中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
中班语言活动教案《秋天的颜色》(9篇)
中班语言活动教案《秋天的颜色》(9篇)中班语言活动教案《秋天的颜色》1活动目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动预备：1、幼儿观测过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
配套课件：中班语言散文诗课件《秋天的颜色》PPT课件活动过程：(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的爱好1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?3、老师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。
(二)老师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容1、出示PPT草地图片，同时老师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。
2、提问：为什么小草说秋天是黄色的?小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小伙伴来观赏一下把，听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。
5、谁告知我们秋天的颜色?引导幼儿争论：小草为什么轻轻地说?枫叶要静静地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作1、老师出示句式(我问**，**地告知我：“秋天是**。
”)让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，老师在线的下面贴上相应的`图片。
3、老师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片(课前已打印)，争论一下，如何运用上面的句式进行创编?4、师请几名小伙伴将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最末那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓舞幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5、小伙伴真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
幼儿园中班《秋天的颜色》教案（精选12篇）
幼儿园中班《秋天的颜色》教案（精选12篇）幼儿园中班《秋天的颜色》教案篇1活动目标：1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。
2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点：知道秋天是美丽多彩的。
活动准备：1、《秋天的颜色》多媒体课件2、各色的树叶、各种颜色3、幼儿用书活动过程：一、开始部分选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。
二、展开部分师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天的颜色》（播放诗歌）师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？幼：《秋天的颜色》师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！师：小朋友们，你们听到了什么呢？幼：自由回答师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）幼：黄色的树叶师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。
”师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）师：你们说对了吗？幼：对了师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。
）师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）幼：红色的树叶师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。
（放点读机）幼：幼儿自由回答师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。
（出示课件）师：看，都有什么树叶呀？幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？幼：秋天是黄色的师：大家一起来看看对吗？（播放课件）师：好，大家看着图片一起来说一说吧！幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。
中班语言活动《秋天的颜色》教案
中班语言活动《秋天的颜色》教案中班语言活动《秋天的颜色》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的中班语言活动《秋天的颜色》教案，欢迎大家分享。
中班语言活动《秋天的颜色》教案篇1活动目标：1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程：一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。
”师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”幼：“秋天。
”师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）二、过程1.引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。
有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。
我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”幼：“很美、很舒服……”师：“老师和你们的感受一样。
那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？”幼：“想。
”教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。
”2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”幼：“小草。
”师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”幼：“秋天的黄色的。
”师：“小草是用怎样的语气说的呀？”幼：“轻轻地。
”师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。
秋天的颜色说课稿(共6篇)
篇一：秋天的颜色说课中班语言活动--《秋天的颜色》说课稿一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定五、说活动准备：六、说教法学法：说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。
七、说教学过程儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。
维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
幼儿园中班说课稿秋天的颜色
幼儿园中班说课稿秋天的颜色幼儿园中班说课稿秋天的颜色篇一：幼儿园中班说课稿秋天的颜色一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。
这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。
中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。
因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。
在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标：《纲要》中指出发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。
以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法：《纲要》中还指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。
让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
中班语言活动《秋天的颜色》教案8篇
中班语言活动《秋天的颜色》教案8篇中班语言活动《秋天的颜色》教案1设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿观赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法关心幼儿渐渐地理解诗歌内容。
在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。
活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的秀丽意境。
2．尝试表达表现对诗歌的理解。
3．体验观赏散文诗的乐趣。
4．萌发对文学作品的爱好。
5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅秀丽的图画，美在哪里呢？二、观赏感受，理解内容〔一〕结合图片观赏，初步感知老师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？老师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草〔枫叶、白菊、松树〕说秋天是什么颜色的？〔二〕结合视频观赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？〔枫叶、白菊、松树同〕2．再次播放动画：小草是怎么告知我的？〔轻轻、沙沙……〕 3．幼儿观赏，并商量：秋天究竟是什么颜色的？〔三〕完好观赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完好动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多秀丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。
假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。
中班语言活动《秋天的颜色》教案2活动目标：1、感受诗歌所表达的秋天的颜色美。
2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。
幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的颜色》含反思一、活动背景本次活动是在幼儿园中班教学中进行的。
本篇说课稿的主题为《秋天的颜色》，旨在通过语言活动的形式让孩子们更好地感知和学习秋天的色彩，同时提高他们的语言表达和沟通能力。
二、活动目标1. 教育目标通过这次活动，幼儿园中班孩子们应该能够：•了解秋天的主要色彩；•能够运用所学的词语进行简单的描述；•通过语言活动的形式提高自己的语言表达和沟通能力；•学会与他人合作、分享。
2. 内容目标•目标1：认知秋天色彩搭配。
•目标2：提升孩子的语言描述能力。
•目标3：激发孩子的视觉感知力。
•目标4：锻炼孩子的合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•一张秋天的图片；•五种颜色的糖果；•各种颜色的卡片。
2. 时间准备本次活动预计时间为40分钟，包括介绍和讲解时间、实验时间和总结时间。
3. 空间准备本次活动需要一间宽敞明亮的教室，以便让孩子们能够自由地进行活动。
四、活动过程1. 导入环节通过一张秋天的图片展示秋天的景色，同时向孩子们提出问题：你们觉得秋天的颜色有哪些呢？2. 实验环节1.颜色糖果配对老师呈现五种不同颜色的糖果，要求孩子们尝试寻找相对应的颜色。
当孩子找到配对的颜色糖果时，老师便将此种颜色的卡片逐个展示给孩子，让他们尝试记忆，并带领孩子们一起念出所说的颜色。
2.手工制作要求孩子们选择一种被展示的颜色卡片进行剪纸。
完成剪纸后，孩子们可以根据自己的想象和创意进行彩绘、贴纸等操作。
3. 总结环节老师通过提问或是小游戏等方式引导孩子们进行复习巩固，并表扬表现优异的孩子，鼓励其他孩子。
五、活动评估通过观察孩子在活动中的表现，老师可以对孩子们的语言表达能力、认知能力和合作能力进行评估。
同时，家长也可以通过孩子所制作的剪纸等作品来观察孩子的绘画能力和想象能力。
评估结果可以给予家长相关反馈，以便家长能够更好地了解孩子的表现。
六、反思本次语言活动主题为《秋天的颜色》，给孩子们带来了丰富多彩的视觉和感官体验。
《秋天的颜色》中班语言教案(10篇)
《秋天的颜色》中班语言教案（10篇）《秋天的颜色》中班教案篇一活动目标：1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
活动过程：一、师生问好！二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）2、出示菊花的图片师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。
”（带领幼儿一起说。
）师：为什么菊花说秋天是黄色的？3、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4、出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌。
5、依次类推三、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。
请你们也来说一说好吗？鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。
诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。
枫叶说：秋天是红色的。
松树说：秋天是绿色的。
大地说：秋天是彩色的。
《秋天的颜色》中班教案篇二活动目标1、感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。
2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3、理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
活动准备活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。
活动难点尝试朗诵散文诗的第二部分。
中班语言优质说课稿秋天的颜色
中班语言优质说课稿：秋天的颜色一、说教材，明课目标本节课我们将学习关于秋天的颜色。
通过教学，让学生了解秋天的颜色有哪些，培养学生观察和表达的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
二、说教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解秋天的颜色，培养学生观察和表达的能力。
教学难点是让学生通过语言表达描述秋天的颜色。
三、说教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、PPT幻灯片。
2. 环境准备：教室墙壁贴满秋天的照片和秋天的色彩。
四、说教学过程Step 1 引入1. 导入：老师拿出一个盒子，里面装满了各种颜色的纸片，然后让学生猜猜盒子里有些什么。
2. 激发兴趣：老师将盒子打开，一个个拿出纸片，让学生看颜色，说出颜色名称。
3. 引导：老师提问，我们平时能看到哪些颜色？学生回答。
然后，老师引导学生讨论秋天我们能看到什么颜色。
Step 2 新知呈现1. 准备PPT幻灯片，展示秋天的颜色图片。
2. 师生互动：老师点出幻灯片上的颜色，要求学生根据图片描述出相应的颜色词语，如红、黄、棕等。
3. 练习：老师再次出示幻灯片上的图片，让学生通过描述来表达图片上的颜色。
Step 3 拓展运用1. 游戏导入：老师分发颜色卡片给学生，并要求学生根据卡片上的颜色找出教室里相应颜色的物品。
2. 互动练习：学生使用所学的颜色词语进行交流，描述自己最喜欢的秋天颜色，然后和同桌分享。
3. 学生自主活动：分小组，要求学生在小组内互相描述手中的秋天颜色卡片，并尝试组成一首小诗或小歌。
四、说教学反思本节课通过多种方式引导学生学习秋天的颜色，培养了他们观察和表达的能力。
学生在颜色词语的学习中积极参与，课堂气氛活跃。
但是在自主活动环节，有部分学生表达不够流利，下节课可以加强语言的训练。
【幼教】中班散文诗说课稿：秋天的颜色(四篇)
教学资料参考范本中班散文诗说课稿：秋天的颜色(四篇)目录：中班散文诗说课稿：秋天的颜色一中班科学教案说课稿：雨天的蜗牛二中班语言散文说课稿：快乐的果园三中班语言活动说课稿：秋天的颜色四- 1 -中班散文诗说课稿：秋天的颜色一导读：儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法2。
中班语言秋天的颜色说课稿教案反思
观察学生是否积极参与到 活动中
观察学生在活动中的表现 和反应
观察学生是否能够积极回 答问题
观察学生是否能够认真倾 听并尊重他人的发言
观察学生在课堂上的参与情况 及时给予学生积极的反馈和指导 记录学生在课堂上的表现，以便进行后续的跟进和评估 根据学生的不同表现，制定个性化的教学计划，以满足学生的不同需求
教学准备：准备教学挂图、颜料、彩笔、秋天的实物等。
观察法：通过观察图 片、实物等，帮助幼 儿理解故事内容。
讲述法：通过教师生 动形象的讲述，帮助 幼儿理解故事中的情 节和人物形象。
讨论法：通过讨论的 方式，引导幼儿表达 自己的想法和感受， 激发幼儿的思维和想 象力。
游戏法：通过游戏的 方式，让幼儿在游戏 中学习语言，提高幼 儿的口语表达能力和 语言运用能力。
教材内容不够 丰富，需要进 一步拓展知识
点
教学方法单一， 缺乏多样性， 需要改进教学
策略
课堂氛围不够 活跃，需要加 强互动环节的
设计
部分幼儿参与 度不高，需要 关注和引导幼 儿积极参与教
学活动
针对课程亮点： 继续保持和发扬
针对课程不足： 进行深入分析和 反思，找出原因
并改进
未来展望：根据 幼儿语言发展的 规律和趋势，不 断完善和优化课 程内容和教学方 法，提高幼儿的 语言表达能力和
探索发现：通过让幼儿自己动手摸一摸、闻一闻、尝一尝等方式，发现秋天的特征和变化。 归纳总结：通过幼儿的探索发现，引导他们归纳总结出秋天的特征和变化，培养幼儿的观察 力和语言表达能力。
回顾本节课所学内容
布置作业，巩固所学知识
引导学生思考如何将所学 知识应用到实际生活中
教师自我反思，总结经验， 改进教学方法
幼儿园中班语言优秀说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园中班语言优秀说课稿《秋天的颜色》含反思一、教学目标本节课旨在引导幼儿初步认识秋季的特点，学习秋季的常见颜色，能够用简单的语言描述秋季的景象，培养学生的语言表达能力，帮助幼儿从视觉上认知世界。
二、教学重点本节课的教学重点有：1.认识秋季的特点和常见颜色，了解秋季的景象；2.通过语言和视觉形象的联接，巩固幼儿的语言表达能力；3.激发幼儿的想象力和创造力，培养对事物的敏锐感知。
三、教学过程1. 导入在课堂前摆放一些秋季的水果和叶子，让学生通过视觉感受进入秋季的氛围。
2. 呈现出示一张秋季的图片，让学生自由表述自己看到的东西，并引导学生注意图片中的颜色。
接着，出示一些秋季常见颜色的图片，例如红、黄、橙等，让学生认识这些颜色。
3. 听讲播放一首《秋天的故事》，鼓励学生仔细听，感受歌曲中的语言表达。
4. 模仿老师开始讲述《秋天的颜色》的内容，学生在课堂上模仿老师的语言，例如：“秋天来了，大自然的衣裳变了颜色，树叶变成了黄色，变成了棕色……”5. 练习将一些秋季的图片呈现给幼儿，鼓励他们用自己的语言描述图片中的景象。
6. 拓展老师可以利用课堂中的展示板或白板，引导学生通过绘画等形式表达秋季的景象。
7. 反思本节课的教学效果还有一些需要改进的地方，例如：1.教学内容的安排可以更加丰富多彩，增加一些生动形象的展示；2.学生自由表述的环节可以适当地放松，让幼儿更加自然地表达自己的想法；3.构思教学过程时可以更加注意评价的方法，以便更好地追踪学生的学习情况。
四、小结通过本节课的教学，幼儿进一步认识了秋季的特点和常见颜色，学会了如何用简单的语言描述秋季的景象，并且在练习中培养了语言表达能力。
同时，在教学过程中也发现了一些仍需要进一步完善的地方，在今后的教学中将进一步加强教学效果的提升。
《秋天的颜色》说课稿
《秋天的颜色》说课稿《秋天的颜色》说课稿1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
说课稿：秋天的颜色
说课稿：秋天的颜色说课稿：秋天的颜色说课稿：秋天的颜色1一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部份。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，故意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其变化。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色采美，对四季的变化产生兴趣。
（二）能力目标：按照散文诗中的内容仿编句子。
（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和摹仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
此外，我们班的儿童大部份对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
五、说活动准备：(1)精神准备：儿童在成人的匡助下观察秋天，寻觅秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的知识储备，做好课前的准备。
幼儿园中班语言说课稿秋天的颜色
幼儿园中班语言说课稿秋天的颜色幼儿园中班语言说课稿秋天的颜色作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言说课稿秋天的颜色，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：各位领导、各位专家，大家好！今天我带来的是中班语言《秋天的颜色》。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
为此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。
为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。
2、制作课件《秋天的颜色》。
二、说教法：新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。
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中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
以下是整理的中班语言活动《秋天的颜色》说课稿，希望对大家有所帮助。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目
标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培
养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班
幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
一、设计意图：
本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。
幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的
季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样
的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于
记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高
幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：
(一)活动目标：
中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力
也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿
接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对
作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
(二)重点和难点：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生
活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既
是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，
因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方
式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，
让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
音乐环境的创设和游戏的性质非常重要，考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具
体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段：
四、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设
一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”幼儿对秋天有
一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，幼儿有谈话的
内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增
强自信心。
因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，
让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。
《大浪和小浪》这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是
为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教
育理念。
在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺
术性。
总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
这一环节教学时，让学生自已去观察，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，把学
习的主动权交给学生通过学生的观察、动手实践等多种学习方式，使学生了解1毫米的概念，从而建立起1毫米的长度观念，形成表象，这样很好的突出了重点，分散了难点，教
师再充分运用知识的迁移作用，让学生去猜想毫米与厘米之间的关系，再让学生进行动手
操作验证结论，使学生主动地进行有意义的数学活动。
五、说活动准备：
在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动过程鼓励幼儿的自我调节。
皮亚杰提出“儿童的智慧
源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。
活动的准备主要分两个部分：
理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐?然后可以问小朋友们自己
快不快乐。
把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的
知识储备，做好课前的准备。
那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做
做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。
2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。
六、说教学程序：
1、欣赏散文诗，初步理解内容。
幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，教师为幼
儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。
孩子们在交流的过程中将自己所看
所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们
初步理解散文的内容。
本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：教具直观：语言与
幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。
语言引导：以往的语言活动经常会出现是大部分能力强的幼儿才有机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去兴趣。
因此，这次活动，我设计了引
导性强的几个问题让幼儿有欲望说、敢说、有机会说。
环境体验：让幼儿在行动中感受某
些品德的意义。
主要表现如下：
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，
更便于幼儿的学习和理解。
纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”幼儿在有了前面各
项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么
是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。
幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解
和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。
’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再
让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。
这样他们就会树
立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。
基于以上的教学目标，本课的教学重难点就是对寓意的恰当理解了。
而难点的关键又
在于如何理解月亮的象征意义。
月亮象征着美好的事物，它包括财富，但绝不只是财富。
本文虽然篇幅短小，却意味深长，也不乏优美的语言，需要学生准确理解寓意和学会欣赏，让教师、学生和作者产生共鸣。
要引导学生从课文实际出发，联系自己的生活体验和社会
生活现象，自然而然地得出恰当的结论。
同时也要容许可能出现的各种不同的意见。
只要
言之有理，自圆其说即可了。
然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展
现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。
”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示
出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中
获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，
各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大
班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼
儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子
们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。