粤教版八年级下册思想品德《5.1我们都是公民》.

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粤教版思品八下《我们都是公民》word教案

粤教版思品八下《我们都是公民》word教案

粤教版思品八下《我们都是公民》word教案5.1 我们差不多上公民(共二课时)教学目标知识和能力:1、把握法律所规定的“公民”身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并明白得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

2、明白公民身份的差不多内涵,即公民是受国家宪法和法律管辖和爱护的个人,平等地享有法律规定的公民权益,同时也必须履行法律规定的公民义务。

3、体会树立公民意识的重要性,能在日常生活中,具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。

情感、态度与价值观:1、通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

2、从理性上明白得作为公民,个人与国家所具有的法律关系,初步形成公民的权益和义务相一致的理念。

重视公民意识的自我形成和公民素养的自我提高,提高个人的道德水平和民主意识,养成关怀家事、国事、天下事的良好适应,增强法律观念。

教学重点:公民身份的确认与公民身份的内涵。

教学难点:如何培养学生的公民意识。

教学过程:(第一课时)在国际交往中,人们通常会问,你是哪个国家的人?这实际是在问:你是哪国公民?我们能够自豪地说,我是中国人,我是中国公民。

那什么是公民,什么又是中国公民;公民与国籍有什么关系,公民身份又有哪些内涵?接下来我们就一起探讨这些问题的答案。

(板书课题)5.1我们差不多上公民(板书)1、什么叫公民?课本P5(粗的黑体字)公民:指具有一国国籍,并依照该国法律规定享有权益和承担义务的人。

探究园:“情境研讨”——谁说对了?请看课本P2-P3中的探究园的内容,分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确,什么缘故?①王小青的看法不正确,我们一出生就具有中国国籍,不受是否拿到身份证的阻碍。

②陈旷的看法不正确,我们一出生就具有中国国籍,也不受年龄的限制。

③张怡的看法是对的,她小姨的女儿一出生确实是公民了。

④张萌的看法不正确,陈燕尽管出国留学了,但假如她不加入外国国籍,她依旧中国公民。

八年级粤教版思想品德学科第五单元我是中国公民

八年级粤教版思想品德学科第五单元我是中国公民

课题:第五单元我是中国公民 5.1我们都是公民第一课时公民身份的确认一、教学内容及其分析:1、内容:(1)公民身份的确认2、分析:公民教育是中学思想品德和思想政治教育的重要组成部分,及时有效地做好公民教育工作,培养学生的权利意识、义务意识、法律意识,让学生成为高素质的心一代公民,对国家的三个文明建设有这重要的意义。

“我是中国公民”这个单元是本册书公民教育的起点,包括“我们都是公民”、“公民的义务”、“宪法保障公民权利”三个课题,课题之间紧密相连,层次分明。

其逻辑关系是:我们都是公民,具有国家宪法和法律所规定的公民权利和义务——公民的权利和义务的内容及其关系——宪法保障公民权利,我们应自觉维护宪法权威。

在教学中,教师应注意三个课题之间关系的展开。

“我们都是公民”一课,重点使学生能从法律上确认公民的身份及公民身份的内涵,从而树立正确的公民意识。

公民意识的核心内容即权利与义务意识,这样就引入第二课“公民的权利和义务”。

在帮助学生确立公民的权利和义务意识的前提下,进入第三课“宪法保障公民权利”,使学生能清晰地认识到宪法是保障公民权利的权威。

可以充分利用“探究园”和“实践与评价”中的材料来帮助学生认识、理解和实践课文内容。

本节重点:公民身份是怎样确认的本节难点:公民和国籍的概念二、教学目标及其分析(一)、目标:通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

(二)、分析通过情景研讨、法律导航,理解法律所规定的“公民”身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

三、教学问题诊断分析学生对于“公民身份的确认”这一知识点掌握可能有一定的障碍。

由于我国过去公民意识教育薄弱,人们普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺乏。

本课一开始就涉及“公民”、“国籍”,对于一般学生来说,两个概念都是比较抽象的。

所以,教师可以强调定义中的要点,并要求学生识记即可。

八年级思想品德粤教版(下册)必背题

八年级思想品德粤教版(下册)必背题

八年级思想品德粤教版(下册)必背题第五单元我是中国公民书本P2——P265.1我们都是公民书本P2——P11 1、什么是公民?书本P5答:公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

★2.什么是中国公民?书本P5答:中国公民是指具有中华人民共和国国籍的人,★3.公民身份的内涵是什么?书本P5答:①公民是国家的成员。

②作为公民,我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和义务。

③作为公民,我们享有平等的权利。

★4.如何树立自己的公民意识,做个合格公民?书本P6答:①要树立国家观念。

关心国家大事。

②要培养良好的公民道德和民主意识。

关心社会生活,承担社会事物。

③要增强法律意识,遵守国家法律。

5.2 公民的权利和义务书本P12——P18 5.什么是公民的权利?书本P14答:公民的权利指宪法和法律规定的公民享有的某种权益。

6.什么是公民的义务?书本P14答:公民的义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。

★7.公民的基本权利有哪几类?书本P14答:①公民的平等权利。

(所有公民,在法律面前一律平等)②公民的政治权利与自由。

如:选举权和被选举权,言论、出版、集会、结社、游行、示威的权利。

③公民的人身自由权利。

如:公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯的权利。

④公民的社会生活权利。

如:宗教信仰自由权,教育科学文化权利和自由,妇女儿童权利。

⑤公民社会经济权利。

劳动权,劳动者的休息权,生活保障权,财产权,财产继承权。

★8.公民的基本义务有哪几类?书本P14答:①公民对国家履行的义务。

如:维护国家统一和民族团结,维护国家安全、荣誉和利益。

依法服兵役,依法纳税。

②公民对社会履行的义务。

如:遵守社会公共秩序,遵守社会公德,爱护公共财物。

③公民对家庭履行的义务。

如:夫妻双方实行计划生育,父母抚养教育未成年子女,成年子女赡养父母。

★9.公民的权利和义务的关系是怎样的?书本P15答:公民权利与义务是统一的。

表现为:①公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。

2024春粤教版道德与法治八年级下册5.1《我们都是公民》教学设计

2024春粤教版道德与法治八年级下册5.1《我们都是公民》教学设计

2024春粤教版道德与法治八年级下册5.1《我们都是公民》教学设计一. 教材分析本课《我们都是公民》是2024春粤教版道德与法治八年级下册第五单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解公民的定义、公民的权利和义务,以及公民在society 中的地位和作用。

通过本课的学习,学生应该能够理解公民的概念,认识到公民的权利和义务是相辅相成的,理解公民在社会中的责任感和使命感。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会认知和法治观念,他们对公民有一定的了解,但是可能缺乏深入的理解和思考。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生深入思考公民的定义,理解公民的权利和义务,以及公民在社会中的作用。

三. 教学目标1.让学生理解公民的定义,认识到公民的权利和义务是相辅相成的。

2.让学生理解公民在社会中的地位和作用,培养他们的责任感和使命感。

3.培养学生运用法治观念分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.公民的定义和权利义务的关系。

2.公民在社会中的地位和作用。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,让学生深入理解公民的概念,权利和义务的关系,以及公民在社会中的作用。

2.小组讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的观点,培养他们的思辨能力和团队协作能力。

3.情境模拟法:通过情境模拟,让学生体验公民的权利和义务,培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料,用于分析和讨论。

2.准备情境模拟的道具和场地。

3.准备教学PPT,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道,引起学生的兴趣,引出本课的主题。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现公民的定义,以及公民的权利和义务。

让学生阅读教材,了解公民的概念。

3.操练(10分钟)教师引导学生进行小组讨论,分享自己对公民的理解,以及公民的权利和义务的关系。

每个小组选代表进行分享。

4.巩固(10分钟)教师通过案例分析,让学生深入理解公民的概念,权利和义务的关系,以及公民在社会中的作用。

八年级粤教版思品下册课件5.1 我们都是公民 (共16张PPT)

八年级粤教版思品下册课件5.1 我们都是公民 (共16张PPT)

轻松尝试应用
1. 下列说法正确的是(
) ②人民是 ③在我国, 公民包括人民, 但不包 ④在我国, 公民只享有权利, 不承 D. ③④
①凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民 区别于敌人的政治概念, 公民是法律概念 括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人 担义务 A. ①② B. ①③ C. ②④
2. 公民身份的内涵是什么? ( 1) 公民是国家的成员。 一个人一旦取得了一个国家的公民身份 , 也就意 味着他与国家之间建立了一种特定的法律关系 , 是受国家的宪法和法律管 辖和保护的个人。作为公民, 一方面要受国家宪法和法律的保护, 即享有宪 法和法律规定的公民权利; 另一方面要受国家宪法和法律的管辖和制约 , 即 要遵守该国的宪法和法律, 履行宪法和法律规定的公民义务。 ( 2) 作为公民, 他们的法律地位是平等的, 都享有平等的权利, 无论是国家 领导人, 还是普通百姓, 在法律面前一律平等, 任何人都不能享有法律之外的 特权。
3. 公民是国家的成员, 我们一旦取得了一个国家的公民资格就意味着 ( ①受该国宪法和法律的保护 ②享有该国宪法和法律所规定的公民权利 ③承担该国宪法和法律所规定的公民义务 ④永远不能放弃这种资格 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
)
解析: 对于一个人来说, 取得了某个国家的公民资格, 就意味着受该国宪法和 法律的保护, 就具有该国宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。 但并不 是说取得了某个国家的国籍就永远不能放弃。因此 , ①②③说法是正确的, 答案为 A 项。 答案: A
4. 对下图漫画《视而不见》认识正确的是 (
)
视而不见
①缺乏公民道德意识 ②明哲保身, 无可厚非 ④要增强公民意识, 承担公民的责任 A. ①②④ 答案: D B. ②③④ C. ①②③
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• 请思考: • ①这些被抓扣的中国公民主要依靠为什么
怎样才能成为中华人民共和国公民?
2、我国法律规定,凡具有中 华人民共和国国籍的人都是中华 人民共和国公民。
有条件限制吗?
(除必须“具有中华人民共和国 国籍”外,没有任何条件限制)
分组探究——谁说对了?
请看课本P2-P3中的探究园内容, 分别探讨着几幅图中对公民的看 法是否正确,为什么?
分组探究——谁说对了?
承认双重国籍的国家
华侨是指居住在国外的中国人。
外籍华人、华裔 海外华侨
不是中国公民 是中国公民
公民和人民有什么区别?
公民是一个法律概念,人民是一个政治概念。 公民是指全体社会成员;其中人民占绝大多 数,被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分 子属于公民但不属于人民。无国籍或国籍不明,定居在中国, 本人出生在中国,具有中国国籍。
——《中华人民共和国国籍法》
• 根据我国国籍法的规定,“机生” 可以取得中国国籍,“父母双方或一方 为中国公民,本人出生在国外,具有中 国国籍;
• 根据其他国家的法律规定,”机生 “也可以成为其他国家的公民,但必须 同时放弃中国国籍,”父母双方或一方 为中国公民并定居在外国,本人出生时 即具有外国国籍的,不具有中国国籍“。
世间有一种称号,它并不表示 某种荣誉,却比任何荣誉称号 更具有价值,那是什么?
有一个很有名气的小提琴手,他一心想到西方 国家发展。他利用到西欧某国访问演出的机会 ,宣布自动放弃中国国籍。由于失去了中国国 籍,就不能以中国公民的身份取得该国的居住 权,也无法找到固定的工作,最后他只能靠卖 艺为生。不久,他在那个国家混不下去了,只 好流浪到东南亚某国,在一家低级的酒吧靠伴 奏度日,内心是说不出的痛苦。
第五单元 我是中国公民
集体讨论
1、什么是公民?什么是中华人民 共和国公民? 2、为什么说失去国籍是痛苦的? 3、公民的身份是如何确认的呢? 中国是否承认双重国籍呢?
世间有一种称号,它并不表示 某种荣誉,却比任何荣誉称号 更具有价值,那就是“公民”
1、什么是公民?
指具有一国国籍,并根据该国法
律规定享有权利和承担义务的人。
参考答案:
根据我国国籍法的规定,“机生”可以取得中 国国籍,“父母双方或一方为中国公民,本人 出生在国外,具有中国国籍;
根据其他国家的法律规定,“机生” 也可以成为其他国家的公民,但必须 同时放弃中国国籍,“父母双方或一 方为中国公民并定居在外国,本人出 生时即具有外国国籍的,不具有中国 国籍”
多项选择题:下面哪些人具有中国公民资格?( ABD )
公民是法律概念, 与之相对的概念是 外国人
人民是政治概 念,与之相对 的概念是敌人
公民的范围比人民广 泛,除包括人民外, 还包括人民的敌人, 指全体社会成员
凡是人民都是 公民,而公民 不一定都是人 民
一个人无论拥有何种 身份,在本国法律面 前,他都是一名公民, 其权利和义务由法律 加以确定。
2014年2月11,驻菲律宾使馆接到报告称,菲律宾移民局 在位于马尼拉市的999商场以非法滞留、非法务工和非法 经商为由抓扣35名华人。
可参考书本P5“公民身份的确认”这部分内容。
1、我们一出身就具有公民资格。 (对)
2、小明的父亲为中国公民,母亲为法国公 民,本人出身在外国,小明不具有中国国籍。
(错)
3、小海的父母是中国公民并定居在外国, 本人出身时即具有外国国籍,但因为父母具 有中国国籍,所以小海同时也具有中国国籍。
(错)
有一位居住在国外的中国公民,他带着即将出生 孩子的加拿大籍妻子乘飞机回国。在途径美国上空时, 他的妻子生下了一名男婴取名 “机生”。
(根据《中华人民共和国国籍法》第六条“父母无国籍或国 籍不明,定居在中国,本人出生在中国,具有中国国籍。”

双重国籍:
是指一个人同时具有两个国家的国籍。双重国 籍是一种不正常的国籍现象,常常引起严重的后果。 对双重国籍的人来说,双重国籍使个人陷入困难境 地。就有关国家的关系而言,双重国籍问题往往引 起国家间的纠纷。而对于第三国来说,双重国籍给 第三国对外国人的管理带来许多不便。
中国驻菲大使馆发言人张华称,接到报案后,我馆领 事参赞携领保官员立即前往现场,核实了解情况,探望我 被扣人员,并向菲方提出交涉,要求菲方立即释放手续齐 全者,并确保我公民合法权益。
目前,预计其中16名手续齐全的中国公民有望在今天 中午获释。驻菲使馆会继续密切跟踪此案,为被扣公民提 供相关领事保护和服务。使馆在此提醒旅菲中国公民,注 意遵守菲律宾有关法律法规,以免自身安全权益受损。
分组探究——谁说对了?
张萌到机场送朋友陈燕 出国留学
• 张萌的看法不准 确,陈燕虽然出 国留学了,但如 果她不加入外国 国籍,她还是中 国公民。
分组探究——谁说对了?
张志强的邻居因涉嫌抢 劫伤人被逮捕了
• 张强的看法不 正确,公民犯 罪只会被剥夺 某些权力,不 可能会被剥夺 公民身份。
请判断并说说理由:
请讨论,以上这种情况下“机生”能否取得中 国国籍,成为中国公民吗?
他有没有可能成为加拿大或者美国公民呢?
父母双方或一方为中国公民,本人 出生在中国,具有中国国籍。
父母双方或一方为中国公民,本人 出生在外国,具有中国国籍;
但父母双方或一方为中国公民并定 居在外国,本人出生时即具有外国国籍 的,不具有中国国籍。
A、赵某,出生于中国大陆,父亲为美国公民,母亲为 中国公民
B、钱某,出生于法国,父亲为中国公民,母亲为日本 民(参考书本P5 “法律法规”)
C、孙某,出生于柏林,父母双方均为中国公民,1980 年移民德国,定居柏林(德国采用出生地主义的国籍原则)
参考书本P5”小链接”
D、李某,出生于中国,父母国籍不明。
王小青领取了居民身份证
• 王小青的想法 不准确,我们 一出生具有中 国国籍,不受 是否拿到身份 证的影响。
分组探究——谁说对了?
陈旷很羡慕那些参加成人宣 誓仪式的高中同学
• 陈旷的想法不 准确,我们一 出生具有中国 国籍,不受年 龄的限制。
分组探究——谁说对了?
张怡在看刚出生的表妹 的照片
• 张怡的看法是 对的,她小姨 的女儿一出生 就是公民了。
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