二年级数学上册做家务说课稿优选稿
二年级上册数学北师大版《做家务(2的乘法口诀》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自二年级上册数学北师大版《做家务（2的乘法口诀》单元。本单元在整个课程体系中位于基础算术技能的学习阶段，旨在让学生掌握2的乘法口诀，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。本节课的主要知识点包括：理解乘法的概念，掌握2的乘法口诀，运用2的乘法口诀进行计算。
2.口诀呈现：以2的乘法口诀为例，引导学生观察、分析口诀的规律，如“一一得一，二二得四”，并解释口诀的含义。
3.方法引导：示范乘法运算的计算方法，如使用乘法口诀进行计算，让学生学会运用口诀进行乘法运算。
4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生发现问帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.口诀接龙：组织学生进行乘法口诀接龙游戏，要求学生快速回答，提高口诀记忆和应用能力。
2.实践活动：设计实际生活中的问题，如购物、分水果等，让学生运用乘法口诀解决问题，培养他们的应用能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、解答疑问、示范讲解等。通过这些环节，教师可以了解学生的学习情况，引导学生发现乘法口诀的规律，并及时给予反馈。
2.生生互动：小组讨论、分享学习心得、互相提问等。这些环节可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：乘法口诀卡片、计算器等。这些教具可以帮助学生在动手操作中加深对乘法口诀的理解和记忆。
2.多媒体资源：PPT、乘法口诀歌曲、动画等。这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
二年级数学上做家务教学设计优选稿
二年级数学上做家务教学设计集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-北师大数学二年级上：《做家务》教学设计教材分析:本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。
教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。
让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。
学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
教学目标:1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：掌握2的乘法口诀，并会正确计算。
教学难点：体验乘法口诀的编制道理和过程。
教学准备：课件教学过程:（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗（课件出示）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着大屏幕，让学生观察）小明在做什么呢（生：帮着摆碗筷。
）师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：做家务）（二）操作探究，学习新知1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
）生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗生：能。
2．摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学第五章第二节的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感受家务劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的情感，同时让学生在实际操作中理解乘法的基本概念和运用。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的家务经验，对于家务劳动有一定的认识。
但是，他们对乘法的理解和运用还比较模糊，需要通过实际操作和生活情境来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的基本概念，能运用乘法解决实际问题。
2.培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。
3.培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法的基本概念，能运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：让学生在实际操作中，理解乘法的原理和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过设置家务劳动的情境，让学生在实际操作中理解乘法的基本概念和运用。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个家务劳动的情境，如洗衣服，让学生观察和体验家务劳动的过程。
2.新课导入：引导学生思考，如何用乘法来解决问题。
例如，如果有3个同学一起洗衣服，每人都洗了2件衣服，一共洗了多少件衣服？3.学生实际操作：让学生分组，每组选择一项家务劳动，如扫地、擦桌子等，然后进行实际操作。
4.总结和讲解：引导学生总结在实际操作中发现的乘法规律，讲解乘法的原理和运用。
5.练习和拓展：给学生提供一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如：如果有5个同学一起扫地，每人都扫了3间教室，一共扫了多少间教室？6.总结和反思：让学生谈谈在实际操作中的感受，以及对乘法的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.乘法的基本概念–什么是乘法–乘法的原理–乘法的运用2.家务劳动与乘法–家务劳动的情境–实际操作中的乘法运用–乘法在解决实际问题中的应用八. 说教学评价通过学生在实际操作中的表现，以及对乘法的理解和运用，来评价学生的学习效果。
二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿
二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿《二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿一、说教材我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。
这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
因此，我把本节课的教学目标定为：1.结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2.探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
4、教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
5、教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
二、说教学理念和教学方法数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。
”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的.内在联系。
因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
二年级上册数学说课稿 第五单元【第二课时】做家务(2的乘法口诀)北师大版
二年级上册数学说课稿第五单元【第二课时】做家务（2的乘法口诀）北师大版一、引入老师好，我是今天的数学课代表，今天我们要学习《做家务》这门课，这是数学第五单元的第二课时。
我们来回顾一下上一堂课学习的内容：熟练掌握1、2的加减法口诀。
二、知识目标今天，我们将要学习2的乘法口诀。
三、教学过程1. 复习我们先来看看1、2的加减法口诀。
•1的加减法口诀是什么？（点一下台上同学）对，就是“加1就是前一个数，减1就是后一个数”。
•2的加减法口诀是什么？（点一下台上同学）对，就是“加2就是后一个偶数，减2就是前一个偶数”。
2. 引入现在我们开始学习2的乘法口诀了，你们知道2的乘法口诀是什么吗？（点一下台上同学）答案是：2乘以1是2；2乘以2是4；2乘以3是6；2乘以4是8；2乘以5是10……一直到2乘以10是20，很容易，对吧？3. 举例我们再来看几个例子：•如果班里有8个同学要分成2组，每组有多少人呢？（点一下台上同学）答案是4人一组。
因为2乘以4等于8。
•如果我们要把10个苹果分成2份，一份多少个呢？（点一下台上同学）答案是5个。
因为2乘以5等于10。
4. 操练接下来，我们一起来做一道题：现在有6个小球，我们要把它们平分给2个小朋友，每个小朋友应得多少呢？（点一下台上同学）答案是3个。
因为2乘以3等于6。
大家要认真听题，然后自己去算。
孩子们，你们可以动手算一下。
5. 课堂小结今天我们学习了2的乘法口诀，通过一些例子的讲解和题目的操练，大家掌握了这个知识点。
一定要多练习，多做题，这样才能够掌握好这个知识点。
四、学习收获通过今天的学习，我们学会了2的乘法口诀，掌握了解决问题的方法，提高了自己的计算能力。
五、课后作业1.完成课堂上老师布置的练习题。
2.对乘法口诀进行复习，巩固扩展练习。
谢谢大家！。
《做家务》 说课稿
《做家务》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《做家务》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《做家务》是教材版本年级学科教材中的一课。
这一内容旨在引导学生通过实际的家务活动，培养他们的生活技能和责任感，同时也能让学生在数学学习中体会到生活中的数学应用。
在教材的编排上，通过展示做家务的场景，引出与乘法相关的数学问题，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和生活经验，但对于将数学知识应用到实际生活中的能力还有待提高。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和实践活动。
在学习这一内容之前，学生已经掌握了乘法口诀的基础运算，但对于乘法在实际生活中的具体应用还不够熟练。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解乘法的意义，掌握 2 的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在做家务的情境中，体会数学与生活的密切联系，培养学生热爱劳动、关心家人的良好品德。
四、教学重难点1、教学重点理解乘法的意义，掌握 2 的乘法口诀。
2、教学难点能够运用 2 的乘法口诀解决实际生活中的问题。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设做家务的情境，让学生在熟悉的情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
2、直观演示法通过实物、图片等直观教具的演示，帮助学生理解乘法的意义和乘法口诀的推导过程。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与合作中共同探究问题，培养学生的合作意识和创新能力。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示小明在家做家务的图片，并提问：“同学们，你们看小明在做什么家务？”引导学生观察图片，说出小明在擦桌子、摆碗筷等。
北师大版数学二年级上册第五单元《做家务》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《做家务》说课稿一. 教材分析《做家务》这一单元是北师大版数学二年级上册第五单元的内容。
本单元主要让学生通过实际操作，体验家务劳动的乐趣，培养学生的动手操作能力和家庭责任感。
教材内容包含了简单的家务劳动计算，如洗衣服、扫地、擦桌子等，以及家务劳动的合理安排。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的数学运算，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的数学运算有一定的了解。
同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，通过实际操作能够更好地理解和掌握知识。
但是，学生的数学思维能力和解决实际问题的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与家务劳动的实际操作，提高他们的动手能力和解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握简单的家务劳动计算方法，如洗衣服、扫地、擦桌子等，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验家务劳动的乐趣，树立正确的家庭观念，培养良好的家庭习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握简单的家务劳动计算方法，如洗衣服、扫地、擦桌子等。
2.教学难点：学生能够合理安排家务劳动，提高解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中感受家务劳动的乐趣；小组合作学习可以培养学生的团队协作能力，提高他们的动手操作能力；启发式教学法可以引导学生主动思考，提高他们解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生了解家务劳动的种类，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解简单的家务劳动计算方法，如洗衣服、扫地、擦桌子等，让学生在实际操作中掌握知识。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，体验家务劳动的乐趣，培养动手操作能力。
二年级上册数学说课稿-5.2 做家务 ｜北师大版
二年级上册数学说课稿－5.2 做家务｜北师大版1. 教学目标在本课中，我们的主要目标是： - 让学生理解家务对于家庭和个人的重要性；- 培养学生的数学思维和计算能力； - 让学生能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•教授学生家务对于家庭和个人的重要性；•通过数学问题的解决，让学生发现家务计算的必要性；•引导学生使用不同的数学方法和策略来解决家务问题。
2.2 教学难点•通过数学问题的解决，让学生建立对于家务的认知；•引导学生灵活运用数学方法和策略。
3. 教学准备•教师准备：–课本、课件、练习册–计时器、计算器–小黑板和彩色粉笔•学生准备：–课本、练习册–笔、橡皮、尺子–简易计算器4.1 热身教师通过简单的口算题目，调动学生的注意力和思考能力。
4.2 新授4.2.1 导入教师向学生提问：“你们家里都有哪些家务？它对你们家和你们个人有什么作用？”在学生回答完毕后，引导学生概括总结：“家务对于个人和家庭的作用是什么呢？”4.2.2 学习教师在黑板上书写题目：“小明做家务，他先洗了6条袜子，又擦了2张桌子，最后拖了一遍地，他共花费了多长时间？”鼓励学生自己思考，并在思考完成后，让学生用不同的方法来解答这个问题。
在学生解答完毕后，教师总结道：“学生们用了不同的方法解决这个问题，你们发现什么不同点了吗？”4.2.3 重点讲解教师让学生回顾所用的方法，并总结出正确的计算顺序。
教师强调数学计算的精准性和顺序。
4.3 练习教师向学生发放练习册，让学生独立完成相关练习，并在练习期间指导学生，及时发现问题并进行纠正。
4.4 总结教师通过简单的口试方式，让学生回答所学知识和方法，并巩固所学内容。
5. 家庭作业为了巩固学生所学知识，教师会布置相关的家庭作业，并在下一堂课开始时，进行相关的检查。
本堂课主要是通过具体的实际问题，让学生发现家务计算的必要性，同时提高学生的数学思考和计算能力。
教师通过引导学生灵活运用不同的数学方法和策略，让学生掌握了数学计算的顺序和精准性。
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二年级数学上册做家务
说课稿
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二年级数学上册做家务说课稿
白帆
一、说教材
我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。
这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
教学目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。
从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重点：掌握2的乘法口诀
教学难点：编制2的乘法口诀
二、说教学理念和教学方法
数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。
”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。
因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀
创设情境，让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的过程。
三、说学法
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、说教学程序
二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。
同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
根据此特点，我设计以下几个环节来完成教学任务。
1、创设情境，列出乘法算式，引出问题
“好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。
二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。
这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。
2、引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀。
叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”在这个环节里我分成六个层次：第一层次是编写2×1和1×2的乘法口诀，在老师引导下同桌两人共同编口诀。
第二个层次是编写2×2?，大胆采尝试让学生自己编口诀。
第三层次是编写2×3和2×4、2×5和2×6、2×7的口诀，采用同桌合作的形式，由学生
自己编写。
第四层次让学生观察2乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握2的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。
第五层次运用不同的策略使学生熟记口诀。
这样由“扶”到“放”，逐步的让学生探究新知。
教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。
教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。
3、分层练习，在玩中学
新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地作出某一种重复的反映。
练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到有乐趣的。
在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。
总之，这节课的设计我尝试采用多种教学策略，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生的情感与认知、感受与理解通过学生的主体与教师的主导有机的结合起来，让学生的数学智能得到一个和谐的发展。