江苏省自考人力资源管理(本科)专业课程说明
2022人力资源管理专业学什么主要课程有哪些
2022⼈⼒资源管理专业学什么主要课程有哪些
⼈⼒资源管理专业需要学习管理学、经济学及⼈⼒资源管理⽅⾯的基本理论和基本知识，受到⼈⼒资源管理⽅法与技巧⽅⾯的基本训练，具有分析和解决⼈⼒资源管理问题的基本能⼒。
2022⼈⼒资源管理专业课程
《公司组织与管理》、《⼈⼒资源会计》、《⼈⼒资源招聘与录⽤》、《应⽤⼼理与管理》、《培训与开发管理》、《⾦融会计学》、《劳动关系管理》、《员⼯关系管理》、《劳动关系与劳动法规》、《⼈⼒资源信息化管理》。
⼈⼒资源管理专业就业⽅向
⼈⼒资源管理专业的毕业⽣可以从事⼈⼒资源助理/专员、⾏政专员/助理、招聘专员/助理、薪酬福利专员/助理、培训专员/助理等、猎头咨询岗位，也可以参加特定考试成为教师或公务员。
⼈⼒资源专员：也叫⼈事专员。
帮助了解⼈⼒资源管理各项事务的操作流程，是⼈⼒资源的⼊门职业，需要负责管理劳动合同，办理⽤⼯、退⼯⼿续，及员⼯的⼯资和考勤结算，帮助协调员⼯关系，组织各类活动。
⾏政专员：协助⾏政经理完成公司⾏政及内部⽇常事务⼯作，协助审核、修订⾏政管理规章制度，进⾏⽇常⾏政⼯作的组织与管理。
薪酬福利专员：负责制作公司每⽉的⼯资报表，薪酬数据分析及统计等⼯作，按时发放⼯资；此外还需要办理员⼯养⽼、医疗等各类社会保险，管理福利体系的⽇常事务。
培训专员：负责管理员⼯培训档案，协助拟定培训与发展计划，联系各类培训机构，组织各类培训并编写评估报告。
猎头咨询：猎头是从事企业招聘、⼈才推荐和职业介绍服务⼯作的专业⼈才，但猎头追逐的⽬标更注重那些受教育程度⾼、实践经验丰富、业绩表现出⾊的专业⼈才和管理⼈才。
人力资源专业要学的课程
人力资源专业要学的课程
人力资源专业是一个涉及多个领域的综合性学科，学生需要学习一系列的课程。
以下是人力资源专业学生需要学习的课程：
1.组织行为学：这门课程探讨了个人、团队和组织在工作环境中的行为和互动方式。
包括个人动机、领导力、决策制定、沟通和团队动力等内容。
2.人力资源管理：这门课程是人力资源专业的核心课程，涵盖了招聘、培训、绩效评估、员工福利和员工关系等方面的知识。
3.劳动法和劳动关系：这门课程涵盖了劳动法律和劳动关系的概念、规定和实践。
包括用工合同、工资、工作时间、工伤赔偿、解雇程序和工会等方面的内容。
4.组织发展：这门课程探讨了企业如何通过组织发展来适应变化、提高效率和创造创新。
包括战略规划、组织结构设计、变革管理和员工参与等方面的内容。
5.数据分析和统计学：这门课程教授了人力资源专业需要掌握的数据分析和统计学知识。
包括收集和处理数据、统计分析和数据可视化等方面的内容。
6.职业发展和管理：这门课程探讨了职业发展和管理的概念和实践。
包括个人目标设定、职业规划、人际交往和职业素养等方面的内容。
7.人力资源信息系统：这门课程教授了人力资源信息系统的概念、设计和实施。
包括人力资源信息管理、人力资源信息系统的应用和信
息安全等方面的内容。
总的来说，人力资源专业学生需要学习广泛的课程，涵盖了管理学、法律、心理学、组织学和技术等多个领域，以培养综合能力强、全面素质高的人才。
江苏省自考人力资源管理(本科)专业课程说明
八、主要课程说明与使用教材1.中国近现代史纲要（课程说明略）本课程使用教材：《中国近现代史纲要》,王顺生、李捷主编，高等教育出版社，2008年。
2.马克思主义基本原理概论(课程说明略）本课程使用教材：《马克思主义基本原理概论》，卫兴华、赵家祥主编，北京大学出版社，2008年。
3。
英语（二）（课程说明略）本课程使用教材：《大学英语自学教程》(上、下册）（附大纲），高远主编，高等教育出版社，1998年.4.管理系统中计算机应用（课程说明略）本课程使用教材:《管理系统中计算机应用》,汪星明、周山芙编，武汉大学出版社，2004年。
5.现代管理学（课程说明略)本课程使用教材：《现代管理学》，刘熙瑞主编，高等教育出版社,2007年。
6。
劳动关系学劳动关系是市场经济中极为重要的一个领域，劳动力市场越发展，劳动关系问题越重要。
劳动关系学是研究劳动关系理论、制度和历史发展的学问.劳动关系学这门课程主要讲述了劳动关系的理论、历史发展，劳动关系的主体以及运行制度，如劳动合同制度、集体谈判和集体合同制度、三方协商机制和劳动争议处理制度等。
本书对市场经济国家的劳动关系进行了深入系统的比较，概括了西方国家劳动关系的基本理论、学派、制度模式和理念，总结了市场经济国家调整劳动关系的基本制度和一般规律。
尤其是分析了我国劳动关系问题的立法、政策和经验,介绍了我国劳动关系的主要制度，探索了在加入WTO背景下劳动关系所面临的挑战以及发展方向。
本课程使用教材：《劳动关系》，程延园编著，中国劳动社会保障出版社,2005年。
7.工作分析工作分析是通过系统全面的情报收集手段，提供相关工作的全面信息，以便组织进行改善管理效率.工作分析是人力资源管理工作的基础，其分析质量对其他人力资源管理模块具有举足轻重的影响。
本课程主要包括工作分析概述、工作分析流程、工作说明书的编写、工作分析的应用、工作设计、职位评价指标体系及职位评价的方法等.该课程从理论和实践的角度对工作分析和职位评价进行了全面系统的阐述，力图帮助考生形成一个对工作分析和职位评价的总体认识，进而指导在具体的人力资源管理实践中对工作分析与职位评价的应用。
人力资源学习计划专升本
人力资源学习计划专升本一、学习目标1. 熟悉人力资源管理的基本概念和理论知识，了解当前人力资源管理的发展状况。
2. 掌握人力资源管理的基本职能和工作流程，提升人力资源管理的实践能力。
3. 学习人力资源管理领域的前沿知识，提高对人力资源管理的理解和思考能力。
4. 培养综合运用相关理论知识和实际操作技能分析和解决人力资源管理问题的能力。
二、学习计划1. 通过系统学习，全面提高对人力资源管理的理解和认识。
(1) 课程学习：通过学习人力资源管理相关的教材和课程，全面系统地了解人力资源管理的基本概念、理论知识和工作流程，建立人力资源管理的理论基础。
(2) 学习方法：注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式，深入理解学习内容，提高学习的深度和广度。
(3) 任务安排：每周安排固定的学习时间，合理安排学习任务，确保能够充分消化学习内容。
2. 提升实践能力，加强人力资源管理技能的掌握和应用。
(1) 实习实践：积极参与人力资源管理实习，亲身体验企业人力资源管理的工作流程和实际操作，掌握人力资源管理的具体方法和技巧。
(2) 专业技能：学习并掌握人力资源管理的相关工具和软件，提升信息化管理能力，提高工作效率和质量。
(3) 实践总结：定期进行实践总结，积极沉淀和总结实践经验，提高人力资源管理的实际操作能力。
3. 学习前沿知识，提高对人力资源管理的思考和应用能力。
(1) 了解学术研究：关注人力资源管理领域的前沿研究动态，阅读相关学术论文和期刊，了解学术研究的最新进展和成果。
(2) 参与讨论交流：积极参与学术讨论和交流活动，与同行交流心得和体会，拓展思维和视野。
(3) 理论深化：通过学习和思考，加深对人力资源管理理论的理解和认识，提高理论运用能力。
4. 提高解决问题的能力，培养分析和判断能力。
(1) 案例分析：通过分析实际案例，掌握解决人力资源管理问题的方法和技巧。
(2) 问题研究：关注人力资源管理领域的热点问题和难点问题，开展相关研究，提高解决问题的能力。
江苏人力资源本科自考-《绩效管理》复习资料
最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】主考学校：南京大学专业代码：2020218《人力资源管理》（本科段）课程代码：05963《绩效管理》，学位课程。
大纲：江苏省高等教育自学考试大纲（高纲1163）教材：《绩效管理》，胡君辰、宋源著，四川人民出版社，2008年版。
第一章绩效管理概述第一节绩效与绩效管理一、识记：1、绩效：指员工符合组织目标的结果，同时也要考虑员工在产生结果过程中的行为。
2、绩效的三个层次：员工个人绩效、团队绩效、组织绩效。
3、绩效性质：（1）多因性；（2）多维性；（3）动态性。
4、绩效管理的基本内涵：（1）绩效管理是双向的管理活动；（2）绩效管理主要是对员工行为和结果的管理；（3）绩效管理是周期性、持续性的活动。
二、领会：1、绩效的影响因素：（1）个体因素；（2）环境因素①制约因素②促进因素。
2、绩效管理思想的历史沿革：（1）绩效管理是管理组织绩效的系统；（2）绩效管理是管理雇员的系统；（3）绩效管理是组织绩效管理和雇员绩效管理相结合的体系。
3、绩效管理体系的构成：（1）绩效计划；（2）绩效实施；（3绩效评估；（4）绩效反馈；（5）绩效评估结果的运用。
4、有效绩效管理体系的特点：（1）战略一致性；（2）明确性；（3）可接受性；（4）效度；（5）信度。
三、应用：1、绩效管理的意义：（1）战略意义：①绩效管理可以有效地推进战略实施；②绩效管理有助于适应组织结构调整和变化；③绩效管理有助于构建和提升企业的核心竞争力。
（2）管理意义：①绩效管理是价值分配与人力资源管理决策的基础；②绩效管理可以节约管理者的时间成本；③绩效管理可以促进有效的沟通。
（3）开发意义。
第二节绩效管理的认识误区与实践问题分析应用：结合实际分析绩效管理的认识误区与实践问题。
1、绩效管理的认识误区：（1）绩效管理等同于绩效评估；（2）决策者对绩效管理重视不够；（3）管理者认为绩效管理只是管理者单方面的事情；（4）员工对绩效管理缺乏理解。
人力资源管理专业主修课程
人力资源管理专业主修课程人力资源管理专业主修课程人力资源管理是现在很热门的，所以有很多的人都会想要读人力资源管理专业。
下面为您精心推荐了人力资源管理专业课程，希望对您有所帮助。
人力资源管理课程《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《管理信息系统》，《统计学》、会计学、财务管理、市场营销、经济法、人力资源管理、组织行为学、劳动经济学、绩效管理、薪酬与福利、培训与开发、招聘与配置、人力资源规划、劳动法、人力资源管理软件。
人力资源管理职责(1)把合适的人配置到适当的工作岗位上;(2)引导新雇员进入组织(熟悉环境);(3)培训新雇员适应新的工作岗位;(4)提高每位新雇员的工作绩效;(5)争取实现创造性的合作，建立和谐的工作关系;(6)解释公司政策和工作程序;(7)控制劳动力成本;(8)开发每位雇员的工作技能;(9)创造并维持部门内雇员的士气;(10)保护雇员的健康以及改善工作的物质环境。
人力资源管理原则能级对应合理的人力资源配置应使人力资源的整体功能强化，使人的能力与岗位要求相对应。
企业岗位有层次和种类之分，它们占据着不同的位置，处于不同的能级水平。
每个人也都具有不同水平的能力，在纵向上处于不同的能级位置。
岗位人员的配置，应做到能级对应，就是说每一个人所具有的能级水平与所处的层次和岗位的能级要求相对应。
优势定位人的`发展受先天素质的影响，更受后天实践的制约。
后天形成的能力不仅与本人的努力程度有关，也与实践的环境有关，因此人的能力的发展是不平衡的，其个性也是多样化的。
每个人都有自己的长处和短处，有其总体的能级水准，同时也有自己的专业特长及工作好。
优势定位内容有两个方面：一是指人自身应根据自己的优势和岗位的要求，选择最有利于发挥自己优势的岗位;二是指管理者也应据此将人安置到最有利于发挥其优势的岗位上。
动态调节动态原则是指当人员或岗位要求发生变化的时候，要适时地对人员配备进行调整，以保证始终使合适的人工作在合适的岗位上。
本科人力资源管理专业课程
本科人力资源管理专业课程人力资源管理专业是一门涉及组织与员工关系的学科，旨在培养具备人力资源管理理论基础和实践操作能力的专业人才。
本文将介绍本科人力资源管理专业课程的内容和重要性。
一、课程概述人力资源管理专业课程旨在培养学生的人力资源管理思维和技能，使其能够在组织中有效地管理人力资源，提高组织绩效和员工满意度。
课程涵盖了人力资源管理的基本概念、理论和实践，包括招聘、培训、绩效管理、员工关系和薪酬福利等方面的知识。
二、课程内容1. 人力资源管理概论：介绍人力资源管理的基本概念、发展历程和重要性，使学生对人力资源管理的整体框架有初步了解。
2. 人力资源规划：介绍如何根据组织战略制定人力资源规划，包括岗位需求分析、人员编制和用人计划等内容。
3. 招聘与选拔：介绍招聘与选拔的方法和技巧，包括岗位描述、招聘渠道、面试和考核等环节。
4. 培训与开发：介绍培训与开发的重要性和方法，包括培训需求分析、培训设计和培训评估等方面的内容。
5. 绩效管理：介绍绩效管理的目标和方法，包括绩效考核、绩效反馈和绩效改进等环节。
6. 员工关系管理：介绍员工关系管理的原则和技巧，包括员工沟通、冲突解决和团队建设等方面的内容。
7. 薪酬福利管理：介绍薪酬福利管理的原则和方法，包括薪酬制度设计、福利政策和员工福利满意度调查等环节。
8. 劳动法与劳动关系：介绍劳动法律法规和劳动关系的基本知识，包括劳动合同、劳动争议和劳动纠纷等方面的内容。
9. 国际人力资源管理：介绍国际人力资源管理的特点和挑战，包括跨文化管理、跨国企业人力资源管理和国际劳动标准等方面的知识。
三、课程重要性人力资源管理专业课程对于培养学生的组织管理能力和人际交往能力具有重要意义。
通过学习人力资源管理专业课程，学生能够掌握人力资源管理的基本理论和实践技能，能够在实际工作中进行人力资源规划、招聘选拔、培训开发、绩效管理和员工关系管理等工作。
同时，人力资源管理专业课程还能培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质和竞争力。
人力资源管理专业本科课程设置
人力资源管理专业本科课程设置引言本文档旨在介绍人力资源管理专业本科课程设置，并为人力资源管理专业学生提供课程安排的参考。
本课程设置旨在培养学生在人力资源管理领域的专业知识和技能，以满足日益增长的人力资源需求。
专业课程设置第一学年1.社会科学导论2.人力资源管理概论3.组织行为学4.微观经济学5.人力资源信息系统6.工商管理基础第二学年1.宏观经济学2.人力资源规划与分析3.薪酬管理4.劳动法律与法规5.职业生涯发展6.绩效管理第三学年1.培训与发展2.团队建设与领导力3.人力资源开发与管理4.职业道德与社会责任5.跨文化管理6.心理学基础与应用第四学年1.人力资源评估与审计2.劳动关系与劳动争议解决3.激励与员工福利4.人力资源战略5.企业伦理与道德6.实习与毕业论文课程设置理念本课程设置旨在通过理论学习与实践相结合的教学方法，使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和技能。
学生将在多个专业课程中学习人力资源管理的实际应用，并通过实习和毕业论文，将理论和实践相结合，为将来的职业发展打下坚实的基础。
课程评估与认证为确保教学质量和学生的学术水平，本课程设置将进行定期的课程评估和认证。
课程评估将包括学生的学习成果评估、教学质量评估和课程内容的更新与完善。
同时，本课程设置将力求与相关行业和人力资源管理协会合作，获得行业认证与资质，提升学生的就业竞争力。
结论人力资源管理专业本科课程设置旨在培养学生在人力资源管理领域的专业知识和技能。
通过多种教学方法的运用，学生将在专业课程中学习到实际应用，为将来的职业发展做好准备。
课程评估与认证将保障教学质量，提升学生的就业竞争力。
希望该课程设置能够满足学生和行业的需求，为人力资源专业人才培养做出积极贡献。
人力资源管理课程教学大纲
《人力资源管理》课程教学大纲一、基本信息课程名称（中英文）：人力资源管理Human Resource Management课程编号：学时学分：2理论学时与实践学时分配：32：0课程类别：专业课程课程性质：选修适用专业：商学院非人力资源管理专业先修课程：《基础会计》、《初级会计实务》、《中级会计实务》二、教学目标通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理基本概念知识，理解人力资源与人力资本、人力资源规划与工作分析、员工招聘与绩效管理、薪酬管理与劳动关系的基本内容，掌握工作说明书制定、员工招聘与选拔、绩效管理与薪酬管理的基本方法，掌握员工培训的流程与途径，掌握劳动关系处理步骤，提高学生管理技能、管理水平，以及从事人力资源开发的能力，树立服从战略的全局观念，服务企业经营的创新意识，培养客观公正的品德。
二、教学内容及学时分配（一）教学学时分配（注：教学单元是指知识内容相对完整独立的教学部分，可对应选用教材的一个或若干个章节，但不能完全照抄教材的章节。
）（二）教学内容第一单元人力资源管理基本概述【主要内容】1.人力资源与人力资源管理相关概念2.人力资源管理的理论基础3.人力资源管理者的角色定位4.人力资源管理的发展历程【教学重点】人力资源管理的职能及其理论基础【教学难点】人力资源管理者的角色【实践项目】1.实验名称：模拟公司组建2.实验目的：熟悉模拟公司的组织要素构成3.实验内容：搭建人力资源管理工作平台【思考题】1.中国如何从人口大国变成人力资源强国？2.人力资本与人力资源的区别是什么？3.人力资源为什么强调质量而非数量？4.请指出相关概念关系图中存在的问题？5.请结合中国社会（理论或现实）谈谈对人性假设理论的理解？6.现代人力资源管理与传统人事管理的区别？7.不同阶段人力资源管理任务发生变化规律及其背景理由？8.如何理解现代人力资源管理者作为“组织变革推动者”的角色定位？第二单元人力资源管理基础职能【主要内容】1.工作分析、人力资源规划的概述和主要内容2.工作分析的流程、方法及工作设计3.人力资源需求与供给预测4.人力资源供需平衡【教学重点】1.工作分析的主要内容、基本流程与方法2.人力资源供给与需求预测的方法与平衡【教学难点】1.职务分析相关概念2.人力资源供给与需求预测的几种主要方法【实践项目】1.实验名称：工作说明书撰写技巧2.实验目的：掌握某一个职位的工作说明书编制技巧3.实验内容：制定工作描述文件、任职资格文件。
成考本科人力资源管理考试科目
成考本科人力资源管理考试科目
成考本科人力资源管理考试科目通常包括以下几个科目：
1. 人力资源管理原理：主要介绍人力资源管理的基本原理、理论和方法，包括招聘、用工、培训、绩效管理等方面的知识。
2. 劳动与社会保障法律法规：涉及劳动合同法、劳动争议调解仲裁法等劳动法律法规知识，以及社会保险法、劳动保护法等社会保障法规知识。
3. 组织行为学：研究组织中个体和群体的行为规律，包括角色行为、人际关系、工作动机、领导与管理等方面的知识。
4. 人力资源开发：主要包括人才招聘、选拔、培养和员工发展等方面的知识。
5. 人力资源管理实务：主要包括薪酬管理、绩效考核、劳动关系处理、员工福利管理等方面的实践操作知识。
6. 办公自动化与信息管理：主要介绍办公自动化和信息化的应用知识，包括办公软件和信息系统的使用和管理等方面的知识。
总之，成考本科人力资源管理考试科目主要涵盖人力资源管理的基本原理、法律法规、组织行为学、人力资源开发、人力资源管理实务以及办公自动化与信息管理等多个方面的知识。
2022年人力资源开发与管理-江苏自考
06093人力资源开发与管理第一章人力资源管理及其价值人力资源战略旳类型：可分为诱引战略、投资战略、参与战略。
1、有关人力资源旳概念：在一定社会组织范畴内可以生产性要素投入社会经济活动旳所有劳动人口总和。
分为现实旳人力资源和潜在旳人力资源2、战略人力资源管理旳产生：3、战略性人力资源管理旳（系统性）特性：战略性；系统性；匹配性；动态性；核心性。
4、人力资源旳特点：1）存在状态旳生物性；2）开发对象旳能动性；3)生产过程旳时代性；3)使用过程旳时效性；4)开发过程旳持续性；5)使用开发旳再生性；6)闲置过程旳消耗性；7)人力资源旳社会性。
5、人力资源（管理）旳地位和作用：1）是公司最重要旳资源；2）是发明利润旳重要来源；3）是一种战略性资源。
6、人力资源管理旳重要内容：获取；整合；鼓励；调控；开发。
7、人力资源管理旳特性：1）人力资源管理旳综合性；2）人力资源管理旳实践性；3）人力资源管理旳发展性；4）人力资源管理旳民族性；5）人力资源管理旳全面性。
8、人力资源管理旳基本原理：同素异构原理；能级层序原理；要素有用原理。
互补增值原理。
动态适应原理。
鼓励强化原理。
公平竞争原理。
公司文化凝聚原理。
7、人力资源战略制定旳程序：内部环境分析；战略制定；战略实行；战略评估8、人力资源管理旳任务：1)吸引及选聘组织真正需要旳各类人才。
2)保证所聘人才干在组织内充足发挥所长。
3)为人才提供训练和发展机会，使他们不断增强能力。
第二章人力资源开发及其战略1、人力资源开发旳概念：开发者通过学习、教育、培训、管理、文化制度建设等有效方式为实现一定旳经济目旳与发展战略，对既定旳人力资源进行运用、塑造、改造与发展旳活动。
2、人力资源开发类型：行为开发、素质开发、个体开发、群体开发、组织开发、区域开发、社会开发、国际开发。
3、人力资源开发特点：1）特定旳目旳性与效益中心性；2）长远旳战略性；3）基础旳存在性；4）开发旳系统性；5）主客体旳双重性；6）开发旳动态性。
人力资源师教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：人力资源师2. 学时：96学时（理论学时：72学时，实践学时：24学时）3. 学分：4.04. 考核方式：平时成绩（30%）+ 期末考试（70%）5. 教学对象：人力资源管理专业本科生、研究生及企业人力资源管理从业人员二、课程说明1. 课程性质：专业必修课，旨在培养学生具备人力资源管理的专业知识和技能，提高学生解决实际人力资源管理问题的能力。
2. 课程目标：（1）使学生掌握人力资源管理的理论知识和基本技能；（2）培养学生分析和解决实际人力资源管理问题的能力；（3）提高学生的职业素养和团队协作能力。
三、教学内容1. 第一部分：人力资源管理基础理论（24学时）（1）人力资源管理概述（2）组织结构与人力资源管理（3）劳动经济学与人力资源管理（4）劳动法学与人力资源管理2. 第二部分：人力资源规划与招聘（24学时）（1）人力资源规划（2）招聘渠道与策略（3）面试技巧与评价方法（4）录用与试用期管理3. 第三部分：员工关系与培训（24学时）（1）员工关系管理（2）劳动争议处理（3）员工培训与发展（4）绩效管理4. 第四部分：薪酬福利与激励（24学时）（1）薪酬体系设计（2）福利制度与激励措施（3）薪酬调查与分析（4）员工激励与绩效考核5. 第五部分：人力资源信息系统与职业发展（12学时）（1）人力资源信息系统（2）人力资源数据分析（3）职业规划与职业发展（4）人力资源管理职业资格证书四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解人力资源管理的理论知识，提高学生的专业素养。
2. 案例分析法：通过实际案例，培养学生的分析和解决实际问题的能力。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 模拟演练：提高学生实际操作技能。
5. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
五、教学安排1. 理论教学：每周2学时，共24周。
2. 实践教学：每周1学时，共12周。
3. 期末考试：1学时。
人力资源管理课程标准(参考)
《人力资源管理实务》课程标准学时：60一、课程简介人力资源管理是经济管理专业的专业核心课程，是基于人力资源管理职业竞争力导向的工作过程系统化课程，是培养人力资源管理岗位能力的一门工学结合课程，是国家职业资格“人力资源师”的对应课程。
本课程是在学生在掌握管理学基础、统计学等课程的基础上，进一步掌握人力资源管理的原理与实施流程，为员工招聘实训、绩效管理、薪酬管理、劳动法等学习领域奠定基础。
本课程通过人力资源管理七大模块的学习，让学生掌握人力资源管理的基本知识和工作流程，让学生掌握基本的人力资源管理的工作技能，对培养综合性的人力资源管理人才起到支撑作用。
二、课程目标通过本课程的学习使学生掌握人力资源管理七大模块工作的基本程序和方法，并能根据不同的企业，不同的岗位群去设计工作程序和选择合适的方法；掌握人力资源管理相应工具的编写；能制定简单的培训制度、薪酬管理制度、绩效管理制度；对人力资源管理中可能会出现的问题，能将七大模块融会贯通，制定出解决措施和处理方案，努力将其培养成为人力资源管理工作一线的高等技能型、应用型人才。
（一）知识目标1.掌握工作分析流程和方法2.掌握工作说明书内容和编写步骤3.掌握人力资源供需预测方法4.掌握供需预测流程5.理解招聘的流程6.掌握招聘的渠道和方法7.掌握的面试过程8.掌握面试的提问过程和技巧9.知道绩效管理流程10.理解各种绩效评价模式和方法11.掌握绩效辅导和绩效面谈方法和技巧12熟悉薪酬管理基本理论及发展趋势13.掌握基本薪酬体系的设计14.掌握不同类型人员的薪酬设计15.掌握员工福利的规划与管理16.理解劳动法、劳动合同法（二）能力目标1、根据工作分析的工作流程，能组织实施工作分析2、根据我国职业分类标准，能编写工作说明书3、根据人力资源需求与供给预测，能制定人力资源规划4、根据招聘准备内容，能够制定出招聘计划书5、根据素质测评技术，能够组织选拔过程，并设计出笔试、面试题目6、能胜任面试考官7、根据培训准备内容，能够制定出培训计划8、根据培训岗位和培训方法，能够组织布置培训9、根据企业战略目标，能够制定出绩效目标10、根据绩效考评方法，能够制定出绩效考核方案12、根据企业岗位分类，能够为不同类型岗位制定基本工资制度13、根据奖金原则，能够制定企业奖金制度、企业福利制度14、根据劳动法、劳动合同法，能够签订劳动合同15、根据劳动法规劳动争议处理程序，能够处理劳动争议（三）素质目标1.在岗位分析的过程中，培养团队协作精神和沟通能力2.在招聘实施过程中，养成公平公正做事风格。
人力资源管理本科 课程设置
人力资源管理本科课程设置《人力资源管理本科课程设置》人力资源管理是现代组织管理中非常重要的一环，因此在本科教育中设置相关课程就显得尤为重要。
本文将从课程目标、课程内容和课程评价三个方面探讨人力资源管理本科课程的设置。
首先，人力资源管理本科课程的目标是培养学生在未来从事人力资源管理工作时所需的知识和技能。
目标包括培养学生对人力资源管理理论的了解，并能够应用这些理论来解决实际问题。
此外，课程还应该培养学生的沟通能力、领导能力和团队合作精神，使他们能够有效地管理人力资源并推动组织的发展。
其次，人力资源管理本科课程的内容应该包括基础理论和实践案例。
基础理论包括人力资源管理的概念、原则和理论框架，以及人力资源规划、招聘与选择、培训与发展、绩效管理、员工关系和薪酬管理等方面的知识。
实践案例则可以通过分析真实世界的组织案例来帮助学生理解并应用相关理论知识。
此外，课程还可以包括工作实习或实践项目，以提供学生与实际工作环境接触的机会，锻炼他们的实践能力。
最后，人力资源管理本科课程的评价应该综合考察学生的知识和能力。
评价方式可以包括论文写作、小组讨论、实践项目报告和考试等多种形式。
通过这些评价方式，可以全面了解学生对人力资源管理知识的掌握程度以及他们在实践中的应用能力。
此外，也可以引入同行评价或实际案例评价，以便更好地评估学生的综合素质和能力。
综上所述，《人力资源管理本科课程设置》应该以培养学生的知识和能力为目标，并通过基础理论和实践案例的教学内容来实现这一目标。
通过多种形式的评价方式，可以全面了解学生的学习情况和能力发展情况。
只有通过科学合理的设置，才能更好地培养出具备人力资源管理相关知识和技能的专业人才。
人力资源管理课程标准
《人力资源管理》课程标准一、课程性质与能力目标
二、主要内容与教学要求及学时安排
三、考核方式及评分办法
1．考核方式：理论与实践一体化评价。
本课程考核以人力资源管理各项职能所需技能为标准，进行分模块考核。
每个模块分别进行独立考核。
第一模块——工作分析：根据背景资料对职务进行分析，并形成工作说明书一份；第二模块——招聘：设计招聘过程中所需一切文字资料；第三模块——培训：设计单元培训计划一份；第四模块——职业生涯设计：对自我进行职业生涯设计。
每模块20分。
2．考核比例及要求：
考核方法：阶段性考试
成绩构成：平时成绩：20分/实践考核：80分。
06090《人员素质测评理论与方法》江苏自考人力资源管理本科
06090人员素质测评理论与方法主考学校：南京大学专业代码：06090《人员素质测评理论与方法》大纲：江苏省高等教育自学考试大纲教材：《人员素质测评理论与方法》，赵建伟、何玲主编，四川大学出版社，2007年。
第一章素质测评导论一、识记：素质：结合相关分析、解释及人员素质本身的特点，我们把素质限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。
素质包括：1、生理素质；2、心理素质。
素质与水平是相区别的，素质优劣表现为行为水平高低，水平不是素质。
二、识记：素质的构成：指素质结构的的基本划分，包括：基本成份、因素与层次。
身体素质：个体的体质、体力和精力的总和。
心理素质：智能素质、品德素质、文化素质、心理健康素质等。
三、识记：素质测评：指测评主体在较短时间内，采用科学的方法，收集被测评者在主要活动中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。
四、领会素质的特性：1.原有基础作用性；2、稳定性；3、可塑性；4、内在性5、表出性；6、差异性；7、综合性；8、可分解性；9、层次性与相对性。
五、应用人员素质测评与人才素质测评的关系。
（1）人员素质测评与人才素质测评相异的地方：测评所指向的范围不同，有交叉关系。
但它们在测评理论、方法与技术上却是相同的。
（2）人员素质测评是指对16岁以上正常劳动能力个体素质的测评。
（3）人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、学生测评与人员素质测评。
如通过问卷选择题进行的智力、气质、品德测验。
（4）狭义的人才素质测评：指通过量表对人才品德、智力、技能、知识、经验的一种评价活动。
（5）文义的人才素质测评：通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、业绩考评等多种手段综合测评人才素质的一种活动。
六、素质测评的类型按不同标准有不同的划分：按测评标准：（1）无目标测评：述职、小结与访谈等写实性测评；（2）常模参照性测测评：晋升测评、人员招聘与录用；（3）效标参照性测评：飞行员的选拔与录用。
人力资源专业主修课程
人力资源专业主修课程人力资源管理专业是培养具有人力资源管理理论知识和实践能力的复合型人才的专业方向之一。
作为一名学习人力资源管理专业的学生，主修课程是非常重要的，它们为我们提供了系统的知识基础和专业技能，帮助我们掌握人力资源管理的理论框架和实践方法。
人力资源管理专业的主修课程一般包括以下几个方面：1.人力资源管理基础课程：人力资源管理概论、组织行为学、劳动与社会保障法等。
这些课程主要介绍人力资源管理的基本概念、原则和理论，使学生了解人力资源管理的核心内容。
2.人力资源规划与招聘：课程包括人力资源需求预测与规划、招聘与选拔等。
通过这些课程的学习，学生将了解如何根据组织的发展需求，进行人力资源规划和招聘活动，以及如何进行有效的人才选拔。
3.培训与发展：课程包括培训需求分析、培训计划与实施、绩效管理等。
这些课程帮助学生掌握培训与发展的基本理论和方法，学会为员工提供有效的培训和发展机会，提高员工的绩效水平。
4.薪酬与福利管理：课程包括薪酬结构设计、绩效考核与奖励、福利与保健等。
学生将学习如何制定公平合理的薪酬制度，激励员工的积极性，并学习如何管理员工的福利和保健问题。
5.劳动关系与劳动法律：课程包括劳动关系管理、劳动法律法规、劳动争议处理等。
通过这些课程的学习，学生将了解劳动关系的基本原理和实践，掌握劳动法律法规，熟悉劳动争议的处理程序。
6.组织发展与变革管理：课程包括组织发展理论、组织变革管理、员工参与与沟通等。
这些课程帮助学生了解组织发展的基本原理和方法，学会进行组织变革管理，提高组织的竞争力。
此外，还有一些选修课程可供学生选择，如员工关怀与关系管理、多元人力资源管理、人力资源信息系统等。
通过选择这些选修课程，学生可以进一步深化自己在特定领域的专业知识。
总之，人力资源管理专业的主修课程旨在给予学生全面系统的人力资源管理理论知识和实践能力，为将来从事人力资源管理工作奠定良好的基础。
通过这些课程的学习，学生可以全面了解人力资源管理的各个方面，熟悉人力资源管理的相关理论和实践方法，培养自己在人力资源管理领域的专业素养和实践能力。
人力资源管理专业课程有哪几门 人力资源管理专业需要具备什么能力
人力资源管理专业课程有哪几门人力资源管理专业需要具备什么能力人力资源管理专业学哪些课程1、人力资源管理专业基础课：政治经济学，微观经济学，宏观经济学，民商法学，初级会计，公共经济学，统计学原理，经济法等课程。
2、人力资源管理专业课程：管理学原理，组织行为学，战略管理，人力资源管理，市场营销管理，财务管理，生产运作管理，国际企业管理，管理信息系统，企业文化与伦理等课程。
3、人力资源管理专业课程：《公司组织与管理》、《人力资源会计》、《人力资源招聘与录用》、《应用心理与管理》、《培训与开发管理》、《金融会计学》、《劳动关系管理》、《员工关系管理》、《劳动关系与劳动法规》、《人力资源信息化管理》等课程。
4、人力资源管理专业核心课程:本专业主干课程包括经济学原理、管理学原理、组织行为学、财务会计、营销学原理、人力资源管理、国际人力资源管理、人员培训与开发、工作分析与设计、绩效与薪酬管理、跨文化沟通等课程。
人力资源管理专业需要具备什么能力1.人力资源管理专业需要具备基础课程知识：要想成为合格的人力资源管理者，首先要具备全面的人力资源管理模块，并且还要掌握基本的概念，懂得相应的操作流程。
2.人力资源管理专业需要具备沟通能力：人力资源部门是必须要和其它的部门人员处理好人事关系的，因此人力资源管理人员必须要具备良好的沟通能力，这样才可以与其它的部门实现业务上的充分合作。
我国的人力资源管理从业人员的专业知识人才十分稀缺，属于我国稀缺性专业人才。
由于人才资源队伍的国际化水准不高，造成毕业生和市场的需要相差很大，也是我国人力资源管理教育面临的一大问题。
在人才竞争趋于全球化的今天，人力资源开发与管理的工作显得格外重要，人才济济固然可贵，然更可贵的还是能把这众多人才管理好的伯乐，人力资源管理就是这样一个专业。
人力资源管理专业课程有哪些
人力资源管理专业课程有哪些人力资源管理专业要学习哪些课程？不清楚的考生看过来，下面由小编为你精心准备了“人力资源管理专业课程有哪些”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!人力资源管理专业课程有哪些人力资源管理专业人力资源管理专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源专业管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
本专业学生上要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。
新知识经济时代对人力资源管理专业人才的要求是高素质的复合型人才。
因此，根据这一要求，高等院校人力资源管理专业人才的培养目标应该是:以良好的思想心理素质为前提条件，以具备广博的理论知识为立足之本，具有包括人际关系能力、创新能力、学习能力、表达能力、计算机应用能力等业务技能的新型人力资源专业管理人才。
人力资源管理专业主要课程1、公共基础课程目录毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、当代世界经济与政治、思想道德修养、法律基础、大学英语、大学体育、微积分、线性代数与空间解析几何、概率论与数理统计、计算机文化基础、计算机技术基础、统计学原理、会计学原理、管理学、经济学原理、市场营销学。
2、专业课程目录劳动经济学、组织行为学、人力资源管理概论、企业文化、社会保障学、行政管理学、财务管理、战略管理、管理信息系统、经济法、电子商务概论、项目管理、组织理论与工作分析、人力资源选聘与测评、培训管理、绩效管理、薪酬管理、职业生涯管理、市场调查分析、电子政务概论、保险学原理、劳动法学、领导科学、管理沟通、管理决策学、人力资源战略与规划、人力资本管理、劳动关系管理、人力资源管理信息系统、组织变革与组织开发、国际人力资源管理、客户关系管理、旅游管理。
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八、主要课程说明与使用教材1.中国近现代史纲要（课程说明略）本课程使用教材：《中国近现代史纲要》，王顺生、李捷主编，高等教育出版社，2008年。
2.马克思主义基本原理概论（课程说明略）本课程使用教材：《马克思主义基本原理概论》，卫兴华、赵家祥主编，北京大学出版社，2008年。
3.英语（二）（课程说明略）本课程使用教材：《大学英语自学教程》(上、下册)（附大纲）, 高远主编，高等教育出版社，1998年。
4.管理系统中计算机应用（课程说明略）本课程使用教材：《管理系统中计算机应用》，汪星明、周山芙编，武汉大学出版社，2004年。
5.现代管理学（课程说明略）本课程使用教材：《现代管理学》，刘熙瑞主编，高等教育出版社，2007年。
6.劳动关系学劳动关系是市场经济中极为重要的一个领域，劳动力市场越发展，劳动关系问题越重要。
劳动关系学是研究劳动关系理论、制度和历史发展的学问。
劳动关系学这门课程主要讲述了劳动关系的理论、历史发展，劳动关系的主体以及运行制度，如劳动合同制度、集体谈判和集体合同制度、三方协商机制和劳动争议处理制度等。
本书对市场经济国家的劳动关系进行了深入系统的比较，概括了西方国家劳动关系的基本理论、学派、制度模式和理念，总结了市场经济国家调整劳动关系的基本制度和一般规律。
尤其是分析了我国劳动关系问题的立法、政策和经验，介绍了我国劳动关系的主要制度，探索了在加入WTO背景下劳动关系所面临的挑战以及发展方向。
本课程使用教材：《劳动关系》，程延园编著，中国劳动社会保障出版社，2005年。
7.工作分析工作分析是通过系统全面的情报收集手段，提供相关工作的全面信息，以便组织进行改善管理效率。
工作分析是人力资源管理工作的基础，其分析质量对其他人力资源管理模块具有举足轻重的影响。
本课程主要包括工作分析概述、工作分析流程、工作说明书的编写、工作分析的应用、工作设计、职位评价指标体系及职位评价的方法等。
该课程从理论和实践的角度对工作分析和职位评价进行了全面系统的阐述，力图帮助考生形成一个对工作分析和职位评价的总体认识，进而指导在具体的人力资源管理实践中对工作分析与职位评价的应用。
本课程使用教材：《工作分析与职位评价》，高艳主编，靳连冬副主编，西安交通大学出版社，2006年。
8.招聘管理招聘管理从人力资源管理实际出发，从招聘规划、招聘实施、招聘效果分析这一系统流程来阐述如何做好招聘管理。
本课程的主要内容包括：招聘管理的基本内容，包括含义、原则、作用、职能与发展趋势和管理环境；招聘管理流程和策划、招聘渠道设计，以及招聘流程、招聘对象、招聘规划等内容；招聘过程中笔试与面试技术、心理测验与评价中心技术；人员甄选与录用和招聘评估，包括人员甄选与录用一般操作步骤、招聘面试工作结束后的总结与评估方法、公职人员的招聘管理及招聘管理制度规范等。
本课程使用教材：《招聘管理》，李中斌、卢冰、郑文智等编著，中国社会科学出版社，2008年。
9.人员素质测评理论与方法人员素质测评理论与方法是人力资源管理专业的一门重要的课程。
它主要研究人才测评的基本理论与基本方法。
它既是一门理论课程，又是一门应用性很强的课程。
人员素质测评与方法是在对人员技能和素质的历史行为表现的全面了解与概括的基础上，判断人员职业素质的特征和倾向，从而对员工的职业发展进行某种预测，并辅之以规划指导，为企业系统地开发和选拔人才提供了客观的依据。
该课程的主要内容包括：人员素质测评的概念、历史与现状，素质测评的基础假设和基本原理内容、人员素质测评类型与测评系统内容、人员素质测评的量化与方法、人员测评内容标准化方法、人员测评内容效果分析方法—项目分析、人员素质测评的结果分析等内容。
通过人员素质测评概述，以及历史与现状，提供一个人员素质测评的体系构建。
本课程使用教材：《人员素质测评理论与方法》，赵建伟、何玲主编，四川大学出版社，2007年。
10.薪酬管理薪酬管理是企业人力资源管理的核心内容。
对于企业来说，只有完善的薪酬系统才能吸引人才并且留住人才。
因此，薪酬管理已经与企业发展和人力资源开发战略紧密地联系在一起。
本课程主要内容包括：薪酬系统设计的原理；薪酬系统设计的原则与战略导向；薪酬系统的基本模式选择；薪酬系统设计的程序；企业薪酬系统设计的方法；奖金管理；福利管理；薪酬系统的实施；薪酬制度；六大类典型行业薪酬管理特点。
本课程使用教材：《企业薪酬系统设计与制定》，姚凯著，四川人民出版社，2008年。
11.绩效管理绩效管理是人力资源管理的重要内容之一。
本课程主要内容包括：绩效管理概述；绩效管理的理论基础；建立高效率的绩效管理体系，绩效计划与绩效实施；绩效评估；绩效反馈；绩效评估结果的运用；传统及现代绩效评估方法及其绩效评估方法发展的新趋势等内容。
本课程使用教材：《绩效管理》，胡君辰、宋源著，四川人民出版社，2008年。
12.职业生涯规划与管理重视并规划员工职业生涯发展的组织，在提高其员工满意度与工作积极性方面，具有十分重要的作用，同时职业生涯规划与管理也是组织有效的人力资源战略规划的重要基础。
通过职业生涯规划与管理的专题企业内部培训辅导，帮助企业有关人员有效规划职业生涯，从而帮助企业组织提升人力资源管理平台，并且帮助员工融入到公司团队中。
这对于新员工的入职尤为重要。
本课程主要涉及职业生涯规划与管理的主要理论、理论演进和研究方法，个人在职业不同发展阶段面临的问题以及如何制订个人职业生涯规划，组织职业生涯管理系统等内容。
本课程使用教材：《职业生涯规划与管理》，徐笑君著，四川人民出版社，2008年。
13.人力资源开发与管理本课程主要介绍有关人力资源开发与管理的基本理论，阐明人力资源开发与管理主要环节的操作技术和方法。
其主要内容有：人力资源开发与管理的基本理论及其发展；人力资源计划；人员招聘；人员使用与调配；人事风险；绩效考核管理；员工培训；职业管理；组织文化建设；人力资源跨文化管理等。
学生通过对本课程的学习，了解人力资源开发与管理的基本理论和基本方法，通晓本领域的基本概念和原则。
本课程使用教材：《人力资源开发与管理》，叶龙、史振磊编著，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2006年。
注：使用教材以省教育考试院当次考试前公布的教材版本为准。
06090 人员素质测评理论与方法•作者:未知更新时间:2010-2-3 23:52:40 来源:苏州自学考试网【字号: 大中小】本条信息浏览人次共有1882次[导读]06090 人员素质测评理论与方法高纲1055江苏省高等教育自学考试大纲06090 人员素质测评理论与方法南京大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室I、课程性质与设置目的要求一、课程的性质《人员素质测评理论与方法》课程是江苏省高等教育自学考试人力资源管理专业（本科段）的一门重要的基础课程。
其任务是指导人力资源管理专业的应考者系统地学习人员素质测评基本理论与基本方法，熟悉人员素质测评的基本理论，掌握人员素质测评的基本方法，并用于指导人力资源管理的实践。
本课程考核内容共涉及教材中九章的内容（与教材章节有所不同，请考生注意），基本涵盖了人员素质测评的基本理论与主要方法。
考核的各章分别是：素质测评导论；素质测评的历史与发展；素质测评的原理；素质测评标准体系的构建；心理测验方法；面试方法；评价中心技术、其他素质测评方法和素质测评的质量分析。
其余各章由于难度较大，不在考试范围之内。
二、课程设置的目的通过本课程的学习，应考者应掌握人员素质测评的原理、测评标准体系的构建、人员素质测评的各种方法。
通过本课程的学习，应考者应该将人员素质测评理论与测评方法有机地结合起来，用所学知识指导自己的人力资源管理，提高其对人力资源管理的专业性和科学性的把握和理解。
最后特别提醒应考者的是，在学习本课程内容的时候，应结合大纲的要求，认真读懂教材，切莫押题猜题。
II、考核目标（考核知识点、考核要求）第一章素质测评导论一、考核知识点（一）素质测评的基本概念（二）素质测评的主要类型（三）素质测评的主要功用二、考核要求（一）素质测评的基本概念1、识记：（1）素质；（2）素质的构成；（3）素质测评；2、领会：（1）素质的特性；（2）人员素质测评与人才素质测评的关系。
（二）素质测评的主要类型1、识记：（1）选拔性素质测评；（2）配置性素质测评；（3）开发性素质测评；（4）诊断性素质测评；（5）考核性素质测评。
2、领会：（1）选拔性测评的特点；（2）选拔性测评操作与运用的基本原则；（3）配置性素质测评的特点；（4）开发性素质测评的特点；（5）诊断性素质测评的特点；（6）考核性素质测评的特点；（7）运用考核性测评时应注意的原则。
3、应用：人员素质测评的五种类型及特点。
（三）素质测评的主要功用1、领会：（1）素质测评评定的功能的具体表现；（2）素质测评诊断反馈功能的正向发挥的主要表现。
2、应用：素质测评的主要功用。
第二章素质测评的历史与发展一、考核知识点（一）中国古代人员素质测评的思想与方法（二）中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究（三）中国现代人员素质测评的发展（四）素质测评方法改革的趋向二、考核要求（一）中国古代人员素质测评的思想与方法1、识记：（1）古代人员测评的内容。
2、领会：（1）古代人员测评的指标；（2）古代人员测评的技术。
（二）中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究1、识记：（1）察举、贡举、保举、试举；（2）九品；（3）中国历史上选拔人才和委任官职的四大形式。
2、领会：（1）正的六条标准（2）九品中正制的测评思想；（3）科举制的测评思想；（4）科举的程序。
（三）中国现代人员素质测评的发展1、识记：（1）干部测评的标准；（2）公务员的测评方法；（四）素质测评方法改革的趋向1、领会：（1）测评过程客观化趋势的具体体现；（2）测评方法向综合型发展的具体体现。
2、应用：素质测评方法改革的趋向。
第三章素质测评的原理一、考核知识点（一）素质测评的理论分析（二）素质测评的基本原理（三）素质测评的主要原则（四）素质测评亟待解决的几个问题二、考核要求（一）素质测评的理论分析1、识记：（1）职位阈限原则；（2）素质消退；（3）角色；（4）工作角色。
2、领会：素质测评的理论分析。
（二）素质测评的基本原理1、领会：（1）素质测评的原理；（2）素质测评的基本模式。
2、应用：（1）素质测评的特点。
（三）素质测评的主要原则1、识记；（1）定性测评与定量测评；（2）静态测评与动态测评；（3）精确测评与模糊测评；（4）分项测评与综合测评。
2、应用：素质测评的主要原则。
（四）素质测评亟待解决的几个问题应用：素质测评亟待解决的几个问题。
第四章素质测评标准体系的构建一、考核知识点（一）素质测评内容的标准化分析（二）素质测评的标准化方法（三）胜任特征模型及其构建方法（四）胜任特征模型构建的实例二、考核要求（一）素质测评内容的标准化分析1、识记：（1）测评内容；（2）测评目标；（3）测评指标。