重力 基本相互作用(公开课)
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鲁科版高中物理必修一《重力与重心》相互作用PPT课件
D．被踢出后的足球在地面上向前滚动，是由于受到向前的牵
引力作用
解析：射出的炮弹向前飞行并不受推力的作用，而是靠惯性
向前飞行。被踢出去的足球向前滚动并不受牵引力作用，也
是由于惯性向前滚动的。物体间相互作用时，相互作用的力
是同时产生的，施力物体同时也是受力物体。故 C 正确，A、
B、D 错误。
第五页，共四十二页。
用来准确地表示力
用来粗略地分析物体受到的 力
区别
需要画出力的大小、方 向和作用点三要素
只画出力的方向和作用点
联系
都是用有向线段来表示力，使抽象的力具体化、直观 化
第二十二页，共四十二页。
[典例2] 如图所示，静止的木块对桌 面的压力为 6 N，试画出压力的图示，说明 施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。
提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、
施力物体、受力物体、作用点都不相同，重力的施力物体是 地球，受力物体是笔记本电脑，作用点在笔记本电脑上；压
力的施力物体是笔记本电脑，受力物体是电子秤，作用点在
电子秤台面上。
第九页，共四十二页。
三、物体的重心 1．填一填 (1)重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部 分所受到的重力集中作用于一点，这一点是重力的 等效 作用 点，称为物体的重心。 (2)决定物体重心位置的因素：①物体的 形状 ；②物体的质量 分布 。有些物体的重心不在物体上。 (3)物体重心与稳定的关系：重心越 高 ，物体的稳定性越差； 重心越 低 ，物体的稳定性越好。
第七页，共四十二页。
2．判一判
(1)地球上所有物体所受重力的施力物体都是地球。 (√ )
(2)只有静止在地面上的物体才会受到重力。
人教版高一物理 必修 第一册 第三章 重力 基本相互作用课件(共28张PPT)
均匀 位置 分布决定
或支撑
法
体验重心
结论：物体下降的真正原因是重心在下降，重 心越低物体越稳
重心与稳度
思考：走钢丝的演员为什么要拿长棍呢，他 是如何改变重心，从而保持平衡的呢？
重心与稳度
思考：观察他们的结构，他们又是如何 增强稳定性的呢？
用重心
不倒翁原理介绍 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低
重力 基本相互作用
想一想
如何让小球上坡呢？
会爬坡的小球
思考与讨论
根据初中所学知识，谈一谈你对力的认识？
1.力的定义？ 2.力的性质？ 3.力的作用效果？（举例说明）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温习旧知
1.力的定义：物体与物体之间的相互作用（F） 单位：牛顿（N）
2.力的性质 物质性：力不能离开施力物体和受力物体而单独存在 相互性：一个物体既是施力物体，也一定是受力物体
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
2.方法总结：重心----等效替代的思想。 3.四种基本相互作用
《重力与弹力》相互作用——力PPT教学课件
力大小相等。
弹簧的形变量可以通过测量弹簧原长和弹簧伸长后的长度之差得到；
最后绘制图像可以直观的看出弹簧弹力和伸长量的关系。
实验步骤
如图所示，通过悬挂不同
质量的钩码，得到不同的伸长
x
量，记录钩码重力，和弹簧的
F1
伸长量。
x
F2
G1
G2
数据处理
按照如下表格记录数据，然后以弹簧弹力为横坐标，弹簧的伸长量为纵坐
图 3.1-1 形状规则的物体的重心
它的几何中心；
3．形状不规则的物体，其重心的位置与其质量
分布有关。可以利用二力平衡的知识来确定物
图 3.1-2
体的重心；
4．物体的重心可能在物体上也可能在物体外。
图 3.1-3 确定薄板的重心
重心的意识
图中的叉车为什么会翻车？
重心的意识
图中为什么小孩站上去后柜子会倒？
答：钢管受到三个力的作用：重力 G，支持力 N，拉力
F
N
F ；重力 G 的施力物体是地球，支持力 N 的施力物体是
地面，拉力 F 的施力物体是细绳。受力示意图如图所示。
G
3．（2020 天津一中高一上期末）（多选）在“探究弹簧弹力与伸长量的关系”
的实验中，下列说法中错误的是 （AD ）
A. 测量弹簧原长时应将弹簧平放于水平桌面
恢复原状，因此对小车产生了一个作用力F，这就是弹簧的弹力。
发生形变的物体，要恢复原状，对接触它的物体会产生力的作用，这种力
就叫作弹力。
弹力的产生过程，外界对物体施加力、
物体形变、物体恢复形变对接触的物体产
生弹力。
图 3.1-7 弹簧拉力示意图
弹力
放在地板上的物体，它对地板的压力和地板对它的支持力都是弹力，方向
弹簧的形变量可以通过测量弹簧原长和弹簧伸长后的长度之差得到；
最后绘制图像可以直观的看出弹簧弹力和伸长量的关系。
实验步骤
如图所示，通过悬挂不同
质量的钩码，得到不同的伸长
x
量，记录钩码重力，和弹簧的
F1
伸长量。
x
F2
G1
G2
数据处理
按照如下表格记录数据，然后以弹簧弹力为横坐标，弹簧的伸长量为纵坐
图 3.1-1 形状规则的物体的重心
它的几何中心；
3．形状不规则的物体，其重心的位置与其质量
分布有关。可以利用二力平衡的知识来确定物
图 3.1-2
体的重心；
4．物体的重心可能在物体上也可能在物体外。
图 3.1-3 确定薄板的重心
重心的意识
图中的叉车为什么会翻车？
重心的意识
图中为什么小孩站上去后柜子会倒？
答：钢管受到三个力的作用：重力 G，支持力 N，拉力
F
N
F ；重力 G 的施力物体是地球，支持力 N 的施力物体是
地面，拉力 F 的施力物体是细绳。受力示意图如图所示。
G
3．（2020 天津一中高一上期末）（多选）在“探究弹簧弹力与伸长量的关系”
的实验中，下列说法中错误的是 （AD ）
A. 测量弹簧原长时应将弹簧平放于水平桌面
恢复原状，因此对小车产生了一个作用力F，这就是弹簧的弹力。
发生形变的物体，要恢复原状，对接触它的物体会产生力的作用，这种力
就叫作弹力。
弹力的产生过程，外界对物体施加力、
物体形变、物体恢复形变对接触的物体产
生弹力。
图 3.1-7 弹簧拉力示意图
弹力
放在地板上的物体，它对地板的压力和地板对它的支持力都是弹力，方向
人教版高一物理必修一第三章相互作用重力 基本相互作用2021优质ppt
4、弱相互作用：在放射现象中发现的，也是短 程力。强度只有强相互作用的10－12
➢重 心
• 把物体各部分受到的重力视为集中于某一 点，这个点就是 重力的等效作用点-------重心。
1.重心（定义）：重力的等效作用点。 [注意]：任何一个物体都有重力，而且只有一
个重心。
2.重心的找法
（1）质量分布均匀、形状规则的物体： 其重心位置在物体的几何中心。
2．对重心的理解 (1)重心概念的提出，采用了“等效”的观点，“等效” 意味着作用效果相同． (2)重心是重力的“等效”作用点，认为物体各部分受到 的重力集中于一点，可以使研究的问题大大简化．它不是物 体上实际存在的特殊点，也不是物体上最重的点．
(3)物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．例 如：一个圆形平板的重心在板上，而一个质量分布均匀的铁 环的重心就不在环上．
(3)重力的方向：重力的方向是竖直向下，不能说成“垂 直向下”，也不能说成“指向地心”．“竖直向下”是垂直 于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以垂直于任何支持 面向下；物体只有在赤道或两极上时，重力的方向才指向地 心，其他位置并不能指向地心．重力的方向也不受其他作用 力的影响，与物体的运动状态也没有关系．
知识精析
一、相互作用的特点 1．力的产生离不开物体(施力物体——产生力的物体， 受力物体——受到力的物体)，而且有两个物体同时存在才能 产生力． 2．物体之间的力是相互的，甲物体作用于乙物体，乙 物体也同时作用于甲物体，施力物体必然也是受力物体，受 力物体必然也是施力物体，物体间的这一对相互作用力总是 同时产生，同时消失，不存在先后和因果关系． 3．物体间发生相互作用有两种情况：一是两个物体直 接接触时可能发生相互作用．如：用手压桌子时产生的压力 就是直接接触产生的；二是两个物体并未直接接触而发生相 互作用．例如：两块磁铁相隔一定距离时虽未直接接触，但 它们之间存在磁场力．
➢重 心
• 把物体各部分受到的重力视为集中于某一 点，这个点就是 重力的等效作用点-------重心。
1.重心（定义）：重力的等效作用点。 [注意]：任何一个物体都有重力，而且只有一
个重心。
2.重心的找法
（1）质量分布均匀、形状规则的物体： 其重心位置在物体的几何中心。
2．对重心的理解 (1)重心概念的提出，采用了“等效”的观点，“等效” 意味着作用效果相同． (2)重心是重力的“等效”作用点，认为物体各部分受到 的重力集中于一点，可以使研究的问题大大简化．它不是物 体上实际存在的特殊点，也不是物体上最重的点．
(3)物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．例 如：一个圆形平板的重心在板上，而一个质量分布均匀的铁 环的重心就不在环上．
(3)重力的方向：重力的方向是竖直向下，不能说成“垂 直向下”，也不能说成“指向地心”．“竖直向下”是垂直 于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以垂直于任何支持 面向下；物体只有在赤道或两极上时，重力的方向才指向地 心，其他位置并不能指向地心．重力的方向也不受其他作用 力的影响，与物体的运动状态也没有关系．
知识精析
一、相互作用的特点 1．力的产生离不开物体(施力物体——产生力的物体， 受力物体——受到力的物体)，而且有两个物体同时存在才能 产生力． 2．物体之间的力是相互的，甲物体作用于乙物体，乙 物体也同时作用于甲物体，施力物体必然也是受力物体，受 力物体必然也是施力物体，物体间的这一对相互作用力总是 同时产生，同时消失，不存在先后和因果关系． 3．物体间发生相互作用有两种情况：一是两个物体直 接接触时可能发生相互作用．如：用手压桌子时产生的压力 就是直接接触产生的；二是两个物体并未直接接触而发生相 互作用．例如：两块磁铁相隔一定距离时虽未直接接触，但 它们之间存在磁场力．
《重力与重心》相互作用PPT
[要点提示] 1.(1)G＝mg (2)不同 2.是 不一定
栏目 导引
第3章 相互作用
【核心深化】 1．对重力的理解 (1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于其自转的影 响，重力一般不等于地球对物体的引力．
栏目 导引
第3章 相互作用
(2)大小 ①同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比． ②不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海 拔高度的增大而减小． (3)方向：重力的方向总是竖直向下．重力的方向不一定“垂直 地面向下”或“指向地心”．
关键能力 2 力的描述
第3章 相互作用
在图甲中木箱 P 点，用与水平方向成 30°角斜向右上方
的 150 N 的力拉木箱；在图乙中木块的 Q 点，用与竖直方向成
60°角斜向左上方的 20 N 的力推木块，使木块静止在墙壁上，
在图丙中电灯静止悬挂．
(1)作出甲、乙两图中所给力的图示．
(2)作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．
栏目 导引
第3章 相互作用
重心及重心的确定方法 (1)固定形状的物体的重心，与物体所在的位置及放置方式和运 动状态均无关．物体形状改变时或质量分布发生变化时，其重 心位置可能改变． (2)质量分布均匀，形状规则的物体的重心在其几何中心处．
栏目 导引
第3章 相互作用
(3)形状不规则的物体的重心可以通过“支撑法”或“悬挂法” 确定． 原理：二力平衡时，两个力等大反向． 支撑法：轴对称的碗、碟等，它们的重心在中垂线上，可用二 力平衡的方法确定． 悬挂法：对于不规则的薄板状物体，可以用悬挂法确定其重心 的位置．
得殊荣——“最多奥林匹克运动会男子拳击次特轻量级金牌获 得者”吉尼斯世界纪录称号(邹市明曾获得 2 届奥运会拳击冠 军、3 届拳击世锦赛冠军、WBO 蝇量级拳王)，下列说法中正确 的是( )
栏目 导引
第3章 相互作用
【核心深化】 1．对重力的理解 (1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于其自转的影 响，重力一般不等于地球对物体的引力．
栏目 导引
第3章 相互作用
(2)大小 ①同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比． ②不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海 拔高度的增大而减小． (3)方向：重力的方向总是竖直向下．重力的方向不一定“垂直 地面向下”或“指向地心”．
关键能力 2 力的描述
第3章 相互作用
在图甲中木箱 P 点，用与水平方向成 30°角斜向右上方
的 150 N 的力拉木箱；在图乙中木块的 Q 点，用与竖直方向成
60°角斜向左上方的 20 N 的力推木块，使木块静止在墙壁上，
在图丙中电灯静止悬挂．
(1)作出甲、乙两图中所给力的图示．
(2)作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．
栏目 导引
第3章 相互作用
重心及重心的确定方法 (1)固定形状的物体的重心，与物体所在的位置及放置方式和运 动状态均无关．物体形状改变时或质量分布发生变化时，其重 心位置可能改变． (2)质量分布均匀，形状规则的物体的重心在其几何中心处．
栏目 导引
第3章 相互作用
(3)形状不规则的物体的重心可以通过“支撑法”或“悬挂法” 确定． 原理：二力平衡时，两个力等大反向． 支撑法：轴对称的碗、碟等，它们的重心在中垂线上，可用二 力平衡的方法确定． 悬挂法：对于不规则的薄板状物体，可以用悬挂法确定其重心 的位置．
得殊荣——“最多奥林匹克运动会男子拳击次特轻量级金牌获 得者”吉尼斯世界纪录称号(邹市明曾获得 2 届奥运会拳击冠 军、3 届拳击世锦赛冠军、WBO 蝇量级拳王)，下列说法中正确 的是( )
人教版高一物理必修一第三章重力-基本相互作用(16张)-PPT优秀课件
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
二、 重力
4、作用点
（1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，可以认为各部分受到的重力集中于一点 （即重心）。重心是重力的等效作用点。
（2）重心位置的确定： a. 质量分布均匀的物体（也称匀质物体），且形状规 则，重心就是其几何中心。 b. 非匀质物体和不规则的物体的重心，不仅与形状有 关还与物体内的质量分布有关。
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
小
1.力是物体间的相互作用,力不能 离开物体而存在;
2.力的图示:力的三要素;力的图示 的要求
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
地球吸引苹果
（施力物） （受力物）
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用(共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
绳
车
人
分析车.绳.人之间的力的作用
车与绳
作
业
P53 （2）
按要求做在作业本上！
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
3.力的分类:按性质分;按效果分.
结 4重力:方向;大小;与质量成正
比:G=mg
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
3.1重力基本相互作用PPT课件
剧减小，比强相
作用
子之间 互作用要小得多
长程力 长程力 短程力 短程力
重力 弹力
摩擦力
核力
基本粒子 间的力
说明：
⑴ 自然界中的四种基本相互作用是不需要 物体相互接触就能起作用的。
⑵ 接触力：物体与物体必须接触时才能发 生的力。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
例题1：教学案例题1
二、力的描述
力的三要素：大小、方向、作用点
1．力的图示
画力的图示的步骤： 1、选定标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，长短根据选定 的标度和力的大小画出； 3、在线段上加上箭头表示力的方向。
例题：教学案例2
练习：课堂反馈1
二、力的描述
２．力的示意图 例题：教学案例2 课堂反馈2
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
三、重力
三、重力
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 注意：重力不等于地球对物体的引力
1．大小: G = mg （ g = 9.8m/s2）
与它所处的运动状3．作用点: —— 重心
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果 上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫做物体的重心。
万有引力
作用对象 特点
作用范围 举例
电磁相互作用
强相互作用 弱相互作用
人教版高一物理必修1第三章重力基本相互作用(66张)-PPT优秀课件
例1.一小车受水平向左的80N的力 请作出力的图示和示意图
20N
F
F
例3、下面关于力的说法中正确的是（ A C ）
A 力是物体对物体的作用 B 只有直接接触的物体之间才有力的作用 C 如果一个物体是受力物体,那么它必定也是施力物体 D 力是可以离开物体而独立存在的
三、力的作用效果
1、改变物体的形状 2、改变物体的运动状态
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1、质量均匀分布的物体，其重心 人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版 只跟物体的形状有关
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
人推车
人拉弹簧 人提水桶 人坐
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
压
沙发
物体 推土机
作推用
物体 土
起重机
提
货物
压路机 磁铁
压 吸引
路 铁钉
力是物体对物体的作用.
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
施力 压 受沙发力 物推土体机 作推用 物土体
起重机
提
货物
压路机
关于重力的大小 ，下列说法正确的是B( ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止
时所受的重力
D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
《第三章相互作用》人教版高中物理(必修一)单元课件
谢 谢 观 看 ！ 相互
作用
(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。
(2)非弹性形变:不能恢复原来形状的形变
(3)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体
就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
返回
第2节：弹力
思考：
谢 谢 观 看 ！ 用力压讲台桌面或者用力跺脚，用力压玻璃等，发生形变了吗？
T 弹力竖直向上.
T′ A
否则没有.
A
T A
返回
第2节：弹力
【总结提升】弹力有无的判断
方法：假设法+共点力平衡法
相互 作用
FN
谢
谢
观
FN
看
！F
F
FN FN
G 不平衡
FN
FN
F
G 不平衡
FN
不平衡
G
返回
第2节：弹力
弹力的大小和什么
相互 作用
谢 谢有关观？ 看 ！
弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变 消失，弹力也消失。
谢 谢 观 看 ！ 的长度，而不是弹簧的长度。
相互
作用(3)公式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的 “软”“硬”程度，是由弹簧本身的性质(如材料、长度、横截面积等)决 定的。不同型号、不同规格的弹 簧，其劲度系数不同。在国际单位制中， k的单位是牛顿每米，单位的符 号是N/m。
返回
第1节：重力 基本相互作用
二、重力
谢 谢 观 看 ！ 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
相互
作用 问题1：重力的施力物体是谁?受力物体又是谁？ 问题2：物体受重力，需要与地球接触才能产生吗？ 问题3：只有静止的物体才受重力作用，对吗？
重力ppt课件,共38张
03
爱因斯坦提出广义相对论，解释了重力与时空之间的关系，将
重力与物质能量联系起来。
重力实验与验证
自由落体实验
伽利略通过自由落体实验，验证了物体下落的速度与质量无关， 从而间接证明了重力的存在。
月球轨道实验
通过观测月球轨道的运动，验证了万有引力定律的正确性。
卫星轨道实验
通过观测卫星轨道的运动，进一步验证了万有引力定律和广义相 对论的重力理论。
重力ppt课件
目 录
• 重力概念 • 重力的性质 • 重力的应用 • 重力与生活 • 重力的研究与探索
01 重力概念
重力的定义
总结词
重力的定义是指地球对物体的吸 引力。
详细描述
重力是自然界中一种基本的作用 力，它是由地球的质量产生的， 吸引地球表面及附近的所有物体 。
重力的单位
总结词
重力的单位是牛顿，简称牛。
重力加速度的大小与地理位置有关， 地球上不同位置的重力加速度略有差 异。
重力与质量的关系
质量是物体所含物质的多少，单 位为千克。
重力与质量成正比关系，即质量 越大，重力越大。
重力与质量的比值称为重力常数， 单位为牛顿/千克。
03 重力的应用
建筑行业中的应用010203建筑结构稳定性
重力在建筑设计中起到关 键作用，确保建筑物能够 承受自身重量和外部载荷， 保持稳定。
航天器返回
航天器返回地球时需要克服重力的 作用，通过精确计算和控制航天器 的速度和角度，确保安全返回。
地球科学中的应用
地壳运动研究
通过研究重力变化，可以 揭示地壳运动规律和地质 构造特征。
矿产资源勘探
利用重力测量技术可以探 测地下矿产资源的分布和 储量。
重力课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
探究试验：探究重力大小和质量大小关系
器材：质量为100钩码4个；量程为5N弹簧测力计
步骤：用弹簧测力计先后量出4个钩码重力，并填入下表中。 依据所测数据，算出重力跟质量比值（N/kg）
钩码数 (只)
1 2 3 4
质量 （kg）
重力 （N）
重力跟质量比值（N/kg）
第21页
探究试验：探究重力大小和质量大小关系
第10页
在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检 验像框是否挂正，如图所表示，这是利用 了重力方向总是__竖__直__向__下___。
第13页
(二）重力作用点
重力在物体上作用点叫做重心
质量分布均匀.形状规则物体重心是其几何中心
G 球心
G 对角线交点
粗细均匀棒重心 在它中点
第15页
第16页
思索:重心一定在物体上吗?
第33页
3.关于g=9.8N／kg含义，以下说法中正确是 （ ）C A.1kg等于9.8N B.质量是9.8kg物体受到重力是1N C.质量是1kg物体受到重力是9.8N D.质量是9.8kg物体受到重力是9.8N
4.从桥上滑行下来汽车，在滑行过程中， 它受到重力（ ） B A.大小改变，方向不变 B.大小不变，方向不变 C.大小增加，方向不变 D.大小减小，方向改变
A．用刻度尺测长度
D
B．用放大镜看物体
C．用平面镜改变光路
D．用弹簧测力计测物重
第36页
7.画出以下物体受到重力示意图
第37页
8．有一块重19.6N铜块，问能否用 最大称量是500g天平称这块铜块质量？（用两 种方法求解）
9.某同学重490N,其质量是多少克?
10.物体在地球上重力是月球上重力6倍，某人 在地球上重力是588牛，当他到月球上时，其 重力是多少?质量是多
重力-基本相互作用市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
4、“风吹草动”草受到了力旳作用但没 有施力物体。 5、物体间必须相互接触才有力旳作用。
6、任何一种物体，一定既是施力物体又 是受力物体。
力旳作用效果受到什么原因影响呢？
力旳三要素：
1.大小(用弹簧秤测定) 2.方向
矢量
3.作用点
1、力旳图示：精确表达（大小、方向、作用点）
2、力旳示意图：粗略表达（大小、作用点）
（即表达这个物体在这个方向受到了力）
二、重力
1.重力旳产生： 因为地球对物体旳吸引，而使物体受到旳力.
重力旳施力者是地球.
不规则形状物体旳重心怎样拟定？
悬挂法
支撑法
o
例：下列说法正确旳是（ AC） A、地球上旳物体均受到重力旳作用，
不论其是否运动或是否有生命。
B、物体受到旳重力就是地球对物体旳 吸引力。
C、重力是非接触力。 D、重力旳受力物体是地球。 E、苹果对地球旳吸引力不大于地球对
苹
果旳吸引力。
三、四种基本相互作用
注意：
重力产生旳原因：是因为地球对物体旳吸引, 但重力并不是引力，重力大小也不等于引力。
重力旳施力物体是地球，受力物是物体
2.重力旳大小：与物体旳质量成正比
注意：
G=mg （g = 9.8Nm//ksg2）
g为百分比系数，其实就是本地旳重力 加速度
在地面附近不太大旳范围内，可以为 g值恒定
3. 重力旳方向：竖直向下
大小
4、力旳三要素： 方向
作用点
5、力旳单位： 牛顿 国际符号：N
6、力旳图示与力旳示意图：
1、产生旳原因：
2、定义：
重
3、大小 （1）G=mg
（2）用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面对下）
6、任何一种物体，一定既是施力物体又 是受力物体。
力旳作用效果受到什么原因影响呢？
力旳三要素：
1.大小(用弹簧秤测定) 2.方向
矢量
3.作用点
1、力旳图示：精确表达（大小、方向、作用点）
2、力旳示意图：粗略表达（大小、作用点）
（即表达这个物体在这个方向受到了力）
二、重力
1.重力旳产生： 因为地球对物体旳吸引，而使物体受到旳力.
重力旳施力者是地球.
不规则形状物体旳重心怎样拟定？
悬挂法
支撑法
o
例：下列说法正确旳是（ AC） A、地球上旳物体均受到重力旳作用，
不论其是否运动或是否有生命。
B、物体受到旳重力就是地球对物体旳 吸引力。
C、重力是非接触力。 D、重力旳受力物体是地球。 E、苹果对地球旳吸引力不大于地球对
苹
果旳吸引力。
三、四种基本相互作用
注意：
重力产生旳原因：是因为地球对物体旳吸引, 但重力并不是引力，重力大小也不等于引力。
重力旳施力物体是地球，受力物是物体
2.重力旳大小：与物体旳质量成正比
注意：
G=mg （g = 9.8Nm//ksg2）
g为百分比系数，其实就是本地旳重力 加速度
在地面附近不太大旳范围内，可以为 g值恒定
3. 重力旳方向：竖直向下
大小
4、力旳三要素： 方向
作用点
5、力旳单位： 牛顿 国际符号：N
6、力旳图示与力旳示意图：
1、产生旳原因：
2、定义：
重
3、大小 （1）G=mg
（2）用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面对下）
重力PPT课件(人教版)
力应该为100 g 物体所受重力的3 倍，故数据
1.5 出错了，应该是3。
感悟新知
在同一地
(3)重新测量并进一步分析数据，得出的结论是__________
点，物体所受重力与质量成正比
_______________________________。
解析：由数据可知，物体所受的重力与质量的比值
为定值，故可得出结论：在同一地点，物体
(2)猜想：提起质量越大的物体用力越大，由此猜想：物体
的质量越大，所受的重力越大。 日常生活中说物体有
(3)设计实验：用弹簧测力计测 多重，指的是物体的质量；
物理学中说的物重指的是
出不同数目的质量均为50 g 重力。
的钩码所受的重力，分析归纳得出结论。
感悟新知
(4)进行实验：
①将1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，如图2 所示。
解析：把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一
个直角边挂上铅垂线，因为重力的方向是竖直向下
的，如果铅垂线与直角边是平行的，则表明桌面是
水平的。
答案：A
感悟新知
知3－练
3-1. 墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，
建筑工人常用铅垂线检测墙体是否竖直，这是运用了
竖直向下
重力的方向是_________，如图6
当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即钩码所受
的重力。用同样的方法分别测出2 个、3 个、
4 个、5 个钩码所受的重力，并记录在
表格中。
弹簧测力计对钩码的
拉力才等于它的重力。
感悟新知
质量m/kg
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
重力G/N
人教版高一物理必修一第三章3.1重力 基本相互作用 (30ppt)
特点：1）重力是非接触力
2）重力的施力物体是地球
2、大小：G=mg ，g=9.8N/kg
物体的重力大小会随运动状态变化吗？
3、方向：竖直向下或指向地心（理解竖直向下）
重力和地重球力对≠物地体球的对吸物引体力的是吸一引回力事吗？
1、下列关于重力的说法正确的是（ ） A.重力是物体本身产生的 B .重力的方向总是垂直地面向下 C.把空气中的物体浸没在水中重力会变小 D.把物体上抛后，物理受到的重力也和静止时一样
第三章 相互作用
第三章 3.1 重力 基本相互作用
思考：21、足球的运动状态为改什变么了会吗改？变？ 什么是运动状态改变？
运动员பைடு நூலகம்脚将球踢出 运动员用头顶球 守门员接住球
树枝和撑杆为什么会弯曲？ 弹簧为什么会被拉长？
两类效果说明了什么？
运动员踢球，球由静 止变为运动
守门员接住球，球由 运动变为静止 运动员用头顶球，球 的方向改变了
2、关于物体的重心，以下说法中不正确的是 （ D ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位
置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几何中心上
3、一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将 （D）
力)( B )
课本习题第二题
⑴ G=mg=0. 05×9.8 N=0.49N
0.098N
G=0.49N
⑶ G=mg=4×9.8 N=39.2N
19.6N
G=39.2N
⑵G=mg=2×103×9.8 N=19.6×103N
9.8×103N
G=19.6×103N
2）重力的施力物体是地球
2、大小：G=mg ，g=9.8N/kg
物体的重力大小会随运动状态变化吗？
3、方向：竖直向下或指向地心（理解竖直向下）
重力和地重球力对≠物地体球的对吸物引体力的是吸一引回力事吗？
1、下列关于重力的说法正确的是（ ） A.重力是物体本身产生的 B .重力的方向总是垂直地面向下 C.把空气中的物体浸没在水中重力会变小 D.把物体上抛后，物理受到的重力也和静止时一样
第三章 相互作用
第三章 3.1 重力 基本相互作用
思考：21、足球的运动状态为改什变么了会吗改？变？ 什么是运动状态改变？
运动员பைடு நூலகம்脚将球踢出 运动员用头顶球 守门员接住球
树枝和撑杆为什么会弯曲？ 弹簧为什么会被拉长？
两类效果说明了什么？
运动员踢球，球由静 止变为运动
守门员接住球，球由 运动变为静止 运动员用头顶球，球 的方向改变了
2、关于物体的重心，以下说法中不正确的是 （ D ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位
置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几何中心上
3、一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将 （D）
力)( B )
课本习题第二题
⑴ G=mg=0. 05×9.8 N=0.49N
0.098N
G=0.49N
⑶ G=mg=4×9.8 N=39.2N
19.6N
G=39.2N
⑵G=mg=2×103×9.8 N=19.6×103N
9.8×103N
G=19.6×103N
新人教版必修1高中物理 第三章 第一节 重力、基本相互作用课件 34张
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 重力 电磁相互作用
电场力、磁场力等 强相互作用 核力等 弱相互作用 存在于放射现象中
（二现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力 电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
引力、电磁力能在 宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用 核力等
弱相互作用 存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
2. 弱相互作用和强相互作用的规律有待于进一步完善
[做一做]
1. 关于物体所受的重力，以下说法中正确
的是（
）
A. 物体只有在地面静止时才受到重力作用
《重力-基本相互作用》
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
足球的运动 状态变化了
足球的速度方向变了 是什么原因使足球改变运动状态？
再看一下图片 树枝为什么弯曲？
一、力的概念
力是物体间的相互作用 1.力的物质性— 2.力的相互性— 3.力的矢量性— 4.力的作用效果—
重力基本相互作用教学设计(共5篇)
重力基本相互作用教学设计（共5篇）一、教学目标1.知识与技能：（1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。
能分析施力物体和受力物体。
（2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
（3）知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。
（4）初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。
2.过程与方法：（1）通过“重心”概念的引入渗透“等效代替”的思想。
（2）通过对四种基本相互作用的介绍，激发学生努力学习，以后投身到新领域的探索中去。
二、教学重点和难点重点：1.力的概念的建立过程，学生对于力的概念存在一些模糊的概念，为了让学生对力有更清晰的认识，因此教学中应重点讲解力的概念的建立过程。
2.重力的三要素的分析过程。
因为重力三要素的分析研究方法能为其他学习作铺垫，所以应是本节的另外一个核心内容。
难点：不规则物体的重心的确定，对于不规则物体的重心的确定学生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教学中用实际操作突破难点。
1课时四、教学过程1、新课引入观察足球场上运动员们踢球、传球以及守门员接球的动作。
教师：同学们说说运动员的这几个动作中，足球的运动状态都发生了怎样的变化？生1答：踢球是足球由静止状态到运动状态。
生2答：守门员接球是足球由运动状态到静止状态。
生3答：传球是足球运动方向的改变。
教师：之前我们学习过，物体的运动状态是用哪个物理量来表示的？生答：速度。
教师：所以当物体的速度发生变化是，我们就说物体的运动状态发生了变化。
我们再看看之前运动员踢球的几个动作，也可以看到，运动状态的变化有三种：速度的大小发生变化；生答：速度的方向发生变化；速度的大小、方向均发生变化。
教师：那么，这种运动状态的改变，我们就归因为‘力’的作用。
2、新课教学所以，从我们对足球的运动状态以及松枝的弯曲我们就可以得到力的定义了。
有没有哪个同学可以来总结一下力的定义？生答：力就是物体与物体之间的相互作用。
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变式训练
B 关于力，下列说法正确的是( )
A．射出枪口的子弹，能打到很远的距离， 是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用 B．力不能离开物体而存在 C．不接触的物体之间一定没有力的作用 D．当两个力的大小和方向相同时，这两个 力在作用效果相同
秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向 地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无 论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面 上……试解释产生上述现象的原因。
D 同重心将( )
A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升
小结1
小结2
能力提升2
把一个边长为L的正方形薄板绕C点 缓慢转动45°，则物体的重心位置升高 了多少？
A
B
D
C
D 关于重力和重心，下列说法正确的是( )
A．同一物体在同一地方运动状态不同其重 力也会不同 B．放置在水平面上的物体对水平面的压力 就是物体的重力 C．任何有规则形状的物体，它的重心一定 与它的几何中心重合 D．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变
能力提升1
杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从 小孔不水平向右的 推力，作出该拉力的图示。
P
课堂练习1
C 下列关于力的说法中正确的是( )
A．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的作用， 乙对甲没有力的作用 B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生 命或无动力的物体只会受力，不会施力 C．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施 力物体 D．两个力的大小都是5 N，这两个力一定相同 E．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所 以这个力可以没有施力物体
地球的吸引
二、重力——重锤线
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是 竖直向下。
二、重力——作用点 重心
等效
m1g , m2g
mg
… mng
思维延伸
“悬挂法”确定重心如何操作？ 原理是什么？
二、重力——悬挂法测不规则物体的重心
A
B
B
C
思维延伸
物体的重心是否都在物体上？ 请举例说明。
课堂练习2
一、力——表示方法
线段的长短—大小
力的图示 箭头的方向—方向
箭头或箭尾—作用点
力的示意图 只画出力的作用点和方向
一、力——力的图示作图步骤
选定适当标度。 用箭尾（或箭头）表示力的作用点。 从作用点向力的方向画一有向线段，
有向线段的箭头指向力的方向，有向 线段长短按选定标度和力的大小来画， 线段上加刻度（一般两至三格即可）。