如果幸福你就拍拍手教案
湘艺版四年级上册音乐《 第十一课 如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是人音湘艺版四年级上册的音乐教材。
本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，体验拍手拍脚的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过本节课的学习，让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，并用拍手拍脚的方式表现音乐。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏拍子。
但部分学生在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
2.培养学生用拍手拍脚的方式表现音乐。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.用拍手拍脚的方式表现音乐。
五. 教学方法采用示范法、引导法、练习法、合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱。
2.准备拍手拍脚的道具。
3.准备教学录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手拍脚进入课堂，引起学生的兴趣。
然后提问：“同学们，如果感到幸福，你会怎样表现呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的把握。
在演唱过程中，教师引导学生用拍手拍脚的方式表现音乐。
4.巩固（10分钟）教师分成两个声部，和学生一起合唱歌曲。
学生分为两部分，一部分演唱主旋律，一部分演唱伴唱。
通过合唱形式，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，用其他方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
幸福拍手歌教案音乐教案5篇
幸福拍手歌教案音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《（演唱）如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
2学情分析四年级的同学已经可以掌握一些乐理知识了,所以在这课的学习中,附点音符只需要多加练习就可以了。
3重点难点掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
4教学过程4.1导入教学活动1【活动】幸福拍手歌让同学们进行舞蹈和歌词创编一、导入聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》,对比两首乐曲情绪有什么不同?师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受?学生回答:悲伤、快乐……师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢?学生试着说一说。
师:节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到了非常重要的作用。
欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句,注意节奏有什么特点?学生听辨节奏,仔细体会。
师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同?学生自由回答。
师:谁能拍一拍你听到的节奏?学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。
二、节奏训练①教师范读,分解读成学生模仿。
②连读da—da学生模仿。
③加上字读一读④连起来读一读⑤加上小节线在读一读(突出强弱拍)师:我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。
在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会。
三、学习歌曲演唱1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。
)2.欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画师:同学们拍的很好,让我们来听一听,小朋友们是怎样唱这首歌的,同学们觉得他们有什么优点?学生自由回答。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手（2篇）
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手一、音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二、工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
三、授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。
包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
四、创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。
因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。
例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
五、课程验收最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手（2）教案名称：如果感到幸福你就拍拍手教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2.通过音乐活动，让幼儿感受并表达幸福的情感。
3.提高幼儿的合作能力和情感表达能力。
教学准备：1.音乐播放器。
2.幸福标志物（如笑脸贴纸）。
教学过程：1.活动导入（5分钟）教师引导幼儿坐好，并向幼儿介绍今天的音乐活动主题：“如果感到幸福你就拍拍手”。
引导幼儿讨论什么是幸福，有什么事情会让他们感到幸福。
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版教学目标：1、知识目标：1）用轻巧的、富有弹性的声音演唱《假如幸福你就拍拍手》；2）把握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的制造力。
教学重难点：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相关心，并养成制造的好品质。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们明白了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。
那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大伙儿说好不行？生：好。
师：现在我们就一起来听一听那儿的小同学们在干什么？三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》1、播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那儿的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那儿，大伙儿有没有信心学好啊？生：有。
（信心十足的）（打开课本P34）2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。
（教师利用肢体动作关心学生经历）4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予夸奖。
（利用有味的语言激发学生学习附点节奏的爱好）6、教师分句教唱歌曲，重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将唱歌好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展1、自由结组，引导同学们发觉还能够用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
幸福拍拍手的教案5篇
幸福拍拍手的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重难点：教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握和点八分音符节奏。
教学用具：课件，沙锤，铃鼓等音乐用具教学过程：一、故事导入：师：同学们，上课之前老师给你们讲一个故事，小刺猬请小狗, 小猫和小羊到它们家做客，但是小刺猬给小狗吃青草，给小羊吃小鱼, 给小猫吃骨头，你们说它们幸福吗？生：不幸福。
师：小刺猬应该怎样做它们才会幸福？生：小狗吃骨头，小猫吃小鱼，小羊吃青草。
师：那同学们什么事福？谁能和大家分享一下你的幸福？生：（自由回答）师：同学们，你们幸福的时候会用什么样的方式表达？生：哈哈大笑，拍手，挥手.......师：同学们都有自己幸福的表达方式，那么，现在老师带来了一首《如果幸福你就拍拍手》歌，我们一起来感受一下，他们幸福的时候是怎样做的。
二、教授新歌：1、听赏新歌（播放歌曲）师：同学们，听完了这首歌曲，你感受到了他们的在幸福时会怎样做？生：拍手，跺脚。
2、学唱新歌师:那么现在老师来教同学们学唱这首《如果幸福你就拍拍手》，但是在学唱之前我们先来有节奏的读一遍歌词。
（第一遍师读，第二遍师带读，第三遍师生齐读）师：现在我们一起来学习一遍这首歌中的节奏。
X. x X. x | x , x x, x I x 0 x |师：同学们，现在我们一起来学唱这首歌吧，并用自己的身体来表达歌曲。
（第一遍师范唱，第二遍师带生，第三遍师生共同演唱）3、小小作词家师：让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词自己唱一唱。
如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就（）如果感到幸福就快快（）那么大家都一起（）师：现在请同学们拿出自己的手拎或沙锤，一起边唱边表演我们的幸福吧。
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一：如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
（课件展示，抽生导读）1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。
它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
《如果幸福你就拍拍手》音乐教案
《如果幸福你就拍拍手》教学目标1．通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来参与活动，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2．通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3．在演唱过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
学情分析《如果幸福你就拍拍手》这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
四年级的学生很喜欢这首歌曲。
歌词简洁明了，旋律富有动感。
歌曲为四个乐句组成的单乐段结构，篇幅短小，重复骨干节奏型，使演唱朗朗上口。
弱起小节和附点节奏以及前三个乐句旋律级进的推动感，表现了儿童活泼向上、幸福快乐的音乐形象。
重点难点教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏在歌曲中的正确运用。
教学过程活动1【活动】一、组织教学1．听音乐唱歌曲《娃哈哈》做律动。
2．创设情景，调动情绪。
活动2【导入】二、导入歌曲1．板书“幸福”2、探讨“幸福”3、揭示课题活动3【讲授】三、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》1、出示节奏谱，把握八分附点音符。
×．×│×．××．×│×．××．×│×00‖学生练习节奏，教师要及时给予学生表扬和鼓励。
2．看歌谱找节奏歌曲中节奏相同的有哪些？3、按节奏朗读歌词（1）老师带读歌词（2）学生自读歌词4、听歌曲范唱用自己喜欢的方式聆听歌曲，随音乐律动。
5、学唱歌曲旋律（1）跟唱旋律（2）找难句（3）解决难点6、学唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》要求节奏准确7、激发感情，配动作演唱歌曲活动4【活动】四、小组合作，创编歌词和动作1．激发创作灵感2．小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3．唱一唱、演一演活动5【活动】五、小结，随音乐下课大家一起唱起来，在歌声中结束此课。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。
这首歌曲以简洁明快的旋律、生动形象的歌词，引导学生体验幸福的感受，激发他们对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以欢快的节奏表现幸福的氛围，第二乐段以抒情的方式表达幸福的情感。
整首歌曲富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们具有较强的模仿能力和表现力。
在学习这首歌曲时，他们能够通过听、唱、动等方式积极参与，体验幸福的情感。
但部分学生可能对音乐节奏、音高感知较弱，需要在教学过程中给予个别辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并能用欢快的情绪表现歌曲。
2.引导学生体验歌曲中幸福的情感，激发他们对美好生活的向往。
3.培养学生感知音乐节奏、音高的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏、音高变化。
2.幸福情感的体验和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设幸福情境，引导学生体验幸福的情感。
2.模仿教学法：采用模仿、跟唱等方式，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
3.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、拍手鼓等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考幸福的含义，激发他们对歌曲的兴趣。
例如：“同学们，你们认为什么是幸福？幸福的时候你会怎么做？”2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示幸福的相关图片，帮助学生形成对幸福情境的认知。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏、音高变化。
对于部分学生存在的困难，教师给予个别辅导。
在跟唱过程中，教师适时加入拍手鼓等乐器，丰富歌曲表现形式。
如果幸福你就拍拍手音乐教案
如果幸福你就拍拍手音乐教案教案标题：如果幸福你就拍拍手音乐教案年级：小学三年级学科：音乐教学目标：1. 通过学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会按节奏拍手，并能够辨认不同的音乐节奏。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备和歌曲《如果幸福你就拍拍手》的录音。
2. 拍手节奏卡片。
3. 学生手中的乐器（如手鼓、铃铛等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并播放歌曲一遍，让学生先感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导学生讨论歌曲的主题和情感，并鼓励他们分享自己对幸福的理解。
主体：1. 向学生展示拍手节奏卡片，解释每个节奏卡片代表的拍手方式。
2. 教师示范一段简单的拍手节奏，要求学生跟随拍手。
3. 学生分组，每个小组分配一组节奏卡片，并根据卡片上的节奏拍手。
4. 播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，要求学生根据歌曲的节奏拍手，并根据歌词的提示拍手的强弱。
5. 学生再次分组，每个小组选择一种乐器，根据歌曲的节奏和旋律，配合拍手演奏乐器。
6. 教师和学生一起合唱歌曲，并加入拍手和乐器演奏。
总结：1. 回顾学习内容，让学生分享他们在学习过程中的收获和体会。
2. 强调合作和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中用音乐来传递幸福和快乐。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的歌曲歌词，表达对幸福的理解，并根据歌词创作简单的旋律和节奏。
2. 学生可以在家庭聚会或学校活动中表演歌曲，并邀请家长和同学一起合唱和演奏。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作程度。
2. 评估学生是否能够按照节奏拍手，并能够辨认不同的音乐节奏。
3. 评估学生在合唱和乐器演奏中的表现和准确度。
教学延伸：1. 引导学生了解其他类似主题的歌曲，并进行比较和欣赏。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和合作能力。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生在拍手和演奏乐器时发生意外。
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》这首歌词简单，旋律明快，富有童趣，适合四年级的学生学唱。
歌曲以幸福的主题，鼓励学生们在生活中发现幸福，感受幸福，传递幸福。
通过学唱这首歌曲，让学生们在音乐中体验合作与分享的快乐，培养他们的团队精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
这一阶段的学生具备一定的音乐基础，能较好地掌握简单的乐理知识和唱歌技巧。
在情感态度方面，学生们乐于接受新鲜事物，善于发现生活中的美好，对团队合作有较高的热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能从歌曲中感受到幸福的力量。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
4.引导学生发现生活中的美好，学会用音乐表达自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.合唱部分的协调性。
3.引导学生从歌曲中发现幸福，感受幸福。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受幸福，体验团队合作。
4.小组合作法：分组学习，培养学生们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：拍手器、幸福卡片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示幸福卡片，引导学生谈论自己对幸福的理解。
然后播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
随后，教师演奏歌曲，让学生聆听并尝试跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，重点关注节奏和音准。
对于合唱部分，教师分成两部分，一部分学生唱高音，一部分学生唱低音，确保合唱的协调性。
《如果幸福你就拍拍手》教案
课题：第十一课
教学内容：《如果幸福你就拍拍手》
教学目标
情感态度与价值观：愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
知识与技能：能自信、自然、有表情地演唱《如果幸福你就拍拍手》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
过程与方法：创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
这是一首F大调，四二拍子的歌曲。
3．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
问：边听边思考，这首歌中出现最多的节奏是？它的声音像什么？（小附点节奏像马蹄声）
4.出示本首歌歌谱，解释并学习。
5.老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
6.老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
8.老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
9.完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
老师：“同学们，你们觉得幸福是什么了？”（学生回答）
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”
二、学唱歌曲：
1．初听歌曲，这首歌曲是怎样表达幸福的？这首歌曲的情绪是怎样？
（拍拍手、跺跺脚、）（活泼、欢快）
2.揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《如果幸福你就拍拍手》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
幼儿园小班音乐律动教案：如果感到幸福你就拍拍手
幼儿园小班音乐律动教案：如果感到幸福你就拍拍手教学目标•帮助幼儿理解音乐的节奏感•培养幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力•提高幼儿的动手能力和团队协作能力•增强幼儿感受到幸福时的快乐心情教学准备•活动室或音乐教室•音乐舞蹈可视化教具（可选）•翻译板（可选）教学流程第一部分：音乐律动练习1.打拍子游戏：幼儿们排成一排，要求每个幼儿都能按规定的节拍拍手，以此让幼儿在一定的节奏感中进入状态。
老师可在此过程中加上口头指引和身体语言的配合，以提升幼儿的领悟和协调能力。
2.借助音乐舞蹈可视化教具等教具，进行简单的音乐配合练习：在快节奏的音乐下让幼儿们跑步、踢腿等动作，让他们在行动中感受节奏。
3.在加速、减速、突出等音乐特点处，老师可以通过言语、颜色、指示灯等方式提示幼儿，并帮助幼儿理解音乐的节奏。
第二部分：音乐节拍游戏1.让幼儿们依次说出自己最喜欢的玩具名称。
2.在老师的带领下，幼儿们利用手拍出玩具名称的节奏，比如“玩具熊”就可以拍成“二一，三四，一二一”等。
3.老师可以对比幼儿们拍出的节奏是否符合要求，并帮助幼儿纠正不足。
第三部分：音乐表现1.带领幼儿们一起听歌曲，让幼儿们自由地摆动身体，并在歌曲中加入自己的表现和动作。
2.在歌曲结束后，老师可以请求部分幼儿上前表演，并借此让其他幼儿鼓励欣赏。
第四部分：结语1.利用翻译板等方式，告诉幼儿们：“如果感到幸福，你就应该拍拍手。
”2.让幼儿们轮流模仿老师的鼓掌动作，同时唤出“拍拍手”这个鼓励的口号。
3.在教学结束时，老师再次强调幼儿们“感到幸福时就应该拍拍手”这个理念，让幼儿们在享受音乐和律动的同时，善于表达自己的幸福和快乐。
以上就是针对小班音乐律动的教案，教案内容既考虑到了幼儿的接受能力和实际情况，又充分挖掘了音乐教学中的趣味性和表现力，同时也是一次幸福价值体验和表达的机会。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案2
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标1、能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》。
2、能积极参与音乐活动。
3、感受歌曲欢乐的情绪。
学情分析小学学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
《如果幸福你就拍拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲。
歌词简洁明了，旋律富有动感。
歌曲表现了儿童活泼向上，幸福快乐的音乐形象。
教学重点：能用欢乐的情绪演唱《如果幸福你就拍拍手》。
教学难点：在课堂学习中能积极主动参与音乐活动。
教（学）具准备课件、钢琴教学过程一、导入1、师创设情境，播放同学幸福笑脸图片，让同学感受幸福。
2、揭题——《如果幸福你就拍拍手》二、学唱新歌（体验幸福）1、播放录音《如果幸福你就拍拍手》。
初次聆听，整体感知歌曲速度和情绪2、再听歌曲，找出歌曲中比较难的乐理知识3、数一数歌曲的音数4、歌曲典型节奏练习5、按节奏读歌词6、师琴伴奏，教唱歌谱7、学唱歌曲第一段歌词8、连贯演唱歌曲第一段9、生独立学习第二段歌词10、检查学习成果，检查个人，小组11、生完整连贯演唱整首歌曲三、创编歌曲1、对歌词进行简单的创编，（如：拍拍肩等）2、演唱时加入简单的肢体律动，师参与音乐活动3、集体参与音乐活动。
小组展示，师生互评。
四、课堂小结1、师小结。
对同学课堂表现做评价。
2、让我们每天都充满欢乐，把幸福传递给身边的人。
教学反思由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。
所以，本课的教学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。
在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。
在表演环节，我让学生自己创编动作，虽锻炼了学生的创编能力，但是课堂显得有点乱。
今天启发性的语言还少了一点”等等，我都会将这些记录在课堂反思录中。
幸福拍手歌教案（通用10篇）
幸福拍手歌教案幸福拍手歌教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幸福拍手歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幸福拍手歌教案篇1教学目的：从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容：（1）节奏训练；（2）打击乐器演奏；（3）节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；（4）口手配合，训练身体的协调性。
教具：黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，(包括歌词和节奏谱)，打击乐器、《幸福拍手歌》MP3 附歌词：节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，幸福拍手歌可分3~5个声部。
一段：如果感到快乐你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺脚，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（间奏）四段：如果感到幸福你就挤挤眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完教学过程：（1）热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；（2）声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；（3）乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；（4）律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的.律动和表演；（5）表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
教学总结：此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。
课程进行中，教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整，灵活授课。
学生有的唱有的跳，充分调动其积极性、创造性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐教育的综合性、即兴性、亲自参与性和全体性都有较好的体现。
(演唱)如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学背景本次教学针对的是湘文艺版四年级音乐上册，是一堂关于表演和演唱的课程。
本课程的学习目标是：通过学习和演唱《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲，让学生能够增加对音乐的理解和接受，并且能够动起来，情绪愉悦。
二、教学内容1.歌曲选择本次教学歌曲为《如果幸福你就拍拍手》。
这首歌曲是一首轻松、欢快、易上口的歌曲，歌曲中给了学生一些生活小提示，“如果幸福你就拍拍手”等，容易引起学生的共鸣，在演唱中加深留下生活小常识。
2.歌词朗读在教学前先让学生朗读歌词，让学生对歌词有一个初步了解。
在这个环节中，老师可以通过抢答、分组PK等多种方式，使学生参与度高，并且更好地记住歌词。
3.歌曲欣赏在歌词朗读之后，可以放一遍原唱或是MV的音频，让学生边听边跟唱。
听完之后请学生谈一谈自己的感受。
4.分组练唱在学生从歌曲欣赏中对歌词和歌曲有了更深层次的记忆后，可以开始对学生分组进行练唱。
在分组练唱中，老师可以通过各种适当的方式来调动学生的兴趣，例如：简单的舞蹈动作、分角色唱歌等等。
5.合唱演唱通过分组练唱之后，各个小组可以在课堂上进行轮唱，最后全班齐唱，形成一次完整的合唱演唱。
6.感悟体会在学生们表演完毕之后，可以请学生谈一谈自己对这首歌的感悟和体会。
让学生认真思考、表达自己，对于激发学生对音乐的兴趣，是非常重要的。
三、教学时长本次教学的时长为60分钟，不包括课堂点名、课堂情况反馈等。
四、教学思路1.采用多元化的教学方式在整个教学过程中，教师可以采用多元化的教学方式，例如：各种体育动作、啦啦队表演、创新教学等等，同时激发学生学习兴趣，让学生在音乐和舞蹈中快乐成长。
2.重视学生的个人发展在教学过程中，老师应该注重学生的个人发展。
学生在学习的过程中，应该得到充分的关注与指导，以便他们能够成为更好的音乐表演者。
需要注意的是，每个学生的发展速度都不同，老师在给学生定目标的时候，应该调整目标并且慢慢引导，让学生在舞台上表现出自己的风采。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)如果幸福你就拍拍手》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）如果幸福你就拍拍手》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《如果幸福你就拍拍手》
一、教材
1、教材分析：
大家好，今天我要讲的是湘教版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》，这首歌是一首日本儿童歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍做动作，所以这首歌曲比较适合表演。
情绪热烈欢快，富于感染力。
2、教学目标：
（1）通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演的渴望，大家借助肢体、表情来参与活动，从而培养动作的协调性。
（2）通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）在唱演过程中培养同学们的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
二、教学方法
在教学过程中我运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、学法
本课在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、教学过程
1、请学生演唱学过的歌曲：《茉莉花》《小小足球赛》《踩雨》，教师肯定孩子们的歌唱很棒，大家一起掌声鼓励。
我们可以在足球场上踢球，也可以在夏季的雨后。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案3
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标1.能够自信、大方的表演唱《如果幸福你就拍怕手》。
2.连续的附点节奏的掌握。
3.通过歌词创编激发学生创造力。
学情分析学生在平常唱歌时节奏把握不是很好，但具备一定的创编能力，还需系统的学习和练习。
重点难点1.能自信、大方的表演唱歌曲。
2.连续附点节奏的演唱。
教学过程活动1【导入】谈话导入新课评论师：“今天这节音乐课老师想和大家一起讨论一下什么是幸福？大家知道吗?（学生答）师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由讨论）师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听听看这首歌曲里边是怎样表达幸福的”？活动2【讲授】歌曲学习听音乐范唱师：仔细听，歌曲里边唱到了什么，他们是用什么方式表达幸福的？师：他们都是用他们的肢体语言来表达的，是吧？师：今天我们就要一起来学习一首著名儿歌《如果幸福你就拍拍手》（板书课题）1、节奏练习(1)X.XDada(2)X.X|X.XX.XX.XX.X|X00||如果感到幸福你就拍拍手2、照着节奏把歌词读出来师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
3、随音乐学唱（1）再听范唱感受情绪（2）生随音乐小声哼唱4、老师教唱5、学生齐唱第一段，加上拍手动作。
6、自主学习第二段，并演唱。
7、加上拍手和跺脚的动作，全班完整的演绎整首歌曲。
活动3【活动】创编歌词1、师：同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，把“拍拍手，跺跺脚”换成三个字的重叠词，编一段歌词唱一唱好吗！伸伸腰点点头拍拍肩挥挥手2、自由讨论。
3、请同学到讲台上来演唱，其他同学配合做动作。
4,、全班表演唱。
活动4【作业】课堂小结评总结，在歌声中结束课程。
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一:如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标:1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》～并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏～并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作～完成歌曲的创编～并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》,2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备:课件、钢琴教学过程:一、师生问好～激情揭题师:欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师～希望这节课我们合作愉快成为好朋友～好吗,现在～杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看～音乐会就要开始了。
,播放森林音乐会视频,生:,观看视频,师:参加音乐会大家高兴幸福吗,生:、、、、、、、师:今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福～表达幸福吧:,揭题～板书,二、明确学习目标师:同学们～学习要高效～目标不可少。
请看本课的学习目标。
,课件展示～抽生导读,1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》～并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏～并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作～完成歌曲的创编～并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破师:其实～还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上～请听、、、、,播放马蹄声,。
它是谁呢,生:、、、、、、师:原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢～它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢,生:、、、、、、师:谁能模仿马蹄声呢,生:、、、、、、、,抽2人次～评价～鼓励,,学生模仿马蹄声～初步感受附点音符的节奏,师:让马蹄声随着我们的音乐跑一跑～好吗,,出示练声旋律～生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性, 师:刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢,生:、、、、、、,评价、鼓励,师:回答得真棒:真是认真仔细的好孩子:我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
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《如果幸福你就拍拍手》教学设计
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
一、师生问好，激情揭题
师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
（播放森林音乐会视频）
生：（观看视频）
师：参加音乐会大家高兴幸福吗？
生：、、、、、、、
师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）
二、明确学习目标
师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
（课件展示，抽生导读）
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破
师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。
它是谁呢？
生：、、、、、、
师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？
生：、、、、、、
师：谁能模仿马蹄声呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）
（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）
师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？
（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性）
师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？
生：、、、、、、（评价、鼓励）
师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
（出示节奏型，学生齐读）
四、歌曲学习
师：音乐会上要演唱一首好听的歌曲，我们先一起来听一听。
（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示乐谱）
师：这是一首好听的歌曲。
我们赶紧来学习吧。
生：、、、、、、
师：同学们，学习要高效，自学很重要。
一起来看自学要求吧。
（课件展示自学要求，教师导读）
（1）、我能按附点节奏朗读歌词。
（2）、我能准确演唱歌曲，展现歌曲欢乐的气氛。
师：现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。
（学生用“哒”模唱全曲）
师：同学们唱得真不错。
老师请一位同学给大家展示一下他的学习成果。
（抽生展示，评价）
师：接下来请同学们按节奏自学歌词。
比一比，看谁读得又快又准确。
生：、、、、、（先自己读歌词，再按照附点节奏读歌词）
（抽生展示，生评、师评）
师：最后，请同学们把歌词加入到旋律中，先自己唱一唱这首歌曲吧。
比一比，看谁唱得又快又好。
（学生自学歌曲）
师：请一位同学来展示一下你的学习成果吧。
生：、、、、、、
师：请一位同学来评价一下刚才这位同学的表现。
生：、、、、、、
师：你能比他表现得更好吗？试一试。
生：、、、、、、
师：感谢这两位勇敢的同学，请为你们的小组各加上1分。
师：我们来分成男同学组和女同学组比一比，听听谁唱得更好。
（学生分组比赛唱）
师：刚才两个组都表现得很棒。
让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧！
（全班齐唱歌曲）
五、歌曲扩展，创编歌舞
师：同学们，当你们感到幸福的时候，还会用什么方式来表达呢？
生：、、、、、、（语言、动作、神态等多种表达方式）
师：同学们，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
接下来，老师就有一个任务要布置给你和你的小伙伴了，那就是比一比，创编我最行。
要求是：
（课件展示合作学习要求，生导读）
（1）每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。
（2）小组合作完成歌曲动作创编。
评比规则：
（1）、歌曲演唱音准好，节奏准确，加一张笑脸
（2）、歌词创编有新意，加一张笑脸
（3）、动作创编完整，加一张笑脸
师：比一比，看看哪个小组创编得又快又好。
现在就开始吧。
（教师巡视各组创编情况）
师：老师发现有一个小组最先完成了歌词创编，请他们率先为大家表演一下，掌声欢迎。
生：、、、、、、
师：请一位同学为刚才表演的小组做评价。
师：请还没有完成创编得小组继续创编。
（再请一组表演，教师评价）
师：说着说着，音乐会都进入到最精彩的部分了。
我们赶紧加入到音乐会中，和大家一起尽情的唱歌，尽情的跳舞吧。
（引导学生用自己喜欢的方式表达幸福）
六、结束全课
同学们，时间过得真快，音乐会马上就要结束了，感谢大家的积极参与，再见。