四年级口语表达考核标准

小学英语口语测试评分标准

关于各年级英语口语抽测的通知
为了检测小学生基本的英语认读能力和口语表达能力, 近期将进行各年级英语口语抽测。

现将此次抽测的有关事项通知如下：
一、口语检测范围:
第一单元至五单元
二、口语检测形式:
一、二年级：读词、指认单词和口语交流
三至六年级：读词、读句和口语交流
三、各题型要求及评分标准：
1.读词。

检测考生能否按照发音规律准确读词,要求元音发音清晰到位,辅音发音正确,重音明确。

2
要求单词发音准确，整个句子读得流畅，升降调正确。

1、抽测时间：年12月19日（星期四）下午2:00 —3:00
2、确定抽测班级：12月18日上午12:00前要求教师上交所带班级的学生名单，然后按抽签结果随机抽取 5 名学生进行口试。

3、口语测试教师分工：
一年级和三年级：
二年级和四年级：
五年级和六年级：
4、考试后并将学生的成绩单、口试记录表上交到教导处。

小学生英语口语测试评分标准汇编

16
古洪成
17
黄江玉
18
陶慧君
19
兰超
20
周彰耀
21
陈雨洁
22
周建辉
23
莫睿
24
陈睿
25
张飞飞
2011年四年级英语口语测试评分表
学校_____________
序
号
学号
姓名
各项得分
总分
认读单词
10分
朗读对话
1 0分
交际问答
10分
听说唱演
10分
1
艾晓蝶
2
王彬彬
3
李昊威
4
钟兰建
5
杨爽
6
赵庆宣
7
杨代彬
8
郝杰
9
张亚
10
刘浩
11
刘双
12
宋文广
13
周心悦
14
李辉
15
姚菊连
16
沈栋梁
17
尧杨
18
谢宇扬
19
马蓉蓉
20
李雪
21
温稼桦
22
谷亚星
23
段飞龙
24
张银辉
25
梁小其
2011年四年级英语口语测试评分表
学校_____________
序
号
学号
姓名
各项得分
总分
认读单词
10分
朗读对话
1 0分
交际问答
10分
听说唱演
10分
（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿
2
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下：

小学英语口语评分标准

小学英语口语评分标准
小学英语口语评分标准是评价小学生英语口语表达能力的重要依据，它涵盖了
语音、词汇、语法、流利度、语调等多个方面。

在评分标准中，语音准确性、词汇丰富度、语法正确性和流利度是评价的重点。

下面将分别对这几个方面进行详细介绍。

首先，语音准确性是评价口语表达的重要指标之一。

学生在口语表达中，应该
注意发音的准确性，尤其是对于一些发音相似的单词或音节，要能够清晰地区分出来。

同时，语音的语调也需要符合英语的语音规律，不要出现中式英语的语音特点，要尽量贴近标准英语的语音。

其次，词汇丰富度也是评价口语表达的重要方面。

学生在口语表达中，应该能
够运用丰富的词汇来描述事物、表达情感，避免重复使用相同的词汇，要能够灵活运用各种词汇来丰富自己的表达。

再次，语法正确性是评价口语表达的重要指标之一。

学生在口语表达中，应该
注意语法的正确使用，避免出现主谓不一致、时态错误、单复数不一致等语法错误，要能够准确地运用英语语法规则。

最后，流利度是评价口语表达的重要方面。

学生在口语表达中，应该能够流利
地表达自己的意思，避免出现吞吐、结巴等现象，要能够自如地运用各种语言表达自己的想法。

综上所述，小学英语口语评分标准涵盖了语音、词汇、语法、流利度等多个方面，学生在口语表达中应该注意这几个方面的表现，努力提高自己的口语表达能力，从而取得更好的口语成绩。

四年级语文口试考核方案

四年级语文口试考核方案
四年级语文口试考核方案
指导思想：
根据新课标要求，结合学生的实际情况，对学生的语文能力进行阶段考核，从而及时反馈学生的`语言积累、语言实践能力等方面的发展情况，以及学习语文的情感、态度等，对学生进行全面、客观、公正的评价。

考查内容、形式及评价标准：
（一）背诵课文
1、内容：把课后要求背诵的课文或段落做成签儿，让学生抽其一，然后背诵。

2、评分标准：
（1）、比较流利，声音响亮，态度自然，错1—2处；（9—10分）
（2）、比较流利，错2—3处；（7——8分）
（3）、不太熟练，错3—4处；（5——6分）
（二）口语交际
1、内容：晒晒我的幸福（结合六月份每月一事“感悟幸福”，可以讲述自己的幸福成长经历，学习、生活中的幸福故事等）
2、评分标准：
（1）、声音响亮，态度自然，意思表达完整，富有感染力（9—10分）
（2）、语言比较连贯，精神较饱满，表达较完整（7—8分）
（3）、语言不够连贯（5——6分）
评价注意点：
若学生期末考查时表现不佳，可参照该生平时表现予以分数评定，也可允许充分准备后重新进行考查。

小学生英语口语考试评分标准

小学生英语口语考试评分标准
1. 考试目标
- 评估小学生的英语口语表达能力；
- 了解学生的听力和发音水平；
- 培养学生的口头交流能力。

2. 评分标准
2.1 发音（占总分30%）
- 发音准确（10%）：能够正确发音英语单词和短语；
- 语音流畅（10%）：能够流利地表达，没有明显的断断续续；- 语调正确（10%）：能够正确运用英语语调，不产生歧义。

2.2 词汇与语法（占总分30%）
- 词汇丰富（15%）：能够使用丰富的词汇表达自己的意思；
- 语法正确（15%）：能够正确运用英语的基本语法规则。

2.3 句子结构与表达（占总分20%）
- 句子结构准确（10%）：能够正确运用基本的句子结构；
- 句子表达清晰（10%）：能够清晰地表达自己的意思。

2.4 听力理解（占总分10%）
- 能够听懂简单的英语对话；
- 能够根据听到的内容回答简单问题。

2.5 语言运用（占总分10%）
- 能够运用所学的英语知识回答问题；
- 能够使用适当的语言表达自己的观点。

3. 总结
此评分标准旨在综合考虑小学生的发音、词汇、语法、句子结构、听力理解和语言运用能力。

通过评估这些方面，可以全面了解学生的英语口语水平，促进他们口头交流的发展。

在评分过程中，建议评委们注意每个方面的评分标准，并根据实际情况进行评分。

四年级英语口语评价a

四年级英语口语评价：
总体评价：A
四年级的英语口语表现，该学生表现优秀，展现出了良好的语言表达能力、流利的口语表达以及扎实的英语基础。

具体分析：
1. 语音语调：该学生的英语发音非常标准，语调自然流畅，能够准确把握英语的语音语调。

2. 口语表达：该学生能够流利地表达自己的想法，与老师和同学进行自然的交流，且表达清晰有条理。

3. 词汇量与语法：该学生词汇量掌握较好，能够灵活运用所学词汇和语法结构，使语言表达更加准确流畅。

4. 交流能力：该学生具有较强的交流能力，能够积极参与课堂讨论，与同学合作学习，展现出良好的团队精神。

5. 自信与勇气：该学生在英语口语表达中表现出足够的自信和勇气，不怕出错，勇于尝试，这种精神非常值得表扬。

6. 创新与拓展：该学生在口语表达中能够根据老师的问题进行创新思考，拓展思路，提出有创意的回答，展现出良好的思维能力和想象力。

建议和展望：
针对四年级的英语口语表现，建议学生在今后的学习中继续加强口语练习，多参与英语角、演讲等活动，提高自己的口语表达能力。

同时，也可以适当增加课外阅读，扩大词汇量和语法知识的积累，为今后的英语学习打下更坚实的基础。

展望未来，该学生未来的英语口语表达能力有望继续提升，在各种场合中都能够自信地表达自己的想法。

同时，也希望该学生能够保持对英语学习的热情和兴趣，不断拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。

总之，四年级的英语口语表现非常出色，展现出了该学生的良好英语基础和表达能力。

相信在今后的学习中，该学生一定能够取得更好的成绩，成为一名优秀的英语学习者。

市实验小学学生口语交际质量评价标准

——《全日制义务教育语文课程标准》(第三学段)
倾听：
认真、耐心的听他人说话。目视对方，边听边思考，思考有深度。能做到边听边针对部分语词、句段进行合理、恰当的想象。
表达：
1.朗读：能用普通话响亮、正确、流利地朗读；能够恰当地运用停顿、重音、语调、语速、语气，把自己的理解有感情地朗读出来。练习朗读散文，读出散文表达的意境。吟诵古诗词，读出一定的韵味。
2.表述：讲述故事时，先朗读故事，体会故事的主要情节，初步将书面语言转化成口头语言。然后练习脱稿讲述故事，尽量做到完整。
应对：
与别人交谈时，眼睛看着对方，态度自然大方，有礼貌。练习在课堂上勇敢、大声地发言，有意识地放出声音“喊”着说。尽量用“什么时间，谁在什么地方做什么”或“什么时间，什么怎么样“的句式，说一句完整的话。
题，选择相同议题的同学自由组合成为小组，选出组长，由组长安排组员进行讨论、交流。
期末：
1.口试：上学期推荐一本自己喜欢的书。下学期连词成段。
2.质量调研中渗透听
力，以及口语交际相关内容进行考核。
常州市实验小学学生口语交际质量评价标准
总目
标
年级
质量依据
阶段目标
实施策略
质量评价
大大方方说话
四年级
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情
学会求救、感谢、约请、请假时口语表达的技巧和基本礼仪。在与人交流的过程中，学会商量、劝告，或者提出建议。愿意向同学推荐自己喜欢的书籍。能根据课文内容排演课本剧。
平时：
1.班级开展有关语文实践活动，如好书推荐会。
2.进行朗读比赛。
3.经典诵读。
4.创设情境进行表演。5.话题交际：学生从参考话题中自由选择议

小学三、四年级口语测试题及评分标准

小学三、四年级口语测试题及评分标准一、朗读课文（从以下 8 篇课文中任意抽 1 篇， 5 分)。

《蟋蟀的住宅》《巨人的花园》
《去年的树》《长城》《搭石》
《跨越海峡的生命桥》《呼风唤雨的世纪》
《为中华之崛起而读书》
测试方法：准备 3 － 5 分钟后逐个测试。

评定标准：
优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；
合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4——6 处；
不合格：差错超过 6 处，不能读正确。

二、背诵课文（从以下 10 篇课文中抽 1 篇，5 分）
《观潮》（第 3 、 4 自然段）《鸟的天堂》（任选 2 节）《 5 古诗两首》《爬山虎的脚》《白鹅》（任选 2 节）《猫》（任选 2 节）《颐和园》（任选 2 节）《 20 古诗两首》《那片绿绿的爬山虎》（任选 2 节）《飞向蓝天的恐龙》（任选 2 节）
评定标准：
〔测评方法与评定等级同朗读〕
三、口语交际测试题。

（请在这两个问题中任选一个话题，可以现在四人小组内说说 3 － 5 分钟，然后逐个进行，10 分） 1 、黑熊有很多爱护子女的方式。

你还知道哪些动物母亲爱自己孩子的故事吗？
2 、生活中，你的妈妈是怎么爱你的？你能举个例子说一说吗？
评定标准：
优秀：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。

合格：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

不合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

四年级语文口语考核方案

四年级语文口语考核方案
四年级语文口语考核方案
指导思想：
加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。

通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

考核要求及细则：
1、背诵：
（1）评价目的：背诵是对所学课文的巩固，达到积累运用的作用。

（2）评价标准：
A级（优秀7分）：能准确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音响亮，态度自然，并能背诵《小学生必背古诗词》上一定量的古诗。

B级（良好5分）：能准确、流利地背诵课文要求的.任一篇文章。

C级（及格3分）：能准确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。

2、口语交际：
（1）、目的：口语交际能力是现代公民的必背能力，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地人际交流的素养。

（2）、内容：练习7“口语交际”：小小讨论会——用好压岁钱。

（3）、评价标准：
A级（优秀7分）：能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，表现有浓厚的兴趣，能积级、大胆地参加讨论、稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

B级（良好5分）：能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，有兴趣地参加讨论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

C级（及格3分）：能认真倾听别人的说话，有礼貌，能发表自己的看法，能讲清自己的意思。

英语口试评分标准范本

英语口试评分标准范本口试评分标准范本是用于对英语口试进行评分和打分的参考模板。

该标准范本旨在提供一套客观、公正、全面的评分标准，以确保对口试表现进行准确评估并提供准确的结果。

以下是一个典型的口试评分标准范本：一、语法和词汇（30分）1. 语法准确性（10分）：考察句子结构、时态、语态等方面的准确性。

2. 词汇使用（10分）：考察词汇量和词汇选择的准确性。

3. 词汇丰富性（10分）：考察词汇的多样性和灵活运用能力。

二、发音和语音语调（20分）1. 发音准确性（10分）：考察发音是否准确、清晰、自然。

2. 语音语调（10分）：考察语音语调是否符合英语语音规律，是否具有流利的语音韵律。

三、流利度和连贯性（20分）1. 语速和节奏（10分）：考察语速是否适中、语调是否自然、节奏是否流畅。

2. 句子连贯性（10分）：考察句子之间的衔接是否自然、连贯。

四、语言运用和语篇组织（20分）1. 语言运用能力（10分）：考察语言运用的准确性和灵活性，包括语法、词汇、句型等方面。

2. 语篇组织（10分）：考察口试表达是否有逻辑性和条理性，是否能够清晰地组织语言。

五、内容和思维表达（30分）1. 内容准确性（10分）：考察对口试题目的理解和回答的准确性。

2. 思维表达（10分）：考察思维的清晰度、深度和广度。

3. 回答问题的能力（10分）：考察回答问题的能力和回答的完整性。

六、总体评价（20分）1. 总体印象（10分）：考察整体表现的印象，包括发音、语法、词汇、流利度、连贯性、语言运用、内容和思维表达等方面。

2. 语言水平（10分）：考察口试者的英语水平，包括词汇量、语法准确性、语音语调、流利度、语言运用等方面。

以上是一个典型的英语口试评分标准范本，该范本可以根据具体口试的要求进行调整和修改。

评分标准的设计应该尽量客观、公正，并且能够全面准确地评估口试者的英语口语能力。

通过使用评分标准范本，可以提高评分的一致性和准确性，确保对口试表现的公正评估。

三、四年级口语测试各题型要求及评分标准(

附件2常州市小学英语口语评价方案三、四年级口语测试各题型要求及评分标准(讨论稿)一、课文表演（共10分）表演指定课文对话。

本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、流畅程度以及表现力。

按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生朗读的准确性和流畅性。

【评分标准】二、自主编对话（共10分）在所给的两个主题（或两幅图片）中任选一个自己喜欢的主题（或图片），用所学的英语对这个主题（图片）有关的内容进行对话交流或叙述。

本题主要检测考生能否结合主题（或理解图画）的意思，运用所学的英语进行简单的口语表达和交流的能力，按考生的口语表达、合作情况、创新因素分档次给分，不过分挑剔考生在对话交流或叙述过程中的语言性错误。

三、才艺展示（共10分）在口语测试中增设才艺展示环节，给孩子充分的自主权，一展自己的强项，可以是唱英语歌曲、说英语儿歌（诗歌）、讲英语小故事（笑话、谜语）等，进一步激发学生学习英语的兴趣和自信。

根据内容难度、语言能力和表现力分档次给分。

【评分标准】附：注意事项1. 学生可以通过掷飞行棋等形式自选一套题开始考试。

2．教师根据评分标准，基于两人小组整体表现以及个体表现给予考生公平得分。

3.在口试过程中，为避免学生产生紧张情绪，教师可以在正式口试前给学生做简单示范。

4.学生在口试中遇到困难，教师可以适当给予提示，提供帮助。

5.口试结束后，教师要对学生给予一定的表扬和鼓励。

6.才艺展示可以采用随堂考查的方式完成。

7. 学生如果未通过口试，可以向教师申请一次重考机会，以最高分计入总分。

五、六年级口语测试各题型要求及评分标准(讨论稿)一、朗读短文(共5分)表演指定课文对话。

本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、流畅程度以及表现力。

按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生朗读的准确性和流畅性。

二、根据话题或图片编对话（共5分）在所给的两个主题（或两幅图片）中任选一个自己喜欢的主题（或图片），用所学的英语对这个主题（图片）有关的内容进行对话交流或叙述。

四年级语文上册期中试卷口语交际

一、口语交际内容1. 话题：我的好朋友（1）请你用一两句话介绍一下你的好朋友，包括他的名字、性格特点、兴趣爱好等。

（2）为什么你觉得他是你的好朋友？（3）你最喜欢和你的好朋友一起做些什么？2. 话题：我的家乡（1）请你介绍一下你的家乡，包括家乡的地理位置、著名景点、特色美食等。

（2）为什么你这么热爱你的家乡？（3）你希望将来为家乡做些什么？3. 话题：环保行动（1）请你谈谈你对环保的看法，以及你为环保做过哪些事情。

（2）你认为环保对我们的生活有什么意义？（3）你有什么好的环保建议？二、口语交际要求1. 语句通顺，表达清晰。

2. 思维敏捷，条理分明。

3. 语言生动，富有感染力。

4. 注意倾听，尊重他人意见。

三、口语交际评分标准1. 内容完整，表达流畅（2分）2. 语句通顺，用词恰当（2分）3. 思维敏捷，条理分明（2分）4. 语言生动，富有感染力（2分）5. 注意倾听，尊重他人意见（2分）四、口语交际示范1. 我的好朋友大家好，我的好朋友叫李明。

他性格开朗，热情大方，喜欢运动和阅读。

我们在一起度过了很多快乐的时光。

我觉得他是我的好朋友，因为他总是乐于助人，关心他人。

我们最喜欢一起踢足球、打篮球，还经常一起去图书馆借书。

2. 我的家乡大家好，我的家乡位于我国南方的一个美丽城市。

这里有著名的西湖、雷峰塔等景点，还有美味的杭州小吃。

我热爱我的家乡，因为它不仅风景优美，而且文化底蕴深厚。

我希望将来能为家乡的发展贡献自己的一份力量。

3. 环保行动大家好，我认为环保非常重要。

为了保护环境，我做过以下几件事情：一是节约用水，二是垃圾分类，三是植树造林。

环保对我们的生活意义重大，它关系到我们地球的可持续发展。

我建议大家从身边的小事做起，共同为环保事业贡献力量。

五、总结本次口语交际考试旨在考察同学们的语言表达能力、思维敏捷度和环保意识。

希望大家在今后的学习中，继续努力，提高自己的口语交际能力，为我们的家乡和社会做出贡献。

小学生英语口语测试评分标准

年四年级英语口语测试评分标准项目要求得分认读单词分每读对个单词得分朗读对话分档：语音语调标准，连读、停顿、断句正确，语速适当，朗读自然流畅，富有表情。

分档：语音语调标准，语速较适当，朗读较自然流畅，连读、停顿、断句失误在次以内。

分档：语音语调一般，语速不够适当，朗读不够自然流畅，连读、停顿、断句失误在次以内。

分档：语速不适当，朗读不自然流畅，连读、停顿、断句失误在次以内。

分交际问答分档：答案准确，用词恰当，语法规范，语音语调正确。

（可提问遍）分档：答案基本准确，用词较恰当，语法基本规范，语音语调基本正确。

（可提问遍）分档：答案不正确，或错过时间。

（可提问遍）分听做唱演分’可听两遍，能完成一个动作得分。

档：节奏明快，语音、语调准确，演唱自然流畅，富有表情。

分档：语音语调标准，节奏较明快，演唱较自然流畅，停顿、失误在次以内。

分档：语音语调一般，节奏不够明快，演唱不够自然流畅，停顿、断句失误在次以内。

分年四年级英语口语测试评分表学校序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分学校序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分学校年四年级英语口语测试评分表序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分陈龙苏丹王云龙段杰敏程燕王彬琪张劲甘宇娟黄许威李宇航陈林华单永亮吴晓燕袁静苏琪李佳磊王贝贝邵洪明潘文瑶刘路梅曾富勇秦佳慰田静吴剑锋张海兵序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分令狐慧灵金惠玲孙涛涛陈慧娟杨晨彭文志赖慧邱宇鹏文才胜肖先键郭正洪胡瑶黄伟业郑艳燕陶星余古洪成黄江玉陶慧君兰超周彰耀陈雨洁周建辉莫睿陈睿张飞飞年四年级英语口语测试评分表序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分艾晓蝶王彬彬李昊威钟兰建杨爽赵庆宣杨代彬郝杰张亚刘浩刘双宋文广周心悦李辉姚菊连沈栋梁尧杨谢宇扬马蓉蓉李雪温稼桦谷亚星段飞龙张银辉梁小其年四年级英语口语测试评分表序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分刘立新龙琪何承议邓志强李小龙潘淑朵周康王小蝶杜佳乐孙吉伟张淼尹钰张绪钫陈晓玲冉茂皓王昱璇黄凯林胡国友李少强陈阳彭春桂汤灿刘瑶邢梦瑶宋涛。

小学生英语口语测试评分标准

年四年级英语口语测试评分标准项目要求得分认读单词分每读对个单词得分朗读对话分档：语音语调标准，连读、停顿、断句正确，语速适当，朗读自然流畅，富有表情。

分档：语音语调标准，语速较适当，朗读较自然流畅，连读、停顿、断句失误在次以内。

分档：语音语调一般，语速不够适当，朗读不够自然流畅，连读、停顿、断句失误在次以内。

分档：语速不适当，朗读不自然流畅，连读、停顿、断句失误在次以内。

分交际问答分档：答案准确，用词恰当，语法规范，语音语调正确。

（可提问遍）分档：答案基本准确，用词较恰当，语法基本规范，语音语调基本正确。

（可提问遍）分档：答案不正确，或错过时间。

（可提问遍）分听做唱演分’可听两遍，能完成一个动作得分。

档：节奏明快，语音、语调准确，演唱自然流畅，富有表情。

分档：语音语调标准，节奏较明快，演唱较自然流畅，停顿、失误在次以内。

分档：语音语调一般，节奏不够明快，演唱不够自然流畅，停顿、断句失误在次以内。

分年四年级英语口语测试评分表学校序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分学校序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分学校年四年级英语口语测试评分表序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分陈龙苏丹王云龙段杰敏程燕王彬琪张劲甘宇娟黄许威李宇航陈林华单永亮吴晓燕袁静苏琪李佳磊王贝贝邵洪明潘文瑶刘路梅曾富勇秦佳慰田静吴剑锋张海兵序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分令狐慧灵金惠玲孙涛涛陈慧娟杨晨彭文志赖慧邱宇鹏文才胜肖先键郭正洪胡瑶黄伟业郑艳燕陶星余古洪成黄江玉陶慧君兰超周彰耀陈雨洁周建辉莫睿陈睿张飞飞年四年级英语口语测试评分表序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分艾晓蝶王彬彬李昊威钟兰建杨爽赵庆宣杨代彬郝杰张亚刘浩刘双宋文广周心悦李辉姚菊连沈栋梁尧杨谢宇扬马蓉蓉李雪温稼桦谷亚星段飞龙张银辉梁小其年四年级英语口语测试评分表序号学号姓名各项得分总分认读单词分朗读对话分交际问答分听说唱演分刘立新龙琪何承议邓志强李小龙潘淑朵周康王小蝶杜佳乐孙吉伟张淼尹钰张绪钫陈晓玲冉茂皓王昱璇黄凯林胡国友李少强陈阳彭春桂汤灿刘瑶邢梦瑶宋涛。

小学生英语口语评分标准

小学生英语口语评分标
准
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学生英语口语评分标准1、自我介绍（10分）
表述清楚、语言规范、发音准确、流利自如。

至少5句话，2分/ 句；错词扣分，0.5分/句。

2、朗读（20分）
（1）发音准确、口齿清楚（10分）不重读，每错一词扣0.5分（2）语调达意（5分）每错一处扣0.5分，要注意升降调。

（3）流利自如（5分）停顿长短适当，酌情扣分。

重读单词（有重有轻）。

适当加入动作、表情的总分优先。

3、（1)四年级自由对话（40分）
应答准确（20分）快捷流利、表达自如（10分）
发音准确（5分）声形并茂、适当有动作，表情自然（5分）
(2)五年级话题表达（40分）
语句至少5——8句（10分）表达自如，话题适当（10分）
流畅自如，内容丰富（10分）发音准确（5分）
声形并茂、适当有动作，表情自然（5分）
4、才艺展示（30分）
衣着整洁大方（5分）始末有礼貌（5分）内容积极向上（10分）形式活泼，语用自如（5分）意形合一，技艺娴熟（5分）。

口语考核标准

濮阳县胡状镇老王庄小学
口语考核标准
一、五星级
（一）能把话说清楚、说完整，态度大方、自然，说话声音响亮。

（二）能按一定顺序将图意或话题要求表达清楚，说得流利。

（三）能发挥大胆想象，想象合理，符合图意。

二、四星级
（一）把话说得比较清楚完整，态度比较大方、自然，说话声音比较响亮。

（二）能按顺序把图意或话题要求表达清楚，说得比较流利。

（三）有一定的想象力，想象得比较合理，符合图意。

三、三星级
（一）在老师的1次提醒下，基本能讲清图意或话题要求。

（二）说话不够流利，也不完整。

（三）想象得比较合理，基本符合图意。

四、二星级
（一）在老师的2次提醒下，基本能讲清图意或话题要求。

（二）说话不流利、结巴，用词不当、说话不完整。

五、一星级
（一）在老师2次提醒下说话仍然不大符合图意或话题要求的。

（二）说话不流利、结巴，用词不当、说话不完整。

濮阳县胡状镇老王庄小学
2019年4月10日。

包河区小学四年级学生英语口语评价标准

包河区小学四年级学生英语口语评价标准
项目
等级
语音语调
语法词汇
流利程度
交际能力
A
发音标的口语词汇和句型，基本上无错误
表达流利，语句连贯，无语流中断现象
能准确理解说话人的意图，表达过程中基本上无语用失误，能正确使用会话技巧
B
发音比较标准；语调正确
能较正确使用常用的口语词汇和句型，错误较少
表达比较流利，语句较连贯，语流中断现象较少
能比较准确理解说话人的意图，表达过程中无过多语用失误，能比较正确地使用会话技巧
C
发音基本标准；语调基本正确
能基本正确使用常用的口语词汇和句型，错误较多
表达基本流利，语句基本连贯，语流中断现象较多
能基本正确理解说话人的意图，表达过程中无重大的语用失误，会话技巧欠佳
D
考生一言不发，或只会说，“I don’t know.”等与题目要求描述或叙述内容无关的英语句子。