普通话口语交际考核方案
学校学生口语交际能力考核标准
学校学生口语交际能力考核标准
为完成语言文字达标要求，深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。
根据我校小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定XX学校语文口语交际能力考核标准。
一、上课回答问题评价标准
态度大方，声音响亮，吐字清晰，说话完整有逻辑性，有自己的见解，别人回答问题时，学会倾听，不随便插嘴。
二、演讲评价标准
1.内容主题突出，健康，联系实际，结构严谨，层次清晰，具有材料的新颖性。
2.演讲语言，发音准确，口齿清晰，声情并茂，抑扬顿挫，富有变化，脱稿演讲。
3.表情态度，表情丰富，动作得体，大方简练，手势自然，服饰优雅，干净整洁。
4.整体把握时间，不超时，和观众互动赢得掌声。
三、讲故事评价标准
1.内容健康主题明确，充实具体。
2.脱稿讲故事，精神饱满，体态自然，声情并茂，能
打动听众。
3.普通话标准，口齿清晰，发音准确，无错别字。
4.舞台形象，着装大方干净，符合身份特征。
四、与他人交流评价标准
态度自然大方，有礼貌，能尊重理解对方，参与讨论,敢于发表意见，耐心倾听，表达自信的观点。
学校语文口语考核方案
学校语文口语考核方案1. 背景介绍随着社会的不断进步和发展，语文口语能力对学生的综合素质培养起着越来越重要的作用。
为了提升学生的语文口语水平，学校制定了本文档所述的语文口语考核方案。
2. 考核目标本方案的考核目标主要包括以下几个方面：•提高学生的口头表达能力，培养良好的语言交流能力；•提升学生的理解能力，培养学生对文本的准确理解与把握能力；•培养学生阅读和朗读的习惯，提高学生对文学作品的感悟和表达能力。
3. 考核内容与形式语文口语考核主要分为以下几个方面的考核内容：3.1 朗读表达学生需要在规定时间内，准确流畅地朗读给定的文学作品。
朗读内容可以包括课文、散文、诗歌等。
3.2 文本理解与表达学生需要对文本进行准确的理解并用恰当的语言表达自己的理解。
考核形式可以采用问答、小组讨论或个人陈述等方式。
3.3 情景对话学生需要在规定的情景下进行对话，以展示他们的口语表达能力和灵活运用语言的能力。
3.4 情感表达学生需要能够运用恰当的语言表达自己的情感，包括对文学作品的感悟、对社会热点话题的观点等。
4. 考核流程考核流程主要包括以下几个环节：4.1 准备阶段学生在考核前，需要对相关内容进行复习和准备。
教师可以提供相应的学习资源和指导。
4.2 考核环节考核环节根据具体内容和形式设定。
教师根据学生的实际情况进行评分，并记录每个学生的口语表现。
4.3 反馈与总结考核结束后，教师将根据评分情况提供评语和建议，并与学生进行面对面的反馈与交流。
同时，教师还可以组织学生进行总结和分享，以促进学生之间的互动和学习。
5. 考核评分语文口语考核的评分主要按照以下标准进行：•朗读表达的流畅性、准确性和语音语调的把握；•文本理解的准确性和深度；•情景对话的流畅性、语言表达能力和合作能力；•情感表达的表达准确性、情感转化和表达力。
6. 实施方案6.1 资源准备学校将提供相关的学习资源、文本材料和指导手册，以帮助学生做好准备。
6.2 考核安排学校将根据学期计划，安排具体的语文口语考核时间和形式，确保考核的全面性和公正性。
初中语文口语考核实施方案
初中语文口语考核实施方案一、背景介绍随着教育教学改革的不断深入，语文教学也在不断探索创新。
口语作为语文教学中的重要组成部分，对学生的语言表达能力和沟通能力起着至关重要的作用。
因此，为了更好地促进学生口语能力的培养和提高，制定初中语文口语考核实施方案显得尤为重要。
二、考核目的1. 促进学生口语表达能力的提高，培养学生良好的语言表达习惯；2. 激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文学习的积极性；3. 培养学生的语言沟通能力，提高学生的实际应用能力。
三、考核内容1. 朗读篇目：学生根据老师布置的朗读篇目进行朗读，要求语音准确、语调自然、抑扬顿挫；2. 口头表达：学生根据指定的话题进行口头表达，要求内容连贯、表达清晰、语言规范；3. 朗诵诗歌：学生选择一首诗歌进行朗诵，要求抑扬顿挫、抑扬顿挫、情感真挚；4. 对话表演：学生根据指定的情景进行对话表演，要求语言流畅、表情生动、情感真实。
四、考核方式1. 朗读篇目：学生在课堂上进行朗读，老师进行现场评分；2. 口头表达：学生在课堂上进行口头表达，老师进行现场评分；3. 朗诵诗歌：学生在班级进行朗诵，同学进行评分，老师进行最终评分；4. 对话表演：学生在班级进行对话表演，同学进行评分，老师进行最终评分。
五、考核标准1. 朗读篇目：语音准确、语调自然、抑扬顿挫；2. 口头表达：内容连贯、表达清晰、语言规范；3. 朗诵诗歌：抑扬顿挫、抑扬顿挫、情感真挚；4. 对话表演：语言流畅、表情生动、情感真实。
六、考核评价1. 朗读篇目和口头表达采用百分制评分，综合考虑语音、语调、内容表达等因素；2. 朗诵诗歌和对话表演采用五级评分制，综合考虑抑扬顿挫、表情、情感等因素。
七、考核结果1. 考核结果将作为学生语文成绩的一部分，与笔试成绩相结合，计入总成绩；2. 考核结果将作为学生口语表达能力的重要参考，对学生进行个别指导和辅导。
八、考核实施1. 考核将在每学期末进行一次，由语文老师负责组织实施；2. 考核前将进行充分的准备和指导，确保学生能够充分发挥自己的能力。
普通话口语交际考核方案
考查课程考核方案系别：社会服务系课程名称：普通话口语交际课程性质：理论+实践适用对象：16级会计2班一、考核内容：1、平时成绩的考核内容：作业；课堂表现；出勤（20分）2、理论成绩的考核内容：（共30分）（1）、读单音节字词100个麻辈特废办否盼奔黑绑敢嫩瞪批灭撇扁渺致屏免品炕恨斋赦丢挑劣热妞炒则擦复愁烧灾次撒佛酿邻加骑饶衬宁下赛草乘而哀生让搜案亲呕浆古挂推段挎国姓吨铸怀穷吞栋款悔刷滚拽作踹拢框女军嘴涮红略穗撞锯存躯捐瘸穴全殉熊（2）、读双音节词语50个方程喷射搜索扰乱使劲撒谎辽阔捐赠穷人询问掠夺女性旷课拐弯灵魂两旁强迫贬低纽扣儿假如军队创造痛苦公路需要轮船暖和坏处差点儿民族流利解答夏天背后小孩儿虐待犬马心胸脚印鸡爪儿挂彩写生蒙蔽湛蓝板擦儿肥壮植苗陶器准予平和(3)、朗读不知是因为什么缘故, 我如此地爱夏天, 如此地与荷花厮熟, 而又如此地爱欣赏水, 又如此地迷恋夏天的早晨。
总觉每一个夏日清晨那将醒未醒的朦胧令我沉醉, 令我欢欣。
好像我就是那凉凉的、从夜的林子里饮饱了露珠的每一枚叶子, 带着月的照临、星的低语、和夜风悄悄的拂掠, 睡醒来, 迎接宇宙的曙色与轻轻转了一个调子的晨风。
夜从浓浓的蓝黑逐渐浅淡, 终于变成带点银灰的乳色。
阳光还在远处, 这银灰色调的凌晨, 是一首静静的序奏。
在序奏的结尾处, 才听到双簧管清越的牧歌, 于是, 羊群与牛就在草坡上出现了。
时常, 夏日清晨的鸟唱是最轻悄的, 像是不忍吵醒那将睡的夜, 像是牵挂着那将要隐入林后的夜风。
也像是要悄悄地啄食几枚露珠, 作为夜的留念, 又怕把它们从酣眠的叶子上震落。
倒是檐前的鸽子, 一起来就嘀咕着, 整理内务。
一拍、两拍、不疾不徐地推展着清晨的引子, 等待其他鸟儿们的高音与中音旋律的加入。
清晨的林术有醉人的清香。
那么醇, 那么厚, 使你不由自主地深深呼吸、闻嗅吸饮那如洒的甘冽。
落叶在欢迎早起者的脚步, 要他们快来欣赏树梢头那更多的新叶, 与它们身边初放的晨花。
普通话测试实施方案
普通话测试实施方案一、前言。
普通话测试是对个人口语水平的一种评估，也是一种重要的语言能力考核方式。
在现代社会中，普通话已成为全国通用的语言，具备良好的普通话口语能力对于个人的职业发展和社交交流都具有重要意义。
因此，制定一套科学、合理的普通话测试实施方案对于推动普通话水平的提高具有重要意义。
二、实施方案。
1. 测试目标，明确测试的目标和范围，包括测试的内容、难度等级和测试对象的范围。
2. 测试内容，确定测试内容，包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
3. 测试方式，确定测试的方式，可以采用笔试、口试或者机考等方式进行测试。
4. 测试标准，制定测试评分标准，包括语音准确性、词汇运用、语法结构、语言表达能力等方面的评分标准。
5. 测试环境，确定测试的环境，包括测试场地、设备、监考人员等。
6. 测试流程，明确测试的流程，包括考试时间、考试顺序、考试要求等。
7. 测试评估，确定测试结果的评估方式，包括成绩统计、成绩分析和成绩报告等。
8. 测试改进，定期对测试实施方案进行评估和改进，不断提高测试的科学性和准确性。
三、注意事项。
1. 测试内容要与测试对象的实际需求相符，避免内容过于复杂或者与实际应用脱节。
2. 测试环境要保持安静整洁，避免外界干扰，确保测试的公平性和准确性。
3. 测试评分要客观公正，避免主观因素影响评分结果，确保测试结果的可信度和有效性。
4. 测试流程要简洁明了，避免出现混乱或者疏漏，确保测试的顺利进行。
5. 测试改进要及时有效，根据测试结果和反馈意见进行调整和改进，不断提高测试的科学性和实用性。
四、总结。
普通话测试实施方案的制定和实施对于提高普通话水平具有重要意义。
只有通过科学、合理的测试，才能准确评估个人的语言能力，为个人的职业发展和社交交流提供有力支持。
因此，我们应该不断完善普通话测试实施方案，提高测试的科学性和准确性，为普通话水平的提高做出贡献。
二年级第一学期语文口试的考核方案
二年级第一学期语文口试的考核方案
指导思想：
加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。
通过测试激发并保持学生学习的兴趣。
考核要求及细则：
一、朗读
1、考核内容：从《亲近母语》中挑选一篇比较适合的文章进行朗读。
2、评价标准：
优秀：7分，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
良好：6分，能用普通话较正确、流利、有感情地朗读课文。
及格：4分，能用普通话朗读，较正确、较流利。
二、背诵：
1、考核内容：抽取课文中要求背诵的内容，包括练习中的内容。
2、评价标准：
优秀：8分，能准确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音响亮，态度自然。
并能背诵《小学生必背古诗词》上一定量的古诗。
良好7分：能准确、流利地背诵课文要求的任一篇文章。
及格5分：能较准确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。
三、口语交际：
1、考核内容：家里有客人来访。
2、评价标准：
优秀5分：能绘声绘色地描述自己是如何接待来访的.客人的。
良好4分：能说清楚来的是谁，自己是如何招待的。
及格3分：能说明白自己是如何做的。
普通话检查方案
普通话检查方案标题：普通话检查方案引言概述：普通话是中国的国家通用语言，良好的普通话水平不仅可以提升个人形象，还有助于沟通交流。
因此，制定一个科学有效的普通话检查方案对于提高普通话水平至关重要。
一、口语表达能力检查1.1 语音准确性：检查发音是否准确，包括声母、韵母、声调等。
1.2 流畅度：检查说话是否连贯流畅，是否有断断续续的情况。
1.3 语速控制：检查说话的速度是否适中，避免过快或过慢影响交流效果。
二、词汇运用能力检查2.1 常用词汇：检查是否能准确使用常用词汇，如时间、地点、人物等。
2.2 词语搭配：检查词语搭配是否恰当，是否符合语境。
2.3 词汇量：检查词汇量是否丰富，是否能够准确表达自己的意思。
三、语法运用能力检查3.1 句子结构：检查句子结构是否清晰，是否符合语法规范。
3.2 时态使用：检查时态使用是否准确，是否能正确表达过去、现在、未来等概念。
3.3 语法错误：检查是否有常见的语法错误，如主谓不一致、代词误用等。
四、交际能力检查4.1 礼貌用语：检查是否能使用得体的礼貌用语，如请问、谢谢等。
4.2 对话技巧：检查是否能进行基本的对话，如自我介绍、问候等。
4.3 情景应对：检查是否能根据不同情景进行恰当的表达，如工作场合、社交场合等。
五、演讲能力检查5.1 主题表达：检查是否能清晰表达演讲主题，引起听众兴趣。
5.2 逻辑性：检查演讲内容是否有逻辑性，是否能连贯表达。
5.3 表达方式：检查演讲者的表达方式是否生动、有感染力，能否吸引听众注意力。
总结：制定一个科学有效的普通话检查方案，可以帮助提高个人的普通话水平，提升交流能力，增强自信心。
通过口语表达、词汇运用、语法运用、交际能力和演讲能力的检查，可以全面提升普通话水平，更好地与他人交流。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的特点及其与方言的区别1.3 普通话的语音系统及其发音方法第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音组合与语调训练第三章：普通话词汇学习3.1 普通话词汇的构成与特点3.2 普通话词汇的分类与应用3.3 常见易错词汇的辨析与练习第四章：口语交际技巧（上）4.1 倾听与回应4.2 表达与阐述4.3 交流与互动第五章：口语交际技巧（下）5.1 演讲与口才5.2 辩论与讨论5.3 情景模拟与实际应用第六章：日常交际场景6.1 问候与礼貌用语6.2 介绍与交流6.3 求助与投诉第七章：工作场景口语交际7.1 职场沟通技巧7.2 商务洽谈与会议主持7.3 职场演讲与报告第八章：情感表达与沟通8.1 表达喜悦、赞美与感激8.2 表达悲伤、不满与歉意8.3 情感沟通技巧与心理调适第九章：跨文化交际9.1 文化差异与交流障碍9.2 跨文化交际策略与技巧9.3 典型文化背景下的交际案例分析第十章：口语交际实战演练10.1 角色扮演与情景模拟10.2 辩论与演讲比赛10.3 实际交际场景的模拟与实践重点和难点解析一、普通话概述重点关注章节1.3，普通话的语音系统及其发音方法。
该环节需要详细讲解普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法，以及声韵调的组合规律。
可以通过发音练习和对比分析来帮助学生掌握正确的发音。
二、普通话语音训练重点关注章节2.1、2.2、2.3，声母、韵母、声调的发音训练。
这些环节需要通过大量的发音练习，让学生熟悉并掌握各个声母、韵母、声调的发音特点。
可以通过方言与普通话发音的对比，帮助学生纠正方言发音。
三、普通话词汇学习重点关注章节3.1，普通话词汇的构成与特点。
该环节需要详细讲解普通话词汇的构成规则，以及与方言词汇的差异。
可以通过举例和练习，让学生理解和掌握普通话词汇的用法。
普通话考试最后一题评分标准
普通话考试最后一题评分标准普通话考试中的最后一题是口语交际能力测试，也是考生综合能力的体现。
在这一题中，考官主要评分的标准包括语音语调、用词表达、语速流利、逻辑表达和语言文明等方面。
下面将详细介绍这些评分标准。
首先是语音语调。
在口语交际能力测试中，语音语调是考察的重点之一。
考生需要注意语音的准确性，发音清晰，音量适中，语调自然，声音洪亮。
此外，还要注意声调的抑扬顿挫，语音的连贯性和韵律感，使语言更具有感染力和吸引力。
其次是用词表达。
在口语表达中，用词表达是考察的重点之一。
考生需要选择准确、得体的词语，用词要简练明了，表达要准确到位。
同时，还要注意用词的得体性和地道性，尽量避免使用口语化、方言化的词汇，保持语言的规范性和标准性。
再次是语速流利。
口语交际能力测试中，语速流利是考察的重点之一。
考生需要语速适中，不要太快或太慢，要有节奏感，让听者感到舒适自然。
同时，要注意语言的连贯性和流畅性，避免出现言语停顿、结巴或重复的情况，保持语言的流畅性和连贯性。
另外是逻辑表达。
在口语表达中，逻辑表达是考察的重点之一。
考生需要注意语言的逻辑性和条理性，表达要有头有尾，要有层次感，避免跑题或偏离主题，保持语言的逻辑性和连贯性。
最后是语言文明。
口语交际能力测试中，语言文明是考察的重点之一。
考生需要注意语言的文明用语，避免使用粗俗、低级、不文明的词语，保持语言的文明、规范和得体。
综上所述，普通话考试最后一题的评分标准主要包括语音语调、用词表达、语速流利、逻辑表达和语言文明等方面。
考生在备考时要重点关注这些方面，提高口语表达能力，做到语音准确、用词得体、语速流利、逻辑清晰和语言文明，从而取得更好的成绩。
小学生分年级口语交际质量评价标准
大
习惯。能认真听别人 不明白之处。能较完整地记录所听内容。
析、听后比较、听后质疑等方法，达到从“听”到“思”的过程。 本剧表演、演讲比赛。
讲话，努力了解讲话 表达：1.朗读：能用普通话响亮、正确、流利地朗读； 学会抓住关键词句。
2.进行朗读比赛。
方
的主要内容。听故 事、看音像作品，能
能够恰当地运用停顿、重音、语调、语速，有感情地 朗读课文；能在文中突出关键词语，表达文意。吟诵
信心。积极参加讨 告给他人。
考自己听明白的内容，以及不理解的内容。交谈时注意自己语言 容。
利
论 ，敢 于 发 表 自 己 的 意见。
应对：结合对方说话时候的停顿、重音、语调，了解 对方的谈话内容，领会对方表达的情感。结合对方面
中的停顿、重音、语调的变化，清楚、明白地表达自己的意思， 以适度的表情辅助自己表达的意思。在课堂发言时，结合生活实
期末：1.口试：上学期讲 述课外书中感兴趣的章
表
— —《 全 日 制 义 务教育语文课程标
部表情，谈话中的停顿、重音、语调的变化，判断出 自己听明白的内容，对存有疑惑的问题有自己的思考
际，借助老师同学提供的几个词语或句式甲流自己的想法。就同 学的发言，用一两句话做出比较适当的评价或补充。
节。下学期读报纸说看法。 2.质量调研中渗透听力，
年级
质量依据
阶段目标
实施策略
质量评价
能用普通话与 倾听：
倾听：
平时：
人交谈。在交谈中能
针对一段话语或是对方所表达的信息，能够
训练学生在倾听时，双眼注视对方，学会边听边思考。设置具体情境， 1.班级开展有关语文实
认真倾听，领会要 听懂主要内容，并能弄清楚话语中的要点。能抓 倾听时能跟上对方的语速，听全对方所表达的内容，听懂所表达的意思。 践活动，如好书推荐会。
小学生口语交际能力培养和训练方案3篇
小学生口语交际能力培养和训练方案3篇一、课题界定在小学语文教学中，发现农村乡镇小学孩子们没有很好的展现自我的平台，没有良好的学习资源。
因为我们这里很多学生都是和自己爷爷奶奶住，所以接受新事物的机会比较少，孩子们和家人交流基本都说方言，因此在"口语交际"课堂教学中让学生用普通话完整的表达自己的想法就尤为困难。
因此就造成了他们性格的内向，技能的单一，缺乏创新的思维，不善于甚至不会表达自己的想法，好多学生缺乏表达的意识，这都使得我们平时的教学很难进行对于我们传统的语文教学模式，更加重视学生的语文阅读方面和写作方面的教学，忽视了课堂教学中学生语言能力的表达能力，从而导致许多学生在作文方面非常突出，但在口语表达方面就有些欠缺。
结合现在的实际情况，在平时的"口语交际"教学中，我会多给学生创造口语表达的机会。
让我对有效实施"口语交际"课堂教学产生了浓厚的兴趣，如何才能让学生喜欢上"口语交际"课，促使我对本课题产生研究的想法。
让农村孩子不要因为受到教育的环境不同而产生的胆怯行为，不敢在人多的地方说话，不敢和老师交流自己的想法，让孩子们不要因为自己的胆小毁了将来，让孩子们大胆的说出来。
二、理论依据新课标对师生的教与学提出了确的要求，特别是如何引起学生对口语交际能力的训练的重视。
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白的讲述见闻说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动在这样的教育环境下，提高小学中段学生"口语交际"的表达能力显得尤为重要。
培养学生课堂口语交际能力，实质是培养小学生在课堂中能使用普通话、认真听别人讲话，态度大方、条理清楚的表达自己想法。
三、实用价值本课题的研究有利于激发了中段学生"口语交际"能力的表达，同时也能调动学生语文课堂的积极性。
普通话口语交际教案
普通话口语交际教案教案标题：普通话口语交际教案教案目标：1. 帮助学生提高普通话口语交际能力。
2. 培养学生在日常生活和社交场合中流利、准确地运用普通话进行交流的能力。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的语感和语音准确性。
教学重点：1. 学习常用口语表达，如问候、介绍自己和他人、提出建议、邀请和应答等。
2. 学习正确的普通话语音、语调和语速。
3. 练习进行日常对话和模拟真实生活情境。
教学准备：1. 教学课件，包含常用口语表达和相关练习。
2. 录音设备，用于学生进行口语练习和听力训练。
3. 活动准备，如角色扮演、小组合作等。
教学步骤：引入：1. 通过播放一段普通话对话，引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生讨论普通话口语在日常生活中的重要性。
主体：1. 学习常用口语表达：a. 分发教材或课件，介绍常用口语表达的词汇和句型。
b. 指导学生正确发音和语调，并进行口语模仿练习。
c. 组织学生进行角色扮演，模拟真实生活情境，如在商店购物、约会等。
2. 提高听说能力：a. 播放录音，让学生聆听并尝试理解其中的口语表达。
b. 组织学生进行听力练习，如听写、听力选择题等。
c. 分组进行对话练习，互相提出问题并作出回答。
3. 个性化口语训练：a. 鼓励学生自主提出感兴趣的话题，并进行小组或全班讨论。
b. 指导学生运用所学的口语表达，进行自由对话练习。
c. 提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达的准确性和流利度。
总结：1. 总结本节课学到的口语表达和相关技巧。
2. 强调继续练习口语的重要性，并提供相关学习资源和建议。
拓展活动：1. 布置口语练习的作业，如录音自我介绍、制作口语对话视频等。
2. 鼓励学生参加普通话角色扮演比赛或演讲比赛，提高口语表达能力。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和自由对话中的口语表达能力。
2. 收集学生的口语作业和练习成果，进行评估和反馈。
3. 进行口语测试，测试学生的听说能力和口语准确性。
普通话测试规章制度
普通话测试规章制度第一章总则第一条为了规范普通话考试的组织管理，保证考试的公平公正，制定本规章制度。
第二条普通话考试是指对个人普通话口语能力的测试，旨在促进普通话的普及和规范使用。
第三条普通话考试是国家统一组织的考试，考试机构为国家语言文字工作委员会指定的单位。
第四条参加普通话考试的考生应当遵守本规章制度，遵守考试纪律，积极参加考试，维护考试的公平性和安全性。
第二章考试内容第五条普通话考试包括听力、口语、阅读、写作等方面的测试内容，主要测试考生的口语表达能力和语言理解能力。
第六条听力测试主要考察考生对普通话语音的辨别和理解能力，包括听录音、听短文等环节。
第七条口语测试主要考察考生的口语表达能力和语音准确度，包括自我介绍、问答、情景对话等环节。
第八条阅读测试主要考察考生对文字材料的理解和表达能力，包括阅读文章、回答问题等环节。
第九条写作测试主要考察考生的书面表达能力和语法运用，包括写作短文、作文等环节。
第十条考试内容根据考生的不同级别和要求进行设置，分为初级、中级、高级等不同级别。
第三章考试方式第十一条普通话考试采取笔试和口试相结合的方式进行，主要通过考试系统进行在线测试。
第十二条笔试主要包括听力、阅读、写作等方面的测试内容，由计算机系统进行评分和统计。
第十三条口试主要包括口语测试，由考官进行现场评分和录音，以确保测试结果的准确性。
第十四条考试时间、地点、方式由考试机构提前通知考生，考生应当按照通知要求准时参加考试。
第四章考试流程第十五条考试前，考生应当提前到达考试地点，出示有效的身份证件，确保参加考试的身份真实准确。
第十六条考试中，考生应当服从考试工作人员的管理和安排，保持考场安静，不得作弊或干扰他人。
第十七条考试结束后，考生应当按照考试规定及时离开考场，不得在考场内交流或留下任何物品。
第五章考试评分第十八条考试评分采取分数制，各项测试内容分别评分，总分满分为100分。
第十九条评分标准根据考试内容的难易程度和要求进行设置，分为及格分数和优秀分数等级。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。
3. 培养学生的普通话听力理解能力，使他们能够准确理解他人的口语表达。
4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章：普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章：普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章：普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握普通话的基本知识和技巧。
2. 练习法：通过口语练习和对话，提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力材料和互动游戏，培养学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言组织能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。
3. 听力测试：通过听力材料和问题回答，评估学生的听力理解能力。
4. 语法运用：通过句子构造和语法运用，评估学生的语法基础。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 听力材料：准备相关的普通话听力材料，供学生进行听力训练。
4. 练习册：提供配套的练习册，供学生进行课后巩固和实践。
六、教学内容6. 第六章：普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习，提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章：普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演，模拟实际场景，提高口语交际能力8. 第八章：普通话听力理解提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料，训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧，提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章：普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习，提高自信和公众场合表达能力10. 第十章：普通话与文化了解普通话与文化的关系，理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语，了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论，提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用普通话。
《普通话与口语交际》教案
阳春市中等职业技术学校《普通话与交际口才》教案授课班级：10秋文秘与会计授课教师：李晶岩授课时间：2010—2011学年度第二学期教学步骤教学内容一、新课引入二、讲解新课内容：1、舌尖中音：d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
平时用嗓应该注意的地方：1 不大喊大叫2 不故意的轻声说话3 说话速度不能过快4 连续说话时间不能过长因为上述情况均会导致声带充血。
二日常生活中保护嗓子的方法：1 避免用力清喉咙、咳嗽等动作。
2 保证充足的睡眠，最好晚九点就上床睡觉（这样能保证血液充足。
作业写不完的话，第二天早点起床再写），睡觉之前不要吃太多东西。
3 要坚持适当的体育锻练（以我的经验每天坚持40分钟慢跑最好），以增强肌体对疾病的抵抗能力，避免咽炎、喉炎的发生。
4 要学会控制自己的情绪，常保持心情愉快与放松。
性格和声带得病也有直接关系。
爱激动的人，不仅说话多，而且越说嗓门越大，对保护声带不利。
性格内向者，坏嗓子的较少。
因此要改变自己易暴燥的性格. 我妈妈说要学会换位思考，常站在别人的立场上想一想，很多人很多事就没那么可气了。
5 养成良好的咽喉部卫生习惯。
饭前饭后要作咽部清水含漱，保持咽部清洁。
每天用淡盐水漱口有益于消除轻微炎症。
6 跟我一样到了变声期的孩子，一定不要大声或用力说话。
7 注意调节所处环境的温度，过冷过热都不好。
在干燥的环境里睡觉时最好开一下加温器。
三在饮食中应该注意的地方：1 不吃或少吃刺激性食物，尽量不吃酸、辣、苦的食物（如大蒜、辣椒、生姜、韭莱等），因这些食物会刺激气管、喉头与声带。
普通话测试实施方案
普通话测试实施方案一、背景介绍。
随着中国的快速发展，普通话作为国家通用语言，对于全国人民来说具有重要意义。
为了提高普通话水平，许多单位和个人都需要进行普通话测试。
因此，制定一套科学、合理的普通话测试实施方案显得尤为重要。
二、测试对象。
本次普通话测试的对象主要包括企事业单位员工、学生、公务员等，他们需要通过普通话测试来提高自身的语言能力，以适应社会的发展需求。
三、测试内容。
1.听力测试，主要测试对象对标准普通话的听力理解能力，包括听力辨别、听力理解和听力记忆等方面。
2.口语测试，主要测试对象的口语表达能力，包括语音、语调、语速和语音语调的准确性等。
3.阅读测试，主要测试对象对普通话书面语的理解能力，包括语法、词汇、阅读理解和表达能力等。
4.书写测试，主要测试对象的书面表达能力，包括汉字书写规范、语法准确性和表达清晰等。
四、测试要求。
1.测试时间，根据测试内容的不同，确定合理的测试时间，保证测试过程既不过长也不过短，以充分考察被测试者的语言能力。
2.测试环境，测试场所应安静、整洁，保证被测试者在良好的环境中进行测试，避免外界干扰。
3.测试工具，选择合适的测试工具，包括听力设备、口语录音设备、阅读材料和书写工具等，确保测试的准确性和公正性。
4.测试评分，确定科学、合理的评分标准，对被测试者的听力、口语、阅读和书写能力进行综合评分，以客观公正的方式评定其语言水平。
五、测试流程。
1.听力测试，播放标准普通话录音，被测试者进行听力辨别、理解和记忆，记录测试结果。
2.口语测试，被测试者进行口语表达，包括自我介绍、话题演讲等，记录口语表达情况。
3.阅读测试，提供标准普通话阅读材料，被测试者进行阅读理解和书面表达，记录阅读测试结果。
4.书写测试，被测试者进行书面表达，包括汉字书写和语法表达，记录书写测试结果。
六、测试结果处理。
1.测试结果分析，对被测试者的听力、口语、阅读和书写能力进行综合分析，确定其普通话水平。
普通话检查方案
普通话检查方案标题：普通话检查方案引言概述：普通话是中国国家通用语言，具有重要的社会意义和实用价值。
为了提高普通话水平，许多人选择参加普通话考试。
本文将介绍一些普通话检查方案，匡助大家更好地备考和提高普通话水平。
一、听力训练1.1 听力练习：通过听取各种普通话录音或者视频，提高对普通话语音的辨识能力。
1.2 听写练习：每天听写一段普通话材料，提高对普通话语音的记忆和书写能力。
1.3 听力理解：练习听取普通话新闻、讲座等内容，提高对普通话语音的理解和应用能力。
二、口语训练2.1 口语练习：多参加普通话口语练习班或者小组，提高口语表达能力。
2.2 角色扮演：摹拟各种日常情景进行角色扮演，提高口语应对能力。
2.3 朗读练习：每天朗读一些普通话文章或者诗歌，提高口语流畅度和语音准确性。
三、书写训练3.1 书写练习：每天练习写一些普通话短文或者作文，提高书写规范和准确性。
3.2 笔顺练习：练习普通话汉字的笔顺和书写规范，提高书写美感和准确性。
3.3 书法练习：学习普通话书法，提高书写的艺术性和美感。
四、语法训练4.1 语法练习：每天练习一些普通话语法知识，掌握语法规则和应用方法。
4.2 句型练习：练习各种普通话句型的构成和应用，提高句子表达的准确性和流畅度。
4.3 语法纠错：练习发现和纠正普通话语法错误，提高语法应用的准确性和规范性。
五、综合训练5.1 摹拟考试：定期参加摹拟普通话考试，检验学习效果和提高备考水平。
5.2 词汇积累：每天背诵一些普通话词汇和成语，扩大词汇量和提高语言表达能力。
5.3 实践应用：多参预普通话演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高语言应用和表达能力。
结论：通过以上普通话检查方案的学习和实践，相信大家能够提高普通话水平，更好地应对各种考试和日常交流，为自己的语言能力增值。
希翼大家能够坚持学习，不断提高，成为普通话达人。
普通话口试技巧及模拟练习
普通话口试技巧及模拟练习
普通话水平测试是一项重要的语言能力考核，它对考生的语音、词汇、语法和听力等方面进行全面测试。
为了帮助考生更好地备战
普通话口试，我们提供了以下技巧及模拟练习。
一、口试技巧
1. 熟悉测试内容
了解普通话水平测试的测试大纲、测试题目和评分标准，熟悉
每个测试项的内容和要求。
2. 发音准确
注意纠正发音中的错误，掌握声母、韵母、声调的正确发音方法。
可以通过朗读、跟读等方式进行训练。
3. 语调自然
在朗读或说话时，注意语调的自然流畅，避免出现生硬的语调或过快的语速。
4. 用词得体
在表达时，使用规范的词汇和语法，避免使用方言或俚语。
5. 逻辑清晰
在回答问题时，确保回答内容有条理，逻辑清晰，使考官能够容易理解你的观点。
二、模拟练习
1. 朗读练习
选择一些短文或对话，按照普通话的语音、语调进行朗读，可以请他人帮忙纠正发音错误。
2. 口语表达练习
针对常见的口试题目，进行模拟回答，注意语言表达的规范性和逻辑性。
3. 听力练习
通过听一些普通话语音材料，提高自己的听力水平，同时学习标准普通话的发音和语调。
4. 模拟考试
模拟真实的考试环境，进行模拟考试，熟悉考试流程和题型，增强考试信心。
希望以上技巧和模拟练习能够帮助你在普通话口试中取得好成绩。
祝你考试顺利！。
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考查课程考核方案
系别：社会服务系
课程名称：普通话口语交际
课程性质：理论+实践
适用对象： 16级会计2班
一、考核内容：
1、平时成绩的考核内容：
作业；课堂表现；出勤（20分）
2、理论成绩的考核内容：（共30分）
（1）、读单音节字词100个
麻辈特废办否盼奔黑绑敢嫩瞪批灭撇扁渺致屏免品炕恨斋赦丢挑劣热妞炒则擦复愁烧灾次撒佛酿邻加骑饶衬宁下赛草乘而哀生让搜案亲呕浆古挂推段挎国姓吨铸怀穷吞栋款悔刷滚拽作踹拢框女军嘴涮红略穗撞锯存躯捐瘸穴全殉熊
（2）、读双音节词语50个
方程喷射搜索扰乱使劲撒谎辽阔捐赠穷人询问掠夺女性旷课拐弯灵魂两旁强迫贬低纽扣儿假如军队创造痛苦公路需要轮船暖和坏处差点儿民族流利解答夏天背后小孩儿虐待犬马心胸脚印鸡爪儿挂彩写生蒙蔽湛蓝板擦儿肥壮植苗陶器准予平和
(3)、朗读
不知是因为什么缘故, 我如此地爱夏天, 如此地与荷花厮熟, 而又如此地爱欣赏水, 又如此地迷恋夏天的早晨。
总觉每一个夏日清晨那将醒未醒的朦胧令我沉醉, 令我欢欣。
好像我就是那凉凉的、从夜的林子里饮饱了露珠的每一枚叶子, 带着月的照临、星的低语、和夜风悄悄的拂掠, 睡醒来, 迎接宇宙的曙色与轻轻转了一个调子的晨风。
夜从浓浓的蓝黑逐渐浅淡, 终于变成带点银灰的乳色。
阳光还在远处, 这银灰色调的凌晨, 是一首静静的序奏。
在序奏的结尾处, 才听到双簧管清越的牧歌, 于是, 羊群与牛就在草坡上出现了。
时常, 夏日清晨的鸟唱是最轻悄的, 像是不忍吵醒那将睡的夜, 像是牵挂着那将要隐入林后的夜风。
也像是要悄悄地啄食几枚露珠, 作为夜的留念, 又怕把它们从酣眠的叶子上震落。
倒是檐前的鸽子, 一起来就嘀咕着, 整理内务。
一拍、两拍、不疾不徐地推展着清晨的引子, 等待其他鸟儿们的高音与中音旋律的加入。
清晨的林术有醉人的清香。
那么醇, 那么厚, 使你不由自主地深深呼吸、闻嗅吸饮那如洒的甘冽。
落叶在欢迎早起者的脚步, 要他们快来欣赏树梢头那更多的新叶, 与它们身边初放的晨花。
( 节选自罗兰《夏晨》)
3、实践成绩的考核内容
自我推荐展示（50分）
二、成绩构成要素及评分标准：
1.课程成绩构成及比例
平时成绩占20分，理论成绩占30分，口试成绩占50分。
2.各构成的的基本要素
平时成绩：作业；课堂表现；出勤
理论成绩：发音测试
口语成绩：自我推荐展示
3.各基本要素评分标准
平时成绩：作业占5分；课堂表现占10分；出勤课占5分理论成绩：发音测试：30分
口语成绩：内容20分；姿态15分；感染力15分
三、考核过程
1.考核方式：笔试+口试
2.考核组织形式：班级整体测验
四、考核时间及地点
理论：教室实操：教室
五、其它有关说明或要求（无）
方案制定人：张玉琴
2016年12月 22 日。