《杜甫诗五首》学案 答案
《杜甫诗五首》精品导学案含答案解析
◆3杜甫诗五首一个小石头山野中的一颗美丽的小玉石，很羡慕被运到城市里做了珠宝的翡翠玛瑙。
后来它也被运到城里，却和普通小石子一起铺成了路。
有一天，一位贵夫人的一枚小宝石丢落在它身边，小玉石羡慕地说：“你有多幸福呀，每天光彩照人！”小宝石说：“我有什么好呀，被打磨得失去了天性，整天被人玩弄，我倒羡慕你呢！”话音刚落，小宝石就被人捡走了。
小玉石若有所悟，从此以后生活得很快乐、开心。
微感言：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。
——《论语》赏读：孔子说：“弟子们在家要孝顺自己的父母，出外要敬爱自己的兄长。
寡言少语，说话诚实可信。
博爱大众，亲近有仁德的人。
”不患人之不己知，患不知人也。
——《论语》赏读：孔子说：“(一个人)不要愁别人不理解自己，愁的应该是自己不了解别人。
”怕别人不了解自己的人，要么是怕别人不了解自己多么优秀，这样的人是自负，要么是怕别人不了解自己多么冤枉，这样的人是自怜。
瓜田不纳履，李下不整冠。
——《艺文类聚》卷四赏读：经过瓜田时，不要弯腰提鞋子；走在李树下面，不要举手整理帽子，免得别人怀疑你偷瓜摘李子。
借以说明做任何事情都要注意避开容易发生嫌疑的地方。
临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。
——《论语》赏读：孔子说：“你对待人民的事情严肃认真，他们对待你也会恭敬起来。
你孝顺父母，慈爱幼小，他们也就会对你尽心竭力了。
你提拔好人，教育能力不好的人，他们也就会互相劝勉了。
”一、作者视窗杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，祖籍襄州襄阳(今湖北襄阳)，一般认为出生于巩县(今河南巩义)。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1 500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
初中语文八年级诗五首教案学案及答案
30 诗五首【基础知识训练】1．按课文原句填写内容：①，悠然见南山。
②长风破浪会有时，。
③安得广厦千万间，。
④，千树万树梨花开。
2．下面说法不正确的是（）A．《饮酒》是陶渊明辞官归隐陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作。
B．《行路难》是乐府古题，主要抒发作者怀才不遇的情怀。
C．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是一句描写春天美景的诗句。
D．《已亥杂诗》的作者龚自珍是中国近代的思想家、文学家。
阅读下面语段，完成4～7题茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！3．给带点字注音高者挂罥．( ) 唇焦口燥．( ) 沾．湿( )沉塘坳．( )4．本诗作者，被世人尊称为“”，他的代表作中著名“”、“”写于安世之乱期间。
5．全诗先叙事，后，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人的博大胸怀。
6．《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（）A．茅屋为秋风/所破歌B．茅屋/为秋风所破歌C．茅屋/为秋风/所破歌D．茅屋为秋风/所破歌7．翻译句子安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜8．你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的．【探究拓展训练】阅读下面两首古诗，完成各题九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，遥知史弟登高处，扁插茉萸可一人。
9．填出诗中空缺的诗句。
10．中国农历中有较多的节气，每年的九月九日是“重阳”节，古人有登高爬山的习俗。
我还知道中国有节，这一天有的习俗。
11．本诗语言朴素无华，而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个异字，渲染出诗人怎样的情感？卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
《唐诗五首》课后习题参考答案
12 ?唐诗五首?课后习题参考答案一、?野望?描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。
参考答案：描绘了一幅层层树林尽染金黄秋色，起伏的山峦唯见落日余晖的宁静、开阔、美丽的画面。
将山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
诗人身临其境，却不能像田园诗人那样得到精神上的慰藉，油然而生的是茫然假设失、孤独无依的情绪。
所以诗人只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
二、?黄鹤楼?一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？参考答案：诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说，写的是想象，是传说，是虚幻的；而后四句那么是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。
将神话与眼前事物巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯穿。
三、?使至塞上?的颈联被誉为“独绝千古〞，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然〞。
你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？参考答案：大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。
“孤烟〞两字能状其神韵，“孤烟〞之后随一“直〞字，使景物显得单纯简净。
“长河落日圆〞写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。
视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。
笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。
四、李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游〞，?渡荆门送别?就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。
细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。
参考答案：“山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
〞为写景句，是按从近及远的顺序描绘的。
从诗人笔下的水光山色，太空的奇异景象以及离乡惜别的情思中，能感受到诗人对祖国大好河山的细致观察和赞颂，体会到诗人刚刚走向社会的那种青春勃发、积极进取的精神。
杜甫诗五首月夜 哀江头 蜀相 又呈吴郎 登岳阳楼教学案
杜甫诗五首月夜哀江头蜀相又呈吴郎登岳阳楼[预习·夯实基础][知识梳理]1．字音识记(1)鄜．州()(2)云鬟．()(3)虚幌．() (4)嚼啮．()(5)明眸．皓齿() (6)柏．森森()(7)戎．马() (8)天寒地坼．()【答案】(1)fū(2)huán(3)huǎnɡ(4)niè(5)móu(6)bǎi(7)rónɡ(8)chè2．词语释义(1)遥怜．小儿女，未解忆长安：________________________________________________________________(2)香雾云鬟湿，清辉．．玉臂寒：________________________________________________________________(3)已诉征求贫到骨，正思戎马．．泪盈巾：________________________________________________________________ (4)吴楚东南坼．，乾坤日夜浮：________________________________________________________________ (5)三顾．频繁天下计，两朝开济老臣心：________________________________________________________________ 【答案】(1)怜惜(2)月光(3)代指战争(4)分裂(5)拜访3．名句背诵(1)遥怜小儿女，未解忆长安。
__________，__________。
(2)少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。
__________，__________？(3)三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
__________，__________。
(4)即防远客虽多事，便插疏篱却任真。
__________，__________。
25《诗词五首》导学案带答案【部编版八上册】
结尾两句有什么深层含义？
最后两句是全诗的总结；在诗的结构上，这两句非常重要。它揭示了全诗的形象所要表达的深层意义，同时也把读者的思路引回到形象中，让读者去体悟，去咀嚼。
春望
【整体感知】
通读诗意，用自己的话说说《春望》的意思。
国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。
【文本探究】
前两句诗在全诗中的作用是什么？
诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文做铺垫。或前两句写兴感之由。在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。
渔家傲
【整体感知】
【文本探究】
1.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？
浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮彩奠定了基调，李清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。
二、新课展开
饮酒（其五）
【整体感知】
通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
八年级语文上册-【《唐诗五首》课后习题参考答案】 (2)
《唐诗五首》课后习题参考答案一、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。
参考答案：《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。
夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。
颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的缘由，都染上了一层愁闷、孤独和清冷的颜色。
尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的愁闷，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里查找安慰。
诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
二、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传奇与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？参考答案：《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传奇，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传奇起笔，则增添了黄鹤楼的神异颜色，大大丰富了诗歌的内容。
首联从神话传奇落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测，鬼斧天工。
颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，查找黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。
从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆'二字极锤炼，亦极自然”。
你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？参考答案：这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，格外讲究景物的画面感。
①它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。
②它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。
③这两句在颜色上也很鲜亮，落日、大漠、黄河、烽烟，各有颜色，引人想象。
第14课 唐诗五首 学案(含答案)
第14课唐诗五首学案（含答案）第14课唐诗五首学习目标1.了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。
2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果，掌握诗人的精湛构思和独特风格。
3.把握重点词语，分析景物意象，体味诗人的思想感情和作品的深层意蕴。
一.给下列加点的字注音1秋暝2浣女3渚清4潦倒答案1mn2hun3zh4lio二.识记文中基础知识1解释下列加点词的含义1渚清沙白鸟飞回_________________________________________________________ __2青海长云暗雪山_________________________________________________________ __3一弦一柱思华年_________________________________________________________ __4百年多病独登台_________________________________________________________ __5惘然_____________________________________________________________________6竹喧归浣女，莲动下渔舟___________________________________________________7万里悲秋常作客_________________________________________________________ __8艰难苦恨繁霜鬓_________________________________________________________ __答案1盘旋。
2使动用法，使暗。
3弹奏乐器。
4一生。
5失意的样子。
6“归浣女”，妇女们洗完衣衫回家。
这里的“归浣女”是倒装句式，正常语序是“浣女归”。
“下渔舟”，小渔船顺流而下。
《杜甫诗五首》学案 答案
《杜甫诗五首》学案答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《杜甫诗五首》学案答案【学习目标】1.知识与能力：了解杜甫生平，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。
2.过程与方法：通过“五步法”，掌握赏析诗歌的一般方法，提高赏析诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：体会杜甫忧国忧民的爱国情怀。
【教学重点】认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。
【教学难点】通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。
【课时安排】 3课时一、温故知新:回忆你所学过的杜甫的诗作。
1.《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
2.《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3.《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
4.《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
5.《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
天边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
二、走进诗人：1.作者简介：杜甫,字子美，襄阳人，曾祖时迁居河南（今河南），祖父杜审言为初唐著名诗人。
青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还”的李白，两人曾同游梁宋之地。
后入长安，困顿十载。
安史乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。
后因事被贬，作检校工员外郎，世人因称其为杜工部。
他所投奔得严武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年死于赴岳州舟中。
杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的诗歌忧国忧民，真实感人，安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都有反映，他的诗于是被称为诗史。
第13课 《唐诗五首》预习导学案(含答案)
第13课《唐诗五首》预习导学案1.了解律诗，感受其起承转合的结构特点，领略律诗的韵律美。
（重点）2.体会诗歌遣词炼字的特点，品味诗歌中富有表现力的语言。
（难点）3.背诵并默写古诗，体会诗歌表达的情感，理解诗歌的主旨。
（重点）一、知作者、明背景（一）野望1.作者介绍【王绩】(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。
贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。
其性情简放，清高自恃，放诞纵酒，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。
赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献，有《王无功文集》，本诗选自《王绩诗注》。
2.创作背景诗人于隋大业年间举考悌廉洁及第,除秘书正字、扬州六合县丞。
简傲嗜酒,屡被弹劾。
时天下已乱,遂托病还乡，贞观中出为太乐丞，旋又弃官归田,躬耕东皋。
这首诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时,诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
（二）黄鹤楼1.作者介绍【崔颢】(？—754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。
最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
2.创作背景黄鹤楼素有“天下江山第一楼”之美誉。
诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。
这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。
3.知识链接黄鹤楼故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。
《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。
”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。
2018高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第一单元 第3课 杜甫诗五首 Word版含答案
第3课杜甫诗五首对应学生用书P9杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老。
是唐代伟大的现实主义诗人。
祖籍襄阳(今湖北襄樊市襄阳区)。
杜甫青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还”的李白，两人曾同游梁宋之地。
后入长安，困顿十载。
安史乱起，杜甫落入叛军之手，脱险后，任左拾遗。
后因事被贬，做检校工部员外郎，世人因称其为“杜工部”。
杜甫的诗歌忧国忧民，真实感人，安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都有反映，因此，他的诗被称为“诗史”。
杜甫在诗歌创作上各体兼工，遣词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出，后人称为“诗圣”。
他在盛唐诗坛上与李白双峰并峙，合称“李杜”。
杜甫诗的风格是沉郁顿挫。
著名的诗作有“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)《望岳》《春望》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。
《月夜》此诗作于唐玄宗天宝十五载(756)。
当年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)。
七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏回族自治区)，杜甫便于八月间离家北上延州(今陕西延安)，准备赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往长安。
诗人身陷敌营，失去了自由，一方面心念君王，另一方面心悬妻孥。
一个月夜，诗人望月生情，写下这首诗。
《哀江头》唐肃宗至德元年(756)秋天，杜甫离开鄜州去投奔刚即位的唐肃宗，不巧，被安史叛军抓获，带到沦陷了的长安。
旧地重来，触景伤怀，诗人的内心是十分痛苦的。
第二年春天，诗人沿长安城东南的曲江行走，感慨万千，哀恸欲绝，《哀江头》就是当时心情的真实记录。
《蜀相》唐肃宗乾元二年(759)，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居浣花溪畔，生活暂时得到了安定。
在这期间杜甫仍怀有“致君尧舜上”的政治理想，但当时安史之乱还未平息，目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此杜甫对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加敬重。
诗五首三步一体高效课堂导学案(含答案my
课题30《诗五首》导学案课时：3 教师：毛勇导学目标知识目标: 1．了解五言古诗、歌行体古诗（以七言为主）和绝句三类诗歌体裁，体会它们的区别。
2．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
3．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
4．背诵五首诗歌。
能力目标: 1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。
2．了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
3．引导学生在比较中鉴赏诗歌，通过比较诗歌在形式、写法、抒情等方面的异同，加深对诗的理解。
4．品评名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
德育目标:激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操；间接接触社会，完善健全人格。
导学重点难点教学重点: 诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
教学难点:1．理解《饮酒》中“心远地自偏”。
2．探讨《行路难》（其一）的主旨。
3．如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？4．怎样理解龚自珍《己亥杂诗》中的“化作春泥更护花”？导学方法阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人。
导学过程设计一、自主预习（10分钟）二、课堂合作、探究（20分钟）（小组内讨论）第一课时一、导语设计我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。
这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。
陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。
今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、解题1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。
他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。
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《杜甫诗五首》学案答案【学习目标】1.知识与能力：了解杜甫生平，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。
2.过程与方法：通过“五步法”，掌握赏析诗歌的一般方法，提高赏析诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：体会杜甫忧国忧民的爱国情怀。
【教学重点】认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。
【教学难点】通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。
【课时安排】3课时一、温故知新:回忆你所学过的杜甫的诗作。
1.《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
2.《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3.《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
4.《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
5.《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
天边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
二、走进诗人：1.作者简介：杜甫,字子美，襄阳人，曾祖时迁居河南（今河南），祖父杜审言为初唐著名诗人。
青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还”的李白，两人曾同游梁宋之地。
后入长安，困顿十载。
安史乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。
后因事被贬，作检校工员外郎，世人因称其为杜工部。
他所投奔得严武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年死于赴岳州舟中。
杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的诗歌忧国忧民，真实感人，安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都有反映，他的诗于是被称为诗史。
杜甫在诗歌创作上各体兼工，谴词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出后人称为诗圣。
他在盛唐诗坛上与李白双峰并峙，合成李杜。
2.杜甫诗风：沉郁顿挫3.代表诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《月夜》一、写作背景：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。
七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。
杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。
但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。
二、通过“五步法”学习《月夜》1、诵诗：有感情地朗读诗歌2、解诗：散译诗歌内容首联：今晚圆圆的秋月多么皎洁美好，你在鄜州闺中却只能一人独看。
颔联：我遥想那些可爱的小儿幼女们，还不理解你望月怀人思念长安！颈联：夜深露重你乌云似的头发湿了？月光如水你如玉的臂膀可受寒？尾联：何时能依偎共赏轻纱般的月华？让月华照干我俩满是泪痕的脸！3、悟诗诗歌抒发的情感：借月抒情，遥寄相思之苦，表达对亲人的思念，对战争的厌恶和对和平生活的向往。
4、赏诗（1）古代诗话中有“诗眼”的说法，所谓“一字之响，能使全句皆奇”。
今人认为“诗眼”就是作品中最能表现意境的关键词句。
请找出本诗的诗眼。
A、“独看”：虽只写妻子的“独看”鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；B、“双照”兼有回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，并把希望寄于不知何时的“将来”。
(2)这首诗表达对家人的浓浓的思念之情，试分析作者是如何巧妙地表达感情的。
此诗以“月”为线索，用曲笔表情达意。
诗人不写自己对妻儿的牵挂，也不写妻子是如何的思念自己，却写小儿女因为太小，他们还不懂父亲不在身边的悲苦，这就更加令人可怜。
通过想象，形象地写出了妻子的望月之久。
尾联“回到诗人眼前望月场景，表达诗人对战乱局势的厌恶和对和平生活的向往。
5、背诗（熟读）《哀江头》一、写作背景唐肃宗至德元年（756）秋天，杜甫离开鄜州去投奔刚即位的唐肃宗，不巧，被安史叛军抓获，带到沦陷了的长安。
旧地重来，触景伤怀，诗人的内心是十分痛苦的。
第二年春天(757年)，诗人沿长安城东南的曲江行走，感慨万千，哀恸欲绝，写下这首《哀江头》.此诗就是当时心情的真实记录。
二、整体感知1.从时间上说，全诗可分为几部分？各部分讲了什么内容？明确：全诗分为三部分，前四句是第一部分，写长安沦陷后曲江的荒凉景象。
“忆昔霓旌下南苑”至“去住彼此无消息”是第二部分，写安史之乱前春日曲江的繁华盛景及李杨二人的悲剧。
最后四句为第三部分，写诗人在沧桑巨变时的哀思，总结全篇。
【分部分学习】1、诗人为何哭？是怎么哭的？为什么要这样哭？明确：长安已被安史叛军占领，作者睹物伤怀，因而痛苦。
诗人是“吞声哭”（“潜行”），因为长安被占领，笼罩着恐怖气氛，所以诗人不敢放声痛哭，不敢光明正大地行走。
2、诗人在江头看到的景象有什么特点？哪几个字体现了这个特点？用了怎样的写作手法？明确：诗人看到长安沦陷后的曲江呈现出一片荒凉的景象。
“锁”和“为谁绿”几个字体现了这个特点。
“千门”，极言宫殿之多，可以想见当时的繁华；但加一“锁”字，便将昔日的繁华和今日的萧条巧妙地构成对比。
“细柳新蒲”，细柳袅袅，茵茵蒲芽，生机盎然，景物是很美的。
“为谁绿”三字陡然一转，以乐景衬哀情，含有肝肠寸断的悲痛：江山易主，旧的主人仓皇出逃，如画江山沦入敌手（教师承接语：面对眼前荒凉冷落的景象，作者想起了什么？他的思绪飘到了哪里）。
3、面对眼前景象，诗人忆起什么？安史乱前春日曲江的景象如何？从哪些句子可以看出安史乱前春日曲江的景象特点？明确：面对眼前荒凉冷落的景象，诗人忆起安史之乱前的曲江，那时它是一片繁华盛景，从“忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色”可以看出安史乱前春日曲江的繁华，唐玄宗一行排场很大，彩旗飘扬，豪华奢侈，连南苑中的万物都生发光辉（教师承接语：这两句是总写昔日之繁华。
那么，诗人是怎样具体描绘的呢？我们接着看后面的内容）。
4、“同辇随君侍君侧”和“一笑正坠双飞翼”用了怎样的写作手法？由此可看出作者对帝妃游曲江的态度如何？明确：这两句暗用了汉代班婕妤拒绝与汉成帝同辇、周幽王烽火戏诸侯的典故，其用意就是讽刺唐玄宗荒淫好色和杨贵妃的骄纵得意之态（教师承接语：如此骄奢淫逸的李、杨二人，结局如何呢？我们再看“明眸皓齿今何在”到“去住彼此无消息”四句）。
5、李、杨二人的结局与“忆昔”部分的内容有什么联系？作者运用了什么表现手法？如此写来，蕴含着诗人怎样的情感？明确：李杨两人的结局与她们当年的荒淫骄纵有因果关系。
对比强烈，效果明显。
如此写来，既蕴含着诗人忧国忧民的真诚，又有对蒙难君王的伤悼。
哀其不幸蒙尘，讽其荒淫误国。
6、怎么理解“人生有情泪沾臆，江草江花岂终极”这两句？作者为何“欲往城南望城北”？最后两句照应开头的哪两句？明确：人是有感情的，触景伤怀，泪洒衣襟；大自然是无情的，它不随人世的变化而变化，花自开谢草自枯荣，永无尽期。
这是用无情衬有情，而更见情深。
作者因为忧心如焚，哀痛极深，因而一时懵懵懂懂走向了城北，走错了方向。
最后两句与开头的“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲”照应。
其中“胡骑尘满城”写出了叛军密集的巡视，营造出恐怖的气氛，这就是诗人要“吞声哭”“潜行”的原因。
总结：这首诗写诗人在安史之乱中独行昔日繁华之地曲江的感受，通过今昔对比，表达诗人忧时伤乱的哀思。
“哀”字是这首诗的核心。
开篇第一句“少陵野老吞声哭”，就创造出了强烈的艺术氛围，后面写春日潜行是哀，睹物伤怀还是哀，最后不辨南北更是极度哀伤的表现。
“哀”字笼罩全篇，沉郁顿挫，意境深远。
《蜀相》一、写作背景：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。
杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
二、整体感知1、诗歌四联各自写了什么内容？明确：首联以问答形式，写出了武侯祠的地理位置。
颔联，写入祠后所见所闻。
颈联，概括诸葛亮一生功业。
尾联，叹惋诸葛亮的壮志未酬。
2、中国古代诗歌十分注重景色的描绘，在这首诗中很明显也有景色的描写。
请同学们思考，诗中哪几联在写景？在景物描绘中寄托了作者怎样的感情？这叫做什么写法？明确：本诗首联、颔联写景。
首句从“丞相祠堂”写起，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬，一个“寻”字突出了这种感情。
第二句“森森”是高大茂密的意思，柏树之所以高大茂密，是因为没有人去砍伐它们，爱惜这些柏树，正是表现了人们对诸葛亮的爱戴。
颔联碧草映阶，黄鹂隔叶，本是赏心悦目的景象，然而“自”“空”二字却使诗意逆转，青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。
这两联虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，用了情景交融的写法。
3、诗歌中最能表现诗人感情的是哪些诗句？表现了他怎样的思想感情？明确：是“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”四句，表达了诗人对诸葛亮称颂，崇敬，仰慕的思想感情，同时又饱含对他的深沉、叹惋、感伤的思想感情（教师点拨：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。
这句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。
这是他一生中最为感人之处。
正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”）。
《又呈吴郎》一、写作背景：此诗作于大历二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。
当时，杜甫住在灢西一处草堂(不是成都那座草堂)中。
草堂前有几棵枣树，西邻的一个贫穷的寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。
后来，杜甫将草堂让给一位吴姓亲戚(即诗中吴郎)，自己搬到十余里外的东屯去了。
不料这位吴郎一来就在草堂外围插上篱笆，有意不让打枣。
寡妇向杜甫诉说，杜甫便写了这首诗去劝告吴郎。
此前杜甫给吴郎写过一首诗，所以此诗题为《又呈吴郎》。
吴郎年辈比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意用“呈”字，是为了让吴郎易于接受诗中所劝。
二、整体感知1、诗歌各联各自写了什么内容？诗人是怎样劝告吴郎的？明确：首联写自己过去任由邻居寡妇扑枣，颔联写应该同情体谅穷苦人的处境，颈联写寡妇多心只因你插上了篱笆，尾联写苛捐杂税兵荒马乱人民贫苦。
诗人先自叙以前事以启发吴郎，接着委婉劝吴郎，最后指出人民贫苦的根源：一是苛捐杂税，一是战乱连连。
2、本首诗歌表达了诗人怎样的情怀？明确：普通的打枣小事人民的水深火热老泪纵横（教师点拨）。