写好作文五部曲
浅谈作文中的六要素五部曲
浅谈作文中的六要素五部曲作文中的六要素是观、览、思、构、辞、验；五部曲是：从尽观极览开始，经过酝酿蓄积，凝神构思，情动而辞发，到反复验证成篇结束。
“观”即是对事物的认识或看法。
“览”就是广泛阅读各种书籍，从佳作中汲取营养，从而得到启发与借鉴。
“思”即思考，就是对自己平时的所见所闻加以思考与想象，洞察其中的内涵与哲理。
“构”即构思，指作者的结构技巧与技能，是把作者经历的各种繁杂琐事条理化，使之结构巧妙严谨，完整有序。
“辞”即优美的语言文字，是指作者用词造句的能力。
“验”即检查验证，是指作者通过对作品的反复阅读检查，从而查漏补缺，使作品达到完美无缺的地步。
六要素之间既相互独立，又密不可分，这种关系充分体现在作文的五部曲之中。
一、尽观极览这是作文的必要准备。
西晋文论家陆机认为：作家的修养应从“伫中区以玄览，颐情志于典坟”开始，这既强调对自然外物的尽观极览，又强调从古代典籍中汲取营养，这两方面的结合是创作的先决条件。
因此，教师在作文教学中要注意培养学生自觉细致的观察能力和认真阅读、分析、钻研、体会的能力。
在作文备课时，不仅要超周备课，而且要超学期备课，要有计划，有目的，在吃透大纲的前提下，有的放失地提前拟订好作文题目，让学生有充分的时间去观察外物，有目的的阅读佳作。
只有这样才能为进入酝酿蓄积的过程创造必要的条件，打下良好的基础。
二、酝酿蓄积清初文论家魏禧提出的“积理”与“炼识”的著名观点，充分说明了艺术积累与艺术提炼的重要性。
即是“酝酿蓄积”的主要内容。
“积理”是指在社会实践过程中对万事万物之理和各种社会现象“深思而谨识之，酝酿蓄积”这是作家从事文学创作的必要前提，在此基础上进一步对所积之理加以精选和提炼。
在作文教学中，引导学生要从对事物的观察和对佳作的阅读中积累素材，然后将其分门别类的记录下来，再经过去粗取精，去伪存真，由表及里，由感性到理性，从而进入构思的佳境，而后产生创作冲动。
三、凝神构思刘勰在《文心雕龙.神思》篇中准确地提出艺术想象要“思通千载，视通万里”，就是说艺术想象不要受作家的感官和外物的局限，要超越时空，自由驰骋。
记叙文系列：高分作文“五部曲”
记叙文系列：高分作文“五部曲”中学生在学习中，一直都想找到一个适合自己的写作方法，以便迅速提高自己的作文成绩。
那么，这个方法是什么呢？学习写作文的方法很多，但最简单最有效的方法就是：多看、多思、多背、多写、多改。
多看，是指学生要有选择地看一些中考优秀作文或高考优秀作文，也可以阅读每次考试后老师推荐的范文。
不管看什么作文，一定要有针对性，要会看，从标题、开头、事例、感受和结尾，都仔细地看几遍。
知道一篇作文的优点是什么，缺点是什么，自己要学习和借鉴的是什么。
多思，是指学生在看课外文章时要勤于思考。
一要看总体思路是什么。
二要看作文的立意是否深刻，文体是否新颖，选材是否独特，认真分析作文的标题有没有创意，段落层次是否清晰，语言是否优美等。
三要和自己的作文做比较，找出自己的差距，明确今后努力方向。
多背，是指把看到的一些内容背诵下来。
具体地说，就是每看完一篇作文，都要背一点东西的，如：文章的标题、开头、结尾，可以背一句话，也可以背一段话，还可以把开头和结尾都背下来。
背的多了，积累的也就多了，写作时参考的就多了。
多写，是指学生在每个学期要写一定数量的作文。
应该是每周写一篇作文，假期最少要写4篇作文，既要保证数量，也要保证质量，循序渐进，达到思路正确、主题突出、方法得当，技巧灵活，有一定文采的标准。
这样就会写出高分作文了。
多改，是指对自己写的作文的多次修改。
每一篇优秀作文、包括著名作家的作品都不是一蹴而就的，都是一次又一次修改才完成的。
学生修改作文时，一定要从最基本的语言运用改起，从每一句话、每一个段落做起，知道为什么要修改，怎样修改才对，通篇考虑，认真修改。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平在学习写作的过程中，很多人会遇到一个共同的问题，那就是如何提高自己的习作水平。
学习写作的首要前提是多读多写，通过观摩优秀的作品和大量的练习来提高自己的写作能力。
仅仅读多写多是远远不够的，我们还需要有一些行之有效的方法来指导我们的写作。
下面我将介绍一种简单易行的方法，那就是奏好“五步曲”，它能够帮助我们提高习作水平。
第一步：构思写作的第一步是构思，也就是在动笔之前先要有一个完整而清晰的思路。
我们应该仔细思考文章的主题和要表达的意思，然后对这个主题进行扩展和细化。
我们可以通过写下关键词、列出要点、制作思维导图等方式来帮助我们构思。
我们还可以通过阅读相关的书籍、文章和资料来扩展自己的知识和理解，以便更好地构思自己的作品。
第二步：组织在构思好了文章的内容之后，我们需要对这些内容进行有条理的组织。
一个好的文章应该有一个清晰的结构和明确的逻辑关系。
我们可以通过制作提纲、分段、使用标题等方式来组织我们的文章。
在组织文章的过程中，我们还应该注意到一些写作技巧，比如使用转折词、过渡词、段落开头句等来提高文章的连贯性和流畅性。
第三步：排版在组织好文章的内容之后，我们还需要对文章进行排版。
排版是指对文章的格式、字体、标题、标点等进行调整和美化，以使文章更加整齐、美观。
一个好的排版可以使读者更容易阅读和理解文章，同时也能给读者留下一个良好的印象。
我们可以通过使用字体、字号、加粗、缩进、分段等方式来进行排版优化。
第四步：修改写作的最后一步是修改，也是最重要的一步。
我们在写作的过程中难免会出现一些错误和不完善的地方，而修改就是为了发现和纠正这些问题。
在修改的时候，我们可以从语法错误、漏字错别字、逻辑不清、表达不准确等方面入手进行修改。
我们还可以通过请教他人、参考范文、多读多写等方式来提高我们发现问题和修改问题的能力。
第五步：校对在修改完文章之后，我们还需要对文章进行仔细的校对。
校对是指对文章的细节进行检查和审查，以确保文章的正确性和准确性。
小学生写作能力培养之“五部曲”
小学生写作能力培养之“五部曲”写作是一种综合能力，需要语言表达、逻辑思维和想象力的结合。
对小学生来说，写作能力的培养是一个长期的过程，需要从基础入手，逐步提升。
下面我们就来谈谈小学生写作能力培养的“五部曲”。
一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
家长和老师应该帮助孩子养成良好的阅读习惯，给他们提供丰富的阅读材料，激发他们对文学和知识的兴趣。
可以通过让孩子朗读、背诵等方式，提高他们的语感和语言表达能力。
二、注重语法和句式训练语法和句式是写作的基本功，只有掌握了基本的语法知识和多样的句式结构，才能写出通顺、优美的文章。
家长和老师应该注重语法和句式的训练，通过课堂教学和练习册的方式，帮助孩子掌握基本的语法知识和多样的句式结构。
三、培养观察和思维能力写作需要观察和思考，只有通过观察和思考，才能写出生动、丰富的文章。
家长和老师可以通过带孩子去户外参观、观察，或者给孩子布置一些观察性的作业，帮助他们培养观察和思考的能力。
可以通过提问、分析故事情节等方式，激发孩子的思维能力，启发他们学会用不同的角度观察和思考问题。
四、激发想象力和创造力写作需要想象力和创造力，只有通过想象和创造，才能写出独特、富有个性的文章。
家长和老师可以通过讲故事、玩游戏、观看影视作品等方式，激发孩子的想象力和创造力，帮助他们学会用丰富的想象和独特的观点来表达自己。
五、批改和指导写作需要批改和指导，只有通过不断的批改和指导，才能不断提高写作水平。
家长和老师应该在孩子写作的过程中，及时给予批改和指导，帮助他们发现和改正错误，提高表达的准确性和规范性。
可以给予鼓励和肯定，激发孩子继续写作的兴趣和信心。
小学生写作能力的培养是一个需要长期付出和耐心的过程，需要家长和老师的共同努力。
希望通过上面的“五部曲”，可以帮助小学生们提高写作能力，写出更加优秀的文章。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平习作是提高写作水平的重要手段，无论是学生还是职业作家，都需要不断地习作来提高自己的写作水平。
很多人在习作的过程中却苦无头绪，不知道如何下笔，导致作品质量不佳。
为了帮助大家提高习作水平，我们可以尝试奏好“五步曲”，让习作更加得心应手。
第一步：明确主题在习作之前，首先要明确写作的主题。
主题是整个作品的灵魂，是习作的起点和落脚点。
一个清晰明确的主题可以帮助我们在写作的过程中更好地构思和表达。
在确定主题的时候，可以从生活、工作、学习中汲取灵感，思考自己感兴趣的话题，也可以参考一些热门的社会问题或是当前的时事事件。
不管主题如何确定，都要保证它是有足够的深度和广度，能够让我们发挥自己的想象力和表现力。
第二步：深入研究确定了主题之后，我们需要进行深入研究。
研究的内容可以包括相关的书籍、资料、论文、新闻报道等等。
通过深入研究，我们可以更好地理解主题，找到自己的立场和观点，还能够获得更多的表达素材。
研究也可以帮助我们丰富自己的知识，扩展自己的视野，使作品更加有深度和内涵。
第三步：构思大纲在进行习作之前，可以先构思一个大纲。
大纲可以帮助我们更好地把握写作的脉络和逻辑，避免在写作过程中迷失方向。
在构思大纲的时候，可以把主题分解成几个关键点，然后逐一进行论证和分析。
大纲还可以帮助我们避免意气风发，过于琐碎的表达，让作品更加结构化、有条理，让读者更容易理解和接受。
第四步：动手写作有了清晰的主题、深入的研究和完整的大纲，接下来就是要动手写作了。
在写作的过程中，可以根据大纲逐步展开论述，用自己的言语和观点表达出来。
要保持笔触的流畅和连贯，不拘泥于语言的华丽和修辞的繁复，要注重文字的简洁和准确，让读者更容易理解和认同。
第五步：反复推敲完成了习作之后，不要急于交卷，而是要进行反复推敲。
反复推敲可以帮助我们找出作品中存在的问题，修改一些不合理的地方，充实一些不够完善的内容，让作品更加完美。
在推敲的时候，可以请亲朋好友或是老师同学参与，听取他们的意见和建议，让自己的作品更具说服力和吸引力。
写作文的步骤和方法
写作文的步骤和方法
写作文的五个基本步骤分别是：1、审题。
写作之前看好题目，筛选有效信息。
2、立意。
从哪个角度去立意，这会决定我们的文章能否得到升华。
3、选材。
选择合适的素材，会取得事半功倍的效果。
4、提纲，写正文。
写作过程中要一气呵成。
5、修改，检查有无错别字和语病。
在了解了写作文的五个基本步骤后，我们接下来再就这五点进行一个详细的介绍。
1、审题
审题的过程就是剖析的过程，审查题意，做到心中有数，才能保证写作过程的顺利进行。
2、立意
立意确定了文章的定位和格调，能不能标新立异，能不能让文章的内容得到升华，立意是关键。
我们写作常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等，所以立意做到深刻，贴合主题就显得尤为重要
3、选材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，说的是作文材料的重要性，但有米之后有的人做出来的饭却并不好吃，为什么？不会选材。
选材为了不落窠臼，要对生活多做思考，要有发散思维，懂地从一件小事中看到不一样的点和面，这样的选材一定是让人眼前一亮的。
4、提纲，写正文
编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。
分列文章的要点，化整为零，让文章的写作形成清晰脉络，这对写作是至关重要的，有了脉络文章才会有灵性。
5、修改
没有人生而为作家，也没有人可以真正地做到一步到位，写出完美的、不需要修改的初稿。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平“五步曲”。
字面上看，就是指由五个步骤构成的乐曲或者乐章。
在写作领域，也有类似的概念。
提出“五步曲”，就是要引导习作者在写作过程中，有目的、有步骤地进行创作，以提高习作水平。
那么，“五步曲”具体包含哪些内容呢？下面我们一一来谈。
第一步要做的是审题。
审题永远是写作的第一步，一个好的作品必须要抓住题目所要求的内容，既要贴近主题，又要有深刻的见解。
只有对题目有充分的理解和把握，才能在后续的写作中有的放矢。
第二步是积累素材。
在审题的基础上，习作者需要进行大量的素材积累。
这包括查阅相关的书籍、资料，进行采访，甚至是自身经验的总结和感悟。
只有拥有丰富的素材，才能写出有深度、有内涵的作品。
第三步是构思。
构思是习作中最关键的一步。
只有经过深入的思考，才能构思出条理清晰、逻辑严密的内容。
在构思过程中，可以考虑采用各种思维导图、大纲、脑暴等方法，帮助自己更好地梳理思路。
第四步是起草。
在构思的基础上，习作者可以进行作品的起草。
这个阶段不需要追求完美的表达，只要把思路和内容勾勒出来即可。
在这个过程中，可以尝试多种写作方法，找到适合自己的方式。
最后一步，当然是修改和润色。
写作不是一蹴而就的过程，润色是必不可少的。
在润色过程中，可以对作品进行逻辑推敲、语言精炼等方面的修正，以使作品更加精湛。
通过上述“五步曲”的指导，习作者在写作过程中可以更加有条不紊地进行创作，从而提高自己的习作水平。
“五步曲”也可以作为培养写作习惯的有效方法，使得写作成为一个持续的、有序的过程。
通过不断地实践和反思，“五步曲”可以提升习作者的写作技巧和写作素养，使其在写作领域更加得心应手，更加游刃有余。
在实际写作过程中，还需要注意一些细节问题，比如使用书面语言，注重语言的规范和规范，同时保持语言表达的灵活性和生动性。
从句法结构到选词造句，都需要经过反复的推敲，以求语义明确，表达准确。
对于长篇文章的写作，也需要进行适当的分析和规划。
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养一个人的语文素养是他对语言文字的理解、运用和表达能力的综合体现，是反映一个人综合素质的重要指标之一。
而写作作为语文学科的重要组成部分，对于提升语文素养起着至关重要的作用。
为此，在这里，我将通过“五部曲”来指导大家提升语文素养。
第一部曲：精读经典文本精读经典文本是提升语文素养的基石。
通过仔细阅读古代经典文本，如《红楼梦》、《三国演义》等，可以提升我们对于古代文化和思想的理解，拓宽自己的眼界和胸怀。
细读经典文本还能帮助我们培养对于语言文字的敏感性，提高自己的文学鉴赏能力，为自己的写作提供丰富的文化积淀和灵感。
第二部曲：积累写作素材写作不仅需要丰富的语言文字积累，还需要丰富的生活和知识积累。
通过广泛阅读，多关注社会热点和自己感兴趣的领域，积累各类写作素材。
可以通过读书、旅行、观影等方式，拓宽自己的见识，丰富自己的知识储备。
只有具备了丰富的素材，才能在写作时有更多的创作灵感和表达能力。
第三部曲：培养逻辑思维好的写作需要有清晰的逻辑结构和严谨的思维能力。
我们需要培养自己的逻辑思维能力。
可以通过阅读一些逻辑思维训练的书籍，了解逻辑学的基本知识，并进行逻辑思维的训练。
还可以通过学习辩证思维、系统思维等，提高自己的思维能力，从而在写作中提供逻辑连贯性和深入的思考。
第四部曲：精炼语言表达语言是写作的基本工具，所以语言表达的准确性和准确性是衡量作文好坏的重要标准。
在写作中，我们应该避免冗长的句子和无意义的废话，要力求简练和精确。
熟练使用各类修辞手法，如比喻、夸张等，可以使我们的表达更富有感染力和生动性。
还可以通过背诵诗歌和名篇佳句等方式，提升自己的语感和表达能力。
第五部曲：反复修改润色写作是一个反复琢磨和修改的过程。
在写作之后，我们应该对自己的作品进行多次修改和润色。
反复斟酌，修剪不必要的词句，优化句子结构，使文章更通顺、准确和流畅。
在修改过程中，我们还可以请教他人的意见和建议，从他们的角度去审视自己的作品，找到不足和提升的空间。
浅谈作文写作的五步曲
浅谈作文写作的五步曲关于写作教学，叶圣陶先生曾经说过：“教作文要教在思路上。
”的确如此，作文的写作过程虽然不像解数学习题一样有明确的步骤，但也是有章可循的。
在创新写作教学中，我们可以用“旧瓶”装上“创新酒”，即借鉴传统的作文教学的方法，从“审题、立意、选材、组材、语言”五方面分别指导学生，奏响创新作文“五步曲”。
一、明要求：审清题意，扣题写作“审题不误写作功。
”写好作文的第一步是明确作文要求，审清题意。
我们可以指导学生从以下几方面做起：（一）认真读题，不因忽视而偏向要认真读懂题目要求，决不能轻易放过其中的若干限制。
如近几年较为流行的话题作文，一般都有“导语”和“要求”两部分。
导语中常有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求，不少同学只重视狭义的题目或话题，忽视导语的限制，写的文章既不是叙述自身经历，又没有用自己的生活经历作为事例，也没有写出个人见解，从而偏离题意。
（二）读懂题目的真正含义，不因误解而离题审题时，既要抓题眼，又要兼顾其他词语；既要吃透重点词，又要明确词与词之间的关系；既要抓本意，又要明确引申义。
如从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出“颂扬”之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，等等。
这样扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
读懂题目的含义还要注意题目中包含的感情色彩。
如“借口——弱者的托辞”一题的“借口”是消极的、贬义的，如果你的文章为某种借口开脱，甚至赞扬，那么就偏离了题意。
（三）扣题写作，不因随意而脱轨要让自己的文章切合题意，写作者必须始终有“扣題写作”的意识，并从“扣住话题来拟题、开门见山直扣题、穿插文中巧切题、锁定题目作结尾”等方面落实扣题。
二、定基调：立意出众，拟题新颖（一）作文要想夺魁，必须有美的思想和内涵“立意”就是为文章树立灵魂。
学生在审清题意、明确要求后，就应通过独立性、创造性的思考，努力确立一个正确、集中、深刻、新颖的主题思想。
怎样让立意出众呢？即通过小事情、小场景、小角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。
酸甜苦辣写作业的五部曲作文
酸甜苦辣写作业的五部曲作文《酸甜苦辣写作业的五部曲》哎呀呀，提起写作业啊，那可真是像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣啥滋味都有！第一部曲：酸溜溜。
每次看到那堆积如山的作业，我的心里就直发酸。
就好像面前有一座怎么也翻不过去的大山，压得我都快喘不过气来了。
我忍不住会想：“为啥要有这么多作业呀，这得写到啥时候是个头哟！”我一边唉声叹气，一边无奈地拿起笔，那感觉，真酸！第二部曲：甜滋滋。
嘿嘿，有时候写作业也会有甜的时候呢！比如，当我做出一道很难的数学题，或者写出一篇很棒的作文，被老师表扬的时候，那心里呀，就像吃了蜜一样甜。
我会得意地对自己说：“哈哈，我还是挺厉害的嘛！”这时候写作业的动力都足了起来呢。
有一次，我正在写语文作业，突然灵感来了，文思泉涌，一下子就把一篇作文写得超级棒。
我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了直夸我，还亲了我一下呢，哎呀，那滋味，可甜啦！我兴奋地对妈妈说：“写作业也不全是痛苦的嘛！”第三部曲：苦兮兮。
大多数时候，写作业还是苦的呀！长时间坐在桌前，眼睛累，手也累，腰都快直不起来了。
特别是遇到那些特别难的题目，怎么想都想不出来，急得我抓耳挠腮，真恨不得把作业本给撕了！“这破作业，咋这么难呀！”我嘟囔着。
记得有一次，都晚上十点多了，我还有好多作业没写完呢，困得我眼皮直打架。
我一边打着哈欠一边写，那感觉，真是苦不堪言呐！第四部曲：辣火火。
有时候写作业也会让我心里火辣辣的。
比如，我因为粗心写错了题，被老师批评了，那脸上就会火辣辣的，觉得特别不好意思。
我就会在心里暗暗发誓：“下次一定要认真，不能再犯这样的错误了！”有一回，数学考试我因为粗心丢了好多分，看到那惨不忍睹的成绩，我心里那个火辣呀，真恨不得找个地缝钻进去。
我对自己说：“你怎么这么不细心呀，太丢人啦！”第五部曲：啥滋味都有。
写作业就是这样，酸甜苦辣交织在一起，构成了我学习生活的一部分。
虽然有时候会觉得很累很辛苦，但我也知道，只有通过努力写作业，才能学到更多的知识，取得更好的成绩。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平写作是学习和生活中不可或缺的一部分。
无论是在学术领域、商业领域还是个人生活中，写作都是重要的技能。
而对于学生来说，写作更是重中之重。
为了提高学生的写作水平，我们可以使用一种叫做“五步曲”的教学方式。
“五步曲”是指：计划、构思、草稿、修改和编辑。
让我们来详细介绍一下每一步的具体内容。
第一步：计划计划是制定写作步骤的重要环节。
在计划阶段，学生应该明确写作的主题、目的和受众。
这样有助于学生更好地明确文章的主旨和风格。
同时，还要制定一个时间表，以确保写作过程不会耽误其他学习任务。
对于学生来说，计划既可以是个人计划，也可以是课堂或团队计划。
在个人计划中，学生可以根据自己的兴趣和学业安排来定制写作计划。
而在课堂或团队计划中，老师或组长可以为学生们安排具体的写作任务和时间表。
第二步：构思构思是写作的核心环节。
在这一步中，学生需要进行全面深入地思考，明确文章的结构和逻辑。
学生可以先列出文章的大纲，然后在此基础上逐步完善文章的各个部分。
这样有助于学生将思路有条理地展开，逐步深入到文章的核心。
在构思阶段，学生应该注意以下几点：1. 选择有趣的主题和角度，从而吸引读者的注意力。
2. 明确文章的目的和受众，从而能更好地选择适合的写作风格和技巧。
3. 确定文章的结构和逻辑，从而能使文章更加整洁、精炼和易读。
第三步：草稿草稿是写作的第一步。
在这一步，学生可以将自己的构思转化为一个具体的文章框架。
草稿阶段是一个不断完善和修改的过程。
学生可以随时修改和调整自己的草稿，直到最终达到完美的状态。
1. 不要过早地考虑语言和语法问题，而是先考虑文章的结构和内容。
2. 切勿纠结于某个细节的表达，而是先将整篇文章都写完，然后再进行修改。
3. 对于长篇文章，可以分段、标注、划分大纲等方式来帮助自己理顺思路。
第四步：修改修改是写作的必要环节。
在这一步中，学生需要审查并改正自己文章中的语言和语法错误。
改善修辞，使文章更加精炼、通俗易懂。
优秀作文写作五步
优秀作文写作五步优秀作文写作五步任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
小编收集了优秀写作五步，欢迎阅读。
(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
达到下列目的：1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。
作文五部曲
作文五部曲写作文，对于很多人来说，那可真是一件让人头疼的事儿。
但在我看来，它就像一场有趣的冒险，只要掌握好“五部曲”，就能轻松应对，让文字在笔下欢快地跳跃。
第一部：审题，这可是关键的第一步。
就像出门旅行前得搞清楚目的地是哪儿一样。
有一次，老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。
我一开始想当然地就准备写春天的美景，什么花红柳绿、莺歌燕舞的。
可再仔细一看题目要求，是要写在春天里发生的一件难忘的事。
哎呀，差点就跑题啦！这就好比你兴冲冲地准备去海边度假，结果发现目的地是雪山，那装备和心情可就完全不一样喽。
所以，审题一定要仔细，把题目中的每一个字都看清楚，弄明白出题人到底想要我们写啥。
第二部：构思，这就像是给房子搭框架。
还是说那次写“春天”的作文，我开始在脑子里搜罗在春天里发生的事儿。
突然想起有一次和小伙伴们在春天的田野里放风筝的经历。
那时候，风柔柔地吹着，我们在绿油油的草地上奔跑着、欢笑着。
想到这儿，我的思路就清晰了，决定就写这件事。
先写我们怎么准备风筝，再写放风筝过程中的波折，比如风筝线缠在一起啦，风筝挂到树上啦，最后写成功放飞风筝后的喜悦。
有了这个大致的框架，写起来心里就有底啦。
第三部：开头，得吸引人的眼球。
写放风筝这篇作文的时候，我可费了不少心思在开头上。
我是这么写的：“春天，是大自然打翻的调色盘，五彩斑斓；春天，是风儿吹奏的交响乐，悦耳动听；春天，更是我心中一段最美的回忆，因为在那个春天，我和小伙伴们一起放飞了梦想的风筝。
”这一开头，既有比喻又有排比，是不是让人一下子就有读下去的欲望啦？第四部：内容，这是作文的主体，得丰富、生动。
写放风筝的时候，我详细地描述了我们每个人的动作、表情和语言。
比如：“小明手里紧紧地握着风筝线盘，眼睛死死地盯着天空中的风筝，嘴里还不停地喊着：‘再高点，再高点！’他的脸蛋因为兴奋涨得通红，额头上也冒出了细密的汗珠。
”“小花在一旁跳着脚，为风筝加油助威：‘加油啊，我们的风筝一定是最棒的！’”通过这些细节描写，让读者仿佛能看到我们在田野里欢快的场景。
小学作文五部曲
小学作文五部曲提起小学作文，那可真是一段让人哭笑不得的回忆。
现在回想起来，写小学作文就像是经历一场有趣的冒险，一共有五个特别的“关卡”。
第一部曲：抓耳挠腮想题目每次老师布置作文，第一步就是要定个题目。
这可难倒了不少小伙伴，我也不例外。
记得有一次，老师让我们写一篇关于动物的作文。
我坐在书桌前，咬着铅笔头，眼睛盯着空白的作文本，脑子里一片空白。
“写猫？不行，太普通了。
写狗？好像也没啥新意。
”就这样，我纠结了半天，时间一分一秒过去，心里越来越着急。
最后，实在没办法，我随手翻开一本动物画册，看到了一只胖乎乎的熊猫，灵光一闪，就决定写。
第二部曲：东拼西凑凑字数题目定好了，接下来就是正文。
可对于那时的我们来说，写够规定的字数简直就是一项艰巨的任务。
为了凑字数，大家可是使出了浑身解数。
我经常会在描述一个场景时，把能想到的形容词全都用上，什么“大大的”“小小的”“红红的”“绿绿的”，管它合不合适，先写上再说。
比如写春天的花，我会写“春天来了，公园里有五颜六色的花，有红的、粉的、黄的、紫的，大大的花朵像笑脸，小小的花朵像星星，真是美丽极了！”还有的时候，会把一件简单的事情翻来覆去地说，明明一句话能讲清楚，非要啰嗦好几句。
就像写和小伙伴玩耍，“我和小明一起去公园玩，我们先玩了滑梯，然后又玩了秋千，玩滑梯的时候可有意思了，我一下子就滑了下来，感觉风在耳边呼呼地吹。
玩完滑梯我们又去玩秋千，秋千荡得高高的，我好像要飞起来一样。
”现在想想，当时为了凑字数，真是无所不用其极啊！第三部曲：乱用成语闹笑话老师总是教导我们，写作文要用一些好词好句，特别是成语，能让作文看起来更有水平。
于是，我们就拼命地往作文里塞成语，也不管用得对不对。
有一次，我写自己考试没考好，心情很糟糕，就写道：“这次考试我考得一塌糊涂，回家的路上，我垂头丧气，心里像十五个吊桶打水——七上八下。
到了家，爸爸看到我的成绩，火冒三丈，对我大发雷霆，把我骂得狗血淋头。
奏好 “五步曲”,提高习作水平
奏好“五步曲”，提高习作水平写好一篇文章，需要具备一定的基本写作技巧和方法。
以下为提高习作水平的“五步曲”。
第一步：明确写作目标在开始写作之前，要明确自己的写作目标。
是要写一篇记叙文、说明文、议论文还是其他类型的文章？明确写作目标可以帮助我们更好地确定写作的方向和内容，有一个明确的目标，才能更好地进行构思和安排。
第二步：深入思考、集中观察在确定写作目标之后，我们需要进行深入思考和集中观察。
思考可以帮助我们提取和整理出自己的想法和观点，观察可以帮助我们收集和丰富写作素材。
要做到有备而来，有的放矢，才能更好地进行写作。
第三步：合理组织、明确结构好的文章需要有一个合理的组织结构，让读者能够更好地理解和吸收内容。
可以根据文章的类型和写作目标，确定适合的结构。
记叙文可以采用时间、空间等顺序进行组织，说明文可以采用因果、递进等结构安排，议论文可以采用论点、论据、论证等方法展开。
第四步：精彩引言、吸引读者文章的开头是征服读者的关键，需要用精彩的引言吸引读者的注意力。
可以运用一些修辞手法，如排比、反问、比喻等，增加文章的吸引力。
好的开头能够让读者产生兴趣，进而继续阅读下去。
第五步：易懂语言、精准表达好的文章需要用简洁明了、易懂的语言来表达思想和观点。
可以运用一些修辞手法，以丰富文章的表现力和感染力。
要注意语法和标点的正确使用，避免产生歧义和让人费解的问题。
精准的表达可以让读者更好地理解和接受文章的内容。
“五步曲”即明确写作目标、深入思考、集中观察、合理组织、明确结构、精彩引言、吸引读者、易懂语言、精准表达。
只有在这些方面都做得好的情况下，才能够提高习作水平，写出优秀的文章。
小学作文五部曲
小学作文五部曲小学的时候，写作文可是一件让人又爱又恨的事儿。
每次老师布置下作文题目，就感觉像是接到了一个神秘任务，得绞尽脑汁去完成。
现在回想起来，写小学作文还真像是经历了一场有趣的冒险，大概能总结成“五部曲”。
第一部曲：抓耳挠腮想题目“哎呀，这次作文写啥好呢？”这估计是大家最开始的心声。
记得有一次，老师让我们写一篇关于动物的作文。
我坐在书桌前，手里握着笔，眼睛盯着空白的作文本，脑袋里像是有一团乱麻。
家里的小猫在旁边懒洋洋地打着盹儿，对我的苦恼毫无察觉。
我一会儿瞅瞅窗外的小鸟，一会儿又看看鱼缸里的金鱼，心里盼着能从它们身上找到灵感。
“写猫？不行，太普通了。
写金鱼？好像也没啥特别的。
”就这么纠结来纠结去，时间过去了好久，本子上还是一个字都没有。
最后，实在没办法，我决定写邻居家那只总是上蹿下跳的小狗。
第二部曲：东拼西凑凑字数好不容易确定了题目，接下来就是痛苦的“凑字数”过程。
那时候，为了达到老师要求的字数，真是什么招都用上了。
比如说描写小狗的样子，我会写：“小狗的眼睛大大的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别好看。
它的鼻子黑黑的，总是湿漉漉的，好像在寻找着什么好吃的。
它的嘴巴小小的，一张一合，还会吐出粉红色的小舌头，可爱极了。
它的耳朵尖尖的，总是竖着，一有动静就会立刻转过去，警惕地听着。
”其实啊，哪有那么多特别的形容，就是为了多写几个字。
还有的时候，实在没话写了，就开始讲废话，比如“我看着小狗跑啊跑，跑了一圈又一圈”，就为了多占几行格子。
记得有一回，写去公园玩，把公园里的花花草草都描述了个遍，什么颜色、形状、气味，能想到的全写上了。
写到最后，自己都觉得啰嗦，可没办法，字数不够啊！当时就想，要是写字能像说话那么容易，一下子就能滔滔不绝该多好。
第三部曲：生搬硬套好词好句为了让作文看起来更“高级”，我们总会搜罗一堆好词好句，然后不管合不合适，都往作文里塞。
有一次写秋天，我明明看到的是普普通通的黄色落叶，却非要写上“金黄的落叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在空中优雅地旋转、飞舞”。
小学生作文五步法
小学生作文五步法作为一名小学生，写作文可真是一件让人头疼的事儿。
不过，经过多次的摸索和尝试，我发现了一套超有用的“小学生作文五步法”，现在就来和大家分享分享。
第一步：定主题每次写作文之前，得先想好自己要写啥。
这就像是去旅行之前，得先决定目的地一样。
比如说，有一次老师让我们写“我最喜欢的动物”，那我就得先确定我最喜欢的动物到底是啥。
我想来想去，最后决定写我家那只调皮的小猫“花花”。
花花是我过生日的时候，爸爸送给我的。
它刚来我家的时候，小小的一只，缩在纸箱里，眼睛圆溜溜的，像两颗宝石，怯生生地看着周围。
那小模样，一下子就把我的心给融化了。
第二步：理思路主题定好了，接下来就得理一理思路。
还是拿花花来说，我得想想从哪些方面来写它。
我决定先写它的外貌，再写它的性格，然后写它和我之间发生的有趣的事儿。
花花长得特别可爱。
它浑身雪白，只有尾巴尖儿上有一点黑色，就像不小心沾了墨汁似的。
它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着，一有风吹草动就立马转动。
它的眼睛不仅漂亮，还特别有神，白天的时候瞳孔眯成一条缝，晚上就变成了圆溜溜的，还会发出幽幽的光，可神奇啦！第三步：找素材有了思路，就得去找具体的素材啦。
这就像是盖房子，得准备好砖头、水泥啥的。
写花花的时候，我就回忆起它好多好玩的事儿。
有一次，我正在写作业，花花不知道从哪儿叼来了一个小毛球，放在我的脚边，然后用头蹭我的腿，“喵喵”地叫着，好像在说：“小主人，快来陪我玩呀！”我被它弄得没办法，只好放下笔和它玩了一会儿。
还有一次，妈妈买了几条小鱼放在盆里，准备晚上做饭用。
花花看到了，围着盆转来转去，一副垂涎欲滴的样子。
趁我们不注意，它竟然把爪子伸进盆里去抓鱼，结果弄得自己浑身是水，还把盆给打翻了，小鱼在地上乱蹦，它在那儿手忙脚乱地抓，把我们逗得哈哈大笑。
第四步：写初稿素材找好了，就可以开始动笔写初稿啦。
这时候，就把自己想到的、回忆到的都写下来，不要管写得好不好，先把内容写完整再说。
我是这样写的：“我最喜欢的动物是我家的小猫花花。
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养要想提升语文素养，作文是不可或缺的一环。
在写作的过程中，既能够巩固所学知识，又能够提高语言表达能力。
但是很多学生在写作的过程中遇到了各种各样的问题，例如不知道该如何开头，不知道该如何构思，不知道该如何进行表达等等。
为了帮助学生们更好的进行写作，各种各样的写作指导就应运而生了。
今天我们就来谈谈“五部曲”写作指导，希望能够对广大学生有所帮助。
一、明确题目写作的第一步就是明确题目，明白自己要写的究竟是什么内容。
有时候老师会给出具体的写作题目，有时候则需要自己进行构思。
不管是什么情况，都需要仔细阅读题目，明确写作要求，了解写作内容，这样才能够更好的展开构思，把自己的想法用最恰当的文字表达出来。
二、构思大意在明确了题目之后，就需要进行构思大意了。
构思大意是写作的灵魂所在，只有大意构思清晰，才能够写出一篇完整的文章。
在构思大意的过程中，可以通过列提纲、画思维导图等方式来帮助自己理清思路，明确要点。
构思大意时，需要注意思路清晰，逻辑性强，要体现出作者的独到见解和深刻思考。
三、扩展细节构思大意之后就需要进行细节的扩展了。
细节是构成一篇文章的基本单位，也是体现作者功底的地方。
在扩展细节时，需要注意用词准确，表达生动。
可以通过举例、引用名言、描写细节等方式来丰富内容。
不仅需要扩展细节，还要注意细节之间的联系，要体现出严密的逻辑、连贯的表达。
四、运用修辞修辞是语言中的艺术，是写作中的点睛之笔。
运用恰当的修辞手法可以使文章更加生动、形象，增加文章的吸引力和表现力。
包括比喻、拟人、排比、夸张、对比等各种手法都可以运用到文章中。
但是在运用修辞时需要注意手法的恰当性，不宜夸张过度，更不能违背常识。
五、梳理修改写作完成之后就需要进行梳理修改了。
梳理修改是写作的最后一环，也是写作中最重要的一环。
在梳理修改时，需要检查文章的结构、语言表达、逻辑思路等各个方面，对文章进行逐字逐句地推敲。
可以通过修改错别字、改变句子结构、增减段落等方式来提高文章的质量，使文章更加通顺、连贯。
五步作文法
五步作文法所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。
一、审题立意审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。
主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。
1、细审词句明题意。
仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。
具体方法如下：（1）弄清题目的意思。
如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。
（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。
“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。
如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。
（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。
如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。
（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。
如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。
2、立意深刻有见解。
就是看问题要深刻，能透过表面现象把握住更本质的东西。
例如《开学第一天》，通过描写这一天的所见所闻，有的同学表达自己愉快的心情，有的同学则表达了对学习新知识的渴望。
透过表面现象，把握住了更深刻的东西。
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写好作文五部曲
在小学语文教学的诸多环节中,写作始终是薄弱的一环。
教师以为让学生多写多练就能提高作文水平;只要费尽心机地指导,没完
没了的批改,学生的作文就会相应提高。
但是令人遗憾的是,许多小学生面对写作文时,普遍存在发愁、感到头痛,提起笔来千斤重,不知从何着手,免强写出来的也是言之无物,甚至大话、空话、假话连篇,效率显得非常的低。
那么,如何提高作文教学效率呢?在此,本着这个目标笔者特介绍自己以下一些尝试。
一、作文起点,不要太高
对小学生来说,从低年级开始对写作指定计划,始终贯彻到高年级,有计划、有步骤地进行写作训练指导。
写作训练应遵循“由浅入深、由简到繁、由易到难”的渐进性原则进行。
他们读到了三年级,就从说话上升为作文。
由口头语变为用笔写出自己想说的话。
初学写作,作为教师不可把目标定得过高,过高会挫伤学生的积极
性和信心。
应该提倡从做过的小事写起,如《今天我煮饭》、《我自己洗衣服》、《我做了一件好事》、》《我的小制作》等。
小学生写出的作文只要句子通顺就可以了,如果要求学生写出的句子有多么好,多么优美,学生很难做到。
他们不免会产生害怕作文,厌恶作文的情绪。
作文写作指导是逐步提升的过程,不可能突飞猛进,对学困生的指导更要低起点,小坡度,他们写出的作文不离题即可。
二、阅读积累,提高写作
自古以来,但凡写出一手好的文章来,都是读过好多书的结果。
教师要想提高作文教学效率,提高学生的作文水平,除了进行写作
知识的传授,写作技巧的指导,更重要的是把功夫放在课外阅读的
指导上。
如果每天把学生关在教室里啃有限课本,学生写起作文来当然不好,没有左右逢源,触类旁通。
确切地说,实在难以称之为“文”,充其量只能谓之小作文而语。
读书多了,报纸杂志看多了,提起笔来就顺多了。
前人说:”读书破万卷,下笔如有神”就是这个意思。
叶圣陶说:“阅读是写作的基础”。
我们要鼓励学生大量阅读课外书,提倡读写结合,养成写读书笔记,写读后感的习惯,做到读中悟写,以写促读。
在读的过程中,对好诗美文应要背熟。
古代教语文的方法很简单,就是要求弟子大量背诵,一篇篇烂熟于胸,大都出口成章,下笔成文。
这值得我们的借签。
三、留心生活,丰富源泉
作文训练的一切素材都源于生活,没有生活,素材的仓库就会匮乏。
尽管我们每天都在“生活”中,但往往是熟视无睹。
写作离不开生活,生活是写作的源头,脱离了生活,写作就无从提起。
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯,溪水自然活泼地流个不歇。
”为了让学生会观察生活,不胡编乱抄,可以引导他们写在自己家中或校园里《我的书房》、《可爱的小金鱼》、《美丽的花盆》、《我班的教室》;为了开拓学生的生活空间,教师在
教学中可以精心地设计丰富多彩的活动,开凿学生写作源泉。
查字典接力赛,诗歌朗诵擂台赛,演讲与口才,使学生趣味盎燃;成语接龙,猜迷语,讲故事会,让学生兴致高涨;利用活动课开辟:吹泡泡、跳皮筋、丢沙包、抓特务、老鹰捉小鸡等传统而有趣的活动,让学生生龙活虎。
教师引导他们用眼睛观察事物,用耳朵听取大众声音,用心去感受生活脉搏。
还可以组织他们去访问、去调查、去游览、去游戏……那么,下笔自然有言可写,不感到写作难了。
四、重视修改,提高能力
《语文课程标准》提出:“要重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力”。
“文章不厌百回改”是很有道理的。
在新课改理念的大力倡导下,我们改革了传统的教师全权批改作文权力还给学生,使学生真正成为作文的主人,激发学生对写作的兴趣。
主要做法是:一是以学生为主体。
每次作文先由教师大概批改,指出一些较明显的缺点,再让学生精细批改,斟酌字、词句的用法是否妥帖;二是或由学生互相批改,再由教师进行检查性批阅。
我们可以采用“增、删、调、改”的方法。
详写部分不够具体的要增添,可有可无的句、词要忍痛割爱的删掉,对错乱的层次、前后颠倒要进行调整,对字词、标点符号用得不当的要改正。
具体地说,学生写出一篇文章,首先看他是否围绕中心来写,语句是否通顺,运用标点是否正确,层次是否分明。
于是,作文完成后,修改就显得极其重要。
修改可采用双向交流,及时反馈,集体讲评;或让学生直接参与“交互
评改”之中,这一方法,写得差的同学,改到写得好的作文可能得到方法,得到启发。
写的好的同学,改到差的作文可能得教训。
每互改一次,无异于一次观摩与交流、欣赏与借鉴。
其次是培养“小老师”的职责。
常言道:“能者为师”。
把语文成绩比较好学生培养成为“小老师”,要求他们对学困生进行铺导,一词一句地帮助他们分析,使他们认识哪些词语用得不恰当,哪些句子写得不通顺,哪些地方不
连贯。
分析指出文章种种不足之处后,立即让他逐一修改。
再次是教师起指导的作用。
当学生重新修改好了以后,教师再给予进一步提高要求,如指导再通过一个典型事例,使文章更加有血有肉,内容更加生动、具体。
五、学好写作,指导提高
作为语文老师,如果自己不会写文章,就不能指导学生写好文章,培养学生的创新能力更无从谈起。
这一点是每个语文老师的共识。
自从任教以来,我便动笔写起文章来,每指导学生写作,我总把自己已经写好的文章让他们欣赏、借鉴。
然后,再指导他们如何审题,是写人、写事、写景、还是写物,立意甚么?同时指导他们怎样开头,中间部分怎样写,怎样结尾;哪里该详写,哪里该略写,采用哪些典
型材料。
学生通过动口动手,在较短的时间内把自己的头脑中的素材写到稿纸上。
当他们打好草稿后,再指导他们从中选择一个自己最为熟悉的话题,用一句最简炼、最有代表性的做作文题目。
平时,多讲写作在生活中的重要性,教给学生写作方法。
写人不要千人一
面,记事不要千事一致。
写人,让人活灵活现;记事,使人亲临其境。
指导他们读写结合,写读后感、扩写、缩写、改写、续写、仿写等。
经过以上几个方面的努力,班里别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出,作文教学的预期目的也就达到了。