质量分析2017二年级

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小学二年级语文上册期中考试质量分析总结2017秋

小学二年级语文上册期中考试质量分析总结；一、考试试卷情况；1、看拼音写词语部分大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。

；5、按课文内容填空`大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

7、课外阅读完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

8、你给大家介绍你的好妈妈（爸爸、爷爷、等）写话要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。

由于平常练习的不多而造成了失分。

二、改进措施；1、注重“双基”（即基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。

知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。

遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。

试卷答题情况就足以证明知识与能力同样重要，抓quot;双基quot;是一项务实工程，只有务实，才能创新。

在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。

这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。

分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。

这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。

2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出学习素材应于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如（1）看图填空中的公交路线图。

（2）最佳才艺小调查。

3、体现了灵活性。

二、试卷具体分析（一）填一填。

出错最多的是第9题。

这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。

（二）我会比。

第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。

有个别学生不理解题题意。

也说明还不会分析应用题。

（三）判断。

此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。

（四）算一算。

此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。

在计算方面仍需要加强练习。

三、对试卷的评价随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。

学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。

2016—2017学年度第二学期二年级语文阶段质量分析

2016—2017学年度第二学期二年级语文阶段质量分析一、基本情况分析班级任课老师及格率优秀率二、试题特点本次测试共两部分：积累与运用、开卷有益，包括字词句的积累与运用、课文知识的积累与迁移运用、课外文章的阅读理解和看图写话的知识和能力考察。

题型结构丰富，能够相对全方位的考察学生的知识和能力。

试题容量适当。

三、答题情况字词百花园中1、看拼音写词语中孩子们整体作答较好，出现错误较多的是“健康”两个字和“旅”和“纸”这几个字。

2、选择正确的读音，整体回答情况良好，主要问题集中在“削铅笔”“焐热”“纤夫”这几个词中，孩子们平时阅读中对这几个字的读音掌握还是不太牢固。

3、形近字组词学生出现问题较少，个别学生躁组词出现问题。

4、照样子，填一填主要问题在于孩子马虎数数错误或者是让写笔画学生却写成了拼音。

5、把四字词语补充完整，学生整体掌握挺好。

几乎没有出错。

6、照样子，填词语，学生掌握情况不是很理想，有些孩子没有办法想出新字，组词时出现没学过的字，孩子组词出现错误。

还有郑重地和高兴地有孩子后面跟着不是动词。

二、句子大观园1、根据要求写句子，孩子整体大体情况良好，主要问题在漏标点符号，以及把字句被字句转换的时候出现错误。

2、按照课文内容填空整体答题不理想，主要原因是第二小题湖水像一面镜子······，孩子们背诵不够熟练。

出现答题错误。

三、阅读理解孩子整体还行，主要错误集中在划句子时学生会把整段全部都画出来。

不能精准的画出答案。

四、写话，看图写话孩子们整体作文比较好。

四、取得的成绩与存在问题（一）成绩：这次最满意的是孩子的作文完成情况，大部分孩子都能写满格，除一两个孩子以外，孩子们都能按照作文格式进行作文的写作，写作时也能清晰字迹。

并能将平时积累的词语运用在作文中。

再者孩子们整体基础知识的掌握情况较好，字词的掌握以及改写句子等基础知识掌握较扎实。

问题：1、字词的书写时有几个孩子书写还是不太规范，需要加强要求。

2017春新二二年级下册数学期末质量分析

新营第二小学二年级数学下册期末教学质量分析执教者：黄雅婷2017春新营第二小学二年级数学下册期末教学质量分析一、试卷题型整体情况：从整体上看，本次试题分为五大部分，考查内容较为灵活，题量相对较大，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，数位顺序表、三位数的加减、除法的初步认识及表内除法、角、长度单位，时间单位、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。

突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

本次考查重点内容是1000以内的加减法和表内除法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如列竖式计算，统计等；巧设开放题目，如“统计中“我想对（）的同学说：_________________。

”鼓励学生展示自己的思维方式。

二、测试成绩统计此次期末考试，我班应考人数为26人，实考人数26人，合格人数19人，合格率73.08%，优秀人数4人，优秀率15.38%，平均分68.33分。

三、学生答题情况：从卷面的得分情况来看，第一大题“选择题”的第1、6、7、8小题答题情况较好，正确率达85%，第2、3小题错误率较高，失分原因主要在于未能理解数位与计数单位之间的区别，此外，选择题失分的另一个原因是学生粗心，未写选项序号而将得数直接写入导致失分。

第二大题“填空题”中，对于万以内数的读写、长度单位的认识、角的认识、方位的认识等掌握较好，如第1、2、3、4、10、11小题答题正确率较高；但在图形拼接、数的大致估计、长度单位换算、求解经过时间方面有待加强，例如第5、6、7、8失分较多，其中长度单位换算失分原因主要在于审题不够仔细，例如将“7分米=（）毫米”这题，部分学生看成“7分米=（）厘米”。

第三大题“计算题”，口算部分答题相对较好，竖式计算正确率不高，主要原因在于孩子计算时抄错题目、未将得数写在算式中、漏写，计算时学习数学的基础，今后应加强学生计算能力的培养。

2017年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告

2017年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

二、考试情况数据统计本次二（1）班共98人参考，平均成绩为89、4分，达到80分的有90人，占90、9%，及格的有97人，占98、97%。

三、具体分析1、填空部分第1题考查的是乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。

第5、6、7题错误很多，第6题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。

2、选择部分第1、4、5题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。

3、操作题部分错误最多的是第3题，尽管考查的轴对称的知识（画出图形的另一半），但由于学生画得不规范、不对称，所以也造成过失失分。

建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。

4、计算部分（1）口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。

因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。

（2）竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。

5、解决问题部分失分较多的是第3、4两题。

第3题有的学生没看懂图意，第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。

四、改进措施1、继续抓学生计算能力的培养2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，时反馈，及时补差，争取做到课堂无死角，知识落实准确。

3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

2017年秋小学二年级数学质量分析

2017年秋小学二年级数学质量分析4 2017年秋小学二年级数学质量分析我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。

具有如下特点：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题内容全面，共计六个大题。

第一题，我会填，22分；第二题，计算我最棒，32分；第三题，谨慎选择，5分；第四题，准确判断，5分；第五题，我会画，5分；第六题，我会用数学，31分。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）一列火车应在11:20到达济宁站，途中晚点25分钟，火车现在（：）到站。

（2）解决问题中的第2、3题。

“二年级有学生425人参加郊游活动，租8辆这样的客车够吗？”“一、二年级同学去剧院看表演，剧院还有多少个空座位？”以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。

由填空、判断、连线、计算、统计及解决问题组成。

在“难易程度”上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。

在“题量”上来看，我认为有点大，少数学生有完不成的现象。

二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。

从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。

具体分析如下：第一题，失分较少，总体来看，学生掌握得不错，只有第4小题“在镜子里我们看到的字母F是（）样的”，这题能做对的非常少，还有第6小题在下面的（）里最大能填几失分也稍多一些，分析它的原因，第4小题是因为学生不懂而导致的，第6小题则是因为学生不太明白“最大”这个词的含义或是忽略这个词的存在而造成错误的。

2017学年度第一学二年级期期末语文试卷质量分析

XX学年度第一学二年级期期末语文试卷质量分析一、整体分析、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培育。

试题活，体此刻朗诵和看图写话上，既考查了学生的交际能力，又对文内容的拓展延伸，进一步培育了学生在明白得基础上的写话能力。

写话约占试卷总分的30%。

本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

二、学生情形分析本班共有学生11人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

90-100分的有10人；80-89分的1人。

在这些学生中，其中学习比较突出的有9人，个别学生他们要紧表此刻同意能力差，学习不够踊跃主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，增强学困生转化，力求整体成绩提高。

二、取得成绩的要紧缘故、重视字词教学，字词把握比较扎实。

二、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生别离担任天天早自习的值日班长，率领学生进行有目标，有任务的学习。

午自习进行听写或做练习。

学生良好的学习适应初步形成。

3、通过设计各类题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的要紧问题：、部份学生学习方式较古板，对所学知识不能触类旁通，灵活运用。

二、有的学生想象力不够丰硕，分析判定能力差。

3、部份学生可不能审题，不睬解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生乃至连错。

教师在平常以为这种题简单，而很少设计，却不知会显现如此的结果。

、阅读题是咱们班小孩的障碍题，他们没好好读题，对题意明白得不到位，因此失分较多，阻碍整体的成绩。

六、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的缘故。

四、改良方法：、注重学生识字能力的培育，引导学生用喜爱的方式识字。

二、继续加大听说读写教学的力度，使字文句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培育，必需进行强化训练。

2017年秋二年级语文期末检测质量分析

2017年秋二年级语文期末检测质量分析一、试题评析本次检测包括四大题：第一大题：我会填。

内容包括：1. 看拼音，写词语、句子。

2. 照样子写笔顺，填一填。

3. 比一比，再组成词语。

4. 给下面词语补充完整。

5.选词填空，并在括号里加上标点符号。

6.变一变，把句子变得更具体、生动。

7.下面诗句没有错别字的是（）。

8.在括号内填上序号，排列成一段通顺的话。

9.按要求改写句子。

10. 把下列句子补充完整。

11. 按课文原文填空。

第二大题：我会连。

第三大题：我会读。

第四大题：我会写。

本次检测知识涵盖全册内容，能科学地、全面地考查学生巩固拼音、识记汉字、积累语言与运用积累的能力。

难易适中，比较全面地检测学生的学习情况。

其中第一大题的第9小题第二个句子的改写比较难，因为平时学生接触的多数是把反问句改成陈述句，但把陈述句改成反问句就不会了。

本次检测试题紧扣《语文课程标准》的要求，命题全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又重视检测学生的基本技能，能全面地了解学生一个学期以来所得到的收获。

二、成绩概况本次考试，全班有57名学生参加了考试。

其中考得优秀等级的有26人，良好等级12人，及格等级5人，不及格等级14人，最高分93，最低13分，积分1.36。

三、具体分析第一大题：我会填。

1．看拼音，写词语、句子。

部分学生出现了错别字，易错的字有：秧苗——羊毛、央苗，战士——但是，“战”左边写成“古”，汽——气，难道——难到、南部，邻居——领居、“邻”左边写成了“今”，送——迭。

此外，书写不够工整，写字不够规范，如“汽”字最后一笔写成了横折弯钩。

2. 照样子写笔顺，填一填。

全班有15人错。

3. 比一比，再组成词语。

该题错得较多的是“京”组词“兆京”，把“北”写成“兆”。

4．给下面的词语补充完整。

该题多数学生完成得较好，错的多是害群之“马”，小部分把“马”写成“羊”“鸟”。

5．选词填空，并在括号里加上标点符号。

2017春季学期二年级数学段考质量分析

2017春季学期二年级段考质量分析时光如梭，开学两个多月在紧张而忙碌中度过。

为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础。

一、试题分析1．依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。

重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

具有一定的综合性和灵活性。

2．从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算的检测。

第二类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心和独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

，3．试题全面并具针对性。

试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，题型新颖多样，图文并茂。

体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三、学生答题情况分析1．第一大题：填空题此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题学生的得分率较高，失分较多的是第7小题。

类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分。

2．第二大题：判断是非判断题是对重要问题的知识检测，它不但检测学生对知识的掌握程度，还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等，而不只是考记忆。

此题共有5道小题，这5道小题出得较好，能考察学生的能力，此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。

3．第三大题：选择题此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。

第四大题：计算题此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

失分较多的题目是脱式计算，部分学生对计算法则理解不透。

2017年秋期期中测评二年级语文质量分析

2017 年秋期期中测评班级质量分析（二年级语文）南阳市二十七小一、试题分析：这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。

分为读拼音连词语、根据拼音写字词、写出带有下面部首的字、组词、选词填空、查字典填空、照样子写句子、古诗和课文内容填空、阅读短文回答问题、快乐写话。

纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗课文等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第六题、七题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。

例：“秋姑娘分别来到了、、。

”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次看图写话选材接近孩子们的生活，题目设计为“为了不让上班的妈妈担心，帮小刚给妈妈写一张留言条”，一定程度上也是对学生进行的一次亲情教育。

二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空一题对于“危楼高百尺”中的“百”字，孩子多半不会写，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。

第四题中写出带有下面部首的字，个别学生在“衣字旁”失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，不重视积累虽然教师在此方面的不断讲解引导，个别学生学习草草了事，导致失分。

快乐写话，学生所写内容大多很精彩，留言条格式正确，叙述清楚，个别学生字迹潦草，缺日期、署名，错别字较多。

2017—2018学年二年级上册语文期末试卷质量分析

2017—2018学年二年级上册语文期末试卷质量分析吴营小学教师：唐丽紧张忙碌的一学年的教学工作已圆满结束，下面就将本次学业水平测试结果进行如下分析：一、成绩回顾本班共有学生31人，从整体上来看，本次测试学生的成绩良好。

90—100分的有30人；80—８９分的有1人；60—7９分的有0人；不及格的有0人。

及格率100 ，优生率100，综合成绩396.77分。

二、试题分析（一）依标据本本次评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的资源等等。

有利于学生综合能力的培养，也为今后的教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

（二）答题情况分析：基础部分1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。

②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。

还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、加偏旁组新字再组词失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对题目意思不理解,没有写出组成的新字,写成部首。

3、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有待加强。

4、查字典失分较多。

从中可以看出，学生没弄清楚字的部首，都写错了。

阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。

本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。

尤其数自然段，不细心，数漏了最后一个自然段。

这就说明平时教学中需要教会学生不动笔墨不读书。

看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得很不好，多数学生不能够仔细观察图画内容，不能将故事内容描述出来。

还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。

2017春二年级语文期末测试质量分析

2017年春二年级语文期末测试质量分析一、试卷分析本次考试试卷共有三道大题，包括日积月累、阅读、看图写话三个方面。

内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。

整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、拼音、近义词、反义词、词句积累运用、课文回顾、阅读理解、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。

为了能够及时总结这学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：二、得失分分析本次考试成绩不太理想，没有特别难的题，错题原因绝大部分原因是马虎，不认真审题，不会检查，不认真看题读题，具体分析如下：：1、看拼音写词语本题做得较为理想，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。

但还存在一些不足，赵天瑞、杨慧芳、何子裕把“清脆”的“脆”写成“翠”，史恩熙、周若曦把“惊讶”的讶写成竖心旁，郑黄博错了三个，主要是平时他的拼音都掌握不好，声调读不准，而沈星宇则一个字没写。

今后不仅要让学生认真拼读、书写，对于这几个拼音差的学生要让他们拼音过关，否则影响以后的识字。

2、选择正确的读音本题做得不好，让人很意外，这道题生字没有生僻字，都是常见字，错得最多的两个就是“批评”和“花瓣”，“评”是后鼻音，可杨诗语、杨慧芳、郑黄博三个人却选择前鼻音，“瓣”应该读“bàn”,可李庭蕾、金姝玥、望佳瑶、杨木易选择“biàn”，可能没认真拼拼音，也有可能“辫和瓣”分不清楚。

还有王宇峰、杨慧芳2人把“仍然”的“仍”选择的是一声，和“扔”的音分不清楚。

3、组词本以为这道题很简单，可个别同学失分还比较严重。

周若曦、彭承坤、周永健、郑祉涵、何子裕、黎雨菲6名同学“帐篷”的“篷”写不到，特别是望鑫磊“刨、帐、账”这三个字都组不到词。

4、选词填空，本以为这样的题就是送分的题，可陈怡吉、望佳瑶、张旭晨照着抄写仍然把“满意地”“仍然”写错，只有郑祉涵、望鑫磊两人把“仍然、当然、忽然”三个词语不能恰当地区分应用。

2017年春季学期二年级语文期中测试质量分析

2017年春季学期二年级语文期中测试质量分析逐题分析一、积累与运用1、拼音题。

（12分）大部分同学都能拿到10分以上，个别同学因拼音基础差不会拼而丢分。

2、组词。

满分的同学比较少，大部分同学失分的原因是把“拨”看成“拔”而组了“拨河”。

3、填上合适的词。

本题考查学生词语搭配的能力，大部分的同学都能得分，很多同学知道要写“繁华的大街”，但是却把“街”写错。

4、选择正确的读音。

本题考查的是学生对多音字的掌握情况，共6分，大部分同学能得到5分，错得多的是“钉马掌”的“钉”错选了第一声。

5、加标点。

本题能够得满分的同学很少，大多数同学是得3分。

主要错在“宋涛说‘谁能画风？’”这道题上，从中可以看出还有部分同学对说话时冒号、引号的引用还不熟悉。

6、照样子写句子。

本题既要求学生懂得看例子，又要求学生能够仿造句子来写句子。

本题失分比较多，特别是第二句把“花开了”改写成拟人句式，很多同学看不出来这个要求，没能写出拟人的句式。

而有的同学能看出来是拟人句，但写的时候不能好好表达，也没能达到要求。

7、选词填空。

本题大部分同学都能选正确，这说明学生在词语辨析上掌握的比较牢。

然而有少部分同学因为没有仔细看题目，漏了题目中的“只填了，因为这个而失分非常可惜。

8、按课文内容填空。

本题得分率比较高，只有少数同学因写错字而丢分，这说明学生对课文比较熟悉的。

二、阅读理解(20分)（一）课内阅读《葡萄沟》片段，回答问题。

第一小题，这段话共有——句，葡萄种在——。

同学们答得比较好，只有几个不会数句子，或不认真读短文，故第二个问题也写错了。

第二小题，画出表示颜色的词语。

多数同学少话了五光十色。

说明学生对这个词不够理解。

第三小题，“准会摘下最甜的葡萄”中的“准”的含义。

这道题失分也比较多，主要不理解句子的含义，故丢分。

（二）阅读短文回答问题。

失分原因：第三小题，短文写了——、——、——和苹果这六种事物，好多同学没有找对。

第四小题，找出文中的中心句，这道题失分也多。

二年级期末考试质量分析(精选10篇)

二年级期末考试质量分析（精选10篇）二年级期末考试质量分析二年级期末考试质量分析（精选10篇）期末考试质量分析，总结工作中的不足，改进方式，为下个学期明确工作目标。

下面和小编一起来看二年级期末考试质量分析（精选10篇），希望有所帮助！二年级期末考试质量分析1本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

我班有46人参加考试，有42人合格，合格率为91.35%,总分是3503分，平均分是76.15分.有10人优秀，优秀率为22%。

从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

以下主要从三方面作质量分析：一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）二、取得成绩的原因：1、学校主抓教学领导重视期中测试后，每位教师写了期中质量分析，针对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。

在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。

2、发挥班主任的魅力本学期我担任二年级的班主任，这对我的数学教学工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。

另外这学期在我们班开展了很多活动，比如大的活动，我校与保靖水田小学的联谊活动就在我班进行；我校与吉首白岩小学的联谊活动也在我班进行。

2017下二语期末测试质量分析

碑头富利学校2017年下期二年级（19）班班级及语文期末质量分析一、班级学生总情况分析1、情况统计：本班共计20人，语文平均分：83分，数学平均分82分，及格人数语数均为18人，比例90%，语文优秀人数10人，比例50%，语文优秀人数8人，比例4%，学困生语数各有2人。

2、情况分析：（1）成绩优异且语数均衡：周乐怡、王韬懿、谢婕妤、周子敬、刘奕呈、陈俊杰、王子轩（2）成绩居中且语数均衡：龙峰、欧阳銘蔚、吕博翔、李恒宇、王梓欣、童迈博、张佳豪（3）偏科：童雨星、何子程（4）潜能生：熊诗妍、童路、刘嘉欣3、解决对策：（1）下期继续开展小组合作，各类成员均衡分配，互相督促学习（2）下期继续开展一帮一小老师活动，一优带一潜（3）任课老师尽量利用课余时间着重辅导偏科生与潜能生（4）做好家校合作，特别是潜能生二、本次语文期末测试卷班级情况总分析:1、好的部分:（1）基础题绝大部分同学完成较好，掌握牢靠（看拼音写词语、查字典、量词、照样子写句子、成语、动词使用）（2）看图写话不错，（故事完整、语句通顺，还会使用一些好词好句）（3）书写整体较好，工整端正，卷面整洁2、需改进的地方:（1）课文、古诗、日积月累的背诵及书写、理解扣分较多，主要由于平时背诵、读得少，默写得少（2）多音字，形近字分不清（3）阅读理解题总有部分题目理解不到位（部分同学由于不会读题，部分同学由于读题不够细致）（4）部分同学看图写话的标点使用不正确，的地得分不清（5）部分同学并未养成检查的好习惯，或不会检查或检查不细心，一扫而过，比如一句话不打标点，比如一句诗漏一个字（我的要求是做完一题马上检查一题，在心里默读1遍，整体做完检查3遍）（6）生字，拼音掌握不够，特别是拼音三、本学期孩子们通过自己的努力都有各自的收获:1、三好学生:周乐怡王韬懿谢婕妤（德智体美劳各项优异）2、优秀班干部:语文课代表周乐怡、劳卫委员熊诗妍（以身作则，尽职尽责，懂得为班级着想）3、进步之星:童迈博童雨星4、优秀少先队员:刘奕呈5、智慧之星:周子敬（课堂提问回答精彩）6、小组合作之星:王梓欣吕博翔熊诗妍周子敬（本学期开展了小组合作的形式学习，小组之间在各类项目之间竞争评优评先，小组内互相督促学习，该小组四个成员在学习、习惯养成、劳动等各方面合作较积极，团结合作）7、优秀小老师:周乐怡王子轩（本学期开展了小老师一帮一活动，一个成绩较优的同学帮助另一个成绩稍靠后的同学，平时学习内容要过关的、课堂作业检查、家庭作错误更正等都会通过这个活动来开展，上面两个优秀小老师是较认真负责，帮助的那个同学有进步）二年级19班杨露2018.1.23。

2017学年度下学期二年级语文质量分析

XX学年度下学期二年级语文质量分析一、试卷分析：此次测试试卷总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

但试卷有两处不足：1、试卷印刷不应用黑体字，造成了字迹密集，不清晰，影响了学生的视觉；2、基础知识部分看拼音写词语30分的题几乎都是二类字，造成学生答题混淆失分严重。

二、学生总体情况分析：我班有学生8人，实考人数8人，人达到优秀。

平均分为888分，优秀率为70%。

三、学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。

下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分：基础知识1、读拼音想词语，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。

此题30分，由于二类字居多，所以学生十分严重，没有得满分的。

2、3、选择正确的音或字。

此两题是考查学生对字音易混和形近字的区分，这两道题失分不是很严重，可归纳为两点：学生粗心马虎所致题意没读懂和由于印刷质量使学生漏题。

4、、6、7小题训练的是学生词语掌握情况，这几道小题学生在第、7题上失分较多，原因是读题不认真，分析不透彻所致。

第二部分：句子训练1、日积月累，考查的是诗句和园地中的好句，此题正确率100%。

2、把句子补充完整，很简单但是有的学生没认真看题随意写，写完也不知道检查，造成语句不通顺也不知道，最后失分。

第三部分：阅读理解1、排列句子，此题正确率为100%。

2、阅读短文，分为四道小题，不难但是由于印刷字体的选择造成题与题之间密集，再加上学生没能认真看题所以致使失分较多。

第四部分：写话展示1、写一种小动物，学生们都能按要求去写，写得很通顺，内容很详实。

2、写一学期的收获或暑假打算，多数学生都写得很好，只有齐佳俊没写扣了10分。

四、存在问题：1整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。

但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。

2有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

完整版)二年级数学期末考试质量分析

完整版)二年级数学期末考试质量分析2017年春季二年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本次试卷主要考察学生基础知识的掌握，学生在测试中表现正常。

试卷以教材为主要依据，涵盖了二年级所学的所有知识点，包括乘除法含义的理解和应用、长度单位的初步认识、混合运算、统计等。

计算方面，试卷考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当穿插了乘加、乘减，还考察了乘除的竖式和有余数除法的计算。

二、成绩本次测试反映了学生的实际水平。

本班共21人参考，其中11人优秀，6人良好，18人及格，3人不及格。

总分为1600.其中，XXX和XXX进步明显，但XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等多名同学成绩明显退步，整体成绩有所下降。

三、学生答题情况分析第一题为基础题型，但仍有少数学生计算不过关。

有些学生存在粗心问题，特别是极个别的优秀学生口算题也出现错误，需要加强乘法口诀的练。

填空题部分内容包含了很多知识点，包括乘法含义、口诀补充、括号内填数、比较大小等。

个别题有些学生还没有掌握正确的做题方法，需要加强训练。

列式计算部分主要考察学生对乘除法算式及混合运算的认识，以及运用口诀解决问题的能力。

四、存在的主要问题1、不注意认真、仔细审题。

有些学生的审题惯不够好，读题不认真。

教师需要加强学生认真读题、仔细审题的训练。

2、基础知识掌握还不够扎实。

有些学生的基础知识掌握不够理想。

例如，在计算题上出现计算错误，在填空题上对题目的理解不到位而填错。

教师需要关注这些学生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待提高。

有些学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。

他们的解决实际问题的能力有待进一步提高。

教师需要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

五、改进措施针对上述问题，教师可以采取以下措施：1、加强学生的审题能力，提高他们的注意力和细心程度。

2、加强基础知识和基本技能的训练，提高学生的计算能力和解题能力。