南方地区教案.doc
7.1南方地区-自然特征与农业教案
第六章南方地区第一节自然特征与农业一、课标课程内容标准●在地图上指出南方地区的范围。
●运用地图简要评价南方地区的地理位置。
●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。
●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。
●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响课程具体目标：1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。
2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。
3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。
3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。
二、重点、难点1.教材的重、难点重点：南方地区的自然特征和农业特点。
难点：自然条件对农业发展的影响。
2.教学的重难点重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。
难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。
2 、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。
3 、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响四、教学目标1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。
2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。
4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。
五、教学过程设计【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池二月江南花满枝 ,他乡寒食远堪悲. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《南方地区》教案
《南方地区》教案【教学目标】1.了解我国南方地区的位置、范围、地形、气候等自然特征。
2.掌握我国南方地区地形和气候特征与农业生产的关系。
3.了解区域地理学习方法，通过读图、析图，培养学生获取信息和提炼有效信息的能力。
【教学重点】我国南方地区的位置、范围、地形和气候等自然特征。
【教学难点】南方地区的气候特征与农业生产之间的关系。
【教学方法】读图、析图、探究合作、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入诗歌导入：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南!过渡：这节课，我们一起去南方地区看看吧！明确：区域地理学习方法二、新课学习南方地区（一）自然概况1.地理位置：展示南方地区图，指导找出南方地区主要的岛屿、半岛、海峡和濒临的海洋，说出本区的地理位置及范围。
明确：南方地区位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东。
2.地形特征：找出南方地区的地形区；找出南方地区地跨三级阶梯的分界线，说出界线的东西两侧主要地形区。
明确：横断山脉是一、二级阶梯分界线，东侧为云贵高原；巫山是二、三级阶梯的分界线，西侧是四川盆地，东侧是长江中下游平原。
由此可见，南方地区地跨我国地势的第二、三级阶梯。
3.土壤特征：4.气候特征：提问：南方地区的气候条件如何？展示：中国温度带分布图、中国年降水量分布图、中国气候分布图提问：南方地区属于哪个温度带？降水量大致在多少毫米？属于哪种气候类型？（学生读图回答）明确：5.河流水文特征：提问：南方地区有哪些河流和湖泊？水文特征如何？（学生读图回答）明确：长江及其支流汉江、珠江、鄱阳湖、洞庭湖，可见南方地区河湖众多，水源充足，有“水乡”之称。
南方地区（二）农业讲解：种植类型、；粮食作物、作物熟制、主要经济作物及其分布、特色水果重点：引导学生读图分析主要农作物的分布及原因活动探究环节（三）：活动1：各类水果对应产地区分活动2：展示南方资源分布图，明确南方矿产资源以有色金属为主。
活动3：展示南方地区主要水电站分布图提问：南方地区哪些地区为什么水能资源丰富？（学生讨论回答）明确：指导学生再一次找到横断山脉和巫山横断山脉是我国地势一、二级阶梯的交界处，巫山是二、三级阶梯的交界处，在阶梯的交界处，水位落差大；再加上这里降水多，河流水量大，因此水能资源丰富。
初中地理 南方地区 教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 了解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 分析南方地区各自然要素之间的相互关系。
5. 培养学生的地理观察能力、分析能力和爱国主义思想。
教学重点：南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
教学难点：南方地区各自然要素之间的相互关系。
教学准备：地图、图片、资料、视频等。
教学过程：一、导入新课1. 复习提问：上节课我们学习了北方地区，大家能简单介绍一下北方地区吗？2. 提问：今天我们要学习的是南方地区，大家猜猜南方地区有哪些特点呢？二、自主学习，合作探究1. 提问：请大家看看地图，描述一下南方地区的位置范围。
2. 学生自主浏览地图，回答问题。
三、讲解新课1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 讲解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 讲解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 通过图片、资料、视频等展示南方地区的自然风光。
四、课堂练习1. 完成课后练习题。
2. 学生互相交流、讨论，解答疑问。
五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调南方地区的自然特征。
2. 提问：大家能举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系吗？3. 学生回答问题，总结南方地区各自然要素之间的相互关系。
六、布置作业1. 绘制南方地区地形图。
2. 收集南方地区的土特产，了解其背后的地理故事。
教学反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等，使学生了解了南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
在教学过程中，注意引导学生观察地图，培养学生的地理观察能力。
同时，通过提问、讨论等方式，使学生掌握南方地区各自然要素之间的相互关系。
在课堂拓展环节，让学生举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系，培养学生的分析能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意增加学生的实践操作环节，提高学生的实践能力。
《自然特征与农业 (南方地区)》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《自然特征与农业》（南方地区）教学设计教学目标【知识与能力目标】运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置和范围。
【过程与方法目标】掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。
【情感态度与价值观目标】理解南方地区自然环境对农业生产的影响。
教学重难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围；2．南方地区的自然环境对生产的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产的影响。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课堂引入】教师：同学们，今天上课之前我们一起欣赏一组美景。
多媒体展示南方地区的红土地、芒果园、江南水乡、水田、桂林山水、三亚海边图片，给学生以感性认识。
教师：你知道刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区过渡：对，我国南方地区，山清水秀，物产丰饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
【新知讲解】一、气候湿热的红土地1.南方地区的位置和范围多媒体展示“我国四大地理区域”和“南方地区政区图”。
学生读图，小组讨论，回答问题。
问题：（1）说说南方地区的位置和范围。
（2）南方地区包括哪些省、市、自治区？学生交流讨论，个人发言，教师适当引导评价，做出总结：（1）南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
（2）南方地区主要包括四川、重庆、湖北、安徽、江苏、浙江、上海、云南、贵州、湖南、广西、广东、江西、福建、海南、台湾、香港、澳门等省级行政区的全部或大部。
2.南方地区的地形特征多媒体播放“动画类：南方地区的地形”。
教师：请问南方地区地形有什么特点？学生讨论，教师引导总结：南方地区地势西高东低，位于第二、三级阶梯。
西部以高原和盆地为主，东部是交错分布的平原、低山和丘陵，沿江分布有面积较大的平原和三角洲。
南方地区地形图教师：请在图中找出南方地区主要的地形区和山脉。
学生：地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。
初中南方地区教案
初中南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 使学生掌握南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 引导学生了解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
4. 培养学生的地理素养和民族自豪感，提高他们对家乡地理和文化的认识。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
教学难点：1. 南方地区的气候特点和自然资源对农业的影响。
2. 南方地区特色手工艺的传承与发展。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 南方地区农作物、手工艺品的实物或模型。
3. 南方地区传统文化和民俗风情的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示南方地区的地图，引导学生观察南方地区的地理位置。
2. 提问：你们对南方地区有什么了解？南方地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南方地区的气候特点和自然资源，分析其对农业的影响。
2. 讲解南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 讲解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生观察南方地区的农作物和手工艺品实物或模型，了解其特点和制作过程。
2. 学生分组讨论，分析南方地区特色手工艺的传承与发展问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的特点和价值，激发学生的民族自豪感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区的地图，标注出主要农作物和手工艺品的分布情况。
2. 撰写一篇关于南方地区地理与文化探究的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点和自然资源，掌握了南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况，了解了南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案第一章：南方地区的地理概况1.1 地理位置与范围1.2 气候特征与分区1.3 地形地貌特点第二章：南方地区的自然资源2.1 水资源丰富2.2 土地资源利用与保护2.3 生物资源多样性第三章：南方地区的农业特点3.1 农业产业结构3.2 水稻种植业发展3.3 农业科技与应用第四章：南方地区的主要农业产区4.1 华南产区4.2 华中产区4.3 西南产区第五章：南方地区农业可持续发展5.1 农业生态环境保护5.2 农业产业升级与转型5.3 农业扶贫与乡村振第六章：南方地区农业灾害与应对措施6.1 水稻病虫害防治6.2 干旱、洪涝等自然灾害的应对6.3 农业保险与风险管理第七章：南方地区特色农业与农产品7.1 茶叶、丝绸等传统特色产业7.2 热带水果、热带作物种植7.3 渔业发展与水产品加工第八章：南方地区农业旅游与农村经济8.1 农业旅游资源的开发与利用8.2 乡村旅游与民宿经济8.3 农村电商与农产品营销第九章：南方地区农业政策与法规9.1 农业支持政策与发展规划9.2 农业法律法规体系建设9.3 农业执法与监管第十章：南方地区农业的未来展望10.1 农业现代化与智能化发展10.2 农业科技创新与人才培养10.3 农业参与国际竞争与合作重点和难点解析：一、重点环节：南方地区的地理概况解析：对于南方地区的地理概况，理解其地理位置、气候特征和地形地貌对于理解南方地区的农业特点至关重要。
地理位置与范围决定了南方地区与北方地区的明显差异，气候特征直接影响了农业作物的种植类型和周期，地形地貌则对农业产业布局和生产方式产生了重大影响。
二、重点环节：南方地区的自然资源解析：南方地区的自然资源，特别是水资源丰富、土地资源的利用与保护以及生物资源的多样性，是南方地区农业发展的基础。
水资源对于水稻种植业的依赖极大，土地资源的合理利用与保护是保障农业可持续发展的关键，而生物资源的多样性则为农业产业结构提供了丰富的选择。
高三地理南方地区教案5篇
高三地理南方地区教案5篇积极探索地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高三地理南方地区教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理南方地区教案1【教学目标设计】一、知识与技能目标1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。
2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。
3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。
4.结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。
二、过程与方法目标1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。
2.通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。
【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。
【教学难点】可持续发展观念的树立。
【教学方法】启发式教学法。
【教具准备】多媒体计算机。
【教学过程设计】承转导入新课。
上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。
要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。
多媒体展示图表。
学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类开始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存在什么问题引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约作用强;人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强;环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。
南方地区教案
南方地区教案
教案标题：南方地区教案
教案目标：
1.了解南方地区的地理、气候、文化等特点；
2.掌握南方地区教育阶段的教学要求；
3.设计适合南方地区学生的教学活动。
教案内容：
一、南方地区的地理、气候、文化特点介绍
1.地理特点：介绍南方地区的地理位置、地形地势、水系等；
2.气候特点：了解南方地区的气候类型、季节变化等；
3.文化特点：介绍南方地区的传统文化、民俗习惯等。
二、南方地区教育阶段的教学要求
1.幼儿教育阶段：了解南方地区幼儿教育的特点，注重培养幼儿的观察力、动手能力等；
2.小学教育阶段：掌握南方地区小学教育的课程设置、学科要求等，注重培养学生的综合素质；
3.中学教育阶段：了解南方地区中学教育的学科分布、考试要求等，注重培养学生的学科能力和综合素质。
三、适合南方地区学生的教学活动设计
1.地理活动：组织学生进行南方地区的地理实地考察，让学生亲身感受南方地区的地理特点；
2.气候活动：通过气象观测、气候图表分析等方式，让学生了解南方地区的气
候变化规律；
3.文化活动：组织学生参与南方地区的传统文化体验活动，如书法、民俗表演等。
教案评估：
1.通过问答、小组讨论等形式，检查学生对南方地区的地理、气候、文化特点的理解；
2.观察学生参与地理、气候、文化活动的积极性和表现；
3.评估学生对南方地区教育阶段的教学要求的掌握情况。
教案扩展：
1.组织学生展开南方地区的研究项目，深入了解南方地区的历史、经济、社会等方面；
2.设计南方地区相关的综合性实践活动，如农田观察、植物种植等。
备注：以上教案仅为示例，具体教案内容和形式可根据实际情况进行调整和设计。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然特征，包括气候、地形、水文等。
2. 让学生了解南方地区的农业特点，包括作物种植、养殖业等。
3. 培养学生对南方地区的认识和了解，提高他们的地理素养。
二、教学内容：1. 南方地区的自然特征：气候、地形、水文。
2. 南方地区的农业特点：作物种植、养殖业。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：南方地区的自然特征和农业特点。
2. 教学难点：南方地区农业发展的影响因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考南方地区的自然特征和农业特点。
2. 采用案例分析法，分析南方地区农业发展的成功案例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论南方地区农业发展的影响因素。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾北方地区的自然特征和农业特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解南方地区的自然特征：气候、地形、水文，让学生了解南方地区的自然环境。
3. 讲解南方地区的农业特点：作物种植、养殖业，让学生了解南方地区的农业生产方式。
4. 分析南方地区农业发展的影响因素：气候、地形、水文等，让学生了解农业发展的制约因素。
5. 案例分析：选取南方地区的典型农业成功案例，让学生分析其成功的原因。
6. 小组讨论：让学生分组讨论南方地区农业发展的影响因素，培养学生的合作能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南方地区的自然特征和农业特点。
8. 作业布置：让学生结合所学内容，课后调查自己家乡的农业特点，并进行总结。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对南方地区自然特征和农业特点的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对南方地区农业发展案例分析的能力，以及是否能提出合理的观点。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对南方地区农业发展影响因素的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行南方地区农业实地考察，加深对当地农业特点的理解。
2. 邀请南方地区的农业专家进行讲座，分享农业发展的经验和挑战。
中国区域地理南方地区的地理教案设计
中国区域地理南方地区的地理教案设计一、教学目标1.让学生了解南方地区的地理位置、范围和地理特征。
2.培养学生运用地图、图表分析地理问题的能力。
3.引导学生关注南方地区的生态环境、经济发展和人民生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：南方地区的地理特征、生态环境、经济发展和人民生活。
2.教学难点：南方地区生态环境问题的形成原因及解决措施。
三、教学过程1.导入（1）展示中国地图，引导学生观察南方地区的位置和范围。
（2）提问：同学们，你们对南方地区的地理环境有什么印象？2.新课内容（1）南方地区的自然地理特征①气候：湿润，雨量充沛，夏季炎热，冬季温暖。
②地形：山地、丘陵、平原、盆地交错分布，地势起伏较大。
③河流：珠江、长江、闽江等，水资源丰富。
（2）南方地区的生态环境①生态环境问题：水土流失、石漠化、环境污染等。
②解决措施：退耕还林、植树造林、加强环保执法等。
（3）南方地区的经济发展①农业：水稻、茶叶、柑橘、热带作物等。
②工业：轻重工业结合，以轻工业为主，如纺织、食品等。
③旅游业：发展旅游，促进经济多元化。
（4）南方地区的人民生活①衣、食、住、行：介绍南方地区的民俗风情，如服饰、美食、建筑、交通等。
②教育、医疗、文化：提高人民生活水平，促进社会进步。
3.课堂活动（1）分组讨论：每组针对南方地区的生态环境问题提出解决措施。
（2）分享交流：每组代表分享本组的讨论成果。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）提问：同学们，你们认为南方地区的地理环境对经济发展和人民生活有哪些影响？5.作业布置（1）绘制南方地区地形分布图。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析案例，让学生了解南方地区的地理特征、生态环境、经济发展和人民生活。
在教学过程中，注意启发学生思考，培养学生的地理素养。
但在课堂活动环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.南方地区的自然地理特征（1）教师：同学们，谁能告诉我南方地区的气候特点是什么？（学生回答）教师：很好，南方地区气候湿润，雨量充沛，夏季炎热，冬季温暖，这就导致了这里的植被类型非常丰富。
《南方地区》教案
南方地区【学习目标】1、说出南方地区的位置和范围。
2、记住南方地区的主要地理事物名称。
3、知道南方地区的自然地理特征、生产活动与生活文化的特点。
【温故知新】秦岭——淮河一线是我国东部（）地区与（）地区的分界线。
它大致与1月（）等温线相吻合，也大致与（）毫米年等降水量线相吻合。
【导入新课】请同学们欣赏反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片，说出下面两幅景观图分别属于哪个地区。
【自学提纲】一、自主学习要求：读课本P5的图4-12，自主完成下列问题：（1）指图说出南方地区的位置范围？（学习提示：东面、南面临东海、南海；西邻青藏高原；北到秦岭、淮河。
）（2）指图说出南方主要的地形区与主要山脉？（学习提示：一大平原（长江中下游平原）、一大盆地（四川盆地）、一大高原（云贵高原）、一大丘陵（东南丘陵）、二大山脉（南岭、武夷山）等。
）（3）指图说出南方的主要河流与湖泊？（学习提示：有长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等。
）（4）指图说出南方的主要岛屿与半岛？（学习提示：有台湾岛、海南岛与雷州半岛等。
）（5）指图说出我国的五大经济特区？位于南方的沿海开放城市等？并说说经济特区与开放城市都临海分布对发展经济有何好处？（学习提示：经济特区有深圳、珠海、汕头、厦门、海南；沿海开放城市有南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等。
）二、交流展示要求：读P6-P8课文内容，小组内交流展示下列问题：（1）说出南方地区的面积、人口分别占全国的比例是多少？南方有全国少数民族最多的省是哪个?（2）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？（3）说说南方地区的主要地形类型？（4）说说你所知道的“天府之国”、“鱼米之乡”的情况？（5）说说南方的主要农产品与商品粮基地有哪些？（6）说说南方的主要矿产种类及产地？南方的主要工业基地有哪些？其主要特点分别是什么？并简要分析发展工业的有利条件分别有哪些？三、小组探究要求：读P85-P86的内容后，探究交流下列问题：（1）南方发展经济的有利条件有哪些？（2）我国的热带作物产地在哪里？热带经济作物主要有哪些？主要的产胶区在哪？（3）云南的旅游资源主要有哪些？昆明为什么“四季如春”？（4）南方的主要水电站有哪些？本区的西部为什么水能资源极为丰富？四、拓展交流提示：结合南北方的地理特征，组内探究交流下面的问题：（1）东南丘陵的“红壤”是在环境下发育而成的一种产土壤；其改良措施是；（2）“紫色土”是在南方的盆地里的一种产土壤。
初中地理教案南方地区
初中地理教案南方地区教学目标：1. 了解南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本情况。
2. 掌握南方地区的农业、工业、旅游等主要经济特点。
3. 了解南方地区的人文风情、民俗习惯、文化遗产等。
4. 培养学生的地理观念和地域自豪感，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 南方地区的地理位置和气候特点。
2. 南方地区的农业、工业、旅游等主要经济特点。
3. 南方地区的人文风情、民俗习惯、文化遗产等。
教学难点：1. 南方地区的地形地貌对经济和生活的影响。
2. 南方地区的主要少数民族及其文化特点。
教学准备：1. 教材《地理》相关章节。
2. 南方地区的地图、图片、视频等教学资源。
3. PPT或其他教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察南方地区的地图，让学生初步了解南方地区的地理位置。
2. 提问：南方地区包括哪些省份？这些省份的位置在哪里？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点、地形地貌等基本情况。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解南方地区的气候特点，如亚热带季风气候、高温多雨等。
2. 讲解南方地区的地形地貌，如丘陵、山地、平原等。
3. 讲解南方地区的农业特点，如水稻种植、茶叶生产等。
4. 讲解南方地区的工业特点，如轻工业、高新技术产业等。
5. 讲解南方地区的旅游资源，如山水风光、历史文化名城等。
四、案例分析（10分钟）1. 让学生观看南方地区的视频资料，感受南方地区的自然风光和人文风情。
2. 教师提出问题，引导学生分析南方地区的发展优势和挑战。
3. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的重要性和特色。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制南方地区的地形地貌图。
2. 让学生搜集南方地区的民俗习惯和文化遗产资料。
教学反思：本节课通过讲解、分享、讨论等方式，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、经济特点、人文风情等。
初中南方地区地理教案
初中南方地区地理教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 掌握南方地区的气候特点、河流分布和植被类型。
3. 了解南方地区的农业生产、经济发展和文化特点。
4. 培养学生的地理知识和爱国情怀。
教学重点：1. 南方地区的地理位置和范围。
2. 南方地区的气候特点、河流分布和植被类型。
3. 南方地区的农业生产、经济发展和文化特点。
教学难点：1. 南方地区的地形区和气候特点。
2. 南方地区的河流分布和植被类型。
教学准备：1. 教材《地理》南方地区相关章节。
2. 南方地区地形图、气候图、河流分布图和植被类型图。
3. 南方地区农业生产、经济发展和文化特点的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾北方地区的地理特点，引出南方地区的学习。
2. 提问：同学们知道我国南方地区的范围和主要地形区吗？二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材南方地区相关章节，自主学习南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解南方地区的地理位置和范围，引导学生结合地形图进行学习。
2. 讲解南方地区的气候特点，引导学生结合气候图进行学习。
3. 讲解南方地区的河流分布和植被类型，引导学生结合河流分布图和植被类型图进行学习。
四、案例分析（15分钟）1. 分析南方地区的农业生产，引导学生了解水稻、茶叶、柑橘等特色农产品。
2. 分析南方地区的经济发展，引导学生了解珠江三角洲、长江三角洲等经济发展区域。
3. 分析南方地区的文化特点，引导学生了解江南水乡、潮汕文化等特色文化。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结南方地区的地理特点，引导学生巩固所学知识。
2. 提问：同学们能概括一下南方地区的特点吗？六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区地形图、气候图、河流分布图和植被类型图。
2. 结合教材和资料，撰写一篇关于南方地区农业生产、经济发展和文化特点的短文。
地理八年级下册 《南方地区》教案
地理八年级下册《南方地区》教案一、教学目标1. 了解南方地区的地理位置和特点；2. 掌握南方地区的气候、植被和农业发展情况；3. 理解南方地区的经济特点和人口分布情况；4. 提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
二、教学重点1. 南方地区的地理位置和特点；2. 南方地区的气候、植被和农业发展情况。
三、教学内容第一课时：南方地区的地理位置和特点1. 引导学生查阅相关资料，了解南方地区的地理位置；2. 讲解南方地区的地理特点，包括地势、水系等；3. 借助地图、图片等教具，帮助学生更直观地理解南方地区的地理特点。
第二课时：南方地区的气候、植被和农业发展情况1. 介绍南方地区的气候特点，包括温度、降雨等；2. 了解南方地区的植被分布情况，包括森林、草原等；3. 讲解南方地区的农业发展情况，包括农作物种植和养殖业等。
第三课时：南方地区的经济特点和人口分布情况1. 分析南方地区的经济特点，包括工业发展和经济结构等；2. 探讨南方地区的人口分布情况，包括城市人口和农村人口等；3. 进行小组讨论，探讨南方地区发展面临的挑战和机遇。
四、教学方法1. 讲授结合实例，提高学生的研究兴趣；2. 借助多媒体教学工具，直观地呈现地理信息；3. 进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作能力。
五、教学评价1. 准备一份小组讨论记录表，评价学生在小组讨论中的表现；2. 设计一份综合评价卷，考察学生对南方地区的理解和应用能力。
六、拓展阅读1. 推荐有关南方地区地理和经济发展的相关书籍和文章；2. 鼓励学生自主阅读并写出读后感。
以上是《南方地区》教案的主要内容和安排。
通过本教案的学习，学生将能够全面了解南方地区的地理特点、气候状况、植被分布和农业发展情况，同时提高他们的地理实践能力和综合分析能力。
希望本教案能够帮助学生更好地认识南方地区，增强他们的地理知识和地理思维能力。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 让学生了解南方地区的自然特征，包括气候、地形、水系等。
2. 使学生掌握南方地区的主要农业类型和农产品。
3. 培养学生对南方地区农业发展的认识和理解。
二、教学内容1. 南方地区的气候特征：热带季风气候、亚热带季风气候。
2. 南方地区的地形特征：山地、丘陵、平原、盆地。
3. 南方地区的水系特征：长江、珠江、闽江、钱塘江等。
4. 南方地区的农业类型：水稻种植业、茶叶种植业、热带水果种植业等。
5. 南方地区的农产品：水稻、茶叶、柑橘、菠萝、香蕉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南方地区的自然特征、农业类型和农产品。
2. 教学难点：南方地区农业发展的影响因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考南方地区的自然特征与农业发展的关系。
2. 利用多媒体展示南方地区的自然景观和农业生产场景，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享对南方地区农业发展的认识和看法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍南方地区的地理位置和范围，引发学生对南方地区的兴趣。
2. 讲解：详细讲解南方地区的自然特征（气候、地形、水系）及其对农业的影响。
3. 案例分析：分析南方地区的典型农业类型（水稻种植业、茶叶种植业）和农产品（水稻、茶叶）。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论南方地区农业发展的优势和挑战。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南方地区自然特征与农业发展的关系。
6. 作业布置：让学生结合家乡的农业生产，思考自然特征对农业的影响。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行南方地区农业实地考察，深入了解当地的农业生产方式和农业技术。
2. 邀请当地农业专家进行讲座，分享南方地区农业发展的成功经验和挑战。
3. 开展南方地区农业知识竞赛，激发学生对农业知识的兴趣和热情。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享中的活跃程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对南方地区自然特征与农业发展的理解。
初中地理南方地区教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 使学生掌握南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
3. 培养学生对南方地区自然环境和人文特色的认识，提高他们的地理素养。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
教学难点：1. 南方地区的地形区和气候特点对农业生产的影响。
2. 南方地区的人文特色。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课的内容，引导学生回顾我国地理位置的基本情况。
2. 提问：请大家想一想，我国南方地区的范围和主要地形区是什么？二、自主学习1. 让学生根据教材和地图，自主学习南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
a. 地理位置：南方地区位于秦岭-淮河一线以南，东临东海，南濒南海，西靠云贵高原，北接长江中下游平原。
b. 范围：包括广东、广西、福建、江西、湖南、贵州、云南等省份。
c. 主要地形区：长江中下游平原、珠江三角洲、云贵高原、四川盆地等。
2. 讲解南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
a. 气候特点：南方地区属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
b. 植被类型：南方地区主要植被有常绿阔叶林、竹林、茶树等。
c. 农业生产：南方地区农业生产条件优越，主要农产品有水稻、茶叶、柑橘、甘蔗等。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论南方地区的地形区和气候特点对农业生产的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生根据课堂所学，绘制一幅南方地区的地形分布图。
2. 让学生结合家庭所在地，调查南方地区的农业生产情况，并撰写调查报告。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了南方地区的地理位置、范围和主要地形区，掌握了南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
南方地区教案初中
南方地区教案初中课时：2课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 使学生掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 引导学生了解南方地区的自然景观，培养学生的审美情趣。
4. 让学生领略南方地区的文化特色，增强学生对民族文化的认同感。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 南方地区的自然景观与文化特色。
教学难点：1. 南方地区的地形区分布及其特点。
2. 南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国南方地区的范围和主要地形区吗？2. 总结：南方地区指我国东部秦岭-淮河以南、青藏高原以东的地区，包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区三大部分。
主要地形区有长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地等。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
2. 讨论：南方地区的气候特点有哪些？它们对生产、生活有哪些影响？3. 总结：南方地区以亚热带季风气候和热带季风气候为主，气候温暖湿润，雨量充沛。
这对农业生产提供了有利条件，使南方地区成为我国重要的水稻产区。
同时，湿润的气候也有利于植被的生长，使得南方地区森林覆盖率高，自然景观丰富。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的自然景观：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地等地区的自然景观特点。
2. 讲解南方地区的文化特色：包括饮食文化、建筑风格、民间艺术、传统节日等。
3. 举例说明：如江南水乡的美食、广东的早茶、云南的过桥米线；南方特色的建筑如福建土楼、四川民居、广西侗族建筑等；民间艺术如江苏的昆曲、广东的粤剧、云南的傣族舞蹈等；传统节日如春节、端午、中秋等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结南方地区的自然景观与文化特色。
2. 强调南方地区在我国地理位置、气候、自然景观和文化特色方面的重要地位。
(完整版)北方地区和南方地区教案.doc
第五章第二节北方地区和南方地区教学目标知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
情感目标培养学生的爱国主义思想。
教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
教学方法比较法。
教具准备多媒体。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
［讲授新课］大屏幕显示投影图：图 5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线 ??秦岭 ?淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。
（提问）哈尔滨、北京北方地区；武汉、广州南方地区。
同学们请看课本第 7 页图 5.9 中四地的年内各月气温和降水量图，填表。
区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多 / 较少）季节分配南方地区7 月接近 30℃ 1 月 0℃以上较多较均匀北方地区7 月 25℃左右 1 月 0℃以下较少主要集中在 7~8月季节变化明显活动 1：（课文第8 页活动第 1 题）归纳比较秦岭 ?淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
地区秦岭 ?淮河以北地区秦岭 ?淮河以南地区内容1 月平均气温（高于0 ℃ / 低低于 0℃高于 0℃于 0℃）年降水量低于 800mm 高于 800mm主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵活动 2：在图 5.9 中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨、引导学生看图 5.9，比较长江、黄河流量过程线。
人教初中地理八下《7第七章 南方地区》word教案 (6)--
第四节祖国的神圣领土──台湾省一、教学目标1．知识目标(1)能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2)能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征。
（3）通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征。
2．教学难点台湾是中国不可分割的神圣领土。
四、教学过程一、导入：在我们小时候都学过一篇课文《日月潭》，请问她是哪个省的美景？二、自学指导：1、请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：（1）在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
（2）看看北回归线穿过台湾的哪个部位?（3）看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
（4）了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
2、活动：1．请大家量算基隆——福州、高雄——厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算，写出过程)。
3、阅读P34：蓝色内容，填出下面空格：材料______说明了台湾与祖国大陆的地缘关系材料______说明了海峡两岸人民的血缘关系材料______说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
提问、学生回答。
(略)归纳、补充、台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
高雄距厦门，基隆离福州都非常近。
若在两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需2至3小时即可到达，足见两地距离之近。
南方地区教案
教学内容：八年级地理下册第七章《南方地区》第一节自然特征与农业教学班级：八年级（1）班教者：孙奎林教学目标：知识与技能1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
过程与方法通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
情感、态度、价值观培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。
教学重点：1．读图说出南方地区的范围及南方地区主要农作物和农产品的分布。
2．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1．教师引导学生欣赏美景图片。
2.提问：（1）刚才我们一起欣赏的的美景位于我国的哪个区域（南方地区）（2）你能描述一下你眼中的南方地区吗学生讨论并发言，教师总结。
我国南方地区，树木常绿，山清水秀，河湖密布，物产富饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
二、讲授新课（一）气候湿热的红土地1.教师引导学生从地图中找出我国的四大地理区域。
2.引导学生读我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。
南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。
3.在图中找出南方地区的四大地形区。
主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。
4.读图分析，回答：（1）南方地区最热月和最冷月的平均气温。
（28-300C、00C以上）（2）南方地区的干湿情况及年平均降水量。
（湿润地区、800mm以上）（3）南方地区的气候类型及特征。
（热带、亚热带季风气候）（4）南方地区的土壤及成因。
（红土地、湿热）阅读材料了解四川盆地和云贵高原。
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南方地区【学习目标】1、南方地区的地理位置；地形、气候、矿产资源、交通、主要工业区；2、南方低山丘陵的开发；海南岛的开发；西南交通建设和三峡工程建设【自主学习】1、（1）请在下图填注经纬度，方格中填写政区名称，并试着描述该区的位置和范围。
（2）在上图填写该区的陆上邻国，标注主要的岛屿和群岛。
3、（1）填写出下列字母代表的地形区名称。
①山脉：A____________ ，B_____________，C____________，D____________，E_______________，F_______________，G_____________，H________，I__________。
②平原：J_____________平原，K___________平原，L_____三角洲，M______________。
③盆地：N__________。
④高原：O__________。
⑤丘陵：P__________。
（2）填出图中数字序号代表的河流和湖泊的名称。
河流：①，②③。
④⑤⑥⑦湖泊：⑧⑨⑩3、读南方地区图，回答下列问题：（1）与长江干流航线相交的铁路线自西向东是：①_________，②_________ ，③_________ ，④_________ ，⑤_________ ；（2）A________B________ C________D________ E________F_______ G________【重点探究】一、南方地区的自然特征自然要素南方地区地形气候河流植被土壤自然资源思考：1、南方地区河湖众多、水量丰富，我们应如何利用？2、请分析长江流域洪涝多发的原因及解决措施3、我们应采取什么措施改造和利用红壤？二、南方地区的人文特征（一）农业１、结合南方地区自然地理条件分析，南方地区应该发展哪些农业生产部门？各分布在什么地区？2、在种植业分布地区，发展种植业的有利自然条件有哪些？（二）工业南方地区工业的分布可归结为哪几大工业带？各有什么发展的优势条件和工业中心、工业部门？工业地带发展条件工业中心工业部门长江中下游工业地带沪宁杭-----最大的综合性工业基地；长江中游利用水资源和电力资源形成武汉、湖北西部、湖南中部为中心的重工业基地南部沿海外向型工业地带利用有利条件，吸引外资，引进先进技术和管理方法，发展电器、服装、食品、玩具等，形成为以轻工业为主的外向型工业地带，其中最著名的工业区为珠江三角洲。
西南地区综合性工业的发展已建成综合性工业基地，钢铁、有色金属冶炼、机械、煤炭、纺织工业发展迅速。
重庆、攀枝花、成都等是本区重要的工业中心经纬度位置：4--34,100--120海陆位置：秦岭--淮河一线以南，青藏高原以东，东部和南部濒临黄海、东海、南海范围：长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区地形：平原、盆地和高原、丘陵交错土壤：南方低山丘陵——红壤；平原地区——水稻土；四川盆地——紫色土矿产资源：有色金属矿产丰富；煤、铁、石油、天然气等缺乏思考：1、灌溉、养殖、航运、发电、供水2、自然原因：流域广，直流多，流经地区降水丰富，气候异常年份流域内普降暴雨，导致南北支流和干流上游同时水；地势地平，排水不畅，荆江河段弯曲，水流不畅，泥沙淤积，形成地上河；认为原因：上游植被破坏，导致泥沙淤积；围湖造田，湖泊蓄洪能力差；治理措施：兴建分洪工程及水库调蓄洪水；加固江防堤；上游实施防护林工程，保护森林，保持水土；重点治理“九曲回肠”的荆江3、改造：增施有机肥，提高土壤肥力；补充熟石灰，降低土壤酸性程度；增加沙子，降低土壤黏度利用：种植茶树、油茶、杉木和马尾松等经济林木1、①种植业：以种植水稻、小麦、油菜、棉花、甘蔗为主。
桑蚕（长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地）②林业：用材林：杉、马尾松、竹。
经济林：茶叶、油茶、油桐、漆树、热带亚热带的果树长三角、珠三角、四川盆地植桑养蚕；甘蔗：台湾、广东、广西、福建、四川和云南等省区；海南岛、雷州半岛、云南南部成产天然橡胶；南方出产有多种亚热带和热带水果（香蕉、荔枝、桂圆、菠萝等），其中柑橘的产量最大。
海南岛还出产椰子。
③渔业：海洋养殖和海洋捕捞淡水养殖长江中下游平原、珠江三角洲，河湖众多，淡水鱼产丰富；近海海域宽广，滩涂面积广大，陆上水面广阔。
珠江三角洲的基塘农业是一种形式新颖的混合农业。
2、有利条件：①高温期与多雨期一致，水热资源丰富；②长江中下游平原、珠江三角洲地势低平；土壤肥沃（四川盆地紫色土，平原地区的水稻土）；河汊纵横，既灌溉便利，也利于发展淡水养殖；长江流域农业生产历史悠久，生产水平高不利条件：①江淮地区伏旱期，气温高，降水减少，蒸发旺盛易对水稻生产产生影响、南部沿海地区夏秋季台风影响很大；②山地、丘陵为红壤分布区，土壤酸性强，土质粘重，肥力较差、不利于种植业的发展；③云贵地区喀斯特地貌发育，地表崎岖，土层薄，地表水缺乏，不利于农业发展；（3）农业灾害：主要灾害：水土流失、洪涝原因：人类过度开发利用---植被破坏---水土流失---河流淤积、湖泊蓄洪功能减退---洪涝灾害治理：营造长江中上游防护林，在坡度较大的地区要退耕还林。
长江中下游工业带：地理位置:濒江临海,位置优越;气候.地形.土壤.水源:亚热带季风;三角洲;肥沃;充足;交通:便利;劳动力.技术.历史: 劳动力丰富且素质高,技术先进,历史悠久市场: 国际、国内市场广阔;农业.工业基础: 有我国重要的商品粮.棉等基地,有沪宁杭基地存在的主要问题：能源、矿产资源、土地、运力都比较紧张。
今后发展的方向：面向国际市场，发展耗能少、轻型、高精尖的自主创新项目。
自然:地理位置.气候.地形.土壤. 水源;社会经济:交通.劳动力.技术. 市场,农业.政策存在的问题：能源、矿产资源比较紧缺今后发展的方向：充分利用特区优势，外引内联，开拓国际市场。
（1）发展条件：地形崎岖不平，但水能、矿产、农林牧资源丰富。
9个小学生教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。
评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。
2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。
个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。
评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！方法：1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。
2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。
3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。
个案三：小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。
”其实家里并没有风筝。
评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之后完全不觉羞耻，那才是真正的无药可救。
方法：1、父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取得联系，避免过于严格稍有过失就被严厉处罚现象。
2开展“猜猜我的心”的教育活动，孩子与孩子之间，孩子与老师之间，相互猜猜对方在想什么，对方有什么感受，经过一段时间持之以恒的训练，更多的学生将会体验到新视野，新境界，新心情，新思维，新收获。
个案四：小李，男，9岁，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。
评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，小李脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，小李具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症方法：1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。