活到老学到老-语文教师素养大赛心得
教师素养心得体会范文(20篇)
教师素养心得体会范文（20篇）教师素养心得体会范文（精选20篇）教师素养心得体会范文篇13月30日我们一行五人前往江苏南京观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛。
“大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。
两天的时间，来自全国30个省（市、自治区）的30位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，这过程给了我极大地震撼。
（我们被安排在b区，有幸观看了其中15位选手的精彩赛事。
）此次南京之行让我心里打翻了五味瓶：酸一一欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见细，自感自身才疏学浅；苦一一观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足；辣一一观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；咸一一综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜一一酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
一、酸一一欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演。
被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见细，自感自身才疏学浅。
场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。
其中尤其令人难忘的是11号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了；6号选手的山东快书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就OUt啦，精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
二、苦一一观赏完各位选手各具特色的课堂教学。
教师素养赛心得体会
作为一名教师，我深知教师素养的重要性。
近期，我参加了学校举办的教师素养比赛，这次比赛让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学能力，也让我对教师素养有了更深刻的认识。
以下是我参加教师素养比赛的心得体会。
首先，教师素养赛让我更加明确了教师职业的使命。
在比赛中，我深刻体会到，作为一名教师，我们要肩负起教书育人的重任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展。
比赛过程中，评委们从教育教学理念、教学方法、课堂组织、学生评价等多个方面进行考核，这让我认识到，作为一名教师，我们要具备丰富的知识储备、扎实的教育教学能力、高尚的师德修养和良好的心理素质。
其次，教师素养赛让我认识到了自身存在的不足。
在比赛中，我发现自己在教育教学理念、教学方法等方面还有很大的提升空间。
例如，在课堂组织方面，我过于依赖教材，缺乏创新；在学生评价方面，我过于注重学生的学业成绩，忽视了学生的个性发展。
通过比赛，我意识到，作为一名教师，我们要不断学习、不断反思，努力提升自己的教育教学水平。
再次，教师素养赛让我学会了如何与同事、学生、家长沟通。
在比赛中，我需要与评委、同事、学生、家长进行沟通。
通过与他们的沟通，我学会了如何站在他人的角度思考问题，如何更好地倾听他人的意见和建议。
这些沟通技巧对我今后的教育教学工作具有很大的帮助。
此外，教师素养赛让我明白了团队合作的重要性。
在比赛中，我所在的团队共同努力，互相支持，最终取得了优异的成绩。
这让我认识到，一个优秀的教师团队，需要每个成员发挥自己的优势，共同为教育教学事业贡献力量。
最后，教师素养赛让我更加坚定了终身学习的信念。
在比赛中，我接触到了许多新的教育教学理念和方法，这些知识让我受益匪浅。
我深刻认识到，作为一名教师，我们要具备终身学习的意识，不断充实自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。
总之，参加教师素养比赛让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力提升自己的素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。
活到老,学到老——语文教师素养大赛心得
活到老，学到老——语文教师素养大赛心得四月份，我有幸参加了第七届教师语文教师素养大赛。
比赛分两天时间成功进行，在这紧张又剧烈的比赛中，我的感受也颇多。
(一)不断学习，提高自身素质第一天，主要进行了教师知识素养测试(笔试)、粉笔字、朗读课文才艺展示。
来自区域联盟各个学校的9位教师参加了此次比赛，可谓高手如云。
现简要谈谈自己的一些感受与想法：1. 要勤读书，提升自身的语文素养到了临岐镇十分钟小休息十几分钟后，我们便开始了教师知识素养测试，时间是半个小时。
在做试卷的投资过程中，我觉得有些题目似曾相识，到却不太可能想起正确答案。
如“普通话以(北京语音)为标准音，以(北方话)为基础方言，以(典范的现代白话文著大)作为语法规范。
”我绞尽脑汁想，却只填对了一个;而在“流水不腐，户枢不蠹”的古诗词填空中，我在写“蠹”却少写了一张“口”;在新课标知识的填写中“小学课外阅读总量应不少于145万字”，我却填成了“400万字”，未看清关键词“小学”，误把它看成“九年”……通过这次简单的试验，让我看清楚了自己的不足，自己要多抽出填入一些时间研读新课标，多看看讲义与语文教学有关的著书，不断提高语文科自己的语文专业水平。
2. 练好三笔字，与孩子们共同进步在第二关的粉笔字比赛中，我们书写的是唐代诗人王维诗歌写的《鹿柴》。
由于必备我对课标上提议必备的75首诗记得较熟，因此不看资料也能把整首诗默写出来。
但是写完自己的，看看其他选手的，我自行惭愧。
看，卸岭完小的王立莲老师虽然姗姗来迟，但写起来的粉笔字却是那样潇洒洒脱;还有临岐镇小的方友芳老师的粉笔字大小匀称，字字有力。
难怪围观的人都对她俩的字呢。
至今我还县教研员俞小江老师曾说过：“语文教师所有人都能当，当能写好三笔字、朗读好课文的语文老师是当之无愧的。
”仍目前仍然记得那一次参加杭州市写字教学观摩课时，一位男老师在展台上当场两位示范写毛笔字。
在场的老师、学生们看到后，居然不约而同地发出赞叹：“老师写的字真是太漂亮了。
全国小学语文教师素养大赛学习体会2篇
全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（一）作为一名小学语文教师，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次宝贵的学习机会。
通过这次比赛，我深刻体会到了提升自身素养的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，比赛的准备过程使我更加深入地了解了语文教学的重要性。
在备课和准备比赛中，我不断研读教材，查阅教学资料，并思考如何将学科知识转化为深入浅出的教学内容。
通过这一过程，我发现语文教学不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力以及良好的文学素养。
因此，我开始思考如何通过不同的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，比赛的过程增强了我对团队合作的认识。
在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了充分发挥自己的才能。
在与同事一起备课和讨论的过程中，我发现每个人都有自己独特的见解和经验，相互借鉴和学习可以取得更好的效果。
因此，我要时刻保持学习的姿态，不断与同事交流、分享和合作，以提升自身的教学素养和个人能力。
最后，比赛给我带来了一种对自己的挑战和激励。
在经历了备赛的辛苦和压力后，我充分意识到自己的不足和不完美之处。
然而，我并没有因此而灰心丧气，相反，我将这次比赛看作是一种提高自身素养的契机，激励自己不断进步和改善。
我相信只有持续地学习和不断地超越自己，才能成为一名优秀的小学语文教师。
总的来说，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次难得的学习机会。
通过赛前的准备、赛中的比拼和赛后的总结，我对语文教学有了更深入的认识和理解。
我将以这次比赛为契机，不断学习和进步，提升自身的教育素养和专业能力，为培养优秀的语文学生而努力。
全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（二）在参加全国小学语文教师素养大赛之后，我深刻地意识到了自己在语文教育方面的不足和需要改进的地方。
这次比赛不仅提供了一个与各地优秀教师交流的机会，也让我认识到了一些新的教学理念和方法。
小学语文教师素养大赛心得体会
小学语文教师素养大赛心得体会作为一名小学语文教师，参加素养大赛的比赛，是我职业生涯中的一次历练。
在这次比赛中，我不仅学到了很多宝贵的教学经验，还收获了很多珍贵的心得体会。
在此，我将向大家分享我在中国小学语文教师素养大赛中的心得体会。
第一，要坚持实践经验。
在教学中，要经常进行实践，并不断总结经验和教训。
只有在不断总结经验的基础上，才能在教学中取得良好的效果。
同时，要深入了解学生的学习状况，识别他们的潜能和短板，以便更好地调整教学计划。
第二，要注重学习能力。
语文教师不仅需要求知欲强，还需要有很强的学习能力。
通过学习，可以不断强化自己的知识水平，并随着时代的变化不断更新自己的知识。
此外，还应该积极参加各种教育培训，不断完善自己的教育技能和方法。
第三，要热爱教育事业。
热爱教育事业是语文教师的基本素养之一。
教育是一项充满挑战性和动力的事业，如果不能对这个事业充满热情，就不可能取得好的教学效果。
因此，我们必须在工作中充分发挥自己的能力，以达到更好的教学效果。
第四，要善于沟通与合作。
教师需要与学生、家长、同事等各个方面进行频繁沟通和协作，从而更好地完成工作任务。
这就要求我们具备良好的沟通和合作能力，能够与他人建立良好的关系，形成紧密联结的工作团队。
第五，要追求卓越。
我们的教育工作是一项长期而艰辛的工作，因此需要我们始终追求卓越。
这种追求卓越的精神和行为，可以鼓舞我们一步步深入工作，让我们在教育事业中赢得更大的荣誉。
总之，中国小学语文教师素养大赛对我来说是一次珍贵的经历，让我意识到了在语文教学方面应该具备的素养，并使我能够更好地理解自己的工作职责。
我相信这些素养会对我的将来教育事业产生积极的影响，在未来的工作中，我将努力将这些素养融入到自己的教学活动中，为语文教育事业做出卓越贡献。
教师素养大赛心得体会(精选5篇)
教师素养大赛心得体会(精选5篇)教师素养大赛心得体会一:小学语文教师素养大赛心得体会上一周我校组织了语文教师素养大赛,小学语文教师素养大赛心得体会.在短短一周时间里,我有幸参加了此次活动,并欣赏了参赛教师的粉笔字,朗读,及知识素养答题,让我受益匪浅,感受很多,从活动中我学到了很多,也实实在在感到了自己的很多不足.现在谈谈我的几点感受:1.每一位老师的课都准备的很充分,都是实实在在的,不像以前的课堂灌,追求花样,华而不实,都是站在学生的角度去考虑.2.都体现了新课改的精神,不再是教师教、学生学的过程.而是学生在教师的引导下主动探究,师生间合作交流下的教学.3.教师的语言都很和蔼可亲.4.每一位老师在展示粉笔字,朗读,知识答题方面都很出彩,努力的把每一篇课文读好,板书工整整洁,准确把握书写的要点.通过这次选拔赛的活动,我感到当一名好的语文教师很不容易.在粉笔字,朗读展示和知识答题中让我深深懂得作为一名小学语文教师要取长补短完善自己,还有很长的进修之路要走；在知识素养答题方面的能力,需要更好的把握新课标,学习新的教育教学理念,掌握更多的知识提高自己的内涵,不断的博览知识的海洋充实自己,通过自身素养的提高带动孩子们好学爱学的好的学习精神；在课堂展示方面,我觉得在备学生方面还要加强,要时刻牢记学生是学习的主体,一切课堂设计都是为了学生更好的学习.作为语文老师要常常自省自查.通过不断的学习,不断的给自己在知识和素养上充电,给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园.在今后的教学工作中,我将更好转变教育理念和教学方法.积极思考,精心设计,让学生喜欢上语文课,快乐的去学习.力求体现以学生为本,处处为学生考虑.教师素养大赛心得体会二:观摩“第五届全国小学语文教师素养大赛”心得体会（1680字）10月8―10月10日,我非常幸运地来到“六朝古都”南京,观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办的“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛.两天半的现场观摩,让我真切地感受到语文所散发的独特魅力,“大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进行综合考察,所有项目均现场打分、现场亮分.两天半的时间,来自全国32个省（市、自治区）的32位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”,这过程给了我极大地震撼.接下来我谈谈学习后的几点体会:1、课堂教学要扎实、平实、真实.与“现代与经典”上大师们上的课不一样,大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉,听着激动,学着被动,“只可远观而不可亵玩焉”.而这项赛事不同,各位选手所上课的内容,都是头一天抽签决定的,而且所选内容是不同版本的.他们的课比较自然、本色,不雕琢、不做作,一字一画、一音一语,老老实实地教,老老实实地写,课堂教学扎实、平实、真实.我总感觉,我们的课也就是这样上的,只不过是我们教材处理得还不够到位,只不过我们对细节关注的还不够,只不过我们对教学流程处理得还不够自然.总之,也许你我只要再多一点童心,再多一点努力,再多一点敬业,也许课就能上得和他们一样精彩.其次,教师能否写一手好字,代表着教师业务素质的高低,正所谓“字如其人”.教师给学生以榜样起示范作用,直接影响教书育人的效果.通过这些参赛老师们的板书,可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、有顿有挫、布局合理.这不是一朝一夕之功,而是她们持之以恒,不畏劳苦,刻苦训练的结果.我校的韦老师利用点滴时间刻苦练习,写得一手好字,是我学习的楷模.2、朗读――语文教学中极其重要的一环此次素养大赛,所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行诵读.同时也非常注重对学生诵读的指导,把握情感基调,读出层次,读出韵味.在我平常的教学中可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等基本的技巧,并未准确地引导学生理解文章的内在,深入作品内涵,准确把握作品的气韵、节奏,用自己的声音将无声的文字,化为有声的韵味.语文教师必须掌握一定的朗读技巧,做到“低吟而体其味,诵读而达其情”,真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出文本的价值.教师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感,并通过自己情感的表达,不断地给所教的知识加温,激发渲染课堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能够水到渠成.3、钻研教材――语文教师必备的能力可以说教师钻研教材的能力,直接影响到教学的效果,只有钻研教材,才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系.唯有吃透教材,才能设计出好的教法；课堂上才能关注学生的思维和情感；才能应对学生各种疑难问题；教师才能在课堂上挥洒自如.所以说,研读是语文教师的必备的基本功.阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”,这三者之间的对话,教师是核心、是灵魂、是首席.唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话,方能在教学中深入浅出、得心应手.此外,教师还要关注一下文本的背景,写作的情境下行,特定的历史条件、特定的写作心境,这样的解读也才会更为真实、丰满、深刻.4、文学素养――语文教师必备的素养读史使人睿智,读美学使人高尚,读哲学使人深刻.读书,是每个语文教师专业成长必须的生命方式.因此,教师就必须读书.一个不读书的老师是一个没有希望的老师,读书就是最高级的精神美容,读书就是最长远的备课、最好的教学准备.所有的参赛教师都有着丰厚的文学积淀,因此,他们在教学中的引导语、过渡语、小结语以及以及问题的设计都非常准确,这些都是值得我学习的.在这次小学语文教师素养大赛中,还有很多值得我学习的.在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关知识,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的技巧,学习他们扎实的教学基本功底等等,积极思考,精心设计,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课.教师素养大赛心得体会三:小学英语教师素养大赛心得（1863字）经过激烈、和谐、有序的角逐,我县2011年小学英语教师素养大赛已圆满地落下帷幕.在历时一天半的竞技表演中,从九位老师的课堂上,我们欣喜地的看到我县农村学校和城里学校老师们的教学水平正在接近,同时也看到新课程理念在教师们心目中已扎下了根.在九节课上,教师们的教学过程如行云流水,学生语言知识得到有效训练,综合能力得到有效培养,教学效果都非常好.具体表现在以下几个方面:一、教学目标上1.对目标的定位准确、清晰,教学目标的制订全面、具体、适宜.如姚男、何玲、曾晶老师的教学目标能从知识、能力、学习策略、学习习惯等几个方面来确定目标；张利红、龙彩和、杨燕飞老师的设计在指语言知识目标方面有量化要求,在语言技能目标方面有明确要求；胡丽、张利红、曾晶老师在设计教学目标方面能符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.2.对教材的组织和处理,突出了重点、突破了难点、抓住了关键.如扶小何玲老师在在处理单词教学时能将表示身体部位的单词巧妙地融入句子教学中,充分体现了英语教学中“词不离句,句不离篇”的教学策略；方小姚男老师将小学甚至初中阶段的需掌握的表示方位的介词与单词词组有机结合在一起教学,并通过有趣的游戏活动来分散难点、突破难点；中小曾晶老师在阅读教学中,能将长篇的阅读材料中出现单词,利用实物、图片、肢体语言等方式导入课文中,在教单词的同时也对课文材料进行了疏导,既分散了难点又突破了重点.3.教师“导”的思路清晰,学生“学”的目标明确.如:曾晶、潘仙姣、何玲、杨燕飞、姚男、张利红老师.4.课堂上能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化.如吴彩云、潘仙姣、杨燕飞、曾晶老师.二、教学内容上1.大部分老师在课堂中语言输入量充足,语言内容容量丰富,语言积累扎实,保持了多向、丰富、适宜的信息交流.如龙彩和、姚男、胡丽、张利红、何玲老师.2.课堂中文本关注充分,基础的语言知识操练扎实.如胡丽、张利红、龙彩和、姚男、何玲老师.3.课堂上活动的设计有明确的语言训练目的,突出语言技能的训练,保证基本的语言技能训练时间,对学生语言技能（听说读写技能）的训练扎实.4.注意了语言的复现率,关注了词句的融合、新旧知识的融合教学.如曾晶、张利红、龙彩和、杨燕飞、胡丽在presentation和practice环节中能将新旧知识融合教学；姚男老师把单词复现环节放在magiceye的游戏中,让学生在玩演的愉快情境中掌握了知识；而何玲、吴彩云、杨燕飞、张利红老师在practice环节中用chant形式对语言知识进行了复现、巩固.5.在教学中能让学生尝试进行语言描述、说连贯的句子.如龙彩和、何玲老师.6.课堂上注重了创设语境,给学生创设了在语境下运用所学语言的机会.如潘仙姣老师设计的模仿动物的叫声、姚男老师设计的找物品的游戏、杨燕飞老师设计的让学生做运动、张利红、胡丽老师设计的发生在学生身边的事的活动等.三、教学方法上（侧重从学生的学习角度）1.几位老师都能恰当地选择教学方法,教学方式灵活多样,学生积极参与教学过程.在九节课的课堂活动中,教师们能用各种方法激发学生,如简笔画、肢体语言、实物、游戏、自编chant、singenglishsongsandmakeactions、多媒体等.2.教师对学生学法指导的目的要求明确,指导、帮助切实有效.在practice,pairwork和groupwork的训练中,教师们能给学生充足的时间训练,且走到学生中去,发现问题并给予及时指导.如:龙彩和、张利红老师.3.教师关注了学生语言习惯的养成.从九位教师的课堂教学中我们看到学生的培养学生综合语言运用能力得到了有效的提高.4.教师在课堂教学中有效渗透了学习策略:何玲、龙彩和、胡丽、吴彩云、曾晶老师的课堂上在听力策略方面的渗透.5.采用了自主、合作、探究、任务型教学,让学生学会了用英语做事的能力.四、教学效果上（侧重学生的有效学习）1.大多数学生掌握了教师所教的内容,学习内容得到了巩固与持续,教学效果落实到了实处,打造了高效课堂.2.大多数学生在语言技能方面（听说读写）取得了进步.3.大多数老师按照目标的要求完成了教学任务,学生熟练掌握了知识,在学习方法、情感态度和价值观等方面得到了一定的提高.学生参与面广,不同基础的学生均有所得.如吴彩云、张利红、胡丽老师的课堂上,给同学引导的:“留心生活中的标志、爱护保护动物、学会道歉、做一个谦虚的人.”教师素养大赛心得体会四:小学语文教师素养大赛心得体会（892字）5月4日和5月5日,我有幸参加了中心校和教研室举办的小学语文教师素养大赛.这次大赛不仅充分展现了小学教师的专业素养,同时也给我们的心灵带来一次彻底的洗礼,它启示我们在今后的教学之路上要更加严格要求自己,不断提升自己的语文教学素养.大赛从朗读、粉笔字书写、知识素养现场答题、才艺表演和课堂教学展示五个方面对教师的专业素养进行综合考察,所有项目均现场打分.来自各校的教师们各具特色,各展风采.朗读可以说是语文教师的第一项基本功.参赛教师的朗读艺术各有千秋,有的音色很好听,如潺潺的流水,婉转细腻；有的很善于把握语调,时而急,时而缓.5月5日那天,在朗读展示后,朱江霞老师做了点评,她夸赞参赛老师朗读的整体水平很高,朗读很有自己的风格.同时朱老师也提出了一些小小的不足,即朗读要针对不同题材的文章恰当运用感情色彩,要使文章的内容得到内化.同时,在读时一定要读到词语的背后去.粉笔字的书写能力作为教师是必备的.此次参赛的每位教师写字基本功都非常的扎实,粉笔字书写运笔流畅,间架结构安排合理.尤其是5月5日那天,每位教师神态自如,从容镇定,都在规定的时间内完成了书写.字字笔锋刚劲有力,个个风格别具一格.赛后,专家教师做了点评并作指导.它告诉老师们,教师的粉笔字书写对孩子们的书写起着至关重要的作用,他的字之所以写得如此之好,就是因为受中学时一位老师的影响,他还告诉大家,写好字的唯一窍门就是坚持练写.第三环节是知识素养现场答题.由于此次题较为简单,所以教师们都答得相当不错.才艺表演形式多种多样,有:配乐朗读、歌舞、故事等.每位参赛老师都展现出他们除去教师身份精彩的另一面,着实让我大开眼界,使我深深认识到做语文老师的不仅仅需要把课上好,还应该是多才多艺的.而最后的课堂教学展示,仅仅3、5分钟时间教师们都展现了自己的真正风采和能力.这次的大赛既给了我锻炼的机会,又给了我学习的机会.通过大赛我深刻体会到作为教师素养尤为重要.在以后的工作中我会加强自己的阅读积累,丰厚自己的文化底蕴,不断地充实自己,提升自己的专业素养.所谓:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！”教师素养大赛心得体会五:观摩小学语文教师素养大赛心得体会（2157字）首先非常感谢学校的领导对我的信任和栽培,让我有幸去观摩池州市第三届小学语文素养大赛,两天的现场观摩,让我真切地感受到了语文所散发的独特魅力以及我们中国文字的博大精深.在比赛的过程中,一堂堂精彩的课堂展示使我折服；一首首动听的歌曲,一个个优美的舞蹈使我惊叹；还有那挥洒自如的毛笔书法和国画展示,不仅是我,令现场观摩的每一位老师都折服,在最后一项知识素养答题的时候,每一位老师精彩的回答,无不蕴藏了她们深厚的文化功底,和丰富的知识.看到这些不禁使我自愧不如.对比自己,是那么的渺小,自己有太多的缺点和不足,同时我也学到了很多的东西,下面,我将这次大赛过程汇报如下:本次大赛共设有5个比赛项目,分别是课堂教学展示（60分,提前一天抽教材）,朗读展示（10分）、书写展示（10分）、才艺表演（5分）、和知识答题（15分）.这次参赛共有来自不同县和地区的9位老师,采取抽签形式,三人一组,每一组的三位老师上同一个课题,也就是采取同课异构的方式,所有课题都上第一课时.我认为非常新颖,因为这样能够非常明显的彰显出每位老师对于同一堂课不同的教学方式,一、课堂展示课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节,30分钟,每一位老师都展示了自己最独特的教学风格,榕城一小的胡学锋老师在教学《美丽的丹顶鹤》时把课文中的词语巧妙地结合成隐性的句子,等到学生学会了词语以后,再引导学生用现成的成语或词语组句子,我发现学生都做得很好,另外还通过做动作“展翅飞翔”,让这个成语牢牢得印在学生的记忆中,整个课堂采取闯关游戏的方式,从学习生字词语到读句子,再到写字,环环相扣,紧紧抓住了学生这种好奇心,好胜心,好学心.东至县至德小学的王婧老师在教学《掌声》这一课的时候,紧紧抓住2011苏教版小学语文课程标准的“读”的要求,在课堂上采取多种方式让学生反复读,并出示句子,先让学生读,读顺以后,再引导学生去发现句子中的多音字“落”,然后出示“落”的三种读音和解释,学生很快的就找到了“落”在文中的正确读音.王老师的语言基本功非常扎实,在课堂上不放过任何一个细节,不放弃任何一个学生,另外,她的评价语言也很丰富,她在表扬学生的时候告诉大家为什么要表扬这个学生,指出学生值得表扬的地方.来自贵池区梅村中心学校的王芳老师,她在教学《珍珠鸟》的时候,非常巧妙的从学生课前背诵的《春晓》中的“处处闻啼鸟”这句诗谈话导入,她是这样说到的:“同学们,由诗中的小鸟你能联想到什么？然后学生都不约而同的举起了双手,有的说自由自在,有的说活泼可爱,还有的学生说我们要保护小鸟等等.接着,王老师导入课题:今天,老师给大家带来一只非常可爱的小鸟――珍珠鸟.这种提题方式非常自然地由谈话过渡到课堂,使学生对整个课堂放松了.另外,在读词语的时候,王老师重点纠正“雏儿”和“球儿”这两个词,舍得花时间,肯花时间直到每个学生会读了为止.反思:就像点评专家何校长说的一句话:语文,怎样教？为谁教？教什么？其中最重要的是为谁教.对此,我也有我的看法,我认为在课堂上,教师只是引路人,课堂要以学生为主体,要适当的引导学生自己提出问题,而不是老师为了节省时间去急于抛出自己的问题.另外,我也有一个困惑:小学1到6年级语文都是以读为主,那么到了六年级是不是在第一课时的时候也是反复读呢？这样会不会使学生感到太容易,而产生课堂疲倦呢？怎样上好课文的第一课时呢？二、朗读展示在本轮比赛中,榕城一小的占勇敢老师,他那天生富有磁性和魔力的嗓音,在朗读的过程中声音呼高呼低,刚柔并进,“迷”倒了在场的所有老师和评委,王婧老师以多年的朗诵经验,抑扬顿挫,松驰有度的声音,仿佛一朵在雨中绽放的铿锵玫瑰,赢得了在场所有人的好评.收获:朗读是我们语文老师的必备基本功,在这方面,我觉得自己是大大的不足,在以后的工和中,要不断读好书,注意自身的文化修养.这样才能准确把握课文的内涵,准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味来教学生.三、书写展示这一书写展示考验了各个老师的粉笔字功底以及心理素质,所有老师写同一内容,这样高低立现,比赛过程中,左莲老师淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底,她的字刚劲有力,整体布局均衡、有章法,讲究审美价值.赢得了最高分.反思:粉笔字之功非十日、百日之功,想做到章法和美感,需要时间的积淀以及个人有意识的努力,我却因惰性而不能把字练好,感到深深的惭愧！以后要加强这方面的练习.四、才艺表演才艺表演是全方位展示和彰显参赛教师个人风采的环节.激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、令现场每一位老师折服,占勇敢老师的书法“书为吾师”四个字告诫了在场所有人都要多读书,王芳老师的舞蹈、书法、唱歌集为一体的独特表演,左莲老师为本次大赛现场毛笔字作诗等等,都赢得了满分.这让我体会到:要想成为一名优秀的教师,你必须是一个杂家,你还得学有所长,个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道.五、知识素养知识素养答题内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能,难度相当大.只有小部分老师拿到了高分,这就充分体现了一个语文教师优秀的综合素质,作为小学语文教师,提高我们自身的专业素养刻不容缓,要博览全书,不断锤炼内功、丰富自我,保持积极向上的姿态,“博观而约取,厚积而薄发.”我的好老师(比赛篇)《我的好老师》校级征文比赛每个人都是在不断成长中走向成熟的。
活到老,学到老——语文教师素养大赛心得
活到老，学到老——语文教师素养大赛心得作为一名语文教师，我一直坚信“活到老，学到老”的理念。
参加语文教师素养大赛，不仅能够丰富自己的知识和能力，还能不断提升个人的教学水平。
以下是我在参赛中的心得体会。
首先，参加语文教师素养大赛，需要充分准备。
这不仅包括熟悉教材、教学大纲和相关政策法规，还包括深入了解教育教学改革的最新动态。
只有全面、系统地掌握这些知识，才能在比赛中发挥出自己的真正水平。
其次，参赛需要注重细节。
无论是在赛前的准备工作还是在赛场上的表现，细节都决定着成败。
例如，在准备科目方案时，要注重科目的整体性和连贯性，确保教学内容的严谨性和逻辑性。
在赛场上，要注重讲稿的语言表达、节奏感和表情动作的配合，以及与评委和观众的互动等。
只有在细节上下足功夫，才能给人留下深刻的印象。
再次，参赛需要持续学习和反思。
比赛只是一个短暂的过程，真正有价值的是参加比赛之后的学习和反思。
无论是从自身的不足中找到提升的方向，还是从其他优秀教师的经验中汲取养分，都能够进一步提高自己的教学水平。
同时，反思也是一个循环的过程，通过不断地反思和调整，不断完善自己的教学方法和风格。
最后，参赛需要保持自信和积极的心态。
比赛是一种竞争，勇于展示自己的才能和特长。
在参赛中，要保持自信，并不断摆脱压力和紧张感。
只有保持积极的心态，才能更好地发挥自己的优势，展现出自己的风采。
总的来说，参加语文教师素养大赛是我个人教学生涯中的一次宝贵经历。
通过参赛，我不仅提高了自己的教学水平，还结识了许多同行和专家，分享了教学经验和心得。
我相信，在今后的教学中，我将会更加从容自信地面对各种挑战，不断提升自己的教育教学素养。
全国小学语文教师素养大赛学习体会
全国小学语文教师素养大赛学习体会(2)纵观这15节课，他们重视写字，他们重视学生学习习惯的培养，他们在学文进行品读感悟的同时，重视写作方法的渗透，已经开始了美丽的转身。
三、辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。
1、选手的积淀丰厚。
知识素养现场答题可真是涵盖广泛，有时事（如，视频出示XX年1月17日，最近中国的一个宣传片，问在哪里拍的？不同的桔祥物与大型活动配对，广州亚运会的开场音乐——还需要音乐功底呢），有语文根底知识和文学知识（如诗句与作者配对、选择无错别字的一组、选择词语使用正确的一组、判断字的笔顺笔画、修辞手法、唐宋八大家擅长的内容），更有那教育教学知识（如，艾宾浩斯遗忘曲线规律、12个五年方案、孔子的教育思想、不同学段阅读的具体要求），还有那繁杂的常识（如，变脸是何剧种的？世界儿童读书日是哪天？听音乐确定歌名和词作者，给历史事件排序，字体排序，给气象符号连线）。
2、选手心理素质较高，思路清晰，组织语言的能力较强。
最后的主观题，即简述题，对各位选手的考验比拟大——有据视频或图片谈看法的；有据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流具体做法的；有具体结合某篇课文的关键或重点句子如何引导学生理解和体会的——选手们不仅要马上抓住要点，还要保持清晰的思路，及时准确地组织语言。
由于现场竞争剧烈，有的选手没有抓住要点，有的选手表述地不够完整，有的选手表达能力欠佳，这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！四、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自假设，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！各位观摩学习的同仁，他们五湖四海，经过长途跋涉来到南京学习，顾不上旅途的劳累，不计较难以下咽的饭菜，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么？是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态！他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功！各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津；我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛；我们感谢各位志愿者周到热情的效劳，为本次大赛打下坚实的根底。
教师素养大赛心得体会(精选5篇)
教师素养大赛心得体会(精选5篇)从观摩中我认识到了以下几点：1.教师的专业素养是非常重要的。
在朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等方面，每一位教师都展现出了高超的技能和专业素养。
这让我深刻地认识到，作为一名小学语文教师，我们需要不断地提升自己的专业素养，才能更好地教育孩子们。
2.教育教学理念的转变非常重要。
观摩中，每个教师都将学生放在了教学的中心，通过启发式教学和合作研究等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
这让我认识到，我们需要转变教育教学理念，将学生放在教学的中心，注重培养学生的自主研究能力。
3.教师的语言和态度对学生的研究非常重要。
观摩中，每个教师都用和蔼可亲的语言和态度与学生交流，让学生感到温暖和尊重。
这让我认识到，教师的语言和态度对学生的研究有非常重要的影响，我们需要用正确的语言和态度去引导学生。
通过观摩“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛，我深刻认识到了作为一名小学语文教师需要具备的素养和技能。
我会在今后的教学工作中，不断提升自己的专业素养，转变教育教学理念，用正确的语言和态度去引导学生，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
教师的教材研究能力直接影响教学效果。
只有深入研究教材，才能解决教学过程中的预设和生成之间的关系。
只有深入研究教材，才能设计出好的教法，关注学生的思维和情感，并应对学生的各种疑难问题。
因此，研读教材是语文教师的必备基本功。
阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，其中教师是核心、灵魂和首席。
只有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，才能在教学中深入浅出、得心应手。
此外，教师还应关注文本的背景、写作的情境和特定的历史条件和写作心境，这样的解读才会更为真实、丰满、深刻。
关于教师素养大赛心得
关于教师素养大赛心得作为一名参加过教师素养大赛的老师，我想分享一下我的心得体会。
首先，教师素养大赛对于教师们的职业发展和教育教学理念的提升都具有积极的推动作用。
其次，在比赛的过程中，教师们可以通过多方位的交流和互相学习，进一步提高教学能力，并且能够激励自己不断地学习和进步。
参加教师素养大赛，必须具备一定的专业知识，但是学科知识远远不足以胜出，更重要的是教师所应具备的教育素养和教学能力，需要用实际行动来证明。
因此，在参赛之前，要详细研究比赛的规则和要求，充分准备和磨练自己的教学技能。
在比赛的过程中，我深刻体会到了多种教学方式和方法，同时与其他优秀教师展开了深入的交流和研讨。
除此之外，我还学会了如何更好地利用现代化的教学资源，如计算机、多媒体等，增强了课堂互动性，使学生更加积极地参与学习。
这些都为我的教育教学工作提供了很好的思路和支持。
最值得一提的是，通过参加教师素养大赛，我看到了来自不同地区和不同学科的老师们的巨大潜力和创造力。
各位老师每个人都拥有自己独特的教育理念和策略，例如，可以通过灵活的组织方式提高学生学习兴趣，也可以通过多角度的知识点讲解培养学生的创新思维能力。
这些图谋是参加教师素养大赛的动力，让我更加坚定信念，更加努力地探究教育教学的本质和内涵。
当然，在参加教师素养大赛之前，我们都需要充分准备和培训，才能有更好的表现。
而准备阶段我们要有耐心，不断的挖掘自己的潜力，进一步提升自身素养水平，从而更好地实现个人教育理念和教学效果，也为广大学生的成长和经验积累提供了重要支持和帮助。
总之，教师素养大赛不仅是对既有教育理念和教育经验的一次全面检验，而是所有教师个人职业发展和提高的一个突出机会。
因此，我们必须持续地学习和积累，在教育教学的路上不断进取，以培养出更多优秀学生为己任。
小学语文教师素养大赛参赛感悟
小学语文教师素养大赛参赛感悟小学语文教师素养大赛参赛感悟范文李xx第二次参加xx区小学语文教师素养大赛了，本次大赛虽然与上次大赛的形式有所不同，但同样是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。
回顾比赛的前前后后，从接到通知到参加比赛，这段时间全身心地准备比赛，潜心学习、刻苦训练，虽然辛苦，但心知这是提升的过程，所以感到充实而快乐。
但让我感怀更深的是看到了自身的不足，对自己在场上的表现感到不满意。
作为一名小学语文教师必须努力培养自己一专多能的本领，竭力提高自己的语文素养，让自己更好地适应新形势下的语文教学，让学生喜爱母语的'学习。
刘xx刚刚走下赛场，心情真的难以平静。
虽然属于自己的参赛时间早已过去，但自己的头脑还是忍不住去回忆，去思考，如果在比赛现场时，自己能这样，或是那样，也许会更完美。
不去想太多的遗憾，只因参与就是胜利。
不去看眼前的成败，只因努力就是收获。
能参加这次素养大赛，对于我来说是一次难得的学习和提高的机会。
参赛是最好的历练！赛前的冥思苦想，赛中的竭尽全力，赛后的及时反思，这一系列的经历都将推动我更快更好地成长。
作为一名小学语文教师，我将努力提高自身的专业素养，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。
”姜xx踏着初冬的脚步，我们又一次迎来了xx区第二届语文素养大赛。
在这里分享了一份独特的盛宴，我们尽情沉浸、陶醉在小学语文别样的天地里。
观摩期间，我的心情无比激动，看到来自全区的优秀选手们在舞台上自信大方，展示着自己的风采，演绎着自己的魅力，我深受触动。
选手们声情并茂的朗诵与赏析，笔力遒劲的粉笔字和讲解以及对课标深刻的解读，无不让人啧啧赞叹。
本次观摩活动，让我有所得，有所思。
当今的语文教师应该做到厚积薄发，不能只做单纯的教学者，更要成为研究型、学习型教师，变因循守旧为生动鲜活、富有生机的创造者。
关于教师素养大赛心得范文
关于教师素养大赛心得范文教师素养大赛心得体会教师素养大赛是对教师职业素养的一次全面检验，也是在教育教学领域中展示自我的一次机会。
我很荣幸能够参加本次大赛，并在比赛中获得了一定的成绩，我深感到自己在教学上还有很多需要改进和提高的地方。
首先，参加教师素养大赛让我意识到自己在知识储备方面还有很大的不足。
在比赛中，我发现了自己在教学内容和教学方法上有所欠缺。
有些问题我无法清晰地回答，有些教学方法我无法灵活运用。
这提示我在日常教学中应该更加注重知识的学习和积累，不断提高自己的理论水平和专业素养。
其次，参加教师素养大赛让我意识到自己在课堂管理和教学组织方面还有待加强。
在比赛中，我发现了自己在课堂管理上的一些疏漏。
有时候，我没有能够很好地控制课堂秩序，学生的注意力不够集中，对课堂内容的理解和掌握程度也欠缺。
这提示我在日常教学中应该提高自己的班级管理能力，建立良好的教学秩序，保证教学效果的最大化。
另外，参加教师素养大赛让我意识到自己在与家长、同事和学生的沟通交流方面还有很多不足之处。
在比赛中，我发现对一些教育理念的理解和表达还存在问题，对一些争论的问题没有足够的说服力。
这提示我在日常教学中应该更加注重与家长、同事和学生之间的沟通交流，提高自己的表达能力和说服力，以达到更好地传达教育信息的目的。
最后，参加教师素养大赛让我明白了一个道理：教师是永远需要学习和进步的。
只有不断地反思和总结，才能发现自己的不足，才能不断提高自己的教学能力和水平。
教师素养大赛是对教师进行教学质量评价的一种方式，通过比赛的过程让我们发现了自己的不足之处，在与他人的交流和较量中提高自己的教学水平和素养。
通过参加教师素养大赛，我深感到自己在教学方面还有有很多需要改进和提高的地方。
对于如何改进和提高，我认为需要在以下几个方面努力。
首先，提高自己的知识储备。
教师作为传道授业解惑的工作，必须要有扎实的知识储备。
只有不断学习和积累才能提高自己的知识水平和素养。
小学语文教师素养大赛心得体会
小学语文教师素养大赛心得体会做为一名参赛教师,能亲自参加本校举办的素养大赛，亲身体验比赛的全过程，可以说我是幸运的。
而作为观众，能亲眼看到全市小学语文教师素养大赛的全过程，我更是幸福的。
因为参赛，所以对比赛有更深刻的体会，因为亲临比赛现场观摩，所以对比赛有了更深刻的认识。
因为这次比赛，让我有了重新认识自己,给自己定位的机会，在多年的教学中，一直把自己封闭在早已形成的思维定势中,随着岁月的流逝,进取心在慢慢消退,懒惰思想渐渐占据了主要地位，好久都没有练过基本功了,一下子全副武装真有些吃不消，静下心来潜心练习才发现差距，在紧张的比赛中，让自己受到了洗礼，要想做一个优秀的教师，就要学习，学习,再学习，终身学习的观念必须扎根心底，否则真要被社会淘汰。
观看了众位选手的精彩表现，不禁叹为观止。
光复小学的粉笔字，如出一人，雪松小学的朗颂，如沐春风，精彩的快板,琅琅的评书，扎实的课堂教学,各个环节既是比赛又是课堂,既为选手紧张又为自己的不足而汗颜,更激发自己再学习的信心,让我知道今后该向哪个方向努力发展。
素养大赛指明了我们年轻教师的不足之处，及时让我们认清了自己，摆正自己的位置。
不在盲目自大，不在自我满足，而是趁年轻重头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学.做一个老师不易，做一个语文老师很不易,做一个优秀的语文老师更不易！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见，但要做到却是不易。
希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个较优秀的语文老师！语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。
“木无本则枯，水无源则竭"，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！。
语文教师素养提升培训心得体会优秀9篇
语文教师素养提升培训心得体会优秀9篇语文教师素养提升培训心得体会精选篇12023年8月月18日至8月28日，为期11天的小学语文教师专业素养提升班开班了。
这是区领导组织的，针对广大小学教师进行专业素养提升的培训，我有幸成为这一期的学员。
为了让我安心地参加这次培训，学校领导给予了大力支持。
11月9日上午，张东兴老师幽默，课堂极具趣味性，从他的言说之中，我们懂得了老师要具备深厚的文学功底高超的教学能力以及非凡的人格魅力是如何修炼而成的。
我们应该向他学习啊！如果说张老师带给我的是感叹，那么宋云霞的讲座带给我的就是震撼。
他把工作之余的时间全部用在了学习和研究上，从他给我们开的书单上就能窥见一斑，他看的那些书，我们一般的老师能看到十分之一就很不错了。
听完他的讲座，我就到新华书店买了几本书，准备充充电。
最让我难忘的是李怀源老师。
她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。
她给我们作了《1+x课程》的讲座。
他语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。
为我打开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。
他把既折磨人又枯燥无味的作文教学变成了赏心悦目的活动教学。
更让我倍感耳目一新的是：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。
这些讲座从语文教师专业素养的不同方面给我们以启迪。
专家们深入浅出，列举一个个生动的案例进行分析，老师们频频点头，心领神会。
培训使我感受到了压力，也增强了信心。
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的教师，就要更努力地提高自身的业务素质理论水平教育科研能力课堂教学能力等。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思调控。
我相信通过自己的不断努力，会有所收获有所感悟的。
通过培训学习我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：1必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里？这就需要我们老师不断地学习不断地充电。
观语文素养大赛课堂教学心得体会(精选10篇)
观语文素养大赛课堂教学心得体会〔精选10篇〕观语文素养大赛课堂教学心得体会〔精选10篇〕观语文素养大赛课堂教学心得体会篇1我校组织了语文老师素养大赛，我有幸观看了参赛的老师的比赛过程，精神风貌，欣赏了参赛老师的粉笔字，朗读，才艺及知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多，从活动中我学到了很多，也实实在在感到了自己的很多缺乏。
比赛中，尤其让人感受到，每一位老师的都准备的很充分，都是实实在在的，不追求把戏，踏踏实实。
每位老师的根本功都尤其扎实，语言和蔼可亲，在展示粉笔字，朗读，知识答题方面都很出彩，努力的把每一篇课文读好，板书工整整洁，准确把握书写的要点。
才艺上更是让人佩服，平时貌不惊人的老师们，一个个拿出自己的看家本领，有的做手工，有的画画，有的写毛笔字，都让人刮目相看，恨不得课余时间再去报个班当一回学生，学会几个才艺才让人安心。
通过这次比赛的活动，我感到当一名好的语文老师很不容易。
在每一项的展示中，都让我深深懂得作为一名老师要取长补短完善自己，还有很长的进修之路要走在今后的教学工作中，我要以他们为典范，不断更新教育理念，进步个人素养，争取早日成为一名优秀的老师。
观语文素养大赛课堂教学心得体会篇2十月十八、十九日，赤峰市小学语文学科老师素养大赛在我校举行。
在短短两天时间里，我有幸欣赏了参赛老师的课堂教学、知识素养答题，朗读、及才艺展示，让我受益匪浅，感受很多，从活动中我学到了很多，也实实在在感到了自己的很多缺乏。
本次大赛分课堂教学、知识答题、朗读展示、才艺展示四个局部，大赛给选手们一个学习与锻炼的平台，一个充分展示才艺的舞台，对我而言，是一次充分学习的时机。
从参赛选手的课堂教学来看，落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文理论落到实处。
他们用语文的方式教出语文味儿，不管是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，使得一堂堂精彩的课呈现给所有与会者。
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活到老，学到老——语文教师素养大赛心得四月份，我有幸参加了首届语文教师素养大赛。
比赛分两天时间进行，在这紧张又激烈的比赛中，我的感受也颇多。
(一)不断学习，提高自身素质
第一天，主要进行了教师知识素养测试(笔试)、粉笔字、朗读课文才艺展示。
来自区域联盟各个学校的9位教师参加了此次比赛，可谓高手如云。
现简要谈谈自己的一些感受与想法：
1.要勤读书，提高自身的语文素养
到了临岐镇小休息十几分钟后，我们便开始了教师知识素养测试，时间是半个小时。
在做试卷的过程中，我觉得有些题目似曾相识，到却很难想起正确答案。
如“普通话以(北京语音)为标准音，以(北方话)为基础方言，以(典范的现代白话文著)作为语法规范。
”我绞尽脑汁想，却只填对了一个;而在“流水不腐，户枢不蠹”的古诗词填空中，我在写“蠹”却少写了一张“口”;在新课标知识的填写中“小学课外阅读总量应不少于145万字”，我却填成了“400万字”，未看清关键词“小学”，误把它看成“九年”……通过这次简单的测试，让我看到了自己的不足，自己要多抽出一些时间研读新课标，多看看与语文教学有关的书，不断提高自己的语文专业水平。
2.练好三笔字，与孩子们共同进步
在第二关的粉笔字比赛中，我们书写的是唐代诗人王维写的《鹿柴》。
由于我对课标上要求必备的75首诗记得较熟，因此不看资料也能把整首诗默写出来。
但是写完自己的，看看其他选手的，我自行惭愧。
看，卸岭完小的王立莲老师虽然姗姗来迟，但写起来的粉笔字却是那样清秀洒脱;还有临岐镇小的方友芳老师的粉笔字大小匀称，字字有力。
难怪围观的人都对她俩的字赞不绝口呢。
至今我还记得县教研员俞小江老师曾说过：“语文教师人人都能当，当能写好三笔字、朗读好课文的语文老师才是当之无愧的。
”仍记得那一次参加杭州市写字教学观摩课时，一位男老师在展台上当场示范写毛笔字。
在场的老师、学生们看到后，竟不约而同地发出赞叹：“老师写的字真是太漂亮了。
”教师书写美观、整洁对学生有着潜移默化的影响，因为孩子们喜欢模仿老师字。
记得读师范时，刚开始练毛笔字时，我写得很难看。
那年暑假，我就每天在家练字四十多分钟，坚持了两个月。
九月份开学后，同学们再次看到我写的毛笔字时，都夸我的字变漂亮了，说我的进步真大呀。
我只是笑笑，这也让我懂得了白：练字贵在坚持。
我妈曾经也是一位教师，她告诉我：一位方老师就是因为带书法社团，每天与孩子们一起练习毛笔字，自己的字也有了突
飞猛进的进步。
因此，我要多抽出时间练三笔字，引领孩子们一起写方块汉字，做堂堂正正的人，可别因自己而耽误了孩子们。
3.多诵读，发挥自己的一技之长
比赛的第三项是教师个人朗读美文，文章都是朗读前五分钟左右交给你的，顺序也是抽签决定的。
我抽到了9号签，最后一个，所以有机会听到其他选手们的朗读。
其实，个人觉得自己在朗读方面还是不错的，但是抽到的朱自清的散文《荷塘月色》感觉当时朗读的状态不佳，没有把自己的优势发挥出来。
最近路过五(1)班教室时，听到潘克明老师指导孩子们朗读课文，我才发现自己在这方面仍做得不够。
虽然我曾多次担任过主持人，主持过不少大大小小的活动，大家也一致认为我朗读时比较有激情，声音也好听。
但是接这一届学生后，我在指导孩子们诵读方面还不够好。
可能是学生人数较少，但如果我能像潘老师那样激情满怀地投入到课堂中去，不仅要示范朗读，孩子们诵读时更要与他们一起读，用我的热情去感染孩子们，用我的行为去影响孩子们，我相信：久而久之，孩子们也会爱上朗读的。
而在当天最后一项教师才艺展示的比赛中，很多教师都选择了唱歌。
我本来想选择诗朗诵《囚歌》，但他们说只能以唱歌或舞蹈的形式进行表演。
想起以前学生写了一篇题为《最美的山花献给您》的文中，我便跳了广场舞《山里红》，仅以次献给那
些像我一样默默扎根于乡村教育事业的老师们，因为他们就像这山上的映山红那样，虽然没有牡丹高贵，没有茉莉的芬芳，但却一样迷人。
周一贯老师曾指出：要教师张扬自己的个性与强项。
因而，我一直在思考：我有什么特长?我该怎样发挥自己在语文教学方面的强项?我想：诵读也许就是我的强项。
今后，每天的晨读课我都要与孩子们一起朗读课文，课余时间和他们一起诵读更多的美文(如童话、诗歌等)，让孩子们爱上朗读，爱上语文。
(二)及时反思，提高教学水平
第二天，我们进行了二十分钟的课堂教学展示。
我似乎与别人不同，别人的刀子是越磨越亮，而我则偏于慢热，需要时间，用小火温温地煮，像老牛细细地嚼。
我想主要还是自己反应慢，悟性不高。
这次上《维也纳生活圆舞曲》，时间里很仓促。
上课的头一天晚上，在自己学校五(1)班试教了一次，便匆匆搬上课堂，自己觉得留下了一些遗憾。
我觉得自己缺乏一种教学的勇气!我在课堂上调控不够自信，没有完全放手让学生去阅读、去体会。
选读课文是语文教材中的一块“处女地”，平时在教学中教师很少有时间带领孩子去读去感悟。
其实，它们是我们教师由“扶”学生到“放”学生的平台。
如果课前我让学生听着欢快的圆舞曲，让他们对圆舞曲有
初步印象后，再将维也纳图片配上圆舞曲让学生欣赏感知，也许效果会好一些。
而在让学生默读课文并思考：课文围绕圆舞曲，围绕音乐，写了维也纳生活哪几方面的内容?孩子们几乎都能找出鸟鸣、鲜花、街道、小酒馆这四个方面，但是如何将这四个方面与维也纳的音乐联系起来，我让孩子们再次读课文，摘录文中的关键词句，孩子们找出“鸟叫是音乐”、“免费音乐会”、“音乐与花”、“芬芳的钢琴”、“地上的音符”、“酒馆音乐会”等短语，我还请孩子们到黑板上进行板书。
这些活动都给了孩子们自主学习的时间，发挥了他们的主体作用。
但是我觉得教师在评价学生时语言比较单一，为真正发自内心地进行评价;在引导孩子们学习、思考时教师“扶”得还是多了点，没有完全放手。
(三)虚心请教，促进自身成长
在这方面，工作不到两年的王佳老师给我留下了深刻的印象。
记得去年那次区域联盟举行青年语文教师教学比武时，我担任评委。
那次一上完课，她就主动跑到我们三个评委老师面前，让我们给她多提提意见。
应该说王老师的自身素质还是挺不错的，不论是教师范读课文还是生字书写或是教学环节的设计都可以看出她是精心准备过的。
美中不足的就是没有把握好低段与中段的学段特点，在生字词教学时花得时间多了点，导致后面的环节太匆忙了。
我很佩服她有这种虚心好学、主动请教他人的勇气。
这次，果不其然，她也是一上完课就跑下去与评委老师们交流了。
一次，我也暗下决心：要像她学习，主动、虚心地请教他人。
在与两位评委老师的交流中，她们先肯定了我的教学思路很清晰，课前“过目不忘”的游戏激发了孩子们的学习兴趣，拉近了师生距离;环节把握得也不错，注重培养孩子们自主学习的能力，让孩子自己学会概括小标题。
只是当我问孩子们：“作者写花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，这样的鸟的叫声我们可以理解;可作者还写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些奇怪的鸟叫声，怎么也成了音乐?”时，教师没有引导好，为让孩子们充分体会便出示了句子：不同的鸟叫声宛如不同的音乐，组成了丰富多彩的“免费音乐会”!与评委老师一番交流后，我恍然大悟：生活圆舞曲就是生活的音乐，是生活的快乐。
磕牙声、叹息声、猫叫声这些都是来自生活，我可以引导孩子们从课题《维也纳生活圆舞曲》入手，体会维也纳的生活处处有音乐。
而习作源自于生活，作者把不同的鸟叫声想象成生活中的各种声音，可见作者是多么留心观察生活呀。
这次比赛既给了我锻炼的机会，又给了我学习的机会。
它既让我认识到了自己的不足，又感受到了要想当好一名语文老师很不容易，也引发了我对自己今后要走的语文之路上的思索。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我应该珍惜这份工作，
以此来激励自己取长补短，博览群书，不断地充实自我;不断学习，不断反思，提高自己各方面的能力，提升自己的综合素养;课堂学习要以学生为本，处处为学生考虑;从而让学生喜欢我这位语文老师，爱上朗读，爱上语文!。