语文教师素养大赛活动方案

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2024教师素养大赛活动方案设计

教学经验分享
参赛教师分享自己的教学经验和教学心得，包括教学方法、教学案例、教学资源等方面
评审和奖项
由专业评审团对参赛教师的教学设计、教学实践和教学经验进行评审，并给予评价和建议；根据评审结果，设立一、二、三等奖，同时可以设立最佳教学设计奖、最佳教学实践奖、最佳教学经验分享奖等特别奖项
颁奖和总结
在比赛结束后举行颁奖仪式，表彰获奖教师并对所有参赛教师进行肯定和鼓励；组织教师进行总结和交流，分享比赛经验和感受，提出进一步提升教学水平的建议和措施
活动收尾
将比赛的成果和经验进行总结，形成教学资源和教学经验的分享和借鉴平台，促进教师的共同成长和进步；鼓励教师继续参加各类教育培训和学习活动，不断提升自身的专业素养和教学水平
2024教师素养大赛活动方案设计
活动名称
Hale Waihona Puke 活动时间活动地点活动目标
促进教师专业素养的提升，增强教师教学能力和创新意识；搭建教师交流和分享的平台，促进教学经验的互相借鉴和学习；树立优秀教师的榜样，激励更多教师积极投身教育事业
活动内容
选拔阶段
学校或教育机构通过内部选拔，确定代表队伍参加大赛；选拔可以包括教学观摩、教学案例展示、教学设计等环节，评选出最优秀的教师代表队伍
赛前培训
选拔出的教师代表队伍进行系统的赛前培训，包括教学方法、课堂管理、教学技巧等方面的训练和指导；鼓励教师参加专业知识的培训和学习，提升自身的教学水平和专业素养
比赛环节
教学设计展示
参赛教师准备并展示自己设计的一堂课的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等
教学实践演示
参赛教师进行一堂课的实际教学演示，观众可以是其他参赛教师、评委或观众团体

语文素养大赛策划书3篇

语文素养大赛策划书3篇篇一语文素养大赛策划书一、活动主题“语润心田，文以化人”二、活动目的本次大赛旨在提升同学们的语文素养，弘扬中华优秀传统文化，激发同学们学习语文的热情，培养同学们的创新精神和实践能力。

三、参赛对象全体在校学生四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动流程1. 宣传推广：通过海报、校园广播、公众号等多种渠道对活动进行宣传，提高活动的知名度和参与度。

2. 报名方式：采用线上线下相结合的方式进行报名。

线下在各学院设立报名点，接受现场报名；线上在学校官方网站发布报名通知，学生可在线填写报名信息。

3. 比赛环节：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛：采用笔试的形式，主要考察学生的语文基础知识和阅读理解能力。

根据笔试成绩，选拔出一定比例的学生进入复赛。

复赛：采用面试的形式，主要考察学生的语言表达能力和即兴创作能力。

根据面试成绩，选拔出一定比例的学生进入决赛。

决赛：采用现场竞赛的形式，设置必答题、抢答题、风险题等环节，全面考察学生的语文素养和综合能力。

4. 颁奖典礼：根据决赛成绩，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并对获奖学生进行表彰和奖励。

六、评分标准1. 笔试环节（30 分）：主要考察学生的语文基础知识和阅读理解能力，包括字词、语法、修辞、文学常识等方面的内容。

2. 面试环节（30 分）：主要考察学生的语言表达能力和即兴创作能力，包括语言流畅度、表达准确度、思维逻辑性等方面的内容。

3. 决赛环节（40 分）：主要考察学生的语文素养和综合能力，包括知识储备、思维深度、创新能力等方面的内容。

七、奖项设置1. 个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖若干名。

2. 优秀指导教师奖：为在比赛中表现优秀的学生的指导教师设立优秀指导教师奖。

3. 优秀组织奖：对在比赛中组织工作出色的学院颁发优秀组织奖。

八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括宣传费用、场地租赁费用、奖品费用、评审费用等。

九、注意事项1. 参赛选手需遵守比赛规则，如有违反，将取消参赛资格。

教师素质大赛教研活动方案

教师素质大赛教研活动方案
内容:
一、活动目的
通过开展教师素质大赛教研活动,进一步提高教师的专业素养和教学能力,激发教师的工作热情,营造浓厚的教研氛围。

二、活动时间
6月25日-7月10日
三、活动内容
1. 专题教研活动
组织教师围绕当前教学热点难点问题,开展专题研讨。

安排专家进行专题报告,引导教师对新课程标准、新教材进行研读,提高教学质量。

2. 公开课观摩
精心组织准备公开课,进行公开课教学竞赛。

组织全体教师进行公开课观摩,开展点评,交流教学心得。

3. 教学技能大赛
组织各学科教师参加微课设计大赛、教学技巧大赛等,评比教学技能。

4. 教学成果展示
组织教师展示最近一年的教学设计、学生作品等教学成果,交流教学经验。

四、活动要求
各位教师要积极参与活动,把教研活动作为提升自己的重要途径,在交流中取长补短,在竞赛中切磋技艺,促进教与学的共同进步。

五、活动预期效果
通过系列教研活动,可以有效提高教师的专业水平和教学能力,优化课堂教学,激发学生学习兴趣,使我校教育教学质量迈上新台阶。

教师素养大赛实施方案4篇

教师素养大赛实施方案4篇教师素养大赛实施方案1一、指导思想为强化教师研究型团队建设，提升小学语文学科教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化小学语文教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，我部决定举行木兰县首届小学语文教师素养大赛（以下简称“大赛”）。

二、参赛人员1.每个乡镇学校和县直属小学各上报一个团队参赛，要求能代表所在地区语文学科教师综合素养的最高水平，年龄、教龄、职称、骨干级别等不限。

2.每个团队人数为五人，选定其中一人为参赛主选手，其他为副选手。

三、内容及规程大赛包括朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示及知识素养现场答题五部分。

所有项目均现场打分，现场亮分，总分为100分。

参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：1．朗读展示朗读内容选自现行小学语文教材下册内容，赛前10分钟抽签选定篇目。

分值：10分参赛选手：现场抽签决定选手。

2．书写展示书写内容选自现行教材，现场抽签选定内容（16个汉字），要求：书写标准楷体字，在三分钟内现场完成粉笔字书写。

分值：10分。

参赛选手：现场抽签决定选手。

3．才艺展示才艺展示可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每个团队任选一项，时间不超过5分钟。

分值：5分。

参赛选手：全员参与，可以是以主选手为核心，也可以以副选手中的任意一位为核心。

4．知识素养现场答题素养大赛实施方案考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。

现场抽签选题，在规定时限内现场答题。

分值：15分。

（1）客观题（8分，共5题，可任选4题，每题2分）：包括判断、选择（单选和双选）、连线（排序）、填空；客观题答题时间为30秒。

（2）主观题（7分）：结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析；主观题答题时间为2分钟。

参赛选手：客观题所有选手均可回答（限一人）；主观题主选手回答（2分钟内团队内选手可以商量）。

全国青年教师素养大赛一等奖教案春部编人教版语文一年级下册《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教学设计

2017年春部编人教版语文一年级下册《快乐读书吧:读读童谣和儿歌》教学设计学习目标：；1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程；2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌；3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养；学习准备：；1.多媒体课件；2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书；学习过程：；一、背诵童谣，激发情感；1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜；2.导--------------------------------------------------------------------------------快乐读书吧：读读童谣和儿歌学习目标：1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

(难点)学习准备：1.多媒体课件。

(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

(学生) 学习时间：1课时学习过程：一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

语文教师素养大赛活动方案

语文教师素养大赛活动方案书写展示9:30—9:50才艺表演9:50—10:20课堂教学展示10:20—10:40评委打分、现场亮分10:40—11:00颁奖仪式七、活动要求1、参赛选手需自备教学用品、才艺表演所需道具和音响设备，现场不提供。

2、参赛选手需遵守比赛规则，不得在比赛中出现抄袭、作弊等行为，一经发现将取消比赛资格。

3、评委需认真评分，公正公平，不得有私心杂念。

4、各参赛选手需在规定时间内到达比赛地点，迟到者将取消比赛资格。

5、本次活动的最终解释权归上___所有。

小学语文教师素养大赛是为了提升教师专业素养并选拔优秀选手而举办的。

参赛者必须是五年以上教龄（含五年）的优秀中青年语文教师，普通话水平必须达到二甲，年龄在35周岁以下，1979年1月1日以后出生。

活动包括“朗读展示、书写展示、才艺表演及课堂教学展示”四部分，现场评审，总分为100分。

朗读展示、书写展示、才艺表演各占总成绩的10%，课堂教学展示占总成绩的70%。

教学展示为阅读课文教学，每节课30分钟，每班30人授课。

以上四项成绩总分排名第一的选手代表联盟校参加全县第三届小学语文教师素养大赛。

活动时间为4月下旬，地点在上___多媒体教室。

参赛选手需自备教学用品、才艺表演所需道具和音响设备，现场不提供。

参赛选手需遵守比赛规则，不得在比赛中出现抄袭、作弊等行为，一经发现将取消比赛资格。

评委需认真评分，公正公平，不得有私心杂念。

各参赛选手需在规定时间内到达比赛地点，迟到者将取消比赛资格。

最终解释权归上___所有。

小学语文教师素养大赛赛事信息表

3
五
人教
白玉叶
肥东店埠中心校
4
五
苏教
时丹丹
蜀山区西园小学
5
6
5月12日
1
四
人教
方小蕾
肥西大柏中心校
2
四
人教
王松
长丰县陶楼中心校
3
四
苏教
李艳
合肥实验学校
4
四
苏教
吴艳华
新站区长淮新村小学
5
四
人教
郭兵
肥西桃花镇中心校
6
四
5月13日
1
二
人教
王竞
肥西上派中心校
2
二
苏教
巫乃刚
包河区太湖路小学
3
二
人教
王辉
长丰县岗集镇黄浦小学
附件：
小学语文教师素养大赛赛事信息表
名称
时间
地点
原始文件出处
合肥小学语文教师素养大赛
5月11日-13日
合肥西园小学、
安三小
合肥教研网小学语文
全国小学语文教师素养大赛
5月27日-29日
南京
凤凰语文网凤凰要闻
合肥市第二届小学语文教师综合素养大赛课堂教学安排表（西园小学赛点）
日期
节次
年级
版本
课题
授课教师
所在单位
下午
知识素养、朗诵、书写、才艺展示
备注
5月11日
1
五
苏教
王育红
包河区卫岗小学
2
五
人教
余道菊
肥东实验小学
3
五
苏教
周宁
高新区桂花园学校
4
五
苏教
王峰

语文教师素养大赛方案

语文教师素养大赛方案一、活动目的为了进一步深化课程改革，落实立德树人的根本任务，践行语文学科核心素养的理念；继续深入推进语文教师专业发展，促进教师专业素养提升，全面提升我县小学语文教育教学质量，喀左县教师进修学校小教部将于明年三月份举行喀左县小学语文青年教师素养大赛。

为了保证比赛能够顺利开展，特制订本实施方案。

二、组织领导三、比赛内容和形式本次比赛共分为三个阶段，第一阶段语文素养知识考试。

（试卷100分，占总成绩的40%）第二阶段能力展示。

（20分）第三阶段无生授课。

（40分）（一）语文素养知识考试（试卷100分，占总成绩40%）考试内容：课标，语文常识，阅读理解一个，案例分析一个，写作（500字以上）（二）能力展示（5分+5分+10分）先抽签确定参赛序号，再进行朗读，吟诵和板书1,课文朗读抽签朗读三到六年级下册教材精读课文的片段，准备2—3分钟便开始进行朗读。

2,古诗吟诵及板书抽签吟诵语文课程标准后面的75首古诗并板书。

（三）无生授课（40分）备课范围：所报学段下册教材精读课文（古诗词，文言文，诗歌，寓言不用准备）备课时间：比赛当天备课时间为40分钟无生授课时间：12分钟（不能超时，超时部分视为无效）四、时间、地点安排：比赛时间：2018年3月（具体时间另行通知）比赛地点：喀左县第四小学五、评奖办法：本次比赛设单项奖。

一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。

六、特别说明：1,各校要高度重视，做好本校青年教师的推荐和报名工作。

2,参赛教师为2010年以后（包含2010年）参加工作的青年语文教师（曾出过县级以上公开课或参加过县级以上语文相关大赛的教师不包含在内），每个学校原则上推荐5人，师范类小学教育专业或中文专业毕业的青年教师一定要优先推荐。

3,原则上第一阶段考试结束后前30名教师入围。

4,第一阶段素养考试结束一周以后公布考试成绩和入围教师名单，两周以后进行能力展示和无生授课，能力展示的后一天进行无生授课，比赛结束，参赛教师当场签字后方可离开。

罗亭中心小学“语文教师素养大赛”实施方案

罗亭中心小学“语文教师素养大赛”实施方案一、指导思想：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的建设高素质教师队伍的要求，继续深入推进小学语文教师专业发展，促进教师专业素养的提升，以良好的风貌参加湾里区教育局教研室于4月中旬举办的小学语文教师素养大赛，我校定于2013年三月下旬举办语文教师素养大赛，特制定如下实施方案：二、设立大赛组委会组长：罗嗣感副组长：洪俊荣李承柱成员：周上发袁丽芬杨光祝冰莲熊丹徐淑娴三、比赛时间2013年3月20日现场比赛。

四、比赛内容及规程“大赛”分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演四部分，一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名。

所有项目的评审均现场打分，现场亮分，总分为100分。

参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：1．朗读展示朗读内容选自现行小学语文人教版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。

占总成绩30%。

2．书写展示书写内容选自现行小学语文人教版本教材，现场抽签选定内容，在规定时限内现场粉笔字书写。

占总成绩30%。

3．知识素养现场答题考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。

现场抽签选题，在规定时限内现场答题。

占总成绩30%。

4．才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，时间不超过5分钟。

占总成绩10%。

四、参赛选手参赛选手为我校全体语文教师，（含特岗教师及临聘教师）要求符合条件的教师踊跃报名参赛。

（附参赛选手名单：曹敦爱张丽君王向东赵伟芬李茂隆李洪青）五、比赛安排参赛选手于3月20日上午抽签确定参赛次序。

3月20日下午进行朗读展示、书写展示、才艺表演和知识素养现场答题比赛。

每位选手比赛项目完成后现场统计并公布各项总得分。

湾里区罗亭镇中心小学二〇一三年三月十五日欢迎您的下载，资料仅供参考！。

原创小学语文教师素养大赛

原创小学语文教师素养大赛导言小学语文教师是培养学生良好语文素养的重要角色，他们的教育能力和教学素养直接影响着学生的语文学习效果。

为了提升小学语文教师的素养，激发他们的教学创新和教育热情，我们举办了原创小学语文教师素养大赛。

赛事介绍原创小学语文教师素养大赛旨在通过教学实践与交流的形式，提高小学语文教师的教育水平和教学质量。

该比赛将集聚全国各地优秀的小学语文教师，通过评审团的专业评比，选拔出一批优秀的原创小学语文教师，为他们提供展示才华的平台，并希望能够推动整个小学语文教学事业的发展。

比赛方式1.笔试环节：参赛教师需准备一份原创的写作题材并在规定时间内完成笔试。

笔试内容将覆盖课文阅读、作文写作等方面，以评估参赛教师对语文教学的理解和应用能力。

2.课堂演示环节：参赛教师需准备一堂语文课的教案，并在指定时间内授课。

评审团将根据教案的设计、教学方法的选择、教态表现等方面对参赛教师进行评估。

3.论文报告环节：参赛教师需准备一份论文报告，内容涵盖自己对小学语文教学的理解、教育思考以及教学经验分享等。

论文报告将作为评审团对参赛教师的评估依据之一。

奖项设置1.一等奖：选手在三个环节的评比中综合得分最高者，将获得一等奖，奖金XXX元。

2.二等奖：评比中综合得分次高者，将获得二等奖，奖金XXX元。

3.三等奖：评比中综合得分第三名者，将获得三等奖，奖金XXX元。

4.优秀奖：根据评审团的评分，选出数量不超过10%的优秀奖，奖金XXX元。

参赛要求1.参赛教师需具备小学语文教师资格证书，从事小学语文教学工作不少于3年。

2.参赛教师应以小学语文教学为主要工作，并有一定的教学经验和教研能力。

3.参赛教师需提交个人简历，包括教育经历、工作经历和教学成果等。

4.参赛教师需在规定时间内完成比赛所有环节，并签署相关比赛协议。

报名方式1.参赛教师需于XX年XX月XX日前将个人简历和报名表发送至指定邮箱。

2.比赛组委会将对报名资料进行筛选，选出初审通过者，并于XX年XX月XX日前向初审通过者发放邀请函。

语文计划总结之小学语文教师素养大赛方案

语文计划总结之小学语文教师素养大赛方案一、活动目的为强化我乡教师研究型团队建设，提升我乡语文教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化小学语文教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，并为县级、市级各类比赛和我乡语文学科名优教师的培养，选拔、储备优秀人才，我乡决定举行白莲河乡首届小学语文教师素养大赛。

二、比赛时间及地点：2010年9月20日白莲河中心小学四楼多媒体教室三、领导小组组长：贺学俊副组长：汪艳成卢专政成员：李军球童秋生李修文四、评委：汪艳成卢专政李修文范胜友兰自芬五、比赛内容及规程：大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、现场答辩五部分，总分为100分。

参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容、所占分值及注意事项如下：1、朗读展示：朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。

朗读展示占总成绩10%。

2、书写展示：书写内容选自现行小学语文教科版教材，现场抽签选定内容，在3分钟规定时限内在指定区域现场书写16个粉笔字。

最后30秒声音提示。

笔顺、行款列入评分范围。

书写展示占总成绩的10%。

3、才艺表演：才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，内容自定，时间不超过5分钟，最后30秒声音提示，超时扣分。

比赛现场播放的音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，尽量避免用音乐CD或VCD、DVD等格式。

音视频文件应提前做好测试，需能在windows自带mediapalyer媒体播放器播放。

FLASH动画文件易造成音画不同步，PPT文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等，应尽量避免使用。

统一在预备会提交音视频背景文件并调试音量。

建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件，并做好备份。

（才艺比赛现场提供书写桌凳，其他用具需自备。

）才艺表演占总成绩5%。

4、说课：本次说课课型为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。

小学语文教师素养大赛

小学语文教师素养大赛序言小学语文教师素养大赛是为推动小学语文教育质量提升而举办的一项重要活动。

通过比赛的形式，旨在提高小学语文教师的教学水平和教育思想，促进他们的专业成长与发展。

本文将介绍小学语文教师素养大赛的背景、目的以及比赛的具体内容和评选标准。

背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育已经成为教育改革的重要组成部分。

小学语文教师作为小学教育的核心力量，其教学水平和教育素养的提高对于小学语文教育的质量至关重要。

因此，举办小学语文教师素养大赛，可以为小学语文教师提供一个相互学习、切磋交流的平台，激发教师的教学热情和创新能力。

目的小学语文教师素养大赛的目的是提高小学语文教师的教学水平和教育思想，促使他们不断学习和进步。

具体目标如下：1.促进小学语文教师专业知识的更新和拓展，提高他们的教育素养；2.培养小学语文教师对教学科研的热情，鼓励他们积极参与教学研究；3.提升小学语文教师的教学技巧和方法，使其能够更好地应对多样化的教学需求；4.倡导小学语文教师的创新思维和探究精神，鼓励他们在教学实践中勇于尝试和创新。

比赛内容小学语文教师素养大赛的比赛内容包括以下几个方面：1.教育思想与方法：参赛教师需准备一份教育教学理念和教学方法的详细说明，包括对小学语文教学的研究和实践经验的总结，以及对学生个性化发展和素质教育的理解；2.课堂教学设计：参赛教师需准备一份完整的小学语文课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的考虑。

课堂教学设计要求有创新性和针对性，能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力；3.教学实施与反思：参赛教师需将自己的课堂教学录像提交给评委，评委将对教学录像进行评估和点评。

参赛教师还需撰写一篇对自己教学的反思和总结，包括教学中遇到的问题和改进措施等方面的内容；4.教学研究成果：参赛教师需要提交自己在小学语文教育领域的研究成果，包括论文、教材编写和教学案例等。

研究成果要求具有一定的创新性和实践价值，能够为小学语文教育的改进与发展提供有益的启示。

语文教师素养大赛方案

语文教师素养大赛方案一、大赛背景随着教育改革的深入推进，语文教育的重要性日益凸显。

为了提高语文教师的教学素养、推动语文教育的发展，我们决定举办一场语文教师素养大赛。

二、大赛目标本次大赛的目标是：•提高语文教师的专业知识和能力，促进教学水平的提升；•探索和推广优秀的语文教学方法和教学资源；•增强语文教师的交流与合作能力，促进教师之间的互相学习和借鉴。

三、参赛条件本次大赛面向全国范围内的中小学语文教师开放，参赛条件如下：•拥有中小学语文教师岗位资格证书；•持续从事语文教育工作不少于两年；•具备一定的教学经验和教学成果；•具备较强的组织和表达能力。

四、赛程安排1. 报名阶段•时间：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日•内容：–参赛教师填写报名表，附上个人简历和教学成果材料；–报名表和材料提交给组委会邮箱（************）。

2. 初赛阶段•时间：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日•内容：–参赛教师完成初赛试题，在规定时间内提交给组委会邮箱；–初赛试题包括教学设计、课堂教学录音等。

3. 复赛阶段•时间：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日•内容：–根据初赛成绩，选取优胜选手进行复赛；–复赛形式为现场教学展示，包括课堂教学展示、教学设计阐述等。

4. 决赛阶段•时间：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日•内容：–根据复赛成绩，选出决赛选手进行决赛；–决赛形式为教学演示和现场答辩。

五、评分标准1. 初赛评分标准初赛将根据参赛教师的教学设计和教学录音进行评分，评分标准如下：•教学设计（40%）：包括教学目标、教学内容、教学方法等方面；•教学录音（60%）：包括教师的授课语言表达、教学节奏掌控、学生参与度等方面。

2. 复赛评分标准复赛将根据现场教学展示和教学设计阐述进行评分，评分标准如下：•教学展示（60%）：包括教学内容设置、教学手段运用、教学效果等方面；•教学设计阐述（40%）：包括教学思路清晰度、教学策略合理性、教学目标明确性等方面。

小学语文青年教师素养大赛实施计划方案

小学语文青年教师素养大赛实施方案一、活动目的为了进一步深化课程改革，落实立德树人的根本任务，践行语文学科核心素养的理念；继续深入推进语文教师专业发展，促进教师专业素养提升，全面提升我县小学语文教育教学质量，喀左县教师进修学校小教部将于明年三月份举行喀左县小学语文青年教师素养大赛。

为了保证比赛能够顺利开展，特制订本实施方案。

二、组织领导三、比赛容和形式本次比赛共分为三个阶段，第一阶段语文素养知识考试。

（试卷100分，占总成绩的40%）第二阶段能力展示。

（20分）第三阶段无生授课。

（40分）（一）语文素养知识考试（试卷100分，占总成绩40%）考试容：课标，语文常识，阅读理解一个，案例分析一个，写作（500字以上）（二）能力展示（5分+5分+10分）先抽签确定参赛序号，再进行朗读，吟诵和板书1,课文朗读抽签朗读三到六年级下册教材精读课文的片段，准备2—3分钟便开始进行朗读。

2,古诗吟诵及板书抽签吟诵语文课程标准后面的75首古诗并板书。

（三）无生授课（40分）备课围：所报学段下册教材精读课文（古诗词，文言文，诗歌，寓言不用准备）备课时间：比赛当天备课时间为40分钟无生授课时间：12分钟（不能超时，超时部分视为无效）四、时间、地点安排：比赛时间：2018年3月（具体时间另行通知）比赛地点：喀左县第四小学五、评奖办法：本次比赛设单项奖。

一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。

六、特别说明：1,各校要高度重视，做好本校青年教师的推荐和报名工作。

2,参赛教师为2010年以后（包含2010年）参加工作的青年语文教师（曾出过县级以上公开课或参加过县级以上语文相关大赛的教师不包含在），每个学校原则上推荐5人，师类小学教育专业或中文专业毕业的青年教师一定要优先推荐。

3,原则上第一阶段考试结束后前30名教师入围。

4,第一阶段素养考试结束一周以后公布考试成绩和入围教师，两周以后进行能力展示和无生授课，能力展示的后一天进行无生授课，比赛结束，参赛教师当场签字后方可离开。

语文教研赛教活动方案

语文教研赛教活动方案1. 活动背景为了提升语文教师教学能力和教研水平，促进教师之间的交流和合作，我们计划举办一次语文教研赛教活动。

通过此活动，教师们可以互相观摩、学习借鉴，并在比赛中展示自己的教学成果。

2. 活动目标•提升语文教师的教学能力和教研水平。

•增强教师之间的交流和合作意识。

•鼓励创新教学方法和教学资源的共享。

•对优秀教师进行表彰，激发教师的工作积极性。

3. 活动时间本次语文教研赛教活动计划于2022年9月举行，具体时间待定，持续时间为一天。

4. 活动内容4.1 教学展示活动主要包括语文教学展示和教学案例分享，教师们将以班级为单位进行教学展示，通过展示自己的教学案例和实践经验，与其他教师进行交流和分享。

4.2 教学交流活动将设置专门的交流环节，教师们可以就自己感兴趣的教学话题进行交流和讨论，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。

4.3 评比表彰针对教学展示和交流环节，将邀请专家和评委进行评比，对优秀的教师进行表彰，以激励更多教师在语文教学方面的努力和创新。

5. 活动安排5.1 整体安排•上午：语文教学展示（9:00-11:30）•午餐休息（11:30-13:00）•下午：教学交流与评比表彰（13:00-16:30）•活动结束5.2 详细安排5.2.1 语文教学展示•每个教师班级展示时间为30分钟，包括教学内容、教学方法、学生表现等方面的展示。

•教师可根据自己的实际教学情况选择合适的教学活动进行展示，如课堂讲授、小组合作等。

•教师可准备好相应的教学素材和教学资源进行展示。

5.2.2 教学交流•活动设置多个小组，每个小组包含若干名教师。

•每个小组讨论一个教学话题，讨论时间为60分钟。

•小组讨论结束后，每个小组选派代表进行汇报，其他小组成员可以提问和讨论。

5.2.3 评比表彰•评委对教学展示进行评分，评分标准包括教学内容、教学方法、学生表现等方面。

•根据评分结果，评选出最佳教师奖、优秀教师奖等。

中小学生语文素养比赛活动方案

厂窖镇中心学校中小学生语文素养比赛活动方案中小学生的语文综合素养，关系到其他学科的学习和今后的发展方向。

为激发学生学语文、用语文的热情，促进我镇中小学生语文素养的全面提高，根据我镇语文学科教学成绩历年在全县处于落后位置的实际情况，特举办中小学生语文素养比赛。

具体实施方案如下：一、参加对象：全镇1—9年级学生。

二、比赛目的：全面提高学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。

同时引导教师全面理解课程标准的先进理念，全面贯彻落实新课程的目标要求，努力促进教学质量的全面提高。

三、比赛安排：1、比赛时间：20XX年12月——20XX年5月2、比赛地点：各校和中心小学、中学四、比赛内容和形式：1、比赛内容：书法、朗诵、阅读、写作、口语交际、辩论和个人才艺展示。

根据课程标准和学生的实际情况，分年级决定比赛内容，突出学生个性。

第一学段（1—2年级）硬笔书法、朗诵、写话、个人才艺展示。

第二学段（3－4年级）硬笔书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示第三学段（5—6年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示。

第四学段（7—9年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、辩论、个人才艺展示。

五、比赛评价标准（一）硬笔书法1、参加人员：全体参赛对象2、纸张要求：统一使用比赛用纸3、书写内容：硬笔书法书写内容由各年级一名语文教师现场指定，软笔书法内容自定，两项各占10分。

4、比赛要求：（1）参赛选手在规定的时间（20分钟）内完成书写内容；（2）笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，不能有错别字；（3）字体为楷书或行楷，整体印象清晰流畅，有硬笔书法的美感，字体结构合理；（4）格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一；（5）一、二年级学生自备铅笔，三至九年级学生自备钢笔，使用蓝、蓝黑或者碳素墨水。

（二）软笔书法1、参加人员：（5—9年级学生）2、纸张要求：统一使用比赛用纸3、书写内容：待定4、比赛要求：（1）基本功扎实，不写错别字。