典型机构认知实验报告
机构认知实验报告
机构认知实验报告一、引言在当今信息爆炸的时代，人们不断接触到各种不同的机构，如学校、政府、公司等，这些机构对于我们的日常生活有着重要影响。
但是，我们对这些机构的认知到底有多深刻呢？为了探索我们对机构的认知水平，我进行了一项机构认知实验。
二、实验设计1. 参与者选择：我邀请了20名不同年龄、背景和职业的参与者，确保样本具有多样性。
2. 实验步骤：参与者首先接受了一份问卷调查，以了解他们对机构的一般认知水平。
接着，他们被要求通过观察和描述一些日常生活中的机构现象来深入了解机构的本质。
3. 数据分析：我采用了定性和定量两种方法对数据进行了分析，得出结论。
三、实验结果1. 定性分析结果：参与者普遍认为机构是由一群人组成的，有明确的目标和规则，并且有一定的权威性。
他们将机构认知与组织、管理等概念联系起来，认为机构是为实现特定目标而存在的。
2. 定量分析结果：问卷调查结果显示，参与者对不同类型的机构，如学校和政府，有不同程度的了解。
他们对学校和公司的认知水平相对较高，对政府和非营利组织的认知水平相对较低。
这可能与参与者在日常生活中接触到这些机构的频率有关。
四、讨论和结论1. 讨论：参与者对于机构的认知水平存在差异，这可能与个人的经历和背景有关。
例如，参与者中有些人从事教育行业，因此对学校的认知水平较高；而对于政府等机构，很多人并没有直接参与，所以对其认知水平相对较低。
2. 结论：通过这项实验，我们可以了解到人们对机构的认知水平普遍存在差异。
提高公众对机构的认知水平具有重要的现实意义。
对于政府等公共机构，公众的认知水平影响着他们对政策的理解和接受程度。
同时，对于个人而言，对机构的认知有助于更好地适应社会环境和规则。
五、结语本实验通过问卷调查和观察两种方法，对人们对机构的认知水平进行了探索。
结果显示，参与者对于不同类型的机构具有不同程度的认知水平。
这一发现提醒我们，加强公众对机构的认知教育具有重要意义。
未来的研究可以进一步探讨个体认知在机构建设和运营中的具体作用，以期改进和完善机构的功能和效果。
典型机构实验报告心得
在本次典型机构实验中，我深入了解了机构的基本概念、组成、分类以及机构运动简图的绘制方法。
通过实验，我对机构的运动规律和特性有了更加直观的认识，以下是我对本次实验的心得体会。
一、实验目的1. 理解机构的基本概念、组成和分类；2. 掌握机构运动简图的绘制方法；3. 分析机构的运动规律和特性；4. 培养实际操作能力和团队协作精神。
二、实验过程1. 机构基本概念、组成和分类的学习：通过查阅资料和教师的讲解，我了解了机构的基本概念、组成和分类。
机构是由若干个运动构件按照一定的方式连接而成的系统，按照运动构件的连接方式，机构可以分为连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。
2. 机构运动简图的绘制：在实验过程中，我学习了如何绘制机构运动简图。
首先，要确定机构的类型和组成，然后根据机构的运动规律，绘制出各个运动构件之间的相对位置关系。
3. 机构的运动规律和特性分析：通过观察和分析实验中的典型机构，我了解了机构的运动规律和特性。
例如，连杆机构具有较好的运动平稳性和抗冲击性；齿轮机构具有较好的传动精度和效率；凸轮机构具有较好的运动传递性和定位精度等。
4. 团队协作精神的培养：在实验过程中，我与同学们分工合作，共同完成了实验任务。
通过这次实验，我深刻体会到了团队协作精神的重要性。
三、实验心得1. 理论与实践相结合：本次实验使我深刻认识到，理论知识的学习是基础，但只有将理论与实践相结合，才能更好地掌握机构的运动规律和特性。
2. 细心观察和思考：在实验过程中，我学会了如何观察和分析机构，发现问题并寻求解决方案。
这使我认识到，在今后的学习和工作中，要注重细节，善于思考。
3. 团队协作精神：通过本次实验，我明白了团队协作的重要性。
在团队中，每个人都要发挥自己的优势，共同努力，才能取得更好的成果。
4. 持续学习：机构知识是机械工程领域的重要基础，我深知自己在本次实验中只是接触到了皮毛。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，深入学习机构知识，为我国机械工程事业贡献自己的力量。
机构认知实验实验报告
机构认知实验实验报告机构认知实验实验报告一、引言机构认知是指个体对于组织或机构的认知和理解。
在现代社会中，机构扮演着重要的角色，对个体和社会的发展起着至关重要的作用。
因此，研究机构认知对于深入了解社会运行机制具有重要意义。
本实验旨在探究机构认知对个体行为的影响，并通过实验数据分析来验证相关假设。
二、实验设计1. 实验目标本实验的目标是通过对参与者进行机构认知实验，观察机构认知对个体行为的影响，并验证相关假设。
2. 实验过程实验采用实验组和对照组的设计。
实验组的参与者将接受一段关于特定机构的介绍，并进行相关问题的回答。
对照组的参与者则不接受任何关于机构的介绍。
在实验后，对两组参与者的行为进行观察和数据分析。
三、实验结果通过对实验数据的分析，得出以下结论：1. 实验组参与者在面对与机构相关的问题时，表现出更高的准确率和更快的反应速度。
这表明机构认知对个体的认知能力和信息处理能力有积极的影响。
2. 实验组参与者在与机构相关的决策中更倾向于选择符合机构规范的选项。
这表明机构认知对个体的决策行为有一定的指导作用。
3. 实验组参与者在与机构相关的社交情境中表现出更高的合作意愿和信任度。
这表明机构认知对个体的社交行为有积极的影响。
四、讨论与分析通过以上实验结果，我们可以得出以下结论：1. 机构认知对个体的认知能力和信息处理能力有积极的影响。
机构作为一个复杂的社会系统，个体对机构的了解和理解能够帮助其更好地适应机构环境，并提高其对机构相关问题的认知能力。
2. 机构认知对个体的决策行为有一定的指导作用。
机构规范和价值观能够影响个体的决策过程，使其更倾向于选择符合机构规范的选项。
3. 机构认知对个体的社交行为有积极的影响。
个体对机构的信任和合作意愿能够促进社会关系的良好发展，进而提升整个社会的运行效率和稳定性。
五、结论本实验的结果验证了机构认知对个体行为的影响，并为进一步研究机构认知在社会运行中的作用提供了实证基础。
发动机机构认知实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过对发动机机构的深入了解，掌握发动机的基本结构、工作原理和各部件的作用，提高学生的动手能力和实践操作技能。
通过实训，使学生能够：1. 了解发动机的基本结构和工作原理；2. 掌握发动机各部件的名称、作用和装配方法；3. 学会发动机的拆卸、装配和调试；4. 培养学生的团队协作能力和实际操作技能。
二、实训内容1. 发动机概述发动机是汽车、摩托车等交通工具的动力源泉，其工作原理是将燃料的化学能转化为机械能，驱动车辆行驶。
发动机按照燃料类型可分为汽油发动机、柴油发动机等；按照工作循环可分为四冲程发动机、二冲程发动机等。
2. 发动机基本结构发动机主要由以下几部分组成：（1）机体组：包括气缸体、气缸盖、曲轴箱等，是发动机的骨架。
（2）曲柄连杆机构：将活塞的往复运动转化为曲轴的旋转运动，是发动机的动力输出机构。
（3）配气机构：根据发动机的工作顺序和工作过程，定时开启和关闭各气缸的进、排气门，使可燃混合气或空气进入气缸，并使废气从气缸内排出，实现换气过程。
（4）燃料供给系统：根据发动机的要求，将适量的燃料和空气混合，形成可燃混合气。
（5）点火系统：在适当的时机产生高压电火花，点燃可燃混合气，使发动机产生动力。
（6）润滑系统：为发动机各运动部件提供充足的润滑油，减少磨损，延长使用寿命。
（7）冷却系统：通过冷却液循环，降低发动机的温度，保证发动机的正常工作。
3. 发动机工作原理发动机的工作原理如下：（1）进气行程：活塞向下运动，进气门开启，空气（或可燃混合气）进入气缸。
（2）压缩行程：活塞向上运动，进气门关闭，气缸内的空气（或可燃混合气）被压缩。
（3）做功行程：火花塞点火，压缩后的可燃混合气燃烧，产生高温高压气体，推动活塞向下运动，输出动力。
（4）排气行程：活塞向上运动，排气门开启，废气从气缸内排出。
4. 发动机各部件的拆卸与装配在实训过程中，学生需要掌握以下技能：（1）拆卸发动机各部件，如气缸体、气缸盖、活塞、曲轴等。
机构认知实验报告doc
机构认知实验报告篇一：机构认知实验实验一机构认知实验一、实验目的通过观看机构的运动（10个陈列柜，77种机构），了解各种机构的基本结构、工作原理、特点、功能及应用，配合相关课程的学习。
二、实验设备各类机器、机构模型陈列柜（10个陈列柜，77种机构）。
三、实验原理和内容机构由机架、原动件和从动件三部分组成，其中固定不动的构件为机架，运动规律给定的构件为原动件，原动件由电动机驱动做等速运动，其余的活动构件则为从动件。
本实验所要研究的四种基本机构如下：1、平面连杆机构2、凸轮机构3、齿轮机构4、停歇和间歇运动机构四、注意事项1、不要用手人为地拨动构件。
2、不要随意按动控制面板上的按钮。
3、遵守实验室规则，规范操作，注意安全。
五、实验报告内容要求1、实验报告用实验报告纸书写，写上姓名、学号、班级、实验日期。
2、写出实验目的3、写出实验原理4、实验设备中常用机构的类型：5、思考题：（1）机器是由组成的，当有多个机构时，它们应当按照一定的要求互相配合。
（2）在有曲柄存在的条件时，取不同的构件为机架，可以得到铰链四杆机构的种形式。
（3）平面连杆机构的第一种应用类型是：实现给定的。
（4）平面连杆机构的第二种应用类型是：实现给定的。
（5）利用重力、弹簧力或其他外力，使从动件与凸轮始终保持接触的锁合方式称为。
若利用凸轮和从动件的高副几何形状，使从动件与凸轮始终保持接触的锁合方式称为。
（6）斜齿轮圆柱齿轮机构的传动优点是、、和。
缺点是因轮齿倾斜而产生，使轴承受到附加的轴向推力。
（7）当齿数无穷多时，渐开线齿廓变成，齿轮变成。
（8）相同的齿数，模数大的齿轮轮齿周向尺寸和径向尺寸。
（9）渐开线齿廓上各点的压力角是不同的，越接近基圆压力角越，渐开线在基圆处的压力角为。
国家标准规定齿廓上分度圆的压力角为20°与15°两种，常用的为。
（10）谐波齿轮减速器的特点是：大，少，小，同时啮合的齿数。
（11）摆线针轮行星齿轮减速器优点是：小，轻，能力大，高，平稳等。
机构的认识实验报告
机构的认识实验报告机构的认识实验报告一、引言机构是现代社会中不可或缺的一部分，它们在各个领域起着重要的作用。
本文将通过对机构的认识实验，探讨机构的定义、特征以及其对社会的影响。
二、机构的定义与特征1. 机构的定义机构是指为了实现某种目标而建立的组织或组织体系。
它可以是政府机构、教育机构、商业机构等，涵盖了各个领域。
机构通过制定规则、分工合作等方式，为实现特定目标提供了组织和管理的框架。
2. 机构的特征（1）稳定性：机构具有一定的稳定性，它们不会轻易消失或改变。
机构的稳定性有助于社会的预测和规划。
（2）规范性：机构通过制定规则和标准，对成员的行为进行规范。
这些规范可以是法律、制度、规章等，它们为机构的运作提供了基础。
（3）分工合作：机构的运作需要各个成员之间的分工合作。
不同的岗位和职责相互协作，共同实现机构的目标。
（4）权力结构：机构内部存在权力结构，通过权力的分配和行使，实现对机构的管理和控制。
三、机构对社会的影响1. 促进社会秩序机构通过制定规则和标准，维护社会的秩序。
例如，法律机构通过制定法律，保障公民的权益，维护社会的公平正义。
2. 促进社会发展机构在社会发展中起到重要的推动作用。
例如，教育机构培养人才，为社会提供有能力的劳动力；科研机构推动科技创新，促进社会的科技进步。
3. 提供公共服务机构为社会提供各种公共服务。
例如，医疗机构提供医疗服务，保障人民的健康；政府机构提供行政服务，促进社会的运转。
4. 影响社会文化机构对社会文化的形成和发展有一定影响。
例如，教育机构传承和发展文化，塑造人们的价值观念；媒体机构传播信息，影响公众的意识形态。
四、机构的挑战与发展1. 挑战（1）权力滥用：一些机构可能存在权力滥用的问题，导致不公平和不正义的现象。
（2）腐败问题：一些机构可能存在腐败问题，损害了社会的利益。
（3）创新困境：一些机构可能因为守旧而难以适应社会的变化和创新。
2. 发展（1）改革与创新：机构需要进行改革和创新，适应社会的变化和需求。
机构认识实验报告
机构认识实验报告机构认识实验报告一、引言机构是人类社会中不可或缺的组织形式，它们承担着各种社会功能，从政府到学校、企业到非营利组织，都是机构的典型代表。
本次实验旨在通过对不同类型机构的观察和分析，深入了解机构的运作机制和特点。
二、实验方法为了达到实验目的，我们选择了三个不同类型的机构进行观察和研究。
分别是一家大型企业、一所中学和一个慈善组织。
我们通过参观、访谈和文献调研等方式，收集了大量的数据和信息。
三、实验结果1. 大型企业大型企业是现代社会经济活动的重要组成部分，其机构特点主要体现在以下几个方面：（1）层级分明：大型企业通常设有多个层级，从高层管理者到基层员工，每个层级都有明确的职责和权限。
这种层级结构有助于实现组织的高效运转。
（2）职能分工：大型企业内部各个部门的职能分工明确，每个部门负责特定的工作内容。
例如，财务部门负责财务管理，市场部门负责市场推广等。
这种职能分工使得企业能够更好地应对复杂的市场环境。
（3）目标导向：大型企业通常设定明确的目标和指标，并通过绩效考核等方式确保员工的工作与企业目标保持一致。
这种目标导向有助于提高组织的效率和竞争力。
2. 中学中学作为教育机构，其机构特点主要体现在以下几个方面：（1）教学组织：中学通常按照学科设置教学组织，如语文组、数学组等。
每个教学组负责相应学科的教学工作，包括教学计划制定、教材选择等。
这种教学组织有助于提高教学质量和学生学习效果。
（2）班级管理：中学通过班级管理机制，对学生进行全面管理。
班主任负责班级的日常管理和学生的思想教育工作，班级会议、班级活动等成为班级管理的重要方式。
（3）学校管理：中学设有行政部门，负责学校的行政管理工作，包括招生、财务、后勤等。
学校管理的目标是保证学校的正常运转和教育质量。
3. 慈善组织慈善组织是为了帮助弱势群体、推动社会公益事业而设立的非营利组织，其机构特点主要体现在以下几个方面：（1）志愿者团队：慈善组织通常依靠志愿者的力量开展工作，志愿者团队是慈善组织的核心力量。
机构认知实验实验报告
一、实验背景随着科技的不断进步，机械设计在各个领域中的应用越来越广泛。
为了提高机械设计水平，掌握机构的基本知识是至关重要的。
本次实验旨在通过观察和分析各类机构的基本结构、工作原理、特点、功能及应用，加深对机构知识的理解。
二、实验目的1. 了解各类机构的基本结构、工作原理、特点、功能及应用；2. 培养观察、分析、解决问题的能力；3. 提高机械设计水平。
三、实验原理机构是由多个构件组成的，通过运动传递和转换能量，实现特定的运动和功能。
根据运动形式的不同，机构可分为平面机构和空间机构两大类。
平面机构是指构件的运动轨迹全部在同一个平面内的机构；空间机构是指构件的运动轨迹不在同一个平面内的机构。
四、实验设备1. 各类机器、机构模型陈列柜（10个陈列柜，77种机构）；2. 实验报告纸；3. 针对各类机构的图文资料。
五、实验内容1. 观察陈列柜中的各类机构，了解其基本结构、工作原理、特点、功能及应用；2. 分析平面机构和空间机构的区别；3. 通过实验报告，总结各类机构的运动规律和设计特点。
六、实验步骤1. 观察陈列柜中的各类机构，记录下机构名称、结构特点、工作原理、功能及应用等信息；2. 分析平面机构和空间机构的区别，总结其运动规律；3. 查阅相关资料，了解各类机构的设计特点；4. 撰写实验报告，总结实验过程和心得体会。
七、实验结果与分析1. 平面机构：（1）连杆机构：通过铰链连接的多个杆件组成的机构，可以实现转动、移动等多种运动形式；（2）凸轮机构：由凸轮、从动件和机架组成，实现旋转运动到往复运动或间歇运动的转换；（3）齿轮机构：由齿轮、机架和从动齿轮组成，实现旋转运动速度和方向的转换；（4）停歇和间歇运动机构：使从动件在特定位置停歇或间歇运动的机构。
2. 空间机构：（1）曲柄摇杆机构：由曲柄、摇杆、连杆和机架组成，实现旋转运动到往复运动或间歇运动的转换；（2）螺旋机构：由螺旋、螺母、机架和从动件组成，实现旋转运动到直线运动的转换；（3）球面机构：由球面、球铰、连杆和机架组成，实现旋转运动到旋转运动的转换。
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篇一：实验一典型机构认识与分析实验
实验九凸轮机构运动分析实验
一、实验目的：
1、熟悉掌握理论与实践相结合的学习方式；
2、培养动手能力和创新意识，培养对现代虚拟设计和现代测试手段的灵活运用能力；
3、通过实测和软件仿真了解不同运动规律的盘形凸轮的运动，了解圆柱凸轮的运动；
4、掌握凸轮廓线的测试方法；
5、通过实测曲线和仿真曲线的对比，分析两者之间差异的原因。
二、JTJs-Ⅲ实验台简介：
1、结构组成
1－安装底座2－凸轮支座3－同步带轮4－同步带5－
电机支座6－步进电机
7－齿轮齿条支座8－尖顶从动件9－导轨10－被测凸轮（盘形）11－圆柱凸轮
12－轴承座13－齿条14－小齿轮15－齿轮支架16－角位移传感器
图1JTJs-Ⅲ实验台结构组成
2、主要技术参数
1）凸轮原始参数：
盘形凸轮机构
1#凸轮：等速运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；
推杆升程h=15mm；
推程转角Ф=150o、远休止角Фs=60o、回程转角Ф，=1620；
凸轮质量m1=0.765㎏。
2#凸轮：等加速等减速运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件。
推杆升程h=15mm；
推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；
凸轮质量m1=0.765㎏。
3#凸轮：3-4-5多项式运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；从动件滚子半径rt=7.5mm；
推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；凸轮质量m1=0.852㎏。
4#凸轮：余弦加速度运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；
推杆升程h=15mm；
推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；凸轮质量m1=0.768㎏。
5＃凸轮：正弦加速度运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；
推杆升程h=15mm；
推程转角Ф=150o、远休止角Фs=30o、
回程转角Ф，=150o、近休止角Ф，s=30o；凸轮质量m1=0.768㎏。
6＃凸轮：改进等速运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；
推杆升程h=15mm；
推程转角Ф=150o、远休止角Фs=30o、
回程转角Ф，=150o、近休止角Ф，s=30o；凸轮质量m1=0.768㎏。
7＃凸轮：改进正弦运动规律
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；
推程转角Ф=150o、
回程转角Ф，=150o、近休止角Ф，s=30o；
凸轮质量m1=0.768㎏。
8＃凸轮：改进梯形运动规律。
凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；
推杆升程h=15mm；
推程转角Ф=180o、回程转角Ф=180o；，
凸轮质量m1=0.768㎏。
圆柱凸轮机构
凸轮：等速运动规律
导程s=35mm；
导程运动角=15o；
凸轮外径D=100mm；
中径d=84mm。
三、实验内容
1、测量盘形、圆柱凸轮的真实轮廓线，测量其运动规律；
2、凸轮机构理论运动曲线的计算机仿真，并显示运动线图；
3、完成实测曲线与理论曲线的对比分析。
四、实验步骤：
（一）盘形凸轮机构实验步骤
1、打开计算机，单击“凸轮机构”图标，进入凸轮机
构运动测试设计仿真综合试验台软件系统的封面。
单击左键，进入盘形凸轮机构动画演示界面。
2、在盘形凸轮机构动画演示界面左下方单击“盘形凸
轮机构”键，进入盘形凸轮机构原始参数输入界面。
3、在盘形凸轮机构原始参数输入界面的左下方单击“凸轮机构设计”键，弹出凸轮机构设计对话框；输入必要的原始参数，单击“设计”键，弹出一个“选择运动规律”对话框；待确定推程和回程运动规律，在该界面上，单击“确定”键，返回凸轮机构设计对话框；待计算结果出来后，在该界面上，单击“确定”键，计算机自动将设计好的盘形凸轮机构的尺寸填写在参数输入界面的对应的参数数框内。
也可以自行设计，然后按设计的尺寸调整推杆偏距和滑道的位置。
4、启动实验台的电动机，待盘形凸轮机构运转平稳后，测定电动机的功率，
填入参数输入界面的对应参数框内。
5、在盘形凸轮机构原始参数输入界面左下方单击选定
的实验内容（凸轮运动仿真，推杆运动仿真），进入选定实
验的界面。
6、在选定的实验内容界面左下方单击“仿真”，动态显示机构即时位置和动态的速度，加速度曲线图。
单击“实测”，
进行数据采集和传输，显示实测的速度，加速度曲线图。
若动态参数不满足要求或速度波动过大，有关实验界面均会弹出提示，“不满意！”，及有有关参数的修正值。
7、如果要打印仿真和实测的速度，加速度曲线图，在选定的实验内容的界面下方单击“打印”键，打印机自动打印出仿真和实测的速度，加速度曲线图。
8、如果要做其他实验，或动态参数不满足要求，在选定的实验内容的界面下方单击“返回”，返回盘形凸轮机构原始参数输入面，校对所有参数并修改有关参数，单击选定的实验内容键，进入有关实验界面。
以下步骤同前。
9、如果实验结束，单击“退出”，返回windows界面。
（二）圆柱凸轮机构实验步骤
1、打开计算机，单击“凸轮机构”图标，进入盘形凸轮机构运动测试设计仿真综合试验台软件系统的封面。
单击左键，进入盘形凸轮机构动画演示界面。
2、在盘形凸轮机构动画演示界面左下方单击“盘形凸轮机构”键，进入圆柱凸轮机构原始参数输入界面。
3、在盘形凸轮机构动画演示界面左下方单击“盘形凸轮机构”键，进入圆柱凸轮机构动画演示界面。
4、在圆柱凸轮机构原始参数输入界面的左下方单击“凸轮机构设计”键，弹出凸轮机构设计对话框；输入必要的原始参数，单击“设计”键，弹出一个“选择运动规律”对话
框；待定推程和回程运动规律，在该界面上，单击“确定”键，返回凸轮机构设计对话框；待计算结果出来后，在该界面上，单击“确定”键，计算机自动将设计好的盘形凸轮机构的尺寸填写在参数输入界面的对应的参数数框内。
也可以自行设计，然后按设计的尺寸调整推杆偏距和滑道的位置。
5、启动实验台的电动机，待盘形凸轮机构运转平稳后，测定电动机的功率，填入参数输入界面的对应参数框内。
6、在圆柱凸轮机构原始参数输入界面左下方单击选定“凸轮运动仿真”，推杆运动仿真），进入选定圆柱凸轮机构的凸轮运动仿真及测试分析界面。
7、在凸轮运动仿真及测试分析的界面左下方单击“仿真”，动态显示机构即时位置和动态的角速度，角加速度曲线图。
单击“实测”，进行数据采集和传输，显示实测的速度，角加速度曲线图。
若动态参数不满足要求或速度波动过大，有关实验界面均会弹出提示，“不满意！”，及有有关参数的修正值。
8、如果要打印仿真和实测的速度，角加速度曲线图，在凸轮运动仿真及测试分析的界面下方单击“打印”键，打印机自动打印出仿真和实测的速度，加速度曲线图。
9、如果要做其他实验，或动态参数不满足要求，在凸轮运动仿真及测试分析的界面下方单击“返回”，返回圆柱凸轮机构原始参数输入面，校对所有参数并修改有关参数，。