9《泉城-1》第二课时解析

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《泉城》教案及反思

一、教案基本信息1. 课程名称：泉城2. 课程年级：一年级3. 课程学科：语文4. 教学目标：(1) 知识与技能：能够正确认读“泉、城”等10个生词，会写“池、绿”等13个生字。

(2) 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者用词的准确。

能有感情地朗读课文，并能选择背诵“一城山色半城湖”这一句。

(3) 情感态度与价值观：了解济南泉水多的特点，激发学生热爱家乡、保护泉水的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，会写生字，能有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。

三、教学过程1. 导入新课：教师播放济南泉水流淌的音频，引导学生说出“泉城”的特点。

2. 学习生词：学生自读课文，圈出生词，教师重点讲解。

3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。

5. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。

四、作业布置1. 回家后，向家人介绍泉城的特点，并背诵“一城山色半城湖”这一句。

五、教学反思1. 教师要注重培养学生的朗读能力，通过多种阅读形式，让学生感受课文的魅力。

2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

3. 作业布置要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

六、教学拓展活动1. 组织学生进行泉城探寻活动，分组收集有关泉城的资料，如泉水特点、泉水故事等。

2. 学生汇报探寻成果，教师给予评价和指导。

3. 学生展示自己制作的泉城手抄报，分享泉城的美景和文化。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泉城的特点。

2. 学生分享自己的学习收获，表达对泉城的喜爱之情。

3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。

八、课后评价1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。

2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

泉城第二课时教学设计附案例分析

《泉城》第二课时教学设计（附案例分析）一、教学要求：1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

2.理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。

三、教学难点：体会作者用词的准确性。

四、教学准备：关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示课题1.读课题。

2谁知道" 泉城" 指什么地方? 为什么人们称济南为" 泉城"呢?（二）学习第一自然段自由读第 1 自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么? 这一段共有几句话?（三句）指名读第一句。

这一句告诉我们什么? 默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼; 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话。

回答问题。

（这句话有 4 个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。

）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?（有的……有的……）谁能用"有的……有的……"说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

指导朗读第二句。

（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。

济南72 泉，最著名是哪些? 读第三句。

" 著名" 是什么意思?（有名）（三）练习1.朗读课文2.观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"（四）学习第 2 自然段。

自由读第2 自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

读后回答。

（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

《泉城》第二课时教案（通用13篇）

《泉城》第二课时教案（通用13篇）《泉城》第二课时篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在品词品句中感受济南泉水的特点。

3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。

教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。

教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。

2、出示课题，齐读。

说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

齐读。

4、理解“天下闻名”。

设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。

1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。

2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多泉美泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。

这四大名泉是――（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。

1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。

2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

齐读，说说自己的阅读感受。

师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。

3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。

怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。

听――――4、创设情境：（师扮演导游）。

四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

《泉城》教案及反思

《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解并掌握文中的生字词。

（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

难点：（1）领会课文中所描绘的泉城美景。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生学习兴趣。

（2）板书课题《泉城》，引导学生思考：你们对泉城有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。

（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文描绘了泉城的哪些美景？4. 欣赏与感悟：（1）学生朗读课文，感受泉城的美景。

（2）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。

5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他泉城景点。

四、作业布置：1. 回家后向家长介绍泉城的美景，感受祖国的繁荣昌盛。

2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。

五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂导入是否吸引学生的注意力？（2）合作探讨环节是否充分发挥了学生的主动性？（3）作业布置是否具有针对性？2. 反思教学效果：（1）学生对泉城的了解是否有所提高？（2）学生是否养成了保护环境、珍惜资源的意识？3. 改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些趣味性活动，提高学生的兴趣。

（2）在合作探讨环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论效果。

（3）在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，培养学生的动手能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对泉城美景的感知。

《泉城》教案及反思

一、教案基本信息《泉城》教案及反思课时：1课时年级：四年级学科：语文教材：《语文》四年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理特点、风景名胜及文化底蕴。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，体会作者写作技巧。

（2）学会欣赏大自然的美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的民族自豪感。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会作者写作技巧，欣赏大自然的美。

四、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们听说过泉城吗？它在哪里？（2）介绍泉城：泉城，位于我国山东省，是一座具有悠久历史和丰富文化的城市，以其独特的泉水景观闻名于世。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受泉城的美丽景色。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用。

3. 合作探讨4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。

（2）引导学生学会欣赏大自然的美，提高审美情趣。

5. 拓展延伸（1）让学生收集有关泉城的资料，进行课堂分享。

（2）邀请家长参与，开展“我是泉城小导游”活动。

6. 课堂小结五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习兴趣。

对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们提高。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。

2. 作业评价：检查学生课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用生字词的能力。

3. 小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、合作精神等。

七、教学拓展1. 组织学生进行泉城实地考察，加深他们对泉城的了解和热爱。

2. 开展“泉城故事”征文活动，鼓励学生用文字表达自己对泉城的喜爱。

《泉城》教案及反思

《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。

（2）学习并掌握课文中出现的一些生词和短语。

（3）了解泉城的地理位置、历史背景和泉水特点。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）利用互联网或图书馆等资源，搜集有关泉城的资料，进行小组讨论，提高学生的合作学习能力。

（3）通过实地考察或观看相关视频，使学生更直观地了解泉城的泉水特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生保护环境和珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 课文《泉城》的阅读与理解。

2. 生词和短语的学习与巩固。

3. 泉城的地理位置、历史背景和泉水特点的介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《泉城》的阅读与理解，生词和短语的学习与巩固。

2. 教学难点：泉城的地理位置、历史背景和泉水特点的理解和介绍。

四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。

2. 小组讨论：分组让学生讨论课文中的生词和短语，共同解决问题。

3. 实地考察或观看视频：组织学生实地考察泉城或观看相关视频，使学生更直观地了解泉城的泉水特点。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍泉城的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：《泉城》。

3. 生词和短语的学习：学生自主学习课文中的生词和短语，小组讨论解决难题。

4. 讲解与讨论：教师讲解课文中的难点内容，学生提问，共同讨论。

5. 实践活动：学生分组进行实地考察或观看相关视频，了解泉城的泉水特点。

6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和实地考察的收获，学生进行自我反思。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。

2. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文《泉城》的理解程度。

3. 生词和短语掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。

《泉城》两课时教案

《泉城》两课时教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“泉城”这篇课文中的生词和短语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意和内容。

过程与方法：1. 学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

2. 学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够感受和欣赏大自然的美丽和伟大，培养对自然环境的敬畏之心。

2. 学生能够理解人类与自然的关系，培养保护环境和资源的意识。

二、教学内容第一课时：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引起学生对泉城的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：学生阅读课文，理解课文的大意和内容。

教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解重点句子和段落。

3. 生词学习：教师引导学生学习课文中的生词和短语，学生通过组词和造句来巩固记忆。

第二课时：1. 复习回顾：教师引导学生复习上节课学习的内容，学生进行互动提问和分享。

2. 深入分析：学生分组讨论课文中的主题和细节，分析课文中的描述和表达方式。

3. 写作练习：教师给出一个与泉城相关的写作题目，学生进行写作练习，培养写作能力。

三、教学资源1. 课文文本：《泉城》2. 多媒体展示设备：用于展示图片和视频3. 生词卡片：用于学习和复习生词四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 阅读理解能力：通过回答问题和讨论，评估学生的阅读理解能力。

3. 写作能力：通过写作练习，评估学生的写作能力和创造力。

五、教学安排第一课时：1. 导入和阅读理解：20分钟2. 生词学习和复习：15分钟第二课时：1. 复习回顾和深入分析：20分钟2. 写作练习和分享：15分钟六、教学过程第一课时：1.导入：教师通过展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的自然景观。

2.初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。

3.学习生词：教师带领学生学习课文中的生词，让学生通过组词和造句来巩固记忆。

4.朗读课文：学生齐读课文，体会文章的语言美。

泉城第二课时教学内容

泉城第二课时《泉城》（第2课时）[教材分析]《泉城》是苏教版四年级上册第三单元的一篇写景状物的散文。

作者在细致观察的基础上，用优美的语言将奇异的景观准确而又形象地写了出来。

课文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共六个自然段，可分三个部分。

第一自然段为第一部分，总写济南泉水不但多而且美。

第二至五自然段为第二部分，是全文的重点，具体描写珍珠泉的“神奇”，五龙潭的“泉多”，黑虎泉的“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”。

构段方式一样，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。

作者生动而详细的介绍，令读者产生身临其境之感。

第六自然段为第三部分，总写泉城得名的由来。

文章采用很典型的“总—分—总”结构方式，首尾呼应，层次清楚，无论谋篇布局，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。

此外，文章还运用了比喻、排比等修辞手法，生动、形象地描写了泉水的特点。

本课具有极强的语言感染力，用词准确，语言优美，非常适宜学生阅读。

指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。

[学情分析]通过了解，大多数学生没有到过济南，对泉城没有直观的感官体验，所以我准备了优美的泉水图片和视频，主要是济南的四大名泉。

通过欣赏图片，感悟文字，促进学生有效学习，深入体会泉水的美以及作者的赞叹和热爱之情。

[设计理念]以课文题目为切入点，引导学生质疑、探究并体验，结合实际进行拓展延伸。

利用课件展示泉水景观，丰富感知，加深对语言文字的理解，体会作者感情。

留下足够的时间和空间，为学生创造主动感知、积极思考、体验成功的机会。

积极营造合作、活泼、生动、和谐的课堂氛围，凸显自主学习，力求扎实有效。

[教学目标]1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点，并感受作者语言的精妙。

3. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美和作者对奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。

《泉城》教案及反思

《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》全文。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生运用互联网查阅资料、整理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》全文。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。

（2）对泉城历史文化和泉水特点的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观、生动的学习情境。

2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生独立解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 情感教学法：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

四、教学准备：1. 课件：泉城的图片、视频等媒体资料。

2. 参考资料：关于泉城的历史文化、泉水特点的相关资料。

3. 生词卡片：课文中的生词和短语。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉城的美丽景色。

（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。

2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读《泉城》全文，感受课文的美感。

（2）学生自主学习，理解课文内容，体会作者对泉城的赞美之情。

3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生交流他们对课文的理解和感受。

（2）每组选代表进行分享，总结泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。

4. 拓展延伸：（1）学生运用互联网查阅资料，了解泉城的更多相关信息。

（2）学生整理所查阅的资料，进行分享和交流。

9.泉城公开课解析

济南的泉水天下闻名，人们称济南为“泉城”。
tī
晶莹剔透
xiào hǒu
虎啸狮吼
zhòu
jǐ
yuē
昼夜不息济南大约
mǔ xuán yá
xué zhù
一亩悬崖洞穴著名
pēn
mào
duī
喷吐往上冒一堆
晶莹剔透虎啸狮吼昼夜不息济南大约一亩不断悬崖洞穴占地往上冒一堆
黑虎泉
趵突泉
小组合作
• A、小组内选定一个要去观赏的名泉。 • B、读：默读课文中描写此泉的自然段； •
名称位置大小名字的由来特点
珍珠泉泉城路一亩
北
见方
五龙潭旧城的
西门外
泉水从地下往大、多、上涌，好像一清、美（串串珍珠。神奇）
造句
有的…有的…有的…有的…
这些泉有的（白浪翻滚），好像（银花盛开）；有的（晶莹剔透），好像（明珠散落）；有的（声音洪大），听起来如（虎啸狮吼）；有的（声音低细），听起来如（秋雨潇潇）。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
公园
美
名称位置大小名字的由来特点
珍珠泉泉城路一亩
北
见方
五龙潭旧城的
西门外
泉水从地下往大、多、上涌，好像一清、美（串串珍珠。神奇）
由五处泉水汇泉多注而成
黑虎泉悬崖下
的洞穴中
泉水从老虎的声音大、口里喷吐出来水流急、
水流不停

《泉城》两课时教案

《泉城》两课时教案课时安排：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 让学生掌握课文《泉城》的基本内容，了解泉城的地理、历史和文化特点。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

二、过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解泉城的特色和魅力。

2. 运用多媒体手段，展示泉城的美丽景观，提高学生的审美情趣。

三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

2. 引导学生感受大自然的神奇与美好，增强学生的生态保护意识。

教学重点：课文《泉城》的基本内容，泉城的地理、历史和文化特点。

教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

教学准备：教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生谈论对家乡泉城的了解和印象。

2. 教师简要介绍泉城的地理、历史和文化特点。

二、自主学习1. 学生自读课文《泉城》，理解课文内容。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

三、合作探究1. 学生分组讨论，深入探讨课文中描绘的泉城景观和特色。

四、课堂小结2. 学生分享对泉城的认识和感受。

第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容。

2. 学生分享对泉城的印象和感受。

二、课堂讲解1. 教师详细讲解课文《泉城》中的地理、历史和文化特点。

2. 引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

三、实践活动1. 学生分组进行泉城特色文化展示，如泉城的历史、地理、民俗等。

四、课堂小结2. 学生分享对泉城的认识和感受。

教学评价：通过本套教案的学习，学生能够掌握课文《泉城》的基本内容，了解泉城的地理、历史和文化特点。

学生的阅读理解能力和文学素养得到提高，对家乡的热爱和生态保护意识得到增强。

六、教学拓展课时安排：1课时教学目标：1. 引导学生延伸阅读，增加对泉城相关文学作品的了解。

2. 提升学生的文学鉴赏能力，激发学生对家乡文化的兴趣。

教学过程：一、课堂导入2. 提出本节课的学习目标，引导学生关注泉城的文学作品。

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《泉城》教材解读二
本单元四篇课文都是写景的文章。

《泉城》描写的是济南名泉的奇丽景色。

文
章第一部分先总写济南泉的多和美，用形象贴切的比喻句介绍了泉水的形状似
银花盛开，像明珠散落；泉水的声音如虎啸狮吼，似秋雨潇潇。

读来让人有身
临其境之感。

后面部分结构大致相同，先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑
虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。

作者用词准确，描绘得相当细致：一个“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流
势快及水的多；“冒”则让人感受到泉水少而缓。

本课具有极强的语言感染力，语言优美，非常适合学生阅读和积累好词佳句。