新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表课程设计
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表课程设计一、设计目标本课程的教学目标是帮助一年级学生通过设计一个减法表的形式来深入理解减法的概念和基本运算方法，提高他们的数学思维能力和计算能力。
二、教学内容1.减法的概念和基本运算方法的复习；2.小学生怎样设计一个减法表；3.用设计出的减法表来进行减法运算；4.通过完成减法表的设计和运算来巩固减法的概念和基本运算方法。
三、教学过程第一步：引入1.让学生回顾一下加法的概念，简单练习和复习；2.转而引入减法的概念，并简单介绍减法的基本运算方法。
第二步：讲解设计减法表的基本方法1.引导学生自己想象一下如何设计一个减法表；2.讲解如何确定减法表的行列和数据范围；3.举例说明如何在表中填写减法算式和计算结果。
第三步：让学生动手设计减法表1.让学生自己完成减法表的设计，并在设计过程中掌握减法的基本计算方法；2.指导学生如何识别减法算式中的加数、被减数和差。
第四步：对完成的减法表进行检查1.让学生与同桌互相检查各自完成的减法表，互相发现错误并进行改正；2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
第五步：运用减法表进行实际计算1.让学生通过使用设计出的减法表来进行减法运算；2.引导学生注意减法运算过程中的数位借减和计算进退位。
四、教学方法本次课程主要采用“启发式”教学法和“任务型”教学法相结合的教学方法。
在引导学生完成减法表设计的过程中，积极引导学生自主思考和发现，并通过动手实践进一步深化学习。
五、教学评价通过本次教学，学生能够比较熟练地掌握减法的概念和基本运算方法，能够使用设计出的减法表进行实际计算，并能够发现、分析和改正自己和他人的错误。
同时，学生的数学思维能力和计算能力也有了较大的提高。
北师大版小学数学《做个减法表》精品教案设计
一、创设情景
1、教师出示口算卡片，先口算，然后贴在黑板上。
11-9=2 11-5=6 12-9=3 12-6=6
12-3=9 13-6=7 13-5=8 13-4=9
14-8=6 14-7=7 14-6=8 15-9=6
15-8=7 18-8=10
……
2、想一想，这些口算卡片的试题有什么特点？
生答：都是20以内退位减法
3、谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？
（分类整理；列表等）
学生独立思考，全班汇报。
二、自主探究，小组合作
1、现在请你整理，你打算怎样整理？（小组之间互相说一说）
2、试着整理减法表，教师指导。
3、学生展示不同的整理方法。
三、质疑答疑
师：同学们做的很好，自己就能整理出了这么多种不同的减法表，观察减法表，你发现了什么？
学生观察讨论交流后汇报。
（1）横着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。
说明被减数相同，减数小，差就大。
（2）竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1。
说明减数不变，被减数变大（小），差也随着变大（小）。
一年级上册数学教案-3.11做个减法表∣北师大版
三加与减11 做个减法表教学目标1.发现算式间的规律,做个减法表。
2.通过整理减法表,使学生获得成功的喜悦。
重点难点重点:理解不同的算式结果可能一样。
教具学具减法算式卡片。
教学过程一、创设情境师:请你们从减法算式卡片中找出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快。
师:请找出都是减去2的算式卡片或者找出都是4减几的算式卡片。
(多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了,找不着。
)师:咱们能不能利用我们制作10以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?二、探讨研究1.小组内商量方法。
2.全班交流。
把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下怎样排队,然后再整理算式。
要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;(2)组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶水;(3)活动时间10分钟。
师:哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品,各组成员介绍摆法。
(将作品贴在黑板上,组内成员可补充,其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
)4.将第51页的减法表补充完整。
师:仔细观察第51页的减法表,说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。
三、联系实际一瓶牛奶3元,一袋面包5元,一个汉堡8元,一斤葡萄6元,一盒饼干9元,一斤橘子7元,一支牙膏10元,一个牙杯4元。
问:1.买一瓶牛奶和一个牙杯一共要多少钱?2.10元买一斤葡萄,够吗?3.一盒饼干比一袋面包贵多少钱?4.一支牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格,问一斤橘子多少钱?5.根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题?6.给你10元钱,你会买些什么?四、课堂小结师:通过整理10以内加减法的算式,你有什么收获?教学反思。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《做个减法表》精品教案
4.11做个减法表【课题名称】第11课时做个减法表【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册65页。
【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，并从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得又对又快。
学生自己计算下列10以内的减法，集体订正答案。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，下面我们来做个减法表。
（板书：做个减法表）【设计意图】复习10以内的减法，为整理10以内的减法表做铺垫，激发学生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第65页主题图）1.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
师：你能找出6减几的算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。
预设1：按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
如：6－6＝，6－5＝，6－4＝，6－3＝，6－2＝，6－1＝，6－0＝预设2：按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
如：6－0＝，6－1＝，6－2＝，6－3＝，6－4＝，6－5＝，6－6＝师：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
预设1：得数是8的减法算式是：10－2＝，9－1＝，8－0＝预设1：得数是8的减法算式是：8－0＝，9－1＝，10－2＝【设计意图】尝试排一排6减几的算式，训练两种方法，然后加强巩固，再训练排一排得数是8的减法算式，利用学过的方法排列，起到强化的作用。
北师大版一年级上册做个减法表课程设计
北师大版一年级上册做个减法表课程设计课程背景本次课程设计是针对北师大版一年级上册数学教材的“做个减法表”知识点。
在学习本知识点前，学生已经学习了加法的基本概念和方法。
教学目标1.学生能够正确理解减法概念，能够口算减法计算；2.学生能够列出10以内的减法表，并能够背诵；3.学生能够通过实际操作感受减法的作用。
教学内容1.减法概念的讲解与口算练习；2.减法表的制作；3.游戏活动：减法争夺战。
课程设计预备知识（5分钟）在开始今天的课程之前，老师复习一下加法的概念与计算方法，并且提出一个问题：“小明手上有5个苹果，他吃了2个，请问他还剩下几个苹果？”鼓励学生口算计算出答案。
减法概念与口算练习（15分钟）教师简单讲解减法的概念，强调减法使用的符号和计算方法，并通过口算练习让学生熟悉减法的计算方法。
为了使学生更好地理解减法，老师可以通过具体的例子来进行演示。
例如：“小明手上有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个苹果？”教师可以让学生在黑板上画出5个苹果，然后用手指将其中两个拿走，让学生数出剩下几个苹果，并写出计算式子：“5-2=3”。
减法表的制作（25分钟）在学习减法的基本概念后，教师可以让学生进行减法表的制作。
具体的操作流程如下：1.将班级分成小组，每组5人。
每组准备1张A3白纸、彩笔、刻度尺和圆规；2.让学生用刻度尺和圆规画出一个10*10的网格图；3.在每行和每列上分别标上数字1~10；4.让学生在网格图上填写减法表。
游戏活动：减法争夺战（20分钟）为了加深学生对减法概念的理解，培养学生的团队合作精神，老师可以设计一个减法争夺战的游戏。
具体的规则如下：1.将班级分成两个队，每队5人；2.每队队长站在黑板前，其余队员坐在课桌前；3.老师在黑板上随机出一个0~10的数字，分别告诉两个队长，两个队长口算计算减法答案，并在黑板上写出计算式子求解；4.两个队长各自把自己队伍的答案告诉老师，老师判断答案正确性，正确的队伍获得1分；5.多轮游戏后，分数高的队伍获胜。
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地说出减法的定义和应用场景。
2.能够正确地进行简单的减法计算。
3.能够通过制作减法表的方式巩固减法计算能力。
二、教学内容
1.减法和减法计算。
2.制作减法表。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握减法的概念，能够正确进行减法计算。
2.难点：制作减法表，让学生能够巩固减法计算能力。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过扔硬币的游戏来引出减法的概念，比如抛两次硬币，让学生算出硬币的差值。
2. 学习减法和减法计算
1.给出几个简单的减法例子，让学生自己计算。
2.引导学生分析减法计算的方法和规律。
3.让学生自己编写减法例子，并计算出来。
3. 制作减法表
1.向学生介绍减法表的概念和作用。
2.讲解制作减法表的步骤和方法。
3.让学生分组制作减法表，并在课上进行展示。
4. 拓展练习
1.让学生自行完成一些简单的减法计算题目。
2.让学生制作更多不同类型的减法表。
五、教学总结
1.通过本节课的学习，学生了解到了减法的概念和应用场景，并能够正确地进行简单的减法计算。
2.制作减法表的方式可以让学生巩固减法计算能力。
3.在教学中应该注重学生的动手能力和创造力的培养。
六、教学反思
1.在教学过程中，应该更注重教师与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
2.在制作减法表的过程中，应该让学生自由创意，加强学生创造能力的培养。
3.教学过程中应该注重巩固学生的学习成果，让学生成果更有实际应用价值。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。
2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。
然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。
北师大版一年级上册做个减法表教学设计
北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。
2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。
二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。
三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。
2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。
例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。
4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。
5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。
6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。
五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。
2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。
3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。
六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学生的实际操作，让学生理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作中感知减法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于减法这样的抽象概念可能还比较陌生。
他们在学习减法之前已经学习了加法，对于数的认知有一定的基础。
但是，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对于减法的理解还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生理解减法的基本概念，知道减法是求两个数相减的结果。
2.让学生掌握减法运算的方法，能够正确地进行减法计算。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本概念，能够正确地进行减法计算。
2.教学难点：让学生理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片中的物体数量，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行实际操作，尝试减法计算，引导学生感知减法。
3.交流：让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生总结减法的基本概念和计算方法。
4.巩固：通过游戏和练习题，让学生运用减法解决实际问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的基本概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括减法的基本概念、减法计算方法和实际应用。
通过板书，让学生一目了然地了解减法的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实际操作和练习题来进行。
《做个减法表》(教案)一年级上册数学北师大版
《做个减法表》（教案）一年级上册数学北师大版【教学目标】1.认识数字0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.了解减法概念4.能够正确使用减法表示减数、5.数值间减法运算规律6.提高学生的观察能力，增强学生的数学思维能力【教学重点】1.认识数字 0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.减法概念的认识、减法符号的使用4.数值间减法运算规律【教学难点】1.减法运算方法的理解与应用2.能力的巩固与提高【教学准备】1.活动卡片2.计算器3.数学练习册【教学过程】1.导入欢迎学生们参加今天的数学课程，我们今天要学习《做个减法表》的内容，大家是否知道减法呢？老师们示范了减法的方式（比如：拿2个小球，把其中一个小球拿走一个剩下的部分，则剩下的是减过的结果），介绍减法的定义及运算方法。
2.学习新知识(1)认识数字0-10的读法、图形及概念。
(2)讲解减法公式1-1=0，1-0=1，2-1=1，2-0=2，以此类推。
(3)拿出数学练习工作簿，找出减法的相关练习，和学生一起练习，同时注重提醒学生减法中数字的大小关系和减法公式的运用。
(4)讲解减法符号“-”，解释出减号的含义。
3.小结与归纳学完了本节课程相关的内容，是否对减法的概念和应用产生了一定的认识？减法是数学运算的一种，通过减法的方式可以体现出数字的大小关系和数量的减少。
对于对减法一旦相信有一定掌握的学生来讲，也尝试让学生归纳一下各种情况下减法公式的运用。
4.练习1.现在有4只小鸟，其中有2只飞了走了，请问现在还有几只小鸟？2.徐同学有6支笔，其中掉了2支。
现在还有几支笔？3.梁同学做作业用了5张纸，其中3张写错了，那么现在正确的纸还剩几张？4.教室里有8个六年级的同学，其中有4个去上音乐课了，请问现在还有几个同学在教室里？5.总结对于一年级学生来说，数学的学习可以从简单的认识数字开始，通过相关的数学练习，让学生逐渐提高对数字的认识和数学的运用能力。
从而让学生在数学的学习中，能够愉快地掌握知识，并且在学习中获取自信心。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。
五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生自带小棒或小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。
2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。
同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。
学生通过实际操作，加深对减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握减法的基本概念和方法，培养学生的运算能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还存在一定的困惑。
他们在认知上主要以形象思维为主，对于具体的操作和实践有着浓厚兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中掌握减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和方法，能够进行简单的减法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：减法的基本概念和方法，学生能够进行简单的减法运算。
2.教学难点：减法运算的逻辑思维，学生能够理解并运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法通过生动的场景，让学生在实际操作中学习减法；游戏教学法通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣；分组合作学习法让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍减法的基本概念，让学生初步认识减法。
3.讲解演示：通过实物演示和PPT展示，讲解减法的方法和步骤。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，运用减法解决问题。
5.总结提升：引导学生总结减法的基本方法和注意事项。
6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一个减法表，将减法的基本概念和方法呈现出来，便于学生理解和记忆。
一年级上册数学北师大版：做个减法表教学设计
- 学生在小组讨论中，提出了关于减法在日常生活中的创新性应用，如设计减法游戏、运用减法进行时间管理等。
- 学生将减法知识应用到实际情境中，解决了生活中的实际问题，体现了学以致用的原则。
具体表现如下：
1. 学生能够熟练地完成10以内减法运算，对于退位减的理解和应用有了明显提高，减少了计算错误。
- 学生掌握了利用现代化教学手段（如多媒体设备、教学软件等）进行自主学习和探索的方法。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对数学学科的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，激发了对数学知识的探索欲望。
- 在学习过程中，培养了学生的耐心、细心和自信心，使学生更加积极主动地面对数学学习中的挑战。
- 通过减法知识的学习，学生体会到了团队合作的力量，树立了集体荣誉感。
- 运用简明扼要的语言，结合具体例题，讲解减法的运算步骤和规则。
2. 讨论法：在减法表的学习中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，共同探索减法表的规律。
- 设计具有启发性的问题，如“减法表中数字的排列有什么规律？”引导学生主动思考。
- 分组讨论后，每组选代表进行汇报，促进学生之间的交流和学习。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用减法解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论减法在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。
本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。
2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。
通过这个情境，引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。
引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。
让学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计2
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计2一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了加法的基本运算，本节课要求学生学习减法运算，并能通过填表的方式，找出减法的基本规律。
教材通过呈现生活中的实例，引导学生发现减法运算，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握减法的基本运算方法。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的减法运算，需要通过具体的实例和操作活动，才能更好地理解和掌握。
学生在学习减法之前，已经掌握了加法的基本运算，这为学习减法提供了基础。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，需要通过大量的练习，才能熟练地进行减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地进行减法运算，并能通过填表的方式，找出减法的基本规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握减法的基本运算方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确地进行减法运算。
2.难点：学生能通过填表的方式，找出减法的基本规律。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生发现减法运算；通过操作活动，让学生掌握减法的基本运算方法；通过小组合作学习，让学生在交流中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，呈现减法运算的实例。
2.学具：准备小棒、计数器等学具，方便学生进行操作。
3.表格：准备减法表，方便学生进行填写和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现生活中的实例，引导学生发现减法运算。
如：“小华有10个苹果，吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察实例，发现减法运算。
并通过操作活动，让学生用小棒或计数器进行减法运算。
在此过程中，教师引导学生总结减法运算的规律。
一年级上册数学教案-3做个减法表-北师大版
做个减法表一、教学目标1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。
二、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇。
同时,他们的年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,一节课40分钟对于他们来说很困难。
因此,教师严格上课纪律,激发学习兴趣,提高学习效率,培养良好习惯,让学生受益匪浅。
三、重点难点1、整理减法表过程,发现减法算式排列的规律。
2、根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的规律。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入师::请同学们观察下面一组数(出示课件),看他们的排列有什么规律?括号应填几?说说你是怎么想的?生:指名回答。
师:同学们说的非常好!我们知道了数字的排列是有规律的,那算式排列有规律吗?这节课我们就共同来探究有关这方面的问题-----做个减法表。
(板书课题)活动2【讲授】探究新知一、出示情境师:同学们看大屏幕(课件),观察大屏幕上这副情境图,你发现了什么?生:都是一些算式,有6减几的,有7减几的,有8减几的,有9减几的,有10减几的。
师:同学们说的都很棒,那你能计算他们吗?生:回答。
师:同学们真棒!问题串一:师:在这些算式中,你能找出6减几的算式吗?你能把这些算式排顺序吗?生:回答其中的一种排序。
师:排列的很棒,还有其他的排列方法吗?生:回答另一种排列方法。
师:这两种方法都很好。
问题串二:师:你能找出得数是8的减法算式吗?你能按照6减几的排列方法来排序吗?说一说。
生:回答。
师:非常棒,打开书,看看淘气和笑笑的排列方法,看看你的和谁的排列方法一样?师:通过刚才我们共同探究,我们知道了减法算式排列有一定的规律,下面我们一起来看看笑笑做的减法表吧!问题串三:师:下面是笑笑的做的减法表,你能帮助她填写完整吗?我们首先来分析一下这个减法表的结构,第一行是各个算式的得数,并且得数从左至右依次变大(0-10),其他行是算式。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个减法表》名师教案
你是根据什么规律来完成的？
2.这样你会做吗？（出示幻灯片12）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
3.这个该怎么填？（出示幻灯片13）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
4.没有规律了，怎么填？（出示幻灯片14）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
学法
讨论法列表法
教法
谈话法，讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了10以内的加减法，你能用最快的速度完成下面的题目吗？（出示幻灯片2）
（伴随学生的回答动画出示答案。）
看动画回答问题
复习旧课导入新课。
讲授新课
1.书写、排列卡片
5.有几种填法？（出示幻灯片15）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
回答问题
横着得数递增1，被减数不变，减数递增1.
回答问题。
竖着得数不变，江苏和被减数都递减1.
斜着得数递减1，被减数递减1，减数不变。
回答问题
回答问题
5个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片16）
（得数递减1，被减数递减1，减数不变。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
动手排卡片
回答：把得数是8的算式排一排。
把得数是5的算式排一排
互动。
观察幻灯片，回答问题。
把得数是0的算式写在0下面的方格里。
回答问题
回答问题
做个减法表-北师大版一年级数学上册教案
做个减法表 - 北师大版一年级数学上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解减法的概念和运算方法；2.掌握小学一年级减法口算的基本技能；3.能够书写减法表，并能够运用减法表解决实际问题。
教学重点1.减法的概念和运算方法；2.减法口算的基本技能；3.减法表的书写和应用。
教学难点1.运用减法表解决实际问题；2.把减法口算运用到实际应用中。
教学过程1. 导入新课教师出示一组图片，让学生观察并回答问题：•1个球和1个球，一共有几个球？•2个球和1个球，一共有几个球？•2个球减去1个球，剩下几个球？通过此引入，让学生了解减法的概念和意义。
2. 构建数轴教师在黑板上画出一个数轴，让学生一起填写上0、1、2等数字，并且找到2个数字之间的差值。
然后，通过让学生画出相应的球数模型，让学生感受到数学概念和运算的实际应用。
3. 联系口算教师在黑板上出示计算题，并让学生尝试用口算来计算。
通过让学生与同桌交流、比较答案等方式，对口算的结果进行核对和加深记忆。
4. 学习减法表教师出示减法表，并讲解其结构和用法。
然后，让学生自己进行填写和练习，通过计算练习来巩固口算技能。
5. 运用减法表解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生利用减法表来解决问题。
通过练习，让学生逐渐形成减法口算的思维和应用能力。
课堂练习1.填写减法表的练习；2.用减法口算思想解答实际问题的练习。
作业布置完成课堂练习，并写出解题思路和答案。
教学反思通过本节课的学习，学生对减法的概念和运算方法有了更深入的认识和理解，减法口算和减法表都有了一定的应用能力。
在以后的教学中，需要多加练习，巩固和强化学生的口算能力和运用能力。
同时，也要注意让学生感受到数学与生活的联系，增强学习兴趣和学习意识。
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表教学设计
北师大版一年级上册做个减法表3.11做个减法表教学设计1. 教学目标本课的教学目标是让学生掌握一年级上册数学的减法概念，能够使用个位数减个位数进行简单减法计算，同时能够把减法计算的结果呈现在减法表中，从而提高学生对数学的兴趣和学习效果。
2. 教学准备1.教案2.班级减法表模板3.彩色纸、剪刀、胶水、印章4.计算器3. 教学过程第一步：引入新课•通过板书、小故事等方式，让学生了解减法的概念和与加法的关系。
第二步：讲解减法表的制作过程1.向学生介绍减法表的基本结构及其作用，成为学生掌握减法的良好辅助工具。
2.教师演示如何使用计算器通过手算计算出减法表上的数字，并帮助学生理解减法表的数字之间的关系。
3.教师示范如何用剪刀和彩色纸将班级减法表模板印刷在纸上，并让学生模仿老师的样例，帮学生理解制作班级减法表的方法。
第三步：合作制作减法表1.让学生分组，让每个小组一起制作减法表。
每组可以自己决定减法表的主题和内容。
2.学生之间相互合作，分工合作，以完成一个精美和实用的班级减法表。
第四步：呈现减法表1.让每个小组在班级小报上公布他们所制作的减法表。
2.让小组代表介绍他们的减法表、表达自己的想法和表述减法表的意义。
第五步：课堂练习1.让学生通过练习纸上的计算题，帮助学生掌握减法的基本流程和方法。
2.促使学生利用制作的减法表进行计算，帮助学生提高答题速度和准确度。
第六步：结语通过讲解、示范和合作制作，本课让学生掌握了减法表的制作方法和班级减法表的实用价值，同时帮助学生掌握减法的基本应用方法，提高学生的数学能力和学习兴趣。
4. 教学反思本次教学主要是让学生掌握一年级上册数学的减法概念，同时让学生用合作制作减法表的方式，体会班级集体制作合作的乐趣，通过课堂练习，也使学生能够更加深刻地理解减法的基本操作流程和模式，提高了学生的答题速度和准确度，达到了预期的教学目标。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11《做个减法表》 (教学设计)
教学内容：一年级上册第四单元
学情分析
知识基础
10以内数的减法计算能力
能力基础
有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。
10以内的数加法的整理方法
生活基础
分类整理物品的经验
教材分析
本节内容是在学完10以内数的减法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习、巩固、提高10以内数的减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程，初步发展学生通过归纳概括来发现规律的意识和能力。学生已经有了10以内减法的经验，需要关注学生是否主动参与整理的过程，需要对整理方法进行理解和掌握。
教学准备
课件，算式卡片（教师、学生小组每人一套）
教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、口算练习 Nhomakorabea1、熟练计算技能
2、通过调节，提升学生专注力
1、教师出示算式，随意张贴，P51显示的减法算式
（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”
（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”
1、
（1）学生口答，其余人判断
（2） “可以一起来整理。”
（3）“再来寻找一下得数是10的算式”。
引导学生按顺序排列这些算式。
4、补充完减法表
1、学生观察黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
全班汇报
预设1：这几个算式都是6减几的算式
预设2：这几个算式得数都是8
……
2、学生发言讨论
预设1：按得数一样的
3.（1）寻找6减几的算式
（2）预设：没有按顺序排列
四、课堂总结
五、练习
巩固10以内的加减法
1、直接写得数
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新北师大版小学一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计
课题：做个减法表
教学目的：
1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现
减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点：
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行
归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的
过程。
教具准备：
10以内减法算式的卡片。
教学日期：年月日
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行
整理，你们有信心做好吗?
设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法
表整理作了思维方式上的铺垫。
1．整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小
组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参
与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合
作学习成功的喜悦。
2．探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?
学生可能回答：
•第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减
1～8各数……
•从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得
数相等。
•从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：
1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9—7 8—4 7—3 6—4 9—6
设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
三、课堂总结
师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。