文献回顾《社工角度下中国当代家庭教育模式》

社工视角下家庭教育模式的差异及其影响

背景简介：

家庭是一个人社会化的起点，家庭教育对孩子的影响是长久甚至是终身的。社会变迁，家庭功能变化，家庭教育模式也与时俱进。另一方面，随近几十年来社会发展，中国的专业型社会工作也逐步发展起来。溺爱型、专治型、民主型、放任型的家庭教育模式，这些不同的家庭教育模式下孩子、家长与家庭外社会各自担任的角色对孩子社会化的影响，孩子、家长在转型期社会下面临的压力以及社会工作在家庭教育中的作用，都日益受到社会学、教育学等各界人士的关注。为此，本调查将要从中外、古今、城乡差异以及从社工视角对家庭教育即相关影响进行研究，期望能够为以后的研究留下参考。

文献回顾：

一、中外古今对比

为达到全面教育的目的，日本强调对孩子进行“四重教育”：一重礼仪、孝亲教育，二重忍耐、挫折教育，三重自立、自信教育，四重创造创新教育。日本教育孩子的名言是“除了阳光和空气大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得。另一方面，德国人认为两代人之间的争辩是孩子走向成人之路的重要一步。德国的教育家把家庭的教育氛围看成是未成年孩子成长过程中十分重要的方面。美国人在家庭教育中，对孩子的鼓励多余保护，引导多于灌输。他们他们要求孩子全面发展，而不是拘于书本上的知识。他们从不使用刺激、嘲讽甚至侮辱、谩骂的语言，多以安慰、理解、鼓励的话语对待孩子。[1][1]陈志坚陆峰，鼓励独立的国外家庭教育，[ ]，当代世界，2006，（6），53~54

美国家长着眼点在于培养孩子成为具有适应各种环境和独立生存能力的人。他们重点培养孩子的独立性、适应能力和自信心，培养孩子独立健康的人格。他们尊重孩子，与孩子建立民主平的亲子关系，对孩子犯的采取态度是鼓励其认错改错，承担责任。[2][2]李盈，美国家庭教育的启示，[ ]，，2005.4，11~13

与中国相比，美国的教育方式为“启蒙式”教育，中国则为“填鸭式”。在中国，无论是老师、家长还是学生本人，都太注重“分数”。实际上，中国青少年的课程用处并不大，而且孩子们还被迫要在假期补习这些课程，或者是学习舞蹈、乐器什么的。应试教育下，孩子的学习兴趣大大降低了。[3][3]赵静，中国教育模式与美国教育模式的差异性，[ ]，焦作大学学报，2011.10，（4）

从目标上看，中国是成才教育，美国是成人教育；从内容上看，中国人主要在意学业，美国人更注重生活；从方式上看，美国人跟重视民主平等，而中国则倾向于家长专制。[4][4]中国家庭教育模式的建构

中国传统家庭教育则并非如今的“知识本位”，而是志向教育、待人教育、勤学教育与节俭教育，注重教化，培养人的德行。中国家庭教育模式的建构

针对传统家庭教育的封闭性，现代的立体型家庭教育模式则是一种开放式的家庭教育模式。该模式以系统论“整体功能大于部分功能之和”为原理，强调社会、学校、家庭三方在教育未成年人上的协调作用。建立立体型家庭教育模式的可行性探讨

由城乡家长在家庭教育功能、目的、期望、内容、方法等方面认识不同的比较，可以得出的结论是要想减小城乡差异、提高家庭教育质量，关键在于提高家长的自身素质。城乡家庭教育调查与分析

二、现代家庭

家庭教育是基础教育中的基础，“家庭教育从娃娃抓起”，它是夯实基础的根系基地，是潜移默化的陶冶基地，是人性发展的启蒙基地。家庭是个小社会，家庭教育在发展人的生存能

力，优化人的素质，对社会发展做出调节的方面起着重要的作用。用发展眼光审视现代家庭教育的时代特征

家庭是人们世界观、人生观、价值观形成的第一所学校。与传统家庭相比，现代化家庭的特点是物质文明与精神文明的双注重。现代化家庭建设目标之一是建立和谐家庭氛围，家庭成员在学习事业上能够相互促进、勉励。夫妻关系是现代家庭关系的核心内容，而作为父母要为子女树立敬老爱老养老的榜样。试论现代家庭建设

我国社会正经历着深刻的转型，这种复杂的社会环境既有着许多有利与青少年成长的因素，又有着许多不利于青少年成长的因素。教育学认为社会环境是青少你那素质养成的要素之一，社会生态系统理论注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响。青少年成长的社会环境逐渐富裕化、市场化、商业化、全球化，在家庭微系统中，父母对孩子辅导两极化。关于优化青少年成长的社会环境，主要措施包括营造良好的社会文化环境，净化并繁荣文化市场，学校树立素质教育理念，家长树立正确家庭教育观念，构建家庭、学校、社会三结合的体系。社会环境对青少年的影响过程是一个青少年被动接受与能动选择社会文化教化的统一过程。社会文化对青少年的影响通过青少年自身对社会文化的接受程度来实现，即青少年对文化教化的接受程度影响着青少年的成长。青少年成长的社会环境问题研究综述

儿童的心理发育受先天因素与后天因素的影响。在后天因素中，家庭因素首当其冲，而夫妻关系是影响家庭氛围的主要因素。夫妻不和家庭中，家庭氛围难以融洽，父母对子女要求难以统一，经常在子女面前表现一些负行为，这可能影响到孩子健全人格的发展。从统计结果上看，父母不和家庭孩子的多动、攻击性、残忍都多于父母关系融洽家庭的孩子，这些行为的本质与父母行为的本质很相似。夫妻关系对孩子行为影响的初步研究

社会工作介入

家庭是社会基本细胞和单位，和谐家庭的构建是和谐社会的基础。利用团体辅导技术，专业社会工作在微观层面帮助改善家庭亲子关系，帮助提高父母与孩子沟通技巧，实现社会工作助人自助目的。在校园内部，教职工也面临着亲子关系这一家庭与社会话题。家庭系统理论、沟通与互动沟通理论的许多概念的引用是处理亲子关系的最佳工具。工作坊是依据团体动力学理论，采取屯体辅导方法、技巧为服务对象进行互动服务，达到目的的社会工作学与心理辅导方式的一种通称。亲子关系促进以促进父母辈与子女互动良好关系形成为直接目的，具有教育、发展、预防及治疗功能。亲子关系是我们来到世间的第一个人际关系，其质量决定社会化是否顺利，是否发生障碍或缺陷。家庭是儿童生活的第一驿站，起着“塑造人”的作用。儿童的人格特质、态度观念、社会行为以及情绪发展，均是在家庭环境中，借着与父母的互动，逐渐被熏陶与社会化的。如果能够训练父母，让父母与子女积极互动，就可以预防儿童早期的许多问题。而技巧高超的社会工作者通过精心设计的工作环节，可以对在场的对象产生治疗、预防效果。包括家庭社会工作在内，社会工作这一“社会稳定剂”的应用价值是巨大的，其发展潜力也是无穷的。亲子关系促进工作坊——家庭社会工作的示范随我国市场经济的建立与发展，人们的经济意识强化，这些逐渐影响到家庭教育领域。家庭教育对子女人格特征的关注与培育是青少年人格发展重要而的关键。仁义道德是人类社会得以存在和发展的根本准则，儒家主张“见得思义”、“观得思义”，而现代父母最关心的是孩子是否学到了知识，评价孩子的标准是孩子的学习成绩，应试教育观念根深蒂固。青春期是人类的一个动荡的阶段是生理发育与心里转折的重要转折。心理学上把青年摆脱对父母的依赖成为独立人的过程称为“心理断乳期”。家庭是孩子的避风港，家长通情达理，给孩子以足够支持，孩子的青春期就能够顺利的通过；相反，家庭支离破碎，父母漠视孩子，孩子的感情就会跌宕起伏。此时就需要家庭社会工作的介入。家庭在培育人格过程中起着不可替代的作用家庭教育方式应根据孩子的身心发展特点与人格现状，坚持以人为本培育理念，