高中语文病句常见的六种类型
高中语文常见病句类型归纳
常见病句类型归纳病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。
一、语序不当。
例如：⑴这个问题在群众中广泛引起了议论。
“广泛”应移至“议论”前作定语：“引起了广泛的议论。
”⑵这次会议，对提高教学质量的问题，大家交换了广泛的意见。
改为：“这次会议，对提高教学质量的问题，大家广泛地交换了意见。
”（3）要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
改为：“那么即使文字很不错……”（4）他把这个问题不放在心上。
“不”应移到介词结构“把这个问题”之前。
“把”字句，“被”字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”“被”之前。
（5）在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。
应先“提出”后“讨论”。
二、搭配不当。
⑴有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
“主旨”不能与“描写”搭配，应把“描写”改为“表达”。
⑵春天到了，动植物发芽了。
“动物”不能“发芽”。
⑶古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。
“主持”与“发现”搭配不当。
（4）今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。
“人数”与“一年”主宾搭配不当。
三、成分残缺或赘余。
⑴艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。
改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。
”⑵最近我们发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。
改为：“最近我们发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与完善技术管理制度等一系列的工作。
”⑶他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢拼敢搏”后加“的精神”。
四、结构混乱。
例如：⑴这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了。
高考病句考查六大类型判断窍门
高考病句考查六大类型判断窍门病句类型一、搭配不当。
可分为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当以及多重否定不当6种情况。
这种题首先要解决主、谓、宾之间的搭配问题，将题目中的多个句子先分别进行压缩，去掉枝叶，即定、状、补语和插入语，剩下的就是句子的主要成分主、谓、宾语了，这样便能很容易地发现它们之间能否搭配。
如2011卷中的一句：“信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。
”首句压缩之后为“信息数字化发生了影响”“发生”和“影响”动宾搭配不当，必须将谓语“发生”改为“产生”。
单个的句子主谓宾的搭配问题比较容易解决，但要注意，如果有主、谓、宾语不止一个，就还得看它们能否分别搭配。
如2010卷：“一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
”“商家、企业可以设计、生产、经营物品”主语有“商家、企业”，谓语有“设计、生产、经营”仔细区分，可知企业才能“设计、生产”，而商家只能“经营”，故要将主语“商家、企业”应改为“企业、商家”，才能分别搭配到位。
)定语、状语与中心语搭配不当，一般也是句子中会有两套主要成分，要看它们与主语、宾语之前的定语和谓语之前的状语能否搭配，如2006卷：“对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
”(状语“从理论上和政策上”和谓语中心语不能分别搭配。
“理论上”是说明，有指导意义;“政策上”是规定，有可操作性，要改为“政策上和理论上”。
一面对两面和多重否定不当的情况比较容易解决，只要句中出现“是否”“能不能”之类的词语，就要看是否为一面对两面。
而多重否定句只要采用“负负得正”的方法压缩否定词，即能迅速查出语病来。
高中语文病句类型归纳
病句类型归纳一、指代不明句中出现指示代词时，要结合语境详细辨析所指对象，看是否有指代错误或歧义等语病。
1、2009年10月河南安阳一彩民中德双色球3．599亿元巨额奖金，2010年10月河南驻马店一彩民又中得2．58亿元。
中国福彩中心网站称，这是中国彩票巨奖的第三名。
（“这”指带有歧义）2、南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。
（同上）3、收集史料不容易，鉴定和使用史料更不容易，中国过去绝大部分史学家主要精力就用在这方面。
（同上）4、中国皮影戏的艺术魅力以前倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对近代电影艺术也有着不可忽视的作用。
（把“它”改为“皮影戏”）二、正反两方面是否呼应句中出现正反两方面的词语，如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等，要考虑句子前后是否呼应，有没有存有一面对两面或两面对一面的情况。
1、一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它吸收了多少外来的精华，而是决定于这个民族的文化能够得到很好的传承。
2、将持续提升人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿，这是人心向背的大问题，我们必须坚持，绝不能动摇。
3、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提升，取决于各类人才培养的质量与数量。
三、多义短语多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性，一旦进入句子，通常只能表示一种意义。
如果在具体的语境中仍可表示多种意义，那么就犯了歧义的错误1、蒙古总统包勒德在接受媒体采访时说，政府承担部分大学生的费用。
（从语境来看，应是“大学生的部分费用”）2、、2009年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
（整个墨西哥，美国部分地区；墨西哥部分地区，美国部分地区）3、刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
高中语文常见病句类型
高中语文常见病句类型语文学习是培养学生综合语言运用能力的一门学科，其中语法是语文学习的基础。
然而，在学习过程中，我们常常会遇到病句这一难题。
病句是指违反语法规则，表达不准确或不通顺的句子。
本文将讨论高中语文常见的病句类型，并提供相应的纠正方法，帮助学生提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的病句类型之一。
例如，“他们不管是学生，都帮助老师们做了不少工作。
”这句话中，主语“他们”与谓语“是学生”之间的逻辑关系不一致，应该改为：“他们不管是学生还是老师，都帮助了不少人。
”通过将谓语修改为“都帮助了不少人”，使主谓保持一致。
二、句子结构不完整句子结构不完整是另一种常见病句类型。
例如，“喜欢吃糖”。
“喜欢吃糖”这个短语缺少谓语，应该改为“他喜欢吃糖。
”通过添加适当的谓语，使句子结构完整。
三、主动与被动混淆主动与被动混淆也是常见的病句类型之一。
例如，“桌子被小明打翻了。
”这句话中，主语“桌子”应该是被动的，而谓语“打翻了”则是主动的动作。
应正确表达为：“小明把桌子打翻了。
”通过将被动语态改为主动语态，使句子逻辑更加清晰。
四、标点符号错误标点符号错误是常见的病句类型之一。
例如，“他说是真的?是的真的。
”这里使用了问号和句号不当，应该改为：“他说是真的，是的，真的。
”通过合理运用逗号和句号，使句子表达更加准确。
五、形容词使用错误形容词使用错误也是常见的病句类型之一。
例如，“她哭得看得见。
”这里使用了“看得见”的形容词，应该改为“她哭得让人看得见。
”通过更准确地选择形容词，使句子表达更加精确。
六、倒装语序错误倒装语序错误也是语文学习中常见的病句类型之一。
例如，“昨天出太阳了。
”这句话中，动词“出”应置于主语“太阳”之前，应该改为“太阳昨天出了。
”通过调整句子的语序，使其符合标准的语法规则。
七、错用词语或表达不准确错用词语或表达不准确也是高中语文常见的病句类型之一。
例如，“他的笑容很瓜果。
”这里使用了不恰当的词语“瓜果”，应该改为“他的笑容很温和。
高中语文常见的病句类型有哪些
高中语文主要病句类型1、语序不当(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)其余这是过虑的想法。
(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)(2)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)5、表意不明(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
(其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确)(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚)6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句类型及修改方法第一篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
高中病句常见类型
高中病句常见类型病句是指在语法、逻辑、修辞或写作风格方面存在问题的句子。
在高中语文学习中，纠正病句是一个重要的任务。
本文将介绍一些高中病句的常见类型，以便同学们更好地进行病句的改正。
一、主谓不一致主谓不一致指主语和谓语在人称、数、时态等方面不相符合。
这种病句常见于复合句中，尤其是存在从句的情况。
举个例子：错误示范：他们中有人喜欢足球，有人喜欢篮球。
改正示范：他们中有的人喜欢足球，有的人喜欢篮球。
在这个例子中，主语"他们中"与谓语"有人"不一致，应该改为"他们中有的人"与"有的人"。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致指主语、谓语和宾语之间在人称、数、时态等方面的不一致。
这种病句常见于复合句中的宾语从句或介词宾语从句。
举个例子：错误示范：我希望你和我能够一起参加这次比赛。
我希望你和我能够一起参加这次比赛。
在这个例子中，谓语"希望"与主语"我"一致，但是宾语"你和我"应该改为"你"和"我"，使其与主谓一致。
三、缺少主谓宾结构缺少主谓宾结构指句子中缺少明确的主语、谓语或宾语，导致句子不完整或不通顺。
举个例子：错误示范：多年来，他是我们学校最好的老师。
改正示范：多年来，他一直是我们学校最好的老师。
在这个例子中，句子中缺少宾语，应该在"他是"后加上"一直"，使句子完整且意思更清晰。
四、动词时态错误动词时态错误指句子中动词的时态与上下文不一致，导致句子语义混乱。
举个例子：错误示范：昨天晚上，我告诉妈妈我明天要去参加比赛。
昨天晚上，我告诉妈妈我今天要去参加比赛。
在这个例子中，"明天"与过去时的"告诉"不一致，应该将"明天"改为"今天"，与"昨天晚上"的过去时态保持一致。
高中语文常见6大病句类型及解题技巧
高中语文常见6大病句类型及解题技巧常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。
答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5．虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。
如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。
高考语文常见病句类型及修改方法
高考语文常见病句类型及修改方法“病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子，它是历年来高考考查的一个重点。
那高考常考的病句类型有哪些呢?又要怎么修改呢?下面是小编为大家收集整理的高考语文常见病句类型及修改方法，希望能对大家有所帮助!高考语文常见的六大病句类型分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一)语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产,长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
)(二)搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
高中语文病句类型归纳
高中语文病句类型归纳高中语文病句类型的归纳主要包括成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、语意不明、逻辑错误等。
以下是对高中语文病句类型重点的归纳和详细介绍：一、成分残缺1. 缺主语：句子中缺少执行句子的主体。
2. 缺谓语：句子中缺少表明主语动作或状态的动词或动词短语。
3. 缺宾语：句子中缺少接受动作或状态的宾语。
4. 缺定语或状语：句子中缺少修饰名词或动词的定语或状语。
二、成分赘余1. 过剩的主语：句子中出现多余的主语，导致句子意思不明确。
2. 过剩的谓语：句子中出现多余的动词或动词短语，导致句子意思重复。
3. 过剩的宾语：句子中出现多余的宾语，导致句子意思重复。
4. 过剩的定语或状语：句子中出现多余的定语或状语，导致句子意思重复。
三、搭配不当1. 动词与宾语搭配不当：动词与宾语之间搭配不合适，导致句子意思不明确。
2. 形容词与名词搭配不当：形容词与名词之间搭配不合适，导致句子意思不明确。
3. 副词与动词、形容词搭配不当：副词与动词、形容词之间搭配不合适，导致句子意思不明确。
四、语序不当1. 词序不当：句子中词语的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。
2. 短语顺序不当：句子中短语的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。
3. 从句顺序不当：句子中从句的排列顺序不合理，导致句子意思不明确。
五、结构混乱1. 句子成分杂糅：一个句子中包含多个主语、谓语或宾语，导致句子结构混乱。
2. 句式杂糅：一个句子中包含多个句式，如主动句、被动句、疑问句等，导致句子结构混乱。
六、语意不明1. 表意含糊：句子意思表达不明确，让人产生歧义。
2. 指代不清：句子中代词指代不明，让人产生歧义。
七、逻辑错误1. 自相矛盾：句子中出现相互矛盾的成分，导致句子逻辑错误。
2. 肯否不当：句子中出现肯否不当的逻辑错误，如“他不是个学生”与“他是个学生”同时出现。
3. 因果不当：句子中出现因果关系不当的逻辑错误，如“因为天气晴朗，所以下雨了”。
高中语文-辨析病句
3.主宾搭配不当 误例3：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会
成为发达的国家。 辨析：“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。
4.关联词语搭配不当 误例4：晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛 勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出， 都受到了观众的称赞。 辨析：“无论”和“从……到……”不搭配，可改为“无论创
3.定语状语混淆，位置不当 误例3：这个问题在群众中广泛地引起了议论。 辨析：“广泛”应移至“议论”前作定语：“引起了广泛的议论”。
误例4：这是一个无疑的英明决策。 辨析：“无疑”应移至“是”前作状语：“这无疑是一个英明
的决策”。
4.虚词位置不当 (1)副词的位置不对 误例5：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上
(16)使人民生灵涂炭 “生灵涂炭”的意思是政治混乱时期 人民处于极端困苦的境地。“生灵”即指人民，故应删 去“使人民”。
(17)留下的遗毒 “遗毒”中的“遗”已有“留下”之意。 (18)至少……以上 “至少”含有“最低”的意思，后面搭
配的应是确数，无须再用“以上”。 (19)切忌不要贪睡 “切忌”、“不要”均表示否定，不能
常见的成分赘余的例子：
(1)互相厮打 “厮”已含有“互相”的意思，应删去“互相”。 (2)这其中、这其间 “其”即“这”，应删去“这”。 (3)见诸于、付诸于 “诸”是文言中的一个兼词，相当于 “之
于”，应删去“于”字。 (4)亲眼目睹 “目睹”即“亲眼看到”，故应删去“亲眼”。 (5)共同协商 “协”的意思就是“共同”，因此，应删去“
6.由停顿造成的语音歧义 在同一句话里，由于标点符号的位置不同，或者在阅读 过程中虽然没有标点符号，但因句子比较长而需要停顿， 若停顿的位置不同，也会造成意思上的很大差异。
初高中语文常见的六种病句类型分析
（一）语序不当1．多项定语语序颠倒。
(13D) ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
②故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
2．状语位置不当。
(7D 8A) ①在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
3 复句的词序、句序不当（副词、连词位置不当）(1BC 4B 10D)①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。
③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。
4．句子内容前后对应不当①中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
（二）搭配不当１．主谓搭配不当①他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。
２．动宾搭配不当(2D 7C 11④ 12③)３．主宾搭配不当(4D 6B) ４．定语、状语、补语与中心词搭配不当(13C)①他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
②这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！5．关联词语搭配不当6．成分内部相关成分搭配不当①那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
（三）成分的残缺或赘余１．成分的残缺（１）主语残缺(3A 6C) （２）谓语残缺①最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
（3）宾语中心词残缺。
(1A 2B 4A)（4）介词残缺(3C)２．成分赘余（语意重复）(10B 13A)（四）结构混乱1．主动句与被动句杂糅(5C)例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。
2．“把”字句和被动句杂糅例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
3．陈述句和疑问句杂糅例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。
4．“把”字句和“使”字句杂糅例如：我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
5．中途改换话题（中途易辙）造成结构混乱。
高中语文病句修改常见类型
常有的病句种类一、语序不当1、定语地点不当。
如：我国棉花的生产，长久不可以自给。
（定语与中心语地点颠倒，应当为：我国生产的棉花，长久不可以自给。
）广大的乡村青年表现出非常的走社会主义的热忱。
（定语“非常”错放在状语的地点上而造成病句，应当将“非常”放至“热忱”以前。
）2、状语地点不当。
如：在社会主义建设事业中，应当发挥广大知识充足的作用。
（状语“充足”错放在定语的地点，应当将之放在“发挥”以前。
）3、虚词地点不当<1>副词“不”的地点不对。
比如：我们假如把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有讲话权了。
（“把”句字否认副词应当在“把”字以前）。
假如趁此刻不赶忙检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关系词语地点不当复句中两个分句用同一主语时，关系词语应在主语后边；主语不一样时，关系词语应在主语前边。
假如颠倒，就属地点不当。
比如：不只他好勤学习，并且带帮助其余同学。
（“他”应移至“不只”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：清早，参加长跑的同学们在公路上飞速地驰骋着。
（“同学们”不可以用“驰骋”，可改为“跑”。
）感情的大水在翻腾，全身的热血在吼叫。
（“热血”只好“沸腾”，不可以“吼叫”）他那崇敬的革命质量，常常涌此刻我的脑海中。
（“质量”不可以“涌现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：这些文章各处闪耀着马克思主义的看法。
（“闪耀”的应当是“光辉”。
）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只好是人，不可以是“生活”。
）上海科技开发中心齐集了一批热情于科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。
（“齐集”的应当是“专业化人材”。
）3、主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最快乐、最存心义的一天。
（“劳动” 是“一天”不当，删去“劳动”即可。
）政治稳固、团结的场面，是我国社会主义市场经济体系成立健全的先决条件。
高中 语文：病句类型总结
剖析病句类型一语序不当1.多项定语次序不当例句：2.多项状语次序不当例句：3.定语、状语位置不当（1）定语误放在状语位置上（2）状语误放在定语位置上例句：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
4.虚词的位置不当虚词的位置不当主要是指副词和关联词的位置不当。
（1）副词位置不当例如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（2）关联词的位置不当在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。
记忆技巧为主语“同前异后”。
5.主客体颠倒句子表达的对象有主动者和被动者之分，有时表达不好，就会出现主客颠倒的现象。
例句：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的。
6.并列词组（短语）位置不当例句1：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、交流、融合的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
例句2：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。
7.分句位置不当在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。
例句1：他；爱到池边，调下池塘，很快就游过去了。
例句2：经过这一段时间的培训，他不但在各个方面都有了长足的进步，而且口语比以前好了。
类型二搭配不当1.主谓搭配不当例句：2.动宾搭配不当例句3.主宾搭配不当例句4.动补搭配不当主要涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面不能有倍数。
例句：5.关联词搭配不当6.修饰语与中心语搭配不当主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不和习惯或不和事理的现象。
例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
7.一面与两面搭配不当主要特点：句子前面（或）后面出现一正一反两方面的意思如（如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等），后面（或前面）却只有一个方面意思（或正或反）的词语与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。
高中病句类型
高中病句类型文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]高中语文修改病句的主要类型高中主要考查六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。
1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同，’“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
高中语文病句类型归纳笔记
高中语文病句类型归纳笔记语文学习中，正确地使用语法结构是十分重要的。
语法错误会导致句子不通顺、意思不明确甚至产生歧义。
为了帮助大家更好地分辨和纠正语文中的病句，下面将对高中语文中常见的病句类型进行归纳和总结。
一、主谓不一致的病句主谓不一致是指主语和谓语在人称、数和时态上不一致，导致句子的语法结构错误。
常见的主谓不一致病句有：1. 单复数不一致：- 错误例子：我的朋友们喜欢运动。
- 正确例子：我的朋友们喜欢运动。
2. 人称不一致：- 错误例子：你们知道她们的计划吗？- 正确例子：你们知道他们的计划吗？3. 时态不一致：- 错误例子：他的父亲明天带他去游泳。
- 正确例子：他的父亲明天会带他去游泳。
二、主语、宾语和谓语之间的语序问题语序不当会使整个句子结构混乱，表达意思不明确。
常见的语序问题病句有：1. 主谓语序颠倒：- 错误例子：开心的我，跳起了欢快的舞蹈。
- 正确例子：我开心地跳起了欢快的舞蹈。
2. 宾语和谓语之间的顺序颠倒：- 错误例子：看到那条小狗，我的心情变得很开心。
- 正确例子：看到那条小狗，心情很快变得很开心。
三、词语搭配的问题词语之间的搭配不当也是造成病句的一个重要原因。
常见的词语搭配问题病句有：1. 动词和介词搭配问题：- 错误例子：他很努力地为考试准备。
- 正确例子：他为考试努力地准备。
2. 形容词和名词搭配问题：- 错误例子：她穿着一件紫色的漂亮裙子。
- 正确例子：她穿着一条漂亮的紫色裙子。
四、句子成分之间的病句问题句子成分之间的关系不当也会导致句子结构的混乱。
常见的句子成分问题病句有：1. 前后句子关联问题：- 错误例子：我明天要参加考试。
虽然很紧张。
- 正确例子：我明天要参加考试，虽然很紧张。
2. 并列句中连接词使用错误：- 错误例子：她喜欢跳舞，还游泳。
- 正确例子：她喜欢跳舞，也喜欢游泳。
综上所述，高中语文中常见的病句类型主要包括主谓不一致、语序问题、词语搭配问题以及句子成分问题。
病句修改高中
病句修改方法及常见类型举例病句修改是高中语文中一项重要的知识点，也是高考中的常见题型。
以下是一些常见的病句类型和修改方法：1.主谓搭配不当例句：今天开会他按时来了。
修改方法：将“今天”和“开会”调换位置，使主语“他”与谓语“来”搭配。
2.成分残缺或赘余例句：通过这次活动，使我们更加了解了环保问题。
修改方法：删去“通过”或“使”，使句子通顺。
3.语序不当例句：我非常喜欢听流行音乐和摇滚乐。
修改方法：将“流行音乐”和“摇滚乐”调换位置，使句意通顺。
4.结构混乱例句：这件事是否属实，有待考证。
修改方法：在“有待考证”前加上“我们”或“警方”，使句子结构完整。
5.表意不明例句：他连续五天在网吧玩游戏。
修改方法：将“连续五天”放在“在网吧玩游戏”之前，使句意明确。
6.不合逻辑例句：他的成绩在全班名列前茅，但他并不骄傲自满。
修改方法：删去“名列前茅”，使句意符合逻辑。
7.语意重复例句：他的成绩一直在班级中名列前茅。
修改方法：删去“一直在班级中”，使句意简洁明了。
8.用词不当例句：他的回答让老师很满意。
修改方法：将“满意”改为“满意”，使句意更加准确。
9.关联词语使用不当（此部分可以结合具体的例句来讲解）关联词语在病句修改中非常重要，需要注意以下几点：（1）搭配不当：需要关注固定搭配，如不是......就是......、不是......而是......、不但......而且......等等；（2）逻辑关系错误：需要关注分句之间的逻辑关系，如递进、转折、因果等等；（3）赘余或缺失：需要关注关联词语是否冗余或缺失，如为了表示转折关系使用了然而等类似词语；（4）使用不规范：需要关注关联词语的使用规范性，如使用正确形式的关联词语等。
例如：虽然他学习很努力，但是不注意锻炼身体，这是他身体不好的原因。
（前后分句为转折关系，应该使用表示转折关系的关联词语）可以改为：虽然他学习很努力，但是因为不注意锻炼身体，所以这是他身体不好的原因。
高中语文常见病句类型
常见病句类型 ? 病句是指不符合语言规范的句子。
《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形： 一、语序不当 1、名词修饰语语序不当 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属或时间、处所的名词、代词或短语；②指示代词或数量短语；③动词性词语、介宾短语；④形容词性词语；⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
下面是多项定语次序不当的例子：① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的"许多"应紧靠中心短语）② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的"无穷的"应紧靠中心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（表性质的"各式各样"应紧靠中心词。
） 下面是定语误放状语位置的例子：① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（"一连串"应修饰"事情"）② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（"广泛”应修饰"讨论"，"地"改为"的"） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。
（"石油的生产"应为"生产的石油"）2、动词修饰语语序不当多项状语次序比较复杂，一般为：① 时间；②处所；③语气词、关联词；④表条件、方式、范围、目的、对象的介宾短语和副词；⑤表示情态的形容词、动词。
例：专家们昨天（时间）在小会议室（地点）把这个问题（表对象的介宾短语）重新（副词）讨论了一次。
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
高中病句修改大全及答案及解析
高中病句修改大全及答案及解析高中病句修改是语文教学中的一个重要环节，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能培养他们对语言的敏感度和辨识能力。
以下是一些常见的高中病句类型及其修改方法和解析。
1. 主谓搭配不当：- 病句：他的成绩提高得很快。
- 修改：他的成绩提高得很快。
- 解析：原句中的“提高”与“成绩”搭配不当，应改为“提升”。
2. 动宾搭配不当：- 病句：他解决了这个问题。
- 修改：他解决了这个问题的疑惑。
- 解析：原句中的“解决”与“问题”搭配不当，应明确“解决”的是“问题”中的什么。
3. 成分残缺：- 病句：教室里坐满了学生。
- 修改：教室里坐满了认真学习的学生。
- 解析：原句缺少了修饰“学生”的定语，使句子显得不完整。
4. 成分赘余：- 病句：他不仅学习好，而且品德也好。
- 修改：他学习好，品德也好。
- 解析：原句中的“不仅...而且...”造成了语义上的重复，可以简化表达。
5. 语序不当：- 病句：他因为学习好，所以受到老师的喜爱。
- 修改：他因为学习好，所以受到老师的喜爱。
- 解析：原句语序没有错误，但可以调整为“他受到老师的喜爱，因为他学习好。
”以增强语义的逻辑性。
6. 逻辑混乱：- 病句：他虽然学习好，但是品德不好。
- 修改：他学习好，但是品德不佳。
- 解析：原句中的“虽然...但是...”表达了转折关系，但“学习好”与“品德不好”之间并无直接的逻辑联系。
7. 指代不明：- 病句：小明告诉小红，他明天会来。
- 修改：小明告诉小红，小明明天会来。
- 解析：原句中的“他”指代不明，应明确指出是“小明”。
8. 用词不当：- 病句：他非常敬佩他的老师。
- 修改：他非常尊敬他的老师。
- 解析：“敬佩”一词用得过于强烈，根据语境，使用“尊敬”更为恰当。
9. 语意重复：- 病句：他昨天刚刚到达这里。
- 修改：他昨天到达这里。
- 解析：“刚刚”与“昨天”在时间上存在重复，应去掉“刚刚”。
10. 时态错误：- 病句：他昨天已经完成了作业。
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简单做病句题
——高中语文病句常见的六种类型
一、看动词
在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。
审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。
一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。
（一）例如：
1.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
2.馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。
3.以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
4.奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
5.根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
6.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不
断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
7.这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。
8.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
9.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
10.我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
11.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
（二）解析：
1."具有……艺术享受”搭配不当，可改为“具有……艺术特色”。
2.“剖析……案例现实”搭配不当，应删去“现实”。
3.“吸引……关注”搭配不当，可改为“引起……关注”。
4.“克服……条件”搭配不当。
5.“做……行为”搭配不当，可改为“做……的事”。
6.“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加上“工作”等词语。
7.“回答”缺少宾语中心语，可在“关系”后补上“的问题”。
8.“培养”后缺少宾语中心语，可在“减少使用塑料袋”后补上
“的习惯”。
9.“再现”后缺少宾语中心语，可在“狂欢”后补上“的情景”。
10.“改善”后缺少宾语中心语，可在句末补上“的状况”。
11.“具有”后缺少宾语中心语，可在“胃肠病”后补上“功能”。
二、看并列项
并列项在句子里是常见的，任何一个句子成分都可以用并列项来表示。
并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。
并列项如果有误，主要存在三个方面：一是并列项之间类属关系不当，存在包含或交叉关系；二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应；三是并列项之间语意重复或抵触，导致句子成分赘余或逻辑有误。
（一）例如：
1.荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。
2.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
3.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。
4.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
5.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
6.那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。
（二）解析：
1.“中风发作”不是疾病名称，不能与“高血压、高血脂、冠心病”等疾病名并称。
2.“年老、疾病或者丧失劳动能力”不能并列，三者之间有交叉关系。
3.“拼图、卡拉OK”不是体育活动，不能与“跳绳、羽毛球、棋类”并称。
4.“强弱”属于正反并列，与后面不能一一照应，将“提高”改为“高低”即可。
5.“满足消费者对环保袋的客观需求”与“防水、易清洗、容量大”有包含与被包含的关系，不能并列。
6.“山岚”与“雾霭”语意重复，应删去一个。
(另外，句末的“心灵”与“吸引”搭配不当。
)
三、看“是”和“和”
“是”和“和”是造句时常用的两个字，但运用时稍有不慎，就会产生语病，因而也很容易成为命题者的设置点。
一般来讲，“是”字句较常见的语病是主宾搭配不当、句式
杂糅和成分赘余等；“和”字句较常见的语病是表意不明、不合逻辑和搭配不当等。
（一）例如：
1.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
2.坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
3.高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运动时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
4.一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。
5.中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
（二）解析：
1.“发展都是……过程”搭配不当。
(另外，该句中“碰撞、融合、交流”的顺序有误，应是“碰撞、交流、融合”。
)
2.“是……景点”不能由前一分句充当主语，应该另补一个主语。
3.“都靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅，可改为“都是靠电磁力来实现的”。
4.“和”字连接的前后项有包含关系，不合逻辑。
5.搭配不当，不能说“倾倒”了“人们”。