2017春二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1冀教版
(冀教版)二年级语文下册教案 小蝴蝶和毛毛虫教案.DOC
（冀教版）二年级语文下册教案小蝴蝶和毛毛虫教案.DOC小蝴蝶和毛毛虫教材分析教学目标重难点参考教案个人教案第一课时一、情景导入：你们知道美丽的蝴蝶是怎么长的吗？请听老师给你们讲一个好听的故事？二、自学文本1、给学生充分的时间自己读课文。
2、画出生字多读几遍。
3、分段读文、把自己最喜欢的自然段读给同桌听听与小组同学说说你读过课文后了解到了什么？三、交流研讨1、读课文，读熟练）2、识认生字：让学生自己边认字边组词3、同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他4、现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！自由读——领读——抢读——开火车读四、质疑答疑学生认为不好写的字五、专项训练1、读课文给同桌听，看谁得到同桌的表扬。
2、你最喜欢哪一句，用你喜欢的方式读。
六、课堂小结谈谈本节课的收获。
第二课时一、情景引入接着学习《海滩上》。
二、自学文本1、分段读课文，把你认为能解答上节课提出问题的自然段标出来。
2、自读8自然段，标出蝴蝶繁殖生长的过程词语。
三、交流研讨1、小组互相交流2、全班交流板书：卵——毛毛虫（幼虫）——蛹——蝴蝶四、质疑答疑蝴蝶的形成过程。
五、综合训练分角色演一演六、课堂小结第三课时一、情景引入认读二类字并组词。
二、书写生字1、小组内轮流读一类字。
2、小组长组织说说你是怎么记住这些字的。
3、小组长组织笔画书空。
4、小组长组织组个词语，并试着说句话。
三、班级交流1、教师组织交流生字（关键是哪些字是最不好写的）2、教师指导不好写的字，需要注意什么。
3、抽查学生笔画书空。
四、专项训练：在书上写一写这些字。
五、课堂小结汇报收获。
第一课时授课时间年月日情境引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练课堂小结第三课时授课时间年月日反思。
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，懂得成长需要付出努力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察能力。
2.2通过讨论和分享，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
3.2培养学生勇敢面对困难，努力成长的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，体会成长需要付出努力。
三、教学过程1.导入1.1展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2学生分享对小蝴蝶和毛毛虫的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导断句。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。
3.3学生运用生字词造句。
4.理解课文内容4.1学生讲述课文故事，教师适时提问，引导学生理解课文内容。
4.2学生分享自己从小蝴蝶和毛毛虫身上学到的道理。
5.情感体验5.1学生分组讨论，分享自己在成长过程中遇到的困难及克服困难的方法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。
7.2家长协助学生完成生字词的复习和巩固。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在讨论和分享过程中，能够较好地运用所学知识。
3.教师在教学中，注重引导和启发，培养学生的思维能力和表达能力。
4.课后作业布置合理，有利于学生巩固所学知识。
五、教学反思1.在教学过程中，注意关注学生的学习需求，调整教学节奏。
2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和关爱。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_6
7小蝴蝶和毛毛虫教学要求：1、正确认读十四个生字，会写八个生字。
2、了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、正确认读十四个生字，会写八个生字。
2、了解蝴蝶生长发育的变化过程，有感情地朗读课文。
教学难点：1、感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的感情。
2、把八个生字写漂亮。
教学准备：1、蝴蝶生长各个阶段的图片的幻灯片，生词的幻灯片，第八自然段重点词句的幻灯片。
2、学生搜集关于蝴蝶的资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入你们喜欢蝴蝶吗？为什么喜欢呢？因为蝴蝶特别的美丽，所以人们都喜欢它。
那大家看看这是什么？（出示毛毛虫的幻灯片）同学们喜欢它吗？问什么呢？今天我们要学习的课文是《小蝴蝶和毛毛虫》，（板书课题）漂亮的小蝴蝶和这么难看的毛毛虫会有什么故事呢？下面就请同学们快看看课文吧。
二、初读课文1、请同学们自己读一读课文，把不认识的字划出来，借助拼音多读几遍，把字音度准确，把课文读通顺。
2、指名分自然段读课文，教师强调个别字的发音。
3、说说你从课文中知道了些什么？三、理解课文1、自己读课文，思考：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？2、指名回答问题，说说蝴蝶演变的过程。
（出示相应的幻灯片）3、出示蝴蝶妈妈解释蝴蝶演变过程的一段话，让学生读一读，再说说蝴蝶是怎么变化的。
4、四人小组分角色朗读课文，注意人物说话时的语气。
5、选小组在全班分角色朗读，教师指导朗读。
6、小结：现在你们知道了蝴蝶的生长发育过程，那么你们现在你对毛毛虫的看法有什么改变吗？四、拓展除了对蝴蝶生长发育的了解，你们还知道哪些关于蝴蝶的知识呢？谁给大家讲讲？学生介绍之后，教师做一些补充，丰富学生对蝴蝶更全面的认识。
第二课时一、复习指名说说蝴蝶生长发育的过程。
二、学习认读生字1、（出示生词幻灯片）同学们看看你们认识这些字吗？学生自己读生词。
2、指名带同学们读生词。
3、开火车生词。
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案教案概述：本节课是冀教版小学二年级语文下册的教案，教授课文《小蝴蝶和毛毛虫》。
通过讲授课文内容，启发学生对昆虫的了解和对友情的认识，培养学生的阅读、理解和表达能力。
教学目标：1.了解课文内容和大意。
2.培养学生初步的阅读和朗读能力。
3.启发学生对昆虫和友情的思考和认识。
4.培养学生的口头表达能力和合作意识。
教学重点：1.理解课文内容和大意。
2.朗读课文，熟练掌握课文的语音、语调和语速。
教具准备：1.课件或黑板、白板等工具。
2.课本和练习册。
教学过程：Step 1:导入新课（5分钟）1.通过引导简要介绍昆虫的种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示图片等视觉辅助工具，让学生初步了解蝴蝶和毛毛虫的外形和生活习性。
Step 2:学习新课（15分钟）1.学生个别或小组朗读课文，并教师逐句跟读。
2.教师带领学生理解课文的大意和细节，解释生词和短语的意义和用法。
3.教师给学生一些问题，让学生思考和回答，引导学生对课文内容进行进一步的思考和认识。
Step 3:练习与拓展（15分钟）1.学生个别或小组朗读课文，教师进行点评和指导。
2.教师出示题目和练习题，要求学生句子朗读和回答问题。
3.教师引导学生举一反三，通过类似的故事、文章等进行拓展，培养学生的创造思维和表达能力。
Step 4:巩固与评价（10分钟）1.教师进行课堂总结，让学生回答一些关于课文内容的问题。
2.教师给学生一些小练习，要求学生根据课文内容完成作业。
3.教师进行评价和反馈，鼓励学生取得进步，指出学生需要注意和改进的地方。
Step 5:课堂结束（5分钟）1.教师进行课堂总结，再次强调课堂目标和重点。
2.鼓励学生加强课后复习和练习，巩固所学内容。
以上是《小蝴蝶和毛毛虫》教案的一种设计，可以根据实际情况和学生的特点进行适当调整和改变。
冀教版二年级语文下册《二单元7小蝴蝶和毛毛虫》教案_27
课题与教学内容课时
安排
2
教学目标
知识技能
1、认识本课的生字和生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对
话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发
探究自然知识的兴趣。
过程方法
引导学生通过课文的学习，能够读好人物对话，理解
蝴蝶的发育过程，体会大自然的神奇，激发学生探究
自然知识奥秘的兴趣能力。
情感态度
读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的
神奇与美丽。
教学过程设计
预设教学路径预设学生活动备择方案。
冀教版二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计
7、小蝴蝶和毛毛虫教学目标：1、认识14个生字，会写8个字；2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。
教学过程：教学环节教学过程设计意图激趣引入师：出示小蝴蝶和毛毛虫头饰让学生谈谈对它们的了解，引出课题。
从学生已有经验入手，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。
初读课文 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、检查预习情况。
3、同桌合作，互相检查生字词的读音。
4、、老师检查认字情况（开火车读生字）5、指名朗读课文。
采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。
理解课文师：同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。
）学生读后全班交流。
课堂中需要把握的几点：1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。
比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。
“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2、在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。
3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
提高孩子的表达能力。
通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。
角色体验再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。
组内表演后班内表演。
师生共同评价。
从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。
激发学生探索自然的兴趣。
指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1冀教版
《小蝴蝶和毛毛虫》教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点:读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物,（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么?下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》,来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。
二、自读课文1自读课文扫清文字障碍并标出自然段。
2 指名朗读,随机学习字词。
三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。
汇报交流引导发现其发育过程：(板书:卵—-毛毛虫——蛹-—蝴蝶)第二课时一、对话练习1、是蝴蝶妈妈的一番话，结开了小蝴蝶心中的迷团也使我们了解了它们的发育过程。
像这样的对话在课文中还有好多，下面请同学们再仔细读课文边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
（学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话.) 师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。
师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！生练习读课文。
2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。
指名读分角色朗读师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获！尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计2冀教版
《综合学习六》教学目标：1、喜欢绕口令，能用流利、准确的读音比较快的读出。
2、渗透汉字传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4、提高学生的阅读能力和阅读量。
5、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西。
（学生课前准备绕口令）教学过程：教学过程看谁说得又准又快1、问：“这个单元我们学了四篇课文，你最喜欢哪篇课文呀？为什么，请说明理由！”（学生自由回答）2、师：“今天，老师向大家介绍一个更有趣的短文，你们一定会特别高兴的！”（请同学们打开书）3、自由读几遍，读到比较熟了为止。
4、小组内读一读。
5、指名读，齐读，分组读。
问：“读完了这个小短文，你发现了什么？”（请学生说出自己的发现）6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。
对所学的课文进行一下总结和回忆，为更好地进入下一个环节打基础。
用吸引的口吻把学生带入正题，其目的是激发他们的兴趣和好奇。
通过反复地读，体会绕口令的特点和魅力所在。
增加学生对中国文字的喜爱，知道我国多元文化传统的魅力，进一步提高学生的口齿清晰程度。
词语接龙1、师：“没想到，你们的绕口令读得这么好，我们现在再来玩一个游戏，看谁是我们班的‘词语大王’！”2、出示书上的词语接龙，请同学们认真看，问：“你明白怎么玩了吗？”3、教师说“汇集”请一组同学接着说下去，如发现问题要及时解决。
4、小组内开始游戏，可先由组长说一个词语，其他同学接着说下去。
5、师：“我还有成语呢！你能接上吗？”教师说“交头接耳”请学生接着说下去。
6、根据本班同学词语的积累量，教师要早进一步的总结和部署，以便提高和促进词语的积累。
以学生喜欢的游戏方式进行学习，可以提高他们的积极性。
让学生通过观察自己看明白游戏的形式，提高学生的分析问题能力。
给学生充足的时间让他们自由自在的活动，让他们在自己的天地中积累词语。
提高学生对成语的认识和积累，从而养成积累的好习惯。
其目的是对学生今后的学习提出要求和建议。
冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_28
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计教材分析：《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一篇课文。
这是一篇生动有趣的童话故事，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程。
以对话的形式再现故事场景，各种情感变化让孩子们感同身受。
抓住人物对话，在朗读中体会情感，会收到良好的教学效果。
学情分析：二年级的学生善于观察、富于想象，很容易理解课文内容。
小蝴蝶和毛毛虫是孩子们熟悉又喜爱的动物，课文中流露出的各种感情也容易把握。
我在教学中将充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。
教学目标：1.正确认读十四个生字，理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，练读、品读人物语言。
3.通过朗读理解、感悟人物心情的变化。
教学重点：1.正确认读十四个生字，理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，练读、品读人物语言。
教学难点：有感情地朗读课文，练读、品读人物语言。
教学方法：1.谈话法2.朗读指导法教学准备：1.图片2.多媒体课件教学过程：一、导入同学们，今天老师为大家带来了两位朋友（出示毛毛虫和蝴蝶的图片），大家都认识吗？从图片上看，你喜欢谁？为什么？学生回答：喜欢毛毛虫，因为它肉嘟嘟的，很好玩；喜欢蝴蝶，因为它很漂亮……从你们的回答中，老师发现这两位有很大的差别，一个肉嘟嘟的很可爱，一个很漂亮。
有一天，这只毛毛虫趴在一片绿叶上，这只蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意，接下来会发生什么事呢？今天我们就来学习这一课《小蝴蝶和毛毛虫》，请大家伸出小手，跟老师一起板书课题。
（出示课件，板书课题）二、初读课文，认读生字调皮的小蝴蝶给我们带来了一个任务，让我们自由读课文，边读边画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
让我们开始吧！……读得怎么样？小蝴蝶还想考考我们呢，想看看我们认识多少生字词。
（出示生字词课件）1.指名读2.同桌互读3.开火车读4.讲解生字词（1）“趴着”“认识”“糊涂”“委屈”这几个词里，老师圈出的字要读轻声。
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《小蝴蝶和毛毛虫》
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
教学过程：
第一课时
一、引入课文
今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？
下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。
二、自读课文
1自读课文扫清文字障碍并标出自然段。
2 指名朗读，随机学习字词。
三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：
两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。
汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）
第二课时
一、对话练习
1、是蝴蝶妈妈的一番话，结开了小蝴蝶心中的迷团也使我们了解了它们的发育过程。
像这样的对话在课文中还有好多，下面请同学们再仔细读课文边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
（学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。
）
师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？
生读文。
师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！
生练习读课文。
2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。
指名读
分角色朗读
师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！。