小小建筑师反思

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

“小小建筑师”模块一:《校园里的建筑》教学反思

洪潮由于“小小建筑师”教学模块刚刚在我校实验,没有现成的经验可循,低年级的学生由于生理和心理的因素,在上课时会碰到一些棘手的问题、难解的困惑如:

1、学生在学习过程中只注重“做”,“玩”,不注重相关科学知识的学习,精力不集中,你说你的,他做他的。

2、个别学生在活动过程中不注意相互合作,要么坐着不动,要么只顾自己做,教师加以提醒还是无济于事。

在教学时,针对这些情况,我改进了小组合作的环节,课前把每个小组成员做了明确分工,使他们每人各施其责,调动每个人的积极性,同时又请组长总负责,做到有分有合,增加了学生的合作意识。教学过程中,孩子们相互协作的现象多了,不管干什么,他们都相互热心帮助,同学之间关系融洽了,教学效果也很好。

在教学中,我设计了请学生实地考察的环节,孩子们的科学精神和动手能力增强了。遇到一些问题,孩子们会提出许多比较有建设性的建议,而且都想亲自去尝试一番。孩子们愿意和别人进行交流了,能大胆说出自己的想法,可以虚心接受别人的意见,能认真倾听其他同学的发言并阐明自己的观点。

通过教学,孩子们爱探究一些事物了。如在教师播放课件时,刚开始时大家只是看,不一会儿,大家会向老师提出问题,互相探讨,爱动手、动脑了。

课后,我感到还可以在以下几个方面有所提高:

1、人际关系能力:是指能理解别人和别人产生关系。学习是社会活动过程,多数学生愿意和别人互动,并分享快乐。

2、语言文字能力:涉及到字词的使用,包括口头语和书面语。学生在对一些事物做出恰当、正确的描述方面还较欠缺。

3、视觉—空间能力:让学生画画、想象、使用颜色。我在教学“小小建筑师”模块的第一课《校园的建筑》时,学生的绘画作品有几幅非常有特色,色彩搭配、构图都非常合理,但大部分学生还有待提高。

相关文档
最新文档