中小学教育教学案例分析2

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完备版:中小学健康教育案例分析

完备版:中小学健康教育案例分析

完备版:中小学健康教育案例分析一、案例背景健康教育是中小学教育的重要组成部分,其目的是培养学生的健康素养,使学生具备健康的生活习惯和自我保护意识。

以下是对中小学健康教育案例的详细分析。

二、案例描述案例一:某中学在生理卫生课上,教师通过讲解和互动方式,向学生传授了青春期生理变化的知识,帮助学生正确对待自身的生理发育,培养学生的自尊、自爱、自信的品质。

案例二:某小学在体育课上,教师指导学生正确的运动姿势和呼吸方法,教育学生合理安排运动时间和强度,以预防运动损伤和过度疲劳。

案例三:某中学开展了一次心理健康教育活动,教师通过心理游戏、分享成功故事等形式,帮助学生建立积极的心态,提高学生面对生活压力的能力。

三、案例分析案例一分析教育内容:青春期生理变化知识。

教育方法:讲解、互动。

教育效果:学生正确对待生理发育,培养良好品质。

案例二分析教育内容:正确运动姿势、呼吸方法、运动时间和强度安排。

教育方法:示范、指导。

教育效果:预防运动损伤,提高学生身体素质。

案例三分析教育内容:心理健康知识、应对生活压力能力。

教育方法:心理游戏、分享成功故事。

教育效果:学生建立积极心态,提高心理素质。

四、完善建议1. 加强教师培训:提高教师的健康教育素养,使其能够熟练运用多种教育方法,为学生提供全面的健康教育。

2. 丰富教育形式:结合学生的年龄特点和兴趣,采用生动、有趣的教育形式,提高学生的参与度和学习效果。

3. 加强家校合作:家长和学校共同关注学生的健康成长,形成教育合力,共同培养学生的健康素养。

4. 创设健康环境:学校应加强环境卫生、饮食卫生、体育锻炼等方面的管理,为学生提供良好的学习和生活环境。

5. 定期评估教育效果:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生的健康状况和需求,不断调整和完善健康教育内容和方法。

五、总结中小学健康教育对于学生的健康成长具有重要意义。

通过分析案例,我们发现当前健康教育在内容、方法和效果方面存在一定的不足。

中小学教育实践问题案例

中小学教育实践问题案例

一、背景介绍随着社会经济的快速发展,教育问题日益受到关注。

在我国,中小学教育作为基础教育的重要组成部分,承担着培养下一代的重要使命。

然而,在实践过程中,中小学教育也面临着诸多问题。

本文以“学生注意力分散”为例,对中小学教育实践问题进行案例分析。

二、案例描述某小学五年级学生小华,性格活泼开朗,但学习成绩一直不尽如人意。

经过观察和了解,发现小华在课堂上经常走神,注意力不集中,导致学习效果不佳。

以下是具体表现:1. 上课时,小华总是东张西望,对老师讲解的内容心不在焉,甚至有时会做小动作。

2. 课堂提问环节,小华回答问题总是断断续续,言辞不清,无法完整表达自己的想法。

3. 课后作业完成情况较差,经常出现遗漏或错误。

4. 与同学互动较少,性格较为孤僻。

三、问题分析1. 家庭因素:小华的父母工作繁忙,很少有时间陪伴他,导致他在家庭中缺乏关爱和指导。

2. 学校因素:教师教学方法单一,课堂氛围枯燥,难以激发学生的学习兴趣。

3. 学生自身因素:小华自控能力较差,容易受到外界干扰,导致注意力分散。

四、解决措施1. 家庭方面:小华的父母应多关心孩子的学习和生活,尽量抽出时间陪伴他,关注他的心理健康。

2. 学校方面:(1)教师应改进教学方法,采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂吸引力。

(2)加强课堂管理,规范学生行为,培养学生的自律意识。

(3)关注学生的心理健康,开展心理健康教育活动,提高学生的心理素质。

3. 学生自身方面:(1)小华应自觉调整心态,树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯。

(2)提高自控能力,学会抵制外界干扰,专注于学习。

五、效果评估通过以上措施的实施,小华的学习成绩有所提高,注意力分散现象得到明显改善。

具体表现在:1. 课堂上,小华能够认真听讲,积极参与课堂互动。

2. 课后作业完成情况良好,错误率降低。

3. 与同学关系融洽,性格逐渐开朗。

4. 家长反映,小华的学习态度有了很大转变,对学习充满信心。

让学生参与进来:互动式教学案例分析

让学生参与进来:互动式教学案例分析

让学生参与进来:互动式教学案例分析教育发展是任何国家都非常重要的一项工作,它是国家发展的基础,同时也是人才培养的重要途径。

如今,随着科技的不断发展,数字化时代已经到来,互联网技术的广泛应用非常有益于教育的发展。

具体来说,互动式教学在教学中的应用,可以更好地启发学生的思维,调动他们的学习兴趣,提高他们的学习效率,为学生创造更加良好的学习环境。

本文将围绕互动式教学案例进行分析,深入探讨互动式教学在中小学教育中的应用,以及互动式教学在学生学习中的价值。

一、案例分享案例1:小学奥数课在小学奥数课上,老师在上课之前准备了一个小游戏,要求同学们以小组为单位进行游戏。

具体规则是,老师会播放一个视频,视频中会显示一个数字序列,每个组需要在视频结束后,在15秒钟的时间内记录下自己所看到的数字序列,并且按照要求对这些数字进行简单的算术运算,最后得到一个数字答案。

完成后,每个组需要向其他组展示自己的答案,并进行比较。

老师会公布正确的答案。

这个小游戏在课堂上引发了同学们的极大兴趣,同时也充分体现了互动式教学在教育中的独特价值。

案例2:初中物理课在一堂初中物理课上,老师通过多媒体课件的形式展示了一组实验数据,然后请全班同学进行分析,并结合自己的生活经验,讨论这组数据的实际运用。

在分析过程中,同学们被鼓励自由提问,并在课堂上就问题进行探讨,通过这种方式对课本知识有了更加深入的了解。

此外,在课堂的后半段,老师设置了一个小组竞赛,要求同学们在规定的时间内,根据老师提供的物理知识,设计一个简单的物理实验,并在全班同学之前进行展示和讨论,让同学之间进行实验的观察和体验。

这样的教学方式,提高了同学们的主动学习能力,同时也帮助他们更好地理解物理知识,增强了他们的学习兴趣。

二、互动式教学价值的深度探究互动式教学是通过多种方式将学生和老师之间的互动进行联通,从而实现教与学之间充分交互的教育模式。

这种教育模式互动性高、趣味性强、并可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地掌握知识。

小学语文教学案例分析5篇

小学语文教学案例分析5篇

小学语文教学案例分析5篇小学语文教学案例分析5篇教育案例分析之1:“打架事件”的处理今天学生打架了,为了一个小小的圆珠。

两个男孩子纠缠到了一起,一个流出了牙齿血。

等我出来发现的时候,两个男孩子都挂满了泪水。

我真的不知道该怎么了,很生气地拉开了他们,其中一个还虎视耽耽地看着对方。

“为什么?”“他拿我的圆珠!”“很令老师失望,你们站在那里好好想想,我今天看到你们很失望,而且很难过!”他们就这样站到了教室后面,这时候正是放学期间,小朋友都走了,我拿了条凳子坐在他们前面看着他们。

大概等了五分钟,他们的气消了,我也是!我拉过他们的小手,说:“知道老师为什么难过吗?”一个小孩子说:“打架!”“一半对了!”“还有一半!”他们相视无语。

我就这样看着,忽然眼里有了泪花,不知道为什么,因为这两个小朋友平时很乖,真的不是那种往死里打的人,我忽然觉得自己教育的失败。

“你是哪里人啊?”我问。

“安徽!”“你呢?”“湖北!”“知道吗,最多也只有三年的时间在一起学习了,也许他爸爸说明年就要转学,你们还能见面吗?”“不会!”小孩子异口同声地说。

“圆珠比同学之间的友谊更重要吗?”小孩子不说话,却哭了。

我看他们哭了,心里真的感动了。

“该谁说对不起?”小朋友握住了双手,笑了!多么可爱的孩子!很多时候,小朋友打架,总会让我很难过,我第一句话都是说:“老师看到你们这样很失望,真的,很难过!”因为总是教育孩子别打架,珍惜同学之间的友谊,孩子间的真情总会让我感动!有时候开始还打着,过会儿就和好了,多么单纯的心!希望他们永远能这样!我的分析和思考:教育过程就这样结束了,孩子们都认错和表示和好了,老师也觉得成功了。

然而我们还是要问问,老师这样的处理发生的是真正的教育吗?打架是正常的,不怕出现这样的问题,只怕出现了这样的问题还没有使其发挥教育意义就可惜了。

在这里孩子们为什么认错和和好了?有好多种可能的情况:比如,第一,这个老师很爱孩子,我们能在她写的案例里感受到,而且她在孩子们的心里很有威信,以至孩子们不愿意看到老师难过,所以只要老师说你们的表现让老师失望和难过,学生就立即会就范并表示自己错了和愿意改正。

小学教学案例分析优秀8篇

小学教学案例分析优秀8篇

小学教学案例分析优秀8篇小学教学案例分析篇一案例背景“小先生制”是陶行知先生倡导的一种帮教助学形式,依据“即知即传,自觉觉人”的教育理论,采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。

“小先生制”教学法是根据思品教学的需要,结合本地教学环境的实际情况提出来的。

本校所在地的居民大多是拆迁失地农民,学生家长的思想、文化层次不高,无论在文化知识还是行为上对子女的教育能力都有限。

家长的诚信度也不高,教学有一定难度。

何不采用“小先生制”教学法教学这一课,让“小先生”当家长的先生,进行《诚信是金》的教学。

案例描述笔者按照事先准备,用猜谜语激发学生的学习兴趣;然后根据他们爱看动画片的特点,将动画故事穿插其中,让孩子懂得了诚信的重要。

但孩子们是否形成了诚信品质,能不能运用到实际生活中?影响身边的人形成诚信氛围?笔者是这样教学的。

笔者走进教室,面带微笑地说:“孩子们,请拿出一张白纸,写上一个父母在生活中不够诚信的例子,当然,为了保护你的隐私,不用写上名字。

”孩子就是孩子,纯真可爱,没考虑太多,就动笔写起来了。

5分钟过后,一张张纸片就堆放在笔者讲台上。

笔者利用两节课时间,把孩子们写得内容进行了整理归类,并找出几个典型的案例。

时隔两天,再次上课时。

笔者说:“孩子们,上节课你们写的事例,老师一个个都看过了,今天由于课堂时间有限,我们共同解决其中一个事例:父母卖苹果以次充好怎么办?”脾气急的小涛站起来说:“我可以当面指出来!”小东摇摇头说:“你上学啊,不能天天盯着他们,如果方法不对,还可能被他们一顿打。

”有“小诸葛”之称的小宇慢悠悠地站起来:“我们上节课不是知道了好多故事吗?比如《卖的故事》《三鹿奶粉事件》这两个事例,我们正可以用上,用这一正一反的例子,说明用诚信做生意会越来越红火,欺骗人的事情最后害人也害己,使我们的家长明白诚信的重要性。

”……看到孩子们辩论得面红耳赤的样子,感觉他们是那么可爱,真是人小心不小,有时,笔者也不由地为他们的发言而喝彩。

教育教学案例实践分析(3篇)

教育教学案例实践分析(3篇)

第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展,教育教学改革也在不断深入。

在实际的教学过程中,教师们积累了丰富的实践经验,也面临着许多挑战。

为了提高教育教学质量,我们需要对教育教学案例进行实践分析,以期为今后的教学提供有益的借鉴。

二、案例描述本案例以某中学七年级数学教学为例,分析教师在教学过程中遇到的问题及解决策略。

(一)案例背景该中学七年级数学课程采用人教版教材,教学周期为一年。

在学期初,教师发现部分学生在数学学习上存在以下问题:1. 学习兴趣不高,课堂参与度低;2. 基础知识掌握不牢固,计算能力较弱;3. 缺乏解题思路,解题技巧不熟练;4. 课堂纪律较差,影响教学进度。

(二)案例描述针对上述问题,教师采取以下措施:1. 提高课堂趣味性,激发学生学习兴趣(1)引入生活实例,将数学知识与实际生活相结合,让学生感受到数学的实用性;(2)采用多媒体教学手段,丰富课堂形式,提高学生的学习兴趣;(3)组织小组合作学习,让学生在互动中学习,提高课堂参与度。

2. 加强基础知识教学,提高学生计算能力(1)注重基础知识的讲解,确保学生掌握基础知识;(2)加强计算训练,提高学生的计算速度和准确性;(3)针对不同层次的学生,制定个性化的学习计划,确保全体学生都能跟上教学进度。

3. 培养学生解题思路,提高解题技巧(1)引导学生分析题目,找出解题关键点;(2)总结解题规律,提高学生的解题技巧;(3)鼓励学生多做题,总结经验,提高解题能力。

4. 加强课堂管理,提高教学效果(1)制定严格的课堂纪律,让学生养成良好的学习习惯;(2)关注学生的学习状态,及时发现并解决学生的问题;(3)加强与家长的沟通,共同关注学生的成长。

三、案例分析(一)案例成功之处1. 注重学生兴趣的培养,提高课堂参与度;2. 加强基础知识教学,提高学生计算能力;3. 培养学生解题思路,提高解题技巧;4. 加强课堂管理,提高教学效果。

(二)案例不足之处1. 教学资源有限,多媒体教学手段运用不足;2. 部分学生基础较差,教学进度难以满足所有学生;3. 课堂管理方面仍有待加强。

2023年小学班主任典型教育案例分析(优秀5篇)

2023年小学班主任典型教育案例分析(优秀5篇)

小学班主任典型教育案例分析篇一用爱融化心中的那根刺时光匆匆,做梦的年龄已经远远的离去,留下了一个非常的现实。

站在三尺讲台,忽然发现生活就此改变,一个凡事都要求完美的我,带领着一群让我感到事事不完美的学生,也许这就是代沟;也许这对他们来说是年少轻狂。

总之让我有时感到很累。

于是我不得不找回逝去的那份激情,以缩短时代的差距,投入到这份教育与叛逆相互较量的工作中去。

担任了一个学期的班主任工作后,我与学生之间碰撞出了很多火花,有的让我苦恼甚至伤心,有的让我和他们一起领悟到真理,有的让我得到开心与快乐。

但是不管什么事,我都会用爱去化解,抹去他们的忧伤,融化我心中的那根刺有这样一个小故事发生在我与她之间,那是我们关系走向和谐的转折点,在一个漆黑的夜晚,我们用心灵与心灵沟通,我用爱包容她冲动时犯下的错误,而她的理解让我感到欣慰。

说起我们班的庄振玲,很多班主任都略有所知,她是一个很漂亮很可爱的小姑娘(至少我是这样认为),可是她是在父母的娇生惯养中长大的,凡事我行我素,于是就有了我与她的这样一段对话:“振玲,你知不知道校规里有一条:中学生不能使用通讯工具”,“知道”,“那你能不能把你的手机先放在我这里,放假带回家去?”“不行!”“为什么?”“我用手机又没有影响学习,”“但你影响了老师的工作,每个同学都带一部手机上课,纪律怎么维持?”“那我管不着。

”看她那强硬的态度,再讲下去也没有意义。

说:“那你回去好好反思一下,将你考虑的结果告诉我。

”几天之后听一位同学说,庄振玲并没有反醒,还在找老乡想办法对付老师。

我听了心理还真不是滋味,想想我这样做是为了谁,难道我不知道多一事不如少一事,而且我一直对她那么好,她一点都不记得。

放完假后,有人告诉我,庄振玲与妈妈一起逛街时发生了一场车祸,身上多处擦伤,妈妈为了不影响学习,让她来了学校,可她却不好意思进教室,呆在寝室,还叫我抽空去看看她,听了感到很意外,但又很矛盾,去看吧,我还在生她的气,不去吧,又觉得自己没尽到责任。

教育实践教学案例分析(3篇)

教育实践教学案例分析(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入,小学语文课堂互动教学逐渐成为提高教学质量的重要途径。

本案例以某小学五年级语文课堂为例,分析了教师如何运用互动教学策略,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。

二、案例描述(一)教学目标1. 让学生掌握课文《草原》的主要内容,了解草原的特点和美景。

2. 培养学生阅读理解能力,提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

(二)教学过程1. 导入新课教师播放一段草原风光的视频,引导学生观察画面,初步感受草原的美丽。

随后,教师提问:“同学们,你们知道草原是什么样的吗?”学生纷纷举手回答,教师对学生的回答给予肯定和鼓励。

2. 互动环节(1)朗读课文教师要求学生分组朗读课文《草原》,每组选派一名代表朗读。

在朗读过程中,教师巡回指导,纠正学生的发音和语调。

朗读结束后,教师请各小组派代表分享朗读感受。

(2)角色扮演教师将学生分成若干小组,每组选择课文中的一个角色进行扮演。

在角色扮演过程中,教师引导学生发挥想象力,用自己的语言描述角色的特点和行为。

角色扮演结束后,教师组织学生进行评价,对表现优秀的小组给予表扬。

(3)小组讨论教师提出问题:“草原有什么特点?你们喜欢草原吗?”学生分组讨论,各小组代表发言。

教师对学生的回答进行总结,强调草原的美丽和独特。

3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容,加深对课文的理解。

随后,教师布置课后作业,要求学生写一篇关于草原的作文。

(三)教学效果通过本节课的教学,大部分学生能够掌握课文《草原》的主要内容,提高阅读理解能力。

同时,学生在互动环节中积极参与,表达能力得到锻炼,热爱大自然、热爱生活的情感得到培养。

三、案例分析(一)互动教学策略的优势1. 提高学生学习兴趣本节课通过多种互动形式,如朗读、角色扮演、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 培养学生合作意识互动教学要求学生分组合作,共同完成任务。

中小学教育教学案例8则

中小学教育教学案例8则

中小学教师教育教学案例分析【案例1】李明是学习成绩不好的学生行列中的一员,他曾经努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧,李明觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分。

一次老师骂李明是蠢猪,李明一气之下决心下次一定要考好,于是,他加倍努力,真的拿了英语第一名,心想:这次老师一定会表扬他!可是出乎他的意料,老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,李明一下子从头凉到脚,难道差生就一辈子翻不了身吗?问题:透过这个案例,可以深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈。

根据上述材料,结合基础教育评价有关理论知识,谈谈现行课程评价存在哪些主要问题?作为一名教师,遇到这种情况,你会如何处理?针对案例1发表见解:学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈已并非偶发案例了。

从这个案例中,我们可以清醒地看到评价的执行者——教师在评价学生学习成绩时能够发挥什么样的作用!我们首先认为这名教师不配评价学生,因为他无视学生个体之间存在的素质差异和基础差异,只凭借自己的主观看法武断下结论,甚至使用粗话做为评价语言,实在为人所不齿。

从中暴露出了现行课程评价存在的评价主体与评价客体之间关系不平等的问题,这是评价动机的扭曲造成评价功能的缺失。

做为人民教师,我们必须具有高度负责的工作精神和精湛的业务能力,用积极的态度、发展的眼光看待学生,鼓励学生不断走向进步,不断完善评价制度存在的缺陷,为进一步提升评价制度和方法做出自己的贡献。

【案例2】2006年,我国修订了实施了20年的《义务教育法》,以下为法条部分内容:“国家实行九年义务教育制度”、“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育”、“国家必须予以保障的公益性事业”、“实施义务教育,不收学费、杂费”、“应当履行本法规定的各项职责”,学校应当“按照规定标准完成教育教学任务,保证教育教学质量”,社会组织和个人则“应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境”,适龄儿童和少年的父母或其他法定监护人也“应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的义务”、“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件”;第三章第二十二条提到“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。

教育教学案例分析范文

教育教学案例分析范文

教育教学案例分析范文
教育教学案例分析是教师教学活动中的重要一环,通过对实际教学案例的深入
分析,可以帮助教师总结经验、发现问题、改进教学方法,提高教学质量。

下面,我们以一位小学语文老师在课堂教学中的案例为例,进行分析和总结。

在一堂小学语文课上,老师布置了一篇课外阅读作业,要求学生阅读一篇短文,并用自己的话复述短文的内容。

在学生开始复述的过程中,老师发现有几名学生虽然能够流利地复述短文的内容,但却缺乏对短文的深入理解,只是机械地复述文字,缺乏对文章内涵的把握。

在这个案例中,老师采取了一系列的教学方法,帮助学生提高阅读理解能力。

首先,老师针对这些学生的问题,及时进行了个别辅导,引导他们深入思考短
文的内涵,帮助他们理解文章的主题和情节,而不仅仅是记住文字。

其次,老师在课堂上进行了一些启发式的提问,引导学生从不同角度去理解文章,激发学生的思考和想象。

此外,老师还布置了一些相关的阅读题目,让学生在课外进行阅读练习,提高他们的阅读理解能力。

通过这些教学方法的运用,老师发现学生的阅读理解能力有了明显的提高,他
们能够更好地理解文章的内涵,用自己的话进行复述,并且在课堂上也能够积极参与讨论,表达自己的看法。

这个案例告诉我们,教师在教学中要善于发现学生的问题,及时采取有效的教学方法进行干预,帮助学生提高学习能力。

总的来说,教育教学案例分析是教师在教学实践中的重要工作,通过对实际案
例的深入分析,可以帮助教师发现问题、总结经验,提高教学质量。

希望每位教师都能够重视教育教学案例分析的工作,不断提高自身的教学水平,为学生提供更好的教育教学环境。

中小学教案中的教学案例分析

中小学教案中的教学案例分析

中小学教案中的教学案例分析在中小学教案中,教学案例是一种常见的教学设计和教学指导工具。

通过分析教学案例,可以帮助教师理解、掌握和运用教学理论、教学方法和教学策略,提高教学质量和教学效果。

本文将从教学案例的定义、教学案例的作用以及如何进行教学案例分析等方面展开讨论。

一、教学案例的定义教学案例是指在特定的教学环境下,教师为完成教育教学任务,根据教材和教学要求,制定的一份详细的教学计划和教学指导方案。

教学案例通常包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容,是教师教学的具体实施方案。

二、教学案例的作用1. 指导教师教学教学案例可以作为教师教学的指导工具,帮助教师明确教学目标、教学内容和教学过程,确保教学的系统性和连贯性。

通过教学案例,教师可以更好地把握教学重点和难点,合理安排教学时间和教学资源,提高教学效率。

2. 促进教师反思教学案例可以帮助教师进行教学反思和教学研究,促进其对自身教学行为的评价和改进。

通过分析教学案例,教师可以了解自己在教学中存在的问题和不足,及时调整自己的教学策略和方法,提高自身的教学能力。

3. 丰富教学资源教学案例可以为教师提供丰富的教学资源和案例参考,使教学更加生动有趣。

教学案例中可以包含实例、实验、教学活动等内容,丰富了教学资源,提供了不同的教学方式和教学方法选择。

三、教学案例分析的步骤与方法1. 教学案例的选择教学案例的选择要根据教学目标和教学内容的需求来确定。

可以选择一些经典的教学案例作为参考,也可以根据教师自身的经验和实际情况设计教学案例。

2. 教学案例的分析教学案例的分析要全面、细致,主要包括以下几个方面:(1)教学目标分析:分析教学案例中的教学目标是否明确、具体,是否与教学内容和教学要求相一致。

(2)教学内容分析:分析教学案例中的教学内容是否全面、准确,是否符合学生的认知水平和学习需求。

(3)教学方法分析:分析教学案例中采用的教学方法是否多样化、灵活有效,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

小学家庭教育案例范文典型案例分析

小学家庭教育案例范文典型案例分析

小学家庭教育案例范文典型案例分析
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。

良好的家庭教育环境和方式能够为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

以下是一些典型的小学家庭教育案例分析:
案例一:过度溺爱
小明是家中的独生子,父母将全部的爱给予了他。

无论小明做错什么事情,父母总是宽容和包庇,很少责骂和惩罚。

长期以来,小明养成了任性、固执和缺乏自制力的坏习惯,在学校也常常表现出不良行为。

分析:过度溺爱会使孩子缺乏独立性,形成错误的价值观念。

适当的关爱同时也要明确界限,让孩子学会承担责任并遵守纪律。

案例二:严厉管教
小李的父母工作非常忙碌,为了避免孩子行为偏差,他们制定了一套非常严格的家规,对小李的行为管理非常严厉。

只要小李有一点过错,就会受到体罚或冷暴力的惩罚。

分析:过于严厉的教育方式会使孩子产生逆反心理,对父母产生恐惧和反感。

父母应该以理性、平和的方式引导孩子,而不是使用暴力手段。

案例三:理性引导
小王的父母十分重视孩子的教育,他们虽然工作很忙,但总是抽出时间
与孩子交流,了解他的想法。

他们会合理安排小王的作息时间,对于小王的过错,会耐心解释原因,并以正面的方式鼓励改正。

分析:理性的家庭教育方式能够建立亲子之间的互信关系,使孩子在良好的氛围中健康成长。

父母以身作则,用爱心、耐心和智慧引导孩子,是最佳的家庭教育方式。

家庭教育对孩子的一生影响深远。

父母要因材施教,既避免过度溺爱和严厉管教,也要给予孩子足够的关爱和理解,以理性、正面的方式引导孩子健康成长。

只有家庭和学校密切配合,才能为孩子营造良好的成长环境。

中小学班主任教育案例分析

中小学班主任教育案例分析

中小学班主任教育案例分析概述:班主任是中小学教育的重要一环,承担着学生教育管理、家长沟通等多项任务。

本文通过对一位班主任教育案例的分析,探讨班主任在学生教育中的角色和职责,并对其教育方法和效果进行评估。

案例描述:小张是一位初中班主任,他负责的班级是一个多元化的班级,学生们家庭背景、学习能力以及性格特点各不相同。

面对如此多样的学生群体,小张一直致力于提供个性化的教育服务,以满足每个学生的需求。

下面以一位学生小明为例,分析小张的教育方法和效果。

小明是班级里一个文静内向的学生,他学习成绩平平,但在班级和集体活动中不太活跃。

小张注意到了小明的问题,他经常与小明进行交流,了解他的兴趣和爱好。

在班级学习中,小张会为小明提供额外的辅导和指导,帮助他提高学习成绩。

同时,在班级活动中,小张会鼓励小明参与,提供机会让他展示自己的才华。

通过这些努力,小明逐渐从一个内向的学生变得自信起来,学习成绩也有了明显的提升。

除了个性化的教育,小张还注重班级管理和家长沟通。

他会定期召开班级会议,与学生和家长交流班级相关的事宜。

同时,他也会与家长定期沟通学生的学习情况和进展。

这种积极的沟通方式帮助家长了解孩子的学习情况,促进学校、家庭和学生之间的合作。

评估:从小张的案例中可以看出,班主任在学生教育中起到了重要的作用。

通过与小明的交流和了解,小张能够针对他的问题提供个性化的教育服务,帮助他取得了进步。

同时,小张注重班级管理和家长沟通,这种合作关系推动了学生的发展。

然而,小张在教育过程中也有一些可以改进的地方。

首先,他可以通过多种途径了解学生,而不仅仅是交流。

例如,可以通过观察学生在班级活动中的表现、与其他老师的交流等方式,来更全面地了解学生的个性特点。

其次,小张在教育中可以运用更多的教育方法和策略,以满足不同学生的需求。

例如,对于学习能力较弱的学生,可考虑采用小组合作学习、个别辅导等方式,提高他们的学习效果。

结论:班主任教育的目标是培养学生健康成长,提高学生学习和生活的质量。

小学教育案例分析(大全(3篇)

小学教育案例分析(大全(3篇)

小学教育案例分析(大全(3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中小学幼儿园有偿补课资料案例分析 中小学幼儿园

中小学幼儿园有偿补课资料案例分析 中小学幼儿园

有偿补课一直是教育领域的一个敏感话题,近年来,各地频频曝出中小学幼儿园有偿补课资料案例。

这些案例涉及到了教育乱象、社会道德、法律规范等多个层面,引起了广泛关注和热议。

本文将对中小学幼儿园有偿补课资料案例进行深入分析,探讨其背后的原因和影响,以期为教育改革提供一些启示。

一、案例1:某校老师为学生补课收费2019年,某校一名老师因在学校课后私下为学生提供补课服务,并收取了不菲的费用而被投诉。

据了解,这位老师通过信信向学生家长宣传自己的补课服务,并要求每位学生每月支付数百元的费用。

对于这样的行为,学校立即展开调查,并对老师做出了停课政策处理。

二、案例2:幼儿园老师推销教辅资料在某幼儿园,家长们发现幼儿园老师通过口头和书面形式向家长们推销教辅资料,并且声称使用这些资料可以帮助孩子提高成绩。

这些教辅资料大多数是由老师自己整理和编排的,然后以不菲的价格出售给家长。

三、案例3:中小学老师收受补课机构回扣一些中小学老师被曝光收受补课机构的回扣,为这些机构推销补课资料。

在学校里,一些老师通过各种方式向学生推销补课资料,并从中获取回扣。

这些资料往往并不是官方认可的教材,而是一些商业化运营的补课资料。

以上案例是当前教育领域中存在的一些问题,有偿补课资料的现象不仅是单一的教师行为,更是一个深层次的教育乱象。

究其原因,可能可以从以下几个方面进行分析:1. 教育资源不均衡当前,我国教育资源依然存在着城乡、地区之间的不均衡现象。

一些地区优质的教育资源集中在一线城市,而偏远地区的教育资源较为匮乏。

这导致一些家长为了让孩子能够接触到更好的教育资源,不得不求助于有偿补课。

而一些教师和幼儿园工作人员看到了这一需求,便借机谋取私利,通过推销教辅资料、收取补课费等方式获取利益。

2. 教育机构利益驱动教育培训机构通常以盈利为目的,他们会通过各种手段来获取利润,而一些教师则成为他们的合作伙伴。

一些教师通过向学生推销补课资料获取回扣,或者直接在学校内进行有偿补课,从而获取额外收入。

中小学教育教学案例分析例谈

中小学教育教学案例分析例谈

中小学教育教学案例分析例谈教育是社会发展的基石,而教学案例分析则是教育教学中的重要环节。

通过分析教学案例,我们可以深入了解教学过程中的问题和挑战,探索解决方案,提升教学质量。

本文将围绕中小学教育教学案例展开讨论,探究其意义和方法。

教学案例分析的意义在于帮助教师深入思考和反思自己的教学方式和方法。

教学案例是真实的教学情境,通过分析案例,教师可以从中发现自己的教学盲点和不足之处。

例如,某教师在教授数学时发现,学生对于概念理解不深入,只是机械地运用公式。

通过分析案例,教师可以反思自己的教学方法是否够灵活,是否能够激发学生的思维,提高他们的概念理解能力。

教学案例分析还可以帮助教师发现学生的学习困难和问题,及时采取措施进行干预和辅导。

通过分析案例,教师可以更好地了解学生的学习特点和需求,因材施教,提高教学效果。

教学案例分析的方法多种多样。

一种常见的方法是教师小组讨论。

教师可以将自己遇到的教学案例分享给其他教师,一起进行分析和探讨。

通过集思广益,教师可以从不同的角度看待问题,获得更多的解决方案。

另一种方法是教师个人反思。

教师可以在教学结束后,回顾整个教学过程,分析自己的教学方法和效果,找出问题和不足之处,并制定改进计划。

还有一种方法是请专家进行指导和辅导。

教师可以向教育专家请教,寻求他们的意见和建议。

专家的经验和见解可以帮助教师更好地理解和解决教学案例中的问题。

教学案例分析需要教师具备一定的素养和能力。

首先,教师需要具备扎实的学科知识和教学理论知识。

只有了解学科知识的本质和学生的学习特点,教师才能更好地分析教学案例。

其次,教师需要具备观察和分析问题的能力。

教学案例中的问题往往是复杂的,需要教师能够从细节中抓住关键,找出问题的根源。

再次,教师需要具备解决问题的能力。

教学案例分析不仅仅是为了找出问题,更重要的是能够提出解决方案,并付诸实践。

最后,教师需要具备持续学习和反思的意识。

教学是一个不断发展和变化的过程,教师需要不断学习和更新自己的教学理念和方法。

小学班主任教育案例分析4篇

小学班主任教育案例分析4篇

小学班主任教育案例分析4篇小学班主任教育案例分析第1篇那是20xx年的x月,阳光格外灿烂,我的心也带出了愉悦。

因为我将转任担任一年级的老师,又是一个全新的班级……舒心可是在愉悦中我又有些不安:刚进校门的孩子,活泼好动的他们能很快小学生活吗?虽说踏上教师岗位已有十余年,但却是第一次担任一年级的班主任,我对自己也没有十足的信心。

果然,几节课下来,孩子们的松散、乖巧就慢慢体现出来了:铃声响过,大部分立刻师生能知道赶紧回座位,可是还有少数学生则一路追跑着进入教室。

班长在讲台前带头说:“铃声响……”回应她:“坐端正,静等老师来上课。

”的人寥寥可数。

有的学生和索蓉芝同桌还在哈哈大笑,有的则用铅笔敲打课桌,有的'站着冲其他同学做鬼脸……一片乱糟糟,虽然每天都到极点改观,可是一节课下来,我还是累得够呛。

记得那天早晨第二节课是语文课。

铃声响了,我进入教室。

绝大部分学生已随侍好,可就是有那么几个教师还在交头接耳,甚至有三名学生正站着,手里拿了语文书冲后面的同学说着什么。

我的头开始发胀,这股怒气在胸中升腾……我真想大吼一声:“安静!”,用最高的声音无情地声音征服他们,让他们为之震动而乖乖地安静下来。

可是忽然我又转念一想,何不如此呢?我拍了三下手掌,笑着说:“同学们,现在老师想做想要个动作请你们猜。

哈哈对的小朋友可以得颗星。

”教室里顿时鸦雀无声,孩子们一个个坐得笔直。

我说:“开始!”随即把右手食指放在唇边。

顿时一只就算乌鸦小手高高地举起,尤其是一只小手举得最高。

我一看,正是那名东站着说话的学生。

我叫他回答。

他站了起来,响亮地回答道:“这是嘘!叫我们不要吵,不要说话!”我笑眯眯地翘大拇指了再来大拇指,说:“你真棒!一下子就猜出了老师的舞步所表示的意思。

”我给他额上贴了一颗红五星。

他的眼睛顿时发亮了,脸上充满了笑意,腰杆挺得比谁都南简。

我说:“现在老师想教小朋友一个生字。

这个字你们的爸爸妈妈可能也不知道。

但是如果你明白的话,老师就请你回去教爸爸妈妈认指正这个字,编出爸爸妈妈的小老师,好吗?”我在黑板上写了个大大的“嘘”。

48篇教学案例分析

48篇教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈【案例一】 (2)【案例二】 (3)【案例三】 (4)【案例四】 (5)【案例五】 (6)一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的,把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件),通过学习者独立分析或相互讨论,来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。

台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。

沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切。

有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。

眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。

我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来。

终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。

那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。

因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。

我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。

朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。

我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。

(案例分析并不注重“唯一”的标准答案,而更注重学习者的思考与分析过程。

)二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。

党的十五大报告中向全党提出:"一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。

中小学班主任教育案例分析(精选7篇)

中小学班主任教育案例分析(精选7篇)

中小学班主任教育案例分析(精选7篇)中小学班主任教育案例分析篇一一、案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学,她长着一对会说话的大眼睛,头发黄黄的,稍稍有些蜷曲,成绩上游,中等智商,十分腼腆,性格内向,在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,教师提问时总是低头回答,声音听不清,脸蛋涨得绯红。

下课除了上厕所外总是静静地坐在自我的座位上发呆,教师叫她去和同学玩,她会冲你勉强笑一下,仍坐着不动。

平时总是把自我关在房里,不和同学玩。

遇到节假日,父母叫她一齐玩、作客,她都不去,连外婆家也不去。

二、案例分析自卑畏怯的心理大家都不一样程度的有,有的同学在小学五年里顺利地走过来了,也具备了必须的实力和优势,应对激烈的竞争,却觉得自我这也不行,那儿也不如别人,自卑的心理使得自我缺乏竞争勇气,缺乏自信心,走进六年级的学习,异常是参加毕业会考,心理可能就忐忑不安。

一旦中途受到了挫折,更加缺乏心理上的承受本事,总觉得自我确实不行,在激烈的竞争中,这种心理障碍是走向成功的大敌。

1、个人因素经过观察,我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自我的本事,一向怀疑自我的优点。

即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。

这样就严重影响他的身心健康发展。

2、家庭因素此刻的家庭多是独生子女家庭,造成家长对孩子有着望子成龙,望女成凤的期待,导致许多的小学生肩负重担,过重的压力在学生未能到达父母期望时,便使学生构成自卑心理,否定自我,怀疑自我,不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。

母亲对孩子的学习辅导力不从心,父亲每晚工作到深夜才回家,偶尔才过问一下孩子的学习情景,对孩子的期望也很高,但表达的方式十分粗暴。

3、教师因素在学校里,如果教师对一些同学了解不够,关注不多,就容易造成对这些同学的评价偏低,一旦如此,几个月或者几个学期以后,这些同学便逐渐产生失落感,在教师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹,久而久之便否定了自我的一些行为和想法,慢慢不相信自我的本事与水平,也就越来越不自信,此时自卑感却慢慢占了上风。

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中小学教育教学案例分析2【案例一】有这样一个真实的事例:几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:‚你们在干什么?‛‚听蚂蚁唱歌呢。

‛学生头也不抬,随口而答。

‚胡说,蚂蚁怎会唱歌?‛老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从‚槐安国‛里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:‚您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?‛请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

简要分析:一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫‚蚂蚁唱歌‛,该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有正确的教育思想及教育观念:(1)教育观:要树立以学生发展为本的教育观。

在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

(2)学生观:要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

(是人,而不是容器)学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。

要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

师生要平等相待。

(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析该案例的问题是‚对该教师的行为作一评析。

‛围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

(1)‚听蚂蚁唱歌呢。

‛孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的‚内心世界‛。

(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。

‚听蚂蚁唱歌‛是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

)(2)一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。

)(3)‚胡说,蚂蚁怎会唱歌?‛老师的声音提高了八度。

严厉的斥责…。

(师生要平等相待,教师不能以权威压制学生。

)(4) 小声嘟囔说:‚您又不蹲下来,…(教师缺乏民主意识,要和学生实行等距离教学,‚请你蹲下来和学生说话‛‚请你走下高高的讲坛‛)三、掌握答题技巧在答题中,许多老师的答案是正确的,但没有回答‚为什么‛而不能得到理想的分数。

答题时,首先要明确答案,本题中即首先明确‚该教师的行为是不正确的‛。

第二,说明理由。

(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。

掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

【案例二】请阅读李吉林老师成长经历片断,并结合自身的实践回答问题。

40年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了小学,这一进去就是40年。

40年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。

在自我塑造中,最重要的是心灵的塑造,这是对高尚精神境界的追求。

我爱学生,学生也爱我。

我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去,但是,我觉得我的心永远是年轻的。

这样的精神世界驱动着我,鞭策着我,不敢怠惰,不肯荒废,于是,我会为寻找孩子观察的野花,在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象,在家人熟睡的时候,一个人在厨房里练习‚范读课文‛;夜深人静之时,我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动,从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中,我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后,我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅,去看望苍翠的‚松树公公‛,然后和孩子们在雪地上打雪仗。

当孩子们把雪球扔中了我,我笑得比孩子们还要开心,仿佛一下子年轻了几十岁。

我在读师范时,认真学好各门功课,还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈,我也很喜欢音乐,学指挥、练习弹琴,夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗,却乐趣无穷,整个身心都沉醉在琴声中了。

这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。

在当教师之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇,就有厚厚的几本。

近20年来,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片。

学习对一个教师来说是永无止境的追求。

我常常用屈原的话来鼓励自己,‚路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

‛1、教师应具备怎样的职业知识结构?2、教师应具备怎样的职业能力结构?简要分析:一、有关教育理论知识该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有的教育素养:(1)林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面:一是本体性知识,主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识,指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒,具备跨学科知识);三是条件性知识,即教育科学知识,也就是怎样教书育人方面的知识。

(2)教师必须具备的职业能力:①信息能力。

教师只有具有信息能力,也才能培养学生的信息能力,指导学生去独立地获取知识。

(指搜集、处理和运用信息的能力,这是教师职业的一种新的能力,将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展);②教学能力。

驾驭教学的能力,运用各种教学方法的能力,培养学生非智力因素的能力,现代教育技术的能力等。

③表达能力。

口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。

(还有肢体语言,音像讯息等)④组织能力。

(组织和管理能力是教师职业的重要能力,许多案例都会涉及这方面内容)⑤教育科研能力。

(同时也包含一种扩展的专业知识能力)(此外,还有课程开发能力,课程设计能力,课程整合能力,与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比,现代教师将更富有创造性,不仅会教书而且会编书,现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。

此道题的设问与案例本身的关联性较少。

【案例三】某校三年级有位叫王峰的学生,经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成绩就更不说了,门门功课挂红灯,尽管老师多次教育,仍不见好转,还是经常旷课、打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样,以至老师对他失去了信心。

不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。

除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践,谈谈如何对待这样的学生。

简要分析:一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识:后进生的特点:(心理需求与现实状况存在许多矛盾)(1)自尊,往往得不到别人的尊重;(2)好胜,往往不能取胜;(3)有上进心,而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法:(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验:没有一个教不好的学生)(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解)(4)创造各种条件,促进后进生的转化;(5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点。

二、围绕问题展开分析该案例的问题是‚谈谈如何对待这样的学生。

‛即该采取哪些途径和方法。

(1)‚经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成绩就更不说了…‛说明该生学习差,品德也差,转化不是易事,但作为班主任应看到王峰才三年级,年龄小,可塑性强,只要肯下功夫是一定能转化的,一定要想办法挽救;(2)主动与学生建立良好的师生关系,这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;(3)在信念的基础上展开全面调查,了解王峰坏习惯形成的原因;(4)‚不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。

除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒。

‛(要全面、辨证地看待后进生,要挖掘后进生身上的积极因素;)(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系,争取家庭的配合与支持,树立学生的自信心,依靠、发挥班集体的力量等)(6)抓反复,反复抓。

(注意衔接处,在低谷时应注重培养自制力,在进步时,应予以鼓励,看到不足,在复发时,应确立信心)【案例四】阅读《动物学校》这个故事,回答相关问题。

动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告,踊跃报名。

泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。

学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

开学第一天的第一堂是游泳课。

松鼠、老鹰首先遭遇尴尬,由于他们是‚旱鸭子‛,迟迟不敢下水,遭到了老师的训斥和嘲笑。

而泥鳅却在这堂课上出尽了风头,他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。

但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气,跳跃是松鼠的强项,飞行是老鹰的看家本领,跑步项目对他俩来说更不成问题。

但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头,尤其是跳跃和飞行,是他的弱势项目。

为了提高成绩,他把主要精力放在这两个项目上。

一学期过去了,泥鳅被摔得伤痕累累,苦不堪言,虽然期间他想放弃这两个项目的训练,在游泳这个优势项目上得到进一步的发展,但碍于校方的规定和校长、教练的威严,打消了这个念头。

在期末的成绩汇报课上,泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了‚C‛等,飞行项目最终没有学会。

原本的优势项目——游泳,因为长期没有训练,泳技大不如前,由期初的‚A‛等降到现在的‚B‛等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了‚A‛等,但在跳跃与跑步项目上只得到了‚B‛等,游泳不及格。

松鼠在飞行项目上得到了‚B‛等,跑步得‚C‛等,游泳没有通过,在跳跃项目上破动物界的最高纪录,但也只得到‚B‛等,因为他是在树顶上起跳,而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

1、请你就该校的课程设臵作一评析。

2、请你就该校的教学评价作一评析。

简要分析:一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程理论知识,课程改革的目标是:(1)改革课程功能。

(强调在学习基础知识、基本技能的同时,注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力);(2)改革课程结构。

(强调课程要适应时代要求,适应不同地区和学生发展的要求);(3)改革课程内容。

(内容要贴近社会和学生生活,要重视学生的经验和体验);(4)改革课程的实施方式。

(倡导自主、合作、探究的学习方式);(5)改革课程评价方法。

(传统教学评价注重知识与技能的评价、结果的评价,而新的评价改革则更强调发展性评价,在评价方法上注重过程,在评价的内容上注重态度和能力,在评价的理念上更注重期望与激励);(6)改革课程管理。

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