小学语文六年级课文11、在急流中
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六年级上册语文阅读课件11.在急流中 l 西师大版 (共10张PPT)
①第一种人：（ ） ②第二种人：（ ） ③第三种人：（ ） ④第四种人：（ ）
2本题主要考察我们对文章内容的理解。 参考答案：①逃避现实 ②敢于挑战 ③乐善好施 ④大胆创新
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:49:46 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
难。
4、画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ __________________________________
4．本题主要考察我们对重点句子的理解。
参考答案：“完全没有自我”的含义是没有个性。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ） A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力，
阅读实训： 1、写出下列词语的近义词。
宽敞-----（ ） 逃窜-----（ ） 锋利-----（ ） 判断-----（ ） 凶猛-----（ ） 退化-----（ ）
1、本题主要考察我们对近义词语的把握。 参考答案：宽阔 逃跑 锐利 判别 凶狠 进化
2．分别用不超过四个字的词语概括四种 的特点。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己无论在婚前、婚后，在家庭、公 司，虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只 有一个——为别人活，完全没有自我。
2本题主要考察我们对文章内容的理解。 参考答案：①逃避现实 ②敢于挑战 ③乐善好施 ④大胆创新
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:49:46 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
难。
4、画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ __________________________________
4．本题主要考察我们对重点句子的理解。
参考答案：“完全没有自我”的含义是没有个性。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ） A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力，
阅读实训： 1、写出下列词语的近义词。
宽敞-----（ ） 逃窜-----（ ） 锋利-----（ ） 判断-----（ ） 凶猛-----（ ） 退化-----（ ）
1、本题主要考察我们对近义词语的把握。 参考答案：宽阔 逃跑 锐利 判别 凶狠 进化
2．分别用不超过四个字的词语概括四种 的特点。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己无论在婚前、婚后，在家庭、公 司，虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只 有一个——为别人活，完全没有自我。
六年级语文上册第11课在急流中PPT课件3西师大版
jià yù （ ）
jiāo shí （
xuān xiāo ）
） （
2、读准字音
xián yīn wěng nì
船舷 绿荫 蓊 郁
yù hān diān
逆流而上
xiāo
驾驭
酣 睡
颠 簸
喧 嚣
识记词语 • 描写水流的词语：
湍急 翻腾 激流汹涌
ห้องสมุดไป่ตู้
湍急多变 卷着浪花 打着旋涡
合作探究
• 1. 文章主要讲了一件什么事？你是通 过哪些段落了解到的？ • 2. 自由读第3～6段，思考作者是按 怎样的顺序进行描写的？ • 3. 指名读描写小筏子在前方时的段落 说说你认为那些词句写得好为什么？ 反复朗读，积累语言，体会表达的感 情。
观察，才会看得仔细，描写很细致。
急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小 筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼 命挣扎着逆流而上。
只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子， 灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江 水中曲折前行。”
她背着一个红色的包裹，远远看去，像 一朵随波漂流的红杜鹃。 回头看，那小筏子很快便消逝在远方， 只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江 面上一闪一闪，像一簇不息的火苗……
年轻的母亲，她的神色镇定，平静的目光注 视着前方。
她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马 上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急 流中探寻安全的通道。
襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上， 正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险， 他居然一无所知。
很快，小筏子就到了大船 的跟前。
3.体会：这句话点明了作者在近处
说说你读懂了什么（1）
我向前方望去，只觉得眼前一亮——急 流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着 逆（nì ）流而上。划竹筏的好像是一个女人， 因为远，看不清她的面容，只见她双手不停 地划桨，驾驭（yù）着筏子，灵巧地避开险 滩和礁（jiāo）石，在湍急多变的江水中曲 折前行。她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。
(精品文档)六年级语文上册第11课在急流中课件5西师大版
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西师大版小学语文六年级上册第11课《在急流中》教案 教学设计
11、在急流中课型：精读课教学目标：知识与技能：1、学习本课生字，能理解和正确运用课文中的生字组成的词语。
2、理解课文内容，结合生活实际，理解课文最后一段。
过程与方法：引导学生抓住文中的关键词句体会作者所要表达的情感。
情感、态度与价值观：体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。
学情分析：作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，学生能够得到启迪：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着。
教学重、难点：重点：抓住课文中的重点词语，理解课文内容。
难点：体会作者所要表达的情感。
教学方法：教法：四环节循环教学法。
学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学程序：第一课时课时目标：1、学习本课的生字新词。
2、初读课文，初步了解课文内容。
教学过程：第一循环一、板书课题，直接导入新课。
二、出示学习目标1、我能学习本课生字、新词，正确、流利地朗读课文。
2、感知课文内容，说说课文的主要内容，理清文章的脉络，3、抓住关键语句，体会江面流水的湍急。
三、出示自学指导一自由朗读课文，学习本课的生字新词，并借助工具书了解词义。
1、生自由朗读课文。
2、画出生字新词，并借助工具书理解词语的意思。
3、生汇报。
第二循环四、出示自学指导二再读课文，说说课文讲了一件什么事？1、生再读课文。
2、小组内讨论交流。
3、汇报。
（作者目睹一位年轻的母亲顶着湍急的江水奋力划桨前行的情景，并从中受到启发。
）五、出示自学指导三读课文1—2自然段，课文是怎样写贝江的？你有怎样的感受？（先读课文，再小组讨论）1、指名读课文。
2、画出有关语句并谈谈感受。
3、汇报。
（感受：贝江水流的湍急，气势磅礴，让人读了胆战心惊，感觉不小心掉进江里就找不到了。
）六、课堂小结。
七、布置作业。
抄写词语三遍。
第二课时课时目标：1、了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲对孩子的深爱。
2、结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。
六年级语文上册第11课在急流中课件1西师大版
什么？ 湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花， 打着旋涡，一 路翻腾着奔向远方。 轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。
“卷”“打”“翻腾”“奔 向”“拍击”
“溅”，一系列的动词写出了贝江水 流湍急，气势磅礴，为下文作铺垫， 衬托出年轻母亲面对危险
还写了什么？
两岸优美的景色
江两岸是绿荫蓊郁的 青山，山坡上覆盖着翠竹和 杉树，还有杜鹃。
草木绿而且茂盛。优美的景物描 写为下文作铺垫。
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一 只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水 里拼命挣扎着逆流而上。”
运用
把远处出现的小竹筏 比作小蜻表蜓现，出划桨
人的勇敢。
小小的蜻蜓落 在水流湍急的江 水里，处境相当 危险，但它仍然 在挣扎着前进.
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏
教学目标
1．学习本课生字、新词。
2．理解课文内容，结合生活实 际，理解课文最后一段，体会年 轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及 对孩子的深爱。
3．正确、流利、有感情地朗读 课文。
贝江位于融水
苗族自治县境内，
古称脊江，因流过
县城背面而得名。
发源于桂黔交界的
九万大山。它蜿蜒曲折，峭 壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春三月， 杜鹃映红江水，木排悠然游动其间，景色 优美。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
“卷”“打”“翻腾”“奔 向”“拍击”
“溅”，一系列的动词写出了贝江水 流湍急，气势磅礴，为下文作铺垫， 衬托出年轻母亲面对危险
还写了什么？
两岸优美的景色
江两岸是绿荫蓊郁的 青山，山坡上覆盖着翠竹和 杉树，还有杜鹃。
草木绿而且茂盛。优美的景物描 写为下文作铺垫。
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一 只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水 里拼命挣扎着逆流而上。”
运用
把远处出现的小竹筏 比作小蜻表蜓现，出划桨
人的勇敢。
小小的蜻蜓落 在水流湍急的江 水里，处境相当 危险，但它仍然 在挣扎着前进.
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏
教学目标
1．学习本课生字、新词。
2．理解课文内容，结合生活实 际，理解课文最后一段，体会年 轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及 对孩子的深爱。
3．正确、流利、有感情地朗读 课文。
贝江位于融水
苗族自治县境内，
古称脊江，因流过
县城背面而得名。
发源于桂黔交界的
九万大山。它蜿蜒曲折，峭 壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春三月， 杜鹃映红江水，木排悠然游动其间，景色 优美。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
西师版六年级上册语文第11课在急流中ppt课件
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
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生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 思考作者受到的启示与他看到的感人画面有 什么联系。 全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.c
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1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你认为那些词句写得好，为什么？
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把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
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齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 思考作者受到的启示与他看到的感人画面有 什么联系。 全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.c
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1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你认为那些词句写得好，为什么？
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生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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六年级上册语文课件-3.11 在急流中｜西师大版 (共14张PPT)
wěng yù nì
绿荫 蓊 郁 逆流而上
“湍急的江水，在曲折的河道中卷 着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向 远方。”
“湍急的江水，在曲折的河道中卷 着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向 远方。”
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一 只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落 在水里拼命地挣扎着逆流而上。”
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一 只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落 在水里拼命地挣扎着逆流而上。”
西师大版小学语文六年级上册
在急流中
阅读要求：
1.读课文，要求字字入心，句句入目。读 准字音，读通句子。
2.边读边想：“我”在急流中看到了一幅 怎样的感人画面？
xián
fá
Jià yù jiāo
船 舷 小筏子 驾 驭 礁 石
qiáng bǎo
襁褓
hān
diān bó xuān xiāo
酣睡 颠簸 喧嚣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。 急流中那位驾筏少妇安详的神态，坚定的 眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓 中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人 的图画，留存在我的记忆中，再也不会消 失。在城市人声喧器的天地里，有几个人 能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
赵丽宏
正是这种面对困难能勇敢面对的精神深深地扎根在 作者的心里面，所以在作者的写作道路上，无论他遇到 什么困难，他都能从容面对。当前，一些作家，出版社 出现惟利是图，文化媚俗的现象，所以曾经有人断言文 学必将死亡。当记者问起今天的文坛是否还能有经典传 世之作问世时，赵丽宏显出了出人意料的信心。他说： “我不会为此事而焦灼，一定会有一些作家，非常沉静 地在那里思索，并不是所有的人都那么浮躁。不管世事 如何变化，我坚守着自己的文字！”正是作者坚守着自 己的文字，所以他写出了许多经典之作，有许多文章被 选入中小学课本。
六年级上册语文课件-3.11 在急流中｜西师大版 (共17张PPT)
（学习提示：1、可以抓重点词、修辞手法 等表达方法去体会。2、可以一边读水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾 着奔向远方。
体会：一系列的动词写出了贝 江水流运湍用急，气势磅礴的特点。
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。
感受到处境危险，划桨人的勇敢
精彩展示：
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。
体会：一系列的动词写出了贝江水 流湍急，气势磅礴的特点。
学法：抓重点词体会
互助合作学习：
1、各小组选择喜欢的方式读课文 3——6自然段，找出最能震撼人心的 语句，并写下感悟。
2、有不明白的地方可打上“？”， 组内探讨解决。
在喧嚣的人世里，有几个人 能像她那样勇敢沉着地面对生活 的急流呢？
作业
摘抄文中描写水流的词语 或句子。
谢 谢！
谢谢大家
2021/1/29
谢谢大家
2021/1/29
再见
2021/1/29
再见
2021/1/29
船舷 蓊郁 酣睡 驾驭 颠簸 喧嚣 逆流而上 一无所知 湍急多变 水烟迷蒙 擦肩而过 漫山遍野 随波漂流 勇敢沉着 镇定的神态 坚定的眼神 平静的目光
竹筏：用粗竹竿编排而成的渡水用具。
自读提示：
浏览课文，用“——”画出描写
贝江江水的语句。
精彩展示：
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。
急流汹涌的江面上，远远地出现 了一只小筏子，就像一只小小的蜻 蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
汇报交流：
激流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态， 坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在 襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感 人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消 失。
体会：一系列的动词写出了贝 江水流运湍用急，气势磅礴的特点。
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。
感受到处境危险，划桨人的勇敢
精彩展示：
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。
体会：一系列的动词写出了贝江水 流湍急，气势磅礴的特点。
学法：抓重点词体会
互助合作学习：
1、各小组选择喜欢的方式读课文 3——6自然段，找出最能震撼人心的 语句，并写下感悟。
2、有不明白的地方可打上“？”， 组内探讨解决。
在喧嚣的人世里，有几个人 能像她那样勇敢沉着地面对生活 的急流呢？
作业
摘抄文中描写水流的词语 或句子。
谢 谢！
谢谢大家
2021/1/29
谢谢大家
2021/1/29
再见
2021/1/29
再见
2021/1/29
船舷 蓊郁 酣睡 驾驭 颠簸 喧嚣 逆流而上 一无所知 湍急多变 水烟迷蒙 擦肩而过 漫山遍野 随波漂流 勇敢沉着 镇定的神态 坚定的眼神 平静的目光
竹筏：用粗竹竿编排而成的渡水用具。
自读提示：
浏览课文，用“——”画出描写
贝江江水的语句。
精彩展示：
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。
急流汹涌的江面上，远远地出现 了一只小筏子，就像一只小小的蜻 蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
汇报交流：
激流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态， 坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在 襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感 人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消 失。
（18）11、在急流中
（18）11、在急流中第一篇：(18)11、在急流中在急流中总第39--40 课时共享备课（杨曦）审验签字（同意使用）教材分析：湍急的江水一路奔腾，奔向远方。
急流中，一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。
她镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图，这幅图画感动了作者，也感动了我们。
《在急流中》这篇课文并没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给读者的不仅是自然真实的感受，还启迪读者：在生活的急流中，我们也应该像年轻的母亲一样勇敢沉着。
教学目标：1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2、理解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚强镇静及对孩子的深爱。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情，结合生活实际，谈谈自己对最后一段的理解。
4、有感情的朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学重点：抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
教学难点：结合生活实际，谈谈自己对最后一段的理解。
教学准备1、课文插图。
2、准备赵丽宏其他作品。
教学时间2课时。
教学方法：三疑三探教学过程一、谈话导入新课：（5分）1．教师：平时老师都告诉同学们要在生活中养成仔细观察的好习惯，今天老师想看看同学们对自己观察能力的训练结果，请看这幅插图，请同学们边观察边思考，然后用恰当的语言描述出自己在图中的所见。
2．生畅所欲言后，请生归纳概括插图中描绘了哪两大景观？（江水、妇女）这两大景观各具什么特点？（板书——江水：湍急妇女：勇敢）3．师请生把这四个词连成一句通顺的话。
（湍急的江水上一位勇敢的妇女正划着竹筏。
或一位勇敢的妇女在湍急的江水上赶路。
）4．师：今天我们就来学习这篇课文《在急流中》。
生齐读课题两遍，师板书课题。
5、看了插图，读了课题，你对课文一定产生了浓厚的兴趣，你心中产生了哪些疑问呢？学生质疑，预设，梳理问题：1）图中这位年轻的母亲在急流中是怎么做的？她顺利通过急流了吗？2）作者被什么而打动？通过文章作者表达了什么样的感情？6、过渡：面对这位急流中的母亲，大家一定也被深深地吸引，那就让我们带着这些问题一起去学习课文。
六年级语文上册第11课在急流中PPT课件1西师大版
把红包裹比作红杜鹃，突出她的美， 也为下文埋下伏笔。
贝江虽不比那长江，黄河的气势，但 也湍急多变，汹涌澎湃。我们一齐读读这 两个句子。
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。 轮船顺流而下，江水拍击船舷， 溅起一排排水花。
同学们，在这样的江面 上，即使是乘船都让人有些 胆战心惊，更何况是竹筏呢！ 下节课，我们来看看这位年 轻的妈妈是怎样在湍急的水 流中前行的。
作业 摘抄文中描写水流的词 语或句子。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过
小学语文六年级课文11、在急流中
把红包裹比作红杜鹃，突出她的美， 也为下文埋下伏笔。
划竹筏的，竟是一个年轻的母亲， 她神色镇定，平静的目光注视着前 方。 “ 竟”写出了作者的惊讶和赞 叹；“镇定”“平静”写出了她面 对惊险所表现出来的沉着、镇定。
“ 我向她挥手，她朝我微笑了一 下，脸上泛起一片红晕，马上又将 目光投向江面，双手奋力划桨，继 续在急流中探寻安全的通道。” 我体会到她面对危险，毫不畏惧， 从容面对。
反衬出年轻母亲的坚强。
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。
在喧嚣的人世里，有几个人能像她 那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
生活中的急流指什么？
“ 生活中的急流”指生活中遇到的 困难或挫折。
理解：我们面对生活中的困难或挫 折，应该勇敢沉着，做生活的强者。
总结拓展
希望在贝江上见到的这一幕就像作者 心目中那簇不熄的火苗那样，永远激励 着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个 又一个困难。
jiāo
船舷
qiáng bǎo
小筏子
hān
驾驭
diān bó
礁石
xuān xiāo
襁褓
酣睡
nì
颠簸
喧嚣
wěng yù
绿荫 蓊 郁
一无所知
逆流而上
擦肩而过
漫山遍野
文章主要讲了一件什么事？
作者目睹一位年轻的母亲顶 着湍急的江水奋力划桨前行的情 景，并从中受到启发。
哪些部分写了年轻母亲奋力划桨前行？
课文3——6自然段
我发现，襁褓中的孩子将脑袋 靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏 子上的颠簸和江上的惊险，他居然 一无所知。
如此惊险，孩子居然一无所知， 我们在感叹她勇敢、镇定的同时， 也在感叹她高超的驾驭能力。
她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。 那小筏子很快便消逝在远方，只见那耀 眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的， 像一簇不息的火苗……
六年级语文上册第11课在急流中精选教学PPT课件4西师大版
从远到近
2.找出描写小筏子在前方时的段落， 说说你认为那些词句写得好，为什么？
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一 只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里 拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏 子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变 的江水中曲折前行。” 虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努 力在江水中曲折前进。
衬托出年轻母亲的坚强
齐读最后一段，勾画出作者受到 的启示。
在喧嚣的人世里，有几个人能像她那 样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
阅读质疑
文章重点是写事，为什么第 1、2段用了不少的篇幅在描写景 物呢？
用环境描写来渲染气氛。 为下文做铺垫。
主题解说
本文抒发了作者对年轻妇 女奋勇前进、勇于抗争精神 的赞美之情，揭示了“人们 要勇敢沉着地面对生活的急 流”的深刻哲理。
听课文朗读，说说文章主要讲了 一件什么事？你是通过哪些段落了解 到的？
作家在轮船上见到一位年轻妇女，背负着孩子， 在江水里逆流而上的事情。 3-----6段
结构划分
• 全文共7个自然段，可分为三部分：
第一部分（1-2） 交代了故事发生的地点和周 围的环境。 写一位年轻母亲在湍急的 第二部分（3-6） 江水中赶路的情景。 第三部分（7） 写作者从中受到的感悟。
• 自学检测 自学指导 自学方法：借助工具书。 1. 了解作者。听读课文， 说出课文大意。 自学内容： 1. 了解作者。听读课文， 2.听写生字，并给生字 说出课文大意。 注音、组词。 2.自学下列生字 3.理解下列词语的意思。 舷、蓊、逆、驭、酣、 湍急、迷蒙、襁褓、喧 颠、嚣。 嚣。 3.理解下列词语的意思。 湍急、迷蒙、襁褓、喧 4.给下列多音注音并组 词。 嚣。 4.给下列多音注音并组 旋、背 、朝 词。 5.划分文章的结构。 旋、背 、朝 5.划分文章的结构
(精选)六年级语文上册 第11课 在急流中课件3 西师大版[1]
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73.有时候必须自己做自己的英雄。 40.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 62.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 31.我以为我很颓废，今天我才知道，原来我早报废了。 19.机遇永远是准备好的人得到的。 41.起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大大不同！ 11.虽然世界谎话连篇，但是你走过的路不会骗你。 39.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有进步，而是在扎根！ 36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
杜集中心学校小组自主六环节导学案
赵丽宏简介2
从小学高年级到中学，赵丽宏开始接触中国现代 文学和外国文学。无论什么书，他拿到就读，读茅 盾，读巴金，读冰心，读《安娜·卡列尼娜》、 《唐·吉诃德》、《悲惨世界》、《基督山恩仇 记》、《约翰·克利斯朵夫》等。时代发展到今天， 千变万化，然而，赵丽宏对书的痴迷却始终没有改 变。已有了七八个书橱，拥有好几千册书的赵丽宏 说，“只要我还活着，只要我还会思想，我决不会 离开书籍，决不会舍弃这些可爱可敬的朋友。”
年轻的母亲，她的神色镇定，平静的目光注 视着前方。
她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马 上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急 流中探寻安全的通道。
襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上， 正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险， 他居然一无所知。
很快，小筏子就到了大船 的跟前。
3.体会：这句话点明了作者在近处 观察，才会看得仔细，描写很细致。
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年轻的母亲，她的神色镇定，平静的目光注 视着前方。
她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马 上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急 流中探寻安全的通道。
襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上， 正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险， 他居然一无所知。
很快，小筏子就到了大船 的跟前。
3.体会：这句话点明了作者在近处 观察，才会看得仔细，描写很细致。