冀教版三年级音乐《小放牛》教学设计
三年级上册音乐教案 第二单元 小放牛｜冀少版
教学程序
教学过程
学生活动
媒体运用
体
验
与Hale Waihona Puke 表现师：这么动听的歌曲想不想合唱？老师先唱一遍，注意老师有个要求：配合一下老师为音乐打上节拍好吗？老师唱的好听吗？给老师点掌声吗？刚才老师唱得是什么内容？
生：想
可以，学生有的节拍一小节一拍，学生为老师拍手加油。
学生回答
好了，咱们一起来熟悉这首歌曲。先跟老师把歌词朗诵一遍，师用响板打节拍，老师读一句，大家读一句，和学生一起朗诵歌词第一段。
女同学跟老师演唱，男同学注意聆听，并讨论老师和女同学的音色差别及打击乐的表现。
老师和女同学对唱
让几个说出来乐器的同学上台来用自己选的乐器为歌曲伴奏，其它同学用手打节拍。
教学程序
教学过程
学生活动
媒体运用
拓
展
今天我们了解了中国古桥赵州桥，大家在生活中还见到过哪些桥？
学生讨论回答
在今天的中国，桥梁为我国的经济发展，人们的生活带来了很大的方便，老师带来几组图看看现在生活中的桥。老师不但带来了图片，还带来了一首歌，听歌里唱了哪些桥。
学生讨论、回答
多媒体彩虹桥图片
分享：
学生仔细看图片
多媒体
桥的图片
让我们在蔡国庆演唱的《北京的桥》这首带有京味十足的歌曲。
学生听赏
多媒体《北京的桥》
小
结
刚才我们看了几组图片和今天我们所听赏的歌曲《小放牛》中的桥，都是现实生活中的桥，在我们的精神世界里也有桥，老师希望我们同学之间架起友谊的桥梁，和老师之间架起尊重的桥梁
大自然中也有桥，谁能想到？
5350 6 5——
16 10 6 5——
大家跟着老师轻声演唱，速度放慢，学生自己演唱，演唱时边用手打节拍，回原速效出声唱。
小放牛的音乐教案
小放牛的音乐教案教案标题：小放牛的音乐教案教学目标：1. 通过学习小放牛的音乐故事，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过歌曲的学唱和动作的配合，提高学生的音乐表达和合作能力。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐感知和节奏感。
教学重点：1. 学唱歌曲《小放牛》。
2. 学习歌曲的表演动作。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力。
教学准备：1. 教学录音机或音乐播放器。
2. 歌曲《小放牛》的音频文件。
3. PPT或图片展示小放牛的故事情节和角色形象。
4. 学生们的乐器（如手拍、小铃铛等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或图片向学生展示小放牛的故事情节和角色形象，激发学生对音乐故事的兴趣。
2. 引导学生回忆小放牛的故事，帮助他们理解故事情节。
歌曲学唱（15分钟）：1. 播放歌曲《小放牛》的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分段教唱歌曲，带领学生一起跟唱。
重点讲解歌曲中的重要词汇和发音。
3. 反复练习歌曲，确保学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
动作配合（10分钟）：1. 向学生展示歌曲的表演动作，并逐步教授给学生。
2. 引导学生根据歌曲的节奏和歌词进行动作配合，让他们在唱歌的同时展示出对音乐的理解和表达。
3. 组织学生分组进行小放牛的表演，鼓励他们展示自己的创意和合作能力。
音乐感知（15分钟）：1. 利用教学录音机或音乐播放器，播放一段简短的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生描述他们在听音乐时的感受和想象，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3. 组织学生进行简单的节奏练习，如手拍、小铃铛等，培养他们的音乐感知和节奏感。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，让学生总结他们学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的感受和体验。
3. 展示学生的表演成果，给予肯定和鼓励。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的小放牛故事，并配以音乐和动作表演。
2. 组织学生进行小放牛的音乐游戏，如唱歌比赛、舞蹈比赛等，激发他们的创造力和合作精神。
冀少版音乐三年级上册《小奶牛》教学设计
冀少版音乐三年级上册《小奶牛》教学设计一. 教材分析《小奶牛》是一首冀少版音乐三年级上册的教材，歌曲简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲描绘了一只小奶牛在田野里快乐地奔跑、玩耍的场景，让人感受到大自然的美好和生活的愉快。
歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程充满了兴趣。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟练，因此在教学过程中需要注重基础知识的巩固和技能的提高。
此外，学生的个性差异较大，教学过程中要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小奶牛》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够从歌曲中感受到大自然的美好和生活的愉快。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐表现力和创造力。
4.加强学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《小奶牛》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.乐器演奏技巧的提高。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣。
4.结合音乐理论知识，引导学生进行分析、讨论。
5.利用乐器演奏，提高学生的动手能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学资源。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等。
3.准备教学场地，如音乐教室、教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出歌曲《小奶牛》，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《小奶牛》的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行演唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行接龙演唱，加强学生对歌曲的熟练度。
同时，引导学生分析歌曲的节奏、旋律等特点。
小学三年级下学期音乐《小放牛》教学设计
《小放牛》
教学目标：
1.能感受乐曲的风格特点（民歌）；
2.记忆主题旋律；
3.能准确的听辨唢呐音色。
教学重点：
记忆并模唱乐曲的主题旋律。
教学难点：
听辨唢呐音色。
教学过程：
一、新课导入
介绍我们民乐的传统音乐，切入民乐的风格特点。
二、新课学习
（一）聆听音乐
1、完整聆听音乐，感受并记忆唢呐音色；
2、再次聆听音乐，记忆并模唱主题旋律。
（二）过关练习
1、聆听下列音乐片段，判断哪首是由唢呐演奏的（ B ）；
A.古筝《浏阳河》
B.唢呐《百鸟朝凤》
C.二胡《小青蛙》
D.琵琶《草原小姐妹》
（三）分层作业
1、听辨全曲中唢呐的音色变化；（一星）
2、聆听《百鸟朝凤》全曲，对比《小放牛》唢呐的音色区别；（两星）。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案【篇一：小放牛教案】教学目标：1．能准确的按照节奏念出《小放牛》童谣，准备把握其中的切分节奏。
2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教材分析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，在上新课之前老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗？我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦！（练习切分音节奏）。
然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。
接龙x xx x xx x x x我叫蒋老师，同学你好？我叫 x x x，老师你好？（点出课件）“査”这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字。
一、导入新课：1、童谣教学（节奏教学）师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么？（师有表情动作地边念边打双响筒）xx / x x x / x x x / x - ‖xx /x x x / x x x / x -‖ 赵州打响指桥来什么人修？玉石栏杆什么人留？（这个字要延长） x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖什么人打响指骑驴桥上走？什么人推车轧了一趟沟么一呀咳。
（这个字要延长）生：赵州桥??师：对，赵州桥，你们见过吗？（点击赵州桥图片）蒋老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥。
《小放牛》音乐优秀教案
《小放牛》音乐优秀教案教案设计一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《小放牛》的音乐风格，培养学生的音乐审美能力。
2.通过学习歌曲，提高学生的演唱技巧和团队合作能力。
3.引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小放牛》，理解歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲的节奏把握和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲音频3.钢琴四、教学过程第一课时一、导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生谈谈对歌曲的初步感受。
二、歌曲欣赏1.老师简要介绍《小放牛》的背景和特点。
2.学生再次聆听歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏和情感表现。
2.学生跟随老师学唱，注意自己的演唱技巧。
3.学生分组练习，相互倾听、纠正错误。
四、课堂小结1.学生谈谈学唱《小放牛》的感受。
第二课时一、复习导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
二、歌曲练习1.老师组织学生进行歌曲练习，注意指导学生的演唱技巧和团队合作。
2.学生分组练习，相互鼓励、纠正错误。
3.老师挑选优秀小组进行展示，其他学生进行评价。
三、歌曲欣赏与分析1.老师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。
2.学生分享自己的分析心得。
四、课堂小结1.学生谈谈本节课的学习收获。
第三课时一、复习导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
二、歌曲表演1.老师组织学生进行歌曲表演，注意指导学生的演唱技巧和情感表现。
2.学生分组表演，相互欣赏、学习。
3.老师挑选优秀小组进行展示，其他学生进行评价。
三、歌曲创作与分享1.老师引导学生进行歌曲创作，发挥学生的想象力和创造力。
2.学生分享自己的创作成果，老师进行点评和指导。
3.学生相互欣赏、学习，提高自己的创作能力。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案教案名称：小放牛音乐教案一、教学目标：1. 了解小放牛的音乐形式和内涵；2. 能够通过声音和乐器模拟放牛的场景；3. 发展学生的音乐表演能力和合作精神。
二、教学内容：1. 音乐知识：小放牛的音乐形式和内涵；2. 教学活动：声音模拟和乐器表演；3. 教学材料：小放牛曲谱、乐器（如鸣琴、鼓等）。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过放牛的场景图、声音和视频让学生感受放牛的氛围，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习小放牛的音乐形式和内涵（15分钟）：通过欣赏小放牛的音乐，解析曲谱，帮助学生了解小放牛音乐的表现手法和情感内涵，引导学生感受和理解放牛的场景和情绪。
3. 声音模拟（20分钟）：把学生分成小组，每个小组模拟放牛的场景，其中一个学生模拟牧童的声音，其他学生模拟牛的声音。
通过合作，学生可以发展语感和情感表现能力。
4. 乐器表演（30分钟）：引导学生选择适合表演小放牛的乐器，如鸣琴、鼓等。
老师可以示范如何演奏小放牛的主旋律和伴奏，然后让学生尝试演奏，并组织小组合作表演。
5. 合作练习（20分钟）：鼓励学生根据课堂内容自由创作小放牛的音乐片段，可以借助乐器或声音模拟，发展学生的创造力和合作精神。
6. 总结（5分钟）：回顾课堂内容，让学生总结学到的知识和经验，并分享他们的学习心得。
四、教学评价方法：1. 观察学生在声音模拟和乐器表演中的参与度和表现能力；2. 评价学生对小放牛的音乐形式和内涵的理解程度；3. 评价学生在合作练习中的创造力和合作精神。
五、教学延伸：1. 组织学生在音乐会上表演小放牛，展示他们的音乐才华；2. 鼓励学生参与其他音乐表演，帮助他们发展综合音乐能力；3. 继续探索和学习其他形式的民间音乐，丰富学生的音乐知识和体验。
六、教学反思：本教案通过引导学生感受小放牛的音乐形式和内涵，培养学生的音乐表演能力和合作精神。
但是，教学过程中可能会出现学生参与欠缺、乐器表演技巧不够等问题。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案【篇一：小放牛教案】教学目标：1．能准确的按照节奏念出《小放牛》童谣，准备把握其中的切分节奏。
2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教材分析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，在上新课之前老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗？我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦！（练习切分音节奏）。
然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。
接龙x xx x xx x x x我叫蒋老师，同学你好？我叫 x x x，老师你好？（点出课件）“査”这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字。
一、导入新课：1、童谣教学（节奏教学）师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么？（师有表情动作地边念边打双响筒）xx / x x x / x x x / x - ‖xx /x x x / x x x / x -‖ 赵州打响指桥来什么人修？玉石栏杆什么人留？（这个字要延长） x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖什么人打响指骑驴桥上走？什么人推车轧了一趟沟么一呀咳。
（这个字要延长）生：赵州桥??师：对，赵州桥，你们见过吗？（点击赵州桥图片）蒋老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥。
小放牛 音乐教案
小放牛音乐教案教案标题：小放牛音乐教案教学目标：1. 通过学习歌曲《小放牛》，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 通过歌曲的演唱和活动，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生对乡村生活的理解和感受。
教学重点：1. 歌曲的演唱和表达。
2. 歌曲中的节奏感和旋律特点。
3. 乡村生活的描绘和感受。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《小放牛》的音频。
3. 课堂展示材料，如图片或视频，展示乡村生活的场景。
教学过程：引入活动：1. 教师播放歌曲《小放牛》，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
歌曲学唱：2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师一起唱。
3. 教师分段教唱歌曲，学生跟随教师一起唱，逐渐熟悉歌曲的歌词和旋律。
4. 学生分组进行合唱，每个小组轮流演唱歌曲。
情感体验：5. 展示乡村生活的图片或视频，让学生观看。
6. 教师引导学生讨论乡村生活的特点和美好之处。
7. 学生分组进行小组活动，创作一段与乡村生活相关的舞蹈或表演，配合歌曲演唱。
巩固练习：8. 教师与学生一起进行歌曲的复习和巩固练习，确保学生对歌曲的演唱和表达能力得到提高。
总结回顾：9. 教师与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲的特点和乡村生活的感受。
拓展延伸：10. 学生可以选择其他与乡村生活相关的歌曲进行学唱和表演，进一步拓展对音乐和乡村文化的理解。
评估反馈：11. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和评价。
教学资源：1. 歌曲《小放牛》的音频。
2. 乡村生活的图片或视频。
教学延伸：1. 学生可以自行收集与乡村生活相关的歌曲和音乐作品，进行更深入的学习和欣赏。
2. 学生可以尝试创作自己的歌曲，表达对乡村生活的理解和感受。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学活动的难易程度，确保每个学生都能参与到活动中来。
2. 教师可以适时引入一些乡村音乐的知识和背景，让学生对乡村音乐有更深入的了解。
冀教版三年级音乐《小放牛》教学设计
冀教版三年级音乐《小放牛》教学设计河北省承德市鹰手营子矿区寿王坟镇中心校陈相茵一、课前系统部分（一）课标分析《小放牛》是一首流传很广的河北民歌，曲调优美、节奏欢快，歌词内容充满童趣。
作为河北孩子的第一节民歌课我觉得非常合适。
课标中指出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
三年级进入了新学段，这一阶段随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
所以这一学段我们要保持学生对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
要求他们能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
同时还要培养艺术想象力和创造力，培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
这一阶段还要求学生聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲等。
每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
因此我选择了《小放牛》这一课作为歌曲和欣赏教学。
（二）教材分析这一课的教材属于课标中的相关文化和优秀传统音乐内容，是本册书第三单元《民歌拾贝》的头一篇曲目。
作为河北民歌的代表对于我们河北的孩子来说是非常重要的一课。
（三）学生分析三年级学生已具有一定的音乐认知水平和音乐能力，本课他们主要存在的问题应在对民歌的了解和对歌曲演唱风格的掌握上。
所以在学习时，他们需要对旋律更细致的范唱指导和对中国民歌、河北民歌的大致讲解。
另外，本课使每个学生都乐于参与到活动中来也是教学重点，因此教师要充分调动起他们的积极性。
让孩子们在快乐的音乐活动中品味民歌，热爱我们的民族艺术。
（四）教学目标本课教学目标为：1、欣赏河北民歌《小放牛》，对民歌有一个初步的认识，培养学生对传统文化的热爱。
2、能够基本准确地演唱歌曲《小放牛》，体会民歌的演唱风格和韵味。
3、观看器乐、戏曲版《小放牛》视频，拓展欣赏层面。
小放牛 对唱-冀少版三年级上教案
小放牛对唱-冀少版三年级上教案一、教学目标1.认识小放牛的歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.听懂、理解小放牛对唱的形式，学会与同伴进行合作对唱。
3.培养学生对音乐的感受力和表现力，学会用音乐表达自己的情感。
4.激发学生参与集体活动的热情和兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容及过程1. 歌曲欣赏在课堂上，首先播放小放牛的歌曲，以增加学生的听觉感受和兴趣。
然后，让同学们跟着歌曲的旋律一起跳舞，感受音乐的节奏和韵律。
2. 教唱歌曲接下来，老师可以向同学们传授小放牛的歌曲歌词和旋律。
老师可以分部分地教唱，或整首歌曲同时开始教唱。
为了让同学们掌握歌曲，可以多次重复练习。
3. 学唱小放牛对唱在掌握小放牛歌曲的基础上，老师可以将同学们分成两个小组，让他们组合成小放牛对唱形式。
在演唱过程中，有一个小组唱完一段歌词后，另一个小组应立刻接口唱出自己的歌词，形成对唱效果。
每组同学可以通过轮流进行，让课堂更加活跃有趣。
4. 形成表演的小合唱为了加强对唱效果，让同学们形成口诀式的合唱，两组合唱。
每个队伍都有自己的表演动作和舞蹈步骤。
让他们为表演演唱做，准备上台表演。
5. 圆满结束表演最后，组织同学们在课堂上表演小放牛对唱，通过演唱提高孩子们对音乐的理解，以及团队合作的能力。
三、教师总结小放牛对唱是一种充满活力和活泼的音乐形式，能够开发儿童的创造性和表现力。
在教学过程中，老师要注意引导学生在参与中快乐的学习与表演。
同时也要鼓励同学们积极参与集体活动，发挥自己的特长，创造更多的音乐和美丽的形式。
「小放牛对唱」将会让更多的学生掌握音乐技巧，增加他们对音乐的热爱与欣赏。
小学音乐三年下册第六单元《小放牛》教案
活动三：聆听第三段
1、播放音乐
师：请大家注意聆听这段音乐和刚才听到的前两段音乐是否相同？你听到了几种音色？让你想到了什么？
2、教师画出第三段的图形谱。
活动四：全曲完整聆听：
师：整首乐曲给你什么感觉？（幽默、风趣），你听出乐曲中出现的主旋律吗？当你听到主旋律出现时请举手表示。请你哼哼主题旋律。
1、教师引导学生随琴一起唱用“啦”进行模唱。
2、唱一唱曲谱。
板书
设计
教学
后记
活动二：
一、聆听乐曲第一段二、聆听乐曲第二段，感受一问一答的情景。
1、播放音乐，教师画出图形谱。
2、说说，你听到这段音乐的感受？表现了什么情景？（表现了一问一答的情景。
3、你觉得和我们刚才听到的那段音乐有没有关系？
4、观看相关视频，了解唢呐表现的不同音色。
5、第二次聆听第二段。
活动三：聆听第三段
2、通过图形谱，让学生清楚地认识音色的变化。
学习
重难点
聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：故事导入
在河北的一个村子里，一个村姑向小牧童问路，调皮的牧童心想，我可不白白回答，得为难一下你，于是就出了几道题考这位村姑。（教师范唱《小牧童》歌曲：赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留，什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟……）聪明的村姑也用歌声回答了他，这一问一答充满了乡村的乐趣。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案教案标题：小放牛音乐教案教案目标：1. 通过学习小放牛音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解音乐中的节奏、旋律和表达情感的方式。
3. 引导学生通过音乐的演奏和合作，培养团队合作精神和表达能力。
4. 提高学生的细致观察和专注力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍歌曲《小放牛》的背景和音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2. 播放《小放牛》的音乐录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并让学生跟随节奏拍手或跳舞。
歌曲分析：1. 向学生解释歌曲的歌词和含义，帮助他们理解歌曲的表达方式和情感。
2. 分析歌曲的结构和节奏，引导学生聆听并找出歌曲中的重复元素和主题。
学习演奏：1. 教授学生简单的乐器演奏方法，如打击乐器、木琴或口琴，以演奏歌曲中的旋律部分。
2. 将学生分成小组，并指导他们分别演奏歌曲的不同旋律部分。
鼓励学生通过协作和沟通，合作演奏整首歌曲。
情感表达：1. 向学生展示一些情感词汇和动作，如开心、悲伤、惊讶等，然后让学生尝试使用这些词汇和动作来表达歌曲中的不同情感。
2. 引导学生讨论他们对歌曲的情感理解和感受，并鼓励他们尝试用音乐表达自己的情感。
创作延伸：1. 提出给学生一些问题，例如：你认为小放牛的故事还有哪些可能的情节发展？你会给小放牛这首歌加入什么样的独特乐器或声音效果？2. 鼓励学生以小组形式展示他们的创意，并让其他学生进行欣赏和评价。
总结活动：1. 让学生再次演奏整首歌曲，回顾学习过程中的收获和进步。
2. 进行小结讨论，学生分享对这堂音乐课的学习体会和感受。
教案评估：1. 观察学生在演奏和合作过程中的表现，评估他们对音乐技巧和团队合作的掌握程度。
2. 收集学生对歌曲和课程的反馈，了解他们的兴趣和理解程度。
教案拓展：1. 组织学生观看相关音乐演出或影片，以帮助他们深入了解和欣赏音乐。
2. 引导学生探索其他类似风格和主题的音乐作品，并鼓励他们进行创意演绎或创作。
希望以上教案建议和指导对你有所帮助。
音乐课小放牛教案
音乐课小放牛教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国民间音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 通过学习《小放牛》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
3. 培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《小放牛》的背景介绍和歌词解析。
2. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
3. 合唱部分的配合和练习。
三、教学重点1. 歌曲《小放牛》的旋律和节奏。
2. 合唱部分的配合和表现力。
四、教学难点1. 歌曲中的装饰音和滑音的演唱。
2. 合唱部分的整齐和和谐。
五、教学准备1. 教学音频设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 合唱麦克风设备。
六、教学过程1. 热身活动：带领学生唱一些简单的歌曲，调动学生的积极性。
2. 歌曲介绍：介绍《小放牛》的背景和歌词，让学生了解歌曲的意义。
3. 旋律分析：分析歌曲的旋律，引导学生掌握基本的音乐知识。
4. 演唱技巧：教授歌曲中的装饰音和滑音的演唱技巧。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
6. 整体演唱：让学生整体演唱歌曲，检查合唱部分的整齐和和谐。
七、教学评价1. 学生对歌曲《小放牛》的掌握程度。
2. 学生在合唱部分的配合和表现力。
3. 学生对音乐课的兴趣和热爱。
八、教学延伸1. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，展示所学成果。
2. 引导学生自学其他民族音乐，拓宽音乐视野。
3. 组织学生参观音乐博物馆或音乐会，加深对音乐文化的了解。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 鼓励学生积极参与，培养自信心。
4. 注意音量和音准，避免对学生造成噪音伤害。
六、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2. 分组练习法：将学生分为小组，进行合唱练习。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学习兴趣。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在具体环境中感受音乐。
小放牛 对唱-冀少版三年级上教案
小放牛对唱-冀少版三年级上教案一、教学目标1.学生能够熟练地唱出《小放牛》歌曲，掌握基本的对唱节奏，并进行正确的合奏。
2.学生能够了解《小放牛》歌曲的故事背景及韵律特征，并了解一些简单的农耕文化知识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会唱出小放牛歌曲，掌握对唱的基本节奏和合唱。
2.教学难点：对唱的节奏和韵律特征，以及对英文口音的正确理解。
三、教学过程1. 创设情境，导入课题老师将首先介绍一些与农耕文化相关的知识，如农民种田、放牛等。
然后考虑问这样一个问题：学生们有没有听过唱《小放牛》的歌曲呢？是否听过其他对唱的歌曲呢?2. 学生训练发音针对性地训练学生正确发音，在发音的时候要着重引导学生注意平稳，流畅，有节奏的发音。
3. 呈现教学目标呈现小放牛歌词以及韵律节奏，让学生先跟唱，掌握节奏和韵律。
4. 学生唱歌要求学生按照其中约定的节奏，合理分配彼此的声音大小，逐渐达到唱歌的效果。
同时要注意，音高和节奏的变化，调整好能力的配合与协调。
5. 学生进行对唱老师组织学生进行对唱练习，每个学生以自己的名字来代表声音，要求他们在唱歌的过程中掌握好韵律并注意配合和协调。
6. 进行合唱练习老师组织学生进行合唱，让唱歌的学生在演唱时要有较好的记忆力和注意力，协调顺畅的合唱是效果的关键。
7. 创意唱法展示老师引导学生进行唱歌创意，展示出创意独特而又传达着课程音响的合理性。
老师可以安排同学们自己组织和表演，发挥其创意和想象力。
8. 反思课程老师组织学生进行课程反思，让学生们表述他们对这个课程的学习收获和意见建议，鼓励同学们在反思的过程中进行积极思考，梳理和总结自己的学习成果。
四、课后作业老师可以给学生留下一些课后作业来巩固所学知识，比如要求学生自行回家练习唱歌，或者让他们写一篇有关农民种田或放牛等农耕文化相关的小记述等。
五、教学评估老师可以采用如下教学评估方式：1.学生对于小放牛歌曲的唱歌效果和口语表达能力等综合水平。
冀少版音乐三年级上册《小放牛 对唱》教案
冀少版音乐三年级上册《小放牛对唱》教案一. 教材分析《小放牛对唱》是冀少版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了放牛娃在田野里快乐玩耍的场景。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对田野生活中的场景不太熟悉，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲背景，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小放牛对唱》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.合唱部分的协调和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景、节奏和音高特点。
3.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小放牛对唱》的旋律和歌词。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《小放牛对唱》的示范演唱。
4.教学视频：田野风光的视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放田野风光的视频或图片，引导学生感受大自然的美景。
然后简要介绍歌曲《小放牛对唱》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小放牛对唱》，学生跟随节奏模仿。
教师引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化，帮助他们理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注节奏和音高变化，以及合唱部分的协调。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高他们的团队协作能力和集体荣誉感。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或和声。
学生分组展示，互相评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小放牛对唱》的特点和重要性。
小学音乐冀少版三年级上册《民歌拾贝欣赏小放牛对唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐冀少版三年级上册《民歌拾贝欣赏小放牛对唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：《小放牛》
二、教学目标：
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。
三、教学重难点：《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；
二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点：一字多音。
难点：切分节奏。
教具准备：多媒体钢琴
教学挂图响板
教学过程：
1、导入新课
听音乐进教室
谈话导入：伴随着欢快的音乐，又开始了今天的音乐之旅，今天老师就
带领大家走进河北民歌，感受它的独特魅力。
（初听音乐）
2、组织教学。
冀少版三年级上册音乐 第2单元《小放牛 对唱》教学设计
《小放牛》教学设计教材版本义务教育课程标准实验教科书，翼少课标版第二单元，欣赏并学唱河北民歌《小放牛》。
设计理念：新的课程标准提出：要以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。
对于三年级学生来说曲调明快，诙谐有趣，歌舞形式生动的歌曲他们普遍比较感兴趣。
本课通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。
而本课中又加入了以本土人文历史古迹知识的填词创编环节，对于他们了解和热爱家乡的人文地理知识有一定的促进和帮助作用。
教学目标：情感目标：激发孩子对民歌的喜爱之情以及对家乡人文地理知识的热爱。
知识目标：通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。
技能目标：以采用合作学习的方式，培养学生对歌曲的适度创作能力。
教学重点：了解歌曲的对唱形式以及有感情地演唱歌曲。
教学难点：启发学生运用家乡的人文、地理、知识素材创编歌词。
教学准备：多媒体电脑、课件、钢琴、节奏卡片等教学时间：一课时设计思想：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对三年级学生的基本情况进行了广泛、细致的调查。
发现一些曲调明快，诙谐有趣，歌舞形式生动的歌曲他们普遍比较感兴趣，再加上歌曲中又涉及了许多神话传说和人物是他们所熟悉或者想了解的，所以学起来积极性也比较高。
本堂课的教学目的在于充分调动学生的好奇心、激发学习兴趣，为主要目的展开教学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性思维。
教学设计方案根据以上制定的教学内容和目标，我将教学过程设计为三个环节。
环节一神话导入揭示课题在导入环节中，我以《小放牛》为背景音乐，电视大屏幕上给同学们展示几副歌曲中所提到人物的图片，如;张国老、鲁班、柴王爷。
并简单说一说关于他们的传说故事。
跟着告诉孩子们有一座桥把这些人物联系在了一起，而今天我们要学习的一首歌曲就和这座桥有关，以此揭示课题。
（设计意图：此环节的设计利用传说导入，音画结合极大的调动了学生的学习兴趣同时创设意境，也为下面的教学起到铺垫的作用。
小学音乐冀少版三年级上册《民歌拾贝欣赏小放牛对唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐冀少版三年级上册《民歌拾贝欣赏小放牛对唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1．欣赏学唱河北民歌《小放牛》
2. 音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
教学目的：
１．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。
３.课外拓展：感受不同形式的《小放牛》和其它民歌，学会创作简单歌曲。
4. 感受民歌的美及生活中的美。
教材分析及重点、难点
《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。
以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。
歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。
于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。
重点：指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情。
难点：八分休止符，切分节奏。
教学准备：
教学多媒体、电子琴、黑板、自制切分节奏蛋糕图
教学过程：
一、情景导入营造音乐环境
1、随着明快的昆曲《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。
2、师：随着优美的主题曲让我们开始今天的音乐课。
介绍背景音乐(这是一首昆曲的曲牌，昆曲是我国已经被列入世界文化遗产的一个奇迹）听着优美的音乐，。
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冀教版三年级音乐《小放牛》教学设计河北省承德市鹰手营子矿区寿王坟镇中心校陈相茵
一、课前系统部分
（一）课标分析
《小放牛》是一首流传很广的河北民歌，曲调优美、节奏欢快，歌词内容充满童趣。
作为河北孩子的第一节民歌课我觉得非常合适。
课标中指出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
三年级进入了新学段，这一阶段随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
所以这一学段我们要保持学生对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
要求他们能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
同时还要培养艺术想象力和创造力，培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
这一阶段还要求学生聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲等。
每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
因此我选择了《小放牛》这一课作为歌曲和欣赏教学。
（二）教材分析
这一课的教材属于课标中的相关文化和优秀传统音乐内容，是本册书第三单元《民歌拾贝》的头一篇曲目。
作为河北民歌的代表对于我们河北的孩子来说是非常重要的一课。
（三）学生分析
三年级学生已具有一定的音乐认知水平和音乐能力，本课他们主要存在的问题应在对民歌的了解和对歌曲演唱风格的掌握上。
所以在学习时，他们需要对旋律更细致的范唱指导和对中国民歌、河北民歌的大致讲解。
另外，本课使每个学生都乐于参与到活动中来也是教学重点，因此教师要充分调动起他们的积极性。
让孩子们在快乐的音乐活动中品味民歌，热爱我们的民族艺术。
（四）教学目标
本课教学目标为：
1、欣赏河北民歌《小放牛》，对民歌有一个初步的认识，培养学生对传统文化的热爱。
2、能够基本准确地演唱歌曲《小放牛》，体会民歌的演唱风格和韵味。
3、观看器乐、戏曲版《小放牛》视频，拓展欣赏层面。
4、用对唱加表演的方式表现歌曲，体会合作的快乐，体会表演的快乐。
教学重点与难点为：
1、如何使学生能够接受和理解传统民歌，进而发展为喜爱并想去学习和探索。
2、歌曲《小放牛》民歌韵味的把握。
3、充分调动学生的学习积极性，让他们乐于参与到音乐活动中来。
（五）教学策略
导入时采用故事引入，激起学生的学习兴趣。
教唱环节多次聆听，感受音乐本体。
由于民歌曲调风格不是谱面可以完全呈现的，所以我也进行了口传心授的教唱，重点在于让学生体会民歌的韵味和发声方法。
利用视频欣赏拓宽知识层面，设计了音乐活动让学生参与其中，让每一个孩子都动起来，都能有所获得。
最后的把总结权交给学生，让他们自己回顾本节课内容，更进一步巩固了所学知识。
（六）教学用具
1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲《小放牛》的音频视频资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具，准备开展音乐活动。
二、课堂系统部分——教学过程
寿王坟镇中心校音乐学科导学案
三、课后系统部分——教学后记
本节课已完成了三年级两个平行班的教学，基本按照原有的设计进行了授课。
三年二班的接受能力较好，三年一班由于客观因素略差一些，但也大体完成教学任务。
第一堂课结束后，根据各环节的时间安排，对教学过程略做调整。
删去了对舞蹈版《小放牛》的视频欣赏，增加了教唱的细节，增加了最后总结环节的时间。
这样是为了给学生更多的展示
空间，让他们能把自己的收获和想法充分表达出来。
插入了伴奏音乐，便于学生多遍练唱。
也便于学生演唱时教师可以进行动作情绪的指导，如果只顾弹琴则无法顾及对学生的引领。
对于这堂课，我还有一些自己的感想和反思。
1、引领学生欣赏我国优秀的传统音乐文化非常必要，我们一线的音乐教师要承担起这个重大责任。
要不断学习，丰富自我。
只有自己首先热爱了，才能带领学生进行了解和学习，才能让他们也热爱我们的民族音乐艺术，才能把我国的优秀传统文化一代代传承下去。
2、目前开展生本教学，强调学生的自主学习。
有一种观点认为音乐课的唱歌教学中老师绝不能一句一句教唱，认为这样就不生本了。
对于这个问题我一直在思考，是不是真的就一句不能教。
在这节课的设计中，由于民歌的传统韵味在谱例上并不能被完全展现，而且三年级孩子的视谱听唱能力也有限。
为了能尽快掌握歌曲风格，我就对学生说今天我们采用传统的口传心授法来学唱。
我不弹琴，把歌曲的每一个乐句都一一教唱了一遍。
目的在于不用琴带，锻炼学生的音准；歌曲中的八分休止符和一些细小的转弯可以进行详细的讲解示范。
就这两个班的情况来看，教学效果还不错。
我不知道这算不算与生本教学的理念背道而驰，其实有时候感觉一些歌曲还是传统的教学方法学生掌握的更快。
对这个度究竟该怎样把握，我放在这里留待大家研讨商榷。
3、课后针对本节课内容，对学生进行了一个小测试。
一半
以上的孩子掌握的还不错，但也有一部分学生很不理想。
一节课热热闹闹下来了，他们真正掌握的东西却很少，比如连《小放牛》是河北民歌都答不上。
这样的孩子虽然是少数，但也具有一定的代表性。
今后要在增强课堂实效性上多下功夫，不要让音乐课流于形式，看上去热闹欢乐，实则某些学生一无所获。
音乐在愉悦精神的同时也是一项重要的知识技能，要让每一个孩子在课堂上都有获得。
关于本堂课的一些想法我就先说到这里，请老师们多批评指正。
一节好课是反复锤炼打磨出来的，希望在大家的鼓励和支持下能不断提高自我，使自己的课堂教学逐渐走向完善，走向精致！。