小班语言活动教案：子字歌
幼儿园汉字歌教案
幼儿园汉字歌教案引言汉字是中国文化的重要组成部分，学习汉字对于中国儿童来说至关重要。
早期在识字教育中，许多学校和教育者采用歌曲教学的方法，教孩子学习汉字。
本文介绍一种适合幼儿园的汉字歌教学方法，帮助幼儿快速、有趣地学习汉字。
教学目标1.通过歌曲学习汉字，提高幼儿对汉字的理解和记忆能力。
2.通过跳绳、打拍子等活动，培养幼儿的音乐节奏感和动手能力。
3.通过欢快有趣的教学活动，提高幼儿对学习汉字的兴趣和积极性，加深对中华文化的认识。
教学步骤第一步：引入新的汉字教师向幼儿介绍新的汉字，说出汉字的发音和意义，并与幼儿一起朗读汉字。
建议教师可在黑板上写出新的汉字，方便幼儿观察。
第二步：教唱歌曲带领幼儿唱《汉字音乐助记歌》，在歌曲中引入新的汉字。
这首歌曲通过欢快的曲调和简单的歌词，帮助幼儿快速记住汉字的发音和意义。
歌词如下：一笔画，画啊画，右边，右边，一点儿。
是什么，是什么？快快看，是个“人”！在教唱歌曲的时候，教师可以手拿打击乐器，引领幼儿打出歌曲的节奏，让孩子们更容易进入状态，感受到音乐的魅力。
第三步：练习朗读和书写教师要求幼儿朗读新学习的汉字，听到汉字后应尝试说出它的意思，加深对汉字的印象。
随后，教师会带领幼儿掌握书写新汉字的技巧，并引导孩子们一起写出新学的汉字。
第四步：综合练习教师引导幼儿在练习中综合掌握新学汉字的书写和音读技能。
教师可以使用跳绳、打拍子等小游戏，让孩子们在欢快的氛围中加深对新汉字的记忆和认知。
教学小结本方法结合了歌唱、朗读、写字、节奏感等多种学习要素，增强了孩子们对新汉字的记忆和认知。
同时，适当的教学游戏也使这种教学更富有趣味性和互动性，提高了幼儿对学习汉字的积极性和主动性。
希望这种汉字歌教学方法能够在幼儿园普及，帮助更多的孩子们快乐地学习汉字。
幼儿园对子歌教案
幼儿园对子歌教案教案标题：欢乐学唱子歌教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 学会唱几首简单的子歌，培养幼儿的语言表达和音乐感知能力。
3. 提高幼儿的协调性和集体合作意识。
教学重点：1. 学唱《小星星》和《小兔子乖乖》两首经典的子歌。
2. 引导幼儿正确发音和掌握歌曲的节奏感。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 《小星星》和《小兔子乖乖》的音频文件或CD。
3. 幼儿喜欢的玩具兔子。
教学过程：1. 创设情境：老师拿出一个玩具兔子，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引入歌曲：播放《小兔子乖乖》的音频，让幼儿先听一遍，然后跟着音乐的节奏轻轻拍手。
3. 歌曲学唱：逐句教唱《小兔子乖乖》，并示范动作，鼓励幼儿跟着动作和歌曲一起唱。
4. 反复练习：多次重复唱歌，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，同时加强幼儿的记忆能力。
5. 引入第二首歌曲：播放《小星星》的音频，让幼儿先听一遍，观察老师的手势。
6. 歌曲学唱：逐句教唱《小星星》，并示范手势，鼓励幼儿跟着手势和歌曲一起唱。
7. 反复练习：多次重复唱歌，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，同时加强幼儿的手眼协调能力。
8. 结束活动：让幼儿自由选择一首已学的歌曲进行表演，鼓励他们展示自己的才艺。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿多唱歌，提高他们的音乐感知能力。
2. 创设音乐角，提供丰富的音乐资源，让幼儿自由选择和欣赏。
3. 鼓励幼儿创作自己的歌曲或编写歌词，培养他们的创造力和表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿是否能够跟着歌曲的节奏拍手或做出相应的手势。
2. 评估幼儿是否能够准确地唱出歌曲的歌词和旋律。
3. 观察幼儿是否能够积极参与歌唱活动，展示自己的才艺。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适时调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 在教学过程中，要注重激发幼儿的学习兴趣和积极性，创设良好的学习氛围。
3. 鼓励幼儿多与同伴合作，互相帮助，共同进步。
学前班《一字歌》教案
学前班《一字歌》教案教案标题：学前班《一字歌》教案教学目标：1. 帮助学生认识和掌握汉字的基本形状和发音。
2. 培养学生对汉字的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的语言表达能力和音乐感知能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读《一字歌》中的每个字。
2. 学生能够理解每个字的意义，并能在日常生活中运用。
教学准备：1. 《一字歌》的歌曲和歌词。
2. 汉字卡片，每个卡片上写一个字。
3. 图片或实物，用于帮助学生理解每个字的意义。
教学过程：引入活动：1. 教师播放《一字歌》的歌曲，让学生先听一遍。
2. 教师鼓励学生跟随歌曲的节奏拍手或摇摆身体。
歌曲教学：1. 教师再次播放《一字歌》的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏一起唱。
2. 教师逐字教学，先引导学生认识每个字的形状和发音。
3. 教师可以使用汉字卡片，每次展示一个字，然后让学生一起朗读。
4. 教师通过图片或实物，帮助学生理解每个字的意义。
巩固练习：1. 教师将汉字卡片混合放在桌上，让学生轮流选择一张卡片，然后朗读卡片上的字。
2. 教师可以设计游戏，例如将学生分成小组，每个小组选择一个字，然后用这个字编故事或造句。
拓展活动：1. 教师可以引导学生创作自己的《一字歌》，让他们选择一个字，写出歌词并编曲。
2. 教师可以邀请学生在班级活动或校内表演中演唱他们创作的《一字歌》。
评估与反馈：1. 教师观察学生在学习过程中的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师可以设计简单的汉字测试或口头问答，检查学生对于《一字歌》中字的掌握情况。
教学延伸：1. 教师可以引导学生在日常生活中注意汉字的运用，例如在环境中寻找和认读汉字。
2. 教师可以选择其他类似的汉字歌曲，继续培养学生对汉字的兴趣和学习动力。
教学反思：通过《一字歌》的教学，学生可以在音乐的伴奏下学习汉字，培养对汉字的兴趣和学习动力。
同时，通过与实物或图片的结合，帮助学生理解每个字的意义，提高他们的语言表达能力和音乐感知能力。
小班语言：“子”字歌
活动名称：童谣“子”字歌活动目标：1、有节奏地说“子”字童谣，感受童谣的节奏美2、初步感知和运用里外、前后等方位词大胆猜测、愿意表达，体验游戏活动的快乐。
活动准备：PPT课件、“开火车”音乐、圆舞板活动过程：一、“开火车”游戏导入（开火车的音乐起）“呜——”我们的火车就要出发了，“卡擦卡擦”跑得快，火车司机开着火车道哪里去呀？有个地方藏着许多宝贝，今天老师要带你们去找一找。
二、分段演示，帮助幼儿理解童谣。
1、PPT演示：看，我们到了哪里？看见什么了？（一座房子）2、房子里有什么呢？我们要大声说：“房子房子快开门！”（点击呈现箱子：房子里有箱子）3、箱子里有什么呢？（点击呈现盒子：箱子里有盒子）4、盒子里有什么呢？是给谁的礼物呢？（点击呈现手镯，猜猜谁会喜欢这样的礼物？）三、完整演示，整体感知。
1、你们是怎么找到礼物的？（幼儿回答，教师点击相应图片，请个别幼儿在大家说操作一遍。
）2、按照从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。
师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，听我说一遍：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。
（突出重点，感受以“子“字押韵的童谣特点。
小结：这首儿歌说起来很有趣，房子、箱子、盒子、镯子，他们后面都有一个什么字？（子），所以这首儿歌有个好听的名字叫“子“字歌。
我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首歌谣。
说做结合，表演歌谣。
四、经验迁移，尝试仿编。
1、替换盒子中的物品，学习仿编。
师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？（出示梳子）这是什么？我们试试看把它编到儿歌里去？2、玩猜谜游戏，仿编童谣。
师：盒子里的东西是会变的，刚才是镯子，变成了梳子，接下来会变什么呢？猜猜看！我用谜语来告诉你们吧！一模一样两兄弟，进进出出不分离，起床肚子饱，睡觉肚子饿。
请你猜猜盒子里变什么了呢？（呈现鞋子）创编“盒子里有鞋子”下雪了，天气冷，什么东西头上戴？（帽子）创编“盒子里有帽子”平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。
幼儿园大班语言活动教案：《好孩子》(文学活动)
语言活动——《好孩子》（文学活动）活动目标：1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。
活动准备：配套材料活动过程：一、情境表演，引发兴趣1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。
2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。
二、引导幼儿发现“子字歌”的特点师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。
三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容四、师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？五、仿编诗歌请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。
活动反思：《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。
在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。
在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。
由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。
从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。
幼儿朗诵一字歌教案大全
幼儿朗诵一字歌教案大全教案名称：幼儿朗诵一字歌教案大全教案概述：幼儿朗诵一字歌是培养幼儿语言表达、学习和表演能力的一种有效途径。
本教案旨在通过设计多个不同主题的一字歌教学活动，帮助幼儿认识和理解汉字，并提高其朗诵、表演和记忆能力。
教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高其理解和记忆汉字的能力。
2. 增强幼儿的语言表达和朗诵能力。
3. 培养幼儿的合作与团队意识。
4. 增强幼儿的自信心和自我表达能力。
教学准备：1. 一字歌教材，包含多个主题的一字歌歌词。
2. 彩色卡纸、颜料、画笔等制作道具。
3. 播放设备、音乐和音响设备。
4. 幼儿近视眼检测表。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾学过的一字歌，让他们朗诵几个已学的一字歌。
- 激发幼儿对汉字的兴趣，问他们了解汉字的方式并鼓励他们分享。
2. 学习新的一字歌（20分钟）- 选择一首新的一字歌，如“木”，与幼儿一起读歌词，强调汉字的书写形状特点，并解释其含义。
- 制作与“木”相关的道具，如用卡纸剪切制作小树模型。
- 播放配乐，带领幼儿一起练习朗诵和表演“木”一字歌。
3. 分组合作编排（15分钟）- 将幼儿分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的一字歌主题，如水果、动物等。
- 引导幼儿思考与主题相关的汉字，帮助他们选择合适的一字歌歌词。
- 每个小组练习朗诵和表演自己选择的一字歌。
老师进行指导和帮助。
4. 合并展示（15分钟）- 每个小组派代表上台表演他们编排的一字歌。
- 其他幼儿进行观察和点评，鼓励互相欣赏和交流。
- 通过合并展示，帮助幼儿扩展对汉字的认识，并加深对一字歌的理解和记忆。
5. 结束及评价（5分钟）- 引导幼儿进行反思和回顾，观察他们在朗诵和表演中的进步。
- 使用近视眼检测表对幼儿进行简单的视力检测，关注幼儿的视力健康状况。
- 鼓励幼儿表达自己对本节课的感受和体会。
教学扩展活动：1. 继续学习其他主题的一字歌，并进行表演比赛。
2. 邀请家长来学校观看幼儿表演一字歌，增强家校合作。
小班语言活动教案设计意图通用2篇
小班语言活动教案设计意图通用2篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班汉字歌教案
幼儿园小班汉字歌教案教学主题：幼儿园小班汉字歌教学教学目标：1. 通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿能够认识10个汉字，并能正确地写出这些汉字；2. 培养幼儿的语言表达能力、合作能力和自信心；3. 了解汉字的基本构造和笔画，培养幼儿的汉字意识。
教学内容：1. 学习10个简单的汉字：一、二、三、人、口、日、月、水、火、山；2. 通过歌曲《汉字歌》学习这些汉字；3. 学习汉字的笔画，通过写汉字练习笔画。
教学准备：1. 汉字歌曲录音机、扩音器；2. 每个幼儿一本大字帖、一支毛笔、一张毛笔字帖。
教学步骤：Step 1：导入1. 教师模仿鲁迅《而已集》中的一段话：“中国有五千年的文字，有五千年的历史文化，我们现在要学习汉字。
”2. 让幼儿回忆学过的汉字，如果记不清，可以让他们互相帮助，一起回忆。
Step 2：听歌曲学习汉字1. 教师播放汉字歌曲。
2. 教师与幼儿一起唱《汉字歌》，让幼儿多听几遍。
3. 根据歌曲，教师与幼儿一起认读汉字，并向幼儿解释每个汉字的含义。
Step 3：引导幼儿写汉字1. 教师出示每个汉字的笔画，让幼儿仔细观察。
2. 教师与幼儿一起练习写汉字，让幼儿参照笔画，尽量写得工整、美观。
3. 让幼儿一起比较自己写的汉字，看谁写得最好。
Step 4：小结1. 教师请幼儿回顾今天学习的内容。
2. 教师询问幼儿今天最喜欢学习的汉字。
3. 教师鼓励幼儿在以后的学习中继续努力，提高自己的汉字书写水平。
教学评价：1. 能够通过唱歌、练字等形式，让幼儿认识10个汉字，并能正确地书写这些汉字；2. 能够培养幼儿的语言表达能力、合作能力和自信心；3. 能够让幼儿了解汉字的基本构造和笔画，培养幼儿的汉字意识。
幼儿朗诵一字歌教案设计
幼儿朗诵一字歌教案设计教案标题：幼儿朗诵《一字歌》教案设计目标：1. 帮助幼儿学习和掌握字母表中的每个字母形状和音标。
2. 提高幼儿的听说能力和朗诵表达能力。
教学准备：1. 《一字歌》的歌谱或录音。
2. 字母卡片，每个卡片上绘制一个字母的形状，并标注相应的音标。
3. 彩色纸和颜料笔，用于制作幼儿创作和装饰。
教学过程：引入活动：1. 让幼儿跟着音乐舞动，热身活动中使用一些幼儿熟悉的字母形状。
2. 逐个展示字母卡片，向幼儿介绍每个字母的形状和音标。
主体活动：1. 播放或唱唱《一字歌》。
2. 要求幼儿跟随歌曲的节奏，用肢体和音调朗读每个字母。
3. 强调每个字母的发音和形状，并学习正确的书写顺序。
4. 与幼儿一起、一个个字地唱歌。
巩固活动：1. 将幼儿分成小组，每组挑选一个字母创作一幅画，并用彩色纸装饰，展示给全班。
2. 由小组代表介绍他们选择的字母和画作，并让全班猜猜画中的字母是哪个。
3. 鼓励幼儿分享自己创作的经历和感受。
结课活动：1. 回顾今天学习的每个字母的形状和音标。
2. 邀请幼儿用朗读方式回忆《一字歌》中的每个字母。
3. 赞扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们在日常生活中继续运用所学的字母知识。
评估：观察幼儿在活动中的参与程度、朗诵的准确性及他们对字母的理解程度。
拓展活动：1. 利用字母卡片进行拼音游戏，帮助幼儿巩固字母的发音和识别。
2. 鼓励幼儿用字母卡片组成自己的名字，并展示给大家。
3. 设计一个“找字母”的环节，让幼儿在教室或户外找到各种形状的字母。
教案设计理念：通过本教案的活动设计，幼儿可以在快乐的音乐氛围中学习字母的形状和发音。
通过游戏和创作，帮助幼儿尽情发挥想象力，并对字母有更深入的理解。
同时，通过教学评估和拓展活动，巩固幼儿的学习成果，培养他们对字母学习的兴趣和主动性。
表演课教案——学习识字歌《汉字听听唱》
表演课教案——学习识字歌《汉字听听唱》》汉字听听唱，是一首非常有趣的学习汉字的歌曲。
歌曲旋律优美、节奏感强，歌词内容富有启示性和趣味性，特别适合在表演课上进行教学。
一、教学目标1.能够听懂并掌握《汉字听听唱》这首歌曲，并理解歌词中汉字的基本含义；2.能够通过唱歌的方式将汉字和其含义牢记于心；3.能够通过表演的方式展现自己对汉字的理解和掌握程度。
二、教学内容1.学习歌曲学习汉字听听唱这首歌曲是本次表演课的主要内容。
教师可以带领学生一起听这首歌曲，了解其歌词，并逐步地将歌曲各个部分挖掘出来，让学生听懂歌曲的基本内容和意义。
2.认字练习在学习歌曲的基础上，教师可以逐个让学生认识歌曲中出现的汉字，一边辅以图片、视频等多媒体方式进行教学辅助，一边让学生跟着歌曲边唱边学，来增强学生的记忆力和理解能力。
3.表演在学习和认识了歌曲的情况下，教师可以组织学生进行表演，让学生通过表演的方式来展示对学习的理解和掌握程度。
表演形式可多种多样，可以是独唱、合唱，或者是舞蹈、戏剧等形式，既能让学生体验到汉字学习的乐趣，又能进一步增强学生的学习兴趣和自信心。
三、教学方式1.互动教学表演课是一种比较自由、活泼的教学方式，教师在教学过程中应该尽可能地与学生互动，让学生自主探索和发现，提高学生的学习效果。
2.多媒体辅助在教学过程中，引入多媒体的辅助方式，能够使得学生更好地理解和掌握内容，同时也能够提高教学效果。
3.情境教学在课堂上，教师可以通过模拟、情境拟定等方式将学习内容融入生活实践中，让学生在具体情境中学习汉字。
四、教学评价在表演课的学习过程中，教师不仅要进行考核、测评，也要注重对学生的表演特别是表演技巧的评价，可以采用打分、评委等方式来进行评价和奖励，让学生在得到奖励的同时也要吸取教训，进一步改进自己的表演方式和技巧。
五、教学反思表演课的教学过程中，教师要重视对学生心理的引导和关注，提高学生的自信心和积极性，让学生在表演中获得自我升华和提高，从而真正做到学以致用。
小班语言活动教案：子字歌
小班语言活动教案：子字歌第一篇：小班语言活动教案：子字歌小班语言活动：童谣《子字歌》课程目标：1.能发音准确地说出“子”字，感受童谣的韵律美。
2.愿意大胆表达，体验有节奏的念出童谣的乐趣。
准备：PPT课件过程：一、游戏导入，萌发兴趣师：小朋友们，我知道有个地方藏着许多宝贝，今天我们一起去找找看吧。
请小朋友们一个一个坐上火车，呜~~ 我们的火车要出发了。
二、分段演示，逐句理解1.呈现房子，幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么”。
师：猜猜房子里有什么呢？2.呈现箱子，幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”师：猜猜箱子里面到底有什么?3.呈现盒子，幼儿看一看，说一说师：再猜猜盒子里有什么?1.呈现出珠子。
师：请想一想，我们是怎么找到珠子的呢？三、完整演示，整体感知1.幼儿观看演示过程，逐一理解里外关系，按从外到里的顺序说童谣。
师：我知道有一首有趣的儿歌，说的就是这个找珠子的过程，是这样念的：房子里面有箱子，箱子里面有盒子，盒子里面有珠子。
2.突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。
师：这首童谣说起来很有趣。
房子、箱子、盒子、珠子，它们的后面都有一个什么字呢？舌尖放平，轻咬住牙齿，发音”子”。
有房子、箱子、盒子、珠子，所以它有个好听的名字叫“子字歌”。
3.教师与幼儿一起念儿歌，体验其韵律美。
4.教师和幼儿一起边做动作边念儿歌。
四、拓展延伸，结束活动师：小朋友们已经找到珠子了，现在我要来把珠子藏起来。
1.幼儿观看演示过程，逐一理解里外关系，按从里到外的顺序说童谣。
师：藏珠子的过程是这样的：珠子外面有盒子，盒子外面有箱子，箱子外面有房子。
2.教师与幼儿一起按从里到外的顺序念儿歌，体验其韵律。
3.教师与幼儿一起按从外到里，再从里到外的过程完整的念儿歌。
4.游戏结束师：藏好了珠子，我们就念着儿歌，开着火车回家吧。
第二篇：水果歌小班语言教案水果歌小班语言教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
小班语言：“子”字歌
活动名称：童谣“子”字歌活动目标：1、有节奏地说“子”字童谣，感受童谣的节奏美2、初步感知和运用里外、前后等方位词大胆猜测、愿意表达，体验游戏活动的快乐。
活动准备：PPT课件、“开火车”音乐、圆舞板活动过程：一、“开火车”游戏导入（开火车的音乐起）“呜——”我们的火车就要出发了，“卡擦卡擦”跑得快，火车司机开着火车道哪里去呀？有个地方藏着许多宝贝，今天老师要带你们去找一找。
二、分段演示，帮助幼儿理解童谣。
1、PPT演示：看，我们到了哪里？看见什么了？（一座房子）2、房子里有什么呢？我们要大声说：“房子房子快开门！”（点击呈现箱子：房子里有箱子）3、箱子里有什么呢？（点击呈现盒子：箱子里有盒子）4、盒子里有什么呢？是给谁的礼物呢？（点击呈现手镯，猜猜谁会喜欢这样的礼物？）三、完整演示，整体感知。
1、你们是怎么找到礼物的？（幼儿回答，教师点击相应图片，请个别幼儿在大家说操作一遍。
）2、按照从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。
师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，听我说一遍：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。
（突出重点，感受以“子“字押韵的童谣特点。
小结：这首儿歌说起来很有趣，房子、箱子、盒子、镯子，他们后面都有一个什么字？（子），所以这首儿歌有个好听的名字叫“子“字歌。
我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首歌谣。
说做结合，表演歌谣。
四、经验迁移，尝试仿编。
1、替换盒子中的物品，学习仿编。
师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？（出示梳子）这是什么？我们试试看把它编到儿歌里去？2、玩猜谜游戏，仿编童谣。
师：盒子里的东西是会变的，刚才是镯子，变成了梳子，接下来会变什么呢？猜猜看！我用谜语来告诉你们吧！一模一样两兄弟，进进出出不分离，起床肚子饱，睡觉肚子饿。
请你猜猜盒子里变什么了呢？（呈现鞋子）创编“盒子里有鞋子”下雪了，天气冷，什么东西头上戴？（帽子）创编“盒子里有帽子”平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。
幼儿园汉字《子》教案
幼儿园汉字《子》教案
教学目标
1.学习汉字“子”的读音和书写；
2.了解“子”的字形特征和意义；
3.能使用“子”构成简单的词语。
教学内容
1.汉字“子”的基本笔画和构造；
2.汉字“子”的读音和拼音；
3.汉字“子”的常见构成和词语用法。
教学重点
1.掌握汉字“子”的写法和读音；
2.理解汉字“子”的基本意义和用法。
教学难点
1.能够熟练运用“子”字构成的常见词语；
2.理解汉字“子”的深层含义和文化内涵。
教学过程
1. 学习“子”字的基本知识
1.展示汉字“子”的基本结构和笔画；
2.讲解汉字“子”的基本意义和用法；
3.带领幼儿体验“子”字的书写和发音。
2. 学习“子”字的词语用法
1.展示一些使用“子”字的常见词语，如“子弹”，“子午线”等；
2.通过图片等教具向幼儿展示这些词语的意义；
3.让幼儿尝试使用“子”字来构成一些简单的词语。
3. 深入探讨“子”字的文化内涵
1.讲解“子”字在中国文化中的重要地位和含义，如“天子”、“子孙”等；
2.展示使用“子”字的文化物品，如“子母炮”、“子女衣”等；
3.引导幼儿体验“子”字所具有的文化内涵和价值。
教学评价及总结
1.对幼儿的写字和语言表达能力做出评价；
2.总结本次教学内容和效果，并提出可以改进的地方；
3.鼓励幼儿多加练习汉字书写，加深对中华文化的认识和理解。
参考资料
1.《小学语文》一、二年级教材；
2.《汉字大字典》。
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》教学目标：1. 帮助幼儿掌握“子”字的发音并能正确书写。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够使用“子”字构造句子。
3. 通过故事情节，引导幼儿对于吐字的正确态度和行为。
教学准备：1. 《子儿吐吐》故事书。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 幼儿字卡。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿展示字卡上的“子”字，读出字音，让幼儿模仿跟读。
2. 教师出示一个运动小球，让幼儿接住球后说出一个以“子”字开头的词汇。
故事讲解：1. 教师朗读《子儿吐吐》故事书，引导幼儿理解故事情节。
2. 在朗读过程中，教师可以使用图片或手势示范，让幼儿更好地理解故事内容。
声音辨别训练：1. 教师给出一段词语，让幼儿在听到“子”字的时候拍手或举手。
2. 教师出示三个图片，其中一个图片的名称中有“子”字，让幼儿指出含有“子”字的图片。
拓展活动：1. 指导幼儿书写“子”字，可以在黑板或白板上示范写字的步骤和顺序。
2. 让幼儿自由发挥，用“子”字造句子，教师可以给予积极的肯定和鼓励。
巩固活动：1. 分发幼儿字卡，让幼儿根据自己的字卡，相互校对并纠正写错的字。
2. 集体朗读《子儿吐吐》故事书，并用自己的话讲述故事情节。
总结活动：1. 教师和幼儿一起总结学习到的“子”字的发音和书写规律。
2. 鼓励幼儿向家长或朋友展示并分享学到的“子”字知识。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲解中是否能够理解故事情节，并通过问题回答展示对于故事内容的理解。
2. 观察幼儿在声音辨别训练中的反应是否准确，是否能够正确识别含有“子”字的词汇。
3. 整理幼儿的字卡，检查幼儿对于“子”字的发音和书写是否准确。
小班教案子活动
小班教案子活动教案标题：小班教案子活动教学目标：1. 帮助学生认识并学习有关“子”的知识。
2. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
3. 培养学生对于小动物的兴趣和保护意识。
教学材料：1. 图片或实物：小猫、小狗、小鸟、小鱼等。
2. 纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示图片或实物，让学生观察并猜测是什么动物。
2. 引导学生注意到这些动物都有一个共同的字：子。
活动一：认识“子”1. 教师出示“子”的字卡，帮助学生认识并读出这个字。
2. 引导学生思考有哪些动物的名字中有“子”字，例如小猫、小狗等。
3. 学生跟读并模仿发音。
活动二：制作小动物拼图1. 教师给每个学生发放一张纸板和一些颜料、画笔。
2. 引导学生选择一个小动物，例如小猫，然后画出小猫的形状。
3. 学生可以使用剪刀剪下小猫的形状，并用胶水将其粘贴在纸板上。
4. 学生可以选择使用颜料给小猫上色，营造出更加生动的效果。
活动三：小动物保护1. 教师引导学生讨论小动物的重要性和保护意义。
2. 教师出示一些关于小动物保护的图片或故事，让学生了解到人类应该如何保护小动物。
3. 学生可以绘制自己想象中的小动物保护场景，并进行展示和讨论。
总结：1. 教师帮助学生总结本节课学到的知识和经验。
2. 学生可以用自己的话复述并分享自己在活动中的体验和收获。
拓展活动：1. 学生可以尝试制作其他带有“子”字的物品，例如小车、小船等。
2. 学生可以自由发挥，编写一个关于小动物的小故事，并进行表演。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 教师可以提问学生有关“子”的知识，以评估他们的理解程度。
3. 学生的作品和展示也可以作为评估的依据。
幼儿园认识子字的教案
幼儿园认识子字的教案标题：幼儿园认识子字的教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解汉字中最基本的组成部分——子字。
2. 培养幼儿对子字的兴趣和好奇心，激发他们学习汉字的积极性。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿通过观察和感受，认识子字的形状、构造和意义。
2. 培养幼儿对子字的记忆和理解能力。
教学准备：1. 子字卡片（包括一些常见的子字，如子、母、了、力等）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画工具。
3. 幼儿绘画纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些常见的子字，如子、母、了、力等，向幼儿介绍子字的概念和重要性。
2. 引导幼儿观察这些子字的形状和构造，鼓励他们提出自己的想法和猜测。
活动一：子字拼图游戏1. 准备一些子字卡片，将每个子字分成两部分，例如将“子”字分成“⺈”和“子”两部分。
2. 将卡片混合后，让幼儿根据形状和意义的线索，尝试拼出正确的子字。
3. 引导幼儿讨论和解释每个子字的形状和意义。
活动二：子字绘画创作1. 给每个幼儿发放幼儿绘画纸和铅笔。
2. 引导幼儿选择一个自己喜欢的子字，用铅笔在纸上画出子字的形状。
3. 鼓励幼儿在子字的周围绘制与子字有关的图案或场景，以展示对子字意义的理解。
活动三：子字故事创作1. 分组让幼儿合作创作一个关于子字的小故事。
2. 每个小组选择一个子字作为故事的主题，编写一个简短的故事情节。
3. 鼓励幼儿在故事中使用尽可能多的子字，展示对子字的理解和运用能力。
4. 让每个小组向全班展示他们的故事，并进行简短的讨论和分享。
教学延伸：1. 引导幼儿观察身边的环境，找出其中的子字，并与他们分享发现。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用子字，如通过拼音拼写、书写等方式。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中对子字形状和意义的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画和故事创作中对子字的运用能力。
3. 通过幼儿的参与和表现，评估他们对学习汉字的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起幼儿的兴趣和注意力？2. 幼儿对子字的理解和运用能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和活动形式以更好地促进幼儿的学习效果？。
儿歌《好孩子》3
活动内容：儿歌《好孩子》活动目标：1．喜欢“子字歌”这种传统歌谣，感受作品和谐顺口的节奏。
2 在学习掌握儿歌的基础上，初步学习仿编儿歌。
3．懂得要从身边的小事做起，争做好孩子。
活动准备：1．PPT《好孩子》，各种图片贴绒活动过程：一、谈话导入活动。
1.师：小朋友们你们坐姿真美，眼睛真亮，你们都是好孩子，好孩子都会做哪些事情呢（幼儿自由说）小结：好孩子会自己穿脱衣服，会自己吃饭，还会帮妈妈擦桌子、扫地等，自己的事情自己做，而且会帮助别人做一些力所能及的事。
二、学习儿歌《好孩子》。
1．教师逐一出示课件引导幼儿观察，熟悉儿歌内容。
师：小朋友们，今天老师给小朋友们带来了几张图片，请你们认真观察，图上的小朋友都做了什么事情引导幼儿用完整的句子来讲述出示图片1：教师及时引导幼儿认识图片小朋友的名字张家的小胖子做了什么事情（引导幼儿观察图片，用完整的话讲述）小结：张家小胖子不仅会自己穿衣服、穿袜子，在妈妈不在家的时候还会给妹妹梳辫子，他真是能干的好孩子。
出示图片2：李家的小柱子做了什么事情（幼儿说）小结：李家的小柱子天天起床会自己叠被子，还会帮助爸爸妈妈扫地、擦桌子等，他也是个好孩子。
出示图片3：王家的小妮子做了什么事情（幼儿说）小结：王家的小妮子发现家里的小椅子小桌子坏了，找来了一个钉子一个小锤子，修好课桌小椅子，小妮子真是好孩子。
）出示图片4：周家的小豆子发现了一件事情，是什么事情小豆子怎么做（幼儿说）小结：周家的小豆子在去散步时，发现路上有一个皮夹子，他把皮夹子捡起来，还给后院大婶子，周家的小豆子真能干，是个好孩子。
）出示图片5：张家的小胖子、李家的小柱子、王家的小妮子、周家的小豆子他们都是什么样的孩子（他们都是好孩子）2．教师完整的朗读儿歌《好孩子》。
（1）师：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是好孩子，老师把他们做的事情编成了一首好听的儿歌，名字叫《好孩子》。
我们一起来听一听。
3运用图片引导幼儿学习儿歌。
小班儿歌小小子儿目标
小班儿歌小小子儿目标
1、让小班幼儿体会儿歌《小小子儿》欢快活泼的情绪。
2、感受“子儿”字儿歌的特殊韵味。
3、观察图片画面理解儿歌内容。
4、能用肢体动作表达儿歌。
5、喜欢这首儿歌，感受唱儿歌的乐趣。
6、通过问答形式学习儿歌，并根据这种问答形式，尝试用简单的食品名称替换仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
7、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
8、能在集体面前，大胆地回答问题。
9、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
10、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
子之歌教学过程
一、走进诗歌1、播放大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题歌2、学生谈听后感受和对歌词的理解。
3、交流课前了解时代背景和作者生平。
4、教师补充：那是20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。
从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉多大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事几年前就开始的新诗创作和文学研究。
独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。
正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。
1998年初，大型电视片《澳门岁月》的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时，也发现了《七子之歌》，即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。
李海鹰一遍遍地吟诵闻一多的诗句，流着泪在一夜之间完成了曲子，他将潮汕民歌的特色融入其中，并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。
编导又选中澳门培正中学小学部年仅七岁半的容韵琳小朋友担任领唱，她以夹带着浓重澳门乡音的普通话演唱，与曲调教学设计>设计浑然一体。
后来，《澳门岁月》的总编导感慨地说：“主题歌词选用闻一多的诗是我们成功的首要因素和关键。
”二、诵读指导1、教师范读，学生听读后评价。
2、学生自由朗读，要求：（1）读准字音，做到准确流畅。
（2）读出诗中所表达的“七子”受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
3、朗诵比赛，先在小组内比赛，评出组内能手，再全班比赛，评选出优秀选手。
三、整体感知教师指导语：《七子之歌》一问世就引起强烈共鸣。
一位署名吴嚷的青年读后，将其推荐在《清华周刊》第30卷第11、12期合刊上转载，并撰写附识说：“读《出师表》不感动者，不忠；读《陈情表》不下泪者，不孝；古人言之屡矣。
余读《七子之歌》信口悲鸣一阙复一阙，不知清泪之盈眶，读《出师》、《陈情》时，固未有如是之感动也。
今录出聊使读者一沥同情之泪，毋忘七子之哀呼而已。
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小班语言活动：童谣《子字歌》
课程目标：
1. 能发音准确地说出“子”字，感受童谣的韵律美。
2.愿意大胆表达，体验有节奏的念出童谣的乐趣。
准备：
PPT课件
过程：
一、游戏导入，萌发兴趣
师：小朋友们，我知道有个地方藏着许多宝贝，今天我们一起去找找看吧。
请小朋友们一个一个坐上火车，呜~~ 我们的火车要出发了。
二、分段演示，逐句理解
1.呈现房子，幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么”。
师：猜猜房子里有什么呢？
2.呈现箱子，幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”
师：猜猜箱子里面到底有什么?
3.呈现盒子，幼儿看一看，说一说
师：再猜猜盒子里有什么?
1.呈现出珠子。
师：请想一想，我们是怎么找到珠子的呢？
三、完整演示，整体感知
1.幼儿观看演示过程，逐一理解里外关系，按从外到里的顺序说童谣。
师：我知道有一首有趣的儿歌，说的就是这个找珠子的过程，是这样念的：房子里面有箱子，箱子里面有盒子，盒子里面有珠子。
2.突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。
师：这首童谣说起来很有趣。
房子、箱子、盒子、珠子，它们的后面都有一个什么字呢？舌尖放平，轻咬住牙齿，发音”子”。
有房子、箱子、盒子、珠子，所以它有个好听的名字叫“子字歌”。
3.教师与幼儿一起念儿歌，体验其韵律美。
4.教师和幼儿一起边做动作边念儿歌。
四、拓展延伸，结束活动
师：小朋友们已经找到珠子了，现在我要来把珠子藏起来。
1.幼儿观看演示过程，逐一理解里外关系，按从里到外的顺序说童谣。
师：藏珠子的过程是这样的：珠子外面有盒子，盒子外面有箱子，箱子外面有房子。
2.教师与幼儿一起按从里到外的顺序念儿歌，体验其韵律。
3.教师与幼儿一起按从外到里，再从里到外的过程完整的念儿歌。
4.游戏结束
师：藏好了珠子，我们就念着儿歌，开着火车回家吧。