【PPT】历史画配文.

活动过程
教师导入：同学们前面我们已学习了北宋的历史，了解了 北宋的政治、经济、文化和生活等方面的情况。今天我 们想借古人的一副画再对北宋的历史作一个简单的回顾。 让我们先一起来欣赏这副画。 （播放《清明上河图》全图，并配音乐，由学生简单解 释） 学生：《清明上河图》是北宋画家张择端的杰作，也是我 国艺术宝库中的不朽珍品。这副画卷全长5米多，分别 展现了北宋都城东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街景。 全图中共有官吏、农夫、商贩等各色人物550人，人物 各异，造型生动。整副画规模宏大，结构严谨，是一副 写实性很强的作品。画面细节的刻画十分真实，描写具 体入微，生动丰富，有着文字难以代替的文献史料价值， 是了解12世纪中国城市生活极其重要的形象资料。
（第四组表演宋词朗诵，边朗诵边放映词的内容） 一学生：柳永的《破阵乐》真是写出了京城的繁华。 你听：露花倒影，烟芜蘸碧，云沼波暖。金柳摇风 树树，系彩舫龙舟遥岸。千步虹桥，参差雁齿，直 趋水殿。绕金堤、曼衍鱼龙戏，簇娇春罗绮，喧天 丝管。霁色荣光，望中似睹，蓬莱清浅。 一学生：你在听一听裴湘的这首《浪淘沙 汴州》。万 国仰神京，礼乐纵横，葱葱佳气锁龙城。日御明堂 天子圣，朝会簪缨。九陌六街平，万国充盈，青楼 弦管酒如皿。别有隋堤烟柳暮，千古含情。你听这 首词描写了京城内外的繁华富裕，大街小巷歌舞升 平。
（第一组表演小品，一学生扮演商人甲，一学生扮演 商人乙，一学生扮演买东西者。） 商人甲：客官，到我这里来看看货物，我这里的货物 齐全，应有尽有。你看有从江浙来的丝绸、四川的 蜀锦，你看看这颜色、这成色，都是上好的货，做 袄、做裙子都很漂亮！ 商人乙：客官您来看看我这里的粮食。您瞧，不但粒 粒饱满，品种也很齐全。这是北方的小米，蒸出来 的饭香喷喷的；再看这是刚刚从苏州、湖州运来的 稻米，煮饭、熬粥真是四处飘香啊！
（女生下，两主持人上） 外甥：舅舅，你看那边一阵阵的叫好声，真热 闹。 舅舅：那是“瓦子”。走，带你去看看。 外甥：这里人真多，还有好多卖东西的摊子， 这是小吃，那是卖药材的，还有卖字画的、 算命的，真热闹！ 舅舅：再往里走更热闹。里面有各式“勾栏”， 有说话的、唱曲的、耍杂技的等各种表演。 你看这个勾栏里的说话先生说得很好，我们 进去听听。
（第四组下，两主持人上） 舅舅：今天在汴梁城中逛了一天，感受如何？ 外甥：汴梁真热闹，吃的、玩的、用的，应有 尽有。这汴河两岸就象我们金陵的秦淮河边 一样热闹。我一定要把今天看到的写信回去 告诉大家。
教师：同学们，这舅甥二人带着我们沿着汴河走了 一走，使我们仿佛进入这画中，感受了北宋人的 生活。第一组的同学表演了小品，反映了北宋时 经济方面的情况；第二组的同学写了一段解说词， 介绍了东京城热闹的街景；第三组的同学则表演 了一段说书“杨家将的故事”，既让我们了解了 北宋抗辽的一个侧面，又反映Fra Baidu bibliotek北宋的娱乐场景； 而第四组的同学为我们朗诵了两段宋词，让我们 从文学作品中了解了北宋的繁荣。那么在刚刚同 学们的所有展示中，你最喜欢哪一个，为什么喜 欢？
（第一组表演者下，两主持人上） 舅舅：走吧，别东张西望的了，再往前走一会 儿就到东水门了，等进了城就更热闹了。 外甥：舅舅你看，这路上的行人和车辆都越来 越多，这些牛拉的车装满了货物，好象很重 的样子。舅舅，前面那就是东水门吗？你看 正有一支骆驼队穿过门洞呢，我们也赶快走 过去吧。这里就是东京城里最热闹的地方吗？
（第二组展示：一女生为图中一街景配解说词） 解说词：走过了城楼，在这舅甥二人的眼前呈现出一派热 闹的街景。大街之上车马行人，南来北往；街道两旁， 店铺林立，有茶坊、酒肆、脚店、庙宇、等等。商店中 有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸马等的专门经营，此外 还有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，各行 各业，应有尽有。大的商店门首还扎着“彩楼欢门”， 悬挂招牌旗帜，招揽生意。街市上的行人摩肩接踵，川 流不息，有做生意的商贾、有看街景的士绅、有骑马的 官吏、有叫卖的小贩、有乘坐轿子的大家眷属、有身负 背篓的行脚僧人、有问路的外乡游客、有听说书的街巷 小儿、有酒楼中狂饮的豪门弟子、有城边行乞的残疾老 人，男女老幼，士农工商，三教九流，无所不有。街上 的交通运输工具也是形形色色，有轿子、骆驼、牛车、 马车、人力车等等，样样具全。展现在人们面前的是一 派繁华的景象，东京汴梁不愧是当时世界一流的商业都 市。突然这舅舅和外甥二人被一阵叫好声吸引住了。
商人甲：您要是买了这丝绸，还想再买点棉布， 我这也有上好的。您看，这是专门从海南岛运 来的，这布多软、多结实，又便宜又暖和。 商人乙：客官您要是觉得这些粮食您都看不上， 我还有好的呀！您看这是什么？没见过吧，这 叫占城稻，是从国外传来的。我这些是货船刚 刚从江南运来的，这东西不多见，只有宫里才 有。您买点尝尝，保证煮的饭齿颊留香。
（第三组学生表演说书先生，说“杨家将的故事”，反 映北宋的政治情况。） 说书先生：各位，我今天要给大家说的这一回乃是“杨 宗保大破天门阵”且说这辽军在玉皇殿前摆下了天门 阵，…… （两主持人上） 外甥：这说话先生讲得真好！ 舅舅：这东京汴梁城内有不少这样的瓦子，这座瓦子里 就有大大小小五十多个勾栏，大的勾栏可以坐一千多 人。汴梁城中有不少人茶余饭后就爱到这瓦子中来听 听说书、看看各式杂耍，还可逛逛杂货摊子，多悠闲 自在！ 外甥：舅舅，前面正好有一座茶楼，我们进去坐坐吧！ 舅舅，你看这茶楼的墙上挂了这么多字画，有的还是 名人的呢！ 舅舅：这是茶楼为了招揽顾客，因为有一些文人墨客会 在这儿饮茶聚谈。你看，那边就坐了两个。
外甥：学生我乃金陵人士，此番进京赶考，住在舅舅 家中。今日与舅舅一同出来，看看东京城的风光。 一路走来一路看，河岸两边风光妙。舅舅，这条河 就是汴河吗？ 舅舅：正是。这是东京城中最重要的一条河，凡是东 南地区的各种物产，吃的、穿的、用的都由这汴河 运进东京城。这可是一条重要的粮食通道，所以河 的两边聚集了很多船，开设了很多店铺，河的两边 成为京城里最热闹的地方。你看，我们现在到的这 座桥叫虹桥，来往的很多大小船只都要进过这里。 你看两岸停了很多船，桥上有很多做买卖的，有卖 小吃的、卖刀剪的、卖布匹的、卖粮食的，很热闹。 外甥：舅舅，你看那里有两个做买卖的在争生意呢。
教师：今天的开封已经按照《清明上河图》的样子建成了 一座清明上河园，并展现北宋时的一些民俗，如踩高跷， 已将历史遗迹发展为旅游资源。而我们南京也建成了秦 淮风光带，这是南京的一大特色。前一段时间南京的秦 淮区政府向社会广泛征集“金点子”——如何将秦淮风 光带做大做好，同学们我们作为一个南京人就为自己的 家乡来出一出金点子，如何去发挥我们秦淮风光带的人 文和历史资源，向人们去宣传我们的家乡。请同学们分 组讨论，并记录下你们所提出的方案，选派一名代表发 言，阐明你们的观点。 我们的祖国是一个着悠久历史的文明古国，几千年 的历史留给了我们后人很多珍贵的文化遗产，它是我们 的财富，也是我们的骄傲。可同时它又是不可再生的， 一旦遭到破坏，损失将无法弥补。所以我们一方面应为 祖国悠久的历史、灿烂的文化而自豪，而另一方面也不 要忘记去爱护它、保护它，将它完好的留给我们的后人。
买东西者：我家主人是刚从四川举家迁至京城的，一 大家子刚刚落下脚，主人吩咐我来多买点粮食。那 好吧，你帮我称了这些，多少钱？ 商人乙：三十贯铜钱。 买东西者掏出一张纸交给商人乙，拿东西欲走。 商人乙喊住他：“哎，客官您这是什么呀？”买东 西者：“这是付给你的钱哪！”商人乙：“这是钱？ 银子、铜钱我都见过，这种钱我还真没见过！”买 东西者：“这是交子，在我们四川都可以用呀，银 子、铜钱多重呀，带着多不方便，这多方便呀！” 商人乙：“客官您还是拿回你们四川用吧，京城可 不行，您还是付我铜钱吧！”买东西者付钱走。
历史画配文
——话说《清明上河图》
活动目标
通过为《清明上河图》配文字说明的 活动，在图与文的转换过程中，加深对宋 代社会情况的了解，培养从历史绘画作品 中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画 作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维 能力，展示同学们的文字表达能力和活跃 的内心世界。
活动准备
1、分组：将全班学生分为四大组，讨论 《清明上河图》画面所反映的历史信息，选 定准备配文的画面，进行组内分工。 2、分工：各组分别查阅有关资料，研究 配文的形式，可以是解说词、朗诵诗词、表 演小品、人物对话等，形式不限，各组选定 一种。 3、准备资料：将《清明上河图》复印或 放大，制成图文相配的展品。 4、选定主持人。
教师：这副《清明上河图》所反映的景象仿佛让我们 回到了北宋时期。前面已经请同学们作了准备，现 在请四个组的同学试着进入这副图画所创造的景象， 为它配上一段文字或者编出一段故事，或者表演一 段小品，形式不限，但要能反映出北宋的历史特色。 今天我们来展示一下同学们的成果，有请两位主持 人。 （两学生作主持人，一扮演舅舅，一扮演外甥） 舅舅：老汉我今年63，家住东京郊外，守着祖上留下 来的几亩地过日子。前日，我的外甥进京赶考，住 在我家，今日我带他出来逛逛，也见一见大宋京城 的热闹。