激发学习兴趣PPT课件
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(PPT)-激发学生对数学的学习兴趣
激发学生对数学 的学习兴趣
铺上联办小学赵秀月
摘要
兴趣是孩子各种创造力，求知欲的原动力， 只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止 境地去追求、去实践、去发展。所以说 “兴趣是最好的老师”。在数学教学中， 我们体会到，凡是能积极、主动地参与获 取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓 厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发 展。
内容纲要
一 创设悬念情境，激发学习兴趣 二 教师的幽默语言，激发学习兴趣 三趣
在教学过程的各个阶段精心设置一些“悬念”,创设“问题情境”， 激发学生在获取知识过程中的好奇欲望，达到调动学生学习兴趣 的效果。比如在新课的导入阶段进行悬念的设置可以促进学生产 生渴望和追求。激起他们学习新知识的欲望，从而达到吸引学生 注意力，激发听课热情的目的。比方说在我刚讲过的冀教版教材 四年级的第五单元中“500万有多大”一节课时我先讲了一个故 事，并提出一个问题：“一天深夜，110民警接到一个电话，说 一个人偷了银行的五百万人民币装在一个箱子里，拎着逃走了。 110民警并没有立即去追，而是做了仔细的分析认为这人报的是 假案。你说民警是怎样想到的啊？”通过这样一个学生感兴趣的、 贴近实际的情景，学生们一下子来了兴趣，学习就更有劲了，从 而受到了良好的效果。接着在新课的讲授过程中不断向学生提出 疑问时时使所讲授的内容增加神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰 主动积极的思考问题并回答老师提出的问题得到满意的收获。当 然不能整个的课堂都这样，因为要根据学生的身心特点，把握好 学生的注意力时间。
二 教师的幽默语言，激发学习兴趣
如果说教师的教育风格是一座大厦，那么教师的幽默 就是这座大厦中一个闪着灯光的窗口；如果说教师的 教学风格是一座高山，那么教师的幽默就是这座高山 上的一泓泉水。在教书育人的校园里有经验的教师常 常让自己的语言生出幽默的浪花。因为他们知道幽默 是师生关系的“润滑剂”，是激活学生思维的“催化 剂”，是完成教学任务的“助推剂”。恰当的运用幽 默，可以使自己的教育教学工作收到神奇的效果。比 方说我在去年教学生认识射线时让学生举例生活中的 射线，有一个学生就说，老师我的头发也是射线。当 时同学们就笑了起来，接着我就说假如你的头发一直 不剪，而且还要笔直笔直的朝一个方向生长，并且你 还得长生不老，那就是射线。 同学们在轻松欢快的笑 声中掌握了知识。学生在面对一些难度较大的问题时 常常思维不灵活，因而不能迅速找出正确的答案。这 就需要我们用恰当的方法去引导学生，帮他们走出困
铺上联办小学赵秀月
摘要
兴趣是孩子各种创造力，求知欲的原动力， 只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止 境地去追求、去实践、去发展。所以说 “兴趣是最好的老师”。在数学教学中， 我们体会到，凡是能积极、主动地参与获 取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓 厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发 展。
内容纲要
一 创设悬念情境，激发学习兴趣 二 教师的幽默语言，激发学习兴趣 三趣
在教学过程的各个阶段精心设置一些“悬念”,创设“问题情境”， 激发学生在获取知识过程中的好奇欲望，达到调动学生学习兴趣 的效果。比如在新课的导入阶段进行悬念的设置可以促进学生产 生渴望和追求。激起他们学习新知识的欲望，从而达到吸引学生 注意力，激发听课热情的目的。比方说在我刚讲过的冀教版教材 四年级的第五单元中“500万有多大”一节课时我先讲了一个故 事，并提出一个问题：“一天深夜，110民警接到一个电话，说 一个人偷了银行的五百万人民币装在一个箱子里，拎着逃走了。 110民警并没有立即去追，而是做了仔细的分析认为这人报的是 假案。你说民警是怎样想到的啊？”通过这样一个学生感兴趣的、 贴近实际的情景，学生们一下子来了兴趣，学习就更有劲了，从 而受到了良好的效果。接着在新课的讲授过程中不断向学生提出 疑问时时使所讲授的内容增加神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰 主动积极的思考问题并回答老师提出的问题得到满意的收获。当 然不能整个的课堂都这样，因为要根据学生的身心特点，把握好 学生的注意力时间。
二 教师的幽默语言，激发学习兴趣
如果说教师的教育风格是一座大厦，那么教师的幽默 就是这座大厦中一个闪着灯光的窗口；如果说教师的 教学风格是一座高山，那么教师的幽默就是这座高山 上的一泓泉水。在教书育人的校园里有经验的教师常 常让自己的语言生出幽默的浪花。因为他们知道幽默 是师生关系的“润滑剂”，是激活学生思维的“催化 剂”，是完成教学任务的“助推剂”。恰当的运用幽 默，可以使自己的教育教学工作收到神奇的效果。比 方说我在去年教学生认识射线时让学生举例生活中的 射线，有一个学生就说，老师我的头发也是射线。当 时同学们就笑了起来，接着我就说假如你的头发一直 不剪，而且还要笔直笔直的朝一个方向生长，并且你 还得长生不老，那就是射线。 同学们在轻松欢快的笑 声中掌握了知识。学生在面对一些难度较大的问题时 常常思维不灵活，因而不能迅速找出正确的答案。这 就需要我们用恰当的方法去引导学生，帮他们走出困
如何增加孩子的学习兴趣 课件(共19张PPT)
第五章节
有意识地引导孩子
家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如，春天 可带孩子去观察小树及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他 们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景 象。孩子通过参加各种活动，可以开阔眼界，丰富感性认识，提高学习兴趣。
一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在3岁左右就开始对画画 或乐器产生兴趣。特别是孩子进入幼儿园以后，在老师的诱导下，他们 的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱 歌和表演，当然这些都是模仿性的。孩子对钢琴、电子琴、手风琴的兴 趣都可以在幼儿期唤起，这时不要要求孩子能达到什么水平，而是以唤 起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，许多小孩子就喜欢跟大 人下棋，当然更喜欢和小朋友一起下游戏棋。父母只要做有心人，为孩 子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻， 多与孩子一起玩，孩子的多种学习兴趣就会逐渐培养起来。
那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习 兴趣呢？
第一章节
增强学习快感，培养直接兴趣
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习 的，因为他在学习中从没感到过“苦”；相反，体会到的是无穷的 “乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。年龄 越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画 画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上 延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师 经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变成快 乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口 就是“这么简单都不会，光知道玩”，本意是恨铁不成钢，却不知好钢已 在批评中钝化了。日久天长孩子就会觉得自己很差，总有错，在学习中有 压抑感，于是厌恶学习。当然如果孩子是真的做错了，也要给予批评，让 孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
激发学生对学习的兴趣——主题班会PPT课件
激发学习兴趣 的重要性
激发学习兴趣的重要性
为什么要激发学生对学习的兴 趣？ 如何培养学生的学习兴趣？
激发学习兴趣 的方法
激发学习兴趣的方法
怎样激发学生的学习兴趣？
激发学习兴趣 的示范案例
激发学习兴趣的示范案例
畅玩翻转课堂 活学活用英语
结语
结语
总体评价：激发学生对学习的兴趣 ，是促进学生成长发展的必经之路 。 展望未来：希望学生们在今后的学 习中，时刻保持一颗好奇心和探究 欲望，不断探索和发现新的知识。
谢谢您的 观赏聆听
激发学生对学习的 兴趣——主题班会
PPT课件
目录 引言 激发学习兴趣的重要性 激发学习兴趣的方法 激发学习兴趣的示范案例 结语
引言
引言
意义：主题班会是促进学生成长发 展的重要形式之一，本次主题班会 旨在探讨如何激发学生对学习的兴 趣，进而提高学习效果。
内容概述：本次主题班会将从以下 三个方面展开：激发学习兴趣的重 要性、激发学习兴趣的方法、激发 学习兴趣的示范案例。
兴趣是学习的动力 课件(共21张PPT)
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不 是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。”
爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动， 可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成 一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说： “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的 那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话 是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北 斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
育英才理论教材
兴趣与爱好，意愿与意志，情感与精神— —兴趣 人生的原动力
有效阅读4分钟
边读边思考： 1.什么是兴趣？ 2.兴趣有什么特点？ 3.兴趣的分类。 4.兴趣对青少年的成长有什么作用？
兴趣，是一个人喜欢某种事物或某种活动时，
内心特别希望做成的心理表现和行为表现。兴趣是 一种无形的动力。当我们对某件事或某项活动感兴 趣时，就会很投入，给予优先注意和积极的探索， 并表现出心驰神往而且印象深刻。
不可能每个同学都像鹤冈秀 子一样，十岁就经商创业，但如 果自己现在有感兴趣的事物，而 且有益于自己健康成长，你也会 想他一样很快成功，而且会终生 受益。
每天进步一点点，记录自己的 点滴成长与收获，审视自我， 充实自我，丰富自我。
阅读改变人生， 悦读成就人生。
兴趣是自我需 求的一种表现 方式，与直接 或间接需求有 关。
兴趣是爱好 的前提， 爱好是兴趣 的发展和行 为。
兴趣有品位 的高低， 影响着一个 人个接兴趣 暂时性
间接兴趣 稳定性
的
分
类
良好的兴趣和爱好
不良的兴趣和爱好
我选择 … …
良好的兴趣对于我们 青少年的成长有什么 作用呢？
爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动， 可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成 一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说： “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的 那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话 是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北 斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
育英才理论教材
兴趣与爱好，意愿与意志，情感与精神— —兴趣 人生的原动力
有效阅读4分钟
边读边思考： 1.什么是兴趣？ 2.兴趣有什么特点？ 3.兴趣的分类。 4.兴趣对青少年的成长有什么作用？
兴趣，是一个人喜欢某种事物或某种活动时，
内心特别希望做成的心理表现和行为表现。兴趣是 一种无形的动力。当我们对某件事或某项活动感兴 趣时，就会很投入，给予优先注意和积极的探索， 并表现出心驰神往而且印象深刻。
不可能每个同学都像鹤冈秀 子一样，十岁就经商创业，但如 果自己现在有感兴趣的事物，而 且有益于自己健康成长，你也会 想他一样很快成功，而且会终生 受益。
每天进步一点点，记录自己的 点滴成长与收获，审视自我， 充实自我，丰富自我。
阅读改变人生， 悦读成就人生。
兴趣是自我需 求的一种表现 方式，与直接 或间接需求有 关。
兴趣是爱好 的前提， 爱好是兴趣 的发展和行 为。
兴趣有品位 的高低， 影响着一个 人个接兴趣 暂时性
间接兴趣 稳定性
的
分
类
良好的兴趣和爱好
不良的兴趣和爱好
我选择 … …
良好的兴趣对于我们 青少年的成长有什么 作用呢？
如何培养孩子的学习兴趣PPT课件
14
中国教育——学生现状
看得见的是学生沉重的书包，看不见的是学生更沉重的精神压力和学业负担。
2020/4/11
15
中国教育——学生现状
中国的孩子起五更睡夜半，书山题海，学习知识繁杂抽象，枯燥无味，时间长，效率低导致学生们都不喜欢 学习，对学习厌倦甚至憎恨。
2020/4/11
16
中国教育——学生现状
法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。
2020/4/11
23
• “拼爹”的年代已经进入了一个新的阶段。“拼”的不再是父母的官 职多高，拥有多少财富，“拼”的是父母有没有新的现代家庭教育理 念，“拼”的是对家庭教育重要性的认识，行动谁早落实，方法谁更 科学有效，孩子有了学习兴趣。你今天做到了，做好了，你就赢得了 未来；你家庭的幸福指数就有了保证，孩子的健康快乐成长成才就不 会有问题。
2020/4/11
21
1、父母要会爱孩子
（3）带孩子去科技馆或博物馆。 • 可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。
（4）从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。 • 每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功
，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。
2020/4/11
22
1、父母要会爱孩子
（5）家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。 • 家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感
受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去 做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成 绩不好而失去学习兴趣。
（6）设法提高孩子成绩。 提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长应设
2020/4/11
小学生学习兴趣培养 PPT课件模板
多元化教学方式的注意事项
合理运用资源
在使用多元化教学方式时，要 合理运用各种教学资源和技术 手段，确保教学效果和质量。
注意学生差异
针对不同学生的兴趣、能力和 学习需求，要灵活调整多元化 教学方式，以满足不同学生的
需求和发展。
控制课堂秩序
在使用多元化教学方式时，要 注意维持课堂秩序，确保小学 生能够积极参与并保持良好的
戏中学习知识。
网络游戏
网络游戏是游戏化教学的一种 重要形式，通过互联网平台， 学生可以在线参与游戏，同时
也可以与其他学生互动。
移动游戏
移动游戏是一种便携式的游戏 形式，可以通过手机、平板电 脑等设备进行游戏，同时也可 以通过社交媒体进行分享和交
流。
游戏化教学的注意事项
01
02
03
控制游戏时间
游戏时间应当合理安排， 避免学生沉迷于游戏而忽 略学习。
通过不断探索和尝试，学生可以获得 更多的成功经验，提高自信心。
要点三
探索精神促进学生的 全面发展
鼓励学生主动探索，可以锻炼学生的 观察、分析和解决问题的能力，促进 学生的全面发展。
培养探索精神的方法
鼓励自主探究
在教学过程中，鼓励学生 进行自主探究，通过实践 操作来加深对知识的理解 和掌握。
提供实践机会
培养综合素质
学习兴趣有助于培养小学生的综合 素质，为其未来的学习和生活奠定 良好的基础。
学习兴趣对小学生成长的影响
对学科的认知
学习兴趣使小学生更加热爱学 习，对各个学科有更深刻的认
识和了解。
对知识的渴望
学习兴趣激发小学生主动探求 知识，培养其自主学习的能力
，形成积极的学习态度。
对未来的展望
激发学习动机培养学习兴趣PPT幻灯片
1、定义： 对自认重要或有价值的工作或活动，个 人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力 量 2、测量： （1）投射测验
22
成就动机投射测验
23
24
25
（2）问卷测验
26
（二）成就归因
稳定性
控制的位置
内部的
外部的
稳定的
能力
任务难度
不稳定的
努力
运气
27
四、学习动机的激发与维持 （一）激发与维持外来动机的措施 ➢向学生提出明确、具体的学习目标 ➢ 利用学习结果的反馈作用 ➢ 正确评价，适当表扬与批评 ➢ 适当开展竞赛
如果上帝在他的右手握着全部真理，在 他的左手握着无与伦比的永远活跃的追 求真理的动机 (即使再加上永远不断出 错这一情况)，而对我说:“挑选吧”!
我就会谦恭地握住他的左手。
---莱辛
1
一、学习动机
（一）动机一 动机与学习动机
他 为 什 么 向 前 爬 ？
2
1、定义 直接推动有机体活动以满足某种需要的内 部动力
17
2、类型与产生条件
感觉剥夺装置
18
一般好奇心： 在过分单调环境中，由于缺少刺激， 想办法寻求刺激，但所追求信息并没有 明确方向，以获得更多信息为满足 信息量的大小
19
特殊好奇心： 对某些具体的、特殊的事物感兴趣，
从而有选择的接受某方面 的信息
20
认知上的矛盾
21
三、成就动机 （一）成就动机
28
8
二、影响学习动机的因素
（一）外部强化 1、强化
行为发生频率和持续时间上的增加 正强化 负强化
9
经典条件反射
10
操作性条件反射
11
22
成就动机投射测验
23
24
25
（2）问卷测验
26
（二）成就归因
稳定性
控制的位置
内部的
外部的
稳定的
能力
任务难度
不稳定的
努力
运气
27
四、学习动机的激发与维持 （一）激发与维持外来动机的措施 ➢向学生提出明确、具体的学习目标 ➢ 利用学习结果的反馈作用 ➢ 正确评价，适当表扬与批评 ➢ 适当开展竞赛
如果上帝在他的右手握着全部真理，在 他的左手握着无与伦比的永远活跃的追 求真理的动机 (即使再加上永远不断出 错这一情况)，而对我说:“挑选吧”!
我就会谦恭地握住他的左手。
---莱辛
1
一、学习动机
（一）动机一 动机与学习动机
他 为 什 么 向 前 爬 ？
2
1、定义 直接推动有机体活动以满足某种需要的内 部动力
17
2、类型与产生条件
感觉剥夺装置
18
一般好奇心： 在过分单调环境中，由于缺少刺激， 想办法寻求刺激，但所追求信息并没有 明确方向，以获得更多信息为满足 信息量的大小
19
特殊好奇心： 对某些具体的、特殊的事物感兴趣，
从而有选择的接受某方面 的信息
20
认知上的矛盾
21
三、成就动机 （一）成就动机
28
8
二、影响学习动机的因素
（一）外部强化 1、强化
行为发生频率和持续时间上的增加 正强化 负强化
9
经典条件反射
10
操作性条件反射
11
激发高中生学习兴趣与动力 年高中主题班会 课件(共25张PPT)
鼓励掌声、赞美鼓励
1. 突出个体优势和进步，激发自信心
通过及时的赞美和认可，帮助高中生发现自己的优点和进步，充分发挥其自身特长和潜力，激发其对学习的兴趣和动力。同时，促进其自信心的提升，从而积极面对学习中出现的困难和挫折。
2. 创设富有挑战性和引导性的学习环境
为高中生创造充满挑战的学习环境，鼓励其开展自主性的探究和研究性学习，从而培养其发现问题、解决问题的能力。同时，引导其探究和思考，提高学习的深度和广度，丰富知识和技能的储备，增强兴趣和动力。
Provide positive feedback to enhance learning confidence.
定期评估目标达成情况
可以从以下三个方面进行更多内容的表达：
1. 制定明确的学习目标
为了帮助高中生激发学习兴趣和动力，关键在于制定明确的学习目标。学习目标应该具备一定的可操作性，即能够让学生做具体的、可行的行动，从而更好地完成学习目标。此外，学习目标还应该具有挑战性，这样才能让学生更加有动力去完成学习任务。留出时间让学生分享成功经验
为了帮助激发高中生的学习兴趣和动力，可以在课堂上留出时间让学生分享他们的成功经验。这将鼓励他们相互学习，互相激励，更好地理解课程内容，并对其产生更大的兴趣和动力，从而提高他们的学习效果和成绩。通过分享成功经验，学生能够更好地了解自己的优点和不足，更好地面对挑战和压力，更加自信地面对未来的学习和生活。
建立可操作性强的计划
需要考虑以下几个方面：具体明确的目标、可行性、明确时间限制、具体实施步骤以及有效的监控和反馈机制。
1. 拓宽课程选择范围：为高中生提供多样化的选修和必修课程，包括艺术、音乐、体育等领域，以满足学生不同的兴趣和实际需求。
2. 引导学生自主选择：给予学生足够的自主权，鼓励他们对自己产生更多的认知和理解，同时注重信息的透明度和公正性，使学生在选课过程中做出更加明智的选择。
激发学生学习兴趣的PPT
实验设备和实验室
提供先进的实验设备和实验室， 让学生有机会动手实践，加深对 知识的理解和掌握。
营造积极的学习氛围
鼓励自主学习
鼓励学生自主安排学习时间和进度，培养其独立思考和解决问题的能力。
组织学术交流活动
定期组织学术讲座、研讨会和交流活动，促进学生之间的交流与合作，激发创 新思维。
建立良好的师生关系
多媒体教学可以提供丰富的课外拓展资源，帮助学生深入了解知识点，拓宽知识面 。
多媒体教学能够营造互动式的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学 习效果。
采用游戏化教学
游戏化教学能够将学习与游戏 相结合，让学生在游戏中学习 知识，增加学习的趣味性。
游戏化教学能够激发学生的竞 争意识，培养团队协作能力， 提高学习动力。
定期检查学生的学习进度
教师需要定期检查学生的学习进度，了解学生在哪些方面掌握得 好，哪些方面还存在问题。
及时调整教学策略
根据学生的学习情况，教师需要及时调整教学策略，以更好地满足 学生的学习需求。
及时解答学生的疑问
学生在学习过程中可能会遇到疑问，教师需要及时解答，帮助学生 理解问题。
肯定学生的进步和成绩
教师可以通过多样化的教学方式和丰富的教学内容，培养学生的兴 趣和爱好，提高学生的学习积极性。
帮助学生制定学习计划
教师可帮助学生制定合理的学习计划，让学生有目标地学习，提高 学习效率。
引导学生发现学习的乐趣
教师可以通过引导学生参与课堂活动、探究性学习等方式，让学生 发现学习的乐趣，从而更加主动地学习。
培养学生的时间管理能力
01
02
03
设定优先级
引导学生根据学习任务的 紧急程度和重要性，合理 安排时间，提高学习效率 。
提供先进的实验设备和实验室， 让学生有机会动手实践，加深对 知识的理解和掌握。
营造积极的学习氛围
鼓励自主学习
鼓励学生自主安排学习时间和进度，培养其独立思考和解决问题的能力。
组织学术交流活动
定期组织学术讲座、研讨会和交流活动，促进学生之间的交流与合作，激发创 新思维。
建立良好的师生关系
多媒体教学可以提供丰富的课外拓展资源，帮助学生深入了解知识点，拓宽知识面 。
多媒体教学能够营造互动式的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学 习效果。
采用游戏化教学
游戏化教学能够将学习与游戏 相结合，让学生在游戏中学习 知识，增加学习的趣味性。
游戏化教学能够激发学生的竞 争意识，培养团队协作能力， 提高学习动力。
定期检查学生的学习进度
教师需要定期检查学生的学习进度，了解学生在哪些方面掌握得 好，哪些方面还存在问题。
及时调整教学策略
根据学生的学习情况，教师需要及时调整教学策略，以更好地满足 学生的学习需求。
及时解答学生的疑问
学生在学习过程中可能会遇到疑问，教师需要及时解答，帮助学生 理解问题。
肯定学生的进步和成绩
教师可以通过多样化的教学方式和丰富的教学内容，培养学生的兴 趣和爱好，提高学生的学习积极性。
帮助学生制定学习计划
教师可帮助学生制定合理的学习计划，让学生有目标地学习，提高 学习效率。
引导学生发现学习的乐趣
教师可以通过引导学生参与课堂活动、探究性学习等方式，让学生 发现学习的乐趣，从而更加主动地学习。
培养学生的时间管理能力
01
02
03
设定优先级
引导学生根据学习任务的 紧急程度和重要性，合理 安排时间，提高学习效率 。
如何培养学生的学习兴趣(课堂PPT)
一些上课注意力不集中的学生，自顾自讲话干自己的事情，
这时教师要巧妙地应用教学智慧，根据现场的实际情况，
运用多种方法和手段来控制课堂秩序。如可以提高音量、
暂停讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等
方法引起学生注意。
16
九、给予积极肯定的评价，提高学生学习积极性
• 低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到 老师的表扬和肯定，一旦他们得到了老师肯定的 评价，就会获得学习的喜悦感，学习积极性也就 相应提高了。在课堂上，老师要不断地给予学生 鼓励和表扬。对于表现好的学生，翘起一个大拇 指，一个灿烂的微笑，与学生握个手，奖红花、 贴红星、给予掌声鼓励、与家长交流都会对学生 带来莫大的鼓励。对于犯错误的学生，一个鼓励 的眼神，一个爱抚的动作，把心中的宽容和期待 的态度表达出来，都会使学生感受到关爱和支持、 信任和尊重。在课后，老师也可以利用机会与学 生交流，在学生完成任务后，给予学生表扬激励： “你真棒，要继续努力，期待你更好的表现”。 17
首先，我觉得师生之间的友好相处有 利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教
学中，充分利用这种和谐的师生关系，去 理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真 的爱，这一旦被学生理解和接受，就 会产生极大的感召力和推动力这样， （蹲下来）他们就会自然地爱上我所教
的学科？
4
其次用心记住学生的闪光点，用心
感染学生！学生都希望任课老师能够认 识他，能够记住他，作为老师记住学生 的亮点，这是必要的，因为这对教学效 果有一定的影响。（课堂角色转化，{讲 究及时性}）增加情感投入，激发学生学 习的兴趣。在课堂教学的过程中师生之 间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着 心灵的接触，情感的交流。（帮助老师 圆场）
知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因
激发学生学习兴趣和自信心PPT课件
自信心
一个人的成功是以自信心为起点的， 但自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上。
自信就是一个人良好心理素质和健康 个性品质的具体体现。它能激励人们自强 不息地去实现理想。正如范德比尔特所说： “一个充满自信的人，事业总是一帆风顺 的，而没有信心的人，可能永远不会踏进 事业的门槛。”
一、什么是自信心
•激励与赏识 ：
教师对学生的评价恰当与否是学生情 绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师 及时而中肯的评价，学生就会感到自己被 赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。 反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。
心理学家威廉姆·杰士曾说 “人性最 深切的需求就是渴望别人的欣赏” 。
诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在 被多数教师判为“不可造就之才”以 后，另一位教师从他的“笨拙”之中 找到了他的办事认真谨慎的性格特征， 并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于 使他成了“前程远大的高才生”，获 得了诺贝尔化学奖。 可见，帮学生树 立自信心的重要性！
“兴趣是最好的老师”。 所以学习兴趣的培养应渗透到 每一个教学环节，贯穿于整个 教学过程。这样才能调动学生 的积极性和主动性，使学生在 课堂中保持学习兴趣盎然。
二、怎样培养学生的学习兴趣
• 营造氛围、激发兴趣 • 创设情景、增加兴趣 • 形式多样、诱发兴趣 • 体验成功、调动兴趣 • 创设平等、营造兴趣
一位教育家说过：“好孩子都 是夸出来的”。
创设平等、营造兴趣
古人云：“亲其师，信其道”。要让学生 亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学 生，树立正确的“学生观”。营造民主的氛围， 让学生感觉他们是课堂的主人。
热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥 有良好的期望，在能激发学生情感，催其奋进的 最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提 出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目 标，说出鼓舞他们奋发Байду номын сангаас上的评语等。
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二、讲好插图,引发兴趣
• 插图对引发学生兴趣,增进学生的求知 欲,增强学生记忆,提高教学质量有重要作 用.新编历史教科书的一个重要特点是插图 多,直观性强,形象生动.但在教学中,由于 插图很多,限于课时,教师不可能每图都讲, 只能根据教材要求和讲课需要选择讲解课 文中的有关插图.这些与课文内容密切相关 的插图如果没有向学生讲解,就会使学生似 懂非懂或一知半解.经过教师讲解,既引发 了学生的兴趣,又使学生进一步掌握了知识
• 如我在分析教材前言《历史告诉我们什么》时,通 过认真分析教材内容和结合当前形势的特点后认 为:这一课首先要告诉学生如何做人的道理以及应 做怎样的人.所以讲这一课时,我这样开头:"同学 们,你们一定听过或读过许多历史故事,看谁能讲 出秦始皇,曹操,秦桧,刘胡兰分别是什么时期的人 物 ,他们是怎样的人 "?这一问题的提出,顿时激 发了学生的兴趣.不少学生七嘴八舌在议论.
一、讲究开头,激发兴趣
俗话说:"好的开头,是成功的一半."每节课能否 都有个好的开头,直接关系到这节课的成败.如果教 师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌 倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术. 要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住.要达到 这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精 心设计好 每一节课的开讲导语,用别出心裁,平中 有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主 动地习新知识,实际上就是设疑,解疑的过 程.教师在教学中要有意识地设置一些疑问, 把它摆在学生的面前,使他们先感到"山重水 复疑无路",后激励他们去寻求"柳暗花明又 一村".当学生找到"又一村"后, 就会产生一种 快感.这种快感又能激发学生进一步学习的 兴趣.
如在讲授第16课《昌盛的秦汉文化》第一目 "纸的发 明和蔡伦改进造纸术"时,为了让学生能够更进一步地认识 到我国发明的造纸术对人类文化的发展所起的巨大作用和 对世界文明作出的巨大贡献时,我作了这样的设计,我先提 问:"同学们都知道,纸在人们日常生活中有着非常重要的作 用,哪个同学能够说出首先发明纸的国家和时间 "当学生作 出"中国"和"西汉 前期"的正确答案后,我又提出第二个问题 :"有谁知道我国在纸发明以前用什么作书写材料 "有同学回 答 "龟甲,竹木简或帛"后,我简要向学生介绍在纸张发明前 我国书写材料的变革:殷商主要是龟甲和兽骨, 也有铜器和 玉石器;西周主要是铜器;春秋竹木简盛行,并开始用帛书写; 东汉竹木简和帛仍是重要的书写材料.继而我又提出第三 个问题:"与纸相比,竹木简和帛的缺点是什么 "在学生回答:" 竹木简太笨重,帛的价格昂贵"后,我指导学生看彩图27"汉 代木简,"指出这就是汉代以前的书.看到这种用绳子串木简 做成的书,引发了学生很大的兴趣。
• 如第7课《大变革的时代》中的《商鞅舌战图》， 因为"商鞅变法"是这一课的重点.战国时期封建社 会的形成 ,是通过以商鞅变法为代表的各国的变法 或改革来实现的.讲好《商鞅舌战图》,既可以使学 生了解商鞅作为改革家的气魄和才华,又可让学生
懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然
趋势,从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用,即 "秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步 成为战国后期最富强的封建国家 "的认识,也为以 后理解秦灭六国,建立起我国历史上第一个统一的 中央集权的封建国家打下基础.
• 为起到这个作用,我在讲课时,让学生看《商鞅舌战 图》的同时向学生讲解:"图中就是当时商鞅舌战大 臣的情景.中间席地而坐的是秦孝公.商鞅,这个历 史上著名的改革家,正在跟反变法的大臣辨论.你看 他手拿竹简,引经 据典,振振有词.他说:只要对国家 有利,对百姓方便,就不必效法古代.他响亮地喊出 了"治世不一道,便 国不法古"的变法口号.坐在他对 面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽,被商鞅驳得张 口结舌,坐不安席.这一 场历史性大辩论,最后由秦 孝公作决定:他说:"商鞅说得对,就按商鞅说的去办 ".在讲述这个故事的过程 中,学生全被吸引往了,达 到了引发学生兴趣的效果.
激发学习兴趣 提高教学质量
兴趣是知识的入门.瑞士著名教育家皮亚杰说:"
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."当一个人 对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求,去 探索.学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习 的内在动力.学生对学习有无兴趣,既是反映学生 学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重 要因素.因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学 生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而 提高教学质量,就成为众多教师不懈追求,不断探 索的重要课题.我结合七年级历史上册的教学实践 ,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂 教学效果的体会.
• 我先后叫了几个学生来回答,但他们的答案都不够 准确.这时,我先指出以上人物分别属于那个时期. 在学生聚精会神地听时,我板书课题《历史告诉我 们什么》导入新课:"历史上的人物形形色色,有的 光耀千秋,象英雄刘胡兰,受到了世世代代人民的 崇敬;有的遗臭万年,象奸臣秦桧,长跪地上向人民 请罪.”进而激励学生:"我们学习了历史,就应懂 得怎样做人.我们应当做象刘胡兰那样的人,有远 大的理想,高尚的气节,将来才能为建设祖国多作 贡献."这样的开头,激发了学生的兴趣,达到了预 期的效果.
这时我又加上一句话:"要是你们的书包里的学习 材料还是木简的话 ,该有多少木简，会有多重？ "学生听后,情不自禁地议论纷纷,都感到纸的发明 太伟大了.我紧接着提出第四个问题:"西汉发明了 纸,为什么东汉蔡伦又要改进造纸术 "由于课文中 没有涉及这个问题,学生的回答很难准确,而这个 问题又是必须了解的.我告诉学生:"在蔡伦之前造 的纸质量差,易脆裂,厚薄不一,急需改进."我又指 着《蔡伦》图说:"东汉宦官蔡伦在公元105年改进 了造纸术,造纸原料请同学们在书中找出 ."这样 一环扣一环的设疑解难,把学生引向似如柳暗花明 又一村中的"又一村"的境地,这样既激发了兴趣 , 又掌握了知识,也更好地理解了造纸术的发明是中 华民族对世界文明的巨大贡献的伟大意义.