春江花月夜学生版导学案.

《春江花月夜》导学案

高二语文组杨春霞

【学习目标】

1. 在诵读中感受诗歌内容:景、理、情。

2. 在品读中鉴赏诗歌中重要意象“月” ,提高鉴赏诗歌的能力。

【课前预习】

(一作者:张若虚(约 660-约 720 扬州人, 唐代诗人。曾任兖州兵曹, 唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士” 。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清新自然的感觉,后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”。闻一多先生誉之为“诗中的诗,顶峰上的顶峰” 。

(二背景:《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载,是乐府旧题, 属“清商曲吴声歌”。其曲调,相传为陈后主所创,内容是写艳情的“宫体” 诗,隋及唐初才逐渐改变为写景诗,但仍为五言短篇,张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。

【课前检测】

1、张若虚, 初唐后期著名诗人, 扬州人, 与、、并称“吴中四士” 。在《全唐诗》中仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。

2、张若虚《春江花月

夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”。闻一多先生誉之为“ ” 。

【整体感知】

春、江、花、月、夜五个意象,哪个意象是全诗的纽带,围绕这个意象梳理出诗的结构。全诗可分为几个层次?

【品读鉴赏】

在文本中画出有关“月”的诗句,找出你感受最深的句子并把赏析写在学案上。小组交流合作,整合成果并展示。

【当堂检测】

1、《春江花月夜》中“ , ” 两句,勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面:江潮连海,月共潮生。江潮浩瀚无垠, 仿佛和大海连在一起,气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生,景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。

2、《春江花月夜》中表现宇宙永恒 , 生命代代相传的句子“ , ” 。

3、《春江花月夜》中“ , 。 , 。” 四句,写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情,白云飘忽, “扁舟子”的行踪不定。一种相思牵出两地离愁,一往一复,诗情荡漾,曲折有致。

【课后作业】

1、背诵全诗

2、分类收集整理关于“月”的意象的诗句。