1-7斜面的作用
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿一. 教材分析教科版六年级上册科学《斜面》这一课，主要让学生了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点。
通过观察和实验，让学生探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜面现象有一定的了解。
但他们对斜面的本质特征和斜面的作用还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的现象中发现问题，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点；通过实验探究，掌握斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：斜面的基本概念，斜面的作用和特点；斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2.教学难点：斜面的本质特征，斜面作用的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的斜面现象，引导学生关注斜面，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍斜面的基本概念，引导学生理解斜面的作用和特点。
3.实验探究：让学生分组进行实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，引导学生动手实践，培养学生的观察能力和思维能力。
4.分析讨论：让学生汇报实验结果，引导学生分析斜面的高度和倾斜程度与物体滑下速度之间的关系，培养学生的分析能力和合作意识。
5.总结提升：教师引导学生总结斜面的本质特征和作用，让学生明白斜面在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
高一物理斜面模型的九种类型
有关物理“斜面模型”的九种类型
有关物理“斜面模型”的九种类型如下：
1.光滑斜面：斜面光滑无摩擦，无其他外力作用，物体仅受重力作用沿斜面下滑。
2.粗糙斜面：斜面粗糙有摩擦，物体下滑时同时受到摩擦力作用。
3.匀速斜面：斜面的角度、长度以及物体的质量一定时，物体下滑的速度保持不变。
4.固定斜面：斜面固定不动，不会随物体的运动而发生形变或滑动。
5.可动斜面：斜面可以运动，例如可以沿某个方向滑动或转动。
6.匀加速斜面：斜面的角度、长度以及物体的质量一定时，物体下滑的加速度保持不
变。
7.弹性斜面：物体在下滑过程中，会受到弹力的作用，使物体产生弹性形变。
8.有外力作用的斜面：物体在下滑过程中，会受到外力作用，如重力、摩擦力等。
9.有运动约束的斜面：物体在下滑过程中，会受到某些运动约束，如滑轮、弹簧等。
青岛版科学上实验总结青岛版小学五年级科学下册《斜面》教案及教学反思
青岛版科学上实验总结青岛版小学五年级科学下册《斜面》教案及教学反思知识目标：通过小组合作实验、使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。
教学重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。
教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析。
能力目标:通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
学情分析：在前两年学习科学己有基础上，学生己有一定操作能力。
但是学生对学习科学兴趣很浓，接受能力快。
本课教学内容趣味性、操作性强。
斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应该认真分析这些变形的斜面。
情感、态度、价值观：在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。
课前准备：学生准备：课前收集关于斜面的相关资料教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。
教学过程创设情境感知问题1.出示饮水桶谈话：今天老师遇到了一个难题,想请一位同学帮老师把这桶水搬到讲台桌上来，谁愿意帮助老师？2.找一位同学来搬饮水桶。
3.找两位同学来搬饮水桶。
4.提问：那么，我们一个人有没有办法把饮水桶搬上去呢？5.让刚才那位同学利用木板再来试一次。
6.提问：这位同学两次搬饮水桶有什么不同？7.小结：像这种斜搭的木板就是斜面，斜面也是一种简单机械，今天这节课我们就一起来研究斜面。
（板书课题）学生纷纷举手。
一位同学没有把饮水桶搬到桌上。
（很吃力）两位同学把饮水桶搬到桌上。
（还是很吃力）学生思考：利用木板。
（若学生想不出教师可提示）学生利用斜搭的木板获得了成功。
学生回答：一次利用木板，一次直接搬。
通过教师与学生亲切自然的交流，营造宽松民主的学习氛围，激发学习兴趣，感受斜面的作用，引出课题。
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用以及斜面对物体运动的影响。
通过这一课的学习，使学生能运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单机械和力的作用，对于斜面这一概念有一定的了解。
但学生对于斜面在生活中的应用和斜面对物体运动的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，帮助学生理解和掌握斜面的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜面的定义，知道斜面在生活中的应用，理解斜面对物体运动的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，学会使用斜面，探究斜面与物体运动的关系。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：斜面的定义，斜面在生活中的应用，斜面对物体运动的影响。
2.难点：斜面与物体运动的关系的探究。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和观察，引导学生探究斜面与物体运动的关系。
六. 教学准备1.教具：斜面、小车、球、木板等。
2.学具：学生分组，每组一个小车、几个球、一张木板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五年级学习的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（5分钟）教师展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生观察并思考：这些斜面有什么共同特点？它们是如何工作的？操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车在不同斜面上的运动情况。
教师巡回指导，引导学生注意观察斜面角度对物体运动的影响。
巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结斜面角度对物体运动的影响。
学生能说出斜面角度越大，物体滑下的速度越快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：斜面在生活中的应用有哪些？学生能举例说明斜面在生活中的应用，如斜面停车库、滑梯等。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册 斜面-优秀奖
《斜面》第一课时教学设计教学目标:1．能用老师提供的实验器材设计实验，并对实验数据进行比较分析，验证斜面的作用——“利用斜面可以省力”。
2．培养学生的实验能力，探究活动中的合作意识。
3．学生能对生活中的科学现象产生兴趣，主动探究。
教学重点：验证斜面的作用以及斜面省力与坡度大小的关系，找出规律。
教学难点：怎样验证斜面是否省力教学准备:（1）分组实验材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（2）演示用材料：斜面实验用木板二块、小车、勾码、测力计。
（3）电子课件。
教学过程:一、创设情境，导入新课课件出示情境图：盘山公路图片，并配乐山路十八弯，让学生边看边听边想。
1.说一说，山路有什么特点？2.猜一猜，山路为什么修成弯弯曲曲的？这样有什么好处吗？二、学习新课（一）认识斜面1.出示卡车油桶图片，提问，怎样将油桶搬上大卡车？2.学生思考回答后引入“斜面”的定义，（课件出示：像图上这样，抬起木板的一端而形成的一个斜坡，就是一个简单机械，我们称为斜面）3.教师画斜面，板书斜面，相机认识坡度。
4.猜想斜面的作用。
人们利用这个木板搭成的斜面，将大油桶顺利的搬上了大卡车，你们猜猜，这个木板在这里起到了什么作用？5.根据学生的猜想板书“省力”斜面究竟是否省力呢？让我们通过实验来验证吧。
（二）验证斜面是否省力1.教师介绍实验器材，并提示学生将实验器材拆开放在每组桌子中间，将拆下的盒子放你在旁边。
2.你能用手中的材料，设计一个实验来证明斜面是否省力吗？3.小组讨论实验计划。
4.指名交流实验计划。
5.出示实验提示。
6.学生分组进行实验，记录数据，教师查看各组实验情况。
7．交流学生的实验情况，总结实验发现。
（1）观看小组实验的视频，进行评价。
（2）交流实验记录及发现，总结实验结论。
（三）验证斜面省力大小与坡度大小的关系1.出示两个坡度不同的斜面，学生观察比较斜面有什么不同。
2.猜一猜，不同坡度的斜面省力一样吗？3.实验验证。
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》集体备课教案
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》集体备课教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验探究斜面省力的原理，让学生理解斜面对物体的影响，以及如何改变斜面的角度来省力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，对于斜面这一概念，大部分学生在生活中已经有了一定的了解。
但是，对于斜面省力的原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，发现斜面省力的原理。
三. 教学目标1.让学生理解斜面的作用，知道斜面可以省力。
2.培养学生通过实验探究问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究，发现斜面省力的原理。
2.难点：让学生理解斜面省力的原因，以及如何改变斜面的角度来省力。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题的能力。
六. 教学准备1.斜面模型。
2.不同角度的斜面。
3.测量工具（如尺子、量角器）。
4.实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的斜面，让学生举例说明斜面在生活中的应用。
在此基础上，引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同角度的斜面，引导学生观察并提问：“你们觉得斜面省力吗？为什么？”学生通过观察和思考，初步感知斜面省力的现象。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验探究，让学生分组合作，用斜面模型进行实验。
学生通过实验，观察不同角度的斜面对物体运动的影响，并用测量工具记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验数据进行分析，探讨斜面省力的原因。
学生通过交流讨论，得出结论：斜面越平缓，省力的效果越明显。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“如何设计一个省力的斜面？”让学生结合生活实际，思考和讨论如何选择合适的斜面角度。
斜面的作用实验报告单
斜面的作用实验报告单实验名称：斜面的作用实验实验目的：1.通过实验证明斜面对物体运动的作用。
2.探究斜面角度对物体运动的影响。
3.观察物体在不同斜面角度下的运动情况。
实验器材：1.斜面2.直尺3.延长线4.物体（小球或卡车等）实验原理：当物体在斜面上运动时，重力分解成两个分力，一个垂直于斜面的力（法向力Fn），一个与斜面平行的力（平行力Fp）。
根据牛顿第二定律，物体沿斜面运动的加速度与平行力成正比。
斜面的角度越小，平行力越小，加速度也相对较小。
实验步骤：1.将斜面竖立在平稳的桌面上。
2.使用直尺测量斜面的高度和长度，并记录下来。
3.将物体放在斜面的顶端，确保物体处于静止状态。
4.以同一弧度将物体从斜面顶端释放，记录物体滑到斜面底端所花费的时间。
5.更换不同角度的斜面，重复步骤3和4，记录各个角度下物体滑动的时间。
6.根据实验数据绘制图表，分析斜面角度和物体滑动时间之间的关系。
实验数据记录表：实验组，斜面角度（度），斜面高度（cm），斜面长度（cm），滑动时间（s）--------，--------------，--------------，--------------，-------------1，10，20，40，2.42，20，20，40，2.23，30，20，40，1.84，40，20，40，1.55，50，20，40，1.46，60，20，40，1.37，70，20，40，1.28，80，20，40，1.1实验结果分析：根据实验数据记录表中的数据，我们可以得出以下结论：1.随着斜面角度的增大，物体滑动的时间逐渐减少。
即斜面角度越大，物体滑动的速度越快。
2.物体在斜面上的滑动速度与斜面角度之间存在线性关系。
实验总结：通过本次实验，我们成功验证了斜面对物体运动的作用。
实验结果表明，斜面角度越大，物体滑动的速度越快。
这是因为随着斜面角度的增大，物体受到的平行力增大，加速度也增大，从而使物体滑动的时间减少。
教科版六年级上册科学《斜面》教学设计
教科版六年级上册科学《斜面》教学设计一. 教材分析《斜面》这一节内容是教科版六年级上册科学教材的一部分，主要向学生介绍斜面的概念、特点以及斜面在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解斜面的作用，掌握斜面的基本知识，并能够运用斜面解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现问题并尝试解决问题。
但是，学生对斜面的认识可能只停留在表面，对斜面的原理和应用可能不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究斜面的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的概念，掌握斜面的特点，了解斜面在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养动手操作和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养勇于探究和创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解斜面的概念和特点，知道斜面在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够运用斜面原理解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识斜面，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过动手实验，让学生直观地了解斜面的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.引导探究法：教师引导学生发现问题，自主探究，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、实物图片、实验器材等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
3.教学资源：互联网资源、图书资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的斜面实例，如滑梯、斜坡等，引导学生思考：这些物体有什么共同特点？你们知道这是什么物理现象吗？从而引出本节课的主题——斜面。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示斜面的图片，向学生介绍斜面的概念、特点和作用。
同时，教师进行实验演示，让学生直观地了解斜面的原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验斜面的特点。
新版教科版小学六年级上册科学实验目录
新版教科版小学六年级上册科学实验目录科学》实验目录（六年级上册）1.杠杆的科学实验名称：杠杆的科学实验器材：杠杆尺、支架、钩码、测力计实验类别：分组这个实验旨在演示杠杆类工具的研究，通过使用杠杆尺、支架、钩码和测力计来研究杠杆的原理和应用。
2.小杆秤的研究实验名称：小杆秤的研究实验器材：竹筷、钩码、细绳、彩笔实验类别：分组这个实验旨在研究小杆秤的原理和应用，通过使用竹筷、钩码、细绳和彩笔来建立一个小型的杠杆系统。
3.轮轴的秘密实验名称：轮轴的秘密实验器材：铁架台、钩码、木块、纸、螺丝帽实验类别：分组这个实验旨在研究轮轴的原理和应用，通过使用铁架台、钩码、木块、纸和螺丝帽来测试轮轴的性能。
4.简单机械实验盒实验名称：轮轴的秘密（一）实验器材：简单机械实验盒、铁架台、钩码、滑轮实验类别：分组这个实验旨在研究轮轴的原理和应用，通过使用简单机械实验盒、铁架台、钩码和滑轮来测试轮轴的性能。
5.简单机械实验盒实验名称：轮轴的秘密（二）实验器材：简单机械实验盒、支架、滑轮、钩码、测力计实验类别：分组这个实验旨在研究轮轴的原理和应用，通过使用简单机械实验盒、支架、滑轮、钩码和测力计来测试轮轴的性能。
6.滑轮组作用的研究实验名称：滑轮组实验器材：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验类别：分组这个实验旨在研究滑轮组的原理和应用，通过使用铁架台、滑轮、长线、钩码和测力计来测试滑轮组的性能。
7.斜面的作用实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验器材：木块、斜面、测力计实验类别：分组这个实验旨在研究不同坡度斜面的作用，通过使用木块、斜面和测力计来测试斜面的性能。
8.抵抗弯曲实验名称：纸的厚度与抗弯曲能力的测试实验器材：木板、纸、螺丝帽实验类别：分组这个实验旨在研究纸的抗弯曲能力，通过使用木板、纸和螺丝帽来测试纸的性能。
9.拱形的力量实验名称：搭一个瓜皮拱实验器材：、水果刀、砖实验类别：分组这个实验旨在研究拱形结构的力量，通过使用、水果刀和砖来建立一个拱形结构并测试其性能。
教科版六年级科学上册《1.7斜面》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《1.7 斜面》说课稿含教学反思一. 教材分析教科版六年级科学上册《1.7 斜面》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解斜面的特点和作用，以及斜面与高度、倾斜度之间的关系。
教材以生活中的斜面为切入点，引导学生探究斜面的原理，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜面也有所了解。
但学生对于斜面的原理和斜面与高度、倾斜度之间的关系可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实验，并通过分析、归纳得出结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解斜面的特点和作用，知道斜面与高度、倾斜度之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究斜面的原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：斜面的特点和作用，斜面与高度、倾斜度之间的关系。
2.教学难点：斜面原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析、归纳等方法，引导学生自主探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的斜面为例，引导学生思考斜面的作用和特点。
2.探究：让学生观察斜面模型，提出问题，引导学生进行实验，观察斜面与高度、倾斜度之间的关系。
3.分析：让学生根据实验结果，分析斜面的原理。
4.归纳：引导学生总结斜面的特点和作用，斜面与高度、倾斜度之间的关系。
5.应用：让学生运用所学知识，设计一个斜面模型，解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出斜面的特点和作用，斜面与高度、倾斜度之间的关系。
可以设计成以下形式：斜面特点：…… 作用：…… 与高度：…… 与倾斜度：……八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
斜面教案六年级科学上册
斜面教案六年级科学上册教学目标：1.了解斜面的定义和特点。
2.理解斜面的作用和应用。
3.掌握斜面的计算方法。
教学重点：1.斜面的定义和特点。
2.斜面的作用和应用。
3.斜面的计算方法。
教学难点：1.斜面的计算方法。
教学准备：1.教师准备斜面模型。
2.学生准备教科书和学习用具。
教学过程：Step 1 引入新知识1.教师出示斜面模型，向学生解释斜面的定义和特点。
2.让学生观察并回答问题：斜面有什么特点？它有什么作用？3.教师讲解斜面的作用和应用，如滑雪场、滑梯等。
Step 2 上机实践1.让学生打开教科书，找到有关斜面的知识点，并读一读。
2.学生根据教科书中的例题和练习题进行练习，并解答问题。
3.教师巡视、指导和纠正学生的错误。
Step 3 总结归纳1.教师带领学生一起回顾所学知识，让学生进行总结归纳。
2.教师对学生的总结进行评价和点评。
Step 4 拓展运用1.教师设计一些拓展题，让学生进行解答。
2.学生讨论解决拓展题的思路和方法。
Step 5 练习巩固1.教师让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
2.学生互相检查练习题的答案，并讨论解题思路。
Step 6 总结反思1.教师总结本节课的重点和难点。
2.学生对本节课进行反思和总结，教师进行点评。
Step 7 作业布置1.教师布置相应的作业，要求学生掌握斜面的计算方法。
2.学生完成作业并检查答案。
Step 8 课堂小结1.教师对本节课进行小结和回顾。
2.鼓励学生继续努力，掌握好斜面的知识。
教学反思：本节课通过引入斜面的定义，让学生了解斜面的特点和作用。
然后通过上机实践，让学生掌握斜面的计算方法。
接着进行总结归纳、拓展运用和练习巩固，让学生巩固和应用所学知识。
最后进行总结反思，布置作业，进行课堂小结。
整个教学过程内容丰富，操作性强，学生能够积极参与，提高自己的学科素养。
斜面的坡度（7篇）
斜面的坡度(7篇)以下是网友分享的关于斜面的坡度的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
斜面的坡度篇一不同坡度的斜面教学设计三维目标科学知识：1.知道斜面有省力的作用。
2.知道不同坡度的斜面作用不同，坡度越小越省力。
3.知道斜面是一个简单的机械。
过程与方法：1.能够用以学的知识对不同坡度斜面的作用做出猜想，并假设出坡度越小越省力。
2.能够用对比实验对猜想与假设进行验证，并设计出实验方案。
3.能够进行合作探究自主发现不同坡度斜面作用的异同。
4.会正确搭建斜面和使用弹簧测力计。
情感态度与价值观：1.意识到简单机械的使用可以使生活更加便利。
2.意识到使用工具可以使测量更加准确。
3.体会到合作交流与探究的乐趣。
一、情境导入，提出问题1.用多媒体展示工人用斜面装载车内货物的图片。
2.谈话：图片中工人为什么要用斜面来装载货物而不是直接提上去？3.学生汇报：（省力、好拖上去。
）4.提问：不同坡度斜面的作用是一样的吗？二、探究不同坡度斜面与省力大小之间的关系1.提出问题：不同坡度斜面的作用有什么异同？2.猜想与假设：斜面都有省力的作用，坡度越小的斜面越省力，坡度越大的斜面越费力3.提问：怎样知道我们的猜想是对的？（实验）4.交流与讨论：做什么实验？需要用到什么器材？5.呈现并介绍器材：教师用多媒体课件介绍可能用到的材料（材料：木板、不同高度的木块、弹簧测力计、带有钩子的小木块）6.小组讨论设计实验方案，教师倾听、质疑、引导：用什么器材？设计怎样的实验来探究不同坡度斜面的作用？注意要怎么去拉小木块？怎么搭建斜面？7.汇报交流，教师补充形成完整的实验方案。
①研究问题：不同坡度斜面的作用有什么异同。
②猜想与假设：斜面都有省力的作用，坡度越小越省力。
③实验方法：对比实验，保持相同的条件，需要改变的条件。
④实验器材：木板、不同高度的木块、弹簧测力计、带有钩子的小木块。
⑤实验步骤：A先用弹簧测力计测量小带钩子的小木块的实际重量，并将数据记录于记录表中。
斜面在生活中的应用及作用
斜面在生活中的应用及作用斜面在生活中有许多应用和作用。
以下是一些常见的应用和作用。
1. 滑雪道：滑雪道往往是通过建造人工斜坡来实现的，这些人工斜坡是为了提供足够的斜度和速度，让滑雪者可以顺利地滑下山坡。
斜坡的斜度决定了滑雪者的滑行速度和体验。
2. 跑道和赛车道：田径运动场的跑道以及赛车赛道都是采用斜面设计来提供平滑的表面和足够的坡度，使运动员能够以最佳状态进行比赛。
3. 桥梁和高速公路：斜面在桥梁和高速公路的设计中起着重要作用。
桥梁的斜度决定了车辆能否顺利地通过，而高速公路的斜坡则是为了使车辆能够轻松地上下坡。
4. 楼梯：楼梯的设计就是通过一系列的斜坡来提供便于人们上下楼的途径。
斜坡的坡度和高度决定了楼梯的陡峭程度，从而影响着人们的行走体验。
5. 扶梯和自动扶梯：扶梯和自动扶梯是一种通过斜面设计来提供便捷的交通工具。
它们通过将斜面与链条相结合，使乘客能够轻松地上下楼。
6. 水坝和水泵：水坝是通过斜面来控制水流，使水流沿着指定的方向流动。
而水泵则是通过斜面来提供足够的压力和流速，将水从低处输送到高处。
7. 山地滑道：山地滑道是一种通过设置斜坡和滑轨来使人们可以顺利地滑下山坡的设施。
它不仅提供了刺激和娱乐的体验，还可以提供运输手段。
8. 斜面车库：斜面车库是一种通过斜坡设计来使汽车能够方便地进入和离开车库的设施。
通过设置适当的斜度，可以节省空间并提供方便的停车体验。
9. 山地溪流：山地溪流通常是在山坡上形成的，水沿着斜坡流动。
斜坡的存在增加了水流的速度和能量，使其具有更高的冲击力和景观价值。
10. 石墙和园林设计：在园林设计中，斜面常用于修建石墙、围墙和景观特色。
通过斜坡的设计，可以增加园林的层次感和视觉效果。
总结起来，斜面在生活中有很多重要的应用和作用。
它们可以为滑雪道、跑道和赛车道、桥梁和高速公路、楼梯、扶梯和自动扶梯、水坝和水泵、山地滑道、斜面车库、山地溪流以及园林设计等提供功能性和美学上的价值。
7 斜面的作用公开课一等奖创新教案.pptx
1、教师准备材料：
有关斜面机械使用情境的图片、课件、搭斜面用的平板，
铁架
台、实验记录表。
2、小组准备材料：
一块搭斜面的平面板状材料、铁架台、1盒钩码、1个测力计。
教学过程
教学步骤
及
时间安排
教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、探索与调查 三、回顾与反思 四、拓展与延伸 1、你们走过学校的这条小路吗？它有什么特点？ 2、你们走过这样的过街天桥吗？它具有什么特点？请你描述一下经历和感受。 一、呈现斜面的描述性概念 师：（像搭在汽车上的木板那样）与水平面呈向上倾斜角度的平面叫做斜面。斜面也是一种简单机械 二、斜面有什么作用 1、提出问题：斜面能省力吗？ 2、分析问题：
7 斜面的作用公开课一等奖创新教案
7斜面的作用公开课一等奖创新教案 《斜面的作用》教学设计 学校 学科 科学 年级 六年级 教材版本 教科版 课题 斜面的作用 作者 年龄 学历
职称 骨干级别
指导思想与理论依据 指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲 ，发展他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。
2、分工协作开始实验 3、得出实验数据及时准确记录。 4、小组讨论分析实验数据，得出结论。 小组同学分工合作，及时记录。 2、小组分析实验数据，汇报实验 生： 学生交流汇报自己的经历和感受。 生： 想一想，并小组讨论。 生： 小组汇报交流实验方案。 生： 小组分析实验数据，汇报实验 生：
想一想，说一说。 生：
坡度越小用力越小 1、根据实验我们得出结论，斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。 2、直接垂直向上提升物体相当于坡度为90度。 1、螺丝钉是怎样拧进木板里的？ 它上面应用到斜面到了吗？ 2、你能看出这是变形的斜面吗？ 3、现在你能明白为什么很多公路都要修成“S”形了吗？ 4、我们生活中很多地方应用了斜面的原理，你还能再举出几个例子吗？ 生： 学生描述他们的经历和感受。 生： 学生小组讨论 生： 1、小组讨论交流实验方案
《斜面的作用》实验报告
实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
科学六年级上册第一单元知识点
科学六年级上册第一单元知识点一、工具和机械1. 在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。
螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。
2. 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3. 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
4. 像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
5. 定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。
定滑轮可以改变用力方向，但不省力。
6. 动滑轮随着重物移动。
动滑轮省力，但不能改变用力方向。
7. 把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
滑轮组的组数越多，越省力。
8. 斜面也是一种简单机械，斜面能省力。
斜面的坡度越小越省力，坡度越大越费力。
二、杠杆类工具的研究1. 杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
2. 省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。
如：开瓶器、羊角锤、老虎钳等。
3. 费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。
如：镊子、筷子、钓鱼竿等。
4. 不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。
如：天平、跷跷板等。
三、轮轴的秘密1. 在轴相同的情况下，轮越大越省力。
2. 生活中的轮轴：门把手、水龙头、汽车方向盘、辘轳等。
四、滑轮组1. 滑轮组的作用：既能省力，又能改变用力方向。
2. 滑轮组中动滑轮的数量越多越省力。
五、斜面的作用1. 斜面能省力，斜面的坡度越小越省力。
2. 生活中的斜面：盘山公路、楼梯、螺丝钉的螺纹等。
六年级科学上册课件 - 1.7斜面的作用 教科版(共17张PPT)
实验 步骤
1.用测力计测出直接提升小车的力。 2.用测力计测出沿坡度1 (大)，提升小车的力。 3.用测力计测出沿坡度2 (中)，提升)，提升小车的力。
哪个螺丝钉拧进木板比较省力？
盘山公路
谢谢
直接提升小车用的力(N)
用斜面提升小车用的力(N)
生活中斜面的应用
zā 桥区匝道
引桥
菜刀 剪刀
斧头劈柴
盘山公路
螺丝钉
研究“不同坡度的斜面”实验计划
提出问题 斜面坡度大小对用力情况有影响吗？
预测
坡度越大，用力越( ) 坡度越小，用力越( )
要改变的条件
斜面的坡度
不要改变的条件 物体的重量、斜面
7.斜面的作用
在车厢和地面之间搭一块木板，构成一个倾斜的面。 把物体放在这个面上，沿着这个面往上推或拉。
像这种斜架的木板是一种简单机械，叫
做斜面。
实验方法
1.把小车挂在测力计上，测出 直接提升小车用的力。
2.把小车放在斜面的下端，通 过测力计拉着它沿着斜面提 升，测出用的力。做三次实
验，取平均值。
注意事项
1.测力计使用之前，检查指针是否对准“零刻度” 。 2.在斜面上测力计尽量与斜面平行，但不与其接触。 3.拉动测力计时要匀速、缓慢。在拉动的过程中读数，
手别放松，视线要与刻度平行。 4.一位同学在操作的时候，其他同学注意观察他的操
作是否正确，并取其正确的值，做好记录。
实验数据汇总表
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
斜面的作用优秀教案
Our actions are our final judge.通用参考模板（页眉可删）斜面的作用优秀教案斜面的作用优秀教案一【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学过程】一、导题：1、同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？2、为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？3、大家说还有别的更简单的方法吗？4、学生借助木板把箱子搬上去。
5、让这位学生说说两种方法的区别。
6、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
二、斜面有什么用1、是不是所有的斜面都可以省力呢？2、你们可以通过什么方法来进行证明？3、在实验中力的大小可以用什么来测量？4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?6、组织学生小组内思考材料的使用方法。
7、组织学生进行交流：①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升）③、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）④、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）⑤、实验只做一次够吗？为什么？8、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
9、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。
10、组织学生汇报实验结果。
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1000:3 1:5200: 31:52D ecembe r 10, 2020
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:31:5 200:31: 5200:3 1Thursday, December 10, 2020
斜面的作用
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
实验计划
实验名称：研究斜面作用
实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台 实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/10/
2020 12:31:52 AM00:31:522020/12/10
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/10/
谢 谢 大 家 2020 12:31 AM12/10/2020 12:31 AM20.12.1020.12.10
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
研究斜面作用的实验记录表
学会倾听，是一种美德。
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并
思考发现。
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 12时31 分20.1 2.1000: 31Dece mber 10, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 12时31 分52秒 00:31:5 210 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 12时31 分52秒 上午12 时31分 00:31:5 220.12. 10
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。10-Dec-2010 December 202020.12.10
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Thursday, December 10, 202
010-Dec-2020.12.10
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1000:31:5210 December 202000:31
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020