斜面的作用说课稿
《斜面的作用》说课稿范文（通用2篇）
《斜面的作用》说课稿范文（通用2篇）《斜面的作用》范文篇1一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《简单机械》单元第七课的内容，是本单元中要认识的另一种简单机械。
本课是按照“明确概念--比较实验（得出结论）--原理应用”的思路编写的。
即，在经历了前几课中对一系列简单机械的原理及作用的研究的帮助下，通过“认识斜面”，提出“斜面是否省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，从而获得斜面有省力的作用及其在生产生活中有着广泛应用的认识。
其中“用实验探究斜面是如何省力的”是重点，探究“不同坡度的斜面”，即“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是难点。
二、说教学目标知识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
坡度越小越省力，反之,越费力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感、态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
三、说教具、学具准备：分组实验材料：平板测力计、装着钩码的小车、比较光滑的木板、。
四、说学情：学生通过前面杠杆、轮轴、滑轮等知识的学习，对简单机械已经有了一定的了解，并且对小组合作探究式学习的方法也比较熟练。
五、说教法、学法杨蕴宇老师说过，高年段的学生主要是以实验课为主。
本节课也从学生的生活经验入手，创设情境，引导学生在合作探究中进行学习。
让学生通过小组讨论、实验分析、交流汇报等活动探究出垂直（悬空）拉动小车上升时的拉力和让小车在斜面上运动时的拉力，经过比较这两个力的大小，从而认识斜面的作用。
六、说教学过程整个教学过程由“导入——认识斜面”、“斜面有什么作用”、“研究不同坡度的斜面”和“斜面在生活中的应用”几部分构成。
1、导入——认识斜面：从生活现象引入，出示图片，让学生观察比较，进而引出斜面的概念。
只有让学生真正理解了什么是斜面，才能让学生顺理成章地想到下一个环节——作为一种简单机械的斜面，到底在人们的生产生活中发挥着怎样的作用？2、斜面有什么作用斜面省力吗？怎样研究斜面是否能够省力呢？针对以上问题，让学生充分讨论，使更多的学生参与进来，同时让学生明白：斜面是否省力要通过比较才能作出判断。
斜面的作用教学案例5篇
斜面的作用教学案例5篇第一篇：斜面的作用教学案例教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计一、教学目标科学概念：1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
过程与方法：制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。
情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、教学重、难点教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。
四、教学过程（一）、创境生疑师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。
你用什么办法？生1：用定滑轮生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。
生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。
师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
（二）自主探究活动一：“斜面的作用” 1.提出问题师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？生：更加方便了/更加省力了……师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用）师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？ 2.设计实验生：做实验师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。
老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。
（出示材料）3.交流方法师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。
再进行比较。
师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）师：教师边说实验步骤，边演示。
（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。
拉重物时测力计要与斜面平行。
）师：出示“温馨提示”师：开始实验 4.小组实验，教师巡视 6.小组汇报，交流小结生：我们通过实验发现斜面可以省力。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过探究斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系，使学生感受使用斜面可以省力的原理，体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的观察和动手操作能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习过简单机械，对斜面有初步的认识。
他们具备一定的观察、思考和动手操作能力，但如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养学生的探究能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点重点：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
难点：如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作：培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.归纳总结：引导学生自己总结规律，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.斜面模型：准备不同倾斜程度的斜面模型。
2.测量工具：准备尺子、测力计等测量工具。
3.实验材料：准备小车、的重物等实验材料。
4.教学PPT：制作相关教学内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的斜面动画引入新课，激发学生的兴趣。
引导学生思考：为什么斜面可以省力？斜面省力程度与什么因素有关？2.呈现（10分钟）展示不同倾斜程度的斜面模型，让学生观察并思考：斜面省力情况与斜面倾斜程度是否有关？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同倾斜程度的斜面上物体的重力、摩擦力等数据。
引导学生利用数据分析斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结：斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
《斜面的作用》说课稿说课
《斜面的作用》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《斜面的作用》，我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。
一、说教材1、教材内容：《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。
《斜面的作用》一课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。
主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。
通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念，从而对简单机械概念进行了扩充。
2、教学目标根据目前小学科学教育“以培养学生的科学素养为宗旨、以改变学生的学习方式，思维方式和生活方式作为重点的指导思想，结合学生认知事物的规律，我将教学目标确定如下：【科学概念】认识像搭在讲台边缘上的木板这样的简单机械叫斜面；斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。
【过程与方法】制定一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
【情感、态度、价值观】培养学生真实记录，分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
3、教学重难点根据教学目标，要求学生能够掌握斜面含义以及斜面的作用，教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在探究中学习。
这体现了科学课以探究学习为核心。
因此我将这节课的重难点定为：教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：理解螺旋和S形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。
二、教法分析（说教法）根据对教材分析可知，本门课程要求理论实践一体化。
因此，我对教材内容进行优化整合，以实验探究的形式进行教学，给学生提供动手的环境。
在实验环节采用小组讨论法：学生在小组的群体中以平等的地位交流个人看法，相互合作，取长补短，不但有利于发挥学生的主动性和积极性、更培养他们与人合作的精神；实验探究法：让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度；探究发现法：充分发挥学生在探究活动中的主体作用，在探究过程中学会发现的方法、培养学生的观测能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。
教科版(2017)小学科学六年上册《斜面》说课稿及教学反思(共二篇)
教科版(2017)科学六年上册《斜面》说课稿（一）附教学反思一、说教材《斜面》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第二课，本课主要是研究生活中最为常见的几种简单机械之一——斜面，通过搭建斜面，让学生体验用斜面运输物体的过程，并通过测量、比较使用斜面和不使用斜面两种方式拖运物体所用力的大小，让学生认识到斜面可以更加省力，进而认识到斜面在生产生活中的重要应用。
二、说教学目标1.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。
2.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。
3.能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。
4.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。
能根据提供的指标完成工具的测试和评价。
5、认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。
三、说教学重难点教学重点：利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动。
教学难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用并运用到生活中去。
四、说学情六年级的学生在生活中其实经常看到斜面，但是在学习这个内容之前学生并没有把这些现象与斜面之间建立联系，也不了解简单机械有哪些。
五、说教学过程板块一、聚焦（一）认识斜面通过观察活动，帮助学生初步认识斜面。
活动1：观察连筒，一种古老的引水工具。
活动2：分析连筒的作用，连筒斜搭在高低不同的地方，形成了一个斜面，它有什么作用呢？在生活中你在哪里见到过斜面？你认为它有什么作用呢？和你身边的同学说一说（学生讨论）板块二、探索（一）模拟测试搭建一个模拟连筒的斜面装置，让它来运送物品；然后指定一些评价指标，像同学们说的省力、方便都可以是评价指标；都准备好后，再用模拟装置运送物品的过程中利用评价指标来评价这个装置。
（二）实验求证1.利用斜面从上向下运送物品，发现利用斜面比人工搬运省力。
2.利用斜面从下向上运送物品，发现利用斜面比人工搬运省力。
（三）形成认识通过多次测试，引导学生在分析实验现象的同时进行归纳得出结论，斜面有省力的作用。
教科版科学六年级上《斜面的作用》说课稿
科学《斜面的作用》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《斜面的作用》。
一、说教材《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。
本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。
聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。
探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。
通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。
拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。
二、说学情六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。
基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。
三、说教学目标科学概念目标1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
科学探究目标1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。
2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标1.积极参与科学实验，能分享能交流。
2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
四、说教学重难点重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
《斜面的作用》说课稿1
教学目标
根据本课教学内容，我拟定的教学目标为：
1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜 面可以省力。
2、指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面 的省力规律。
3、培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
教学方法
六年级的学生，经过三年的科学学习，科学探究意识 已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、 归纳和迁移能力。因此，在本课教学中，我主要采用自主 学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。运用多 媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的 教学情境，激发学生兴趣，让学生取长补短，培养学生的 合作精神、团队意识和集体观念，实现每个学生都得到发 展的目标。
教学反思
利用生活中的问题引入斜面。学生会进一步思考：斜 面应该是有省力的作用。学生们的思考，猜测，质疑，正 是本堂课行进的基础，本课的目的在于通过学生对“斜面” 提出问题，作出猜想，进而设计展开实验，通过数据分析， 使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何 区别。
本课设计的两组实验，没有太大的难度。学生比较容 易就能设计出实验方案，教师应该及时引导学生，严格按 照实验方案进行实验，并认真记录实验数据，通过对数据 的分析，来得出结论。但在教学中，我发现部分学生在分 组验时受主客观条件的制约，如动手能力、时间等，导致 实验效果并不十分明显、降低了实验的有效性，从而影响 实验教学质量。
实验内容与实验方法
为了提高实验教学质量，我总结以往教学本课的经验 与教训，结合实际对学生分组实验材料进行改进。在进行 斜面作用的探究时，我让学生搭建了一个斜面，然后让学 生沿着这个斜面生分析出斜面都 有省力的作用。学生交流实验时，引导学生发现同样是沿 斜面提升两个钩码，不同的小组所用的力却是不一样的， 这是为什么呢？学生进行猜测，可能是搭建的斜面坡度大 小不同，怎样验证呢？从而进行第二个实验，沿不同坡度 的斜面提升相同重量的物体，为了提高实验的实效性，操 作时，我建议学生按一定的顺序改变斜面的坡度，每人操 作一个步骤，依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。 同时要求学生及时记录实验数据，以便于后续的分析。
斜面的作用说课稿
新教科版科学六年级上册《斜面的作用》说课稿秉烈小学王润尊敬的各位评委：早上好！我是秉烈小学的科学教师王润，我说课的题目是《斜面的作用》。
一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的，可分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运油桶的图片，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用及其省力规律。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的重点，“注意控制变量，运用对比实验进行验证，”是本课的难点。
二、说教学目标根据本课教学内容，我拟定的教学目标为：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、过程与方法：指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面的省力规律。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学合作交流。
三、说教法学法科学是实验的科学。
实验探究有利于强化学生知识的生成过程，具有其它教学方式不可替代的作用。
而探究应以学生的经验为起点。
六年级的学生，经过3年的科学学习，科学探究意识已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。
因此，在本课教学中，我主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。
运用多媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与民主和谐的氛围，激发学生兴趣，让学生取长补短，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，实现每个学生都得到发展的目标。
为了学生的操作更规范易行，提高实验质量，我总结以前教学本课的经验与教训，结合实际对学生分组实验材料进行改进，如斜面坡度的大小用一个纸盒的三个不同高度的立面来控制；用二厘米宽的纸条来控制斜面探出部分的一致性，用钩码作为提升的重物。
教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用
教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用尊敬的各位评委老师,大家好，我是阳光小学的科学老师张三，我今天说课的内容是《斜面的作用》。
说课的内容主要包含以下部分。
一、使用的教材本节课选自教科版小学科学六年级上册第一单元第七课《斜面的作用》的内容。
本课的教材内容有：认识斜面、探究斜面的省力作用，认识斜面在生产生活中的应用。
二、实验器材第一组：一快木板、一个木块、一个测量计、三个重物（一串钥匙、一个卷尺、一个眼镜盒）、一张实验记录单。
第二组：一快木板、三个木块、一个测力计、一个重物（卷尺）、一张实验记录单。
第三组：两快木板、一个木块、一个测力计、一个重物（卷尺）、一张实验记录单。
三、实验创新要点1.增加高度不变、斜面越长越省力的探究内容。
本节课的实验内容主要包含两个，一个是测量匀速竖直提升物体，另一个是测量沿不同坡度的斜面向上拉动物体的拉力。
可是在这个环节在这个环节中,教材里并没有高度不变、斜面越长越省力的探究内容，而相关应用示例需要这个实验结论来解释，所以有必要增加这部分实验内容。
2.师生共同设计了三张不同的实验记录单，用于三个探究。
教材中的实验记录单记载内容太过单一，无法满足学生的探究需要。
针对这个问题，我们师生共同设计了三张不同的实验记录单，用于三个探究，第一张用于记录改变物体重量的测量数据记录单，第二张用于记录改变坡度的测量数据、第三张用于记录改变斜面长的测量数据记录单，这三张不同的实验记录单帮助学生更有序的探究斜面的省力情况。
四、实验设计思路三个实验都是通过对比实验数据来得出关于斜面的结论，第一个实验是对比竖直提升物体的力和沿着斜面拉动物体的力进行比较，得出斜面省力的作用，第二个实验是对比在三个不同坡度斜面上拉动物体所用的力的大小，得出斜面长不变，坡度越小越省力，第三个实验对比在两个同高度不同长度的斜面上拉动物体所用的力的大小，得出斜面高度不变，斜面越长越省力。
学生在老师的引导下，小组讨论，如何设计实验，明确实验过程，自主做实验探究斜面的作用。
《斜面的作用》说课稿
情感升华
科学是实验的科学， 学生处理数据更严谨， 更注重细节。
谢谢您的欣赏
多孔支架界定坡度
设计理念：
直观、科学、准确
本课是按照“明确概念――比较实验――原理应用”的思路
编写的。
教学过程
创设情境-----认识斜面
探究斜面的作用
探究不同坡度的斜面
斜面在生活中 的应用
课堂小结
板书设计
（一）创设情境-----认识斜面
设置疑问
学生讨论
汇报总结
阐述科学概念
斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械。 11
探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。
说实验内容、器材
（一）实验内容 1、验证斜面的作用：省力 2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系： 坡度越小越省力。
（二）分组实验材料： 钩码、不同高度的物体、测力计、搭斜面的木板 改进材料：多孔支架、滑轮
实验创新要点
多孔支架稳固性强
滑轮带动重物，力均衡
板书设计
斜面坡度越大， 越费力
斜面有省力作用
斜面坡度越小， 越省力
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。重点知识的板书，也是课程内容的提炼。
说实验效果评价
大胆质疑
理论结合实际，大胆 质疑，激发浓厚兴 趣，，提高科学素养
直观可感
实验器材简易且稳固， 便于操作，实验效果 显而易见，易于分析
合作探究
教学目标
知识与技能
认识像搭在汽车上的木板 那样的简单机械叫斜面， 斜面可以省力 。
情感态度价值观
通过科学实验活动，体验和感 受科学探究的乐趣；关注身边 的简单机械的应用。
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》说课稿
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六年级上册第七课的内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了斜面的基本概念，了解了斜面是一种常用的机械，能够省力。
本节课的内容将进一步深入探讨斜面的作用，让学生通过实验和观察，探究斜面的倾斜程度对物体滑下的影响，以及斜面的高和长对省力程度的影响。
教材通过斜面这一主题，旨在培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜面这一主题，他们可能已经有一些初步的认识。
但是，他们对斜面的作用和斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，自主探究斜面的作用，从而加深他们对斜面的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，学生能理解斜面的作用，知道斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和推理能力。
3.情感态度价值观：学生能意识到科学来源于生活，斜面的知识在生活中的应用，激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解斜面的作用，知道斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响。
2.教学难点：学生能通过实验和观察，自主探究斜面的作用，从而加深他们对斜面的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。
在实验过程中，学生可以通过亲自操作斜面，观察不同倾斜程度、高度、长度的斜面对物体滑下的影响，从而加深对斜面作用的理解。
同时，学生可以通过讨论，分享自己的观察和实验结果，进一步理解和掌握斜面的作用。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾斜面的基本概念，激发学生对斜面作用的好奇心。
2.实验一：让学生每人准备一个斜面，观察不同倾斜程度的斜面对物体滑下的影响。
学生通过实验，发现斜面的倾斜程度越大，物体滑下的速度越快。
小学科学《斜面的作用》说课稿
小学科学《斜面的作用》说课稿第一篇：小学科学《斜面的作用》说课稿小学科学《斜面的作用》说课稿一.说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实，告诉学生什么是斜面。
2、通过实验认识斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越小；越省力，斜面的坡度越大用力越大，越费力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。
二.说教学目标科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、说教法、学法教师要以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在体验中学习,学习中成长。
学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、说教学过程（一）导入新课：从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子，引导学生认识斜面的概念。
继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗？引出课题。
（二）新课：1、讨论：你用什么办法证明斜面有省力的作用。
2、实验中只做一次够吗？为什么？3、实验中应该注意什么？（师边演示边说明）4、小组内实验。
（师巡视）5、汇报：说明了什么？（省力）6、从这些数据中你还发现了什么？根据此你会提出什么问题？你认为是什么？7、这个实验做几次比较准确？8、生实验、观察、汇报。
9、小结：坡度越小越省力。
三、练习：1、画一个盘山公路。
2024斜面说课稿范文
2024斜面说课稿范文今天我将为大家介绍《斜面》这个教材内容的说课稿。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计等几个方面进行阐述。
一、说教材1、《斜面》是人教版小学物理五年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了力、浮力等物理知识的基础上进行教学的，是物理学中的重要知识点。
斜面在生活中有着广泛的应用，比如坡道、滑雪场等。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解斜面的定义和特点，了解斜面的应用领域。
②能力目标：能够计算斜面的倾角和高度，能够分析斜面上物体的受力情况。
③情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生探究科学问题的动力。
二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣，我将采用以下教法和学法：教法：启发式教学法，实验教学法。
学法：合作学习法，探究学习法。
三、说教学重难点根据教材的内容和学生的学情，我确定了本节课的重点和难点：重点：理解斜面的定义和特点，能够计算斜面的倾角和高度。
难点：分析斜面上物体的受力情况，理解斜面对物体的影响。
四、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、示意图、多媒体课件等教具和教材辅助材料，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节：1、谈话引入，激发学生的思考。
通过谈论滑雪场等斜面的应用场景引起学生的兴趣，引入今天的课题：“斜面”。
2、实验探究，引导学生探究斜面有关性质。
通过实验让学生观察、测量斜面的角度和高度，从而让学生体验斜面的特点。
3、理论讲解，解释斜面的基本概念。
通过讲解斜面的定义、斜面的特点等概念，让学生进一步理解斜面的含义和作用。
4、案例分析，分析斜面上物体的受力情况。
通过分析斜面上物体的重力、法向力等受力情况，引导学生理解斜面对物体的影响。
2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿
2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿一.说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实，告诉学生什么是斜面。
2、通过实验认识斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越小；越省力，斜面的坡度越大用力越大，越费力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。
二. 说教学目标科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、说教法、学法教师要以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在体验中学习,学习中成长。
学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、说教学过程（一）导入新课：从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子，引导学生认识斜面的概念。
继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗？引出课题。
（二）新课：1、讨论：你用什么办法证明斜面有省力的作用。
2、实验中只做一次够吗？为什么？3、实验中应该注意什么？（师边演示边说明）4、小组内实验。
（师巡视）5、汇报：说明了什么？（省力）6、从这些数据中你还发现了什么？根据此你会提出什么问题？你认为是什么？7、这个实验做几次比较准确？8、生实验、观察、汇报。
9、小结：坡度越小越省力。
三、练习：1、画一个盘山公路。
2、螺丝钉的原理。
3、生活中还有哪些物体应用了斜面？（斧头、楔子、引桥等）四、小结：你有什么收获？五：课外延伸：螺丝钉的螺纹是越多越省力还是越少越省力？板书设计7、斜面的作用坡度越小越省力。
教科版科学六上《斜面的作用》说课稿2
教科版科学六上《斜面的作用》说课稿2一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六上的一章内容。
通过这一课的学习，学生能够了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用及其在实际生活中的应用。
教材以实验探究的方式，引导学生通过观察、操作、思考，探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响，从而培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于日常生活中的一些简单机械也有所了解。
但是，对于斜面的原理和作用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实验和观察来理解斜面的作用，并通过生活中的实例，让学生感受斜面在实际生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的概念，了解斜面的作用及其在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解斜面的作用及其在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够通过实验和观察，探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法和讲授法等多种教学方法。
通过实验和观察，让学生直观地了解斜面的作用；通过讨论法，引导学生思考斜面在实际生活中的应用；通过讲授法，系统地传授斜面的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究斜面的作用：让学生分组进行实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响，引导学生通过实验数据总结斜面的作用。
3.生活中的斜面：让学生举例说明生活中常见的斜面，并分析其作用和原理。
4.斜面的应用：讲解斜面在实际生活中的应用，如滑梯、斜坡等，让学生感受斜面的实用价值。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调斜面的作用及其在实际生活中的应用。
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》说课稿
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》是教科版六年级科学上册第一单元第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。
教材中提供了多个实验方案，让学生自主选择和设计实验，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于斜面和力学的概念有一定的了解。
但是，他们对于斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和观察，让学生深入理解斜面的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。
2.过程与方法：通过自主选择和设计实验，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点重点：了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。
难点：如何设计和进行实验，以及如何分析实验结果。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、小组合作等教学方法。
同时，利用多媒体演示实验过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考斜面在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：让学生自主选择和设计实验，观察斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。
3.交流分享：让学生分享实验过程和结果，引导学生分析实验现象。
4.知识拓展：介绍斜面在其他领域的应用，如工程、交通等。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调斜面的作用和倾斜程度对物体滑下的影响。
七. 说板书设计板书设计如下：•生活中的应用•倾斜程度对物体滑下的影响八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作、观察记录、交流分享和课堂表现来进行。
评价学生对斜面的理解和掌握程度，以及学生的动手能力和探究精神。
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿第一篇：教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿《斜面的作用》说课稿一、说教材是新教科版小学科学六年级上册工具和机械的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。
通过本课教学拟达到以下目标：前三个坡度，最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。
为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同，借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。
）3）分工合作进行实验操作。
（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单）四、学以致用先启发举例：通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较哪种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择？然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。
再问学生在日常生活中还有哪些地方用了斜面。
最后全课总结：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？有什么缺点?通过这节课的学习，你有什么收获？你受到了什么启发？板书：7.斜面的作用斜面可以省力坡度越大用力越大坡度越小用力越小第二篇：教科版科学六年级上册教科版科学六年级上册第二单元形状与结构第三节拱形的力量教材分析本课为第二单元第三课。
学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。
在本课中。
提出了一种新的形状—拱形。
拱形结构是一种很重要的结构，应用广泛。
研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。
教材精心设计了几个体验好实验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推理，认识拱形受力的特点。
教科版科学六上《斜面的作用》说课稿
教科版科学六上《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容位于教科版科学六上第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是通过实验探究斜面对物体运动距离的影响，让学生了解斜面在实际生活中的应用，以及能量转化和守恒的原理。
教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，积极主动地获取科学知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的物理现象能够进行初步的推理和判断。
但是，对于斜面原理和能量转化的深入理解还需要通过实验和探究来逐步建立。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生认知特点的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验探究，学生能够了解斜面对物体运动距离的影响，知道斜面在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生能够设计实验、进行实验、分析实验，培养观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：斜面对物体运动距离的影响。
2.难点：能量转化和守恒的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生积极主动参与课堂。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考日常生活中斜面的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：设计三个不同斜度的斜面实验，让学生观察物体在不同斜面上的运动距离，引导学生发现斜面与物体运动距离的关系。
3.分析讨论：学生分组讨论实验现象，总结斜面对物体运动距离的影响。
4.知识拓展：引导学生思考斜面与能量转化的关系，讲解斜面原理和能量守恒定律。
5.应用实践：让学生设计一个利用斜面的应用场景，培养学生的创新能力和实践能力。
6.总结反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计《斜面的作用》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《斜面的作用》教学设计，欢迎大家分享。
《斜面的作用》教学设计篇1教材分析：本课希望学生通过观察生活中的一些现象认识一种新的简单机械——斜面。
学生对于斜面已经有一定认识，能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。
教师需要指导学生设计科学的实验方案，通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力的认识过程。
知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。
教学目标：1.使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2.指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
3.使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
教学重点：认识斜面是如何省力的。
教学难点：怎样把学到的知识运用生活中去。
一、生活情境导入1.播放视频2.出示概念：这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
（出示）3.猜一猜：阿姨，下次会选择怎样的方式上楼？二、自主实验，探究问题（一）探究斜面的作用1.大胆质疑：到底斜面是否真能省力？2.制订计划：学生分组讨论，并利用材料验证讨论结果的可行性。
（教师巡视指导。
）3.交流讨论：先组内交流，再分组汇报制订的计划。
（设计意图：先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验，从而培养学生动手、动脑设计实验的能力，和小组内其他成员合作学习的能力，增强其科学素养。
）4.出示斜面作用的实验记录表5.测力计使用指导（1）使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”。
（2）拉动时要匀速、缓慢。
（3）在斜面上拉测力计尽量与斜面平行。
（4）在拉动过程中读数，手别放松，视线要与刻度一致。
（设计意图：既指导了学生设计实验，又指导了学生怎样使用测力计，以及怎样读测力计上的数据，既培养学生设计实验的能力，又培养学生实验中的科学素养。
小学科学斜面的作用(说课课件)
小学科学斜面的作用（说课课件）小学科学：斜面的作用一、引入大家好！今天我要给大家介绍的是小学科学中的一个重要概念，那就是斜面的作用。
通过这节课，我们将了解斜面的定义、斜面的作用以及它在我们日常生活中的应用。
二、概念解释1. 什么是斜面？斜面是指一个倾斜的平面面片，它可以帮助我们改变物体的位置、速度或者方向。
2. 斜面的特点：- 倾斜的平面：斜面通常是一个平面，它可以有不同的角度，如小角斜面和大角斜面。
- 改变物体运动：斜面可以改变物体的速度和方向，让物体能够顺利下滑。
三、斜面的作用1. 帮助提升物体- 当一个物体沿着斜面上升时，由于斜面的倾斜度较低，物体需要克服较小的重力分量，因此更容易上升。
- 通过斜面，我们可以轻松将重物放置高处，比如搬运家具或卸货物品。
2. 加速物体下滑- 当一个物体放在斜面上，由于斜面的倾斜度能够减少物体所受的重力分量，物体就会向下滑动。
- 斜面可以帮助我们更快地将物体移动到一个目标位置，例如滑雪运动员在斜坡上滑行。
3. 改变物体的方向- 斜面可以改变物体的运动方向。
例如，将一个物体推上一个斜面，它就会改变原先的运动方向。
- 这在日常生活中很常见，比如我们用斜面将水箱的水从低处送到高处的屋顶。
四、实验示范为了更好地理解斜面的作用，我们将进行一个实验示范。
材料：- 一个小汽车- 一块斜面步骤：1. 将斜面放在桌子上，并让它稍微倾斜。
2. 将小汽车放在斜面的顶端。
3. 注意观察小汽车在斜面上的运动情况，特别是其速度和方向的变化。
实验结果：我们会观察到小汽车在斜面上加速下滑，并且运动的方向与斜面的倾角有关。
五、斜面的应用斜面的应用非常广泛，我们可以在生活中找到很多例子：1. 斜面在道路建设中的应用：我们可以看到很多山地公路都采用斜坡的设计，这样车辆就可以更轻松地上下行驶。
2. 滑雪运动：滑雪者可以利用斜面的倾斜度来加速滑行，提高滑雪速度，并增加乐趣。
3. 水坝设计：在建设水坝时，我们经常使用斜面来调节和引导水流。
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《斜面的作用》说课稿
冷水滩区梅湾小学 雷艳
各位评委各位老师，大家好！ 今天我说课的课题是《斜面的作用》
一、说教材
首先我对本节教材进行分析：
本课是小学《科学》五年级上册教材《简单机械》中的第5课。
对于简单机械方面的学习，《标准》要求“认识几种最简单的和最典型的机械，让学生真正体验到这些机械能提高我们的工作效率。
本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面有省力作用和认识斜面的坡度越大越费力；坡度越小越省力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
二、 说教学目标
根据我对教材的理解，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
四、 说教法
主要采用探究式教学法，引领学生经历提出猜想，设计实验，验证猜想探究的整个过程，提高学生的科学探究能力
本节课还采用了启发、合作讨论、实验相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
五、 说学法
学生是学习的主人，本节课学生通过“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→实践应用”的探究式学习过程，落实新课程倡导以学生发展为本的教育理念。
同时还采用合作学习法，有助于培养学生合作精神和竞争意识、同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。
三、 说教学重难点
本节课的重点是用实验验证斜面是如何省力的，难点是运用对比实验进行验证，在实验中注意变量的控制
四、 说教学过程
整节课的教学分为猜想、验证、应用、拓展四个环节。
下面，我就具体说说这四个过程:
（1） 创设情境，揭示概念，
我创设了这样一个问题情境，怎样更省力的把电动车搬上台阶了？
这一设计正符合新课程提倡的从学生的认知特点和已有的生活经验出发，让学生在自己熟悉的生活情境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切联系。
嗯，像这样斜搭的木板也是一种简单的机械，叫做斜面。
在几千年前，人们就懂得利用斜面了，大家看，被称为世界奇迹的金字塔，是由成千上万块巨石建成的，可是当时没有吊车装卸，也没有轮车运送，这些巨大的石块是如何搬运的了?
沉重的石块，长长的斜坡，显示了人类的智慧，也显示了斜坡的作用。
斜面究竟有什么作用呢?
生活情景的展现、古人运用斜面的场景，激发孩子探究斜面作用的强烈欲望，孩子们积极主动的投入到下一个探究活动中去。
二、课堂实验，增强体验
本部分是本节科学课的重点，新课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究，亲历探索发现过程。
根据这一理念，我安排了2个实验，
让学生在体验中学习，在学习中体验.
学生根据自己已有的生活经验，猜测斜面有省力的作用。
科学是要用事实来证明的怎样来证明呢？
经过小组讨论，学生设计直接提起重物和在斜面上拉动同样重的重物所需拉力的对比实验来证明斜面是否省力
这样让学生自主设计实验，并通过实验来验证自己的假设，培养学生的实践能力和综合分析能力，感受和体验科学探究的乐趣。
实验一结束，每个小组都能根据直接提起的力和在斜面上拉力数据对比得出斜面可以省力。
师：大家再仔细看看这组数据，你有什么新的发现？
有学生发现直接提起钩码的重量不一样。
有学生解释可能是钩码放置的时间过长造成的，引导学生分析误差的原因，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
还有学生发现同样的钩码在斜面上的拉力不同，说明斜面可以省力，可省力情况有大有小，为什么呢？通过观察实验现场发现：每个小组搭建斜面时用的书本数不同，也就是搭建成的斜面的坡度不同。
学生得出结论：
斜面上拉力的大小与斜面的坡度有关。
这时我鼓励学生大胆猜测，有猜测坡度越大越省力，还有猜测坡度越小越省力。
到底是坡度越大越省力，还有猜测坡度越小越省力。
我们需要用实验来验证。
这一实验是本节课的核心。
我并没有让学生动手做实验，而是让学生自己设计实验记录表格，
斜面高度斜面长度拉力（N）
有学生提出：我们用的是同一块木板，斜面长度并没改变，在斜面长度不变的情况下，斜面高度越高说明斜面的坡度就越大，所以我们小组认为只要记录斜面高度和拉力就可以了。
实验表格，是学生实验思路的一个具体呈现，法国“动手做”理念认为：孩子的科学记录是孩子最好的科学书，最真实的科学书，因为
它记录了孩子科学思维的轨迹，是他们研究的经历。
让学生设计实验表格的过程，其实就是学生思考实验的过程，就是让学生模拟科学家认真的探究态度，尊重事实的科学精神；它强调的是科学探究的主动参与，使学生的科学探究更具创造力。
现在，我们 就用现有的材料，自己设计实验。
这样进一步培养了学生设计实验的能力，激发了学生的研究兴趣
学生用增高书本的方法来增大斜面的坡度。
拉动着钩码在不同坡度的斜面上匀速运行着，同时做好实验记录
最后通过分析比较实验收集到的数据资料得出结论。
坡度越小越省力，坡度越大越费力。
第三步：联系生活，实践应用
1、 爬山，你想从前山爬上山，还是从后山爬上山？这个环节主
要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、 我是小小设计师：假如你是一个工程师，你如何设计一条上
山的路线?
学生设计了一条盘山路，认识到盘山公路也利用了斜面的原理。
3、绕笔小游戏。
让学生用直角三角形的最短边紧贴着笔杆不停
地绕，学生发现斜面变成螺旋了，螺旋，是变形的斜面。
4、 在我们的生活中，经常运用斜面和变形斜面，说一说你们见
到过的?
5、学生通过认识斜面在生活中的应用，让学生感受到生活中
处处有科学，科学就在我们身边。
逐步树立“学科学”是为
了更好的“用科学”的思想。