《意识的作用》说课稿
部编版《道德与法治》六年级上册第1课《感受生活中的法律》第三课时说课稿
部编版《道德与法治》六年级上册第1课《感受生活中的法律》第三课时说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》六年级上册第1课《感受生活中的法律》第三课时，主要让学生了解法律在生活中的重要作用，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵纪守法，维护自身合法权益。
教材从生活中的实例出发，引导学生认识法律，感受法律，进而理解法律，树立正确的法律观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对周围的事物有自己的看法和理解。
他们在日常生活中可能已经接触过一些法律现象，但对法律的认识还较肤浅，缺乏系统性和深入的了解。
本节课旨在通过教学，让学生对法律有更全面、更深刻的认识，培养他们的法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法律的基本概念，认识法律在生活中的重要作用，掌握一些基本的法律知识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的法律观念，增强遵纪守法的意识，学会运用法律维护自身合法权益。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念，法律在生活中的作用，基本的法律知识。
2.教学难点：法律的具体运用，如何维护自身合法权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、讨论卡片等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.案例分析：提供几个与法律相关的案例，让学生进行分析，了解法律的作用和基本知识。
3.讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.情景模拟：设置一个情景，让学生模拟法律过程，增强对法律运用的理解。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法律的重要性和运用，引导学生树立正确的法律观念。
6.课后作业：布置一道与法律相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿范文
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿范文今天我说课的课题是《生活与哲学》第10课第1框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》,本框课型是新课教学。
我将从教材的地位和作用，课标要求、学业水平考试要求及高考考纲解读，学情分析、教学目标和教学重难点、教法与学法、教学过程、教学得失七个方面对本框教学进行说明。
一、说教材的地位和作用：《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。
本节课的内容，是在学习了辩证法的联系、发展、矛盾的观点之后展开的，通过学习辩证否定观与形而上学否定观的区别,要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
本框是对前三课内容的一个总结与升华。
学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。
二、课标要求、学业水平考试要求及高考考纲解读：【课标要求】列举各方面的创新事例，说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
【学业水平考试要求】1、理解辩证否定观与形而上学否定观的区别。
2、运用辩证法的革命批判精神与创新意识的相关知识分析和解释有关社会现象，判断和评析有关观点，探究有关问题。
【高考考纲解读】1.从考查内容看，本框考查的重点有辩证否定观的相关知识，从考查方式来看，多与其他知识点结合进行综合考查。
2．从考查形式看，既有选择题，也有非选择题。
往往结合当前科技、经济、文化等领域的最新成果分析具体事例，说明树立创新意识对制度创新、科技创新及社会发展的作用等3．从能力考查看，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。
三、学情分析:高二（4）班的学生具有一定的抽象思维能力，对唯物辩证法有不同程度的了解和体验，本框题内容与学生生活密切相关，有利于教学活动的开展，但学生思维能力和综合分析问题的能力不够高，缺乏对现象背后的实质认识。
四、说教学目标和教学重难点：（一）教学目标的确定及其依据：根据新课标要求、学业水平考试标准要求和高考大案求，结合高二学生的认知结构和心理特征以及高二（4）班的学生情况，我制定了以下的教学目标：一、知识与技能：1、通过图片数据对比分析理解辩证否定观的含义、特点和实质，以及辩证法的革命批判精神与创新意识。
人教版《 道德与法治》九年级下册 说课稿4.2《携手促发展》说课稿
《携手促发展》说课稿一、教材分析课程标准内容：“我与国家和社会”中的“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识"“认识树立全球观念的重要性，增强世界和平与发展作贡献的意识和愿望”内容分析：本课承接第一单元认识全球化的学习，着重让学生了解在积极谋求自身发展的同时，要坚持合作共赢，与世界共享发展机遇。
为开启第三单元将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命学习做知识与情感上的铺垫。
本框由“积极谋求发展”和“共享发展机遇”两目组成。
二、教学目标情感、态度价值观目标：明确中国在世界发展中的重大责任，感受中国与世界需要共同发展，逐步树立和平发展、互利共赢的理念，培养国际视野、家国情怀和担当意识。
能力目标：能够正确分析我国自身发展的原因和措施，全面、客观地认识我国发展与世界发展之间的辩证关系。
培养全面客观、辩证地分析问题的能力。
知识目标：了解积极谋求自身发展的原因和措施，知道中国发展与世界的关系，具有为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
重难点分析教学重点：积极谋求自身发展，坚持合作共赢、促进世界发展。
教学难点：谋求自身发展与参与全球规则制定之间的关系。
三、学情分析九年级学生已经具有一定的是非判断能力，比较关心时事政治，也掌握了一定的国际形势知识；但由于学习压力逐渐增大，学生们了解国际时事时间较少不能全面、客观地看待一些问题。
所以，教师有必要结合最新的时政资料，采用多样的教学方式，让学生了解在积极谋求自身发展的同时，要坚持合作共赢，与世界共享发展机遇。
四、教学设计过程以社会热点（美国芯片巨头对华为断供）为话题展开讨论，激发学生学习兴趣，提高学生关心社会的意识，增强学生的主人翁责任感，同时培养学生分析问题的能力。
（一）积极谋求发展教师继续追问，引导学生思考中国该怎样谋求自身发展。
使学生对中国发展有更全面、更深刻的认识。
通过“探究与分析”所给材料（新疆第一火力发电正式退出历史舞台），使学生认识到质量问题在中国发展过程中的重要作用。
5.1意识的本质((说课稿)
4.5意识的本质【说课稿】今天我将从教材分析、学情、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程、板书设计、教学理念和反思八方面对本框教学进行说明。
一、说课程标准和教材（一）《课程标准》相关内容要求：教参没有对教本框的内容作出规定，但是为了说明意识的作用，说明“人们在尊重规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”就必须对意识的本质有所了解。
在这一意义上，第一框内容是为讲第二框作铺垫和准备的，因此，教师在讲这框时不要在具体内容上花过多的时间。
（二）说教材1、本框的教学地位和作用本课是人教版高二政治必修4第五课第一框内容。
这节课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。
本节课涉及到许多生物学和社会学等方面的知识，只要学生积极思维、乐于探索，就能及时升华实现认知的飞跃，获得正确的情感价值取向，从而增强学生丰厚的哲学底蕴，培养崇高的人文情怀。
2、本框题的主要内容本框包括三个目，第一目，意识是物质世界长期发展的产物。
这一目的逻辑顺序是：意识是自然界长期发展的产物──意识产生的物质基础──意识产生的生物学前提──意识是劳动的产物──意识是社会发展的产物。
本目的重点是让学生理解物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物。
第二目，意识是人脑的机能。
这一目的逻辑顺序是：意识活动的物质器官是人脑──意识活动的实现过程是人脑在第二信号系统基础上对外界刺激的反射──意识是人脑的机能。
第三目，意识是客观存在的反映。
这一目的逻辑顺序是：意识生成的厂房和机器是人脑──意识生成的原材料是客观存在。
二、说学情（一）学生学习能力高二学生具有一定的辩证思维能力及归纳综合能力，对自然和社会知识也有一定的了解。
对多媒体辅助教学手段应有的接受兴趣，对参与讨论以获取知识有参与的积极性。
但他们对生活中的一些事物看法理解肤浅，看问题不会透过现象看本质，需要教师的引导。
（二）学生学习准备通过第四课的学习，学生已经认识到世界的本质是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的等知识。
《独一无二的我》说课稿
《独一无二的我》说课稿《独一无二的我》说课稿1一、说教材分析《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我，悦纳自我》第一课时，主要向学生展示了认识自我的重要性、我们应该全面客观的认识自我的态度和方法。
这堂课是继初一新生适应课程结束后，学生学习认识自我、悦纳自我，为后面情绪管理、生命教育等课题奠定基础。
教材地位：青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，生理心理的双向成熟使得自我意识的教育成为青春期心理健康教育的重点之一,通过学习同学们能够加强自我认识，客观地评价自己。
教材作用：本课着重引导学生从全面、客观的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。
引导学生学会客观的看待自己，懂得用发展的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
二、说学情分析十三四岁的初中学生正是青春期少年，“自我”概念形成时期，了解自己，悦纳自己对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。
生理心理的双向成熟，让他们的他们的自我意识具有以下特点：①、意识到自己的形象②、要求深入的了解自己，关心自己的成长③、自我意识的分化④、好表现自己，自尊心较强在自我认识中容易出现两方面偏差：一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。
在教学过程中抓住学生心理并由此切入教学是心理健康课的一大特色。
学生的知识与能力储备：上一单元新生入学适应的讲解使同学们适应了初中的学习生活，对于抽象概念的理解能力有了进一步的提高，这对于自我概念的理解起到了很大的作用，另外学生之间也相互熟悉起来，课堂教学活动也可以加入更多的内容，采用更丰富的形式。
三、说教学目标及重难点教学目标：1.知识目标：通过本课教学，学生能够理解自我的概念。
《当冲突发生时……》说课稿
《当冲突发生时……》说课稿浙江省永康市职业技术学校王琛雲随着职高生进入青春期发展的高峰期，他们对同伴的交往需求日益增长，他们渴望与同伴交流沟通，希望获得同伴的喜爱、认同与接纳，从中获得快乐、安全感和归属感。
加之，我在平时与学生交流过程中，常听到学生对自己的同伴关系有颇多的困惑。
第三，从心理角度看，人的自我意识在青春期要发展好自我同一性。
善于人际交往有助于青少年发展自我同一性，加速社会化过程，保持心理平衡，完善个性；相反，不善于人际交往或在人际交往中存在障碍性问题，可能阻碍青少年自我同一性的发展，影响心理健康水平，甚至影响健康人格的形成。
基于这样的背景，我设计了这堂课。
这节课我的活动对象是预机电131班的学生，开学近3个月，班级中学生都已经相互认识，初步形成了自己同伴交往的人际圈，同伴关系将进入一个更深层次的交往阶段。
在这个交往阶段中，学生会产生一系列的同伴关系问题，他们常常出现维护自己独立意识与接纳他人观点之间的矛盾，产生了出现摩擦不知道该如何改善关系的困惑，从而导致同伴关系不和谐。
为此，我对本课的活动目标做了如下定位：结合自身的教学理念，使学生成为“能说、能写、能做”的人，说说看，就是要让学生说出当自己面对冲突时的感受与态度；写写看，就是让学生记录自己在同伴之间冲突时的烦恼；做做看，则是能够找到适合自己的应对冲突的方式。
三个能力的培养就是本堂课的重难点所在。
这堂课我采用的辅导策略为情境创设的方法，让学生始终联系自己生活实际的事例和感受，同时，他们通过运用小组合作、体验等方法，在参与中感悟、在活动中内省，他们的主体性得到充分的发挥。
下面，我要着重说说我的活动过程。
本堂课我设计了《暖身活动》、《带走我的烦恼》、《当冲突发生时》、《收获你我》4个部分。
暖身活动通过视频《好久不见》来营造愉快的课堂气氛，吸引学生注意力。
通过对视频的观看，我紧紧抓住剧中人物，因势利导，顺利向第二环节过渡。
紧接着，我在学生中间现场做小调查，要求学生写下自己在与朋友交往的烦恼，并收集到纸箱中。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情绪，掌握调控情绪的技巧，提高自己的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，但是缺乏有效的调控方法。
因此，他们对这节课的学习内容有很大的需求。
同时，由于他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，因此在教学过程中，教师可以引导学生积极参与，发挥他们的主体作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极面对生活，做情绪情感的主人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握情绪调控的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情绪的类型及特点。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法，互相学习，共同提高。
4.案例分析：分析一些情绪调控的成功案例，让学生从中汲取经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确调控情绪的重要性。
6.课堂练习：布置一些有关情绪调控的练习题，让学生课后巩固所学知识。
意识的本质说课稿
意识的本质说课稿
第五课把握思维的本质
《意识的本质》说课稿
今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用
《意识的本质》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4 册，第4 册《生活与哲学》第2 单元第5 课的第1 框的内容。
通过上一课的学习，学生们已经明白世界的本质是物质的，以及物质运动的规律性，在此基础上，本框开始学习哲学的另一个重要哲学概念“意识”。
本框教材共设计了三目：即意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能及意识是客观存在的反映。
学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一框意识的作用打下扎实基础。
二、说教学目标（每个说1~2 个）
按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：使学生明白物质世界长期发展的产物，它是客观存在在人脑的反映。
2、能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
意识的本质教学设计 意识的本质说课稿
意识的本质教学设计意识的本质说课稿《意识的本质》是高中思想政治必修四的内容，本框开始学习哲学的另一个重要哲学概念“意识”。
以下是本人为你整理的意识的本质教学设计，希望能帮到你。
《意识的本质》教学设计1、知识目标：理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。
2、能力目标：初步树立辩证唯物主义意识观。
3、、情感、态度、价值观目标：思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵。
【重点难点】1、重点：意识的本质2、难点：意识是客观存在的反映【教学过程】复习导入：整个世界包括三部分，自然界是物质的，人类社会是物质的，人的意识是社会的产物，是由物质决定的，所以世界是物质的世界。
为什么人的意识是由物质决定的呢?这节课学习这个问题。
这节课我们学习意识的本质，主要有三句话：(一)意识是物质世界长期发展的产物(从起源来看)(二)意识是人脑的机能 (从生理基础看)(三)意识是客观存在的反映 (从内容来看)(一)意识是物质世界长期发展的产物展示：预习填空：从意识的起源看，意识是长期发展的产物;人类意识产生的物质基础：一切物质都具有的，意识产生的前提：生物的。
人的意识是从发展而来的，但纯粹的并不会自发地形成意识。
意识一开始就是的产物，的产物。
意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是的产物。
学生：第一段填空。
老师：一切物质都具有反应特性，比如敲黑板，黑板响，刮风了树叶哗哗响。
这是意识产生的物质基础。
展示：图片，物质的反应特性，岩石风化、水滴石穿。
老师：一切生物都具有刺激感应性，高等动物还有感觉和心理。
展示：低等生物的刺激感应性，向日葵向太阳生长，针刺蚯蚓。
展示：高等动物的感觉和心理，狗的条件反射。
老师：低等生物的刺激感应性、高等动物的感觉和心理，是人的意识产生的前提。
人的意识的演化过程是怎样的呢?展示：表格：人类和人的意识的演化。
略。
老师：人是物质世界长期进化的结果。
地球上一开始没有生物，只有无机物，后来由无机物演变出低等生物，由低等生物进化出植物和动物，最后出现了高等动物，人就是由高等动物慢慢演变成的。
部编版道德与法治六年级上册1.3《法律作用大》说课稿
部编版道德与法治六年级上册1.3《法律作用大》说课稿一. 教材分析《法律作用大》这一课，是部编版道德与法治六年级上册的第一单元第三课。
本课的主要内容是通过案例分析，让学生了解法律的基本特征和作用，认识到法律对社会秩序的重要性，从而增强学生的法律意识，培养学生的法治观念。
教材中，通过多个案例的讨论，引导学生思考法律的作用和重要性。
同时，教材还提供了丰富的活动建议，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，他们对法律有初步的理解，但还不够深入。
在学习这一课时，学生可能会对案例分析产生兴趣，但也可能会觉得法律知识较为枯燥。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与讨论，提高他们的法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本特征和作用，认识到法律对社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，培养学生的法治观念，使学生懂得遵纪守法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解法律的基本特征和作用，认识到法律对社会秩序的重要性。
2.教学难点：引导学生深入理解法律的作用，培养学生的法治观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、活动卡片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对法律作用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：提供多个案例，引导学生分组讨论，分析法律在这些案例中的作用和重要性。
3.知识讲解：在学生分析案例的基础上，教师进行法律知识的讲解，让学生了解法律的基本特征和作用。
4.活动拓展：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，进一步深化学生对法律作用的理解。
《通过感官来发现》 说课稿
《通过感官来发现》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《通过感官来发现》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《通过感官来发现》是小学科学课程中的重要内容。
本节课旨在引导学生了解人体的五种感官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，以及它们在感知外界事物时的作用。
通过一系列的观察和实验活动，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教材首先通过展示各种生活场景，引导学生思考我们是如何感知周围世界的。
接着，详细介绍了每种感官的功能和特点，并设计了相应的活动，如用眼睛观察物体的颜色、形状，用耳朵听声音的高低、强弱，用鼻子闻气味的香臭，用舌头尝味道的酸甜，用皮肤感受物体的冷热、软硬等。
这些内容不仅与学生的生活实际密切相关，而且为后续学习更复杂的科学知识奠定了基础。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生好奇心强，对周围的事物充满了探索的欲望，但他们的观察和思维能力还处于初步发展阶段，缺乏系统的科学方法和思维方式。
在日常生活中，学生已经对五种感官有了一定的认识和体验，但对于感官的功能和作用还缺乏深入的了解。
因此，在教学中，我们要充分利用学生已有的生活经验，引导他们通过观察、实验等活动，进一步认识感官的奥秘。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）知道人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等五种感官。
（2）了解每种感官的功能和作用，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感受。
2、科学探究目标（1）能够运用多种感官观察和描述事物的特点。
（2）通过实验，比较不同感官获取信息的差异，培养观察、分析和解决问题的能力。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和求知欲，愿意积极参与科学探究活动。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
《通过感官来发现》 说课稿
《通过感官来发现》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《通过感官来发现》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《通过感官来发现》是人教版小学科学二年级下册第一单元《我们自己》中的第二课。
本单元以“我们自己”为主题，引导学生从不同方面认识自己的身体。
而本节课则聚焦于人体的感觉器官，通过一系列的活动和观察，让学生了解感觉器官的功能以及它们在认识世界中的重要作用。
教材以“找苹果”的游戏导入，引发学生对如何利用感官寻找物体的思考。
接着，通过观察图片、体验活动等方式，依次介绍了眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感觉器官的功能。
教材内容注重联系生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。
二、说学情二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但他们对事物的认识往往还比较直观和表面。
在日常生活中，学生已经对自己的感觉器官有了一定的了解和运用，但对于感觉器官的具体功能以及如何科学地利用它们进行观察和发现，还缺乏系统的认识和思考。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
（2）了解每个感觉器官都有自己能够感知的信息和感知的方法。
2、科学探究目标（1）通过观察图片、体验活动等方式，能够运用多种感觉器官观察物体，并描述事物的特征。
（2）在观察中发现问题，提出问题，并尝试用对比的方法解决问题。
3、科学态度目标（1）对感觉器官的功能表现出探究兴趣，愿意倾听和分享他人的发现。
（2）养成细心观察、认真思考的习惯，体会到运用多种感觉器官观察的重要性。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解感觉器官在生活中的应用，知道保护感觉器官的方法。
《谈创造性思维》精备优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)
《谈创造性思维》精备优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《谈创造性思维》是部编人教版九年级上册的一篇课文，本文主要通过讲述创造性思维的重要性和方法，引导学生培养创新意识，提高创新能力。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实例分析，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但同时，他们的思维特点仍以抽象逻辑思维为主，对于创造性思维的理解和运用还需引导。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采取适当的教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创造性思维的定义、特点和作用，掌握创造性思维的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生运用创造性思维解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生创新意识，培养勇于探索、敢于创新的精神品质。
四. 说教学重难点1.重点：创造性思维的定义、特点和作用，创造性思维的基本方法。
2.难点：创造性思维方法的灵活运用，创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组创新产品，引发学生对创造性思维的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解创造性思维的定义、特点和作用。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的案例，掌握创造性思维的基本方法。
4.实践运用：布置课后练习，让学生运用创造性思维方法解决实际问题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创造性思维的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：定义：……特点：……作用：……方法：……八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2.终结性评价：通过课后练习、作业、测验等方式，检验学生对创造性思维知识的掌握程度。
简述意识的能动作用及其表现
简述意识的能动作用及其表现意识是人类思维和感知的核心，具有极其重要的能动作用。
它使我们能够主动思考、感知和理解世界，引导我们的行为和决策。
意识的能动作用体现在以下几个方面。
意识使我们能够主动思考和理解。
意识是我们思维活动的源泉，它使我们能够有意识地思考问题、分析情况，从而获得更深入的理解。
例如，在学习新知识时，我们通过意识将信息加工和整合，形成新的认知结构，使知识更加深入和丰富。
意识还使我们能够主动思考和解决问题，从而推动个人和社会的发展。
意识使我们能够主动感知和认知。
意识使我们能够主动选择和关注感知对象，将注意力集中在重要的信息上。
通过意识，我们能够主动感知和理解外界的事物，从而获得更准确和全面的认知。
例如，在观察一幅画作时，我们能够通过意识主动选择和关注其中的细节，从而更好地理解画家的用意和表达。
意识使我们能够主动引导行为和决策。
意识使我们能够意识到自己的需求和目标，并主动选择和采取行动来实现这些目标。
通过意识，我们能够主动评估和选择不同的行为方式，从而做出更明智的决策。
例如，在面对困难和挑战时，我们能够通过意识主动思考和选择适合的解决方案，从而更好地应对问题。
意识还使我们能够主动反思和调整行为。
通过意识，我们能够主动反思自己的行为和决策，从而识别和纠正错误。
意识使我们能够主动评估自己的行为是否符合道德规范和价值观，从而进行自我调整和改进。
例如，在与他人交往时，我们能够通过意识主动反思自己的言行是否合适，从而建立良好的人际关系。
意识具有重要的能动作用，它使我们能够主动思考、感知、行动和调整，从而推动个人和社会的发展。
意识的能动作用体现在主动思考和理解、主动感知和认知、主动引导行为和决策以及主动反思和调整行为等方面。
通过加强意识的能动作用，我们可以提升自己的思维能力和认知水平，更好地适应和应对复杂多变的社会环境。
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动一：认识我们的小手》说课稿
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动一：认识我们的小手》说课稿一. 教材分析《小学综合实践二年级上册》第4单元《主题活动一：认识我们的小手》，这是一节以学生生活实践为基础，培养学生动手操作能力和创新意识的课程。
教材从学生的日常生活中入手，引导学生关注自己的小手，通过观察、实践、探索等方式，使学生了解小手的结构、功能和保护方法，进而培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于自己的身体有一定的了解。
但是，对于小手的结构和功能，以及如何保护小手，还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，引导学生通过观察、实践、探索等方式，深入了解小手，提高学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小手的结构、功能和保护方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、探索等方式，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对身体的关爱，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小手的结构、功能和保护方法。
2.难点：学生如何通过观察、实践、探索等方式，深入了解小手。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等，以学生为主体，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生关注自己的小手，激发学生的学习兴趣。
2.观察：学生观察自己的小手，了解小手的结构，教师进行讲解。
3.实践：学生动手操作，通过实际体验，深入了解小手的功能。
4.探索：学生分组讨论，分享自己的学习心得，教师进行指导。
5.总结：学生总结小手的结构、功能和保护方法，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括小手的结构、功能和保护方法等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业等方面进行。
教师招聘高中道德与法治运动的规律性说课稿
教师招聘高中道德与法治运动的规律性说课稿一、说教材《运动的规律性》是统编版高中思想政治必修四第一单元第二课第二框题。
内容分为三目，第一目是规律是客观的;第二目是正确发挥主观能动性，主要介绍意识的特点、作用以及尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系;第三目是一切从实际出发事实求是。
而今天这节课主要说的是第二目知识。
学习了本目知识有利于学生明确，我们做任何事情都要尊重客观规律，要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，这样才能做好事情。
根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下教学目标：1.理解意识的特点、意识的作用、以及尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
2.通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力，理论联系实际的能力。
3.通过学习主观能动性和客观规律的辩证关系，帮助学习明确正确发挥主观能动性的重要性。
依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教学目标的分析，我认为本课的重点是理解意识的特点、作用。
难点是明确发挥主观能动性的重要性。
二、说学情从认知水平来看，学生抽象思维能力还有所欠缺，理解本科的哲学原理还存在一定的困难。
所以在教学中利用视频、图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。
从身心特点来看，高二学生思维比较活跃，但容易偏激。
所以通过本框澄清一些认识偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生价值观。
三、说教法根据本课特点和学生实际情况，我将主要以引导启发法为主，同时融合案例分析法、讨论法，设置情景法帮助学生理解知识点。
四、说学法我确定如下学法：案例分析法与小组讨论法相结合、情景教学法，探究法等。
五、说教学过程(一)复习导入在上课伊始，我会请学生回忆上节课我们学习了哪些知识点?之后请学生代表起来回答，在学生回答的基础上我加以总结。
通过上节课的学习知道了运动的含义、运动与物质之间的关系、规律的含义、规律的特点，那么这节课我们继续学习《运动的规律性》的第二框正确发挥主观能动性这个点。
意识的作用(说课稿)(原创)
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
意
识
的
作
用
三、教学重点难点
知识目 标 能 力 目标 情 感 态度 价 值 观
重点： 人能够能动地改造世界。 难点： 坚持一切从实际出发。
教学重点 难 点
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
意
识
的
作
用
四、教法学法
教 法
问题导学法
情境法
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
描绘了全面深化改革的新蓝图，是具有划时代意
义的纲领性文件。
结合材料，运用辩证唯物论的观点，分析该《决定》制 定的哲学依据。
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
意
板书设计
识
的
作
用
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
意
识
的
作
用
二、学情分析 1.心理分析：高二学生独立意识和个体意识明显增强，学生渴
望通过课堂参与来展示自己，获得更多的成功体验。
2.知识基础：通过前面的学习，学生已初步掌握了唯物主义的
基本观点，理解了物质对意识的决定作用，为本课学习意识的 能动作用奠定了基础。
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
意
环节一
识
分组讨论
的
作
用
（10分钟）
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》，主要围绕个人与社会的关系展开，让学生认识社会，理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
本课内容贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注社会，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，对社会现象有自己的看法和理解。
但部分学生对社会问题的认识较为片面，缺乏深入的理解和分析能力。
此外，部分学生对社会责任感认识不足，需要加强引导。
在法治方面，学生有一定的法律知识基础，但对法律的具体内容和实践运用了解不深。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识社会现象，提高社会认知能力；培养学生具备基本的法治意识，提高法律素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生关注社会，提高学生的社会责任感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、关爱他人的情感；增强学生的法治观念，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，社会现象的认知，法治意识的培养。
2.教学难点：对社会现象的深入分析，法治观念的树立，社会责任感的强化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会现象图片，引导学生关注社会，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与社会的关系，社会现象的认知。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对社会现象的看法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5.法治教育：讲解相关法律知识，培养学生的法治意识，提高法律素养。
《通过感官来发现》 说课稿
《通过感官来发现》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《通过感官来发现》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《通过感官来发现》是小学科学课程中的重要内容。
本节课旨在引导学生了解人类通过感官获取信息，并认识到感官的局限性和借助工具进行观察的重要性。
教材首先通过引导学生回顾日常生活中利用感官进行观察的经历，激发学生的学习兴趣。
接着，分别介绍了眼、耳、鼻、舌、皮肤这五种感官的功能和作用，并通过一系列的活动和实验，让学生亲身体验不同感官获取信息的方式和特点。
最后，教材还强调了综合运用多种感官进行观察的重要性，以及在某些情况下需要借助工具来扩展和增强感官的功能。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，已经具备了一定的观察能力和生活经验，但他们对感官的认识还比较浅显，缺乏系统的整理和深入的思考。
在学习能力方面，＿___年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，能够在教师的引导下进行简单的实验操作和观察记录，但对于一些较为抽象的概念和原理，还需要通过直观的教学方法和丰富的实践活动来帮助理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们观察周围的世界。
（2）了解每个感官的功能和特点，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感受冷热、软硬等。
2、科学探究目标（1）能够运用多种感官观察物体的特征，并能用语言描述观察结果。
（2）通过对比实验，体会单一感官和多种感官观察的差异，认识到综合运用多种感官观察的重要性。
3、科学态度目标（1）培养学生在观察活动中保持认真、细致的态度，如实记录观察结果。
（2）激发学生对观察和探索周围世界的兴趣，愿意与同学合作交流。
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《意识的作用》公开课说课稿及教案
时间：2012、3、16星期五上午第二节地点：高二（8）
授课人：瞿永红
教学内容分析
课标要求
本框题教学内容是依据新课标2.4规定的“阐述坚持从实际出发，实事求是的意义”和2.5规定的“解析客观规律可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，自觉把握客观规律“的要求。
教材分析
共三目。
第一目和第二目讲意识的能动作用。
第一目，人能够能动地认识世界。
人的意识活动具有目的性、计划性、创造性和自主选择性，这是人能够认识世界的条件。
第二目，人能够能动的改造世界，表现在人的意识对实践具有指导作用，还表现在人的意识对人身体心理具有调节和控制作用。
要正确发挥意识的作用，就得一切从实际出发、实事求是。
第三目主讲什么是从实际出发、实事求是，以及怎样做到一切从实际出发，实事求是。
教学重点：意识的能动作用；一切从实际出发、实事求是。
教学难点：怎样才能做到一切从实际出发、实事求是。
学情分析
本节课与现实生活联系紧密。
高二学生在生活学习中积累了较多的事例。
引导学生观察生活，体会生活处处有哲学。
教学目标分析
知识目标
懂得意识的能动作用；理解人的意识活动与动物的本能有着根本的区别；了解一切从实际出发，实事求是的含义、意义和要求。
能力目标
结合社会和学生身边的事例，理解意识的能动作用和一切从实际出发、实事求是。
情感态度与价值观
树立正确的思想意识，重视精神文明的建设。
自觉坚持一切从实际出发，实事求是的思想路线。
反对唯心主义和在规律面前无所作为的错误思想。
教学策略方法
课前要求：预习教材，提炼知识点，找出重点、难点和疑点。
收集体现意识能动性和一切从实际出发、实事求是的事例，并简单分析。
课上要求：通过创设情景，分组讨论，答疑解惑，获得真知。
课后要求：哲学回归生活，践行体验。
教学活动过程
导入新课
通过前面的学习，我们知道，世界是客观存在的物质世界，意识是人脑对客观存在的反映，物质决定意识，意识依赖物质。
这是否就意味着人类的意识在客观事物和规律面前俯首称臣，束手无策吗？西方有位哲人说过，我们的全部尊严就在于思想。
那么，意识有什么作用？怎样才能正确发挥意识的作用呢？
自主学习
1、请同学们提炼本课的知识点，找出重点、难点和疑点。
2、收集体现意识能动性的事例，并简单分析。
⑴人的意识为什可以认识世界？
⑵人的意识活动和动物的本能活动有什么本质的区别？
⑶人的意识可以直接改变物质状态吗?如果不能，是什么联系了人的主观世界和客观世界，人类是怎样改造客观世界的？你能得出什么样的结论？
⑷中医说：恐伤肾，怒伤肝，思伤脾，喜伤心。
这说明什么呢?对你有什么启示?
⑸用实例说明一切从实际出发，实事求是是我党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
是我们做好各种事情的基本要求。
情境创设，探究问题
情景1 黑猩猩的灭火方式和人类的灭火方法
目的：人的意识活动具有计划性、目的性、创造性和自主选择性。
它与动物本能的生存活动具有本质的区别。
情景 2 先有石头还是先有石头的观念，先有电脑还是先有电脑的设计？这说明人可以创造自然界没有的东西。
那么意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?
目的: 意识通过指导实践改造世界。
不同性质的意识指导下的实践产生的结果不同。
情景3 2008年“感动中国人物”评选组委会把一项特别奖授予了全体中国人。
组委会认为，2008年，中国人承受了太多的悲伤和喜悦，抗击暴风雪，抗震救灾，举办奥运，神七翟志刚太空漫步等事件，都体现了中国人的坚韧、勇敢和智慧。
目的:重视精神的力量,培养高昂的积极向上的精神风貌.
情景4 白银城市经济转型的思路设计
目的:怎样做到一切从实际出发,实事求是.
课堂小结
作业成才之路
板书设计
二、意识的作业
（一）人能够能动的认识世界
1、意识活动具有目的性、计划性、创造性和自主选择性
2、意识活动的主动性和创造性，使人能够认识世界的重要条件
结论：世界时可知的，世界上只有尚未认识的工具，没有不可认识的工具（二）人能够能动的改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用
（1）正确意识指导下的实践，能够促进事物的发展
（2）错误意识指导下的实践，阻碍事物的发展
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
（三）一切从实际出发实事求是
1、含义
2、意义
3、要求
《意识的作用》学案
一、预习教材提炼本课的知识点，找出重点、难点和疑点。
（一）人能够能动地认识世界。
1、意识活动具有________、____________、_____________、_________。
2、意识活动的主动性和创造性，使人能够认识世界的重要条件
结论：世界时可知的，世界上只有尚未认识的工具，没有不可认识的工具自主提升：意识都是对客观事物及本质规律的正确认识吗？
（二）人能够能动的改造世界
1、意识对改造客观世界具有__________.人们在意识的指导下能动的改造世界，是通过__________把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西，这是意识的反作用。
2、意识对于人体生理活动具有_______和_________作用. 意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。
启发：重视意识的作用，加强精神文明的建设。
自主提升：意识对实践的指导作用都能促进事物的发展。
对吗？
（三）一切从实际出发实事求是
1、含义：我们做事情要尊重物质运动的___________,从_____________的事实出发，进过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的_________，以此作为我们行动的指南。
2、意义
（1）是我们做好各种事情的_____________
（2）是我党制定和执行正确的路线、方针、政策的__________和__________ 3要求
（1)要求我们充分发挥____________不断_______、_________ 以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
（2)要把___________和____________结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
（3)既要反对夸大意识能动作用的_______________,又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
启发：尊重客观规律，一切从实际出发。
自主提升:正确理解主观能动性、意识的能动性、意识的反作用。
二、收集事例，并简单分析。
⑴人的意识为什可以认识世界？
⑵人的意识活动和动物的本能活动有什么本质的区别？
⑶人的意识可以直接改变物质状态吗?如果不能，是什么联系了人的主观世界和客观世界，人类是怎样改造客观世界的？你能得出什么样的结论？
⑷中医说：恐伤肾，怒伤肝，思伤脾，喜伤心。
这说明什么呢?对你有什么启示?
⑸用实例说明一切从实际出发，实事求是是是我们做好各种事情的基本要求。
我党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
回归生活白银城市经济转型的思路设计。