意识的作用(新)

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意识的作用

意识的作用

意识的作用意识的作用二、意识的作用(一)人能够能动地认识世界(1课时)◇课堂探究:(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?(2)马克思的这段话说明了什么?◇探究提示:(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前,就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划、草图。

而蜜蜂再灵巧,也只是本能地去建筑蜂房,而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

(2)马克思这段话说明:人比动物高明的地方在于:人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性,能够指导人们顺利开展实践活动。

课本设置这一栏目,旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。

从而说明人的意识活动具有能动性,区别于动物的本能活动。

1、人能够能动地认识世界。

(1)意识活动具有目的性和计划性。

人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践活动需要时,人们才会去主动地反映它。

(3)人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。

意识既包括感觉,也包括思维,而且更重要的是思维。

人的意识,既可以感知外部世界,即反映客观事物外在的具体形象,更可以通过客观事物的表面现象,抽象出其本质性的东西,把握其规律。

(4)意识活动的主动性和创造性,是人能够认识世界的重要条件。

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

人们可以根据对事物本质和规律的认识,预见到在哪些情况和条件下,应该出现哪些现象,人类就可以预先提出计划和方案,采取措施,防范不良情况,利用有利情况,造福自身。

这些都体现了认识活动的主动性和创造性。

2、世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。

由于历史条件的限制,每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的,但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。

5-2意识的作用

5-2意识的作用

巩固练习 4、 “揠苗助长”的错误主要在于: A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性,忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约
C
111
巩固练习 5、“自然是一本不隐藏自己的大书,只要我 们读它,就可以认识它。”费尔巴哈的这句 话主要说明了( ) A. 人的认识能力是有限的 B. 意识对物质具有反作用 C. 意识能够反映物质 D. 意识不能脱离客观事物而存在
意识对改造客观世界 人能够能动 有指导作用 的改造世界 意识对于人体生理活 动具有调控作用
巩固练习
2、 对物质和意识的辩证关系应这样表述 A.物质决定意识,意识反作用于物质 B.物质是世界的本原,意识是物质的反映 C.物质决定意识,意识对物质具有能动作用 D.物质第一性,意识第二性
3、下图漫画中的路政工人正在画行车线,其 工作态度令人敬佩,而工作方法值得商榷。 从哲学上说,这种人: A.坚持了一切从 实际出发 B.做到了具体问 题具体分析 C.思想解放,创 造性工作 D.思想僵化,缺 乏灵活性
第五课 第二框
把握思维的奥妙 意识的作用
课堂小结
什么是意识?
(1)从起源看,它是物质世界长期发展的产物; (2)从生理基础看,它是高度发达的物质系统 ——人脑的机能; (3)从内容看,它是客观存在的主观映象。 小结:物质世界是先于人的意识而存在,物质 第一性,意识第二性,物质决定意识。
二、意识的作用
说说这两种意识带来的影响
正确、高昂的意识
错误、萎靡的意识
激励向上
阻碍倒退
精神不是万能的,但没有精神是万万不 能的?
物质与意识的辩证关系: 物质决定意识 方法论:一切从实际 出发,实事求是 方法 论: 树立 正确 意识

意识的作用(二四班用)

意识的作用(二四班用)
意识能够制定解决方案
基于对问题的分析,意识能够制定出 解决问题的策略和方案,指导行动的 方向和步骤。
意识在问题解决过程中的作用
意识能够监控进展
在解决问题的过程中,意识能够时刻 监控进展情况,及时调整策略和行动。
意识能够激发创新思维
在解决问题的过程中,意识能够激发 创新思维,发现新的解决方案和方法。
提高自我认知
01
02
03
自我反思
定期反思自己的行为和思 考方式,识别自己的优点 和不足,以便更好地了解 自己。
自我评估
客观地评估自己的能力和 成就,以便明确自己的发 展方向。
自我调整
根据自我认知的结果,调 整自己的行为和思考方式, 以更好地适应环境和挑战。
增强思维训练
分析能力
培养逻辑思考和批判性思维,学会分 析问题、辨别是非、评估解决方案。
意识的作用
目录
• 意识的定义与特性 • 意识对行为的影响 • 意识在解决问题中的作用 • 意识在创新中的作用 • 如何培养和提高意识
01 意识的定义与特性
意识的定义
01
意识是一种心理活动,指个体对周围环境及自身状 态的感知和认识。
02
意识包括知觉、感觉、情感、思维等多种心理过程。
03
意识具有自觉性、能动性等特点,能够指导个体的 行为和决策。
意识在创新思维中的作用
意识是创新思维的源泉
01
创新思维需要意识的激发和引导,帮助人们从不同角度思考问
题,发现新的可能性。
意识拓展思维的边界
02
通过意识的引导,人们能够突破固有思维模式的限制,拓展思
维的广度和深度。
意识促进灵感和创意的产生
03
在意识的激发下,人们能够产生新的灵感和创意,为创新提供

新人教版必修4高中政治第五课第二框意识的作用

新人教版必修4高中政治第五课第二框意识的作用

摆脱了美式科幻片主导的“逃离地球”范式,独创出崭新的“流浪地
球”范式,展现了中华民族的集体主义和家国情怀;影片传承了愚公
移山、精卫填海等神话所代表的保卫自身家园的传统,体现着“为
天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的民族气度,
与我国的历史和现实相契合。
探究点一
探究点二
知识脉络
结合材料,运用意识的相关知识探究科幻电影《流浪地球》成功 的原因。
放思想、与时俱进。古老的丝绸之路迎来了难得的发展机遇,我们
一定要抓住这一机遇加快发展。
(3)一切从实际出发,实事求是要求我们把发挥主观能动性与尊重
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
1.准确理解意识活动的自觉选择性和主动创造性
(1)意识活动的自觉选择性,是指意识对客观世界的反映是主动的、
有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践
活动需要时,人们才会去主动地反映它。
(2)意识活动的主动创造性,是指意识不仅能反映事物的外部现象,
而且能够把握事物的本质和规律;还指它不仅能够“复制”当前的对
提示①意识活动具有目的性。影片通过对科技发展和未知宇宙 进行大胆预测和推演,很好地满足了广大观众的好奇心理需求。② 意识活动具有主动创造性。影片独创出崭新的“流浪地球”范式,创 造性展现了中华民族的集体主义和家国情怀。③意识活动具有自 觉选择性。影片传承了愚公移山、精卫填海等神话所代表的保卫 自身家园的传统,体现了我国的民族气度。④意识是对客观存在的 反映,影片所展现的家国情怀与我国的历史和现实相契合。
探究点一
探究点二
知识脉络
意识对改造客观世界的指导作用图示如下:
探究点一
探究点二

2.5.2 意识的作用

2.5.2 意识的作用

3,用的方面,大致是原来的工厂解散后,留下几个万 能机器,你要点什么东西,去看看有没有;没有的当场又造 不出来的,写一张大字报贴在门口,请会做的人来做;要是 看到机器需要的原料短少了,就近的人自动带一些矿石、再 生利用能源放在万能机器的仓库里。会造某样东西的人相帮 造出某项大字报上所需的东西后,写上注释,或当场向其他 人解说。 4,住的方面,原有的石库门 以上等级的房子,凿去一些封建和 资本主义内容的装饰后,继续可以 用;新造的工人新村到了一定时候 有了多余,加上家庭的取消,今天 住到这里,明天住到那里,住个几 天,用的东西自动消毒好,破掉的 被子和日用品可以去万能机器那里 自己制造或者领取。
复习:什么是意识?
1.从起源看, 是物质世界长期发展的产物 2.从生理基础看, 是人脑的机能(物质器官) 3.从内容看,是客观存在的主观映象
意识的本质
说明
意识的形式是主观的
物质决定意识. 物质世界先于人的意识而存在,物质是 本原的,意识是派生的。
1.改革开放以来,约有7000条新词出现。诸 如外资企业、知识经济、经济特区、电子 邮件、软件、信用卡、再就业、入世等。 从哲学上看,这一事实说明 A科学理论对实践具有指导作用 B意识是客观存在的反映 C意识是人脑的机能 D意识是物质世界发展到一定阶段的产物
辩证唯物论总结 唯物论重要 原理之二:
尊重规律和发挥主观能动性的辩 证关系原理
原理内容:
规律具有客观性、普 遍性,不以人的意志 为转移。违背了规律 会受到惩罚。 人有主观能动性。 人的意识具有能动 作用。可以认识并 利用规律,达到改 造世界的目的。
方法论要求:
必须尊重规律, 按规律办事
把尊重客观规 律和发挥主观 能动性结合起 来
A

意识的作用

意识的作用

三、一切从实际出发,实事求是
2、要求(怎样做) P41
世 界 的 本 质 是 物 质 意 识 的 作 用
(1)自然界是 物质的 (2)人类社会 是物质的
(3)人的意识 是物质的产物, 人脑的机能,是 客观存在的反映
物质决定 意识(原理)
一切从实际出 发,实事求是
(方法论)
物质和意识的辩证关系
人能够能动地 认识世界 人能够能动地 改造世界
意识对物 质有能动 作用(原理)
重视意识的作用 重视精神力量, 发挥人的主观能 动性(方法论)
请同学们务必背熟
物质决定意识,物质运动是有规律的,-----这 要求我们一切从实际出发,实事求是。
意识对物质具有能动作用,正确的意识对改造 唯 世界起积极的推动作用,-----这就要求我们重 物 视精神的作用,树立正确的意识。 论 部 规律具有客观性和普遍性,------这要求我们遵 分 循客观规律,按客观规律办事。 在客观规律面前,人并不是无能为力,-----人 们可以发挥主观动能性,认识和利用规律,改造 世界,造福于人类.
规律的客观性和普遍性原理及方法论
• 1、〖原理内容〗:所谓规律,就是事物运动过 程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律 是客观的,是不依人的意志为转移的,它既不能 被创造,也不能被消灭。规律是普遍的,自然界、 人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过 程中,都遵循其固有的规律。没有规律的物质运 动是不存在的。 • 2、〖方法论〗:规律的客观性和普遍性要求我们, 必须遵循规律,按客观规律办事,而不能违背规 律。一旦违背客观规律,人们就会受到规律的惩 罚。在客观规律面前,人并不是无能为力的,人 可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作 用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福 于人类。

意识的作用

意识的作用

②人的意识影响实践发展的趋势和结果
③人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件
④人的意识不同,实践结果的性质就会不同
A. ②③ຫໍສະໝຸດ B.①④C. ①③
D.②④
2、(2015年重庆卷,3)人类在享受机器人带来便利 的同时,也担心某一天机器人会在智能上超越人类,就像 科幻电影中所描绘的:人被机器人关在“动物园”中,供 机器人观赏。科幻电影表达的这种观念( )
发展成什么样子?电脑能取代人脑么?
(二)人能够能动地改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用。
意识
指 导
人的行为 把 意识 变
人的实践
中的 成
东西
现实的东西
➢ 错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活动遭到失败。
➢ 正确的意识促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;
意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导人们实践 才能引起物质形态的变化。
当人们在错误的意识的指导下改造世界时,就会———— 方法论:树立正确的意识
近年社交网络掀起自拍(selfie)风潮,不仅年轻人,就连欧美领袖和 教宗也跟风。不过,据《每日镜报》报道,最近英国一名19岁少年因自 拍上瘾导致精神病,曾每日花10小时自拍200次,甚至为此辍学、躲在家 中半年减肥,最后更因拍不出完美自拍照而自杀。有医生警告,这宗案 例虽然极端,但确是自拍成瘾问题的冰山一角。
意识的作用
第五课第二框题
教学目标
1、知识目标 (1)识记并理解意识的作用、一切从实际出发、实事求是的内涵。 (2)结合所学哲学原理,谈谈人为什么能够认识世界,并能说明人能够
在意识的指导下,通过实践活动改造世界。 (3)能结合生活实例,说明应如何做到一切从实际出发,实事求是。 2、能力目标

《意识的作用》教案(精选6篇)

《意识的作用》教案(精选6篇)

《意识的作用》教案(精选6篇)《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点:意识的能动作用难点:意识能动地改造世界【教学过程】导入新课:“我有一个梦想”讲授新课:一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例,让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的;并指出它并不同于动物的本能活动;分析一战前德国收购婆罗门石油的案例,让学生自主分析,得出结论:意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

并进行详细些的解释。

教师总结:目的、计划、主动、创造、自觉选择,这些活动都只存在于人的头脑中,是人头脑中的活动,因此,这些都体现了人能够能动地认识这个世界。

或者说人的意识能够反映这个世界。

多媒体展示抗震救灾的案例,做个过渡。

说明人不仅能够能动地认识世界,人还能够能动地改造世界。

二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。

1、具体指出,意识对改造客观世界具有指导作用。

详细讲解含义,并指出这种指导具有双重性,它可能是正确的指导,也可能是错误的指导;再用人与自然的关系案例证明上述结论。

2、具体指出,意识对人的生理活动具有调节和控制作用(主观世界)指明不同的意识会产生不同的作用,高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。

在此贯彻情感态度价值观目标,要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。

3、概括指出,意识具有反作用,正确的意识能够起促进作用,错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用;在此针对有些典型错误进行分析:见。

并以此过渡到第三个大问题。

三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料,分析如何做到一切从实际出发,实事求是?学生阅读教材后,找到三个方面,教师进行概括、总结。

多媒体展示材料,根据上述三个方面进行分析练习;之后教师进行总结、解题指导。

本课小结:本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。

意识的作用

意识的作用
【方法论】:
(1)一切从实际出发,实事求是。 (2)重视意识的作用,重视精神的力量,树立正确的意 识,克服错误的认识。
尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理
【原理内容】 (1)规律定义: (2)规律特征: 规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不 能被消灭;规律是普遍的,事物在运动变化发展过程中都遵循其固 有的规律。 (3)但人在规律面前并不是无能为力的,人可以在认识和把握规 律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观 世界,造福于人类。 【方法论】 我们既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动 性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。
错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活动遭到失败。
二、人能够能动地改造世界 2、意识对于人体活动具有调节和控制作用 (1)意识活动依赖于人体的生理过程 (2)意识活动对生理过程有能动作用 高昂的精神 可以催人向上,使人奋进 萎靡的精神 会使人悲观、消沉,失去斗志
3、方法论: 我们要重视意识的作用,重视精神力量,自觉 树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
物质和意识的 辨证关系原理
探 索 世 界: 辩 证 的 唯 物 论

意识的能动作用
意识能
意识能
动认识
动改造
物质和意识的辨证关系原理
【原理内容】:
(1)物质决定意识,意识是客观事物在人脑中的反映。 (2)意识对物质具有能动作用:①意识能够能动地认识 客观事物 ②意识能够能动地改造客观事物,正确的意 识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发 展。
二、人能够能动地改造世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用
指导 人的行为 把 观念中 变成 现实的东西 意识 人的实践 的东西 注意以下两点: (1)意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导 人们实践才能引起物质形态的变化。

意识的作用(教案、学案、教学反思)

意识的作用(教案、学案、教学反思)

教案:意识的作用教学对象:高中哲学课教学目标:1. 让学生理解意识的概念及其作用。

2. 让学生了解意识在不同领域的应用。

3. 培养学生运用意识去解决问题的能力。

教学内容:1. 意识的概念及其作用。

2. 意识的起源和发展。

3. 意识在不同领域的应用。

4. 意识与的关系。

5. 培养学生的意识能力。

教学方法:1. 讲授法:讲解意识的概念、作用及起源和发展。

2. 案例分析法:分析意识在不同领域的应用。

3. 讨论法:引导学生探讨意识与的关系。

4. 实践法:培养学生运用意识去解决问题的能力。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:什么是意识?意识有哪些作用?2. 学生分享对意识的理解和认识。

二、讲解意识的概念及其作用(15分钟)1. 教师详细讲解意识的概念,包括意识的定义、特点和分类。

2. 教师讲解意识的作用,如认识世界、调节行为、创造思维等。

三、分析意识在不同领域的应用(20分钟)1. 教师展示意识在不同领域的应用案例,如心理学、医学、艺术等。

2. 学生分组讨论,分析意识在各自领域的作用和意义。

四、讲解意识与的关系(15分钟)1. 教师讲解意识与的相似之处和差异之处。

2. 教师讲解意识在发展中的作用和影响。

五、培养学生的意识能力(10分钟)1. 教师提出问题,引导学生运用意识去解决问题。

2. 学生分组讨论,提出解决方案。

3. 教师点评并指导学生改进方案。

教学评价:1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论、提问和分享的积极性。

2. 作业完成情况:学生完成意识应用案例分析和问题解决的作业质量。

3. 小组讨论:学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。

教学反思:教案:意识的作用(续)教学对象:高中哲学课教学内容:1. 意识的培养与提升。

2. 意识在个人成长中的作用。

3. 意识与社会发展的关系。

4. 意识与道德伦理的关系。

5. 意识与心理健康的关系。

教学方法:1. 讲授法:讲解意识的培养与提升、意识在个人成长中的作用等。

政治:2.5.2《意识的作用》课件(新人教版必修4)

政治:2.5.2《意识的作用》课件(新人教版必修4)

B
5、某高校在全面实施素质教育中,加强对 学生的诚信教育,进一步提高了学生的思 想道德素质。该校毕业生得到社会普遍认 可,就业率连续攀升。这表明( ) A. 正确意识对事物的发展起促进作用 B. 科学理论对社会实践具有指导作用 C. 正确的价值观是对社会存在的反映 D. 崇高的社会理想是人生的精神支柱
第五课 把握思维的奥妙
物质世界是先于人的意识而存在,物质 复习: 第一性,意识第二性,物质决定意识。
起源
意识是物质世界长期发展 的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的主观映象
意识
本 质
生理基础
内容
客观存在在人脑中的反映
蜜蜂建蜂房
人类繁华都市的建筑
世 上 最 奇 特 的 建 筑
•(阅读探究)P38
飞 机 的 产 生
2、人能够能动地 改造 世界
(1)意识改造客观世界具有指导作用
• 人们在意识的指导下能动地改造世界,即通 过实践把意识的东西变成现实的东西,创造 出没有人的参与永远也不可能出现的东西.
一、国家的宏观调控必要性
意识指导
人的行为 人的实践 使用 一种物质 的东西 另外一种 物质的东西
答案(
B

2、成语是我国传统文化的精华之一,如 “画饼充饥”和“望梅止渴”非常富有 哲理。据此回答,这两个成语都强调了: A、物质的作用 B 、意识的作用 C、意识对物质的决定作用 D、物质的反作用
B
3、人类经过长期的生产劳动,已使自然界的 面貌发生了巨大的变化,甚至可以说人类所到 之处都留下了自己意识的印记。这说明 A、人类产生之前自然界是客观的,人类产生 之后自然界是主观的 B、自然界是客观的,人类社会是主观的 C、在特定条件下,意识可以决定物质 D、人能利用对自然规律的认识,能动地改造 自然

高中政治 意识的作用教材解析素材 新人教版必修4

高中政治 意识的作用教材解析素材 新人教版必修4

高中政治意识的作用教材解析素材新人教版必修4【基本知识梳理】1、意识的作用:(1)人能够能动地的认识世界:①意识活动具有目的性和计划性;②意识活动具有主动创造性和自觉选择性:意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律;不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。

③意识的主动性和创造性是人们能够认识世界的重要条件。

世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物。

(2)人能够能动地改造世界(意识能动作用最突出的体现):①意识对改造客观世界具有指导作用(不同性质的意识所起的作用是不一样的)。

人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用:意识活动依赖于人体的生理过程,又对生理过程有着积极的反作用。

高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。

——我们要重视意识的作用,精神的力量,自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

2、一切从实际出发,实事求是:(1)这是世界物质性原理和规律客观性的要求。

(2)我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。

(3)它要求我们充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。

(4)这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

(5)坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

【基本原理整合】【教材解析】意识的作用(一)、人能够能动地认识世界(第二十二课时)◇课堂探究:(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?(2)马克思的这段话说明了什么?◇探究提示:(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前,就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划、草图。

高中政治:2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)

高中政治:2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)

《意识的作用》课堂教学设计一、教材分析:1、教材的地位和作用《意识的作用》是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框,共有三目,教学内容多,具有很强的思想理论性和探索实践性。

上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

2、教学重难点:(1)意识活动的主动创造性和自觉选择性;(2)意识对改造客观世界具有指导作用;(3)必须坚持一切从实际出发,实事求是。

二、教育教学目标分析1、知识与能力识记:意识的能动作用理解:一切从实际出发,实事求是运用:(1)谈谈人们为什么能够正确地认识世界。

(2)分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界。

(3)列举生活实例,说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。

2、过程与方法通过教学,逐步培养学生的辩证思维能力,引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用,提高学生的思维能力和思维层次。

3、情感、态度与价值观(1)通过学习,引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。

(2)思考人们的各种创造性活动,深刻领会意识的能动作用。

(3)通过学习,领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。

三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。

本课时主要分析“意识的特点,意识能动作用的表现,怎样发挥意识的能动作用,坚持一切从实际出发、实事求是”等问题。

通过搜集整理有关意识的作用的典型事例,展示社会生活、实践中意识指导作用的成果,在具体的情景中引导学生进行哲学的思考,学习哲学分析问题的方法,体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。

2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终,将国家课程和地方课程资源结合起来,充分发挥校本课程优势,取材于生活,立意于运用。

3、准备学习提纲,列举社会生活中的多种现象和问题,在学生思考、归纳的基础上,教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。

意识的作用(说课稿)(原创)

意识的作用(说课稿)(原创)

教学目标
教法学法
教学过程
板书设计





三、教学重点难点
知识目 标 能 力 目标 情 感 态度 价 值 观
重点: 人能够能动地改造世界。 难点: 坚持一切从实际出发。
教学重点 难 点
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计





四、教法学法
教 法
问题导学法
情境法
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
描绘了全面深化改革的新蓝图,是具有划时代意
义的纲领性文件。
结合材料,运用辩证唯物论的观点,分析该《决定》制 定的哲学依据。
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计

板书设计




教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计





二、学情分析 1.心理分析:高二学生独立意识和个体意识明显增强,学生渴
望通过课堂参与来展示自己,获得更多的成功体验。
2.知识基础:通过前面的学习,学生已初步掌握了唯物主义的
基本观点,理解了物质对意识的决定作用,为本课学习意识的 能动作用奠定了基础。
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计

环节一

分组讨论



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第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
●“大麦穗、大玉米、运到北京去见毛主席”
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
●“大跃进”时期的宣传海报
第 五 课 把 握 思 维 的 奥 妙
意 起源:物质世界长期发展的产物 识 的 生理基础:人脑的机能 本 质 内容:客观存在的反映
物 质 决 定 意 识 意 识 对 物 质 有 能 动 作 用
人能够能动地认识世界 意 识 的 作 用
一 切 从 物质和意 实 识的辩证 际 出 关系 发, 实 事 求 是
是什么 为什么
人能够能动地改造世界
怎么做
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
●案例一:“大树进城”并不是现代人 的发明,清乾隆至嘉庆年间,就在“广 仁岭南山一带松树甚是茂盛者,将树高 一丈之内者移于热河”,“钟鼓楼沟松 树岭一带山上自生小树林内,起刨一百 五十余棵移于园内,至于杂树,照旧采 买补栽”。但是清朝皇帝移栽树木移动 的距离几乎与避暑山庄“一墙之隔”, 远不是今天这样,跨县、跨市甚至跨省 的“大树进城”。
第五课
二、意识的作用 ●知识回顾
把握思维的奥妙
起源 生理基础 内容
意识是物质世界长期发展的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的反映
意识
本 质
客观存在在人脑中的反映
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 ●你对“鸟巢”知道多少?
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 ●案例:建筑工程师李久林怀着“为 2008年北京奥运会奉献一项精品工 程,为首都北京打造一座经典建筑, 为世界留下新的建筑遗产”的职业理 想,按照“鸟巢”的设计要求,带领 工程项目技术管理团队积极克难创 新,并啃下了在混凝土结构和钢结 构施工中遇到的一系列前所未有的 世界级施工技术“硬骨头”,使 “鸟巢”从图纸一点点变成现实, 最终站立起来 !
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 • 1889年巴黎世博会上,在高高耸立的埃菲尔铁塔下,来 自五大洲的2000万观众见证了“汽车鼻祖”戴姆勒和本 茨的发明,人们隐约地看到,一个“车轮上的世纪”即 将展开。
上海世博--低碳
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
澳大利亚馆
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
●案例三:上海迎来了一批进城的大树,陆续进城的大树郁郁葱葱 。这些大树的来源:一是外省市及周边农村调整农业生产结构后农 民所种;二是道路拓宽过程中需找出路的大树;三是上海的生产性 苗圃。因此,上海移植大树并没有破坏周边的生态。为确保10万大 树有序进城和成活率,绿化部门为每棵树建立了档案,每棵树的移 植都经过了13道工序,由专人负责、挂牌管理,5年来,经绿化质 监部门鉴定,10万棵大树的成活率均超过既定的指标。 清朝皇帝移栽树木与今天的“大树进城”的做法不同之处在哪 儿?什么原因造成了西南省会城市进城大树的“集体夭折”?同是 “大树进城”,上海不同于西南某省的做法是什么?
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (一)人能够能动地认识世界
●“鸟巢”创世界“七最” ,中国人的骄傲!
◆学名:国家体育场 绰号:鸟巢 ◆赛时功能:奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛 ◆赛后功能:将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (一)人能够能动地认识世界
●“鸟巢”创世界“七最” ,中国人的骄傲!
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (一)人能够能动地认识世界 2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性。 ①主动创造性:人的意识可以能动地反映客观世界,通过把 握事物的本质和规律,追溯过去、推测未来,创造一个理想 的或幻想的世界。 ●意识不仅能反映外部现象,而且能够把握本质和规律。 ②自觉选择性:人的意识对象主要是依据人自己生活或社会 实践的需要自觉选择的。
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
3、怎样做到一切从实际出发、实事求是 ①充分发挥主观能动性,坚持用科学的理论武装头脑,指 导实践,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事 物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。 ②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度 的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片 面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 方 法 论
●重视精神的力量,自觉树立正确的意识,克服错
误意识。
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
●补充1:物质和意识的辩证关系 辩证唯物主义认为,世界上先有物质,后有意识,物 质决定意识,意识不过是客观事物在人脑中的反映。 意识对物质具有能动作用,它不仅能够能动地认识世 界,而且能够能动地改造世界。 ●补充2:区别意识能动作用和意识的反作用
意识的能动作用也叫意识能动性,它包括两个方面:一是它不 仅反映事物的现象,还能反映事物的本质、规律。二是意识的反作 用,即它对人们实践活动的指导作用。意识反作用只是意识能动作 用中的一个方面,其外延小于意识的能动作用。
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
注意: 世界观
决定 方法论
物质决定意识, 意识对物质具有能 决定 动作用(物质和意 识的辩证关系原理)
1.方案设计 2.钢结构设计 3.造型优化
4.按计划施工
5.“鸟巢”站起来
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用
动物的活动是无目的的本能的活动
普通的鸟巢
国家体育场
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把握思维的奥妙
二、意识的作用
●名言:“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到 惭愧,但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。” ——马克思
●理解:精神不是万能,但没有精神万万不能。
第五课
把握思维的奥妙
二、做过一个试验。他在 一个班选择了学习最差的10名学生,用仪器给学生检查后对他 们的班主任说,经试验证明这几个学生是班里最聪明的学 生,他们都会是未来的科学家,只是你们 自己不知道罢了。过了几个月,当罗森塔 尔再次来到这所学校时,发现这10名学生 都获得了长足进步。这就是著名的“罗森 塔尔效应”。
1、是什么:一切从实际出发、实事求是的含义 ●是指我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观 存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而 不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。 反对主观主义(教条主义、本本主义;经验主义)
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
认识世界 重要条件
世界上只有尚未 认识之物,没有 不可认识之物
阅读:“专家点评”
第五课
二、意识的作用
世博会的历史
把握思维的奥妙
(一)人能够能动地认识世界
●19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发 明时代” --人类的智慧 • 1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、 高速汽轮船; • 1873年维也纳世博会上的电动马达 • 1878年巴黎世博会上的电话、留声机
澳大利亚馆
韩国企业联合馆 二、意识的作用
第五课
把握思维的奥妙
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 思考:人能够制造出自然界原本没有的东西,说明了什么?
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (二)人能够能动地改造世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用 ●理解时应注意以下两点:
(1)意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导人 们实践才能引起物质形态的变化。
一切从实际出发 实事求是
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
●故事:从前,有个牧师劝穷人信 教。 他问一个穷人:“你死后愿升 天堂,还是愿下地狱?” 穷人回答说:“唉,看吧!哪 边的玉米面便宜,就到哪边去吧!”
思考:为什么穷人会这样想呢?
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把握思维的奥妙
二、意识的作用 (三)一切从实际出发 实事求是
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (一)人能够能动地认识世界 ●案例:它的构思恰恰是由内到外 的一个过程,内部是借鉴古罗马竞 技场的理念设计,东西高,南北低, 便于比赛与观赛;外部一开始是为 符合通风、透气、 采光的需要, 找到一种编织式的结构,后来一步 步按照它的功能逻辑、结构逻辑、 美学逻辑完成设计。 思考:材料反映了意识还有什么特点?
(2)正确的意识促进事物的发展,使人们的实践活动获得 成功;错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活遭到失 败。 思考:有听说过这样的说法吗? “怒伤肝,忧伤肺, 悲伤肾,气伤心。
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (二)人能够能动地改造世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用 2、意识对人体生理活动具有调节和控制作用 ●正确的、高昂的精神,可以催人向上,使人奋进。错误的、 萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。因此,我们 要树立高昂的精神,重视精神的力量.
★规模最大(建筑面积25.8 ★设计最新奇 ★钢结构用钢最多(4.2万吨) ★钢材强度最高(强度是普通钢材的两倍,抗震性能强) ★双项跨度最大 ★设施最先进体育场馆工程。 ★空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难
万平米,座席数:91000个)
第五课
把握思维的奥妙
二、意识的作用 (一)人能够能动地认识世界 3、认识世界的重要条件:意识活动的主动性和创造性 ◆目的性 ◆计划性 ◆主动创造性 ◆自觉选择性
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