《良好的行为习惯决定孩子的一生》

目录一、良好行为习惯概述1．良好行为习惯的含义2．良好行为习惯的内容二、引导孩子良好行为习惯应注意的问题1 ．孩子行为习惯存在的问题2 ．孩子行为习惯问题的分析3 ．孩子行为习惯的规律三、引导孩子良好行为习惯的方法1．引导孩子良好行为习惯的方法2．引导孩子良好行为习惯的意义参考文献内容提要“习惯形成性格，性格决定命运。

”美国教育家约•凯恩斯的名言，有力地说明习惯养成对孩子的重要性。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。

”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”良好的习惯对于孩子身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。

它对孩子的影响是根深蒂固的，将伴随孩子的一生，使其终身受益。

一切教育都归结为孩子的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。

因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。

关键词：孩子行为习惯问题方法良好行为习惯决定孩子的一生一、良好行为习惯概述1.良好行为习惯的含义行为习惯是行为和习惯的总称，据心理学家解释：行为习惯是自动化的行为方式；是在一定的时间里逐渐养成的，与后天的培养有着密切的关系；除了动作和行为，还包括情感、思维方面；它满足于某种需要，起到积极和消极的双重作用。

习惯是一种行为，是一种自然的行为。

就像走路，就是一种习惯的行为。

习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为倾向。

2．良好行为习惯的内容孩子时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好卫生习惯及良好学习习惯。

根据大、中、小班的年龄特点应该有不同的要求与侧重：小班：以培养良好的生活自理能力为主，培养良好的生活习惯、良好的卫生习惯主要。

中班：就要在小班的基础上培养幼儿良好品德习惯，重点培养幼儿的礼貌交往。

大班：要培养幼儿良好的学习习惯。

良好的品德习惯主要内容包括：文明礼貌、友爱同伴、爱集体守纪律、爱劳动、诚实勇敢。

良好的生活习惯主要包括：良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯。

良好的卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁、保持环境整洁。

良好的学习习惯主要包括：喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理用品。

二、引导孩子良好行为习惯应注意的问题1. 孩子行为习惯存在的问题孩子期是习惯养成的关键期，良好行为习惯的养成是促进孩子智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。

在孩子期，是学习和养成各种良好习惯的好时机。

一旦养成良好的行为习惯，就会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。

然而，我们在对孩子行为习惯现状的调查中发现：行为习惯的养成存在年龄与性别差异，年龄越大，习惯养成的越好，年龄越小，习惯养成的越差；一般女孩比男孩更容易养成良好的行为习惯。

大部分孩子任然存在着依赖别人、任性、以自我为中心、书写坐姿不正、不爱学习、说谎、说脏话、挑食偏食厌食等不良行为习惯。

2. 孩子行为习惯问题的分析2.1．社会环境影响如今科技发达，优越的物质生活给孩子带来了有利的生活学习环境，同时也隔绝了幼儿与外界的接触，生活的空间变得越来越小。

父母又忙于工作，与孩子接触的时间较短。

渐渐的，孩子容易产生孤僻性格，导致孩子养成了任性、依赖、挑食、好动好斗等不良行为习惯，同时也不利于幼儿身心健康发展。

2.2.家庭教育影响现就肇庆市某大班幼儿为例，本班大多数家长认为，家长的任务就是给予孩子最好的物质生活条件，满足孩子的一切需求。

这种只注重于健康知识的灌输，反而忽略了行为习惯的培养。

在现代家庭中，独生子女现象造成家长对孩子过度的溺爱，一切事情都为孩子包办，导致孩子在生活习惯上弱于同龄幼儿。

只要是孩子他提出的要求都会满足他，尤其在饮食上想吃什么就做什么，爱吃的多吃，不爱吃的不吃，从而导致挑食，偏食的不良习惯。

2.3．孩子个人素质影响有些家长由于工作的关系，时常会更换工作环境，从而导致孩子更换幼儿园，当孩子离开熟悉的环境来到一个完全陌生的环境，他们会感到害怕，有的孩子为了影藏心中的恐惧心理，将一些坏习惯、坏脾气带到幼儿园，从而来掩饰恐惧心理。

2.4．家园合作的程度可以说，当前家长都非常的重视孩子的成长教育，可大部分家长更重视的是孩子的学习成绩，每天询问的是孩子的计算怎么样啊？认字怎么样啊？等等，从而忽视了一些行为习惯的培养，在一些家长会议中，有部分家长由于工作关系，常常迟到、缺席。

本班有40%的家长偶尔可能会主动反映孩子在家的表现情况，有15%的家长很少会主动反映孩子在家的表现情况。

而我们由于工作关系，平常会主动积极的反应孩子在园情况，听取孩子在家表现情况，在由于一些孩子接送的较晚或较早，作为教师的我们无法听取孩子的在家表现情况。

3. 孩子行为习惯的规律根据有关调查说明，孩子良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。

即人的良好习惯萌发于孩子期，宜从小培养。

二是渐进性。

孩子习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。

三是反复性。

孩子在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。

而且，孩子期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。

“少小若无性，习惯成自然”，讲的就是这个道理。

如果教育不当，把握不好，这一时期常常会使孩子养成不良的行为习惯，我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。

正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。

三、引导孩子养成良好的行为习惯的方法1.引导孩子养成良好的行为习惯的方法1.1．制定规范，加强日常生活中的反复练习良好的行为习惯的培养是通过许多小事积累、培养、训练得来的。

生活中，做任何一件事都要持之以恒。

在园中，孩子往往不明白自己为什么要这样做而坚持不了，如：上厕所和洗手时不推不挤，搬椅子必须要双手端起来，上课必须认真听讲等。

因此，我们必须把每个规则和一日生活连接起来，讲练兼顾，从而使孩子明白自己为什么要这样做有了一定的了解。

如：进入午睡室时，孩子的情绪很激动，不能安静下来，这时老师就可以播放睡眠曲或轻音乐，让孩子明白自己已经在午睡室了，长期如此，孩子就养成了安静入睡的习惯。

又如：排队伍走楼梯时，很多孩子喜欢你挤我推，这时老师可以进行全班思想教育，告诉孩子走楼梯互相推撞带来的危害，让孩子明白其中的厉害关系，当孩子再犯时，教师可重复教育，直到孩子完全领会。

1.2．多表扬、多鼓励、多肯定，坚持正面教育孩子的意志力不能持久，注意力很难长时间集中。

面对孩子的这种情况，在班级中设立评比栏，给孩子不断的鼓励、表扬及肯定，从而矫正孩子的一些不良行为。

比如：上下楼梯时，孩子走路非常的小心，这时老师就微笑点头表示他做得对：当大家在安静看书时，往往有个别孩子发出奇怪的声音，这时老师就给他一个小小的暗示，提醒他矫正。

在班级中，当孩子受到鼓励时，他们为了自己不输给别人，又为了使自己得到快乐，也就会自觉的约束一些不良行为了。

1.3．老师以身作则，做幼儿表率学前孩子有很强的可塑性及模仿能力，他们最直接的模仿对象是老师，每天观察老师的举动，模仿老师的言行，对于他们来说老师就是“最高指示”老师的话是圣旨，在班级中经常会听到一些孩子拿老师的话当挡箭牌：“老师就是这么说的……”在和家长聊天时也经常会听到一些家长说幼儿在家不听话，只完成老师布置的作业，爸爸妈妈布置作业时就说：“老师又没让我做这个……”等等。

因此，我们必须以身作则，严以律己，凡是要求孩子们做的，自己首先要做到：不让孩子做的，自己千万不能违反，但凡自己犯错误了，也要勇于承认。

正如古人言：“言教不如身教，其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。

”总之教师应规范自己的言行举止，在幼儿面前起到表率作用。

1.4．创设良好的环境氛围良好的环境氛围是养成良好行为习惯的基础，在环境创设上，教师应围绕有利于培养孩子良好行为习惯，精心设计，为孩子营造一个轻松自然的教育氛围，让孩子接受熏陶，从而养成良好习惯。

如在室外环境中，可将一些好的行为习惯与卡通人物相结合，张贴在楼道里，随时提醒孩子养成良好的行为习惯。

2.重视家庭教育孩子的成长离不开学校，更离不开家庭的教育。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响孩子的行为。

孩子良好的行为习惯是在成人的影响和帮助下逐渐形成的。

作为家长，应该在家发挥榜样作用，身教重于言教。

首先家长必须做到要让孩子养成讲卫生、爱清洁的，养成好的作息习惯。

其次应树立正确的家庭教育观，对孩子的不良行为要及时制止，并想办法纠正，千万不能纵容。

最后作为家长要给予孩子适当、适时的奖惩。

当孩子有了良好的行为时，家长应适时的鼓励孩子，让孩子获得成就感；反之，则适当的采取一些惩罚措施，从而让孩子知道不良习惯的危害，改掉不良行为习惯。

3. 家园合作良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事，仅靠在园培养是远远不够的，家庭教育也是非常重要的，幼儿园与家庭就像是一车两轮，必须同步调同方向。

当今家庭独生子女占多数，孩子在家一切事情都被包办了，家长反映为什么幼儿在园不挑食，按时午休，在家却谁的话也不听呢，往往孩子的这种不良习惯都是自己给宠出来的，孩子良好行为习惯的培养和家庭教育是密不可分的。

家长必须转变观念，增强培养意识，给幼儿制定合理的作息时间，提高自身素质，以身作则。

加强家园合作，注意方式方法，坚持不懈，严格要求。

不管怎么培养，家长始终起到一个言传身教的作用，必须担任好孩子第一任老师的重要角色。

教师将孩子在园的情况反馈给家长，同时家长将孩子在家的情况反映给老师，这样对孩子良好行为习惯的培养起着重要的作用。

2. 养成良好行为习惯的意义孩子良好的行为习惯有利孩子专注力，自律感的培养。

促进孩子身体健康、自立自信、建立良好的人际关系、更有利于孩子身心和谐发展。

科学家培根曾说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。

”陈鹤琴先生说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在孩子养成的。

所以，孩子时代应当特别注重习惯的养成良好行为习惯。

越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成比知识的获得重要的多，养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础。