《良好的行为习惯决定孩子的一生》

目录

一、良好行为习惯概述

1．良好行为习惯的含义

2．良好行为习惯的内容

二、引导孩子良好行为习惯应注意的问题

1 ．孩子行为习惯存在的问题

2 ．孩子行为习惯问题的分析

3 ．孩子行为习惯的规律

三、引导孩子良好行为习惯的方法

1．引导孩子良好行为习惯的方法

2．引导孩子良好行为习惯的意义

参考文献

内容提要

“习惯形成性格，性格决定命运。”美国教育家约•凯恩斯的名言，有力地说明习惯养成对孩子的重要性。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”良好的习惯对于孩子身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对孩子的影响是根深蒂固的，将伴随孩子的一生，使其终身受益。一切教育都归结为孩子的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。

关键词：孩子行为习惯问题方法

良好行为习惯决定孩子的一生

一、良好行为习惯概述

1.良好行为习惯的含义

行为习惯是行为和习惯的总称，据心理学家解释：行为习惯是自动化的行为方式；是在一定的时间里逐渐养成的，与后天的培养有着密切的关系；除了动作和行为，还包括情感、思维方面；它满足于某种需要，起到积极和消极的双重作用。习惯是一种行为，是一种自然的行为。就像走路，就是一种习惯的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为倾向。

2．良好行为习惯的内容

孩子时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好卫生习惯及良好学习习惯。根据大、中、小班的年龄特点应该有不同的要求与侧重：小班：以培养良好的生活自理能力为主，培养良好的生活习惯、良好的卫生习惯主要。中班：就要在小班的基础上培养幼儿良好品德习惯，重点培养幼儿的礼貌交往。大班：要培养幼儿良好的学习习惯。

良好的品德习惯主要内容包括：文明礼貌、友爱同伴、爱集体守纪律、爱劳动、诚实勇敢。良好的生活习惯主要包括：良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯。良好的卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁、保持环境整洁。良好的学习习惯主要包括：喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理用品。

二、引导孩子良好行为习惯应注意的问题

1. 孩子行为习惯存在的问题

孩子期是习惯养成的关键期，良好行为习惯的养成是促进孩子智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。在孩子期，是学习和养成各种良好习惯的好时机。一旦养成良好的行为习惯，就会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。然而，我们在对孩子行为习惯现状的调查中发现：行为习惯的养成存在年龄与性别差异，年龄越大，习惯养成的越好，年龄越小，习惯养成的越差；一般女孩比男孩更容易养成良好的行为习惯。大部分孩子任然存在着依赖别人、任性、以自我为中心、书写坐姿不正、不爱学习、说谎、说脏话、挑食偏食厌食等不良行为习惯。

2. 孩子行为习惯问题的分析

2.1．社会环境影响

如今科技发达，优越的物质生活给孩子带来了有利的生活学习环境，同时也隔绝了幼儿与外界的接触，生活的空间变得越来越小。父母又忙于工作，与孩子接触的时间较短。渐渐的，孩子容易产生孤僻性格，导致孩子养成了任性、依赖、挑食、好动好斗等不良行为习惯，同时也不利于幼儿身心健康发展。

2.2.家庭教育影响

现就肇庆市某大班幼儿为例，本班大多数家长认为，家长的任务就是给予孩子最好的物质生活条件，满足孩子的一切需求。这种只注重于健康知识的灌输，反而忽略了行为习惯的培养。在现代家庭中，

独生子女现象造成家长对孩子过度的溺爱，一切事情都为孩子包办，导致孩子在生活习惯上弱于同龄幼儿。只要是孩子他提出的要求都会满足他，尤其在饮食上想吃什么就做什么，爱吃的多吃，不爱吃的不吃，从而导致挑食，偏食的不良习惯。

2.3．孩子个人素质影响

有些家长由于工作的关系，时常会更换工作环境，从而导致孩子更换幼儿园，当孩子离开熟悉的环境来到一个完全陌生的环境，他们会感到害怕，有的孩子为了影藏心中的恐惧心理，将一些坏习惯、坏脾气带到幼儿园，从而来掩饰恐惧心理。

2.4．家园合作的程度

可以说，当前家长都非常的重视孩子的成长教育，可大部分家长更重视的是孩子的学习成绩，每天询问的是孩子的计算怎么样啊？认字怎么样啊？等等，从而忽视了一些行为习惯的培养，在一些家长会议中，有部分家长由于工作关系，常常迟到、缺席。本班有40%的家长偶尔可能会主动反映孩子在家的表现情况，有15%的家长很少会主动反映孩子在家的表现情况。而我们由于工作关系，平常会主动积极的反应孩子在园情况，听取孩子在家表现情况，在由于一些孩子接送的较晚或较早，作为教师的我们无法听取孩子的在家表现情况。

3. 孩子行为习惯的规律

根据有关调查说明，孩子良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。即人的良好习惯萌发于孩子期，宜从小培养。二是渐进性。孩子习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，

逐步积累逐渐定型。三是反复性。孩子在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。而且，孩子期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。“少小若无性，习惯成自然”，讲的就是这个道理。如果教育不当，把握不好，这一时期常常会使孩子养成不良的行为习惯，我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。

三、引导孩子养成良好的行为习惯的方法

1.引导孩子养成良好的行为习惯的方法

1.1．制定规范，加强日常生活中的反复练习

良好的行为习惯的培养是通过许多小事积累、培养、训练得来的。生活中，做任何一件事都要持之以恒。在园中，孩子往往不明白自己为什么要这样做而坚持不了，如：上厕所和洗手时不推不挤，搬椅子必须要双手端起来，上课必须认真听讲等。因此，我们必须把每个规则和一日生活连接起来，讲练兼顾，从而使孩子明白自己为什么要这样做有了一定的了解。

如：进入午睡室时，孩子的情绪很激动，不能安静下来，这时老师就可以播放睡眠曲或轻音乐，让孩子明白自己已经在午睡室了，长期如此，孩子就养成了安静入睡的习惯。又如：排队伍走楼梯时，很多孩子喜欢你挤我推，这时老师可以进行全班思想教育，告诉孩子走