师生关系愉悦感受与积极心理

<<师生关系愉悦感受与积极心理>>

学习北京大学教授李亚平《师生关系愉悦感受与积极心理》，感受良多：心里受到了新的洗礼。讲座中所列举的一个个感人至深的案例给我指明了前进的道路，成为我工作的指向标。我们不仅要提升自己的心理素养，而且更要学会对学生进行心理调适的方法。我们只有这样做了才能防患于未然，最终达到促进教师自身的心理健康成长的目的。

面对繁重的工作和来自社会方方面面的压力，身为教师的我们在时刻牢记教书育人、为人师表的同时，更应时常调节自己内心的压抑感，尽可能的让自己拥有一个平和的心态，只有这样才能保持我们教师队伍的沌洁性、坚韧性和战斗力，从而维护人民教师的光辉形象。因此只有不断加强教师自身的心理修养才能够逐步增强教师自我调控能力和自我教育能力。为此我们应从以下几方面做起:

1、有良好的教育认知水平。能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。

2、热爱教师职业，积极地爱学生。能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

3、和谐的教育人际关系。有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度多于消极态度。

4、能适应和改造教育环境.能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献

策。

这是我学习了这课的一点感悟。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格，高雅的气质，卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表，同时让学生的心理素质和心理水平能朝着健康的方向发展。