正确使用词语专题考点复习教案
正确使用词语（实词）教案5篇
正确使用词语（实词）教案5篇第一篇：正确使用词语(实词)教案正确使用词语（实词）学案教学要点：巩固近义词的辨析教学方法：练习为主，讲授为辅教学内容及步骤：一、【温故知新】五“看”1、看相异语素2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞））3、看词义轻重4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）二、【拓展延伸】1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①在西藏高原的雪山中也有热带这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧的事。
②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现” 了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运生的借书证，可以借十元钱装书。
A．称道涵盖有害竟然 B．称奇囊括有毒居然 C．称奇涵盖有害居然 D．称道囊括有毒竟然2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。
②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台、说明政府房价增长过快的态度相当坚定。
A.胜地缩小控制 B.圣地减少控制C.圣地缩小抑制 D.胜地减小抑制 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，_人心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来___了4年。
A.制定振奋推迟 B.制定震撼推迟 C.制订振奋延迟 D.制订震撼延迟4.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是（）①中医通过望、闻、问、切等方法来了解_____，作出诊断。
②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_____。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
【文档】高考复习正确使用词语教学设计8通用
正确使用词语学习目标1、依照教课纲领，认识《考试说明》对此项考察的要求。
2、经过剖析高考试题，追求规律，掌握考察的重点。
3、增强备考方法的指导，增强基础训练。
二次备课学习重难点增强备考方法的指导，增强基础训练学习方法讲练联合，着重累积教具准备实物投影仪教课时数四课时第一课时教课重点：正确使用实词教课过程：一、复习导入：词语是构成语言、文章的基本资料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。
词语包含一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包含（1）正确理解词语在详细语境中的意义，（2）能依据语境正确使用。
此中不单有词语使用能否正确的问题，还有能否使用得好的问题。
历年高考试题表示，在“正确使用词语（包含成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。
这一部分的内容比许多，我们分三节来学习。
二、正确使用实词（一）指导学生自习：认识一般实词的特色（《南方凤凰台》P27）（二）看“课前热身”，掌握命题趋向，并增补一例解说：（2002年春天高考题）挨次填入下边一段话横线处的词语，最适合的一组是（D）八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。
它一定“代贤人立言”，在形式上也一定恪守一些呆板的。
1905年，清政府宣告取消科举考试制度，八股文随之失掉它的实质功效；新文化运动盛行时，它作为封建旧文化的象征之一，遇到严苛；跟着时间的推移，自然成了无人肯说的话题。
A、限制抨击冷僻B、限制责备冷僻C、限制责备冷清D、限制抨击冷清分析：“限制”是指在数目、范围等方面的规定，而“限制”或指规定范围，不准超出、拘束等动词性短语，或专指一种规定的范围，从语境上看“八股文”既波及范围，也波及数量的规定，所以应用“限制”。
“抨击”是指用议论来攻击（某人或某种言论、行动），联合语境，新文化运动对八股文的责备形式更应用“抨击”，而“责备”指对弊端和错误提出意见，较为平常。
“冷清”和“冷僻”都指“不常有的”，前者着重于“名称、典故、书本”等，后者更重于词语、文字，联合语境，“八股文”作为一种文化现象的存在，绝不可以不过理解为简单的字词了。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标：1. 理解并掌握高考语文考试大纲中规定的常用词语的含义和用法。
2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。
二、教学内容：1. 词语的含义和用法：动词、名词、形容词、副词等。
2. 词语的搭配：动词与名词、形容词与名词、副词与动词等。
3. 词语的辨析：同义词、反义词、近义词等。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解词语的正确使用方法。
2. 讨论法：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会。
3. 练习法：设置练习题，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——正确使用词语。
2. 讲解与分析：讲解词语的含义、用法和搭配，分析案例，让学生理解并掌握正确使用词语的方法。
3. 课堂练习：设置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固记忆。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会，互相学习，提高能力。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调正确使用词语的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中积极运用。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的词语及其用法。
2. 积累并整理常见的近义词、反义词、同义词，提高词汇量。
3. 选做课后练习题，巩固所学知识。
4. 观察日常生活中他人的语言表达，注意正确使用词语，提高自己的语言表达能力。
六、教学目标：1. 学会正确辨别和运用成语，理解成语的含义和用法。
2. 提高学生在阅读和写作中正确使用成语的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。
七、教学内容：1. 成语的含义和用法：成语的结构、成语的来源和分类。
2. 成语的搭配：成语与成语的搭配、成语与词语的搭配。
3. 成语的辨析：成语的同义词、反义词、近义词等。
八、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解成语的正确使用方法。
2. 讨论法：学生分组讨论，交流对成语使用的心得体会。
正确使用词语专题考点复习教案
正确使用词语专题考点复习教案【考点分析】对本考点的测试近些年有逐渐加重的趋势XX年全国试题中词语使用就占到3题9分(虚词、实词、成语各一题每题3分)XX年京皖春季试题继续保持这个格局XX年夏季全国试题减少虚词1题正确使用词语主要是指要正确理解和使用好近义词近义词语的正确选用自1994年开始年年考已从考近义成语的选用扩展到考一般近义词语的选用从考近义实词的选用到考近义虚词的选用要做到正确使用词语必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别、短语的结构、意义等基础知识需具备以下能力：①能根据语境辨析多义词的音义②能根据语境恰当地使用同义词、近义词和反义词③能根据语境准确理解词语的特定意义和临时意义④能正确运用虚词特别是“关联词语”要做到这些准确把握词义是关键这就要求考生能够准确辨析近义词之间的细微差别一般说近义词在意义和用法上都是同中有异或大同小异的要辨析近义词必须结合实际语境根据词语的具体功能做到求同、辨异也就是找出近义词的共性和个性来才能使意思表达得更确切、更细致、更生动增强语言的灵活性和精密性近年来词语考查经历以下题型的变化：1．同义词的辨析与选用如1995年高考试题这种题型是最常见的从1995年～XX年都采用这种题型每年设置一道题每道题包含三对近义词往往采用间接选择题的形式2．容易误解误用的词语如1994年高考试题这类试题也不多见从1995年以后再未采用过考容易误解误用词语多采用直接选择题的方式3．易混易误虚词的比较和把握(1)易混虚词的比较选择如1996年高考试题(2)易误虚词的选择如1999～XX年高考试题易混虚词的考查往往采用间接选择题的形式从1992年至XX年9年间只有1996年采用过一次易误虚词的考查往往采用直接选择题的形式1997年、1999年来用了这种题型4．关联词语的选择、搭配如1998年高考题这是常见的考查内容和考查方式直接选择题型1992年、1993年、1998年高考采用了这种形式【样题分析】1.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(a)（XX年京皖春季第2题）a．他遇事不够冷静甚至流于意气用事使他的看法不能被对方接受而这些看法本来可能是正确的b．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿c．其实细究起来“华夏汉民族文化”这一概念本身就有一个动态发展的过程而并非是一个封闭的稳定的范畴d．小男孩吃力地推着车但无论如何也推不上那个土坡我上前帮了他一把趁机向他聊了起来[解析]b项中“至少”是表示最小限度不是一个模糊的范围“五万元以上”已指出最低为“五万元”所以“至少”用在句中是赘余的c项中“非”在句中为“不是”的意思“并非”即“并不是”加点的“是”为赘余的d项中“聊”是双方的事情只强调对象应用介词“和”如果不是“聊”而是强调一方对另一方“问”或“答”则可根据语境选择“向”。
中职语文“正确使用词语”专题复习教案
中职语文“正确使用词语”专题复习教案“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。
A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
［试题2］（2005年高考辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。
文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。
一轮复习正确使用词语教案一
一轮复习正确使用词语教案一一、教学目标1. 让学生掌握正确使用词语的基本方法。
2. 提高学生在阅读和写作中运用词语的能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确使用词语的方法和技巧。
2. 教学难点：如何在实际语境中恰当运用词语。
三、教学方法1. 实例分析法：通过具体案例，让学生了解正确使用词语的重要性。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与，培养学生的思考和表达能力。
3. 实践演练法：设置实际语境，让学生在实践中学会正确使用词语。
四、教学内容1. 词语的误用原因及常见错误。
2. 正确使用词语的基本原则。
3. 正确使用词语的方法和技巧。
4. 如何在实际语境中恰当运用词语。
5. 练习题：巩固所学内容。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个误用词语的例子，引发学生对正确使用词语的思考。
2. 讲解词语误用的原因及常见错误，让学生了解正确使用词语的重要性。
3. 讲解正确使用词语的基本原则，让学生明白如何正确运用词语。
4. 教授正确使用词语的方法和技巧，引导学生学会在实际语境中恰当运用词语。
5. 设置练习题，让学生在实践中巩固所学内容。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生注意在日常生活和学习中正确使用词语。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的词语误用现象，提高学生的语言敏感度。
2. 推荐阅读作品，让学生在阅读中学习正确使用词语的技巧。
3. 组织词语辨析活动，提高学生的辨析和运用词语的能力。
七、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的吸收和运用。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和存在问题。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和进度。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见词语的用法和搭配。
2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。
3. 培养学生对词语运用的敏感度，提高语文素养。
二、教学内容1. 高考常见词语的用法和搭配。
2. 词语辨析和运用的技巧。
3. 典型例题解析。
三、教学过程1. 讲解高考常见词语的用法和搭配。
2. 通过练习题让学生巩固所学内容。
3. 分析词语辨析和运用的技巧。
4. 讲解典型例题，让学生熟悉解题思路。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生掌握词语的用法和搭配。
2. 采用练习法，让学生通过实践巩固所学内容。
3. 采用案例分析法，让学生了解词语辨析和运用的技巧。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，检验对词语用法的掌握情况。
2. 课堂练习：通过即时提问和讨论，了解学生对词语辨析和运用的掌握情况。
3. 长期跟踪：观察学生在阅读和写作中正确使用词语的情况，评估教学效果。
教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容和例题。
2. 练习题：巩固所学内容的练习题。
3. 参考资料：提供相关词语的用法和搭配信息。
教学时长：1. 讲解词语用法和搭配：2课时2. 练习和例题解析：1课时教学步骤：第一课时：讲解词语用法和搭配1. 引入：介绍高考词语题的考查重点。
2. 讲解：分析高考常见词语的用法和搭配。
3. 练习：让学生完成相关练习题。
第二课时：练习和例题解析1. 复习：回顾上节课讲解的词语用法和搭配。
2. 练习：让学生完成练习题，巩固所学内容。
3. 例题解析：讲解典型例题，让学生熟悉解题思路。
六、教学案例分析1. 通过具体例句分析词语的用法和搭配，让学生更加清晰地理解。
2. 提供一些常见的错误案例，让学生识别并改正。
七、词语辨析技巧1. 介绍词语辨析的方法和技巧，如从词义、词性、词义轻重、感情色彩等方面进行辨析。
2. 通过练习题让学生运用辨析技巧，提高正确使用词语的能力。
八、练习与反馈1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的内容。
一轮复习正确使用词语教案一
一轮复习正确使用词语教案一一、教学目标1. 让学生掌握正确使用词语的基本方法。
2. 提高学生在阅读和写作中运用词语的能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 掌握正确使用词语的方法。
2. 如何在实际语境中运用词语。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解正确使用词语的重要性。
2. 实践演练法：让学生在实际语境中运用词语，提高运用能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨正确使用词语的技巧。
四、教学内容1. 词语的定义与分类2. 正确使用词语的方法与技巧3. 常见错误类型及案例分析4. 实践演练：正确运用词语5. 总结与反思五、教学过程1. 导入：通过讲解词语的重要性，引起学生对正确使用词语的关注。
2. 讲解：介绍词语的定义与分类，讲解正确使用词语的方法与技巧。
3. 案例分析：分析常见错误类型及案例，让学生了解错误的原因。
4. 实践演练：布置练习题，让学生在实际语境中运用词语。
5. 讨论：引导学生分组讨论，分享正确使用词语的体会。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中多注意正确使用词语。
7. 作业布置：让学生搜集一些常见的错误案例，下节课进行分享。
8. 板书设计：一轮复习正确使用词语教案一1. 词语的定义与分类2. 正确使用词语的方法与技巧3. 常见错误类型及案例分析4. 实践演练：正确运用词语六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、分组讨论、课后作业2. 评价标准：a. 课堂练习：正确运用词语，无明显错误b. 分组讨论：积极参与，分享有用观点c. 课后作业：搜集的错误案例具有代表性，分析到位七、教学反馈1. 学生反馈：a. 课堂练习：觉得难度适中，通过案例分析加深了对正确使用词语的理解b. 分组讨论：认为讨论环节有助于提高自己的语言表达能力c. 课后作业：通过搜集和分析错误案例，发现了自己的不足之处2. 教师反馈：a. 课堂练习：大部分学生能正确运用词语，但仍有部分学生存在错误b. 分组讨论：学生积极参与，课堂氛围良好c. 课后作业：学生能够认真完成，但对某些错误类型的分析不够深入八、教学拓展1. 推荐阅读：a. 《现代汉语词典》b. 《新编实用文体手册》2. 拓展练习：a. 要求学生课下阅读一篇优秀文章，注意其中词语的正确运用b. 让学生参加学校举办的写作比赛，提高运用词语的能力九、教学反思1. 优点：a. 案例分析法有助于学生理解正确使用词语的重要性b. 实践演练法提高了学生在实际语境中运用词语的能力2. 不足：a. 部分学生在课堂讨论中发言不够积极b. 对某些错误类型的分析不够深入3. 改进措施：a. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性b. 加强错误类型分析，引导学生深入思考十、课后作业1. 案例搜集：让学生搜集更多错误案例，分析其原因2. 词语练习：布置一道词语运用题，要求学生课后完成3. 反思总结：让学生写一篇关于本节课收获和反思的短文十一、教学计划调整1. 根据学生的反馈和教学评价，对教学计划进行调整。
语文实词复习正确使用词语(教案)
语文实词复习——正确使用词语教学目标：1. 理解并掌握常见的实词，包括名词、动词、形容词等。
2. 学会正确使用词语，避免常见的用词错误。
3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的实词用法。
教学内容：第一章：实词的定义和分类1.1 实词的定义1.2 实词的分类：名词、动词、形容词等第二章：名词的正确使用2.1 名词的定义和特点2.2 名词的格和数2.3 名词的搭配和修饰第三章：动词的正确使用3.1 动词的定义和特点3.2 动词的时态和语态3.3 动词的搭配和修饰第四章：形容词的正确使用4.1 形容词的定义和特点4.2 形容词的级和搭配4.3 形容词的修饰和被修饰关系第五章：实词在句子中的位置和功能5.1 实词在句子中的位置5.2 实词在句子中的功能5.3 实词的替换和同义词使用教学方法：1. 讲授法：讲解实词的定义、分类和正确使用方法。
2. 案例分析法：分析具体的句子，找出实词的使用错误，并进行改正。
3. 练习法：设计相关的练习题，让学生进行实词的替换和句子构建练习。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对实词的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对实词正确使用的能力。
3. 课后作业：布置相关的作业，评估学生对实词知识的巩固和应用能力。
教学资源：1. 教材：选用合适的语文教材，提供实词的相关知识点和例句。
2. 课件：制作课件，展示实词的定义和正确使用方法。
3. 练习题：设计相关的练习题，供学生进行实词的练习和巩固。
教学进度安排：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时总结：通过本章的学习，学生应该能够理解并掌握实词的定义和分类，学会正确使用名词、动词和形容词，并能够理解实词在句子中的位置和功能。
学生应该能够通过练习和巩固，提高对实词的正确使用能力，提高阅读理解能力。
语文实词复习——正确使用词语教学内容：第六章：副词的正确使用6.1 副词的定义和特点6.2 副词的分类和用法6.3 副词的修饰和被修饰关系第七章：连词的正确使用7.1 连词的定义和特点7.2 连词的分类和用法7.3 连词在句子中的作用第八章：介词的正确使用8.1 介词的定义和特点8.2 介词的分类和用法8.3 介词的搭配和修饰第九章：代词的正确使用9.1 代词的定义和特点9.2 代词的分类和用法9.3 代词的替换和指代关系第十章：实词在阅读理解中的应用10.1 实词在阅读理解中的重要性10.2 提高阅读理解能力的策略10.3 练习阅读理解题目，巩固实词知识教学方法：1. 讲授法：讲解副词、连词、介词、代词的定义、分类和正确使用方法。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类一、教学目标1. 理解实词与虚词的概念2. 掌握实词和虚词的分类3. 能够辨别和运用实词和虚词二、教学内容1. 实词的概念与分类：名词、动词、形容词、数量词、代词等2. 虚词的概念与分类：介词、连词、助词、叹词、标点符号等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的概念及分类2. 举例法：通过具体例句解析实词与虚词的用法四、教学步骤1. 引入实词与虚词的概念，让学生初步了解2. 讲解实词的分类，并举例说明3. 讲解虚词的分类，并举例说明4. 进行实词与虚词的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的概念及分类2. 找出五个实词和五个虚词，并说明它们的用法第二章：实词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握实词的用法2. 能够辨析不同实词的用法和含义二、教学内容1. 实词的用法：及物动词、不及物动词、形容词、数量词等2. 实词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词的用法，并举例说明2. 讲解实词的辨析方法，并举例说明3. 进行实词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词的用法及辨析方法2. 找出五个实词，并说明它们的用法和辨析方法第三章：虚词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握虚词的用法2. 能够辨析不同虚词的用法和含义二、教学内容1. 虚词的用法：介词、连词、助词等2. 虚词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解虚词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解虚词的用法，并举例说明2. 讲解虚词的辨析方法，并举例说明3. 进行虚词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习虚词的用法及辨析方法2. 找出五个虚词，并说明它们的用法和辨析方法第四章：实词与虚词的搭配与运用一、教学目标1. 掌握实词与虚词的搭配方法2. 能够正确运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的搭配：动词与介词、形容词与副词等2. 实词与虚词的运用：句子结构、句子成分等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词与虚词的搭配方法，并举例说明2. 讲解实词与虚词的运用技巧，并举例说明3. 进行实词与虚词搭配与运用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 造五个句子，运用所学的实词与虚词第五章：实词与虚词的辨析与运用一、教学目标1. 提高学生对实词与虚词的辨析能力2. 能够灵活运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的辨析技巧2. 实词与虚词的运用练习三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的辨析技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识六章：语境与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 理解语境对实词、虚词使用的影响2. 学会在具体语境中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 语境的概念及作用2. 实词、虚词在特定语境中的正确使用1. 讲解法：讲解语境的概念及作用2. 举例法：通过具体例句展示实词、虚词在语境中的正确使用四、教学步骤1. 引入语境的概念，让学生理解其重要性2. 讲解实词、虚词在特定语境中的正确使用3. 进行语境中实词、虚词使用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习语境的概念及作用2. 找出五个句子，分析其语境并判断实词、虚词的使用是否正确七章：病句修改与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 学会识别病句2. 掌握修改病句的方法3. 在修改病句中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 病句的类型及识别方法2. 修改病句的基本原则3. 实词、虚词在修改病句中的正确使用三、教学方法1. 讲解法：讲解病句的类型及识别方法2. 练习法：通过练习题巩固修改病句的方法1. 讲解病句的类型及识别方法2. 讲解修改病句的基本原则3. 通过练习题，学会在修改病句中正确使用实词、虚词五、课后作业1. 复习病句的类型及识别方法2. 找出五个病句，并加以修改，注意实词、虚词的正确使用八章：阅读理解与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高阅读理解能力2. 在阅读理解中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 阅读理解的基本技巧2. 实词、虚词在阅读理解中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解阅读理解的基本技巧2. 练习法：通过阅读练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解阅读理解的基本技巧2. 讲解实词、虚词在阅读理解中的正确运用3. 进行阅读理解练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习阅读理解的基本技巧2. 阅读一篇文章，注意实词、虚词的正确运用，并回答相关问题九章：写作与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高写作能力2. 在写作中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 写作的基本技巧2. 实词、虚词在写作中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解写作的基本技巧2. 练习法：通过写作练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解写作的基本技巧2. 讲解实词、虚词在写作中的正确运用3. 进行写作练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习写作的基本技巧2. 写一篇短文，注意实词、虚词的正确运用十章：综合练习与提高一、教学目标1. 巩固所学的实词、虚词知识2. 提高学生在实际语言运用中正确使用实词、虚词的能力二、教学内容1. 综合练习题2. 语言运用实例分析三、教学方法1. 讲解法：讲解综合练习题的解题方法2. 分析法：分析实际语言运用中实词、虚词的正确使用四、教学步骤1. 讲解综合练习题的解题方法2. 通过实际语言运用实例，分析实词、虚词的正确使用3. 进行综合练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习综合练习题的解题方法2. 完成一套综合练习题，提高实词、虚词的正确运用能力重点和难点解析一、实词与虚词的概念及分类重点关注环节：讲解实词与虚词的概念及分类补充和说明：通过具体例句和实例，让学生清晰地理解实词与虚词的区别和特点，以及它们在句子中的作用和用法。
高考语文 正确使用词语专题复习教案
4．正确使用词语（包括熟语）备考必读【考点明示】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级：A【考点解读】高考《大纲》将“正确使用词语(包括成语)”中的“成语”改为“熟语”，从而扩大了词语考查的范围。
“正确使用词语(包括熟语)”一般是在“动态”的语言环境中来考查词语、熟语的语境义；另外，还包括准确把握和调配词的感情色彩。
正确使用词语，在高考中包括这样几点：(1) 辨析同义词。
(2) 正确使用虚词。
(3) 辨析成语(熟语)的使用情况。
正确使用词语(包括熟语)，需要掌握以下基础知识：关于词义、词性、词的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词的使用范围、词的本义引申义比喻义等知识；关于成语(熟语)的意义、特点、结构、出处等知识；此外，还应该了解虚词及短语(熟语)的有关知识。
正确使用词语的考查方式主要有以下几种：结合语境辨析选择同义词、近义词；结合语境辨析选择正确或错误的选项；用填空题的形式考查解释词语语境义；在病句修改题中修改用错了的词语等。
【考情分析】考查正确使用词语（包括熟语）在前些年中，基本上是近义词辨析与成语并行考查，“缺一不可”，但随着新课程的推进和高考试卷结构的变化，近义词辨析（以虚词、实词为主）的考查渐渐处于次要地位，特别是近一两年来，近义词辨析的比重逐渐降低，而成语（包括熟语）的考查依然是“必考”的内容，几乎所有的试卷中都有涉及。
【复习指津】一、实词的使用正确使用的前提是正确理解。
理解包括两个内容：一是词语本身的意义，即词义；二是辨析近义词。
(一) 词义词是语言交际的基础。
对词义如果没有正确的理解，就不能进行交际、阅读和写作，所以掌握词义很重要。
1. 了解词义和字义的关系。
词义以语素意义为基础，但不等于字义。
在合成词里，字义只是理解词义的基础与线索，有些词是语素义的相加，而有些词则不可照字面意义机械理解，望文生义。
2. 了解多义词的不同义项。
词义不是一成不变的。
一个词最初的时候只有一个意思，叫本义。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见词语的含义和用法。
2. 培养学生正确使用词语的能力，提高写作水平。
3. 通过对词语的复习，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 词语的含义和用法2. 词语的辨析与运用3. 常见错误类型及修改方法4. 练习题及解答三、教学重点与难点1. 重点：掌握高考常见词语的含义和用法。
2. 难点：正确运用词语，避免常见错误。
四、教学方法1. 案例分析法：通过典型例子分析词语的正确使用。
2. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
3. 讨论法：学生分组讨论，提高参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍高考词语题的考查特点和重要性。
2. 讲解：分析词语的含义和用法，举例说明。
3. 辨析：引导学生辨别词语的正确与错误用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 解答：讲解练习题，分析错误原因，总结经验。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学内容（续）4. 词语的语境适应性解释词语在特定语境中的正确使用，强调有些词语虽然意思相近，但在不同语境下适用性不同。
5. 词语的固定搭配介绍常见的词语搭配，如成语、惯用语等，强调搭配的正确性对意义表达的重要性。
七、常见错误类型及修改方法1. 误用成语举例说明常见误用成语的错误类型，如望文生义、对象误用、语境不符等，并教授修改方法。
2. 词语搭配错误分析常见的词语搭配错误，如动词与名词、形容词与名词等搭配不当，教授正确的搭配方式。
3. 词语重复或矛盾讲解如何识别和修改文章中的词语重复或矛盾现象，如意义的重复或意义的矛盾。
八、练习题与解答1. 练习题设计设计针对本节课内容的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，以巩固所学知识。
2. 解答与分析提供详细的练习题解答，分析错误选项的原因，强调正确选项的合理性。
九、教学评价1. 课堂参与度评估学生在课堂讨论、练习中的参与程度，鼓励积极发言。
高考复习正确使用词语教案
一、高考复习正确使用词语教案二、教学目标：1. 理解并掌握常用词语的意义和用法；2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学内容：1. 词语的分类和意义；2. 词语的用法和搭配；3. 词语的辨析和运用。
四、教学过程：1. 导入：通过举例引导学生关注日常生活中常见的词语用法，激发学生对正确使用词语的兴趣；2. 讲解：讲解词语的分类、意义和用法，强调重点和难点；3. 练习：提供练习题，让学生运用所学的词语进行填空、改写等操作，巩固所学知识；4. 讨论：分组讨论学生在练习中遇到的问题，引导学生通过合作解决问题；五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 观察日常生活中遇到的词语用法，进行记录和思考。
六、教学评价：1. 课后作业批改：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及能否在实际中正确运用所学知识；2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，了解其对词语用法的理解和运用能力；3. 期中期末考试：设置相关试题，检验学生对词语知识的掌握和应用水平。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型病例，使学生了解错误使用词语的常见类型及产生的后果；2. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高其对词语使用的敏感度和辨识能力；3. 对比分析：将正确与错误的词语用法进行对比，帮助学生清晰识别并正确使用。
八、教学资源：1. 教材：选择适合高中生的词语教程，作为主要教学资源；2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的词语用法案例和练习题；3. 参考书籍：推荐学生阅读相关参考书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。
九、教学建议：1. 强化基础：加强对基础词语的学习，为学生打下坚实的语言基础；2. 学以致用：鼓励学生在日常生活中积极运用所学词语，提高实际应用能力；3. 培养语感：多阅读优秀作品，增强对词语使用的直觉判断能力。
十、教学反思：1. 定期回顾教学内容，检查教学目标的达成情况；2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略；3. 不断提高自身语言表达能力，以更好地指导学生。
《专题复习之正确使用词语》教案
【解析】已经“丰富多彩”，怎么还“十分”？重复累赘。
（3）在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行的快捷与方便。
江苏自主命题以来,考查的是常用的词语,以成语为主。考查词语的误用类型一般是色彩不明，望文生义,对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，重复赘余等，对成语本身的含义、使用范围、情感色彩尤为重视。
三、真题引路
１、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A.新一轮洪峰将至,大堤渗水严重,王县长见危授命，把加固大堤的任务交给了大李他们。
教学环节
教学内容
3、（2009年江苏卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ）
A.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋,上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
B.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心,即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
【解析】“危言危行”意为“讲正直的话，做正直的事”;句中意思搞反了
（4）俗话说“人无完人，瓜无滚圆”，这一次他在工作中出现的问题是小问题,不足为训，看一个人应该看主流。
【解析】“不足为训”意为“不值得作为效法的准则或榜样”;句中错解为“不值得因此而责备他”
（5）这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
【解析】“侧目而视”意为怒不敢言,形容拘谨畏惧的样子;句中错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”
（2）近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况,人们开始冷静地思考环保问题。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及分类。
2. 掌握实词、虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学重难点1. 重点：实词、虚词的分类和基本用法。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法采用案例分析、讨论交流、练习巩固等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高正确使用词语的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实词、虚词的案例及练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和练习。
五、教学过程1. 导入新课：回顾实词、虚词的概念及分类，引导学生关注实词、虚词在语言表达中的重要性。
2. 知识梳理：讲解实词、虚词的基本用法和搭配，通过案例分析，让学生加深对实词、虚词用法的理解。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生结合所学知识，辨别和运用实词、虚词。
教师批改练习题，及时给予反馈和讲解。
4. 课堂讨论：选取典型例句，引导学生分析实词、虚词在具体语境中的正确运用，提高学生的语言表达能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调实词、虚词在写作和口语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意积累和运用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固实词、虚词的知识，提高正确使用词语的能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一些常见的实词、虚词误用例子，如“他的成绩非常的好”、“我昨天吃了一碗大大的米饭”。
2. 分析讨论：让学生分组讨论，分析案例中的错误，并提出修改建议。
3. 总结规律：教师引导学生总结实词、虚词的正确用法，提醒学生在日常写作和口语表达中注意避免类似错误。
七、实词、虚词辨析练习1. 练习设计：编写一些实词、虚词辨析的练习题，如“辨析下列词语的用法：好好、美好、好好地”。
2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师批改后给予讲解和反馈。
3. 错题分析：针对学生常犯的错误，进行错题分析，帮助学生巩固知识点。
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1.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(a)
a．他遇事不够冷静，甚至流于意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。
b．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。
3．易混易误虚词的比较和把握。(1)易混虚词的比较选择，如1996年高考试题。(2)易误虚词的选择，如1999～XX年高考试题。易混虚词的考查，往往采用间接选择题形式，从1992年至XX年9年间，只有1996年采用过一次。易误虚词的考查往往采用直接选择题的形式，1997年、1999年来用了这种题型。
c．其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。
d．小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。
b项中，“至少”是表示最小限度，不是一个模糊的范围，“五万元以上”已指出最低为“五万元”，所以“至少”用在句中是赘余的。c项中，“非”在句中为“不是”的意思，“并非”即“并不是”，加点的“是”为赘余的。d项中“聊”是双方的事情，只强调对象，应用介词“和”。如果不是“聊”，而是强调一方对另一方“问”或“答”，则可根据语境选择“向”。
①能根据语境辨析多义词的音义。
②能根据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。
③能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。
④能正确运用虚词，特别是“关联词语”。要做到这些，准确把握词义是关键。
这就要求考生能够准确辨析近义词之间的细微差别。一般说近义词在意义和用法上都是"同中有异"或"大同小异"的。要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到"求同"、"辨异"，也就是找出近义词的"共性"和"个性"来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，增强语言的灵活性和精密性。
近年来词语考查经历以下题型的变化：
1．同义词的辨析与选用，如1995年高考试题。这种题型是最常见的，从1995年～XX年都采用这种题型，每年设置一道题，每道题包含三对近义词。往往采用间接选择题的形式。
2．容易误解误用的词语，如1994年高考试题。这类试题也不多见，从1995年以后再未采用过。考容易误解误用词语，多采用直接选择题的方式。
正确使用词语专题考点复习教案
对本考点的测试，近些年有逐渐加重的趋势。XX年全国试题中词语使用就占到3题9分(虚词、实词、成语各一题，每题3分)。XX年京皖春季试题继续保持这个格局。XX年夏季全国试题减少虚词1题。
正确使用词语，主要是指要正确理解和使用好近义词。近义词语的正确选用自1994年开始年年考，已从考近义成语的选用扩展到考一般近义词语的选用，从考近义实词的选用到考近义虚词的选用。要做到正确使用词语，必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别、短语的结构、意义等基础知识。需具备以下能力：