【人教版】一年级上册数学《15的认识》完美推荐1
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第一章《数的认识》中的第三节，详细内容为对数字15的认识，包括15的数序、数位以及15以内的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序、数位，能正确书写数字15，并理解其含义。
2. 培养学生运用15进行简单加减运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生通过观察、实践、交流等方式，探索数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15的含义，运用15进行加减运算。
教学重点：数字15的数序、数位，以及15以内的加减法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅以15个苹果为主题的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道黑板上的苹果有多少个吗？”2. 教学数字15的含义（10分钟）通过引导学生数一数苹果的数量，使学生认识到15是一个具体的数。
然后，讲解数字15的数序和数位，让学生在练习本上书写数字15。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解15以内的加减法运算。
通过数苹果的游戏，引导学生进行加减运算；然后，讲解加减法的运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字15的数序、数位2. 15以内的加减法运算规律3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出数字15，并说说它的数位和数序。
7 + 8 =15 6 =9 + 4 =11 5 =（3）在生活中找一找，哪些地方可以用到数字15。
2. 答案：（1）略（2）15；9；13；6（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字15的认识程度如何？加减法运算掌握情况如何？针对学生的问题，如何调整教学方法？2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与数字15相关的事物，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学一年级《15的认识》精品教案
小学数学一年级《15的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》，详细内容为第一章“数的认识”第三节“认识15以内的数”。
通过本节课的学习，使学生掌握15的数字概念，能熟练数数、认数、写数，并理解15在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握15的数字概念，能准确数数、认数、写数。
2. 培养学生运用15进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解15的数字概念，能准确进行加减运算。
教学重点：熟练数数、认数、写数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一群小朋友玩“抢凳子”游戏，引导学生观察并说出图中的人数（15人）。
通过这个情景，让学生感知15的数量。
2. 例题讲解（1）数数：引导学生从1数到15，再从15数回1。
（2）认数：展示数字卡片，让学生认读15。
（3）写数：教师示范书写15，学生跟随书写。
3. 随堂练习（1）让学生用计数器表示15。
（2）完成教材第6页的练习题。
4. 小组合作将学生分成小组，每组用磁性黑板上的数字卡片，进行加减运算游戏。
例如，出示两个数字卡片，一个10，一个5，让学生算出它们的和。
六、板书设计黑板左侧：挂图（15个小朋友玩“抢凳子”游戏）黑板右侧：1. 数数：115，1512. 认数：153. 写数：154. 加减运算：10+5=15七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从1数到15，再从15数回1。
（2）写出数字15，并读出来。
（3）用计数器表示15，并和同桌互相检查。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略（4）10+5=15；155=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对15的数字概念有了更深刻的理解，但仍有部分学生在加减运算方面存在困难。
在今后的教学中，要加强学生的运算练习。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五单元《认识数字15》。
该章节主要内容包括：通过实际操作，掌握数字15的构成，即10和5的关系；能够正确书写数字15，并理解数字15的大小概念；能够用数字15进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过实际操作，理解数字15的构成，即10和5的关系。
2. 学生能够正确书写数字15，并理解数字15的大小概念。
3. 学生能够用数字15进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字15的构成，即10和5的关系，并能够运用到实际问题中。
2. 教学重点：学生能够正确书写数字15，并理解数字15的大小概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2. 学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示10个苹果和5个苹果，引导学生观察，提问：“这里的苹果一共有多少个？”学生通过实际操作，得出答案为15个苹果。
2. 讲解：教师通过数字卡片，讲解数字15的构成，即10和5的关系。
引导学生理解数字15的大小概念。
3. 书写：教师示范书写数字15，并引导学生跟随书写。
4. 练习：教师给出15以内的加减法题目，引导学生运用数字15进行计算。
六、板书设计1. 数字15的构成：10 + 5 = 152. 数字15的大小概念：比10大，比20小3. 数字15的书写：1 5七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：10个苹果加上5个苹果等于____个苹果。
（2）选择题：数字15比____大，比____小。
（3）写数字：写出数字15。
2. 作业答案：（1）15（2）10；20（3）1 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字15的认识程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生用数字15进行实际问题解决，如：“家里有10个苹果，妈妈又买了5个苹果，现在一共有多少个苹果？”引导学生在日常生活中运用所学知识。
一年级数学上册《15的认识》教案
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识整十数和整五数》的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的读写、组成和简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写和组成，理解15的含义。
2. 培养学生运用数字15进行简单的加减运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的加减运算。
教学重点：数字15的读写、组成和含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。
学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生帮助小明数一数他的文具盒里有几支铅笔和几块橡皮，引出数字15。
2. 新课导入：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写。
（2）通过挂图，让学生观察和讨论数字15的组成，引导学生理解15的含义。
3. 例题讲解：（1）讲解数字15的加减运算，如：15+3=18，185=13。
（2）让学生用自己的计数器进行操作，加深理解。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上写出数字15，并读出来。
（2）完成一些加减运算题目，如：14+1=15，161=15等。
六、板书设计1. 板书数字15，旁边标注读写和组成。
2. 板书例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并读出来。
答案：（1）十五（2）15；15；19；15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在读写、运算等方面的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字15的例子，如：15个苹果、15分钟等，加深对数字15的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字15的加减运算。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点解析：数字15的加减运算1. 利用教具：使用计数器让学生亲自动手操作，如将15个计数器放在一起，然后加上几个或减去几个，观察结果。
《15的认识》教案精选
《15的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第四章《认识数字15》。
具体内容包括：15的读写、组成、加减法初步认识以及15以内数的比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写数字15，理解15的组成，掌握15以内的加减法运算。
2. 技能目标：通过实践操作，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：15的组成、加减法运算。
2. 教学重点：数字15的正确读写、15以内数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引入数字15。
（1）教师展示一个装满15个苹果的篮子，引导学生观察并提问：“这个篮子里有多少个苹果？”（2）学生回答后，教师板书数字15，并引导学生正确读写。
2. 新课内容（1）15的组成：教师利用数字卡片，引导学生找出所有能组成15的两个数字。
（2）15的加减法：通过例题讲解，让学生理解加减法的含义，并掌握15以内的加减法运算。
3. 实践操作（1）学生分组，利用计数器进行15的组成和加减法运算练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（1）教师出示PPT，展示15以内数的比较题目。
（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计1. 数字15的正确读写。
2. 15的组成。
3. 15以内加减法运算。
4. 15以内数的比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15的组成。
2. 答案：（1）15的组成：1+14、2+13、3+12、4+11、5+10、6+9、7+8。
（2）加减法答案：15、15、7、5。
（3）数的大小比较：15<16<17>14。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字15的认识掌握情况较好，但对加减法运算的掌握程度有待提高。
一年级数学上册《15的认识》教案
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，涉及第三章《认识数字》的第五节，主要内容是帮助学生对数字15的形成、读写和运用进行认识和理解。
详细内容包括：15的数序认识、15的数位理解、15的读写方法以及15在生活中的简单应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写方法，能够准确、熟练地读写。
2. 让学生理解15的数位概念，知道15是由一个十和五个一组成的。
3. 培养学生运用数字15进行简单加减运算的能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的读写、数位理解和运用。
难点：理解15的数位概念，运用15进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有15个物品的图片，引导学生观察并数一数，进而引出数字15。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解数字15的读写方法。
（2）通过数字卡片，让学生观察15的数位，讲解十位和个位的概念。
（3）利用计数器，演示15的组成，让学生理解15是由一个十和五个一组成的。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：15可以由哪些数组成？如：10+5、9+6等。
4. 随堂练习（5分钟）让学生利用计数器，尝试组成不同的数，达到对15的深入理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字15的读写、数位和运用。
六、板书设计1. 数字15的读写方法。
2. 15的数位：十位和个位。
3. 15的不同组成方式。
七、作业设计1. 作业题目：用数字15进行加减运算，如15+3、155等。
2. 答案：18、10等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对数字15有了直观的认识。
在教学过程中，注重学生对15的读写、数位理解和运用，培养学生的数学思维能力。
课后反思，针对学生的学习情况，进行适当的拓展延伸，如让学生寻找生活中的15，提高学生运用数字的能力。
《15的认识》教案精选
《15的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册“数的认识”章节，主要内容为“15的认识”。
通过本节课的学习，使学生能够掌握15的数字意义、数序及数量关系，理解15在数学中的位置，能够正确书写数字15，并运用15进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握15的数字意义，能正确书写数字15，理解15的数序及数量关系。
2. 培养学生运用15进行加减运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解15的数序及数量关系，运用15进行简单的数学运算。
教学重点：15的数字意义，能正确书写数字15，认识15以内的数。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学课件、磁性黑板、计数器等。
学生准备：计数器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅包含15个物品的图片，引导学生观察并回答：“同学们，你们能数一数这幅图片中有多少个物品呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）引导学生认识15，理解15的数字意义。
（2）通过数字卡片，让学生观察、讨论，掌握15的数序。
（3）利用计数器，让学生动手操作，体验15的数量关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解15的加减运算，让学生理解加减法的意义。
（2）通过例题，让学生学会运用15进行加减运算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）教师点评学生练习情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 15的认识2. 内容：（1）15的数字意义（2）15的数序（3）15的数量关系（4）15的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的图片中各有几个物品？把答案写在括号里。
图片1：（）图片2：（）图片3：（）（2）用数字15，完成下面的加减运算。
15 + 4 = （） 15 7 = （）8 + 7 = （） 18 5 = （）2. 答案：（1）图片1：8 图片2：11 图片3：15（2）19 8 15 13八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了15的认识。
一年级数学上册《15的认识》教案
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要讲述《15的认识》。
具体内容包括：认识数字15，了解15的数序及数量，掌握15的加减法运算。
涉及教材的章节为第三章第二节。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出15以内的数字，并了解其数序和数量。
2. 培养学生运用15进行简单加减法运算的能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：15的加减法运算。
教学重点：15的认识及其数序、数量。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个水果摊，让学生观察并数一数水果的个数，引导学生发现15。
（2）邀请学生分享自己找到的15个物品。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解15的数序及数量。
（2）通过PPT课件展示，让学生观察15的组成，如1和14、2和13、3和12等。
（3）引导学生用计数器进行15的加减法运算。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出15个物品。
4. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论如何用不同的方法表示15。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：让学生回家后，寻找生活中的15，并记录下来。
六、板书设计1. 数字15的数序及数量。
2. 15的加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，画一画：从1数到15，每个数字下面画出相应数量的物品。
（2）计算题：156=？，11+4=？，7+8=？答案：（1）1个苹果，2个橙子，3个香蕉，……，15个草莓。
（2）9，15，15。
2. 作业要求：书写工整，画图清晰，计算准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、讨论中学习15的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作和互动交流，提高学生的参与度。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
人教版一年级上册数学《15的认识》教案精选
人教版一年级上册数学《15的认识》教案精选一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材，具体章节为《15的认识》。
详细内容包括：认识数字15，了解15的组成，掌握15的加减法运算，以及运用数字15解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够正确读写数字15，了解15的组成，并能运用15进行简单的加减运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：15的加减运算，以及运用15解决实际问题。
教学重点：数字15的认识，15的组成，以及加减运算的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请15位同学上台，让学生观察并说出台上人数。
（2）引导学生思考如何用数字表示这个数量，引出数字15。
2. 新课导入（1）展示数字卡片，让学生认识15，并了解15的组成。
（2）通过多媒体课件，展示15的加减法运算，引导学生观察运算规律。
3. 例题讲解（1）讲解15的加法运算，如：8+7=15。
（2）讲解15的减法运算，如：156=9。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上完成15的加减法运算。
（2）选取几名学生上台展示，并讲解解题思路。
5. 小结（2）强调数字15在实际生活中的运用。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 15的组成3. 15的加减法运算8+7=15156=94. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目（1）完成课后练习第1、2题。
（2）运用数字15，编写两个加法算式和两个减法算式。
2. 答案（1）课后练习第1、2题答案。
（2）示例算式：9+6=15158=7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（2）针对不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸（1）引导学生观察生活中与数字15相关的现象，激发学生学习兴趣。
（2）开展小组活动，让学生互相出题，巩固15的加减法运算。
《15的认识》教案精选
《15的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《数的认识》第三节《15的认识》。
本节课将详细讲解数字15的读写、数的组成、数的大小比较以及15的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字15，理解15的数的组成。
2. 学生能够通过观察和操作，培养数的大小比较和加减运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字15的读写和组成，15的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生数的大小比较和加减运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人准备计数器、数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示日常生活中常见的15个物品，引导学生观察、数数，激发学生对数字15的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生读写数字15，讲解15的数的组成。
（2）通过计数器演示，让学生动手操作，加深对15的认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）数的大小比较：教师出示两组数字，引导学生比较大小，并说明理由。
（2）15的加减法运算：教师通过数字卡片，演示15的加减法运算过程，引导学生理解和掌握运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的题目，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 数字15的读写和组成2. 数的大小比较3. 15的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15的读写和组成。
2. 答案：（1）15：十五；组成：10+5。
（2）14<16，13<17，15=15。
（3）15+3=18，154=11，8+7=15，205=15。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的数字15，激发学生学习数学的兴趣。
人教版数学一年级上册 第3单元《15的认识》(教案)
《1-5的认识》教学设计【教学内容】教科书P14-16，完成教科书P16“做一做”和P18-19“练习三”第1、2、5题。
【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步感知1-5各数的基数含义，知道1-5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【教学重难点】重点：1-5的基数含义和写法。
难点：1-5的写法，初步建立数感。
【教学准备】课件、小棒、1-5的数字卡片、点子图卡片。
【教学过程】一、引入新课师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
你们看！李奶奶家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？生1：图中有小狗、李奶奶、鹅、小鸡。
生2：有4朵向日葵，还有5个南瓜。
二、认读1-5各数1.引导学生有序观察师：说了这么多，你们有什么感受呀？生：好乱呀，我不能一下就找到他们说的东西。
师：仔细想一想，按照什么样的顺序说，就能让别人听清楚、看明白？【设计意图：通过倾听，使学生经历“找图难”的过程，从而理解看图也是有方法的，要按照一定的顺序观察，才能不重不漏。
】师：通常我们按照从上到下、从左到右的顺序观察，这样能很快找全所有的信息。
今天这节课我们就来认识1~5各数。
(板书课题：1~5的认识) 【设计意图：利用情境图，激发学生的求知欲，让学生从实际问题的困惑中产生了用数表达的迫切需求，自然引入新课。
】2.认识1师：1只小狗、1栋房子、1位老奶奶……数量是几？用几来表示？师：像这样数量是1的物体，都可以用数“1”来表示。
师：我们也可以用小棒来表示这些人或物的个数。
比如，1只小狗我们用1根小棒表示。
这1根小棒就表示1只小狗。
想一想，这1根小棒还可以表示什么呢？生：可以是1颗小草、一排栅栏、一片草地。
【设计意图：让学生发现情境图中包含的数学信息，明白1在图中可以表示什么，使学生体会到数字是从由实物图中抽象出来的。
一年级上册数学说课稿15的认识人教新课标
一年级上册数学说课稿15的认识人教新课标一、说教材本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第三单元的的内容。
这部分内容是数学中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一时期通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。
2.明白1-5的数序；能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。
3.培养学生认真观看、积极动手的能力。
4.使学生体验与学生互相交流学习的乐趣。
本节课的重点：使学生把握1—5各数的写法。
突破方法：利用课件展现，通过引导学生观看，使学生把握1-5各数的写法。
本节课难点：使学生把握1-5的差不多含义。
突破方法：通过情形演示，使学生把握1-5的差不多含义。
二、说教法1.情形教学法新课开始，电脑出示课本第14、15的彩图，让学生认真观看这幅图，4人一组充分说一说这些漂亮画面上都有些什么，并有序的一一数出，如此既激发了学生的学习爱好，又培养了学生的观看能力和语言表达能力。
2.举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发觉法学习1—5各数的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发觉在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。
教师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。
三、说学法有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与经历，动手实践、观看比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、观看比较法也是本节课中学生学习新知识的要紧方式，同时重视学习方法的指导.1.观看法观看主题图的画面及用完整的语言表达出来是专门好的学习方法。
人教新课标一年级上册数学教案15的认识1
1—5的认识教学目标知识与技能使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数及掌握5以内数的顺序，培养学生手、脑、口并用的能力。
过程与方法通过学生观察、比较、操作等活动，使学生对集合、对应等思想有一些感性认识，并从中体验按顺序观察，按规格书写，按逻辑表达的方法。
情感态度与价值观培养学生观察的兴趣，激发学生的好奇心，让学生体会数学源于生活。
重点难点重点：认识1—5各数，会认、读、写1—5各数。
难点：2、3、5的写法。
教学用具1—5的数字卡片、点子图、计数器、小棒、圆片教学过程一、创设情境，导入新课1. 老师：同学们，你们去过动物园吗？今天，我们随着几名小朋友，一起到野生动物园里去看一看吧。
野生动物园里都有哪些可爱的动物呢？跟你的小伙伴说一说：你看到了什么？分别有几个？2. 学生分组交流。
3. 指名回答。
画面上都有哪些人和物，各有多少个（或多少只）。
刚才同学们都说得非常好，谁能按一定的顺序把图上的人或物说一说呢？4. 在指名回答时，老师适时地将1—5的数字卡片贴在黑板上。
让学生也找出数字卡片。
如：学生说一头大象时，老师问：1头大象可以用数字几来表示？（数字1）。
老师出示数字1的卡片，请同学们找到自己的数字卡片1。
5. 揭示课题：今天这节课我们要和1—5这5个数字交朋友。
（板书课题）二、探究新知1. 读一读1—5各数。
2. 学生对着自己摆的1—5这5张数字卡片，每个人都想一想，这5个数字分别像什么呢？最后老师概括：1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。
3. 游戏：看数摆。
老师说一个数字，你能用小棒摆出来吗？老师说“3”，让学生摆。
同座位之间互相看一看摆得对不对。
你还能用其它的表示方式吗？（充分发挥学生学习的主动性）小组之间换数继续玩儿这个游戏。
4. 摆一摆。
（1）老师演示：在1的数字卡片下面摆1根小棒，让学生跟着摆。
（2）先摆一根小棒，再摆1根小棒，是几根？这个2是怎么得来的？再摆1根小棒得到几根？……依次感知3、4、5的来源。
一年级上册数学教案第1课时 15的认识 人教新课标
一年级上册数学教案第1课时15的认识人教新课标【教学目的】1.使先生能记、读、写5以内各数，并留意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2.使先生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。
3.使先生看法符号〝＞〞〝＜〞〝=〞的含义，知道用词语〔大于、小于、等于〕来描画5以内数的大小。
4.使先生初步知道加、减法的含义，会用自己了解的方法口算5以内的加减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并停止交流。
【重点难点】1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。
2.5以内加减法的口算方法。
【教学指点】1.本单元的重点是教先生写数字和初步树立数感和符号感。
因此教学时，教员要求先生按一定规格写数字，养成书写仔细，一丝不苛的良好习气。
充沛应用先生的生活阅历，引导先生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。
2.在教学加减法计算时，一方面尊重先生用自己的思想方式停止口算，倡议算法多样化，另一方面教员可依据先生的接受才干，引导先生学习较高水平的算法，以提高先生的思想水平。
3.向先生浸透集合、对应、统计等思想时，教员只是引导先生经过观察、比拟、操作等实际活动，使先生对这些内容有一些理性看法就可以了，不要给先生讲〝集合〞〝对应〞〝统计〞等称号。
【课时布置】建议共分8课时：1~5的看法………………………………………………………………1课时比大小……………………………………………………………………1课时第几………………………………………………………………………1课时分与合……………………………………………………………………1课时加法………………………………………………………………………1课时减法………………………………………………………………………1课时0……………………………………………………………………………1课时整理和温习………………………………………………………………1课时第1课时1~5的看法【教学内容】教材第14~16页的内容及课后的〝做一做〞，练习三第1、2、5题。
【人教版】一年级上册数学《15的认识》课件分析1
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小朋友们，再见！
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1~5的认识
计数我最棒
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计数我最棒
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计数我最棒
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二、探究新知
我们可以用4来数什么？
二、探究新知 我们可以用5来数什么？
三、动手操作，感知1~5的顺序
摆一摆
操作：拿出12345个小棒在数卡下面摆一摆。
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三、动手操作，感知1~5的顺序
用小圆片贴一贴
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六、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
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问题：你还想数什么？
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六、运用知识，解决问题
（二）连一连
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四、运用新知解决问题
数一数
图中有:
(3)
(2) (2)
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(2)
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四、运用新知解决问题
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四、运用新知解决问题
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数一数
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五、布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
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努力向学，尉为国用。 ——孙中山
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三、动手操作，感知1～5的顺序
（三（）一操）作出感示知并介绍计数器 （二）观察理解
问题与问操题作：你“看1”到颗了珠什子么，？再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 介绍：计“2数”颗器珠上子有，1颗再珠添子上，“可1”以颗用，“是1几”表颗示？。用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
义务教育教科书（人教版)一年级数学上册
第三单元1~5的认识和加减
1~5的认识
一、创设情境，初步感知
这是什么地方？你看到了什么？还有什么？
二、探究新知 我们可以用1来数什么？
二、从主题图中抽象出数 我们可以用2来数什么？
二、探究新知 我们可以用3来数什么？