c语言程序设计-向艳-书上例题源代码教学提纲
C语言程序设计大纲
《C语言程序设计》教学大纲课时:84课时一、课程简介1.课程简介:学习C语言的意义和价值C语言是专业基础的最后一门课,是各个专业学院学习语言前的第一门基础课。
C语言曾开发出UNIX操作系统等经典复杂系统。
随着物联网、智能终端等技术发展,也用于开发更多应用程序,还具硬件底层执行能力,且易于使用,因此能持久丰富和发展,成为学习掌握各种编程技术的重要基础。
C语言具有相通性与其他语言相比语法结构简单,容易上手是学习掌握其他编程技术的重要基础。
在实际项目开发中往往需要多种语言的相互配合,当需要提高执行效率时或直接操控硬件时,必须使用C语言开发。
2.课程特色:C语言是现代编程的基础。
ANSI标准定义的命令关键字只有32个,运算符34个,程序控制语句也只有9种,这些在学习中都不难理解,也比较易于掌握。
但对初学者来说,每当遇到编程分析以解决实际问题时,就会给不少学生感觉总体上“难”掌握。
学习C语言程序设计,要越过心理“难点”这道坎儿,运用计算思维方法养成习惯是关键:(1)使学生有面向过程的编程思想、面向过程和面向对象的差异;(2)解决初学语言时养成良好的编程习惯,如代码规范、注释规范、流程图规范等;(3)使学生具备良好的编程思路:实际问题—程序算法分析(借助工具)—转换代码通过案例分析和引导,勤动手多实践,训练掌握如何自如地表达实际问题求解过程与程序算法,才能有效编写组织程序,实现相关运算逻辑的计算结果。
计算机程序设计中,掌握知识要点的计算思维方法是核心,通过实验验证则是有效掌握程序算法实现的关键。
二、知识目标1.掌握C语言程序设计基本语法结构和规范.2.掌握C语言程序设计各种数据存储类型,变量的使用及相关运算.3.掌握程序设计的三种基本结构:顺序结构,选择结构,循环结构.4.掌握计算机程序设计算法与实现(1)算法实现工具VISO使用(2)在VISO中实现用例图、流程图5.了解面向过程编程思想,面向过程与面向对象的编程思想的差异6.掌握数组的定义与使用7.掌握函数定义与使用三、能力目标:1.速度目标:用120分钟完成项目—学生成绩管理(1)输入全部学生的成绩(2)输出全部学生的成绩(3)求和(4)求平均值(5)最高分(6)最低分(7)计算成材率2.速度目标:用120分钟完成项目—员工薪资管理(1)输入全部员工的薪资(2)输出全部员工的薪资(3)求所有员工的总薪资(4)求所有员工的平均薪资(5)查找最高薪资(6)查找最低薪资3.速度目标:用3小时完成项目—ATM(1)查询余额(2)取款(3)转账(4)存款(5)退出4.思路目标:使学生具备良好的编程思路:实际问题—程序算法分析(借助工具)—转换代码利用计算机思维去分析问题、解决问题,并利用工具辅助落地四、课程教学和学习设计1.教学特色:优化提炼了所有内容的知识点,通过案例应用来解析相关的知识要点和程序算法实现方法,以及相关的语义语法基本规范等。
Unit08 类和对象-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
8.2.4 类的构造函数和析构函数
构造函数是一种特殊的方法成员,构造函数的主要作用是 在创建对象(声明对象)时初始化对象。一个类定义必 须有至少一个构造函数,如果定义类时,没有声明构造 函数,系统会提供一个默认的构造函数,如果声明了构 造函数,系统将不再提供构默认造函数。
例8-2 默认构造函数的意义。 namespace demo08_01构造函数 {
C#程序设计案例教程
08 类和对象
学习目标
理解面向对象的基本思想 掌握类和对象的关系 掌握类的定义以及对象的创建
8.1案例描述
小程是软件研发组成员,所在的小组接到一个员工管理系统 的开发任务。其中一个模块要求:创建一名员工,输入其工号、 姓名、入职时间、部门等信息,并输出各项信息。
8.2 知识链接 8.2.1 面向对象的基本思想
在面向对象的程序里,万物皆对象,它将对象作 为程序的基本单元,将程序和数据封装其中, 以提高软件的重用性、灵活性和扩展性。面向 对象的封装特性具有以下优点:
良好的封装能够减少耦合; 类内部的实现可以自由地修改; 类具有清晰的对外接口
例如一个学生类图如图所示: public class Student //一个学生类 {
一旦实例化Customer对象,就可以使用语法 Object.FieldName来访问这些字段,例如:
Customer Customer1 = new Customer(); Customer1.CustomerID=8866; Customer1.FirstName = "Simon"; Customer1. LastName = "Green";
namespace demo08_01static
Unit11 委托与事件-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
注意:C#只支持单继承,即: 一个父类可以有多个子类 一个子类只能继承于一个父类
所有的类都直接或间接的继承了object类,通过继承可以高 效地重用代码。
可以看出,后来定义的man类就省了代码,因为不需要重复定义年龄 和体重等字段,这就达到了继承的初衷:代码重用。
C#程序设计案例教程
11 类的继承与多态性
学习目标
学习委托和方法的关系,并掌握如何定义 使用委托 理解事件响应机制,并掌握事件处理机制
11.1案例描述
有一家IT公司,董事长不希望自己的雇员在上班时间玩游戏, 但又不可能每时每刻都盯着每个雇员,因此,他希望使用一 种新的方式实现监视雇员的效果:如果有雇员违反规定,上 班时选择进入的不是工作界面,某个设备或专门的监查人员 将自动发出一个消息通知他,董事长只需要在事情发生时进 行处理。
色。
委托的典型使用步骤如下: 1、定义委托类型; 2、定义委托封装的方法; 3、实例化委托; 实例化委托就是使用new运算符创建一个该委托的对象,
并将委托指向的方法名作为参数传给委托对象。语法格 式如下: 委托名 委托对象 = new 委托名(委托封装的方法); 这里传递的方法必须符合委托对方法的要求。
4、但董事长并不满足这种简单的通知,他还想知道究竟是谁在上班时间违反 规定。显然,现在委托对象必须传递必要的参数才行,这个要求也可以很 容易地办到。
从该EventArgs类派生一个自定义的事件参数类CustomeEventArgs,这个类型将 携带雇员姓名和部门信息。
5、委托是可以多路广播(Mulitcast)的,即一个事件可以委托给多个对象接 收并处理。在上面的用例中,如果有另一位经理与董事长具有同样的要求 ,也可以让委托对象将雇员的PlayGame事件通知他。同样,定义一个经理 类Manager。
第9章-C语言程序设计(第3版)-向艳-清华大学出版社
放下一个结点在存储器中的地址。
C
6
语
言
程 序
在链表中,数据元素之间的相对关系是由链表
设 中的指针域表示的。因此,链表中各结点之间由指
计 针建立的逻辑顺序是连续的,而结点在存储器中的
物理位置是可以随意配置的。同时,为了确定链表
中的第一个结点,应有一个指向第一个结点的特殊
指针,称为头指针(head);为了标识表中最后一
for(i=1;i<n;i++) /* 找出最高分 */
if(*(p+i)>max) max=*(p+i);
return max;
}
C
4
语
言 int main()
程 { float *p,max,ave;
序 设 计
int i,n; printf("Please input array size: ");
个元素,设链表中最后一个结点的指针为NULL(
表示是表尾)。
6
C
7
语
言
程 下图为一简单链表的示意图。
序
设
计
7
C
8
语
言 程
建立链表
序
设 建立链表是指生成一个新链表。
计
在链表中每增加一个结点,要做以下操作:
向系统申请能够存放一个结点的存储空间,在分
配到的结点存储空间中写入该结点各成员的信息, 建立与前趋结点的链接关系等。
head=NULL;
10
C
11
语
言 程
3、利用指针变量p1访问其指向的新结点的各个成员。即对
序 新结点的各个成员赋值。
设
计
Unit13 Windows 编程基础-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
13也称为计时器控件,主要用来计时, 通过计时处理,可以实现各种复杂的操作,如延时、动 画等。
Timer控件的属性不是很多,最常用的有两个,Enabled属 性和Interval属性。Timer控件的事件只有一个:Tick事件 。
13.2.12 GroupBox控件
13.2.7 Label控件
标签控件有两种,一种是普通标签(Label),它主要用于 显示不希望被用户修改的文本,因为Label控件不能由用 户直接对其进行编辑,另一种是带链接的标签( LinkLabel),它主要用于设计链接。
13.2.8 LinkLabel控件
LinkLabel控件使用户可以向Windows窗体应用程序添加Web 样式的超级链接。一切可以使用Label控件的地方,都可 以使用LinkLabel控件;还可以将文本的一部分设置为指 向某个文件、文件夹或Web页的超级链接。
13.2.3 控件的常用属性、方法和事件
MaximizeBox和MinimizeBox属性 Size属性 StartPosition属性 AutoSizeMode属性 Icon属性 Font属性 Text属性 Enabled属性
Visible属性 ControlBox属性 Show方法 Hide方法 Load事件 Activated事件 Click事件
13.1案例描述
腾讯的QQ软件是一个常用的网上聊天软件,其用户登录界 面如图13-1所示。本单元我们使用Visual C# 2017设计一个 类似于QQ用户登录的用户界面。
13.2 知识链接
Unit05 循环结构程序设计-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
• 5.2.6 提前结束循环:break语句
使用break语句通常用来强行从循环中退出。在循环内部遇 到break语句时,循环终止,程序控制从跟在循环后的下 一条语句继续执行。 使用break语句应注意如下几个问题: (1)break语句只能用于循环语句或switch语句中。 (2)由于循环语句的循环体部分还可以使用循环语句,这 样循环语句就可以嵌套使用。在循环语句嵌套使用的情 况下,break语句只能跳出(或终止)它所在的循环,而 不能同时跳出(或终止)多层循环。
C#程序设计案例教程
05 循环结构程序设计
学习目标
掌握while、for循环结构以及do while循 环结构 学会使用break和continue语句 掌握循环的嵌套使用 具有使用循环结构编写程序的能力
5.1案例描述
最近电视有一档的科学类真人秀节目《最强大脑》,源 自德国节目《Super Brain》。其中有超级记忆的能力挑战, 编写一个简易的程序来模拟这样的挑战,在未接收到end指 示不断重复输入数字,当end指示后,统计总共输入了多少 个偶数,并且说出所有数里面最大的那个数。源自• 5.2.2 while循环
• While循环又称为“当”型循环,首先判断条件表达式, 当条件成立,就执行循环体,否则结束循环。
while语句在循环的每 次迭代前检查的布尔 表达式。如果条件是 true,则执行循环,如 果是false,则该循环 永远不执行。
5.2.3 do…while循环
小结
顺序、分支、循环是结构化程序设计的三种基本结 构。而循环结构是这三者中最复杂的一种结构,几 乎所有的程序都离不开循环结构,也是程序设计的 基础。C#中,提供了4种类型的循环结构,分别适 用于不同的情形。while语句和do-while语句用于循 环次数不固定时,相当高效、简洁。for语句和 foreach语句都是固定循环次数的循环语句。其中 foreach我们在数组的章节中讲解学习
C语言程序设计说课讲课讲稿
2.1 教材教参
•谭浩强.C程序设计(第四版)学习辅导.清华大学出版社 •向华.C语言程序设计.清华大学出版社 •沈大林.C语言程序设计案例教程.中国铁道出版社 •张晓蕾.C语言基础教程.人民邮电出版社 •李辉.C语言程序设计教程.北京:高等教育出版社 •许晓.C语言程序设计实践教程.电子工业出版社 •谭浩强.C语言程序设计题与上机指导.清华大学出版社
创设情境
(8分钟)
观察归纳
探究讨论
(37分钟) (10分钟)
提出问题
案例2
知识点讲授 案例1 (20分钟) (10分钟)
案例2
案例2 完整程序组成部分: main() { 变量定义;(定义身高,体重,体重指数) 输入提示语句;(“请输入身高、体重”) 变量值输入语句;(scanf输入身高,体重) 数据简单计算(计算体重指数); 条件分支判断;(根据指数判断体重等级) 输出语句;(输出体重等级) }
reve=r_sala*0.1-105; else if(___________)
reve=r_sala*0.2-555; else if(___________)
reve=r_sala*0.25-1005; else if(___________)
reve=r_sala*0.3-2755; else if(___________)
5.2 教学过程设计——以一次课为例
创设情境
(8分钟)
观察归纳
(37分钟)
提出问题
知识点讲授 案例1 (20分钟) (10分钟)
条件判断: 注意:条件判断表达式的书写
if(r_sala<=0) revenue=0; else if(r_sala<=1500)
reve=r_sala*0.03-0; else if(___________)
c语言程序设计-向艳-书上例题源代码教学提纲
c语言程序设计-向艳-书上例题源代码教学提纲第五章函数1.定义一个求两个整数和的函数int sum(x,y)int x,y;{int z;z=x+y;return(z);}2.编写函数求两个数的最大值#includefloat max(float x,float y){float z;if(x>y) z=x;else z=y;return (z);}void main(){float a,b,c;scanf("%f%f",&a,&b);c=max(a,b);printf("max=&f\n",c);}3.计算并输出一个圆台两底面积之和#includefloat area(float x,float y)float s;s=3.1415*(x*x+y*y); return s;}void printstar(){int i;for(i=0;i<30;i++) printf("*");printf("\n");}void main(){float r1,r2,s;printstar();scanf("%f,%f",&r1,&r2); s=area(r1,r2);printf("s=%.2f\n",s); printstar();}4.实参求值顺序的例子#includeint fun(int a,int b) {if (a>b) return 1;else if (a==b) return 0; else return -1;}void main()int k=3,s;s=fun(k,++k);printf("s=%d\n",s);}5.计算Σn i=1 i#includevoid main(){void s(int);int n;printf("input number\n"); scanf("%d",&n);s(n);printf("n=%d\n",n);}void s(int n){int i;for(i=n-1;i>=1;i--)n=n+i;printf("n=%d\n",n);}6.全局变量被“屏蔽”#includeint a=3,b=5;max(int a,int b){int c;c=a>b?a:b;return(c);}void main(){int a=8;printf("%d\n",max(a,b));}7.输入正方体的长宽高,求体积及三个面的面积#includeint s1,s2,s3;int v_s(int a,int b,int c){int v;v=a*b*c;s1=a*b;s2=b*c;s3=a*c;return v;}void main(){int v,l,w,h;printf("\ninput length,width and height\n");scanf("%d%d%d",&l,&w,&h);v=v_s(l,w,h);printf("\nv=%d,s1=%d,s2=%d,s3=%d\n",v,s1,s2,s3); }8.用register说明变量的程序#includeint fac(int n)register int i,f=1;for(i=1;i<=n;i++);f=f*i;return f;}void main(){int i;for(i=1;i<=5;i++)printf("%ds!=%d\n",i,fac(i)); }9.用static说明变量的程序#includeint fac(int n){static int i,f=1;f=f*n;return f;}void main(){int i;for(i=1;i<=5;i++)printf("%d!=%d\n",i,fac(i)); }10.用extern说明变量的程序#includeextern int n;void fun()n-=20;}int n=100;void main(){for(;n>=60;){fun();printf("n=%d\n",n); }}11.计算s=2^2!+3^3! #includelong f1(int p){int k;long r;long f2(int);k=p*p;r=f2(k);return r;}long f2(int q){long c=1;int i;for(i=1;i<=q;i++)c=c*i;return c;void main(){int i;long s=0;for(i=2;i<=3;i++)s=s+f1(i);printf("\ns=%ld\n",s);}12.用梯形法编程求函数f(x)=x*x+2*x+1的定积分S0~2 f(x)dx 的值#includedouble fun(double x){double y;y=x*x+2*x+1;return y;}double djf(double n,double a,double b){double s=0,h;int i;h=(b-a)/n;for(i=1;i<=n;i++)s+=((fun(a+(i-1)*h)+fun(a+i*h))*h)/2;return(s);}void main(){double s,n,a,b;scanf("%lf,%lf,%lf",&n,&a,&b);s=djf(n,a,b);printf("s=%.2lf\n",s);}13.用递归法求n!#includelong fun(int n){long f;if(n==0||n==1)f=1;else f=fun(n-1)*n;return(f);}void main(){int n;long y;printf("\ninput a inteager number:\n"); scanf("%d",&n);y=fun(n);printf("%d!=%ld",n,y);}14.Hanoi塔问题#includevoid move(int n,char x,char y,char z) {if(n==1)printf("%c-->%c\n",x,z);else{move(n-1,x,z,y);printf("%c-->%c\n",x,z);move(n-1,y,x,z);}}void main(){int h;printf("\ninput number:\n");scanf("%d",&h);printf("the step to moving %2d diskes:\n",h);move(h,'a','b','c');}第七章数组1.定义一个长度为10的整型一维数组,利用for循环对其中的每个元素赋值,最后利用for循环按逆序输出这十个元素值。
向往C语言程序设计教案
向往C语言程序设计教案第一章:C语言简介1.1 C语言的历史与发展1.2 C语言的特点与应用1.3 C语言的编译过程1.4 集成开发环境的选择与使用第二章:C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 基本数据类型2.1.2 构造数据类型2.1.3 指针类型2.2 变量与常量2.2.1 变量的声明与初始化2.2.2 常量的定义与使用2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 其他运算符2.4 流程控制语句2.4.1 条件语句2.4.2 循环语句2.4.3 跳转语句第三章:函数与编译预处理3.1 函数的定义与声明3.1.1 函数的参数传递3.1.2 函数的返回值3.2 局部变量与全局变量3.2.1 局部变量3.2.2 全局变量3.3 编译预处理指令3.3.1 宏定义3.3.2 文件包含3.3.3 条件编译第四章:数组与字符串4.1 一维数组4.1.1 数组的声明与初始化4.1.2 数组的访问与遍历4.2 二维数组4.2.1 二维数组的声明与初始化4.2.2 二维数组的访问与遍历4.3 字符串4.3.1 字符串的基本操作4.3.2 字符串数组第五章:指针与引用5.1 指针的基本概念5.1.1 指针的声明与初始化5.1.2 指针的赋值与取值5.2 指针与数组5.2.1 指针访问数组元素5.2.2 指针操作数组5.3 指针与函数5.3.1 指针作为函数参数5.3.2 返回指针的函数5.4 引用5.4.1 引用的概念与使用5.4.2 引用与指针的区别第六章:结构体与共用体6.1 结构体的定义与使用6.1.1 结构体的声明6.1.2 结构体的初始化6.1.3 结构体数组6.2 共用体的概念与使用6.2.1 共用体的声明6.2.2 共用体的内存布局6.2.3 共用体与结构体的结合使用第七章:位字段与枚举7.1 位字段的概念与使用7.1.1 位字段的声明与初始化7.1.2 位字段的位操作7.2 枚举类型的定义与使用7.2.1 枚举类型的声明7.2.2 枚举类型的使用场景第八章:动态内存分配8.1 动态内存分配的概念8.1.1 动态内存分配的重要性8.1.2 动态内存分配的函数8.2 内存分配与释放的时机与策略8.2.1 内存泄漏与溢出8.2.2 内存分配与释放的最佳实践第九章:文件操作9.1 文件概述9.1.1 文件的概念9.1.2 文件系统的组织9.2 文件操作函数9.2.1 文件的打开与关闭9.2.2 文件的读写操作9.2.3 文件的定位与信息获取第十章:标准库函数10.1 标准输入输出库函数10.1.1 输入输出函数的使用10.1.2 格式化输入输出函数10.2 字符串处理库函数10.2.1 字符串比较与长度获取10.2.2 字符串拷贝与连接10.3 数学计算库函数10.3.1 常见数学计算函数10.3.2 随机数函数第十一章:线性表与栈11.1 线性表的概念与实现11.1.1 线性表的顺序存储结构11.1.2 线性表的链式存储结构11.2 栈的概念与操作11.2.1 栈的顺序存储结构11.2.2 栈的链式存储结构11.2.3 栈的操作实现第十二章:队列与双端队列12.1 队列的概念与操作12.1.1 队列的顺序存储结构12.1.2 队列的链式存储结构12.1.3 队列的基本操作实现12.2 双端队列的概念与操作12.2.1 双端队列的顺序存储结构12.2.2 双端队列的链式存储结构12.2.3 双端队列的操作实现第十三章:排序与搜索算法13.1 排序算法概述13.1.1 排序算法的分类13.1.2 排序算法的性能分析13.2 常见排序算法实现13.2.1 冒泡排序13.2.2 选择排序13.2.3 插入排序13.2.4 快速排序13.3 搜索算法概述13.3.1 搜索算法的基本方法13.3.2 搜索算法的应用场景13.4 常见搜索算法实现13.4.1 线性搜索13.4.2 二分搜索第十四章:递归与分治算法14.1 递归的概念与原理14.1.1 递归的定义14.1.2 递归的原理与实现14.2 分治算法概述14.2.1 分治算法的原理14.2.2 分治算法的应用14.3 常见分治算法实现14.3.1 归并排序14.3.2 快速排序14.3.3 计算斐波那契数列第十五章:并发编程基础15.1 并发编程的概念15.1.1 并发与并行的区别15.1.2 并发编程的挑战15.2 线程的概念与使用15.2.1 线程的定义15.2.2 线程的创建与管理15.3 互斥锁与同步机制15.3.1 互斥锁的概念与使用15.3.2 条件变量与信号量15.4 并发编程的应用场景15.4.1 并发与处理15.4.2 并发服务器编程重点和难点解析本文档详细介绍了C语言程序设计的基础知识和高级应用,涵盖了C 语言的历史、特点、编译过程、语法、函数、数组、字符串、指针、结构体、共用体、位字段、枚举、动态内存分配、文件操作、标准库函数、线性表、栈、队列、双端队列、排序、搜索、递归、分治算法以及并发编程等众多内容。
C语言程序设计教与学(教学大纲教案题库)ppt
说明本课程的背景和目的
介绍课程涉及的主要内容和知 识点
强调本课程与其他课程的联系 和区别
课程教学目标
掌握C语言的基本语法和程序结构
理解C语言在计算机科学中的重要 地位和应用领域
添加标题
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添加标题
学会使用C语言进行简单的程序设 计和调试
培养学生的编程思维和解决问题 的能力
第9-10周:数据结构和算 法
第13-14周:网络编程和 数据库操作
每周2节,共16周
第7-8周:指针和文件操作
第15-16周:课程设计和 实习安排
第3-4周:运算符和控制语 句
第11-12周:面向对象程 序设计和GUI设计
教学方法与手段
教学方法设计
理论讲授:通过讲解C语言的基本概念、语法规则等理论知识,帮助学生建立扎实 的基础。 实践操作:通过编写程序、上机实验等方式,让学生亲自动手实践,加深对理论 知识的理解和掌握。 案例分析:通过分析具体的案例,让学生了解C语言在实际应用中的运用,提高学 生的学习兴趣和积极性。
上机实践:要求学 生完成一定的编程 实践任务,以检验 其编程能力和解决 问题的能力
学习态度与团队合 作:考察学生的学 习态度、团队合作 能力以及沟通能力 等
教师教学质量评价
教学内容:是否符合教学大纲要求,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
教学方法:是否采用多种教学方法,如讲解、演示、实验等,是否能够帮助学生理解和 掌握知识
作业完成情况评 价:检查学生的 作业完成情况, 评估其对知识点 的掌握程度
测验或考试成绩 评价:通过测验 或考试的方式, 评估学生对知识 点的掌握和应用 能力
学习进步评价: 根据学生的表现 和成绩,评估其 在学习过程中的 进步和成长
第10章-C语言程序设计(第3版)-向艳-清华大学出版社
‘1’
‘2’
‘7’
‘1’
‘2’
‘7’
10.2 文件指针
一、文件结构体FILE
typedef struct { int _fd; //文件号
int _cleft; //缓冲区中剩下的字符数 int _mode; //文件操作方式 char *_next; //文件当前读写位置 char *_buff; //文件缓冲区位置 }FILE;
文件的打开
例 FILE *fp; fp= fopen ("c:\\bkc\\test.dat", "r");
例 FILE *fp; char *filename="c:\\bkc\\test.dat"
fp= fopen(filename, "r");
例 文件打开与测试 FILE *fp; fp=fopen("aa.c", "w"); if(fp==NULL) { printf("File open error!\n");
含义
“r/rb” (只读) 为输入打开一个文本/二进制文件
“w/wb” (只写) 为输出打开或建立一个文本/二进制文件
“a/ab” (追加) 向文本/二进制文件尾追加数据
“r+/rb+” (读写) 为读/写打开一个文本/二进制文件
“w+/wb+” (读写) 为读/写建立一个文本/二进制文件
“a+/ab+” (读写) 为读/写打开或建立一个文本/二进制文件
feof
– 函数原型: int feof(FILE *fp) – 功能:判断文件是否结束 – 返值:文件结束,返回真(非0);文件未结束,返回0
第2章-C语言程序设计(第3版)-向艳-清华大学出版社
流程图表示:
N-S流图表示:
T
F
条件
A
B
条件
T
F
A
B
<>
3.循环结构:是一种重复执行的结构,它根据给定的条件 ,判断是否需要重复执行程序段中的语句
流程图表示:
N-S流图表示:
F 条件
T
A
A F
条件?
T
条件为真? A
A 条件为真?
<>
例3.1 输入三角形边长,求面积
(1)算法流程图 (2)程序
开始
第2章 顺序结构程序设计
主要内容
编程逻辑与技术 C语言语句类型 数据的输入/输出 常用计算函数
31 C语句概述
❖ C程序结构
C程序
源程序文件1
源程序文件2
源程序文件n
预处理命令
全局变量声明
函数1
函数n
函数首部
函数体
局部变量声明
执行语句
<>
❖ C语句分类
1.控制语句
>
2.函数调用语句 >
c s e f g
单一字符 i}nt a=3,bc=h4a;r a=65;printf(“%c”,a);
字符串 pr输in出tf结(“果%dp:ri%nudtf=\(“-n%1”s,”a,“,AbB)C;”);
指数形式浮点pr小in数tf(“a=fl%odat a,=5b6=7.%7d89\;np”ri,ntaf(,“b%)e;”,a);
⑸ continue
(结束本次循环语句)
⑹ break
(中止执行switch或循环语句)
⑺ switch
(多分支选择语句)
Unit01 我的第一个C#程序-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
• 例如,命名空间 System 包括 Console 类,该类包含读取和 写入控制台窗口的方法。System 命名空间也包含许多其他命 名空间,如 System.IO 和 System.Collections。.NET Framework 本身就有八十多个命名空间,每个命名空间有上 千个类:命名空间被用来最大程度地减少名称相似的类型和 方法引起的混淆。
• 架类库)
•
FCL(Framework Class Library,框架类库)为开发人
员定义并提供了统一的、面向对象的、分层的和可扩展
的类库集,其主要部分是.BCL(Base Class Library,基类
库)。
• 2.CLR(公共语言运行时) • 同Java虚拟机JVM(Java Virtual Machine)相似,CLR也
C#程序设计案例教程
01 我的第一个C#程序
学习目标
初步认识.NET ,并了解它的组成和特点 熟悉Visual 的开发环境,掌握使用其开发 应用程序的步骤 学习C#程序的基本结构 掌握编辑、编译和运行C#应用程序
1.1案例描述
.NET 是世界上最大的软件公司微软公司花费300亿美元精 心推出的开发平台,可以开发Web程序、Windows应用程序 和WAP无线网络应用程序等,其在大型系统开发的份额越来 越重,小程想要了解和学习C#和.NET。想写个程序,能根 据用户输入的名字出现
• 使用 C#,可以创建传统的 Windows 客户端应用程序、 XML Web services、分布式组件、客户端 - 服务器应用程 序、数据库应用程序以及很多其他类型的程序。
第6章-C语言程序设计(第3版)-向艳-清华大学出版社
<>
C
语 程序举例
言
#include <stdio.h> #define SIZE 10
程 序
例 读10个整数存m入ain数() 组,找出其中最大值和最小
设值
{ int x[SIZE],i,max,min;
计
printf("Enter 10 integers:\n");
步骤:
for(i=0;i<SIZE;i++)
a
0 a[0]
1 a[1] 2 a[2]
3 a[3]
4 a[4]
<>
5 a[5]
编译时分配连续内存 内存字节数=数组维数*
sizeof(元素数据类型)
C
语
言 程
一维数组的引用
序 ❖数组必须先定义,后使用
设 计
❖数组元素引用形式: 数组名[下标]
其中:下标可以是常量或整型表达式
❖对于非字符数组,只能对数组中的元素进行访
printf("%12d",f[i]);
}
return 0;
}
<>
C 语
6.2 二维数组的定义和引用
0 1
c[0][0][0] c[0][0][1]
言 程 序 设 计
二❖❖维定数数数义据组原二方类组元因维式型素的:数内:的定组存数存例:义是组放fi按in一ln名o顺t行ta维c[ta序[常序[2b的3][量][优2[3i]n4]表[先t][5;4c]达[行];2;元]数[式3素][]个4[]常数量=行表数列234567达*数列式数]ccccccccc;[[[[[[[[[000000000]]]]]]]]][[[[[[[[[011112202]]]]]]]]][[[[[[[[[201230132]]]]]]]]]
Unit12 泛型-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
12.2.3 泛型方法
除了有泛型类,也可以有泛型方法。具有以下特点: C#泛型机制不支持在除方法外的其他成员(包括属性、
事件、索引器、构造器、析构器)的声明上包含类型参 数,但这些成员本身可以包含在泛型类型中,并使用泛 型类型的类型参数。 泛型方法既可以包含在泛型类型中,也可以包含在非泛 型类型中。
子类不一定必须是泛型类; 父类的类型参数没有被实例化,但来源于子类,也就是说
父类和子类都是泛型类,并且二者有相同的类型参数。 如: public class TestChild : Test< T, S> { }
泛型的功能非常有用,因为通过使用泛型创建的 类、结构、接口、方法和委托能过以一种类型 安全的方式操作各种数据。泛型接口和委托等 内容在本单元不做详细阐述,读者可以自行深 入学习。
12.3 案例分析与实现
12.3.1 案例分析
1、设计一个Windows应用程序,在界面分别添加用以输 入姓名的文本框txtName,4个按钮:添加小学生 btnAddPupil、添加中学生btnAddMiddle、添加大学生 btnAddCollege、显示课程btnShowCourse,以及一个显 示课程信息的Lable。
12.2.4 泛型约束
在定义泛型类时,可以对客户端代码能够在实例化类时用 于类型参数的类型种类施加限制。如果客户端代码尝试 使用某个约束所不允许的类型来实例化类,则会产生编 译时错误。这些限制称为约束。约束是使用 where 上下 文关键字指定的。
继承和泛型 public class B<T>{ } 在从泛型基类派生时,可以提供类型实参,而不是基类泛型参
教学大纲-C++程序设计基础案例教程-吴艳-清华大学出版社
程序设计基础课程教学大纲一、课程性质、目的和任务《程序设计基础》课程是计算机科学与技术专业学生必修的专业基础课程之一。
通过本课程学习,使学生能较系统地掌握程序设计的基本语法、程序设计基本思想的基本知识、原理和方法,初步具备分析问题能力、解决问题的能力,为数据结构,Java程序及Java WEB等课程打下基础。
本课程教学要求学生熟练掌握高级程序设计语言程序的构成;基本语法成分;数据定义和相关运算;熟练掌握程序的三种基本控制流程的概念和实现;函数的定义和调用;熟练掌握指针的基本概念,能够应用于数据组织和函数调用;熟练掌握面向对象程序设计的核心概念:类和对象;以及类的特性:封装、继承、多态。
熟练掌握用C++定义类和操作对象的方法;有关派生类的构造机制;多态的实现技术等问题。
要求学生能够使用结构化思想和面向对象的思维方法设计实用性较强的小型应用程序,并能够在集成环境下(例如Visual C++)调试运行通过。
二、教学内容及教学基本要求第1章概述1.概念了解程序设计语言的发展和分类;理解并掌握程序的基本结构和程序设计的基本步骤。
2.基本数据类型与数值表达式了解数据类型的分类;理解关系运算符与逻辑运算符及其组成的具有逻辑值的表达式;理解自动类型转换和强制类型转换、赋值和复合赋值的概念;掌握运算符与表达式的概念;掌握自增和自减操作符的运算规则;掌握常量的表示法;掌握变量的定义及初始化方法;3.数据的输入和输出掌握cin、cout、printf、scanf的使用规则及用法;第2章程序控制语句1.表达式语句和复合语句了解 C++语句的概念及种类;掌握表达式语句的构成及语法形式;掌握复合语句的使用。
2.选择结构掌握二条分支语句的格式及基本应用;熟练掌握if … else 的三种语法;理解 switch 与break 语句的作用及使用方法。
3.循环结构理解程序设计中构成循环的方法;掌握for、while、do-while语句的用法;了解break、 continue 在循环语句中的作用。
Unit14 Windows 编程进阶-C#程序设计案例教程-向燕飞-清华大学出版社
14.2.5 StatusStrip控件
状态栏控件(StatusStrip)相当于Visual Studio早期版本中 的StatusBar控件,用于创建Windows标准的状态栏。
跟工具栏类似,状态栏控件用来设计一个Windows状态栏 ,同样也可以将一些常用的控件单元作为子项放在工具 栏中,通过各个子项与应用程序发生联系。状态栏常用 的子项有:StatusLabel、SplitButton、DropDownButon和 Progresபைடு நூலகம்Bar等。
创建步骤如下: 1. 创建一个名为“UserManage”的Windows应用程序。 2. 将Form1改为frmUserManage,作为主窗体,将其
“IsMdiContainer”属性值设置为true,这个窗体成为子 窗体的窗器。 3. 将菜单栏(MenuStrip)、工具栏(ToolStrip)、和状 态栏(StatusStrip)控件拖到窗体上,建成界面。
14.2.6 OpenFileDialog控件
【打开】对话框(OpenFileDialog)用于从磁盘打开一个或 者多个文件
14.2.7 SaveFileDialog控件
【保存】对话框(SaveFileDialog)的外观和使用方法与【 打开】对话框基本上是一致的。
14.3 案例分析与实现
14.3.1 案例分析
树视图(TreeView)控件以树的方式显示集, TreeView控件的每个数据项 都与一个树结点(TreeNode)对象相关联。树结点可以包括其他的结点 ,称为子结点,这样就可以在TreeView控件中体现对象间的层次关系。
14.2.3 MenuStrip控件
在Windows环境下,几乎所有的应用软件都是通过菜单来 提供各种操作的。在Visual C# 2017应用程序中,当操作 较简单时,一般通过控件来执行,而当要完成较复杂的 操作时,使用菜单将更方便。
源代码-C++程序设计基础案例教程-吴艳-清华大学出版社
第2章C++简单程序设计【例2-1】C++简单小程序应用案例。
题目:要求用户输入一个矩形的长和宽,求其面积。
#include <iostream.h> //预处理命令行void main() //函数头{int a,b,s;cout<<"please input two numbers:\n";cin>>a>>b;s=a*b; //求矩形面积,结果赋值给变量s cout<<"the area is:"<<s<<endl;}【例2-2】变量定义语句的应用案例。
题目:编写程序实现计算任意长、任意宽的矩形面积。
#include <iostream.h>void main(){double x,y,area; //定义了三个双精度类型变量x、y、areacin>>x>>y; //通过键盘任意输入两个双精度数给矩形的长和宽area=x*y;cout<<"the area is:"<<area<<endl;}其运行结果为:【例2-3】define定义符号常量的应用案例。
题目:利用define命令定义符号常量,验证符号常量的应用。
#include <iostream.h>#define PI 3.14void main(){double r,area;cin>>r; //通过键盘任意输入一个双精度数给作为圆的半径值area=PI*r*r; //编译后area=3.14*r*rcout<<"the area is:"<<area<<endl;}其运行结果为:【例2-5】输出格式控制的应用案例。
题目:格式输出控制符的验证。
#include <iostream.h>void main(){int a,b,c,d,e;cout<<"please input five numbers(a-dec,b-oct,c-hex,d-hex,e-dec):"<<endl; cin>>a;cin>>oct>>b;cin>>hex>>c;cin>>d;cin>>dec>>e;cout<<"hex:a="<<hex<<a<<endl;cout<<"dec:b="<<dec<<b<<endl;cout<<"dec:c="<<c<<endl;cout<<"oct:d="<<oct<<d<<endl;cout<<"oct:e="<<oct<<e<<endl;cout<<dec<<endl;}程序运行时,输入:12 17 a2 ff 10其运行结果为:第3章程序设计结构【例3-1】顺序结构的应用案例1。
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printf("s=%.2lf\n",s);
}
13.用递归法求n!
#include<stdio.h>
long fun(int n)
{
long f;
if(n==0||n==1)f=1;
else f=fun(n-1)*n;
return(f);
}
void main()
{
int n;
第五章函数
1.定义一个求两个整数和的函数
int sum(x,y)
int x,y;
{
int z;
z=x+y;
return(z);
}
2.编写函数求两个数的最大值
#include <stdio.h>
float max(float x,float y)
{
float z;
if(x>y) z=x;
else z=y;
}
void main()
{
int k=3,s;
s=fun(k,++k);
printf("s=%d\n",s);
}
5.计算Σn i=1 i
#include <stdio.h>
void main()
{
void s(int);
int n;
printf("input number\n");
scanf("%d",&n);
s(n);
printf("n=%d\n",n);
}
void s(int n)
{
int i;
for(i=n-1;i>=1;i--)
n=n+i;
printf("n=%d\n",n);
}
6.全局变量被“屏蔽”
#include <stdio.h>
int a=3,b=5;
max(int a,int b)
{
int c;
s=s+f1(i);
printf("\ns=%ld\n",s);
}
12.用梯形法编程求函数f(x)=x*x+2*x+1的定积分S0~2 f(x)dx的值
#include<stdio.h>
double fun(double x)
{
double y;
y=x*x+2*x+1;
return y;
}
double djf(double n,double a,double b)
}
8.用register说明变量的程序
#include<stdio.h>
int fac(int n)
{
register int i,f=1;
for(i=1;i<=n;i++);
f=f*i;
return f;
}
void main()
{
int i;
for(i=1;i<=5;i++)
printf("%ds!=%d\n",i,fac(i));
{
float s;
s=3.1415*(x*x+y*y);
return s;
}
void printstar()
{
int i;
for(i=0;i<30;i++)
printf("*");
printf("\n");
}
void main()
{
float r1,r2,s;
printstar();
scanf("%f,%f",&r1,&r2);
}
9.用static说明变量的程序
#include<stdio.h>
int fac(int n)
{
static int i,f=1;
f=f*n;
return f;
}
void main()
{
int i;
for(i=1;i<=5;i++)
printf("%d!=%d\n",i,fac(i));
}
10.用extern说明变量的程序
long y;
printf("\ninput a inteager number:\n");
scanf("%d",&n);
y=fun(n);
printf("%d!=%ld",n,y);
#include<stdio.h>
extern int n;
void fun()
{
n-=20;
}
int n=100;
void main()
{
for(;n>=60;)
{
fun();
printf("n=%d\n",n);
}
}
11.计算s=2^2!+3^3!
#include<stdio.h>
long f1(int p)
return (z);
}
void main()
{
float a,b,c;
scanf("%f%f",&a,&b);
c=max(a,b);
printf("max=&f\n",c);
}
3.计算并输出一个圆台两底面积之和
#include <stdio.h>
float area(float x,float y)
s=area(r1,r2);
printf("s=%.2f\n",s);
printstar();
}
4.实参求值顺序的例子
#include <stdio.h>
int fun(int a,int b)
{
if (a>b) return 1;
else if (a==b) return 0;
else return -1;
v=a*b*c;
s1=a*b;
s2=b*c;
s3=a*c;
return v;
}
void main()
{
int v,l,w,h;
printf("\ninput length,width and height\n");
scanf("%d%d%d",&l,&w,&h);
v=v_s(l,w,h);
printf("\nv=%d,s1=%d,s2=%d,s3=%d\n",v,s1,s2,s3);
c=a>b?a:b;
return(c);
}
void main()
{
int a=8;
printf("%d\n",max(a,b));
}
7.输入正方体的长宽高,求体积及三个面的面积
#include <stdio.h>
int s1,s2,s3;
int v_s(int a,int b,int c)
{
int v;{doubl s=0,h;int i;
h=(b-a)/n;
for(i=1;i<=n;i++)
s+=((fun(a+(i-1)*h)+fun(a+i*h))*h)/2;
return(s);
}
void main()
{
double s,n,a,b;
scanf("%lf,%lf,%lf",&n,&a,&b);
{
int k;
long r;
long f2(int);
k=p*p;
r=f2(k);
return r;
}
long f2(int q)
{
long c=1;
int i;
for(i=1;i<=q;i++)
c=c*i;
return c;
}
void main()
{
int i;
long s=0;
for(i=2;i<=3;i++)