写作《抓住特点介绍动物》导学案(含答案)

问题二 : 在具体写一个小动物时 , 要怎样写呢 ? 首先 , 要抓住动物的特征。 要抓住动物的特征 , 就要千方百计去熟悉动物。 其次 , 要表达自己的感情。 描写自己喜爱的动物 , 目的不在于状物 , 而是通过描写动物来 表达自己的一种思想感情 , 使读者受到感染 , 引起共鸣。情是文的根 , 文章贵在有 情。写人记事自然要融情于叙事中 , 描写小动物的文章也要寄情于字里行间。情 真而意切才能在字里行间自然地流露出自己的爱憎 , 收到以情动人的效果 , 增强 文章的艺术感染力。 再次 , 要言之有序。描写动物和观察动物一样 , 也要有个顺序 , 或由上到下 , 由前到 后 , 由外到内 , 或由主到次 , 由浅入深 , 由表及里 ; 或由具体到抽象 , 由原因到结果 , 由特殊到一般。行文条理要清晰 , 层次要分明。 最后 , 语言要准确、生动。准确 , 才能逼真、生动 , 才有吸引力。运用比喻、拟人 等多种修辞手法 , 能使文章形象具体、生动活泼。 问题三 : 描写动物常见的方法有哪些 ? (1) 静态素描法 : 静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点 写出来。采用这种方法描写动物 , 首先要分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。 其次要找出各个部位形状的特点。此外 , 要运用恰当的比喻。 (2) 总分结合法 : 采用总分结合法描述动物 , 要注意总述与分述之间关系。分述 部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽 , 分述部分都要 围绕着美丽来写 ; 如果总述是讲动物的“灵活” , 分述部分就要围绕它的灵活来 写。此外分述部分要有一定的顺序 , 或从上到下 , 或先形状后颜色 , 一定要有条理。 (3) 特征说明法 : 采用特征说明法描写动物 , 一般先介绍动物的某一特征 , 再说 明它的作用 , 或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其 他特征。为了提高写作能力 , 我们要注意多阅读科普读物 , 了解动物的习性。 (4) 拟人法 : 把动物比拟成人 , 首先要从整体上把它比拟成人 , 然后找出局部相 似之处。这样 , 我们读了以后才能有整体感。 (5) 动物自述法 : 动物自述法是采用第一人称来描写动物 , 因此文章中要把 “我”当作动物来写。 问题四 : 你最喜欢的小动物是什么 ?把它写出来吧。 示例 : 牛属于哺乳动物 , 身体近一米来高 , 体重数百公斤至千余公斤不等 , 非常 健壮。它有一对镰刀般锋利的大角 , 既美观 , 又是保卫自己的武器。在农村 , 我们 经常看到“斗牛”及牛用角对付“侵略者”的精彩场面。牛的趾端有角质的蹄 , 不但可以使走路时更稳健 , 而且能够减轻长途跋涉的劳累。 可尽管如此 , 牛却不像 驴子那样乱踢人。 牛还有一条长长的尾巴 , 夏天 , 牛常用它驱赶蚊蝇。 牛的上颚无 门齿 , 胃分四室 , 因此也就有反刍的习性。 吃下食物后 , 并不立即消化 , 而是先贮于 胃内 , 休息时再把食物送回嘴里细加咀嚼。
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写作《抓住特点介绍动物》导学案（含答案）
写作 学习目标 1. 仔细观察动物的特点 , 抓住特点介绍动物。 2. 运用准确、生动的语言描写动物。 ●重点 : 运用准确、生动的语言描写动物。 预习导学 1. 喜爱动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃 蟹……是我们的知心朋友。有时我们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、 欣喜若狂 ; 有时也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡 , 急得吃不下饭、 睡不着 觉 , 甚至伤心落泪 , 大人们每当忆及儿童时代 , 也总是忘不了小动物曾经如何萌发 他们的童心和爱心 , 忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。 2. 第四单元向我们介绍了漂亮、 驯良、乖巧的松鼠 , 具有“音乐天赋”的金龟子 , 憨态可掬的大熊猫。 相信 , 同学们也一定有自己喜欢的小动物 , 今天就请同学们来 说说你喜爱的小动物。 写介绍动物的说明文 , 要抓住写作对象的基本特征 , 这样才 能使读者对所介绍的动物留下鲜明的印象。 3. 自然界里动物很多 , 我们写介绍动物的说明文 , 首先要确定熟悉的写作对象。 或 者它在我们身边经常能够被见到 , 或者由于平时的观察 , 已对该种动物有一定程 度的了解 ; 或者有一定的相关资料可以查阅等等。 4. 要准确、生动地介绍动物的特点 , 必须对动物的形态、动作、习性仔细观察 , 善于观察 , 深入研究。布丰仔细观察了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 , 才能生动地描写出它“漂亮”的特征。法布尔为了了解松树金龟子的发音 , 从早 到晚 , 跟踪观察 , 连续数天 , 拿放大镜仔细察看 , 还把“食指浸湿 , 按在玻璃上来回 摩擦” , 探求金龟子叫声的成因。 因而 , 法布尔笔下的昆虫世界 , 十分生动、 传神。 反复观察 , 下笔时才能历历在目 , 还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察 , 抓住其特征 , 辨析出描写对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。能在一般观 察的情况下 , 再通过比较来进一步发现观察对象的特点 , 才称得上善于观察。 5. 对观察事物 , 学生首先要进行全面观察 , 抓住事物的各个方面及其发展变化的 全过程 , 然后进行局部观察 , 观察过程中抓住事物最本质的属性 , 捕捉它们之间的 细微差异 , 从而发现事物各个侧面的特点。比较观察动物的形态结构、生命现象 等 , 常常可以深刻地理解知识 , 清晰区分与鉴别不同的生物种类。 进行不间断的连 续观察 , 并及时做好观察记录 , 以便巩固和发展观察成果 , 提高观察能力。为了保 证观察结果的可靠性 , 观察的次数要多 , 否则就难以区分偶然发生和一贯现象 , 也 就是巴普洛夫所说的“观察、观察、再观察” , 他深刻地揭示了观察的严肃性和 科学性。 合作探究
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跳来跳去 ; 鸭子走路总是左右摇摆 ) 、生活习性与属性特征 ( 如老鼠习惯于夜晚活 动 ; 狗有灵敏的嗅觉与听觉 ; 兔子则有非凡的奔跑能力 ) 、与人类生活、生产的关 系 ( 利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等 ) 。写作时不求面面俱到 , 但应力求 重点突出、形象生动。
问题一 : 写一个小动物之前有什么要准备的呢 ? 首先确定说明对象 , 并对要说明的动物进行观察 , 搜集相关资料。观察是长期、 全面、系统、 细致的 , 绝不是毫无目的地走马观花。 除了观察 , 我们还必须翻阅资 料 , 细心查找各类相关知识 , 不断地摘录积累。 第二 , 根据观察结果与搜集的资料 , 或根据写作要求 , 确定说明的内容与重点 , 即确定写说明对象哪些特征 , 以及哪些应当是重点写的内容。 介绍一个动物 , 一般 情况下应当抓住以下几个方面的特点 : 外形特点、动作特征 ( 如猴子总爱抓耳挠腮 ,