童年絮味
童年絮味参考答案
童年絮味参考答案童年絮味童年，是一个无忧无虑的时光，是一段纯真而美好的回忆。
回想起那段时光，总是会充满怀念和温暖。
在这个快节奏的社会中，我们常常会迷失在繁忙的工作和生活中，忘记了童年的味道。
那些曾经的游戏、玩具、美食和伙伴，都是我们童年的珍贵回忆。
让我们一起回味一下那些童年的细节吧。
1. 游戏的快乐童年最大的乐趣之一就是玩游戏。
无论是室内还是室外，我们都能找到各种各样的游戏来娱乐自己。
我记得小时候，我最喜欢玩的游戏是捉迷藏。
我们会找到一个安全的地方藏起来，然后一个人去找其他人。
当被找到时，我们会尽力逃跑，寻找下一个安全的藏身之处。
这个游戏不仅锻炼了我们的身体，还培养了我们的智慧和团队合作精神。
2. 玩具的陪伴童年的玩具是我们最好的伙伴。
无论是娃娃、积木还是遥控车，它们都给我们带来了无尽的乐趣。
我还记得小时候我最喜欢的玩具是一只小熊。
每天晚上，我都会抱着它入睡，它就像是我的朋友一样。
它不仅给我带来了安慰，还陪伴我度过了许多孤独的时刻。
即使现在我已经长大了，但我仍然会保留这只小熊，它是我童年的象征。
3. 美食的诱惑童年的味道总是让人难以忘怀。
那时候的美食虽然简单，但却充满了童真的味道。
我记得最喜欢的零食是糖葫芦。
每当听到糖葫芦摊的叫卖声，我就会忍不住买一串。
那种酸酸甜甜的味道，让我回味无穷。
此外，还有那些妈妈亲手做的美食，比如糖饼、糖炒栗子和糖葫芦，每一口都充满了家的温暖和味道。
4. 伙伴的陪伴童年的伙伴是我们成长过程中最重要的一部分。
他们与我们一起度过了许多快乐的时光，分享了彼此的喜怒哀乐。
我记得小时候，我最好的朋友是一个同班同学。
我们经常一起玩耍，分享彼此的秘密。
无论是在学校还是在家，我们总是默契地相互支持和鼓励。
即使多年后我们分别走上了不同的道路，但我们的友谊依然牢不可破。
5. 童年的梦想童年是一个充满梦想的时光。
在那个年纪，我们对未来充满了无限的遐想和期待。
我记得小时候，我梦想成为一名科学家。
童年絮味赏读
童年絮味赏读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：童年是每个人成长的阶段，是充满回忆的美好时光。
在我们的童年里，总会有一些让人难以忘怀的味道，那些童年的味道，或甜或苦，或酸或辣，都成为了我们心中永恒的记忆。
小时候，总喜欢和小伙伴们一起到处溜达，玩耍。
在这些游戏的过程中，常常会被妈妈做的小吃所吸引。
每当我们玩累了，妈妈总会准备一些小吃，让我们享受一下美食带来的快乐。
那些简单的小吃，却有着让人回味无穷的味道。
比如糖葫芦，酸酸甜甜的味道总是让人垂涎欲滴，吃起来满嘴都是幸福的味道；再比如冰棍，小时候夏天总是热的不行，吃一根冰棍就仿佛一口气喝到了整个夏天的清凉。
这些小吃虽然简单，却蕴含了无限的童年乐趣，是我们童年回忆中永远的绝味。
除了妈妈做的小吃，还有那些家乡特色的美食，也成为了我们童年的绝味。
在我们的成长历程中，家乡的美食总是陪伴着我们度过每一个快乐的时光。
比如家乡的特色小吃，香甜可口的豆腐脑、口感鲜嫩的凉粉、香气四溢的酸菜鱼……每一种美食都散发着浓浓的乡土气息，让我们在异乡的时候，就能想起家乡的味道，感受到家的温暖。
在我们的童年里，还总会有一些让人难以忘怀的美好时光。
比如和小伙伴们一起去野外摘水果，那种天然的甜蜜味道总是让人回味无穷。
还有和家人一起去旅游，品尝不同地方特色美食的快乐。
这些美好的时光，总是让我们在童年的回忆里留下无法磨灭的足迹。
童年的味道是多种多样的，每一种味道都带着独特的童年记忆。
有的是花生糖的香甜，有的是冰淇淋的清凉，有的是奶奶熬的鸡汤的温暖，有的是爸爸烤的玉米的香脆……这些味道，伴随着我们的成长，成为了我们回忆童年的窗口，让我们在快节奏的生活中，时不时停下脚步，回味那些美好的时光。
在成长的道路上，童年的味道是我们最珍贵的财富，它让我们感受到家的温暖，体验到美食的快乐，回忆起那些无忧无虑的时光。
每一种味道，都是我们童年的绝味，每一种回忆，都是我们童年的珍藏。
让我们携手保留这些美好的味道，一同品味童年的回忆，让童年的味道永远留在心中，成为我们的精神寄托。
七年级上册语文《童年絮味》教案
七年级上册语文《童年絮味》教案.docx一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童年絮味》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者通过对童年生活的回忆，表达对美好生活的向往和感慨。
（3）学会分析课文中的象征意义和寓意，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从生活经历中提炼有益的启示，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，对美好生活的向往。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强对美好生活的追求和信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童年絮味》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的情感。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和寓意。
（2）从生活经历中提炼有益的启示。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《童年絮味》的作者及写作背景。
（2）激发学生对童年生活的回忆，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师分析课文中的象征意义和寓意。
5. 情感体验：（1）学生分享自己的童年故事，感受童年的美好。
（2）教师引导学生从生活经历中提炼有益的启示。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《童年絮味》。
2. 写一篇关于自己童年生活的作文，分享自己的童年故事和感悟。
9.童年絮味
南华中学七年级语文学科导学案授课时间：授课班级：授课人：主备人：杜发新备课组长审核：教研组长审核：课题：童年絮味课型：新授学习目标1、掌握课文中的字词及相关的文学常识。
2、有感情的朗读课文，品味文中风趣幽默、生动形象的语言，领会作者的思想感情。
3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。
重难点：品味文中风趣幽默、生动形象的语言，领会作者的思想感情。
对比手法的运用。
课堂流程及设计：自学（作为教师指导的主体部分，也是学生课堂学习主要部分）——互动（小组合作解决简单问题）——检测课前自学一、我要预习会的内容：1. 了解作者：舒婷，原名，中国当代_______，诗派的代表作家之一，代表作品有诗集《》《》等，散文集《》《》等。
2. 给下列生字注音掴（）箧（）啜（）糠（）鬈（）撮（）绰（）黝（）惮（）叱（）噙（）譬（）3.填字并解释词义雷（）万钧：百无（）赖：肆无忌（）：不可一世：随心所欲：心旷神（）：教师复备栏舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建厦门石码镇，朦胧诗派的代表作家之一，<<致橡树>>是朦胧诗潮的代表作之一,与北岛、顾城齐名。
著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)等。
诗歌《《祖国呵，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖，《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年庄重文文学奖。
舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧”。
只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。
课堂互动二．整体感知课文内容1、速读课文，思考：课文都讲了哪些童年往事？并用小标题概括这些童年趣事。
2、作者向我们展示她的童年生活，蕴含着什么思想感情？三、小组合作探究1、本文语调诙谐，真切地写出了童年心情，充满童趣，划出自己喜欢的句子并谈谈喜欢的理由。
舒婷童年絮味读后感
舒婷童年絮味读后感读这篇文章的时候，我就感觉舒婷像是一个坐在我对面的邻家大姐姐，笑嘻嘻地跟我讲她小时候那些事儿。
她的童年啊，有那种对新事物的好奇和向往。
就像她写到对那双雨靴的渴望，我完全能理解那种感觉。
小时候，我们不也这样嘛，心心念念一个东西，得不到的时候就觉得那是世界上最好的东西。
她把那种渴望写得特别细腻，我仿佛能看到小小的她眼睛直勾勾地盯着雨靴，心里就盼着能穿上它在雨里踩水，那小模样可爱极了。
而且她的童年里还有调皮捣蛋的部分呢。
什么钻到衣柜里啊，跟小伙伴们搞些小恶作剧啊，这简直就是我们童年的真实写照。
我读到这些的时候，就忍不住笑出声来，感觉自己小时候那些调皮的事儿都被她给抖落出来了。
我仿佛看到一群小屁孩在院子里跑来跑去，脸上脏兮兮的，但是眼睛里全是兴奋的光。
不过她的童年也不是只有玩乐。
也有被妈妈打的时候，这一点也特别真实。
在我们小时候，爸妈的巴掌或者鸡毛掸子那可是童年的“阴影”之一呢。
但是从她的文字里能感觉到，虽然当时被打很疼，可现在回忆起来却有一种别样的温暖，那是妈妈的爱，只是当时不懂罢了。
舒婷笔下的童年还充满了对大自然的亲近。
那时候的孩子啊，没有那么多电子设备，就和大自然玩得可好了。
捉个小昆虫啊，在田野里疯跑啊，这些场景让我特别怀念小时候在乡下奶奶家的日子。
在那大片大片的田野里，我也是像她一样，感觉自己就像是大自然的孩子，可以和小草聊天，和蝴蝶跳舞。
读完这篇文章，我就特别感慨。
我们的童年可能和舒婷的不完全一样，但是那种纯粹的快乐、小小的烦恼、对周围世界的好奇却是一样的。
她的文字就像是一个时光机，让我在现在这个忙碌又有点复杂的世界里，能暂时回到那个简单又美好的童年，去重新感受那些被遗忘的小确幸。
我觉得这就是这篇文章的魔力所在吧，它让我们每个人都能在她的童年里找到自己童年的影子，然后嘴角不自觉地上扬，心里也变得软软的。
童年絮味赏读
童年絮味赏读
《童年絮味》是现代作家舒婷的一篇回忆性散文，通过回忆童年时期的一些生活片段，表达了对童年生活的留恋和怀念。
全文语言质朴自然，情感真挚，通过描绘童年的趣事和细节，展现了那个时代的生活气息和孩子们的天真无邪。
其中提到的童年玩具布娃娃被描绘得十分生动有趣，虽然它的面具损坏剥落，只剩下一个光秃秃扁平的布脑袋，但作者仍然用自己的笔为它整容，随心所欲地描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。
这不仅表现了作者的童心和创造力，也展现了她对童年玩具的珍视和怀念。
此外，文章还描写了当时孩子们的日常生活和游戏，比如捉蝴蝶、粘蜻蜓、挖蚯蚓、钓鱼等等，这些活动生动有趣，充满了童真和乐趣。
同时，作者也通过描写自己儿时读书的情景，展现了那个时代孩子们对于知识的渴望和追求。
总的来说，《童年絮味》是一篇充满怀旧情感的散文，通过回忆童年的趣事和细节，展现了那个时代孩子们的生活状态和内心世界，让读者感受到了童年的纯真和美好。
初中作文童年絮味
初中作文童年絮味初中作文童年絮味篇一：童年絮味在童年，说起我们家最多的东西，就是贴纸和毛绒玩具了。
满满的四个小箱子装的都是贴纸，还有床上一排挨着墙的毛绒玩具。
我现在没有记起所有毛绒玩具的模样，让我现在还记忆犹新的就是我八岁时的生日礼物——一只白色的大毛绒熊。
一开始爸爸送给我时，我高兴得又蹦又跳，紧紧地抱着它不放下。
一个星期后，妈妈见我仍不把包装拆开，就问我：“为什么不拆”“这是它的家”。
我天真地回答，怎么也不答应把包装拆了。
后来奶奶生病，我们帮好她看杂货店，睡在小阁楼里，我睡不着，便把大熊背来放在一边，安心地睡了。
再后来，搬新家了，它有一两处破了，露出棉花，我还因为毛绒玩具得了螨虫过敏。
妈妈执意要把它扔了，装进了黑色的大垃圾袋，我不肯，趁妈妈不注意时翻了出来，跑到奶奶家，让奶奶把它补一补，洗一洗。
但还是被发现了——扔了。
说起小时候的一个个玩伴，我都已经忘记了。
只记得一件事，那件事中的伙伴。
她用紫色的丝带扎着俩小辫，一双大眼睛。
那天她来我家玩，闲着闷，我们便跑到楼下的空地上画画，画对方，画完一看，哈哈大笑，想停的时候看对方在笑，又忍不住大笑起来，怎么忍都忍不住，笑个不停。
那一刻的场景：昏暗的路灯下，两个小女孩边画边大笑，两脸的高兴，充满了天真！是多么纯洁。
小时候的我特别爱撒娇，现在想来，有点难为情。
小时候，我要多看会儿电视，妈妈怎么也不肯，就又哭又闹，妈妈怎么哄也不行，最后生气了，拿起木质直尺打我手心，我便哇哇在哭，妈妈说了几句，便去洗澡了。
我立刻跑向卧室“搬救兵”――给爸爸打电话，我抓起电话，很快拨通了电话“爸爸……呜……”，刚说了几句就含糊不清了，哭得更大声。
爸爸只好赶回来，早就知道十有八九是我在“搬救兵”，安慰我几句。
我朝妈妈的背影做了个鬼脸，又乐滋滋地看起了电视，早把刚才的事抛开脑后，目不转睛地盯着屏幕。
童年絮味是什么味儿？有酸有甜，对了，橘子味儿！篇二：童年絮味我的童年可不像舒婷的《童年絮味》那样只有一只玩具，我的童年有着数不清的玩具，多得以致钢琴上、柜子里、床头上……到处都是。
童年絮味读后感
童年絮味读后感一、童年的味道1.糖葫芦是童年的味道。
那五彩斑斓的糖衣，甜甜酸酸的味道，总是令人回味无穷。
2.爷爷奶奶的家中炊烟袅袅，那丰盛的家常菜，让人品味到家的温暖。
3.夏日的冰淇淋，各种口味的选择，总能给我带来一种快乐和满足的感觉。
4.新鲜的牛奶，那温暖的味道总能让我在寒冷的冬天感到温暖和安心。
二、童年絮味的意义1.童年絮味带给我无限的回忆和思考。
那些与食物息息相关的记忆，让我不禁想起童年的快乐和无忧无虑。
2.童年絮味让我学会珍惜。
小时候，我们总是不懂得享受，现在回想起来，那些美好的味道都成了宝贵的记忆。
3.童年絮味拥有着特殊的情感寄托。
它们不仅仅是一种味觉的体验，更是一种情感的陪伴，让我们感受到家的温暖。
三、如何保留童年絮味1.创造机会，体验传统美食。
寻找传统的糖果、点心等美食，让自己回味起童年的味道。
2.练习烹饪，亲自制作童年時吃过的食物。
尝试做一些童年时的家常菜，让家中弥漫起那熟悉的味道。
3.和家人朋友一起分享童年絮味。
与家人或朋友共同品味，一起讲述那些童年味道的背后故事。
四、童年絮味的影响1.童年絮味带给人们美好的回忆，成为人生中的珍贵财富。
这些回忆可以陪伴我们度过艰难时期，让我们更加坚强。
2.童年絮味激发人们的情感共鸣，引起人们的共鸣。
每个人都有自己独特的童年絮味，这些味道带给我们的情感共鸣可以加深人与人之间的联系。
3.童年絮味可以激发人们的创作灵感，成为艺术创作的素材。
音乐、绘画、文学等艺术形式都可以通过童年絮味来表达创作者内心的情感。
总结起来，童年絮味是一种珍贵的财富，它们不仅是我们味觉的回忆，更是我们情感的寄托。
在忙碌的现代生活中，我们需要时刻回味那些童年的味道，让它们成为我们追求内心宁静和温暖的动力源泉。
保留童年絮味，不仅是对往昔回忆的怀念，更是对幸福生活的追求。
童年絮味现代文阅读题答案
童年絮味现代文阅读题答案童年絮味现代文阅读题答案①童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。
我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。
我怀中的宠物因此面目常新。
我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。
我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。
结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉滤的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。
那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。
②再记不起有其他玩具了。
③我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊精地将自己例置在沙发上，头朝下妈妈，我今天干什么”小时候我若也这样问妈妈，她必定捆我一巴掌。
其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。
作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。
那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜒，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞。
④连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。
⑤跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。
不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。
过往行人不禁驻足讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”皆捂嘴走开。
⑥这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。
我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。
⑦我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。
那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。
小孩子更是在各家随意走动，扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。
童年絮味题目的含义
童年絮味题目的含义
童年絮味题目的含义是指那些回忆起来会让人感到温馨、甜蜜、快乐的经历或者物品。
这些经历或物品可能会带给人们一种舒适的感觉，让人感到幸福和安心。
童年时代是人生中最美好的时期之一，因为在这个时期里，我们没有太多的负担和压力，可以真正地享受生活。
童年絮味题目就是帮助我们回忆起这段美好的时光的一个工具。
童年絮味题目的含义还在于，它们可以帮助我们更好地理解自己，了解我们自己的喜好和兴趣。
通过回忆起童年时代的经历，我们可以发现自己喜欢什么，更加了解自己的性格和个性。
总之，童年絮味题目的含义是让我们回忆起童年时代的美好经历，让我们感受到温馨、甜蜜、快乐的感觉，并且可以帮助我们更好地了解自己。
《童年絮味》阅读练习及答案(二)
《童年絮味》阅读练习及答案（二）（四）阅读下面的文字，完成14-17题。
(15分)童年絮味舒婷①童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。
我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容,随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。
我怀中的宠物因此面目常新。
我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。
我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。
结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉滤的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。
那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。
②再记不起有其他玩具了。
③我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊精地将自己例置在沙发上，头朝下妈妈，我今天干什么？”小时候我若也这样问妈妈，她必定捆我一巴掌。
其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。
作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。
那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜒，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞。
④连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。
⑤跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。
不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。
过往行人不禁驻足讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”皆捂嘴走开。
⑥这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。
我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。
⑦我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。
那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。
童年絮味的读后感
童年絮味的读后感曾经，每当我拿起一本书，我的封面都会展现出闪闪发亮的星星眼，探索未知世界的激情旋律在我心中奏响。
读书是一种美妙的体验，它不仅能为我们打开思维的大门，还能让我们重温童年的美好回忆。
每当我读完一本书时，总能在脑海中呈现出一幅幅绚丽多彩的画面，这些画面仿佛将我带回了童年的絮味时光。
记忆的齿轮仿佛转到了我的童年，我的沉浸式阅读让我与书籍融为一体，沉浸在无尽的想象世界中。
那时的我，总是安静地坐在角落，手捧着一本书，一字一句地品味着文字间的韵律。
我仿佛与书中的角色产生了亲密的联系，与故事中的情节一同成长。
这种奇妙的亲密感让我感受到了阅读的无限魅力。
《小王子》是我最钟爱的童年读物之一。
这本书带给了我对生活的重新思考，引导我探讨人与人之间的关系，以及人与自然的联系。
在阅读过程中，我如同小王子一样，寻找着自己的星球，发现并珍惜宇宙中的每一颗星星。
每当我读到小王子与狐狸的对话时，那份深情的温暖仿佛感染了我。
书中的一句话：“人只有用心才能看得清事物的本质”，让我仿佛看到了自己内心的柔软和脆弱。
与《小王子》相伴的还有许多经典童话故事，这些故事给予了我无穷的想象力和快乐。
在《白雪公主》中，我见证了善良的力量能够战胜邪恶，小人物也可以创造出大功绩。
《灰姑娘》告诉我，只有努力不懈，才能抵达梦想的彼岸。
这些故事中的英雄凭借着自己的毅力和勇气，克服了重重困难，最终实现了自己的理想。
这让我明白，生活中不乏困难，但只要保持信念并坚持努力，我们都有可能追逐到心中的每一个梦想。
读书与童年絮味相伴，总带给我愉悦还有对成长的思考。
在我童年的某个夏天，我看到了成为一个勇敢的人的可能，是《勇敢的心》点亮了那片梦想的天空。
那天，我手握着这本书在阳光下倚在树下，感受到了主角威廉·华莱士所经历的一切。
在这个激励人心的故事中，我学到了坚持的重要性和战胜困难的勇气。
无论遇到多少挫折，我都能继续向前。
这本书深深地触动了我的心灵，让我明白了世界上没有不可能，只有不肯。
七年级语文上册《童年絮味》教案设计教案及反思
七年级语文上册《童年絮味》教案设计教案及反思七班级语文上册《童年絮味》教案设计童年是小姑娘率真单纯的畅想，它好比雪后的茫茫原野，纤尘不染，雪白无瑕。
下面是我整理的七班级语文上册《童年絮味》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《童年絮味》教案设计】学问目标：1、把握课文中的字词及相关的文学常识。
2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。
力量目标：1、体会蕴含的思想感情。
2、体会本文风趣幽默、生动形象的语言。
情感目标：体验生活中的童真童趣，激发同学对生活的喜爱。
教学重难点：(同力量目标)学习设想：课文是多自己童年往事的追忆，有无穷的孩童生活趣味，针对这一点充分激发同学的主动意识和探究欲望，由粗到细，有整体到局部，从故事内容、主题到写作手法、语言特色进行感知、感受、感悟，让同学勾起对童年生活的回忆，从而达到情感升华。
教学用具：电视机、多媒体教学方法：小组合作探究教学过程：一、激趣导入1、课件呈现童年情景2、引入课文，板书课题3、出示学习目标(课件)4、简介(课件)二、整体感知课文内容(合作探究)1、散读课文。
(阅读过程中划出自己喜爱的句子)2、用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事?3、试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，并给它们加上小标题。
4、想我们呈现她的童年生活，蕴含着什么思想感情?5、小组合作探究履行，老师抽同学汇报。
明确：(2)装扮布娃娃、初学识字、自扎小辫、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退敌、夏天度假、春天怕梅雨……(3)玩具风波、多彩童年、可爱玩伴、四季感受(4)抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与欢乐的纯真童心的赞美之情。
三、重难点探究(一)对比手法的的理解1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。
2、明确(1)第1段与第3段，鲜亮的对比留给人不尽的深思。
(2)第4段与第7段，童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜亮的对比。
童年絮味 读后感想
童年絮味读后感想童年，是每个人都经历过的人生阶段，是每个人内心深处最美好的记忆。
童年的味道，如同那些细细品味的美食，总能让人回味无穷。
当我走进童年的记忆之中，一股清新的味道迎面而来。
那是儿时家乡的味道，田间的泥土和小溪里的清泉，纯净而清新。
在那个小村庄里，我度过了快乐而无忧的童年时光。
记忆最深刻的是儿时放学后，我和小伙伴们在田野里尽情奔跑嬉戏的画面。
我们追逐着蝴蝶的身影，在稻田中跳跃，听着稻穗摩擦的声音，就像大自然给我们的独特音乐会。
在童年的大舞台上，玩具是我们最忠实的伙伴。
我记得拿到新玩具时的喜悦和期待，那是一种无以言表的情感。
塑料小兵、纸飞机、陀螺……每一个玩具都能让我们忘却时间，沉浸在属于我们的小小世界里。
童年的味道还承载着妈妈的爱和呵护。
妈妈在我成长过程中，用她那久经沧桑的手，做出了许多美味的家常菜。
每每想起那些热腾腾、香气四溢的菜肴，我便不禁感慨万分。
那些童年的味道，仿佛能在口中滋生出满满的母爱。
在这个充满暖意的味道中，还有阿姨们的笑声，邻居们的关心。
每当我走到村口的那个榕树下，总会有一股喜悦的味道扑鼻而来。
那是我无数次和小伙伴们坐在榕树下，聆听村民们讲述各种奇闻趣事的场景。
童年的味道还温暖着我的心。
每当夜晚来临，爸爸总会静静地陪我听故事。
我记得最深的一次，爸爸给我讲了《小王子》这本书。
那是我第一次被一个虚构的世界所深深吸引，每一个故事情节都深深地触动了我内心柔软的地方。
童年的味道如同一杯浓郁的咖啡，可以让人在其中感受到无尽的温暖和陶醉。
它像一缕迷人的香气，使人感到无比的舒适和安心。
童年的味道仅仅是一段回忆吗？绝不是。
童年的味道，在我们心中依旧鲜活着，时常在梦境中出现。
它们是我们成长道路上的精神支撑，是我们面对困难时的动力。
回首过往，我不禁感叹童年的味道是如此美妙而宝贵。
无论经历了多少风雨，我们都应该记得那些带给我们欢笑和力量的时光。
童年的味道已经深深地烙印在我的心中，成为我生活的一部分，永远也不会消失。
《童年絮味》阅读教案
《童年絮味》阅读教案顾名思义就是一份针对《童年絮味》这本书的阅读教学案。
这本书是作者刘细荣回忆自己童年生活的一部回忆录，在这部书中，刘细荣通过透彻的文字回忆了他在童年时期所体验到的各种愉快、悲伤、恐惧、热闹等细节，以及这些细节背后所含有的种种感悟，让读者进一步领略到了童年的那份美好与感动。
教学目标：1.通过学习本书，了解童年生活的多样性以及所带给我们的美好回忆，引导学生思考童年生活与现代生活的相似与不同。
2.培养学生的自我审视与反思能力，让学生学会以一种全新的视角去审视自己的成长经历。
3.拓宽学生的文学修养，提高学生的阅读及语言表达能力，提升学生对文学作品的欣赏和理解能力。
教学内容：1.童年生活的多样性：通过本书的阅读，让学生了解到童年生活的多样性，认识到不同时间、不同地域、不同家庭所形成的童年生活差异，培养学生的包容心和理解力。
2.童年生活的美好回忆：通过学习本书，引导学生回忆自己的童年生活，感受那些美好的回忆。
让学生了解到童年时期在家庭、校园、社区等多方面的生活中获得的快乐和幸福。
3.童年生活与现代生活的相似与不同：通过本书的阅读，让学生学会眼中的“童年”与历史中的真正的“童年”的不同之处，在此基础上，将童年生活与现代生活进行对比，引导学生思考二者之间的联系与差异。
教学过程：1.导入环节：通过播放一段与童年相关的影像资料或者介绍一位童年时期的历史人物，引起学生对童年的兴趣和思考。
2.学习本篇文学作品：通过指导学生阅读本书，以“重点解读、自由阅读、摘抄归纳”为主要方法，让学生理解作者在文中所表达的感受，感受作者所描绘的童年生活的多样性和美好回忆。
3.学生自我反思环节：引导学生以“我的童年”为主题，在回归自己的童年生活后，与班级分享自己的童年故事，让同学们之间交流和认识，获得彼此之间的理解和支持。
4.课外延伸：通过小组活动或者在课余时间组织学生参观附近的博物馆，了解历史上“童年”的生活方式与文化传统，进一步拓宽学生的视野与思维。
七年级上册语文《童年絮味》优秀教案
七年级上册语文《童年絮味》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
c.学习课文中的生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：a.通过讨论、分享，提高学生合作学习能力。
b.培养学生观察生活、体验生活的能力。
c.指导学生运用课文中的写作方法，进行写作实践。
3.情感态度与价值观：a.感受童年的美好，珍惜当下生活。
b.培养学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，体会作者的情感。
b.学习课文中的生字词，积累好词好句。
c.培养学生的合作学习能力。
2.教学难点：a.体会作者对童年生活的怀念之情。
b.运用课文中的写作方法，进行写作实践。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有想过，童年的味道是什么？是甜的，还是咸的？是快乐，还是忧伤？今天，我们来学习一篇关于童年的文章——《童年絮味》。
2.自读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意把握文章的节奏和情感。
同时，找出课文中你认为最美的句子，准备分享一下。
3.课堂讨论师：谁来说说，你对课文的整体感受？生1：我觉得课文描绘的童年生活很有趣，让人怀念。
生2：我也觉得课文中的童年生活很美好，尤其是作者和伙伴们一起玩耍的情景。
师：很好，同学们都能感受到课文的美好。
下面我们来讨论一下，课文中有哪些生字词需要我们掌握？生3：课文中的“絮味”是什么意思？师：“絮味”在这里指的是童年的回忆和情感，就像棉絮一样柔软、温暖。
那么，谁能解释一下“絮味”在课文中的具体体现？生4：课文中提到的“絮味”，体现在作者对童年生活的回忆和怀念。
比如，作者描述了和小伙伴们一起捉鱼、放风筝的情景，这些温馨、快乐的时光构成了童年的“絮味”。
师：非常好，同学们对生字词的掌握很到位。
下面我们来分析一下课文的结构和主题。
4.分析课文结构与主题师：请同学们思考一下，课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生5：课文可以分为三部分，第一部分是作者对童年生活的回忆，第二部分是作者对童年玩伴的描写，第三部分是作者对童年生活的感慨。
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作品风格
舒婷崛起于70年代末中国的诗坛， 她和同代人北岛、顾城、梁小斌等 以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛 上掀起了一股“朦胧诗”大潮。他 们用朦胧诗表达了一代人对国家命 运的反思，对社会生活的方方面面 的审慎思索和批判。
整体感知
小组合作探究
◆用自己的话说说课文都讲了哪些 童年往事？ ◆试着概括一下这一幕幕趣味盎然 的童年故事，并给它们加上小标题。 ◆作者想我们展示她的童年生活， 蕴含着什么思想感情？
、第1段与第3段， 作者对童年破烂的 布娃娃爱之又爱与 儿子“把无数玩具 弃之一地”的“百 无聊赖”形成鲜明 的对比留给人不尽 的深思。
1
第4段与第7段，作 者童年生活的丰富 多彩与现在的孩子 生活的单调枯燥形 成鲜明的对比。
第11段写自己童年没 有雨鞋而在梅雨季节 的痛苦状况与今天的 儿子给他买雨鞋进行 “撅嘴跺脚”对比。
自主合作学习
问题探究 1 本文多处运用对比， 有今昔对比，有自己感受 与他人态度的对比，请同 学们从课文中找出来，分 析一下。
思路拓展1
作者的童年生活和 我们今天的生活有 什么不同？对此你 有什么看法？
作者的童年时代是二十世纪五六十年代，那 时我们国家经济落后，物质条件差，那时的 孩子们缺少玩具，生活较苦。但是他们却同 样地热爱生活，追求快乐，在艰苦的环境里 照样玩得丰富多彩。他们跟大自然亲密接触， 他们从不缺玩伴他们可以享受漫长的暑假， 健康成长。而今天的孩子们，物质生活优裕， 他们拥有大堆的玩具与图书，还有电视、电 脑等先进的信息工具，但是他们却很少有真 正的快乐。他们缺少玩伴，往往被封锁在居 室里与电视、电脑为伴，或是被各种兴趣班 占去了课余时间，这是现在的孩子们的痛苦 之处。
作者简介
舒婷：当代著名女诗人，原 名龚佩瑜。1952年生于福建， 初中未毕业便下乡插队，回 城后做过多种临时工。1969 年开始写作，1979年开始在 民间刊物《今天》发表诗作。 其诗歌构思独特，情调婉约， 复活了中国新诗中表达个人 内心情感的那一线索，拓展 了崭新的审美视野，具有较 高的艺术水平。代表诗作有 《致橡树》《双桅船》《会 唱歌的鸢尾花》等。
思路拓展2
作者爱劳动的习惯是 怎样养成的？对他今 后有何影响？你对此 有什么想法？
装扮布娃娃欢乐多、 初学识字惹人笑、 自扎小辫小妖精、 热爱劳动喜整洁、 和表妹比唱歌、 帮妹退敌、 夏天度假乐趣多、 苦无雨鞋怕梅雨……
1、玩具风波
3、可爱玩伴
2、多彩童年
4、念之情表达了追求自由 与快乐的纯真童心的赞美 之情。