一年级上册《怀素写字》教学设计

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《怀素写字》小学语文教案

《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解怀素书法艺术的基本知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。

（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。

（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。

（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

3. 怀素书法艺术的基本知识。

三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。

2. 对课文深层含义的感悟。

3. 书法艺术知识的掌握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。

五、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的书法作品图片。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件。

5. 课堂练习题。

六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。

（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。

2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。

（3）教师讲解生字词，学生练习书写。

4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。

（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。

（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。

5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

写字教案精选【三篇】

写字教案写字教案「篇一」一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。

这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。

注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。

三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。

2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。

3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。

五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。

第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。

学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。

第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。

既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。

第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。

<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。

（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。

《怀素写字》教学设计4篇

《怀素写字》教学设计4篇《怀素写字》教学设计1教学目标：1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。

3．会用“……先……再……”的句式说一句话。

教学过程：一、情景合一，优化导入。

1．教师出示带有拼音的“写字”二字。

（1）谁会读？（指读）（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。

（出示课题：12.怀素写字生读课题）3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。

有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

）4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习课文。

二、读通课文，初步感知。

1、出示生词（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？古时候先书法家和尚这样有名日子一长长大好学上进你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？小老师领读难读词语。

指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”①“好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？④比一比，看谁是个好学上进的孩子。

（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。

（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。

（4）哪个小组来展示？指名2组读。

2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。

把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。

（1）谁来读？他读得怎样？（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？3、读了课文，你都知道些什么？三、读懂课文，入境悟情。

【《怀素写字》教学设计一】怀素写字

【《怀素写字》教学设计一】怀素写字第一课时一、看图，导入，激发兴趣1、投影课文第二幅图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？（2）（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？（3）这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？（板书：怀素）2、读准名字，简单介绍怀素3、怀素是古时候一位有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。

（板书：写字）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、请小朋友们借助拼音自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

2、学习认读本课生字词。

（1）课件出示一组生字huái sù hé shànɡ jìn bù zhè yànɡ yǒu mínɡ 怀素和尚进步这样有名xiě zì ɡǔ shí hòu rì zǐ yī chánɡ shū fǎ写字古时候日子一长书法（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音三、学习生字词1、认读生字新词：写字古2、学生交流识字方法。

3、指导写字（1）认读生字卡片，读准音（2）分析字形结构，指导记忆4、教师范写，强调重点笔画的运笔规则5、学生描绘、仿影、练写。

感谢您的阅读！。

小学一年级语文小学一年级上册《怀素写字》教案

小学一年级上册《怀素写字》教案一年级语文教案（一）看图，导入新课1、映示课文第一幅图。

提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。

怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。

小时候当过和尚。

平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。

他用木板，芭蕉叶代替纸练字。

他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。

3、指名读课题：怀素写字。

（注意正音：素、字、声母都是平舌音）（二）学生借助拼读初读课文1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。

要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。

（三）检查自读情况1、指名分自然段试读课文。

其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。

评议。

正音。

2、认读生字词。

写字日子一长书法（四）指导朗读理解第1自然段1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。

（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。

（2）教师范读。

边读边画出朗读指导符号。

他 / 从小就 / 喜欢 / 写字，是个 / 好学生上进的 /孩子。

（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。

（五）指导朗读理解第2 自然段过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。

那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。

（1）学生自由轻读，指名读。

（2）引读。

怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。

（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。

小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《怀素写字》原文唐代有个叫怀素的和尚，从小就喜欢写字。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。

那个时候纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用。

相传，他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了。

怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。

【篇二】小学一年级语文《怀素写字》教案教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时课时目标1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能准确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进”教学过程一、看图、导入新课1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示相关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写1、出示生字：字进古日2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

第二课时课时目标1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

教学过程一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把相关的句子划出来。

《怀素写字》教案范文

《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。

2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。

三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。

2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。

（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。

2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。

（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。

3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。

（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。

4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。

（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。

（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。

5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。

（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。

（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。

（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。

（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。

五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。

在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。

但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。

在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。

重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。

小学语文怀素写字教案设计

一、教案基本信息教案名称：小学语文怀素写字教案设计年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解怀素书法的基本特点和风格。

（2）培养学生正确的写字姿势和书写方法。

（3）使学生能够独立书写规范的汉字，提高书写能力。

2. 过程与方法：（1）通过欣赏怀素的书法作品，使学生感受到书法艺术的魅力。

（2）运用观察、模仿、实践等方法，引导学生掌握写字的基本技巧。

（3）注重个体差异，因材施教，提高学生的写字水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神风貌。

（3）培养学生诚实守信、遵纪守法的良好品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解怀素书法的基本特点和风格。

（2）培养学生正确的写字姿势和书写方法。

（3）使学生能够独立书写规范的汉字。

2. 教学难点：（1）怀素书法的独特韵味和书写技巧。

（2）学生个体在写字过程中的差异化需求。

四、教学方法1. 欣赏法：通过展示怀素的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。

2. 示范法：教师以身作则，演示正确的写字姿势和书写方法。

3. 模仿法：学生跟随教师模仿写字，培养书写技巧。

4. 实践法：让学生在练习本上独立书写，巩固所学知识。

5. 激励法：注重表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备怀素的书法作品，提前挂在教室墙上。

（2）准备练习本、毛笔、墨汁等写字用具。

2. 课堂导入：（1）教师简要介绍怀素的生平事迹和书法成就。

（2）引导学生欣赏怀素的书法作品，感受其艺术魅力。

3. 教学基本内容：（1）讲解怀素书法的基本特点和风格。

（2）示范正确的写字姿势和书写方法。

（3）学生跟随教师模仿练习，掌握书写技巧。

4. 课堂练习：（1）学生独立书写，教师巡回指导。

（2）对学生的书写作品进行评价和反馈。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调注意事项。

课文《怀素写字》优秀教案

课文《怀素写字》优秀教案第一篇：课文《怀素写字》优秀教案教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。

一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。

在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。

一、创设情景，激发情感。

为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。

一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。

由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。

联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习，体验情感。

《课程标准》指出：学生是学习的主人。

语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

课文《怀素写字》教案范文

《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。

二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。

三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。

教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。

四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。

第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。

2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。

3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。

第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。

通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。

2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。

第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。

《怀素写字》教案设计

《怀素写字》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解怀素及其书法作品的特点；2. 掌握怀素写字的基本技巧和方法；3. 了解中国书法的历史背景和文化内涵。

1.2 技能目标1. 能够正确书写汉字的基本笔画；2. 能够运用怀素的写字技巧，创作出具有个性的书法作品；3. 能够运用所学知识，分析和评价书法作品。

1.3 情感目标1. 培养学生的审美情趣，提高对书法艺术的鉴赏能力；2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；3. 培养学生勤奋学习、自主探究的良好学习习惯。

第二章：教学内容2.1 怀素及其书法作品的特点1. 介绍怀素的生平及其书法作品的创作背景；2. 分析怀素书法作品的艺术特点，如用笔、结构、章法等。

2.2 怀素写字的基本技巧和方法1. 基本笔画的书写技巧；2. 结构原则，如平衡、对比、疏密等；3. 章法原则，如开头、结尾、过渡等。

2.3 中国书法的历史背景和文化内涵1. 介绍中国书法的起源和发展历程；2. 分析中国书法与文化、哲学、道德等方面的关系。

第三章：教学方法3.1 讲授法1. 对怀素及其书法作品的特点进行讲解；2. 对怀素写字的基本技巧和方法进行讲解和示范。

3.2 实践法1. 让学生动手书写汉字的基本笔画；2. 让学生运用所学技巧和方法，创作书法作品；3. 组织学生相互观摩、交流、评价，教师进行指导。

3.3 欣赏法1. 组织学生欣赏怀素的书法作品；2. 让学生分析、评价书法作品，提高审美能力。

第四章：教学评价4.1 过程性评价1. 对学生在课堂上的参与程度、学习态度进行评价；2. 对学生在实践过程中的书写技巧、作品质量进行评价。

4.2 终结性评价1. 对学生的书法作品进行评价，包括笔画、结构、章法等方面；2. 对学生的审美情趣、文化素养进行评价。

第五章：教学资源5.1 教材：《怀素写字》教材；5.2 教学辅助材料：怀素的书法作品、相关文章、视频等；5.3 教学设备：黑板、多媒体设备、书法用具等。

《怀素写字》教案

一、教案基本信息《怀素写字》教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。

2. 通过学习怀素的字体特点，提高学生的书法技巧。

3. 培养学生对汉字美的感知，激发学生对书法艺术的热爱。

教学重点：1. 了解怀素及其书法作品。

2. 学习怀素的字体特点。

3. 培养学生的书法技巧。

教学难点：1. 怀素字体特点的把握。

2. 书法技巧的提升。

二、教学方法1. 讲授法：讲解怀素及其书法作品，分析怀素字体特点。

2. 示范法：教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。

3. 练习法：学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。

4. 欣赏法：欣赏怀素的书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。

三、教学内容第一节：了解怀素及其书法作品1. 介绍怀素的生平事迹。

2. 欣赏怀素的代表作品，如《自叙帖》、《圣母帖》等。

3. 引导学生了解怀素在书法史上的地位。

第二节：学习怀素的字体特点1. 分析怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。

2. 讲解怀素字体中的笔画变化和结构布局。

3. 引导学生通过观察、对比，掌握怀素字体的特点。

四、教学步骤第一节：1. 导入：简要介绍怀素。

2. 欣赏怀素的代表作品，引导学生发表自己的看法。

3. 讲解怀素在书法史上的地位，阐述其作品的艺术价值。

第二节：1. 讲解怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。

2. 分析怀素字体中的笔画变化和结构布局。

3. 教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。

4. 学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。

五、作业布置1. 回家后，练习书写怀素字体，挑选一幅满意的作品进行展示。

2. 收集更多关于怀素的书法作品，下节课分享给大家。

教学评价：1. 课后收集学生书写的怀素字体作品，评价其掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和练习态度，给予鼓励和指导。

3. 通过课堂讨论和作业展示，了解学生对怀素书法作品的欣赏能力。

六、教学内容第三节：书法技巧的培养1. 讲解怀素字体中的笔画顺序和力度控制。

怀素写字教学设计(优质10篇)

怀素写字教学设计(优质10篇）怀素写字教学设计（1）教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。

并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。

请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。

（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。

）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。

请小朋友们认真的把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的.段落读给你的同桌听。

7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：①“日” 齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写怀素写字教学设计（2）一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。

小学一年级上册《怀素写字》教案(通用(1)

小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习小学一年级上册《语文》教材中《怀素写字》一课。

具体内容包括教材第5单元第2课，详细讲述唐代著名书法家怀素小时候练习书法的故事，以及他刻苦学习、持之以恒的精神。

二、教学目标1. 让学生了解怀素这位书法家，激发他们对书法艺术的兴趣。

2. 通过故事学习，培养学生刻苦学习、勤奋努力的品质。

3. 让学生掌握基本的汉字书写技巧，提高书写能力。

三、教学难点与重点难点：怀素书法精神的传承，以及汉字书写技巧的掌握。

重点：理解怀素刻苦学习的精神，学会基本的汉字书写方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、书写示范视频。

学具：铅笔、田字格本、毛笔、墨汁、宣纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示怀素书法作品图片，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入怀素的故事。

2. 故事讲解（10分钟）详细讲述怀素小时候如何刻苦练习书法，以及他持之以恒的精神。

3. 实践情景引入（5分钟）让学生模仿怀素练习写字，体验书法的乐趣。

4. 例题讲解（10分钟）讲解怀素书法中的基本笔画和结构，示范书写方法。

5. 随堂练习（10分钟）让学生在田字格本上练习基本笔画和简单汉字，教师巡回指导。

6. 知识拓展（10分钟）介绍怀素的其他书法作品，让学生了解他在书法史上的地位。

回顾本节课所学内容，让学生谈谈学习怀素精神的体会。

六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法精神3. 汉字书写技巧4. 怀素书法作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：练习书写本节课所学的汉字，并尝试创作一幅简单的书法作品。

答案：根据课堂所学，学生自主完成作业。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述怀素的故事，让学生了解到刻苦学习、勤奋努力的重要性。

在课后，教师应关注学生的书法练习情况，鼓励他们在家中继续练习，将怀素精神融入到日常生活中。

同时，可推荐学生阅读有关怀素及其他书法家的小故事，拓展他们的知识面。

重点和难点解析1. 教学目标中关于怀素书法精神的传承。

《怀素写字》第一课时教案设计1(多场合应用)

《怀素写字》第一课时教案设计1(多场合应用)教案设计：《怀素写字》第一课时教学目标：1.让学生了解怀素及其书法艺术。

2.培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

3.引导学生掌握基本的书法技巧，提高书写能力。

4.培养学生的审美观念和创造力。

教学重点：1.怀素的生平和书法艺术特点。

2.书法的基本技巧和书写方法。

教学难点：1.怀素书法艺术的欣赏和理解。

2.学生书写能力的提高。

教学准备：1.怀素的书法作品图片或视频资料。

2.书法教材和工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍怀素的生平和书法艺术。

2.展示怀素的书法作品，引导学生欣赏和感受其艺术魅力。

二、怀素书法艺术特点（10分钟）1.教师详细讲解怀素书法的特点，如笔法、结构、章法等。

2.学生观察怀素的书法作品，总结其艺术特点。

三、书法基本技巧（15分钟）1.教师示范书法基本技巧，如握笔、运笔、起笔、收笔等。

2.学生跟随教师示范，进行书写练习。

四、书写实践（15分钟）1.教师给出一句古诗，学生根据怀素的书法风格进行书写。

2.教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

五、作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的书法作品。

2.教师和学生共同评价作品的优缺点，提出改进意见。

六、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学延伸：1.布置课后作业，要求学生模仿怀素的书法风格进行书写练习。

2.组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的魅力。

教学反思：本节课通过讲解怀素的生平和书法艺术，引导学生了解和欣赏书法艺术。

通过书法基本技巧的示范和练习，学生能够掌握一定的书写能力。

在作品展示与评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高自己的书法水平。

但在教学过程中，应注意个别学生的书写错误，及时给予指导和纠正。

同时，应鼓励学生发挥自己的创造力，形成自己独特的书法风格。

重点关注的细节：书法基本技巧的示范和练习补充和说明：一、握笔姿势握笔姿势是书法学习的基础，正确的握笔姿势有助于书写顺畅、自然。

一年级怀素写字教案

一年级怀素写字教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。

（2）朗读和背诵课文，理解怀素练字的方法和刻苦精神。

2、教学难点（1）感受怀素写字的认真和刻苦。

（2）激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，你们喜欢写字吗？（生自由回答）今天老师要给大家介绍一位古代的书法家，他叫怀素。

（板书课题：怀素写字）2、齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（怀素是怎样写字的？他为什么能成为书法家？）（二）初读课文1、带着问题自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不添字、不漏字。

（2）标出自然段序号。

2、检查自读情况：（1）出示生字词，指名读、开火车读、齐读。

（2）指名分自然段朗读课文，正音。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：怀素是什么时候的人？他是干什么的？（2）交流：怀素是唐朝的和尚，他从小就喜爱写字。

（板书：从小喜爱）（3）指导朗读：“唐朝”“和尚”“喜爱”要重读，突出怀素对写字的喜爱。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：怀素写字是怎样刻苦的？（2）交流：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

”（板书：看清形状记住笔顺一笔一画）（3）出示怀素写字的图片，引导学生观察，说说怀素写字的样子。

（4）指导朗读：“总是”“先……再……”要重读，体现怀素写字的认真。

（5）同桌互相练习用“先……再……”说一句话。

3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：怀素写字有什么进步？（2）交流：“这样，怀素的字进步很快。

”（板书：进步很快）（3）拓展：你还知道哪些书法家刻苦练字的故事？（4）指导朗读：“进步很快”要读出惊喜的语气。

2023年《怀素写字》的教案

2023年《怀素写字》的教案《怀素写字》的教案1《怀素写字》教学目标：1、相识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。

并能正确、流畅地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

能正确、流畅地朗读课文。

一、出示图画，导入新课1、小挚友们，今日老师给你们带来了一幅画。

请你们细致看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、老师范读（请小挚友们细致听，看看怀素究竟是怎样的人？）2、刚才小挚友们听得都很仔细，下面就请大家自己把课文读一遍。

（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。

）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些挚友，你们能相识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长出名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师信任你们能把课文读的'更好了。

请小挚友们仔细的把课文再读一遍。

5、小挚友们已经仔细的读了课文，老师这里有几个句子，你们情愿读读吗？出示长句：① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就宠爱写字，是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜爱的段落读给你的同桌听。

7、小挚友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么仔细的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：①“日” 齐读怎么记住他呢？你能帮他找个挚友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读你能帮他找个挚友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读帮他找个挚友吧！（组词）写的时候要留意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④ 指导书写《怀素写字》的教案2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。