浅议培养学生非智力因素的必要性及途径

浅议培养学生非智力因素的必要性及途径

摘要：非智力因素在人成长过程中的影响和作用越来越受到人们的关注，当代大学生身处激烈的社会变革期，自身又是青春期向成年期转变的特殊阶段，意志、动机、责任感等方面存在明显缺陷，本文针对大学教师在大学教育中继续培养完善学生非智力因素的

必要性及途径进行了探讨。

关键词：大学生非智力因素培养必要性途径

注：本文为内蒙古自治区教育厅2012年立项课题“传统文化教育与大学生非智力因素培养研究”的阶段性研究成果，项目编号：njsy12172。

众所周知，非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。目前，越来越多的研究和事实证明非智力因素在人才的成长过程中，有着极其重要的作用。对多数人而言，智力水平都是正常的，在其成长过程中，非智力因素才是事业成功、生活幸福的关键因素。当代大学生群体从生理年龄上虽已步入成人行列，但他们在意志力、动机、责任感等非智力因素方面仍存在比较严重的问题。大学教育中，身为大学老师有必要在当前社会飞速变革的大背景下，继续中小学老师未彻底完成的任务，一如既往地重视和加强对学生非智力因素的培养与完善，并把它持之以恒地贯彻在每门课程（特别是素质教育选修课程）的教学过程中。

一、当代大学生非智力因素存在缺陷的主要表现

（一）普遍缺乏坚强的学习意志

当今大学校园，逃课已成为比较普遍的现象，专业课、小班课逃课比例相对较低，而公共课和选修课逃课学生的比例能达到30%，有的甚至会达到50%以上。“选修课必逃，必修课选逃”是学生中的一句流行语。有学生“花钱找人替课”，有人发帖“逃课三十六计”共享，还有人把“大学不逃课，人生不完整”当做人生信条。“没意思”“不舒服”成为”逃客”们五花八门的逃课理由。

课堂笔记是学生对老师讲课内容的高度概括，是课后复习的重要依据，然而，在当今的大学课堂，学生们的笔记正悄然发生着变化。记笔记者寥寥无几，一些大学生认为记笔记太累，远不如复印来得快，还有人给老师的ppt拍照，copy老师的课件。古人读书做学问记笔记讲究的是马上、厕上、枕上，日积月累、持之以恒。如今为数不少的大学生连记笔记的习惯都没有。

（二）强调平等而忽视尊敬，尊师礼仪渐行渐远

兴国必先重教，重教必先尊师。但尊师的优良传统和礼仪在当今的大学校园渐行渐远，上课铃响了，还有人不紧不慢、有说有笑地走进课堂；老师在台上站着讲课，一些学生台下悄悄聊天、吃零食、化妆、睡觉、发短信，旁若无人；有些甚至上着课接个电话就走了，视正在上课的老师于无形；下课了，老师写在黑板上的板书很少有学生帮着擦；过道里，和老师擦肩而过却假装不认识；考试时，被

老师查出作弊行为不是拒不承认就是愤愤一瞥……这些情景在大

学校园屡见不鲜。

（三）为人处世动机不纯，功利化倾向蔓延

1.选课动机功利

大学中除了学校设定的必修课程之外，学生必须选修一定数量的素质教育课和专业选修课，在这类课程的自主选择过程中，很多学生选课前都要四处打听哪些老师开课容易过关，哪些老师点名少、作业少、给分高。“只求好过、不求兴趣”成了他们选课的重要标准，人文精神与科学素质的提升无法进入他们的选课动机。

2.入党动机功利

党和政府历来重视在大学生群体中发展新党员，可惜受当下社会环境、就业环境和教育环境的影响，许多大学生把积极入党当做自己参加就业竞争的一个砝码，入党的动机是为了能找到好工作、有个好前程。

3.恋爱交友功利

“要在第一时间调查清楚班上的‘帅哥’和‘mm’，以便先下手为强。局长部长等实权人物的子女或大款子女都是大家捕猎的目标。”（引自网上流传的“新生宝典”）现在有些大学生恋爱交友时功利性极强，处朋友不是因为彼此间有好感、志同道合、相互倾慕，而是因为对方可能给自己在物质上、经济上、日后的发展上带来某些好处，提供方便。是否有利可图成为一部分大学生交友的标准。

（四）自私自利，缺乏责任感

1.家庭责任感淡漠

家庭是养育自己的摇篮，对家庭负责是子女应尽的义务。遗憾的是现在的大学生多数都是独生子女，父母从小溺爱包办，导致他们自私自利，个性强。对自己过分关注，对父母的付出习以为常，经常考虑的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭做些什么，权利意识强，家庭责任感淡薄。步入大学后，虽未获得经济上的独立，但高消费、超前消费、过度消费的情况已不同程度地表现出来：不管用到用不到，手机电脑要配备；本该交学费的钱被挪作他用；穿衣要名牌，请客要体面；恋爱花销大，旅游费用高……

2.爱情责任感缺失

现在大学生恋爱是完全公开的，这体现了社会和学校对大学生恋爱行为的宽容和理解。但对于大学生恋爱中的爱情浓度和纯度，并不让人乐观。目前大学生谈恋爱出于真诚相爱的只是少数，更多的学生是出于“生理、心理需要”、“排遣孤独”、“大家谈，随大流”“不恋爱，大学不完整”的原因走进爱情。恋爱行为冲动、盲目、开放，性成熟与人格成熟不同步，恋爱与婚姻不统一，对待爱情彼此都缺乏责任感。

二、大学教师弥补学生非智力因素缺陷的办法与途径

（一）处处落实意志力的培养

逃课、不记笔记看似是小事一件，实际上是学习意志力薄弱的表现，很可能引发连锁反应：生活中遇到困难挫折就选择逃避；走上工作岗位后，稍有厌倦就习惯性的“逃会”“逃班”。试问这样缺乏毅力、缺少敬业精神的人怎么可能被重用、获成功？

广大任课教师必须在课堂教学中加强对学生意志力的培养，在教学中一定要坚决、果断，布置的作业、任务，要及时督促、检查，对学生的承诺一定要兑现。针对逃课学生、不记笔记学生应该加大约束力度，把出勤率、课堂笔记纳入课程的成绩评定，并增大考勤、笔记成绩的分值比例，以此强制约束选课学生走进课堂。当然还必须兼顾到学生生病、有急事等特殊情况，留给学生两三次缺勤机会，实行人性化的考勤制度，这样学生感觉公平合理，也就容易接受，不敢轻易逃课。对于课堂笔记，老师可以选择合适的时间段，统一收上来，评定优、良、合格、不合格，不同等级对应不同分数，在该课程的最终成绩里体现。这样一来，学生只要来听课，就会主动记笔记。这些做法虽然带有一定的强制性，但如果每门课程的老师都这样要求，并保持行为的一贯性，对任何学生都一视同仁，久而久之，学生们也就会从强制接受变为习惯接受，最终能转化为自觉行为。坚强的意志力是大学生们日后走向成功的基石，上课能坚持到底，日后做事自然不会半途而废、虎头蛇尾。

（二）以德获尊，以爱换敬

荀子说“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。面对