幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件【三篇】
幼儿园大班教案《聪明的阿凡提》含反思
幼儿园大班教案《聪明的阿凡提》含反思教学目标1.通过故事《聪明的阿凡提》的讲解，使幼儿了解智慧的重要性和如何运用智慧解决问题。
2.培养幼儿园大班幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
教学内容故事简介《聪明的阿凡提》是一则传统的中东民间故事，它描述了阿凡提智慧的故事。
故事中，阿凡提是一个糊涂侯爵的设计师。
侯爵因为吃了一个酸梅后感到很饿，他命令阿凡提为他制作一份冰激凌，并告诉阿凡提他想要尝到新的味道，阿凡提想了一个办法，使用奶油做成冰激凌，解决了侯爵的问题。
侯爵对阿凡提智慧表示赞赏，认为他是国王智慧的顶峰。
教学活动•活动一：故事导入（约5分钟）教师讲述故事《聪明的阿凡提》，通过故事引起幼儿的兴趣，为后续的活动做铺垫。
•活动二：讨论+绘画（约25分钟）教师引导幼儿通过提问讨论故事中的情节、人物、感情等，帮助幼儿更好地理解故事。
教师在讨论的过程中引导幼儿思考问题的方式和方法，并且鼓励他们自由发表自己的看法。
在此基础上，可以让幼儿们选取故事中自己最欣赏的场景进行绘画，鼓励幼儿在绘画中发挥自己的想象力，让故事更加生动形象。
•活动三：情境表演（约20分钟）教师设定一些情境，让幼儿扮演故事中的角色。
此环节的目的是通过扮演增进幼儿对角色性格、情感体验以及剧情的理解。
同时这也是一个团队合作与沟通的机会，可以在角色扮演的过程中让幼儿加深社交意识，并提升沟通思考能力。
教学反思•故事是幼儿听故事、学习语言和消息的很好的一种途径。
幼儿可以在故事中获得知识、启示和体验，了解不同的文化习俗和社会价值观念，同时也可以为幼儿的认知发展和情感认知提供正确引导。
在本课教学中，通过使用故事《聪明的阿凡提》帮助幼儿了解智慧的重要性，并将智慧运用于实践中，提高幼儿的思维和表达能力。
•语言学习是幼儿教育的基础，在教学过程中应该更加注重鼓励幼儿表达自己。
在本课教学中，通过設計绘画和情境表演，引导幼儿更好地表达自己的情感和想法。
同时，教师还应该注重幼儿的语音、语调和语速，指导幼儿发音准确。
幼儿园大班语言活动教案聪明的阿凡提附反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》附反活动目标：1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
活动准备：1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
活动重点：理解故事的基础上记住故事的主要情节。
活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。
活动过程：1、岀示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。
今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？（2）集体交流。
4、分组表演故事。
（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
活动反思：本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。
（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。
重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概扌舌出了故事的名字。
进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。
第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。
幼儿园语言社会-聪明的阿凡提-课件)
大班 语言&社会
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨 论“吃饭与付钱”的关系。
——平时你们会去饭店吃饭吗？ ——去饭店吃饭要付钱吗？什么时候付钱？ 小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。
点击屏幕播放故事
巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了 巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”
“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长， 他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”
点击屏幕播放故事
阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你 听见口袋里响亮的声音了吗？”
“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。 “好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。
点击屏幕播放故事
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
师幼互动，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适 的解决方法。
——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？ ——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？ ——有 没 有 自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一 下吗？ 小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习， 无论在生活中遇到 什 么 困难都不要轻易放弃， 可 以 试 着 开 动 脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐——阿凡提是要帮穷人付钱吗？ ——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？ 3.播放故事音频及图片第三段。 ——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？ ——你们觉得阿凡提的办法怎么样？ 小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找 不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好 办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮 助穷人解决了困难。
《聪明的阿凡提》PPT课件
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饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜的香味，要穷人付钱。你说，有这道理吗？
猜一猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的 话，会怎么做？如果是你，你怎么办？
人物探究
2.从阿凡提巧妙惩治饭馆老板的过程中可以看出他是什么样的人？
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
思考讨论
读文感知
阿凡提想出了好办法，大家现在赶快来读课文吧。读中标出不认识的字，读准字音。借助字典、词典理解词语。
tí lǘ píng bǐng
gāi yīng dǎng dāi
提 驴 评 饼
该 应 挡 呆
读一读
你读懂了吗？
1.饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，阿凡提是怎么做的？2.你觉得是你的办法好些还是阿凡提的办法好些呢？
分角色朗读表演
气势汹汹、揪、嚷得意地笑、伸出手接、笑着连声说 目瞪口呆
1.从饭馆老板的表情、动作可以看出这个饭馆老板是个什么样的人？
贪婪而又愚蠢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《聪明的阿凡提》
阿凡提生活在一个充满智慧和幽 默的时代，他的形象经常出现在
各种故事、电影和电视剧中。
阿凡提的智慧和幽默使他成为了 一个家喻户晓的人物，他的故事
也成为了人们口中的经典。
阿凡提的成长经历
阿凡提出生于一个贫苦的农民 家庭，他的童年充满了艰辛和 挑战。
尽管生活困苦，阿凡提仍然热 爱学习，他通过自学获得了知 识和智慧。
成为榜样
阿凡提的故事激励我们成为有智慧、有勇气、有品格的人，成为他 人的榜样和引领者。
THANKS
感谢观看
持之以恒
阿凡提在解决问题时，总是坚持到底，这种持之以恒的精神值得我 们学习。
学习阿凡提的智慧故事，做一个有智慧、有勇气、有品格 的人。
智慧与勇气并行
阿凡提的故事告诉我们，智慧和勇气是相辅相成的，只有智慧没有 勇气无法实现目标，只有勇气没有智慧也无法解决问题。
个人成长
通过学习阿凡提的故事，我们可以提高自己的智慧和勇气，使自己 在面对生活中的挑战时更有信心和勇气。
阿凡提与巴依老爷的故事
要点一
总结词
机智应对，化解困境
要点二
详细描述
在阿凡提与巴依老爷的故事中，阿凡提面对巴依老爷 的恶意挑衅，他机智应对，利用自己的聪明才智化解 了困境。他通过精彩的辩论和巧妙的计策，让巴依老 爷认识到了自己的错误，并最终化解了误会。这个故 事展示了阿凡提的聪明才智和应对危机的能力，同时 也揭示了人们需要以宽容和理解的态度对待他人的道 理。
05
阿凡提的精神品质
独立思考
不盲从权威
01
阿凡提的故事中，他经常挑战国王和贵族的权威，不盲目接受
他们的意见，而是坚持自己的独立思考。
善于分析
02
阿凡提在面对问题时，总是能够冷静分析，并从中找出最佳的
大班语言《聪明的阿凡提》教案(6篇)
大班语言《聪明的阿凡提》教案（6篇）聪明的阿凡提篇一教学目标：1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
① 出示生字卡片：凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。
② 说说你是怎样记住这些字的。
③ 找出带有这些字的句子，读一读。
二、流利、有感情的自由读课文。
想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。
反馈。
三、丰富我的词语库。
1、故事中还有那些优美的词语2、故事中你有那些不理解的词语四、书写生字第二课时一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。
⒈学生齐读课文⒉同桌读文。
⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。
⒈听写词语阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因） 2、你觉得饭馆老板是怎样的人？你会怎样读这句话？遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？请你用一边一边说一句话？3、教师指导朗读4、学生自由读五、学习课文4—5自然段（方法同上）作业。
⒈练写生字。
⒉流利的读课文板书计划：聪明的阿凡提篇二教学目标：1. 分角色朗读课文，表演故事；2.了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
3.培养学生自主合作的学习习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。
体会人物形象。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？生回答（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）板书：阿凡提2. 你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪明的3.（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。
《聪明的阿凡提》PPT课件 图文
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉…… 可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。” 多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地 揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了 饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思教学目标1.学习识别故事中的人物及故事情节，并能描述故事的主题；2.提高孩子们的口语表达能力，通过表述自己对故事情节的理解和感受来培养孩子们的语言表达能力和思考能力；3.培养孩子们对阅读的兴趣和习惯，促进孩子们的认知发展和情感发展。
教学准备1.《聪明的阿凡提》故事书；2.布置好的教室环境，包括画板、图纸等；3.笔、纸、颜色笔、绘画工具等。
教学过程1. 热身游戏用简单的游戏方式调动孩子们的兴趣，为后续活动做好铺垫。
可以将孩子们分成小组，让他们谁能首先说出一件事情，比如“我今天早上吃了一个苹果”，然后由旁边的同组成员用更复杂的语言来描述这件事情，比如“今早我吃了一个鲜美多汁的红色苹果”，依此轮流表述，直到每个组员都表述完，可以适时加入变化，例如加快语速、增加内容难度等。
2. 故事讲解教师用简洁生动的语言，讲述《聪明的阿凡提》故事，着重让孩子们理解故事的情节和人物，适当加入互动环节比如让孩子们猜测、回答问题等，帮助孩子更好地理解故事。
3. 主题探究通过小组讨论、口头表述的形式，引导孩子们从故事中识别出主题内容，例如“聪明故事胜过自大”，可以询问孩子们对这个主题的看法，并引导他们用自己的语言来描述和表达，可以适当加入绘画、写作等辅助表述手段。
4. 综合练习根据不同的能力水平，引导孩子们进行综合性活动，例如绘画、模仿表演、写作等，即通过多种表现方式，让孩子们将自己的理解和感悟更好地展现出来。
5. 反思讨论结束整个教育过程，为孩子们提供反思的机会，可以和孩子们一起讨论这个过程中的体验和收获，可以让孩子们间接地吸收到教育过程中的知识和经验，同时也能提供孩子们一种探索自己主观感受和思维方式的机会。
教学反思这次的教学活动我们采用了通过互动性活动来教授知识，这种方法可以让孩子们更好的感受知识、更好的理解知识，提高孩子们的主动性和参与性。
在教学过程中，由于时间和精力有限，需要提前设想好针对孩子们的教学活动，使教育效果更加有效和高效。
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》教学目标•能较为准确地理解故事的主要内容和情节；•能够描述故事中的人物形象、事情发展，懂得通过图画理解故事；•能够表达自己对故事情节和主题的理解和看法。
教学准备•讲师：具有幼儿教育和语言学知识的老师；•课件：故事《聪明的阿凡提》的课件；•课件图画简笔画、拼图等游戏。
教学流程1、开场•讲师热情地和孩子们打招呼，“大家好！今天我们要听一个故事：《聪明的阿凡提》。
这是一个非常有趣、富有趣味性的故事，我们一起来聆听、感受并理解它。
”•讲师向孩子们展示故事的主要人物，并简单介绍这些人物。
让孩子们通过眼前的图画和讲师的介绍，对故事主人公有一定的认识。
2、故事讲解（第一遍）•讲师开始讲故事。
在讲故事的过程中，讲师需要大写故事中的关键词和名词，如“阿凡提”、“公鸡”、“猫”等，让孩子们注意听取，并简单介绍这些关键词和名词的意思。
•讲故事过程中，可以适当引导孩子们回答一些问题，讲故事的环节中应该让孩子较为深刻地感受到故事的情节和贯穿其中的智慧。
3、故事理解与分组（第二遍）•讲师再次让孩子们听故事。
在讲故事的过程中，讲师可以适时叫停引导孩子们叙述一下故事的关键点，及其中的人物形象，事情发展等。
•讲故事结束后，讲师将孩子们分成小组，让孩子们交流和讨论故事，并从故事中提取关键点，对这些关键点一一进行汇报。
让孩子们学会小组合作和与人交流的能力。
4、精神富足度：游戏时间（第三遍）•讲师准备一些关于故事的游戏环节，如简笔画、拼图、看图说故事等等游戏环节，让孩子们在玩耍中加深对故事的理解，并体验到语言游戏的乐趣。
让孩子们学会通过游戏的方式学习。
5、讲师反思：教学效果检验•讲师总结教学的过程及教学效果，并适时反馈给孩子们，以便孩子们更好的体会课程及掌握教学效果。
同时，让家长能够了解孩子们的学习情况，及时反馈教学效果。
教学反思针对教学目标的教学环节设计完全成功，教师选用了较为生动、富有趣味性的故事，让孩子们在听讲的同时自然地了解了故事主人公之间互动的情况，懂得了如何从图画和情节中理解故事的关键点，进而充分体验到语言游戏的乐趣。
大班语言活动：聪明的阿凡提 徐可
大班语言活动：聪明的阿凡提活动目标：1. 理解故事内容，感受阿凡提的聪明与机智。
2. 尝试运用类比的句式，仿编句式“什么和什么一样多”。
3. 愿意参加扮演大官或阿凡提等角色，激发幼儿成为“阿凡提”的兴趣。
活动准备：教具:故事PPT课件，星星，胡子，毛尾巴图片，问答图表一张，小图片和空白图片若干。
每组操作卡一份和小图片若干，一个阿凡提道具，一个大官道具。
活动过程：一、PPT出示阿凡提师:小朋友，我们班里今天来了一个独特的人，请看！看看他哪里和我们不一样呢？（引导幼儿关注衣服、帽子、靴子等新疆服饰特色）那你们猜他是哪里的人呢？他是谁呢？你们知道吗？小结:他穿着新疆特有的民族服饰，头戴民族花帽，骑着一头小毛驴，大家都叫他阿凡提。
他很愿意帮助百姓，在新疆流传着他的许多故事，我们一起来听听。
设计意图：通过阿凡提的特殊穿着，引发幼儿对阿凡提的兴趣。
二、理解故事1. 讲述故事第一部分(有一天，阿凡提骑着毛驴来到一个村庄，这里有个大官非常坏-“你知道天上有多少颗星星呢?”)提问:如果是你，你会怎么回答?教师出示大图表，将幼儿的回答记录在空白图片中，教师边记录边回应2. 老师:那故事里的阿凡提又会怎么回答的呢? (续讲故事至“天上的星星和你的胡子一样多”)提问:他是怎么说的?---天上的星星和你的胡子一样多。
提问:他为什么会说“天上的星星和你的胡子一样多”?他们之间有什么一样的地方吗?---因为胡子也很多---我们数数是数不清楚的。
小结:星星和胡子都是很多很多，数不清的。
3. 续讲故事(大官又问:那我的胡子有多少根呢? )提问:你能试着用阿凡提的方法来回答吗? ( 教师将幼儿的回答以绘画的方式记录在空白图片中)你的回答和阿凡提的方法一样吗?你能用阿凡提的方法来回答吗?有什么东西数也数不清?阿凡提这次怎么回答的呢? ( 教师边讲故事，边贴答案)提问：他是怎么说的?---胡子和小毛驴尾巴上的毛一样多。
提问:天上的星星、大官的胡子、毛驴尾巴上的毛这些东西有什么地方是一样的?小结:原来这三种东西都是很多很多，数不清的，所以阿凡提可以用这样的的方法来回答大官的问题。
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》
提供学习资源
家长可以为孩子提供丰富的学习 资源，如图书、教育节目等，为 孩子的语言学习创造良好条件。
鼓励与引导
家长应给予孩子足够的鼓励和引 导，让孩子在轻松愉快的氛围中 学习和成长。同时，家长也要关 注孩子的进步和变化，及时调整
延伸活动建议
角色扮演
让孩子扮演阿凡提等角色， 进行情景对话，锻炼孩子 的表演能力和语言表达能 力。
绘画创作
鼓励孩子根据故事内容进 行绘画创作，培养孩子的 想象力和创造力。
手工制作
利用废旧材料制作与故事 相关的手工作品，如阿凡 提的帽子等，提高孩子的 动手能力和创造力。
家长参与和支持的重要性
增强亲子关系
03
文本解读与赏析
文本解读
《聪明的阿凡提》是一篇富有民 间色彩的童话故事，讲述了阿凡 提运用智慧帮助人们解决问题和
克服困难的故事。
故事中阿凡提的形象鲜明，他聪 明、机智、善良，深受人们喜爱。
故事情节紧凑，通过生动的描绘 和对话，展现了阿凡提的智慧和 勇气，以及他帮助人们摆脱困境
的过程。
文本赏析
故事背景设定在一个充满 智慧和正义感的维吾尔族 社会中，阿凡提通过与各 种人物互动，展现出他的 聪明才智和善良品质。
这些故事以幽默、讽刺的 手法揭示了社会现象和人 性弱点，同时传递了正义、 善良、智慧等价值观念。
阿凡提人物形象特点阿凡提是来自个贫穷但极具智慧 和正义感的维吾尔族男子。
他善于运用自己的聪明才智帮 助弱者，惩治邪恶势力，同时 以幽默、机智的方式与各种人 物周旋。
文本风格及语言特点
《聪明的阿凡提》采用民间故事 的语言风格，朴实自然，通俗易 懂，符合儿童的阅读习惯和审美
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》（2篇）
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》语言：聪明的阿凡提活动目标：1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动准备：知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。
活动过程：（一）认识阿凡提（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
（二）倾听故事（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）（三）看着挂图一起欣赏故事（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。
（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
活动延伸：表演故事（1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？（2）以小组的形式进行表演。
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》（2）课题名称：《聪明的阿凡提》课时数：2课时教学目标：1. 通过阅读和讨论故事《聪明的阿凡提》，培养学生的想象力和思维能力；2. 能够理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；3. 通过角色扮演和小组合作，培养学生的语言表达能力和合作精神；4. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
大班语言教案《聪明的阿凡提》
大班语言教案《聪明的阿凡提》第一章：教学目标1.1 了解阿凡提的故事，倾听并能够复述故事的主要内容。
1.2 学习故事中的对话，提高语言表达和交流能力。
1.3 培养学生的想象力和创造力，通过故事激发学生的聪明才智。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：阿凡提是一个聪明智慧的人，他经常用聪明才智帮助别人解决问题。
故事中有几个经典的阿凡提的故事，如《阿凡提与国王》、《阿凡提与商人》等。
2.2 故事中的对话：学生需要学习故事中的对话，包括人物之间的问答和交流，以提高学生的语言表达和交流能力。
第三章：教学方法3.1 讲述法：教师通过讲述阿凡提的故事，引导学生认真倾听并理解故事内容。
3.2 问答法：教师提问，学生回答，通过问答引导学生主动思考和表达。
3.3 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的语言表达和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过向学生介绍阿凡提的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲述故事：教师讲述阿凡提的故事，引导学生认真倾听并理解故事内容。
4.3 问答环节：教师提问，学生回答，通过问答引导学生主动思考和表达。
4.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的语言表达和交流能力。
4.5 总结环节：教师引导学生总结故事的主要内容和教训，培养学生的思维能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生能够复述故事的主要内容，正确表达故事中的对话。
5.2 学生能够在角色扮演中主动交流和表达，表现出阿凡提的聪明才智。
5.3 学生能够理解故事中的教训，运用聪明才智解决生活中的问题。
第六章：教学准备6.1 教具准备：故事课件、角色头饰、阿凡提故事相关图片等。
6.2 环境创设：布置一个舒适、安静的阅读空间，提供相关阿凡提故事的书籍供学生自主阅读。
6.3 教学资源：收集一些关于阿凡提的其他故事，以备学生课后延伸阅读。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：学生能够理解并复述阿凡提故事的主要内容，参与角色扮演，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言《聪明阿凡提》课件范文
幼儿园大班语言《聪明阿凡提》课件范文【教学目标】1.了解阿凡提的故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.学习阿凡提的聪明才智，培养幼儿勇敢、机智的品质。
3.激发幼儿对民间故事的兴趣，传承我国民间文化。
【教学内容】1.故事导入2.故事讲述3.故事讨论4.情景表演【教学过程】一、故事导入1.教师出示阿凡提的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？”2.幼儿回答：“阿凡提。
”3.教师简要介绍阿凡提：“阿凡提是我国民间故事中的机智人物，他聪明、勇敢，总是能用自己的智慧解决问题。
”二、故事讲述1.教师讲述《聪明阿凡提》的故事，讲述过程中注意语气、表情的生动性。
2.故事梗概：阿凡提是新疆地区的一个机智人物。
一天，他骑着毛驴走在路上，遇到了一个商人。
商人嘲笑阿凡提的毛驴不如他的马跑得快。
阿凡提不服气，提出与商人比赛。
比赛过程中，阿凡提巧妙地让商人的马输给了他的毛驴。
商人输得心服口服，从此对阿凡提刮目相看。
3.教师提问：“阿凡提为什么能赢得比赛？他是怎么想的？”4.幼儿回答：“阿凡提聪明，他想出了让商人的马跑得慢的方法。
”三、故事讨论1.教师引导幼儿讨论：“阿凡提的聪明才智给我们带来了什么启示？”2.幼儿回答：“我们要勇敢、机智，遇到问题时要冷静思考。
”四、情景表演1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个阿凡提和一个商人，进行故事情景表演。
2.表演过程中，教师注意观察幼儿的表现，给予指导。
3.表演结束后，教师组织幼儿进行互评，让幼儿谈谈自己的感受。
2.幼儿回答：“阿凡提聪明在遇到问题时，能想出解决问题的方法。
”4.教师反思：“在本次活动中，幼儿对故事的理解和表演能力有所提高，但仍有部分幼儿在表达时缺乏自信。
在今后的教学中，我们要更加关注这部分幼儿，帮助他们建立自信。
”【教学反思】本次教学活动，幼儿对《聪明阿凡提》的故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和表演。
在活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，同时也培养了他们勇敢、机智的品质。
大班语言教案《聪明的阿凡提》
大班语言教案《聪明的阿凡提》第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知阿凡提的聪明才智。
培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.2 教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知阿凡提的聪明才智。
难点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.3 教学准备：故事课件：《聪明的阿凡提》阿凡提的图片相关问题卡片1.4 教学过程：第一步：导入故事，吸引幼儿注意力第二步：讲述故事，展示故事课件和阿凡提的图片，让幼儿感知故事情节第三步：分组讨论，让幼儿互相分享对阿凡提聪明才智的理解第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调阿凡提的聪明才智和倾听、表达的重要性第二章：角色扮演2.1 教学目标：让幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，发挥想象力和创造力。
培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，发挥想象力和创造力。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2.3 教学准备：故事课件：《聪明的阿凡提》阿凡提、巴依老爷等角色的头饰相关问题卡片2.4 教学过程：第一步：回顾故事情节，引导幼儿进行角色分配第二步：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演第三步：分组讨论，让幼儿互相分享角色扮演的体验和感受第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调角色扮演的重要性和语言表达能力的发展第三章：聪明才智游戏3.1 教学目标：让幼儿通过聪明才智游戏，锻炼思维能力和解决问题的能力。
培养幼儿的团队合作能力和竞争意识。
3.2 教学重点与难点：重点：让幼儿通过聪明才智游戏，锻炼思维能力和解决问题的能力。
难点：培养幼儿的团队合作能力和竞争意识。
3.3 教学准备：聪明才智游戏素材：谜语、智力题、找不同等分组名牌3.4 教学过程：第一步：介绍聪明才智游戏的要求和规则第二步：分组进行聪明才智游戏，包括谜语、智力题、找不同等第三步：分组讨论，让幼儿互相分享游戏过程中的体验和感受第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调聪明才智游戏的重要性和思维能力的培养第四章：创意绘画4.1 教学目标：让幼儿通过创意绘画，发挥想象力和创造力，表达自己对阿凡提聪明才智的理解。
幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》附反思(2024)
2024/1/25
11
导入环节
2024/1/25
01
老师向孩子们介绍阿凡提的故事 背景，让孩子们对阿凡提有一个 初步的认识。
02
播放一段有关阿凡提的动画或视 频，吸引孩子们的注意力，激发 他们的学习兴趣。
12
讲述与讨论环节
老师讲述阿凡提的故事，让孩 子们了解阿凡提的聪明才智和 解决问题的方法。
2024/1/25
18
问题回答与讨论情况
在提问环节，学生们能够积极思考问题，举手发言，回答问题的正确率 较高。
对于一些较难的问题，学生们能够在老师的引导下进行讨论，通过互相 交流和启发，逐渐找到问题的答案。
2024/1/25
学生们在讨论中能够尊重他人的意见，学会倾听和表达自己的观点，提 高了口语表达能力和思维能力。
幼儿园大班语言活动 教案《聪明的阿凡提 》附反思
2024/1/25
1
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果与评估 • 教学反思与改进 • 课程延伸与拓展
2024/1/25
2
01
课程介绍与目标
2024/1/25
3
教案背景
本次语言活动教案是基于幼儿园 大班的语言教育要求设计的。
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幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件【三
篇】
【篇一】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件
活动目标：
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点和难点：
理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
活动准备：
1、阿凡提人物形象一个
2、幼儿活动材料第二册第27页-30页《聪明的阿凡提》
活动过程：
一、提问导入，激发幼儿兴趣
1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友
（1）天上有多少星星？
（2）老爷爷的胡子有多少？
2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的`观点。
二、认识阿凡提
1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。
咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗？
2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
三、聪明智慧的阿凡提
1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
2、故事的题目是什么？
3、大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？
4、鼓励幼儿大胆举手发言。
5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?
四、学学聪明的阿凡提
1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
2、讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何？
3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。
【篇二】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件
活动目标：
1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：
理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
活动难点：
了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动准备：
知识经验准备：
了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。
活动过程：
(一)认识阿凡提
(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的.老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
(二)倾听故事
(1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)
(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)
(三)看着挂图一起欣赏故事
(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。
(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
活动延伸：表演故事
(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?
(2)以小组的形式进行表演。
【篇三】幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件
活动目标：
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的
观点，发展表达能力。
活动准备：
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
活动重点：
理解故事的基础上记住故事的主要情节。
活动难点：
用连贯的语言表达自己的观点。
活动过程：
1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。
今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？
（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？
3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？
（2）集体交流。
4、分组表演故事。
（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？
（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
活动反思：
本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。
（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。
重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。
进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。
第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。
画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。
第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。
虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。
教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。
所以
在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。
一种是学会倾听，一种是学会表述。
倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。