人教版四年级上册语文第一单元主题设计
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标：1.能够正确朗读课文，了解文章内容。
2.能够掌握生字词：园子、游戏、宽、草地、树木、绿色、桃子、香甜、好奇。
3.能够理解课文的主要内容和基本情感。
### 能力目标：4.能够学会用正确的语音语调朗读诗歌。
5.能够根据图片和课文描述想象出具体的场景并进行表达。
6.能够用简洁的语言描述自己喜欢的游戏及其场景。
### 情感态度价值观目标：7.培养学生对自然的热爱与尊重。
8.培养学生对游戏的热爱，并教育他们在游戏中注重团结和友爱的态度。
二、教学准备1.课文《语文园地一》的教学录音和图片。
2.学生课堂练习册。
3.教学笔记和教学工具。
三、教学过程1. 导入新课通过展示课文图片和描述，引导学生想象园地的景色以及里面可以进行的游戏，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习《语文园地一》1.听录音，跟读课文，引导学生正确的语音语调。
2.学习生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论，让学生尝试描述课文中的场景及感受。
3. 听音练习播放录音，让学生跟读课文内容，注意语音语调的准确性。
4. 课文赏析引导学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们进行简单的课文赏析。
5. 反思与讨论通过提问引导学生回顾学习内容，巩固所学知识，梳理自己的学习收获。
四、教学延伸1.让学生根据自己的想象绘制属于自己的“语文园地”场景图。
2.鼓励学生写一篇关于自己喜欢的游戏场景的短文，发挥想象力。
五、课堂小结通过本课学习，学生了解了《语文园地一》的内容，掌握了生字词，并通过朗读和赏析加深对课文的认识。
六、作业布置1.听录音，跟读课文，每天朗读3遍。
2.完成练习册相关练习。
3.写一篇五十字左右的作文，描述一次有趣的游戏场景。
通过本单元的学习，学生在语文领域能够更好地表达自己的想法和感受，激发对语文学习的兴趣，增强对自然的热爱与尊重。
四年级语文第一单元单元设计
环节二：自读课文，总体把握
教师活动 2 1、自由读课文。 2、感受作者笔下的钱塘江大潮是什么样 子？作者是按照怎样顺序描写的？
学生活动 2 1、有感情地自由朗读课文。 2、说说课文中哪些句子给你留下深刻印象？
3、这么没的景象要在什么时候|到哪里才能 看到？
活动意图说明：给学生留下深刻印象的句子，就是文章的精彩所在，也是本文最值得研究的重点处。 同时也能引起学生的关注。
（2）、教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想 象来写景状物，抒发观景赏物时的感受。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 单元教学整体设计思路
内容
教学重点
课时
教学建议
1.观潮 感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观。
2
引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇，想 象画面壮观
（3）相机理解“横卧”“屹立”。
活动意图说明：启发学生与课文，作者，大自然对话。教学中引导学生借助文本想象画面，感受大 潮的雄伟壮观。
7.板书设计
时间：农历八月十八
11 观潮 地点：浙江省海宁县盐官镇
潮水特点：浪头高 两丈多高
声响大 上崩地裂
作业与拓展学习设计
A、背诵课文第三、第四自然段。
B、模仿描写潮水 来时的 写作方法，写一场 雨景 。
口语交际：我 指导学生在情境中讨论交流时的条理 1 境问题。
们与环境
性与合作性，确立环境保护意识。
习作：推荐一 重点重点指导学生具体有序写出推荐 2 的理由。
个好地方
好地方的理由，要说清楚。
语文园地
重点培养学生联想和想象能力，运用 2
小组交流讨论。
词语写句，积累古诗。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握《敬语的力量》一课的课文内容，并能理解诗歌的表达方式；3.发展学生的语言表达能力，培养学生的朗读和朗诵能力；4.培养学生对敬语的理解和运用能力。
二、教学重点1.掌握《敬语的力量》一课的课文内容；2.培养学生的朗诵和朗读能力。
三、教学准备1.教材《语文》四年级上册；2.PPT、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示一些著名诗歌的诗句，引起学生对诗歌的兴趣；•提问：你们了解诗歌吗？诗歌有哪些特点？请举例说明。
2. 新课呈现（10分钟）•利用PPT展示《敬语的力量》一课的课文内容，帮助学生理解课文的意思。
•分段进行课文导读，并结合图片进行讲解。
3. 课文理解（15分钟）•分组讨论：请同学们合作，就课文中的意境和情感进行讨论。
•学生发表自己的看法，引导学生深入理解课文中的感情表达和情感交流。
4. 诗歌赏析（10分钟）•利用PPT展示一些经典诗歌，让学生欣赏并感受诗歌的魅力。
•引导学生发现诗歌的表达方式和特点，并与课文进行对比。
5. 朗读训练（15分钟）•让学生跟读并模仿课文中的朗读语音和语调。
•分散式朗读训练：随机选择几个学生朗读课文的段落，并进行指导和纠正。
6. 朗诵表演（15分钟）•分组进行朗诵表演比赛：每个小组选择一段课文内容进行朗诵表演。
•学生之间互相评价，老师给予指导和点评。
7. 拓展活动（10分钟）•请学生自由发挥，创作自己的小诗歌。
•鼓励学生朗读并分享自己的创作。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生们对诗歌的概念和特点有了更深的了解，同时也掌握了《敬语的力量》一课的课文内容。
学生们通过朗读和朗诵的训练，不仅提高了语言表达能力，并且更加懂得了敬语的力量。
六、作业布置1.课后阅读课文，复习相关知识点；2.完成《敬语的力量》一课的课后习题；3.准备自己的小诗歌，在下堂课进行朗读和分享。
以上是一份简单的《四年级语文上册第一单元教案》。
(完整)最新四年级语文上册第一单元教材分析及教学设计
四年级语文上册第一单元教材分析及教学设计一、单元教材分析：本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。
除了四篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
二、单元教学目标：1．认识本单元的27个生字，会写27个生字。
2．读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
（要求准确听写）3．能正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。
4．积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。
）5．学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；6．能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
7．学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。
8．基本了解写景文章需要注意的一些问题。
尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
三、单元教学重点：1．了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
3．由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
4．引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
四、单元教学难点：1．体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
人教版部编四年级上册语文第一单元教案
人教版部编四年级上册语文第一单元教案一、教材分析教材内容概述本单元教材主要讲解了关于身边昆虫和植物的知识，通过学习和阅读相关故事，培养学生的阅读能力和表达能力。
教材特点•融入了生活化的教学内容，贴近学生生活实际，更易于吸引学生注意力。
•融合了多媒体教学手段，提高了教学效果。
二、教学目标1.知识目标–掌握本单元的关于昆虫和植物的基础知识。
–了解昆虫和植物在生活中的作用。
2.能力目标–能通过阅读故事，理解其中的意义，并进行表达。
–能够在实际生活中观察昆虫和植物的特征并进行描述。
3.情感目标–培养学生对自然界的热爱和保护意识。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学重点及难点重点1.理解昆虫和植物对生态环境的重要性。
2.完整理解课文内容，掌握词语和表达方式。
难点1.有些学生可能对某些专业术语不熟悉，需要引导理解。
2.对故事情节进行深度分析和理解可能会有一定困难。
四、教学过程1. 导入展示一些昆虫和植物的图片，让学生感受自然的神奇之处。
引发学生对昆虫和植物的兴趣。
2. 学习1.阅读故事《昆虫的语言》，学生跟读，理解故事内容。
2.引导学生分组合作，讨论故事中昆虫的情感表达，展示合作成果。
3. 操作1.带领学生一起实地探索，观察和描述身边的昆虫和植物。
2.学生互相交流，分享自己的发现和体会，培养表达能力。
4. 总结回顾学习内容，引导学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
五、作业布置1.让学生撰写一篇关于自己喜欢的昆虫或植物的文章。
2.收集昆虫或植物的图片，写出感想或文字描述。
六、教学反思本节课通过故事、实地观察和合作讨论等方式，激发了学生对自然的兴趣，同时培养了他们的表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，需要引导学生深入思考和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。
以上是人教版部编四年级上册语文第一单元教案的内容，希望能够帮助老师们更好地进行课堂教学。
新人教版部编版四年级上册语文第一单元教学设计教案观潮走月亮现代诗两首秋江的晚上花牛歌繁星
新人教版部编版四年级上册语文第一单元教学设计教案观潮走月亮现代诗两首秋江的晚上花牛歌繁星2019——2020学年最新人教版教材部编版小学语文四年级上册第一单元教学设计目录1观潮教学设计2走月亮（两篇）教学设计3现代诗两首教学设计4繁星教学设计第一单元1观潮教学目标：1、理解课文，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，领会钱塘江大潮的壮丽景观，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2、研究本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3、指导学生有感情朗读课文，背诵第四、五节。
教学重点：1、字词教学；2、理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
讲授难点：领悟钱塘江大潮的雄伟壮观的景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
讲授准备：小黑板、教学挂图、课文录音、课件教学过程：第一课时课时目标：1、研究生字新词。
2、初步了解课文，理清文章顺序。
讲授过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？教师简介钱塘江大潮的形成。
二、检查预情况1、检查生字。
1）研究“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩大荡、沸腾、涨潮……2）研究“犹、据、踮、恢”，指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……3）研究“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：包围、薄雾、山崩地裂、霎时……4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：XXX5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗诵课文，请求读准字音，读通课文中的句子。
四年级语文上册第一单元整体设计
四年级语文上册第一单元整体设计一、单元分析：本单元以“自然之美”为主题编写，由四篇课文组成。
《“江流天地外，山色有无中。
”本单元围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，其中《观潮》《走月亮》是精读课文，《现代诗二首》《繁星》是略读课文。
描写自然之美的文本，通过文字展现的当然是自然中的美丽景象，读者阅读这样的文本，只有通过文字结合已有经验展开想象，才能在脑海中构建出具体自然景观的画面，感受到自然多姿多彩的美。
所选的课文都是写景的美文，从多个侧面展现了大自然的美丽风姿。
二、语文要素1.边读边想象画面，感受自然之美。
2.推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
教学的设计：一、课前交流，形成潮水的初步印象。
布置课前预习，从视频，图像等角度等了解什么是潮水，把你对潮水的印象和感受用简单的几句话写下来。
课前交流，形成对潮水的印象，板书课题“观潮”相机导入新课，并教学“潮“字，重点指导左中右结构的字形在书写过程中，卓字略高，三点水次高，月字稍低的基本规则。
并尝试按规则书写浙字。
二、自主阅读，随文识字，抓住时间线索理清文章脉络1.自主读文，在朗读中随文识字，有所侧重（1）如“崩”字可结合文本中“山崩地裂”的裂，采取同义词猜测的方式，将崩与裂联系起来，理解它的意思。
（2）如“堤”字的读音，要注意与形近字提的区分。
2.紧扣时间词语，理清文章脉络。
（1）在观潮日的那一天，作者先看到了什么，后来看到了什么。
（提示：抓住表示时间的词语）（2）借助表格，梳理文脉三、聚焦潮来，合作探究，发现想象画面的奥秘。
1.潮来的画面让人感觉十分震撼，这些画面中那些是作者真正看到的，那些是作者的想象？2.作者是从潮的那些方面展开的想象的？3.你能否学着作者的样子，从样子和声音出发，想象一下潮来时的样子？4.除了潮水来的样子和声音，我们还可以从那些角度展开想象？四、学以致用，想象画面1.试着从不同角度出发，对潮水未来时的平静或潮水离开时的壮观归于平静的画面展开想象。
人教版四年级上册第一单元
人教版四年级上册第一单元《自然奇观》主题单元备课一、单元教材解读：本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。
《观潮》记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
《雅鲁藏布大峡谷》一文运用了举例子、列数字的说明方法，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，并从不同角度描绘了峡谷的奇异景观，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
《鸟的天堂》主要记叙了作者和他的朋友两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。
《火烧云》一文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，而且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。
语文园地包括“口语交际·习作”、“我的发现”、“日积月累”和“趣味语文”四部分内容。
“口语交际”的话题是交流各自了解的自然景观，可事先布置学生观察自然奇观或搜集有关资料，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，激发他们热爱大自然的情感。
“习作”的要求是写一处自然景观，可结合本单元的课文教学，按一定的顺序并抓住景物特点来习作。
“我的发现”引导学生读书时要入情入境，边读边想象，在头脑中形成画面。
“日积月累”安排的是有关自然景观的四幅对联，节奏美、韵律美、意境美，可以要求学生课下积累相关的对联。
“趣味语文”要求结合对联的内容，辨析“好”字的读法；读“回文句”，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有意思的话，无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的强烈情感，这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中可以体会到汉语的奇妙。
主题丛书“天地之美”中《珠穆朗玛峰的夏日奇景》、《祁连雪》、《翠湖心影》这几篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：能够正确书写、识别并理解故事中的重要人物和事件。
•能力目标：能够用简单语言表达故事情节，培养学生的语言表达能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的团队合作意识。
2. 教学重点和难点•重点：掌握故事中的重要人物和事件，能用自己的语言复述故事情节。
•难点：理解故事的深层含义，将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学准备•故事书籍：《语文园地一》•多媒体设备：投影仪、音响设备4. 教学过程•第一步：导入介绍本节课将要学习的故事内容，并引出主题。
•第二步：学习带领学生逐段阅读故事，解释生字词汇，理解故事情节。
•第三步：讨论组织学生讨论故事中的重要人物和事件，启发学生的思考。
•第四步：练习让学生用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
•第五步：归纳总结故事的主题及所蕴含的道理，引导学生思考。
5. 课堂作业完成课后习题，复述并画出故事内容。
二、教学反思本节课的教学过程基本符合教学设计的要求，但也存在一些不足之处。
首先，在导入环节的设计上，可以增加一些趣味性的活动或引言，以吸引学生的注意力。
其次，在学习环节中，可以增加一些互动环节或小组讨论，让学生更加积极参与，提高课堂氛围。
最后，在归纳环节，可以引导学生进行更深层次的思考，让他们从故事中获得更多的启示。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对故事内容有所了解，也表现出一定的参与度。
在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，使教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
人教版部编本四年级上册语文《语文园地一》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《语文园地一》教案设计一、教学目标1.知识目标–能够认读常见的生字词和短语，如浪花、飞鸟、绚丽等。
–能够理解课文的基本意思，并提炼出关键性词语。
–能够朗读课文，流畅、准确地表达词汇和内容。
–能够理解课文中的情感表达并认识到句子的情感色彩。
2.能力目标–能够通过自主学习、集体合作、变化方法等形式，有效掌握语文学习方法。
–能够从实际生活中自主发现问题，寻找问题的解决办法，培养批判思维和创新思维。
3.情感目标–意识到课文中表达的思想感情，能够在学习语文的过程中感受到生活的美好以及锻炼自己良好的品德和优秀的道德品质。
–能够尊重他人，与人和睦相处，在语文学习中锻炼自己的社交能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–认读生字词和短语，并掌握其基本意思。
–理解课文内容，提取出关键性词语。
–熟悉情感表达，认识到句子的情感色彩。
–形成良好的语文学习方法，如自主学习、集体合作、变化方法等。
2.教学难点：–如何帮助学生发现课文意义中的情感表达？–如何引导学生在语言表达和词汇运用中形成良好的语感？三、教学策略1.个性化教学策略：–课前预习：通过家长的引导，让学生提前熟悉生字词和短语，为课堂掌握做好准备。
–拓展探究：通过问答、图像展示等方式，引导学生自由探究，拓展课文意义，树立自主学习的意识。
2.合作学习策略：–分组合作：将学生分成小组，让他们相互协作，完成预习、思考问题和解决问题的任务。
–角色分工：让每个小组成员负责一个具体的任务，如阅读、提问、归纳和总结，发挥各自的长处，激发合作的潜能。
3.情感教学策略：–生成情感联想：引导学生发现课文中的情感表达，并让他们通过个人体验、情感交流来生成情感联想，进一步深入理解和感受正向情感。
–突出生活情境：将部分生活情境融入课堂教学，让学生在课堂中立体感受到生活情境，并将它与语文知识相结合，深入体验生活，提高学习因素。
四、教学流程1.导入新课–通过图片、故事等方式向学生引入新课，先培养学生听取和表达的意愿和积极性，以便后续的学习能得到良好的开端。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第一单元教案教学设计
1 观潮【教学目标】一、知识与技能1.认识“盐、屹、昂”等12 个生字；会写“潮、剧、堤”等15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。
【教学难点】读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。
【教学方法】想象法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、播放视频，导入新课1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？2.播放视频《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：潮汐是海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时, 是由于太阳和月亮的引力增大, 导致海水受到引力影响,然后出现涨潮。
想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1 •自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“罩”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
四年级上册语文第一单元教学设计 (人教版四年级上册)
四年级上册语文第一单元教学设计(人教版四年级上册) 一、教材简析：本组教材是以”自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。
《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。
《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。
每篇课文都是经典之作。
选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光”鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。
除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，”资料袋”中有相关背景材料的介绍；”口语交际”与”习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；”日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
二、教学目标：知识与能力：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的”日积月累”有关自然景观的四副对联。
3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
过程与方法：1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
情感态度与价值观：1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
2、感受大自然的魅力，热爱大自然。
三、教学重点1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
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走进自然景观——人教版四年级语文上册第一单元主题设计整个单元的教学分为三个部分。
第一部分：教科书教学模块一：预习课文。
导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。
模块二：理解内容。
熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。
模块三：领悟表达。
在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
模块四：口语交际与习作。
通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。
再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。
第二部分：整本书阅读──《青少年自然百科探秘》第三部分：语文实践活动──“走进自然景观的成语世界”学习目标1．认识27个生字，会写27个生字。
正确读写相关词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
3.在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
4．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内。
5.养成认真默读、敢于质疑，积极思考、大胆发言的读书习惯。
第一部分教科书教学设计模块一预习教学流程影视图片共享──确定单元主题──自主预习，感知课文内容──认识字词，书写字词板块设计板块一：影视图片共享1.涨潮视频欣赏（1）谈话：同学们，风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷，大自然就像一位神奇的魔术师，她的杰作常常令人惊叹与震惊，今天就让我们随着作家走近这些自然奇观，感受自然的魅力。
（2）先闭上眼睛听听这是什么声音？再在小组内互相说一说。
（播放部分视频资料：涨潮。
）（3）下面我们来欣赏画面，看一看和你想到的有什么异同？说一说你此时的感受。
（再次播放。
）2.自然奇观图片欣赏（1）谈话：在本组课文中还写到了大自然中更多奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（播放图片）（2）说一说，你最喜欢哪一幅图？板块二：确定单元主题1.浏览本组课文和图片内容一一对应。
2．解读单元导语确定主题下面请同学们自己读一读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。
预设：自然景观、大自然美景、自然奇观等。
板块三：自主预习，感知课文内容想欣赏作家笔下的神奇景观的吗？那就让我们来读读课文吧！1.小组合作学习，填写预习单附：________________小组预习汇报单单元主题题目与作者有认读困难的生字不懂的词语不懂或感兴趣问题课文主要内容你喜欢哪些景色？说说喜欢的理由2.小组汇报，全班交流3.梳理交流中不懂的问题。
（准备下节课进行进一步的探究。
）板块四：认识字词，书写字词1．边读课文边认读生字，同桌交流识字方法。
2．分类书写。
（1）指导学生读贴，交流写字时应注意的问题。
（2）教师范写。
（3）写生临帖。
3．互评。
小组内交换书写的生字，提出优点与不足。
模块二理解内容教学流程整体回顾──探究解疑──研读“奇”景──感悟“环保”──质疑延伸一：整体回顾1．回顾课文单元主题及主要内容。
2．历数本单元的自然奇观。
（“鸟的天堂”、钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、火烧云）板块二：探究解疑小组活动：1．组内探究梳理后的不懂问题。
鼓励学生结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料解疑。
2．全班交流讨论。
交流中，鼓励小组之间智慧共享，互相解疑。
对全班存在的问题，重点点拨。
相机补充学生未搜集到的必要资料，丰富感知。
【设计说明：让学生通过阅读思考、讨论交流解决疑难问题，可以使质疑解疑成为理解内化的学习过程。
】三：研读“奇”景1．典型示教──大榕树之“奇”（1）合作探究：①默读课文，想想作者从哪些方面写了大榕树的“奇”②画出相关的精彩描写，边读边想象画面，感悟大榕树的“奇”。
（2）研读感悟：小组交流的基础上，班内汇报。
过程中引导学生从大榕树的生命之美和鸟飞鸟鸣的热闹情景两方面进行感悟。
2．自主探究──景观之“奇”（1）过渡：那棵美丽的南国的树，撑开它浓密的枝叶，给了鸟儿们一个美妙的天堂，我们不得不赞叹大自然的杰作，现在我们走进文本，继续欣赏美丽的自然奇观。
（2）回顾学法①想想作者从哪些方面写了景观的“奇”②画出相关的精彩描写，边读边想象画面，感悟景观的“奇”。
（3）自主探究从其他景观中选择自己喜欢的一处，自主研读。
（4）小组研读。
根据景观的选择分组，小组抓住重点语句交流所选景观之“奇”。
（5）班内汇报。
《观潮》景观之奇可从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受“奇”。
《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样等方面进行感受“奇”。
《火烧云》景观之奇可从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受“奇”。
四：感悟“环保”思考：什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？阅读课文找出自己的依据。
五：质疑延伸1．质疑深入学习后产生的问题，合作释疑。
2．交流收获。
3．拓展延伸：教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
（1）画“奇观”：根据文中描写的情景来画本组课文你喜欢的奇观，可插入简短的文字说明。
（2）结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。
（3）搜集你游览过的自然奇观资料（包括对联）和相关图片，准备在口语交际课上交流。
4．推荐阅读：《神奇的自然景观》《青少年自然百科探秘》等。
模块三领悟表达教学流程抓住景物特点进行表达──赏析与背诵板块设计一：抓住景物特点进行表达1．自主探究：充满魅力的自然奇观是作家生动描绘出来的，下面我们就来探究作家是怎样写出来的。
请同学们画出文中写描写奇观的句子，用心读一读，仔细体会。
2．小组交流。
每小组选择喜欢的一篇展开交流。
3．小组汇报，集体交流。
预设：（1）探究钱塘潮的“奇”①交流描写大潮来时声音的词句。
说说这些词句用得好不好？为什么？②比较句子。
浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
你觉得哪一句好？为什么？评价：第一句把意思说完整了，第二句写出了颜色和数量，第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
（2）探究雅鲁藏布大峡谷之“奇”①作者写雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷运用什么说明方法？列数字，作比较。
这样写有什么好处？选出一句全班体会。
②作者怎样说明大峡谷景观奇异？运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到大峡谷的自然景观真如神来之笔。
（3）探究大榕树之“奇”①作者怎样说明榕树奇？按照由远及近的顺序，近处先写枝干，再写绿叶。
②作者怎样说明鸟奇？先写各种鸟儿的形态（大、小、花、黑），又写鸟儿的姿态（叫、飞、扑），最后专门写一只画眉鸟。
运用点面结合的方法描写了鸟的可爱。
（4）怎样写出火烧云之“奇”？①作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人们欢乐的心境。
②“烧”字准确、形象，写出了火烧云的特点，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
③作者以多个不同构词形式的词语描述了颜色变化，如红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫。
④形态奇妙多变：由小到大，由清楚到模糊，最后不见。
4．当堂仿写找出课外搜集的自己嘴喜欢的一幅风景图片，抓住景物的特点练习片段的仿写。
二：赏析与背诵找出自己喜欢的段落，说说为什么喜欢，美读成诵。
摘抄自己喜欢的语句，分类整理。
模块四口语交际与习作教学流程交流各自了解的自然奇观──写一处自然景观一：口语交际──交流各自了解的自然奇观1．课前观察、搜集有关自然奇观的资料。
2．启发谈话：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流了解到的自然景观吧！3．小组交流：交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的，要言之有序。
4．全班交流：每个小组推荐一名代表说一说。
5．教师总结所掌握的情况。
6．延伸拓展：把我们交流的情况讲给父母听。
二：习作教学──写一处自然景观1．作前指导：这一段时间，我们一直在美丽、神奇的大自然中旅游。
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2．搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
还可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景等。
3．你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
也可以把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
还可以联系“我的发现”，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
4．要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累，复习本单元学习的词句。
5．学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6．学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
7．作文讲评。
第二部分读整本书教学设计《青少年自然百科探秘》──人教版小学语文四年级上册第一单元读整本书教学设计阅读目标1．了解更多的自然奇观，激发学生对大自然的热爱之情。
2．培养学生概括、复述、重整的能力。
3．阅读中展开想象，培养学生合理的想象力。
4．阅读主要采取略读的方式，锻炼学生浏览、搜集信息的能力。
活动准备1．图书准备。
2．搜集有关的自然奇观图片，感兴趣的资料。
3．略读的相关知识。
活动过程1．活动设计：（1）你知道了哪些自然奇观？（2）这些自然景观有哪些神奇之处？（3）哪一个自然景观给你留下深刻印象？（4）你想对大自然说些什么？2．话题交流：（1）畅所欲言。
因为本套图书有十五册，为了保护学生阅读的兴趣，每个同学选择一册自己喜欢的图书进行阅读。
读同一册书的同学自成一组，交流读后感受。
并推荐一名代表向全班同学介绍，说一说哪些自然奇观给你留下了深刻印象？（2）自然奇观图片展。
搜集与本书内容相关的图片，一边展示一边讲解。
（3）小导游。
把自己当成一个导游，介绍自己最感兴趣的一个自然景观。
活动拓展外出旅游中，搜集风光图片和风土人情等资料，整理成册。
第三部分语文实践活动教学设计走进自然景观的成语世界──人教版小学语文四年级上册第一单元语文实践活动教学设计活动目标1．及时总结本单元综合性学习的经验。
进一步激发学生对自然的热爱之情。
2．培养学生搜集资料，分类整理、书写、设计以及审美等能力。
活动准备(搜集有关自然景观的文章、书籍;成语词典；写景古诗)活动过程一：搜集资料通过网络、书籍、古诗或向周围人询问等途径，搜集有关自然景观的成语。
二：交流资料1．小组交流：小组成员交流各自找到的成语并分类。