句子的重音和语调(培训用)
句子重读、连读、意群、语调
重读、连读、意群、语调
英语句子重读、连读、意群、语调
一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。）
1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。
1/.The new book is on the desk.
2、感叹词和疑问词要重读。 1/.How hot it is today!
2/.I am so busy with my school-work and duties as monitor that I don’t have enough time to keep a balance between them .
四、语调 1、升调的使用 1/.Are you waiting for someone?↗ (一般疑问句)
I canቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt come.
Stop talking.
三、意群与停顿：(在说话或朗读时，为了换气或将意义表达清楚，一个较长的句子可根据意思与语法结构划分为 若干部分，每一个部分被称为一个意群。意群之间可稍微停顿，但同一意群里的单词要一口 气读完。) 1/.He woke up at a quarter past six this morning.
2/.One,↗ two,↗ three,↗ four,↗ five.↘ (数数) 3/.We bought some sugar,↗ some vegetables↗ and two bottles of beer.↘ (列举事务) 2、降调的使用 1/.What do you plan to do this weekend?↘ (特殊疑问句) 2/.The train started out two minutes ago.↘ (陈述句) 3/.Please ask him to come in.↘ (祈使句) 4/.What a fine day!↘ (感叹句) 3、特殊类 1/.Are you a Chinese ↗ or a Japanese?↘ (选择疑问句，前升后降。)
英语句子重音、弱读、语调、连读、及意群
▪ 用于陈述句
降调
▪ I have already read that book. ↘
▪ That street is two miles long. ↘
▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
不可连读的情况
当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意 群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不 可连读。
▪ 9) you /jə/ ▪ What do you think?
▪ 10) your /jə/ ▪ Take your time.
▪ 11) us /əs/ ▪ Let us think it over.
▪ 12) that /ðət/ ▪ This is the house that Jack built.
maybe even good enough to come up with the next
iPhone
keeps us from turning a blind eye to corruption and to
injustice
2.“辅音+辅音”
爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 和摩擦音/f/，/v/，/W/, 其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官 做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。 如果这些音 在词尾，也要轻音化。
job.
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。
大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。
如：风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：这叫中国石。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。
如：古井像一位温情的母亲。
五星红旗高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。
朗读时可通过上下文联系得到启示。
例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。
”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调就是那样的。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水花的透明与闪亮。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调总是那样。
）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。
往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。
但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。
这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。
特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。
朗诵中应注意的重音和句调的小知识
朗诵中应注意的重音和句调的小知识重音1 词重音词重音指词语里重读的音节（字下加“·”表重音）木．头孩．子棉．花衣．服制．服无．限未．来2 语句重音说话和朗读时，把句子中某些词语读得较重的现象，叫语句重音。
语句重音就语句中重读的词语而言，可分为语法重音和逻辑重音。
（1）语法重音句子里某些语法成分需要重读。
①谓语中的主要动词或形容词要重读。
如：中国人民从此站．起来了！小草绿．了.②表示性状和程度的状语常常要重读。
如：你不要慌，慢慢．．地说。
大家要特别．．小心！③表示性状和强调的定语要重读。
如：这是多么感人．．的祖国在前进。
．．．．的场面那！伟大④表示结果或程度的补语要重读，如：这件衣服漂亮极．了！他跳得真．高。
⑤疑问代词和指示代词要重读。
如：谁．来了？那．可不行！⑥句子中用作比喻的词语常常要重读。
如：五彩缤纷的野花，像天边的彩霞．．那么耀眼。
（2）逻辑重音句子中某些需要突出或强调的词语常需重读，这是为了表示特殊的思想感情而改变鞠总原来重读的词语。
不同的环境、不同的思想感情需要强调不同的词语，所以句子中因强调而重读的地方也是不固定的。
例如：我．知道你会弹钢琴。
（别人不知道你会弹。
）我知道．．你会弹钢琴。
（你不要瞒着我了。
）我知道你．会弹钢琴。
（别人会不会我不知道。
）我知道你会．弹钢琴。
（你怎么说不会呢？）我知道你会弹钢琴．．．。
（会不会别的乐器我不知道。
）句调句调是指整句话的音高升降的变化。
它与声调都是音高的变化形式，但声调只指一个音节（字）的音高变化。
所以又叫“字调”。
句调在句末音节上表现得特别明显，但是它是贯串在整个句子中的，所以它属于超音段成分，不同于音素、音节等音段成分。
1 句调的四种形式（1）升调调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。
例如：①难道我是个小孩？（反问）②王小萌来了吗？（疑问）③这件事，是他办的？（惊异）（2）降调调子先平后降，常用来表示陈述、感叹、请求等语气。
(短语重音、句子重音、节奏、语调
句子语调第一堂单词重音一、重音在名词上，修饰语+名词，名词前修饰语有冠词、介词、所有格、形容词、分词、名词等。
例如：1、a coke 一份可乐2、the morning 3、on duty 4、at table 5、her car6、our family7、in the downtown8、in the river9、nice day 10、sweet girl 11、six sexy girls 12、a funny old man 13、glass bottle 14、fried potato二、频率副词+动词，重音在动词上，例如：1、always eat 2、usually swim 3、never do动词+介词、副词，重音在介词、副词上，例如：1、put off 2、turn on 3、calm down 4、go quickly 5、speak again 6、go there三、重音在感叹词上，例如：1、Wow! 2、Oh 3、Yeah四、数字的重音，通常在最后一个词上。
例如1、39 thirty-nine 2、686 six hundred and eight-six 3、3/8 three-eighths 4、2.5 two point five五、钱的重音一般落在最后一个字上，如果数目巨多，则落在说时停顿的那个字上。
如：1、$11.52 eleven dollars and fifty-two cents 2、$850 eight hundred and fifty dollars六、外国人名，重音在姓上，如：1、John Brown 2、Bill Clinton七、地址重音落在road、lane、avenue上，若有street则落在street 的前一个词上，若有城市名，最后那个单词也重读。
如：1、11 Worldroad 2、200 Ross Street ,Buffalo ,New York练习：1、her baby 2、their country 3、by bus 4、in door 5、a woman 6、some people 7、on the desk 8、in a week 9、five strong man 10、small red car 11、kind woman 12、poor boy 13、pqper box 14、broken cup 15、take off 16、hurry up 17、always late 18、seldom meet 19、75 seventy-five 20、168 one hundred and sixty-eight 21、2/3 two thirds 22、1.5 one point five 23、$1.05 one dollar and five cents 24、$51.25 fifty-one dollars and twenty-five cents 25、Shelly White 26、Jessica Brown 27、83 Wooster Street 28、258 Lindley Avenue第二堂句子重音I love sweets.我喜欢糖果（强调糖果）I love sweets.我喜欢糖果（强调喜欢）I love sweets.我喜欢糖果（强调我）I love sweets.我喜欢糖果（叫喊的语气）I take a cold shower every morning.我每天早晨起来洗个凉水澡。
英语句子重读、连读、意群、语调
英语句子重读、连读、意群、语调一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。
）1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。
虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。
1/.The new book is on the desk.2、感叹词和疑问词要重读。
1/.How hot it is today!2/.When will the sports meeting take place?3、指示代词和名词性物主代词要重读。
1/.That room is not hers.4、介词在下列情况要重读。
1/.Read after the teacher, please.(双音节)2/.Under the tree there is a little boy. (位于句首)3/.What do you come here for?(在疑问句句末)5、情态动词、助动词与be一般不重读。
1/.Can I have a look at your new bicycle?2/.Of course, you can. (但在句末时要重读。
)3/.English isn’t difficult for us to learn. (情态动词、助动词与be和not结合时重读)6、人称代词在下列情况要重读。
1/.Both he and I know about your coming. (用连接词连接的人称代词。
)2/.You are taller than she is. (在比较级的从句中。
)3/.He works harder than she does. (在对比的部分)7、句中被强调的部分都需重读（不分实/虚词）。
1/.I can speak English.(强调是我，不是别人。
)2/.I can speak English.(强调会说，不是不会说。
)3/.I can speak English.(强调会说，不是会写。
句子重音和语调
句子重音和语调
读句子时，并不是每个单词都重读，只有部分单词重读，另一部分不重读，这种现象叫句子重音。
句子重音一般落到重读词的重读音节上。
一般说来，句子中的名词、动词、形容词、副词多重读，而冠词、连词、介词等虚词和人称代词、助动词、情态动词等一般不重读。
但具体问题具体分析，当说话者要把两种人、两件事进行对比时，对比的人或事要重读，如：It is `my mistake, not `yours. 助动词、情态动词等位于句末或与not结合在一起时要重读，如：Yes, we `are. That `isn\'t my classroom. 另外，在特定情景中，那些传递新信息的关键词要重读，如：-`What are they `looking at? -They are looking at a car.
如果说话人要强调或突出某种意思，可将该词重读，如：He isn\'t `in.。
句子重音和语调规则回顾
句子重音和语调规则回顾作者：张在胜英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。
一、句子重音在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。
单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。
如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。
另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。
句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。
如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。
句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。
如：-I think the baby in the photo is your brother.-No. It's me.答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother 而言的关键性信息词，故要重读。
二、语调英语的语调有升调和降调两种。
一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。
(完整word版)关于英语句子的重音和语调
关于英语句子的重音和语调句子重音，即句子的某些单词需要重读。
句子里需要重读的主要是实词，而表示语法关系的虚词或功能词无需重读无须重读。
一般来说，句子中的名词、动词（助动词，如do 、does、 did 、will/shall、has/had 等、情态动词.如can /may 等和be动词例外）、形容词、副词和数词需要重读；代词（指示代词和疑问代词，如this，these，that，those,which，what，who，whom，whose等例外)、介词,如at、 in、on、for 、about 等、冠词,如a、an、the、连词，如but、and、so、or等和感叹词，如,hello、well、oh、ah、why、hey、aha等不需要重读。
所有的句子是否都根据此规则去做就可以了呢？不行,还要根据具体的语言环境分析对待.如上句中使用过的词,下句中紧接着再出现而不强调时，一般不重读，但特别强调时要重读。
下面举例说明：根据对话的情景，找出划线部分一般重读的单词。
①—Do you speak English？—No, I don’t speak English.A。
No， I， speak B. don't， speak, English C。
No，don’t D. No, I, speak， English解：根据一般规律,实词重读、虚词不重读。
但从具体情况来看，speak，English均属第二次出现的不再传达新信息的实词，未被强调，不需重读，yes要重读，它传达了很重要的信息。
故排除A、B、D，答案C。
②—What does Xiao Li do？—He is a teacher like me.A. teacher， meB. teacher, likeC。
teacher， like， me D。
teacher解：按一般规则，人称代词不重读。
但从具体的语言环境看,表示强调或对比的单词,无论实词、虚词均重读.故答案选A.③—Tom didn’t go to school yesterday， did he？—No， he went to the hospital to see his mother.A. No, went， hospital, see, mother B。
十四、朗读训练与技巧之重音
一、语句重音
定义： 语句重音可以不止一个，在具体的语句 中是有层次的，其中，主要重音只有一个， 其余的重音可以成为次要重音。 语句重音的位置取决于文章的思想情感 与语句的内在含义，要求我们把握重音，就 是要从具体篇章、段落、语句的思想情感出 发，克服习惯重音的干扰。
例：
森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王 怎么摇，他还是稳稳地站着。
2、延长音长法。一般用于表达深挚的情意，富于抒 情色彩。 花生做的食品都吃完了，然而父亲的话却深深地 印在我的心里。 是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿 ，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
3、一字一顿法。给人以深刻的印象和强烈的感染。 我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我 甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！而 我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生 存的伟大。
Hale Waihona Puke 四、朗读作品训练作品36号：《课不能停》
8、反义性的重音
爹完全不知道怎样去表达爱，除非· · · · · ·
· · · · · · 其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也 很不少。
三、重音的表达方式 1、加强音量法。一般用于表达明朗的态度、观点 和形象鲜明的食物。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不饶，对抗着西北 风。
6、转折关系
放牛的日子里，我似乎没有感受到什么大的苦 难，看我那多愁善感的心灵却镌上了人们被苦难灼 干的眼睛。
从山里走到都市，我一直用心灵装填这这些苦 痛。然而，如今想来，这些苦痛已经不再是苦痛了 ，而是一种心灵感悟的财富！
7、比喻性的重音 这些学生，犹如冥顽不灵的泥块，由于接受了老师的炽 爱才勃发了生机。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上 都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法
什么是重音，播音主持中如何运用重音技巧一简单地说，稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音.（1）重音类型一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型：①并列性重音：在段落、语句有并列关系的词或短语.并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现，在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。
并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理.并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。
比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点，北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。
"②对比性重音：在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。
在对照式的句子中，并不是相比较、对照的双方都是重音，有时只是把需要突出的内容定为重音。
还有一种“隐含性对比”，字面上只有对比的一方，但对比关系明显，那么字面上有的一方也要强调，表达方式一定要恰当。
例如，“虽然品牌空调与普通空调的外表相同，但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强，启动快，达到同样设定的温度，要比普通空调节省一半的时间.”在这句话中有明显的隐性对比。
对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。
③呼应性重音：揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰，结构完整.有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上）和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要）。
比如，如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。
“科研"、“教学”是领起句的重音，“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音，分别是一呼两应。
④递进性重音：揭示语言链条的承继性，后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义.一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用，常见的关联词有“不但……而且（还）……”、“只有……就……”、“……也……"、“……又……呢?，等。
最全断句、重音、语调发音规则英语口语必备，收藏起来练！
最全断句、重音、语调发音规则英语口语必备，收藏起来练！断句当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。
这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。
换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。
但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
记住：英语不是一个词一个词地说的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
例3：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
普通话考试中的语调与重音
普通话考试中的语调与重音在普通话考试中，语调与重音是两个至关重要的要素，它们对于准确表达语义、传递情感以及展现语言的魅力起着不可或缺的作用。
语调，简单来说，就是说话时声音的高低升降变化。
正确把握语调能够让我们的话语更富有节奏感和表现力。
比如，在陈述句中，语调通常较为平稳，没有太大的起伏；而在疑问句中，语调则会上扬，以表示疑问的语气。
如果在表达兴奋、激动的情绪时，语调会偏高且起伏较大；而在表达悲伤、失落等情绪时，语调则可能偏低沉且变化较小。
在普通话考试中，语调的运用不当可能会导致误解或者表达不清晰。
举个例子，如果把一个本该用升调表示疑问的句子用了降调，就可能会让人误以为是陈述句，从而造成语义的偏差。
又比如，在朗读一篇文章时，如果整篇都采用一种单一的语调，就会显得枯燥乏味，无法吸引听众的注意力，也难以传达出文章所蕴含的丰富情感。
重音，则是在一句话中需要突出强调的部分。
通过强调某些词语，可以更明确地表达意思，突出重点。
重音的位置不同，所表达的语义和重点也会有所不同。
重音的运用方式多种多样。
有时候，重音是为了突出句子中的主语、谓语或宾语，让听者能够迅速抓住句子的核心成分。
比如，“他昨天买了一本书”，如果重音放在“他”上，强调的就是做这件事的人是“他”而不是别人；如果重音放在“昨天”，则强调的是时间；放在“买”上，强调的是动作；放在“一本书”上，强调的则是购买的物品。
另外，重音还可以用来强调句子中的修饰成分，如定语、状语、补语等。
比如，“美丽的花朵”，重音放在“美丽”上，突出花朵的特点是美丽；“他飞快地跑”，重音放在“飞快”上，强调跑的速度。
在普通话考试中，准确地把握重音对于清晰地表达意思至关重要。
如果重音位置错误，可能会导致语义的混淆或者重点的不突出。
例如，在朗读一篇说明文时，如果没有正确地突出关键的名词和数据，就无法让听者准确理解所介绍的内容。
那么，如何在普通话考试中更好地掌握语调与重音呢？首先，要多听标准的普通话范例，比如新闻联播、优秀的朗诵作品等，感受其中语调与重音的运用规律。
朗读训练：重音
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狼来到小溪边，看到小羊正在那儿喝水，狼非常想吃 小羊，就恶狠狠地说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什 么心？！” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，我站在下游，水是从您那儿流到我这 儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“我听说，去年，你在背地里说我的 坏话！” 可怜的小羊喊到：“啊？！亲爱的狼先生，那是不会 有的事，去年，我还没有生下来呢！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊：“说我坏话的， 不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上 扑去。 人们要想做坏事，是不难找到借口的。
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诞生于上个世纪三十年代的塑料袋，其家族 包括用塑料袋制成的快餐饭盒、包装纸、餐用杯 盘、饮料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。
望着这些蚕执着地、勤奋的工作，我感到我 和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把 自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此， 或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被 鞭策着去结茧一般。
三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） •
在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗 闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦 煌市三危山和鸣沙山的怀抱中。 • 鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长 的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏伟的石窟群。 其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁 画共四万五千多平方米。莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人 类的珍贵文化遗产。 • 莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九 层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神 态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛 的力士…… • 莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、 捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技 的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。其中最引人注目的是 飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶， 轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像走 进了……
意群句子重音与语调PPT讲稿
• You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was.
• 2.助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读：
• She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here.
• I ‘can’t ‘speak ‘French。
• They ‘aren’t ‘waiting for us.
book. ↘
• 用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完
• My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘
• My major is English ↗, and I like it. ↘ • 用于委婉祈使句
• Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗
healthy, happy, and wise.
• Jane, / who’s a brilliant swimmer, / represented
Britain / at the Olympic Games.
• After he took his bath, / he dressed in a hurry, /
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助动词、情态动词和be动词是否有句子 重音？
• 1. 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附
加句中可以重读，在简答句中则必须重读：
• He won’t do it, ‘will he?
No he ‘won’t.
• You can do it, ‘can’t you? Yes, I ‘can.
• 降调
• 用于陈述句
• I have already read that book. ↘
中文句子重音规则口诀
中文句子重音规则口诀在我们日常生活中，说话是一门艺术，尤其是重音的运用更是让人着迷。
今天就来聊聊这个有趣的话题，轻松愉快地走进重音的世界。
重音是什么呢？简单来说，就是在一句话中，我们为了强调某个词或某个意思，特意让这个词更为响亮一些。
就像一场音乐会，总得有几个高音来抓住听众的心嘛！想象一下，你在跟朋友讲笑话，结果笑点没强调好，结果笑话就成了“冷笑话”，尴尬得不得了。
所以，掌握好重音，绝对是个好技能。
再说了，重音的运用就像打游戏，有些地方你得加速，有些地方你得慢下来。
有的人喜欢在关键的名词上加重音，像“我爱吃苹果”里，“苹果”这词重重的捶一下，简直让人垂涎欲滴。
哎呀，这样一来，大家就知道你对苹果的热爱了。
而如果你说“我爱吃苹果”，那可就显得平平无奇，听着像是随便说说而已。
想想看，哪种方式更能吸引人呢？当然是那种带着热情的表达啦。
我们还会在动词上加重音，像“他跑得很快”，你把“快”重重地说出来，那画面感就来了，仿佛眼前真的有一个飞快的小子在风中奔跑，身影都模糊了。
而如果你说“他跑得很快”，那可就没意思了，简直让人想打哈欠。
再说了，大家心里肯定都知道，生活中可不止有慢吞吞的乌龟，快活的兔子才是重头戏嘛！还有一个小技巧，就是在句子的开头和结尾加重音。
想象一下，假如你开口就是“今天，我带你去吃火锅”，那火锅就成了重心，大家的眼睛都亮了起来。
可如果你说“今天我带你去吃火锅”，听着就像是例行公事，没什么热情。
人嘛，总得有点儿激情，才能把生活的味道调出来呀。
别忘了，有些时候，我们说话是要表达感情的，重音在这里就显得尤为重要。
比如，当你说“我真的很喜欢你”，把“真的”重重地说一遍，真情流露，简直是爱情的小火花。
可是，如果你说“我真的很喜欢你”，听上去就像是礼貌的寒暄，谁还会相信呢？真感情可不是随便说说的，得用心去表达。
再说俚语和成语的运用，恰到好处地加重音会让你的表达更有趣。
像“好事多磨”，你要把“多磨”这两个字强调出来，那种经历坎坷后终于迎来的喜悦，简直让人感同身受。
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Did you need a map? Don‟t tell me he‟s asleep. Come along home if you like. Would you like a walk now? Can I help you? What can I do for you? I‟m afraid he is out. Peter is out now. Give me an example. They‟ve been away for ages. The work is half finished.
cannot不缩写成can‟t 时，重音也在can 上
I 'cannot agree 'with him.
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动词 be(是),have(有)一般不重读 I have „so many ‟things to „do to‟day. „Few ‟people had „TV ‟sets in „those ‟days. The „key was ‟in the „box.
He‟s an 'easy person to 'get a'long with. He‟s the 'right man for the 'job. It‟s al'ready 'lunch time.
(比较; It‟s 'time for 'lunch.)
13
代词
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常重读的代词有 1．指示代词
I 'don’t want to 'go there to'day. He 'wasn’t sur'prised when I 'told him the 'news. We 'can’t 'stay any 'longer. 'Don’t you think you 'shouldn’t say 'such things? We must 'do it 'now, 'mustn’t we?
19
动词
20
动词
实意动词、行为动词都要重读 (be、have 除外) He „takes a ‟walk after „supper ‟every „day. ‟Don‟t for„get your ‟homework. I sup„pose you ‟know him.
非谓语动词一般也都要重读
10
名词
11
名词
一般都重读
There is a 'book on the 'desk. My 'sister 'put up a 'picture on the 'wall. 'John 'wants to 'see the 'teacher after 'class An 'elephant is an 'animal.
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副词
26
副词一般都重读
They 'came 'back 'early 'yesterday. 'Where did you 'buy it? 'Why do you 'come? You 'meet 'people 'everywhere. I‟ve 'never 'heard of 'such a thing be'fore. Per'haps she‟ll ar'rive to'night. 'Tell him to 'come 'in. 'Thank you for 'coming to 'see me 'off.
5
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It doesn‟t fit you right. Would you mind if I smoke? But you were late last night! He‟ll live alone for the rest of his life. I‟ll go out for a couple of weeks. I‟m just out of money. Do you want to end up like this? Best wishes for you! We‟ve got go. See you!
I 'do hope 'this will be ef'fective. He 'does need your 'help. We 'did warn you be'fore. 'Do 'drop 'in when you are in 'Xuzhou.
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不重读的动词
助动词
He did 'not work 'hard for the e'xam. We were im'pressed by their a'chievements. 'Much has been 'said a'bout it. They will be sur'prised at 'that.
2
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Could you speed it up, please? Would you mind if I tried it? Aren‟t you Bob Barker? Can‟t you see it my way for a change? Don‟t you get it? I should have told you. Tell her (that) I miss her. Tell him (that) I miss him. Did you eat? No, did you? Why don‟t you get a job? I don‟t know, it‟s too hard.
whatever, whichever ,whoever, whomever
'Who are you 'talking to? 'What can I 'do for you? 'Who 'came to 'see you this 'morning?
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不重读的代词有：人称代词，反身代词，形容 词性物主代词，关系代词 He 'hasn‟t 'seen my 'brother yet. He 'hurt himself when he was 'playing 'football. They 'often 'help each other. The 'girl who 'spoke to you just 'now is my 'sister.
• Reading aloud is very important for beginners • Reading aloud /is very important / for beginners
• Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise. • Early to bed / and early to rise / makes a man / healthy, happy, and wise.
不定式 分词 动名词
We de„cided to ‟start the „next ‟day. We 'sat at the 'desk 'writing a 'letter. It‟s 'no 'use 'asking him about 'that.
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Do 用于肯定句中表示强调时，总是重读的
12Leabharlann 一些含义较广，本身没有很确切内容的名 词,如thing, person, place, 或指一大类人 或事物的名词，如 man, woman, fellow, time, ship,前面有修饰语缩小其范围时，这 类名词通常不重读
'That‟s a 'nice thing.
(比较： 'That‟s a 'nice 'picture.)
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形容词&数词
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形容词（包括分词作形容词）一般都应重读 数词一般都应重读 The 'streets are 'wide, 'clean and 'beautiful. 'This 'narrow 'valley was the 'scene of a 'famous 'battle. His 'first daughter is fif'teen. It‟s a 'dull and disap'pointing film. 'That‟s ex'citing news. He 'bought 'ten 'cups and 'I bought only 'four.
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2. 名词性物主代词
‘Yours is ‟much „nicer than ‟mine. The „red one is ‟his.
但在双重所有格中，物主代词往往不重读
I‟m „writing to a ‟friend of mine.