意群句子重音和语调优秀课件
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英语句子重音、语调、连读、弱读、爆破及意群 教学PPT
• He ‘isn’t a tech ‘nician.
• 3. be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： • ‘Is he a ‘worker? • Is he a ‘worker?
• 比较句中的重音 • 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上： • This is better than ‘that. • John is taller than ‘Bill. • She’s as happy as a ‘lark. • He’s as sly as a ‘fox.
• You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was.
• 2. 助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读：
• She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here.
• I ‘can’t ‘speak ‘French。
• They ‘aren’t ‘waiting for us.
Note
如果前词尾辅音与后词尾辅音相同，前辅
音省略。
I was× so happy. I have got× to go. →I have gotta go.(to轻音化为ta) Do~you want× to dance? →do you wanna dance?
(to轻音化为na)
Note
以辅音结尾的单词 + h开头的单词，h不发
in an hour pick it up an hour and a half let him in
A group of people put on their coats and went out.
2.“辅音+半元音”
i. 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是 以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头， 此时也要连读。
意群、句子重音和语调[1]
![意群、句子重音和语调[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3971faed19e8b8f67c1cb9f8.png)
降调 用于陈述句 I have already read that book. ↘ That street is two miles long. ↘ 用于特殊疑问句 What has happened to him? ↘ Which direction is it to the post office? ↘
用于置于句首的状语短语或状语从句 After dinner ↗, I read a magazine and made telephone calls. ↘ While you were writing letters ↗, I was reading a book. ↘ 用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完 My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘ My major is English ↗, and I like it. ↘
比较句中的重音 在比较句中，重音落在as或than后的代（名） 词上：
This is better than ‘that. John is taller than ‘Bill. She’s as happy as Lucy.
语调
英语语调主要有降调、升调和平调三大类。 不同的语调可以表示说话人不同的态度和 不同的隐含意思。 英语中同一句话采用不同的语调会产生截 然不同的语意概念。如“Yes” 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富 有表现力。
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必 然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。
一般来说，关键词需要重读，这就是句子重音，而 其他词则不必重读。
名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、 疑问词和感叹词等一般都重读。
而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读
英语意群重读、弱读、连读爆破和语调PPT课件
▪ You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was.
▪ 2. 助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读：
▪ She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here.
▪ I ‘can’t ‘speak ‘French。
▪ They ‘aren’t ‘waiting for us.
▪ John is taller than ‘Bill.
▪ She’s as happy as a ‘lark（白灵鸟）.
▪ He’s as sly as a ‘fox.
9
逻辑重音
▪ 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些通常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
▪ Must I ‘stick it ‘on my’self?
▪ Must I ‘stick it on my’self?
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，
必然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。
一般来说，关键词需要重读，这就是句子重音，
而其他词则不必重读。
5
Note
▪ 名词、实义动词、形容词、副词、数 词、指示代词、疑问词和感叹词等一 般都重读。
▪ He ‘isn’t a tech ‘nician.
8
▪ 3. be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：
▪ ‘Is he a ‘worker?
▪ Is he a ‘worker?
▪ 比较句中的重音
▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：
▪ This is better than ‘that.
语句重音表达优秀PPT资料
谈文学，谈哲学，谈人生道理。
对比性重音
作者在创作中，常常把一些对立的事物放入创作依据 中。通过比较、对照，使事物的特征表现的更加突出， 事物的形象更加鲜明。这样的构思，用语言表达出来， 就是“对照式”结构。在这种对照式结构明显的句子 中，我们要找出对比性重音。
例：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。 骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好啊！”羊
转折性重音
递进性重音是揭示同一方向进展的内容。而转 折性重音正和它相反，它是通过对相反方向的 内容变化的揭示表现说话者意图的。
例：这正如地上的路，其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。
肯定性重音
稿件中在表达对事物的肯定态度时，一般都用 肯定性词语：“是，不是，无，有，没有”等 等。有声语言不能单纯地看这些肯定性词语， 而是要看整句话的意图是什么。一般有两种情 况，一种是要肯定“是什么”，一种是要肯定 “是”还是“不是”。
创作依据中所描写的对象、所说的道理，往往 就是并列性重音。
在这种对照式结构明显的句子中，我们要找出对比性重音。
不是凝固不动的，而要一步步地向前发展，一 例：我们要造成民主风气，要改变文艺界的作风，首先要改变干部作风；
吃西瓜嘛，当然是吃皮了。 递进性重音是揭示同一方向进展的内容。
步步地深入。这种递进结构的创作依据，我们 呼应性重音也是揭示上下文呼应关系的一种有力方法。
把要肯定，赞美的事物的特点表现的更鲜明，从而渲染作者喜爱，欢乐的感情。
用的是递进式重音。 呼应性重音也是揭示上下文呼应关系的一种有力方法。
例：二班的同学周四在301教室开班会。 例：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。
例：我们要造成民主风气，要改变文艺界的作 二班的同学周四在301教室开班会。
对比性重音
作者在创作中，常常把一些对立的事物放入创作依据 中。通过比较、对照，使事物的特征表现的更加突出， 事物的形象更加鲜明。这样的构思，用语言表达出来， 就是“对照式”结构。在这种对照式结构明显的句子 中，我们要找出对比性重音。
例：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。 骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好啊！”羊
转折性重音
递进性重音是揭示同一方向进展的内容。而转 折性重音正和它相反，它是通过对相反方向的 内容变化的揭示表现说话者意图的。
例：这正如地上的路，其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。
肯定性重音
稿件中在表达对事物的肯定态度时，一般都用 肯定性词语：“是，不是，无，有，没有”等 等。有声语言不能单纯地看这些肯定性词语， 而是要看整句话的意图是什么。一般有两种情 况，一种是要肯定“是什么”，一种是要肯定 “是”还是“不是”。
创作依据中所描写的对象、所说的道理，往往 就是并列性重音。
在这种对照式结构明显的句子中，我们要找出对比性重音。
不是凝固不动的，而要一步步地向前发展，一 例：我们要造成民主风气，要改变文艺界的作风，首先要改变干部作风；
吃西瓜嘛，当然是吃皮了。 递进性重音是揭示同一方向进展的内容。
步步地深入。这种递进结构的创作依据，我们 呼应性重音也是揭示上下文呼应关系的一种有力方法。
把要肯定，赞美的事物的特点表现的更鲜明，从而渲染作者喜爱，欢乐的感情。
用的是递进式重音。 呼应性重音也是揭示上下文呼应关系的一种有力方法。
例：二班的同学周四在301教室开班会。 例：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。
例：我们要造成民主风气，要改变文艺界的作 二班的同学周四在301教室开班会。
课件4-语音语调1重读、连读、意群、停顿
英语的基本语调有二种：
语 调
降调 句子末尾语调下降的叫降调。
陈述句 、祈使句、感叹句、特殊疑问句、 部分反意疑问句均用降调。
升调 句子末尾语调上升的叫升调。
一般疑问句、选择疑问句or前部分、主句
前
的从句、主语前的状语、并列成分and前
部分、表示道歉和请求的句子均用升调。
单词重音
在双音节词或多音节词中，有一个音读的强而重，其余音节 相对读的弱而轻。这种现象叫做单词重音。 单词重音用重音符号“ 5 ”表示，加在重读音节的左上方。 单音节词单独读时都重读，但注音时不加重音符号。
kitchen [ 5kitFin ] passenger [ 5pAsindVE ] sugar [ 5s‘u:gE ] ourselves [ auE5selvz ] pepper [ 5pepE ] loudspeaker [ 5laud5spi:kE ] across [ E5krCs ] begin [ bi5gin ] disturb [ dis5tE:b ] report [ ri5pC:t ] without [ wi5Taut ]
In England, one of the most popular kinds of food / is fish and chips. People usually buy it / in a fish and chip shop. They put it / in a paper bags / and take it home, or to their workplace. Sometimes they eat it / in the park / or on the road.
he suddenly remember / that she had to buy / some DVDs / for her son.
意群句子重音和语调
▪ 比较句中的重音 ▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）
词上：
▪ This is better than ‘that. ▪ John is taller than ‘Bill. ▪ She’s as happy as a ‘lark. ▪ He’s as sly as a ‘fox.
逻辑重音
▪ 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些通常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
▪ Are you ‘angry with me? ▪ Are you ‘angry with ‘me? ▪ Are ‘you ‘angry with me?
▪ 平调 ▪ 用于直接引语后，表示话是谁说的 ▪ “We are going to Florida,” she said brightly.
→ ▪ “How do you feel, boy?” I asked him. →
and English. ↘ ▪ 用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或
期待等
▪ Your really want to do it? ↗ ▪ She might have gone. ↗ ▪ I think so. ↗
▪ 用于置于句首的状语短语或状语从句 ▪ After dinner ↗, I read a magazine and made
▪ 注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定， 并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群 之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
▪ Reading aloud /is very important / for beginners.
▪ Early to bed / and early to rise / makes a man / healthy, happy, and wise.
词上：
▪ This is better than ‘that. ▪ John is taller than ‘Bill. ▪ She’s as happy as a ‘lark. ▪ He’s as sly as a ‘fox.
逻辑重音
▪ 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些通常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
▪ Are you ‘angry with me? ▪ Are you ‘angry with ‘me? ▪ Are ‘you ‘angry with me?
▪ 平调 ▪ 用于直接引语后，表示话是谁说的 ▪ “We are going to Florida,” she said brightly.
→ ▪ “How do you feel, boy?” I asked him. →
and English. ↘ ▪ 用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或
期待等
▪ Your really want to do it? ↗ ▪ She might have gone. ↗ ▪ I think so. ↗
▪ 用于置于句首的状语短语或状语从句 ▪ After dinner ↗, I read a magazine and made
▪ 注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定， 并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群 之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
▪ Reading aloud /is very important / for beginners.
▪ Early to bed / and early to rise / makes a man / healthy, happy, and wise.
意群句子重音和语调
语调
英语语调主要有降调、升调和平调三大类。 不同的语调可以表示说话人不同的态度和 不同的隐含意思。 英语中同一句话采用不同的语调会产生截 然不同的语意概念。如“Yes” 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富 有表现力。
降调 用于陈述句 I have already read that book. ↘ That street is two miles long. ↘ 用于特殊疑问句 What has happened to him? ↘ Which direction is it to the post office? ↘ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复 刚说过的话： What is your major? ↗ Where shall we go for the holiday? ↗
3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： ‘Is he a ‘worker? Is he a ‘worker? 比较句中的重音 在比较句中，重音落在as或than后的代（名） 词上： This is better than ‘that. John is taller than ‘Bill. She’s asly as a ‘fox.
助动词、情态动词和be动词是否有句 子重音？
1. 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音， 但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读： He won’t do it, ‘will he? No he ‘won’t. You can do it, ‘can’t you? Yes, I ‘can. You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was. 2.助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重 读： She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here. I ‘can’t ‘speak ‘French。 They ‘aren’t ‘waiting for us. He ‘isn’t a tech ‘nician.
意群句子重音和语调
▪ Jane, / who’s a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games.
▪ After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.
意群句子重音和语调
意群（sense-group）
▪ 意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各 个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群 中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就 会引起误解。
▪ 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和 人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个 单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个 长单词一样。
He ‘started ‘counting it. 英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。
▪ 3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： ▪ ‘Is he a ‘worker? ▪ Is he a ‘worker?
▪ 比较句中的重音 ▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）
助动词、情态动词和be动词是否有句
用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等
子重音？ The ‘sweater is ‘beautiful.
在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：
After dinner ↗, I read a magazine and made telephone calls.
句子重音（sentencቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-stress）
▪ Must I stick it on myself? ▪ Must I ‘stick it ‘on my’self? ▪ Must I ‘stick it on my’self?
▪ After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.
意群句子重音和语调
意群（sense-group）
▪ 意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各 个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群 中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就 会引起误解。
▪ 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和 人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个 单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个 长单词一样。
He ‘started ‘counting it. 英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。
▪ 3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： ▪ ‘Is he a ‘worker? ▪ Is he a ‘worker?
▪ 比较句中的重音 ▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）
助动词、情态动词和be动词是否有句
用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等
子重音？ The ‘sweater is ‘beautiful.
在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：
After dinner ↗, I read a magazine and made telephone calls.
句子重音（sentencቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-stress）
▪ Must I stick it on myself? ▪ Must I ‘stick it ‘on my’self? ▪ Must I ‘stick it on my’self?
意群句子重音和语调ppt课件
▪ 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富 有表现力。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
▪ 降调 ▪ 用于陈述句 ▪ I havreet is two miles long. ↘ ▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复
▪ 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和 人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个 单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个 长单词一样。
▪ 注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定， 并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群 之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
▪ 用于置于句首的状语短语或状语从句 ▪ After dinner ↗, I read a magazine and made
telephone calls. ↘ ▪ While you were writing letters ↗, I was reading a
book. ↘ ▪ 用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完 ▪ My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘ ▪ My major is English ↗, and I like it. ↘ ▪ 用于委婉祈使句 ▪ Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗ ▪ 用于称呼语 ▪ Mrs. Smith ↗, this is Tom Jones. ↘
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
▪ 降调 ▪ 用于陈述句 ▪ I havreet is two miles long. ↘ ▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复
▪ 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和 人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个 单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个 长单词一样。
▪ 注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定， 并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群 之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
▪ 用于置于句首的状语短语或状语从句 ▪ After dinner ↗, I read a magazine and made
telephone calls. ↘ ▪ While you were writing letters ↗, I was reading a
book. ↘ ▪ 用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完 ▪ My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘ ▪ My major is English ↗, and I like it. ↘ ▪ 用于委婉祈使句 ▪ Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗ ▪ 用于称呼语 ▪ Mrs. Smith ↗, this is Tom Jones. ↘
(2021)英语意群重读弱读连读爆破和语调完美版PPT
如下几个单词：at, of, the, to, as, than, and, or,his, a, an, but, been, for, her, we, be, shall, was, them, 弱读的频率达到90％，其中a,
an, the, than极少用强式。 双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；
‘heard
‘talking.
‘John
语调
英语语调主要有降调、升调和平调三大类。 不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的
隐含意思。 英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同
的语意概念。如“Yes”。 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现
力。
降调
用于陈述句 I have already read that book. ↘ That street is two miles long. ↘
助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？
1. 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加 句中可以重读，在简答句中则必须重读：
He won’t do it, ‘will he?
No he ‘won’t.
You can do it, ‘can’t you?
Yes, I ‘can.
You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was.
升调
用于一般疑问句 Do you mind if I sit here? ↗ Can you hand in your compositions today? ↗ 注意：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不耐
烦的口气，或表示命令等。 Are you satisfied? ↘ Will you take off your hat, please? ↘
an, the, than极少用强式。 双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；
‘heard
‘talking.
‘John
语调
英语语调主要有降调、升调和平调三大类。 不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的
隐含意思。 英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同
的语意概念。如“Yes”。 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现
力。
降调
用于陈述句 I have already read that book. ↘ That street is two miles long. ↘
助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？
1. 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加 句中可以重读，在简答句中则必须重读：
He won’t do it, ‘will he?
No he ‘won’t.
You can do it, ‘can’t you?
Yes, I ‘can.
You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was.
升调
用于一般疑问句 Do you mind if I sit here? ↗ Can you hand in your compositions today? ↗ 注意：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不耐
烦的口气，或表示命令等。 Are you satisfied? ↘ Will you take off your hat, please? ↘
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▪ Jane, / who’s a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games.
▪ After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.
▪ 一般来说，关键词需要重读，这就是句子重 音，而其他词则不必重读。
▪ 名词、实义动词、形容词、副词、数词、指 示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。
▪ 而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重 读
▪ ‘What ‘s the ‘matter? ▪ The ‘sweater is ‘beautiful. ▪ Your ‘book is on the ‘desk. ▪ He ‘started ‘counting it. ▪ He ‘usually ‘gets up at ‘six o’clock.
▪ 比较句中的重音 ▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）
词上：
▪ This is better than ‘that. ▪ John is taller than ‘Bill. ▪ She’s as happy as a ‘lark. ▪ He’s as sly as a ‘fox.
逻辑重音
语调
▪ 英语语调主要有降调、升调和平调三大类。 ▪ 不同的语调可以表示说话人不同的态度和
不同的隐含意思。 ▪ 英语中同一句话采用不同的语调会产生截
然不同的语意概念。如“Yes” ▪ 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富
有表现力。
▪ 降调 ▪ 用于陈述句 ▪ I have already read that book. ↘ ▪ That street is two miles long. ↘ ▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复
▪ 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
▪ Are you ‘angry with me? ▪ Are you ‘angry with ‘me? ▪ Are ‘you ‘angry with me?
刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
▪ 用于祈使句 ▪ Go back to your seat! ↘ ▪ Please do not hesitate to contact me. ↘ ▪ 用于感叹句 ▪ What a small world! ↘ ▪ Oh! My poor Mathilde, how you’ve
▪ 注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定， 并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群 之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
▪ Reading aloud /is very important / for beginners.
▪ Early to bed / and early to rise / makes a man / healthy, happy, and wise.
▪ Did you tell my ‘wife? ▪ Did you tell ‘my wife? ▪ Did ‘you tell my wife?
▪ We ‘heard ‘John ‘talking. ▪ We ‘heard John talking. ▪ We heard ‘John talking.
助动词、情态动词和be动词是否有句 子重音？
▪ 1. 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音， 但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读：
▪ He won’t do it, ‘will he? No he ‘won’t. ▪ You can do it, ‘can’t you? Yes, I ‘can. ▪ You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was. ▪ 2.助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重
changed! ↘ ▪ 用于选择疑问句中“or”之后的部分 ▪ Do you want to ride or walk? ↘ ▪ Would you like coffee or tea? ↘
意群句子重音和语调优秀课件
意群（sense-group）
▪ 意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各 个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群 中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就 会引起误解。
▪ 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和 人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个 单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个 长单词一样。
句子重音（sentence-stress）
▪ Must I stick it on myself? ▪ Must I ‘stick it ‘on my’self? ▪ Must I ‘stick it on my’self?
▪ 在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重 要，必然有些词较为关键，有些词则相对次 要一些。
读：
▪ She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here. ▪ I ‘can’t ‘speak ‘French。 ▪ They ‘aren’t ‘waiting for us. ▪ He ‘isn’t a tech ‘nician.
▪ 3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： ▪ ‘Is he a ‘worker? ▪ Is he a ‘worker?
▪ After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.
▪ 一般来说，关键词需要重读，这就是句子重 音，而其他词则不必重读。
▪ 名词、实义动词、形容词、副词、数词、指 示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。
▪ 而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重 读
▪ ‘What ‘s the ‘matter? ▪ The ‘sweater is ‘beautiful. ▪ Your ‘book is on the ‘desk. ▪ He ‘started ‘counting it. ▪ He ‘usually ‘gets up at ‘six o’clock.
▪ 比较句中的重音 ▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）
词上：
▪ This is better than ‘that. ▪ John is taller than ‘Bill. ▪ She’s as happy as a ‘lark. ▪ He’s as sly as a ‘fox.
逻辑重音
语调
▪ 英语语调主要有降调、升调和平调三大类。 ▪ 不同的语调可以表示说话人不同的态度和
不同的隐含意思。 ▪ 英语中同一句话采用不同的语调会产生截
然不同的语意概念。如“Yes” ▪ 语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富
有表现力。
▪ 降调 ▪ 用于陈述句 ▪ I have already read that book. ↘ ▪ That street is two miles long. ↘ ▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复
▪ 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
▪ Are you ‘angry with me? ▪ Are you ‘angry with ‘me? ▪ Are ‘you ‘angry with me?
刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
▪ 用于祈使句 ▪ Go back to your seat! ↘ ▪ Please do not hesitate to contact me. ↘ ▪ 用于感叹句 ▪ What a small world! ↘ ▪ Oh! My poor Mathilde, how you’ve
▪ 注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定， 并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必在意群 之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
▪ Reading aloud /is very important / for beginners.
▪ Early to bed / and early to rise / makes a man / healthy, happy, and wise.
▪ Did you tell my ‘wife? ▪ Did you tell ‘my wife? ▪ Did ‘you tell my wife?
▪ We ‘heard ‘John ‘talking. ▪ We ‘heard John talking. ▪ We heard ‘John talking.
助动词、情态动词和be动词是否有句 子重音？
▪ 1. 助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音， 但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读：
▪ He won’t do it, ‘will he? No he ‘won’t. ▪ You can do it, ‘can’t you? Yes, I ‘can. ▪ You were trying, ‘weren’t you? Yes, I ‘was. ▪ 2.助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重
changed! ↘ ▪ 用于选择疑问句中“or”之后的部分 ▪ Do you want to ride or walk? ↘ ▪ Would you like coffee or tea? ↘
意群句子重音和语调优秀课件
意群（sense-group）
▪ 意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各 个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群 中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就 会引起误解。
▪ 意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和 人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个 单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个 长单词一样。
句子重音（sentence-stress）
▪ Must I stick it on myself? ▪ Must I ‘stick it ‘on my’self? ▪ Must I ‘stick it on my’self?
▪ 在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重 要，必然有些词较为关键，有些词则相对次 要一些。
读：
▪ She ‘doesn’t ‘like the ‘weather here. ▪ I ‘can’t ‘speak ‘French。 ▪ They ‘aren’t ‘waiting for us. ▪ He ‘isn’t a tech ‘nician.
▪ 3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： ▪ ‘Is he a ‘worker? ▪ Is he a ‘worker?