以身示范,用爱育人

以身示范，用爱育人

他，用自己的行动践行着一名教师神圣的职责，他用自己的真心、爱心呵护教育着每一个学生，作为教师，他无私奉献，任劳任怨，无怨无悔。他就是卓资县职业中学机电专业教师黄志亮。

作为一名班主任，他教育学生在搞好学习的同时，还要学会做人。因此，在平时的工作中，他注重对学生思想道德品质的教育，让学生学会团结。虽然人们说起黄老师所带的机电班都是男孩子，贪玩，学习成绩不是很好。但，至少每个孩子都是非常阳光的，而且他所带的班级也是一些民主和谐、积极进取的班集体。这都得益于黄老师良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

早晨，黄老师早早来到学校，和学生一起跑步锻炼。课余，与个别不爱学习或思想上有问题的学生谈心，了解学生的心理动态，并及时与家长私下沟通。了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作，并帮助学生调整心态，树立信心，积极的面对学习生活。

黄老师注意加强个人修养，注重自己的言行举止，举手投足都尽力起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，让学生明白自己存在的价值，让他们做一个真正有优秀品质的中职生。

作为班主任，他深知，不仅在教学中要对学生有十足的耐心和责任心，而且在日常的生活中还要对学生有十足的关心和爱心。一次，班里的一个学生在上晚自习时突发急性阑尾炎，班长打电话通知了黄老师，正在家中准备吃晚饭的黄老师听说学生生病，赶紧放下手中的碗筷赶到学校，亲自开车把这个生病的学生送到医院。到了医院，黄老师找到医生让医生及时给这个学生进行检查治疗。经检查，医生确认说是急性阑尾炎，需要进行手术。可是手术时需要家长签字，而这个学生的家在外地，父母不能很快赶到。情急之下，黄老师打电话及时与学生家长沟通，让学生父母赶来的同时，自己先帮学生交付完医药费后帮家长签字，让医生及时进行了手术。当这个学生的父母赶到医院时，手术已经完毕，这个学生

也已经睡着了。黄老师告诉学生父母，手术很成功，孩子有点累了，已经睡着了。听了这番话后，学生的母亲不禁流出了感激的眼泪，学生的父亲也紧紧握着黄老师的手连说感谢。学生父母让黄老师回去休息，可黄老师坚持要等学生醒来。正在黄老师与学生父母交谈的过程中，这个学生醒来了，黄老师亲切地询问了一番后，回家了。当回到家时，已经将近半夜三点钟了，带着班的黄老师第二天还要六点起来上早操，他这个晚上只睡了三个小时，但他睡得很踏实。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。黄老师用他的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使学生毕业以后，一些学生已经工作了，还会想着黄老师，经常打电话问候并像朋友一样和他谈心。这就是黄老师“润物细无声”的教育艺术，这也是作为一个老师得到的最好的回报，也是最大的幸福。