威海教育教学研究中心
物理学科“有效教学”课题实施方案
物理学科“有效教学”课题实施方案一、指导思想和目标以提高学生的全面素质为宗旨，以新课程改革为背景，以威海市普通高中“有效教学”的课题研究为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以教学方式和学习方式的变革为手段，以提高高中物理课堂教学效率为宗旨，深入课堂调查研究，不断反思课堂教学，探索和形成高中物理课堂教学各种课型的新模式，培养一批具有较高的教育理论水平和教学实践能力的高中物理骨干教师，进一步提高教育教学质量。
二、问题的提出在新课程改革发展的过程中，教学方式变革的重要性日益突出。
课堂教学是教学活动的主渠道，是实施素质教育的主阵地。
高中物理教学的难度相对比较大，如何在有限的课堂教学时间内，最大限度地提高学生的学习效率，如何进行教学方式的变革，寻求创新教学之路，便成为一个重要的课题。
教育部印发的《基础教育课程改革纲要》明确指出，在教学过程中，应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，帮助学生培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
但由于多方面的原因，多数教师的教学理念和教学行为距新课程的要求还有着较大的差距，许多教学活动都存在着低效甚至无效的现象，而从2008年秋季开始的山东省普通高中的课程设置中，对物理教学的课时进行了大规模的压缩。
为了解决这些问题，需要我们在教学模式或者说在教学方式上进行积极探索，以促进课堂教学进行实质性变革，提高教学效率和效益，提高课堂教育教学质量，所以非常有必要要在高中物理课堂教学中进行“有效教学”的研究。
威教研字200516号
威教研字…2005‟16号关于表彰威海市第二届教育科研优秀成果、先进集体及先进个人的通报各市区教育局，高技术产业开发区、经济技术开发区社会事业局，市直各学校，局属各单位：“十五”期间，我市教育科研工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持为社会主义现代化建设服务，为教育行政决策服务，为教育教学实践和改革服务的科研方向，在全市广大教育工作者的共同努力下，教育科研取得了令人瞩目的成绩，涌现出一批具有一定理论水平和较大应用价值的优秀科研成果；涌现出一批高度重视教育科研工作，管理规范，科研成果成效显著的先进集体；涌现出一批献身教育科研事业，大胆探索教育教学改革并取得优秀成绩的先进个人，有力地推动了我市教育教学的改革和发展。
为了表彰先进，调动广大教育工作者从事教育科研的积极性，教育局组织了威海市第二届教育科研优秀成果、先进集体及先进个人的评选活动。
经研究，教育局决定对89项教育科研优秀成果、荣成市教育教学研究培训中心等38个教育科研先进集体、邹积江等89名教育科研先进个人进行表彰。
希望受到表彰的先进集体和个人再接再厉，开拓进取，以崭新的精神面貌积极投入到教育科研工作中；希望广大教育工作者以他们为榜样，制定详细措施，扎实工作，为我市教育事业的快速发展做出更大的贡献。
附件：1. 威海市教育科研优秀成果奖名单2．威海市教育科研先进集体名单3．威海市教育科研先进个人名单二○○五年十一月十七日主题词：教育科研先进表彰通报威海市教育局办公室 2005年11月18日印发附件1：威海市第二届教育科研优秀成果奖名单（89项）一等奖（16项）附件2：威海市第二届教育科研先进集体名单（38个）荣成市（9）荣成市教育教学研究培训中心荣成市第二中学荣成市第六中学荣成市第二实验中学荣成市第二实验小学荣成市蜊江中学荣成市第十八中学荣成市第三十五中学荣成市职业中专文登市（9）文登市教育教学研究中心文登市第二实验小学文登市实验小学文登市第二中学文登市初级实验中学文登市文峰小学文登市新一中文登市第一中学文登市高级职业学校乳山市（9）乳山市教育教学研究中心乳山市府前中学乳山市黄山路学校乳山市乳山口镇第一小学乳山市第二实验学校乳山市白沙滩镇初中乳山市午极镇初中乳山市实验中学乳山市职业技术教育中心环翠区（4）环翠区教育教学研究中心环翠区实验中学环翠区实验小学环翠区南山小学高区（2）高技区第一中学高技区田村小学经区（2）经技区皇冠小学经技区新都中学市直学校（3）威海市第二中学威海市机关幼儿园威海市第一中学附件3：威海市第二届教育科研先进个人名单（89名）荣成市（20）邹积江荣成教育教学研究培训中心关蔚荣成教育教学研究培训中心冯妮荣成市府新小学张文静荣成市石岛实验小学周新会荣成市第一中学孙承继荣成市第六中学王晋波荣成市第三中学殷翠荣荣成市三十六中学鞠文玲荣成市世纪小学于维新荣成市第二中学于华荣成市第二实验小学董兆芬荣成市实验中学于学芹荣成市第十一中学姚学云荣成市第二十七中学王传湘荣成市第五中学毕重英荣成市实验小学宋业会荣成市第三十五中学张军荣成市第二十六中学毕新生荣成市第二十一中学王金明荣成市第十二中学文登市（20）于进江文登市教研中心张文艺文登市教研中心于忠文登市教研中心吕兵文文登市铺集中学刘树任文登市教研中心谭金芸文登市第二中学顾秀霞文登市文峰小学邢毅丽文登市文峰小学苏爱萍文登市实验小学王月玲文登市第二实验小学孙凤文登市实验小学管红丽文登市实验中学于宪刚文登市教研中心丛云霞文登市大众中心完小于海珍文登市大众中心完小邵名果文登市第一中学张海华文登市第三中学赵凤芝文登市第二中学于芳玲文登市第二实验小学张英涛文登市新一中乳山市（20）闫忠乳山市实验中学许俊祥乳山市黄山路学校姜翠荣乳山市第五中学傅更华乳山市第二实验小学柳忠诚乳山市教学研究中心董琦乳山市教学研究中心冯术云乳山市城关中学田文亭乳山市教学研究中心李孟堂乳山市教学研究中心肖宁乳山市教学研究中心丛玉山乳山市乳山口镇第一小学隋同玲乳山市府前中学徐丽丽乳山市午极中心小学单红乳山市畅园小学王本红乳山市冯家初中李海燕乳山市育黎中心小学刘常凤乳山市怡园中学宋曙光乳山市第一实验小学于荣梅乳山市海阳所初中杜翠玲乳山市白沙滩初级中学环翠区（10）倪红梅威海市码头小学刘昌晓竹岛办事处中心小学于丽平威海市实验小学马洪伟环翠区教研中心周建涛威海市塔山中学王丽辉威海市实验中学陈静环翠国际中学赵平环翠区教研中心戚杰环翠区教研中心邵永梅威海市城里中学经区（4）刘玉乙经区泊于中学王海明经区长峰小学宋艳华经区凤林小学邹倩倩经区崮山中学高区（4）袁海鹰高区第一小学丁莉莉高区神道口小学梁娟高区大岚寺小学李四男威海十五中市直单位（10）孙德海威海市第一中学王玉春威海市第二中学董建明威海市第四中学刘少娟威海市第二职业中等专业学校田虎英文登师范学校隋宁乳山幼儿师范学校胡文国威海市盲校毕美华市机关幼儿园赵银生威海市教育教学研究中心赵萍威海市教育教学研究中心民办学校（1）丛波丽大光华国际学校。
关于对威海市中小学心理健康教育论文评选结果的通报-威海市第二中学
威海市教育教学研究中心
威教研中心〔2009〕70号
关于公布威海市中小学心理健康教育
优秀教学案例评选结果的通报
各市（区）教研中心，市直普通高中：
为促进我市中小学心理健康教育教学活动的开展，提高心理健康教育教师的教学能力，市教育教学研究中心根据省教研室《关于开展高中心理健康教育优秀教学案例评选活动的通知》要求，于11月份组织了我市普通中小学心理健康教育优秀教学案例评选活动。
现将评选结果予以通报（详见附件）。
监督电话：5819449
附件：威海市普通中小学心理健康教育优秀教学案例评选获奖名单
二○○九年十二月十八日
附件：
威海市普通中小学心理健康教育优秀教学案例
评选获奖名单。
山东省第二届省级教学成果奖(中等以下教育)评审公示
山东省第二届省级教学成果奖（中等以下教育）评审公示经过山东省省级教学成果奖（中等以下教育）评审委员会成员认真、细致的工作，山东省第二届省级教学成果奖（中等以下教育）的评审工作已经结束。
为保证本次评审的公正性和严肃性，特将评审结果进行公示，公示期自本公告发布之日起半个月，欢迎对评审结果进行监督。
通信地址：（250011）济南青年东路1号南8楼山东省教育科学规划领导小组办公室；联系电话：（0531）81758317、81758305。
附件：1.山东省第二届省级教学成果奖（中等以下教育）评审报告2.山东省第二届省级教学成果奖（中等以下教育）评审结果山东省教育科学规划领导小组办公室二00七年十一月二十八日附件1：山东省第二届“省级教学成果奖（中等以下教育）”评审报告一、评审依据评审第二届山东省“省级教学成果奖（中等以下教育）”的依据是：国务院发布的《教学成果奖励条例》（第151号）、山东省人民政府颁发的《山东省省级教学成果奖励办法》（鲁政发[1999]74号）和山东省教育厅《关于评选第二届山东省省级教学成果奖（中等以下教育）的通知》（鲁教办函[2007]6号）。
二、评审过程本次评审山东省“省级教学成果奖（中等以下教育）”的过程如下：1.根据我省《关于评选中等以下教育省级教学成果奖的通知》精神，先由各市教育局、各大企业教育处推荐优秀教学成果，报送省教育科学规划领导小组办公室。
2.省教育科学规划领导小组办公室受理各地、各单位推荐材料后，组织有关人员根据上述文件规定的申报条件，进行了初步审查。
3.建立山东省“省级教学成果奖（中等以下教育）”初审委员会和复评委员会。
4.初评委员会于2007年11月20日在济南对推荐成果进行了匿名评审。
采用方法是：个人审阅材料，小组评议，产生出进入复评程序的省级教学成果奖推荐材料。
5.复评委员会于2007年11月22日在济南对推荐成果进行了评审。
采用方法是：个人审阅材料，小组评议，大会表决，产生出省级教学成果奖。
课题研究活动方案
课题研究活动方案课题研讨的指导思想是坚持一切从实际动身的原则，做到理论与实践的结合；坚持勇于探究，敢于创新的方针，发扬“求真、求实、求是”的科研品行。
以下是为大家细心整理的课题研讨活动方案四篇，欢送参阅。
课题研讨方案1为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为老师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，到达同学各方面力量的进展，特制定校本研修和微型课题研讨的详细实施方案。
一、校本研修的组织和管理体系（1）制定学校校本研修工作方案，并上报区有关领导。
（2）各教研组对老师进行宣扬和发动工作。
（3）各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施方案，设计实施方案并于10月20日前教务处（高中交新校区教务处，初中交老校区教务处）2、20--年10月21日～20--年年11月30日①依据区领导对规划的审批看法开展校本研修的第一阶段活动。
②对研修活动进行资料积累。
③按时总结经验教训，提出改进措施。
④各教研组对前期工作开展情况作汇报（书面和召开专题研讨会），由教务处组织。
3、20--年12月一20--年1月①在对第一阶段工作总结的根底上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。
②接受第二阶段的检查工作4、20--年2——20--年4月（1）各教研组研修课题全面总结工作（2）接受学校质量评价小组的验收5、20--年5月接受区师培与教育研讨中心的组织验收三、校本研修的管理1、教务处组织教研组制定学期研修方案，并由教务处审核。
2、教务处施行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。
3、教研组依据区师培与教育研讨中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。
4、教研组长参与研修并施行考勤。
5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。
6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。
四、校本研修的评价及嘉奖。
（1）依据对研修资料和研讨课查验的情况评定等第，分为优秀、合格和不合格（2）每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动情况进行总结、评定，评比先进教研组、先进备课组，并予以量化，肯定嘉奖教研组长、备课组长。
山东省第八批特级教师名单
吴金革
男
济南第三职业中等专业学校
24
董述欣
女
济南市历城职业中专
25
兰俊宝
男
济南市教研室
26
潘信芙
女
济南第二职业中等专业学校
27
姜竹亭
女
青岛聋校
28
孙梅
女
青岛实验初中
29
杜明霞
女
青岛聋校
30
刘光尧
男
青岛第五十九中学
31
许兆燕
女
崂山区第十一中学
32
姜丽丽
女
青岛市城阳区实验中学
33
冷爱霞
女
胶州市第七中学
332
伦爱华
女
高唐县第一实验中学
333
姜莲玉
女
聊城经济开发区东城中学
334
魏清泉
男
聊城二中
335
马春玲
女
聊城市高中教学教研室
336
陈玉芝
女
聊城一中
337
何仲秋
男
茌平县教育局小学教研室
338
王占霞
女
莘县实验小学
339
吴海燕
女
茌平县振兴街道办事处周楼小学
齐龙新
男
济宁一中
190
季涛
男
任城区教学研究中心
191
张洪军
男
济宁学院附属高中
192
关在龙
男
微山县第一中学
193
张敬永
男
济宁市育才中学
194
张西玖
男
济宁市教研室
195
程爱民
女
梁山县一中
196
山东省教育厅关于表彰山东省教育技术装备工作先进集体和先进个人的通报
山东省教育厅关于表彰山东省教育技术装备工作先进集体和先进个人的通报文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2011.01.07•【字号】鲁教办字[2011]3号•【施行日期】2011.01.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于表彰山东省教育技术装备工作先进集体和先进个人的通报（鲁教办字〔2011〕3号）各市教育局：近年来，我省教育技术装备工作在教育部的指导下，在省委省政府的正确领导下，认真贯彻落实科学发展观，深入开展实验室建设、“两项工程”、班班通建设、实验教师培训和实验教学等工作，全省教育技术装备工作水平明显提高，为深入实施素质教育提供了保障。
为总结经验，表彰先进，进一步推动全省教育技术装备工作科学发展，现对济南市教育局技术装备与学校安全处等50个“山东省教育技术装备先进集体”和张有伟等100名“山东省教育技术装备工作先进个人”予以表彰。
希望受到表彰的单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，充分发挥典型示范作用，不断取得新成绩。
全省广大教育技术装备工作机构及工作者要学习先进、开拓创新，推动我省教育技术装备工作再上新台阶，为经济文化强省建设做出新贡献。
附件：1. 山东省教育技术装备工作先进集体名单2. 山东省教育技术装备工作先进个人名单二〇一一年一月七日附件1：山东省教育技术装备工作先进集体名单济南市济南市教育局技术装备与学校安全处历城区教育局天桥区教育局装备科章丘市教育局电教仪器站青岛市青岛市教育技术装备办公室胶南市教育体育局莱西市教育体育局电教装备站平度市教育体育局淄博市淄博市教育服务中心淄博市张店区教育局桓台县教育体育局枣庄市滕州市教育局薛城区教育局市中区教育局东营市东营市教育条件装备办公室广饶县教育条件装备办公室东营市胜利教育管理中心教育条件装备站烟台市烟台市教学仪器站芝罘区教育体育局海阳市教育体育局招远市教育体育局潍坊市寿光市教育局临朐县教育局潍坊市奎文区教育局潍坊市潍城区教育局潍坊市教学仪器管理站威海市乳山市教育局威海市经济技术开发区教育局济宁市济宁市市中区教育体育局金乡县教育体育局济宁市任城区教育体育局嘉祥县教育局电教仪器站济宁市教学仪器供应站泰安市肥城市教育局日照市日照市电化教育馆莱芜市莱芜市教育局条件装备办公室临沂市临沂市教学仪器站平邑县教育体育局莒南县教育体育局德州市武城县教育局陵县教育局聊城市临清市教育局聊城市第一中学滨州市滨州市教育条件装备管理办公室沾化县教育局邹平县教育局菏泽市菏泽市教育局菏泽市巨野县教育局省直山东省教学仪器设备行业协会山东省教学仪器设备公司附件2：山东省教育技术装备工作先进个人名单张有伟济南市教育局财务审计处巨传祯济南市长清区教育局王兴海济阳县教育局左宝驹济南市市中区教育局电教仪器站毕研伦济南市历下区教育局电教仪器站郭涛济南市槐荫区教育局电教仪器站邱红商河县教育局电教仪器站李连喜平阴县教育体育局电教仪器站伊民军济南市高新区社会事务局王修子青岛市崂山区教育体育局王云飞青岛开发区教育体育局苏亮青岛市南区教育局综合服务中心XXX寅青岛李沧区教体局信息装备中心刘志显青岛市北区教研电教室胡健青岛市四方区教育体育局科研中心庞丹书青岛市城阳区教育体育局电教仪器站王坤善即墨市教育体育局电教仪器站裴翠萍胶州市实验高中毕方超淄博市教育局穆明淄博市教育服务中心李诚淄博市第一中学张德林淄博市淄川区仪器站姜志建淄博市临淄区电教仪器站朱西产沂源电教仪器站冯统伟枣庄市教育局仪器站范庆桢滕州市教育局李桂亮枣庄市山亭区电教仪器站龙宗云枣庄市台儿庄教育局电教仪器站李捷仕利津县教育局装备办公室张安昌东营区教育局仪器站曹新江东营市实验中学刘长茂东营市教育局装备办刘凯烟台市教学仪器站吴伟龙口市教学仪器站巩新玉蓬莱市教学仪器站李晓蕾莱阳市教学仪器站王国钢栖霞市教学仪器站郑宏莱山区教学仪器站常宗远牟平区教学仪器站王曰成莱州市教学仪器站吴继东潍坊市教学仪器管理站李敬连潍坊市实验教学研究中心徐建新潍坊市教学仪器管理站鹿永刚山东省潍坊市第一中学牛丰地安丘市教育局仪器站王松杰潍坊市寒亭区教育局电教仪器站王惠阁潍坊市实验学校李东风诸城市教育局电教仪器站于长洪昌邑市教育局教学装备管理站张玉波威海市教育教学研究中心董文波文登市教育局邵光信威海市环翠区教育教学研究培训中心王守金荣成市教育教学研究培训中心随善兵鱼台县教育体育局张建曲阜市仪器电教站李华亮济宁市教学仪器供应站何大源济宁市教学仪器供应站张宗昌微山县教育体育局刘芮泗水县教育体育局电教办公室张洪梁山县实验中学王岩邹城市兖矿第二中学陈瑜兖州市实验高级中学田慧卿汶上县教育体育局电教仪器站尹延明泰安市岱岳区黄前镇教育工作指导中心马力泰安区教育局田基亮宁阳县实验小学邱海峰泰安市教育局教学条件装备办公室梁启冰山东省日照第一中学韩京时日照市五莲县教育局刘棣莱芜市教育局条件装备办公室万继文临沂市罗庄区教育局仪器站高向国临沂市河东区教育体育局电教仪器站刘沂东费县教育局电教仪器站王燕苍山县教体局仪器站刘广林临沂市教学仪器站汲长睿临沂市电化教育馆徐万东临沂市电化教育馆栾清州德州市教学仪器管理站蔡景武德州市教学仪器管理站李铁海德州市德城区教育局仪器站孙华银禹城市教育局仪器站刘绪恒宁津县教育局电教仪器站孟凡旺聊城经济开发区教育管理中心李怀忠冠县教育局仪器站王喜波聊城市东昌府区仪器站管代祥茌平县教育局装备站张国发莘县教育局仪器站许雯滨州市滨城区教育局赵仁新惠民县教育局闫书朋阳信县教育局于俊森无棣县教育局电教仪器站李新峰博兴县教育局张永霞滨州经济开发区教育局业务室刘少武滨州市教育条件装备管理办公室祁汝刚滨州市教育条件装备管理办公室吴庆民菏泽市教育局教学仪器站张龙建菏泽市巨野县教育局教学仪器站刘昌菏泽市牡丹区教育局教学仪器站杨保民菏泽市鄄城县教育局教学仪器站李长金菏泽市成武县教育局教学仪器站。
威海市教育教学研究中心
威海市教育教学研究中心威教研中心…2009‟20号关于公布2009年威海市中小学音乐优秀论文、优秀课件评选结果的通报各市（区）教研中心：2009年威海市中小学音乐优秀论文、优秀课件评选活动已于日前结束，根据市教研中心有关规定，经评委会研究评议，共有39篇论文、36个课件在本次评选活动中获奖，现将评选结果予以公布。
监督电话：5819449附件：2009年威海市中小学音乐优秀论文、课件评选结果二○○九年五月八日主题词：音乐论文课件评选通报威海市教育教学研究中心 2009年5月8日印发共印11份附件：2009年威海市中小学音乐优秀论文评选结果(小学组)一等奖王虹《音乐课上，你变了没有？》威海市经技区海埠小学杨晓红《让“原创”的火花在音乐课堂上跳动》荣成市第二实验小郭萍《有效教学四步曲演奏多彩旋律》威海市高区神道口小学陈美艳《浅谈小学音乐课堂的习惯培养》威海市古寨小学二等奖杨文雅《浅谈小学低年级唱歌教学中的导入形式》荣成市第26中学区新庄完小宋卫《构建高效音乐课堂的几点思考》乳山市育黎中心小学鲁兰芳《浅析音乐教学中“美”之情境引导》文登实验小学周欣荣《音乐课堂教学中培养学生创造力的探索》威海市长征小学王芳《让孩子的歌声更美》文登市宋村中心完小柴明媛《音乐课——学生的快乐殿堂》威海市经技区新都中学小学部郭莹莹《让好习惯伴随孩子一生——有感于小班化教学音乐课堂习惯养成教育》威海市第二实验小学林晓君《如何提高音乐课的实效性》威海市工业新区汪疃中心完小毕伟《多维度渗透为学生插上音乐的双耳》文登市张家产镇中心完小胡美芳《奏响音乐的主旋律与新课堂合拍》乳山市第二实验小学三等奖王燕清《让节奏为音乐教学插上飞翔的翅膀》荣成市第37中学区东山完小王红妮《音乐课堂中不可忽视的两个方面》乳山市崖子学区小学李娇《有效教学，我们离你有多远》威海市高技区钦村小学刘晓明《小学音乐自主式创造教学模式初探》威海市锦华小学一等奖曲燕燕《注重生命化音乐课堂，全面提高学生素质》威海市经技区皇冠中学姜雪飞《和着生命的旋律踏歌起舞》威海市环翠国际中学丁京队《让民族音乐之风吹拂校园》乳山市怡园中学王连芬《发扬传统音乐文化，构建课改魅力课堂》文登市三里河中学二等奖赵金玲《巧设情境让音乐欣赏教学充满诗情画意》威海市经区新都中学荣彩郦《对提高音乐课堂生命活力的思考——谈音乐课堂的评价》威海市第九中学姜小玲《如何打造高效的音乐课堂》文登市七里中学李梦竹《让音乐课堂像歌声一样美妙——构建音乐生命课堂的实践与探索》乳山市府前中学刘芳芳《让生命在音乐中流光溢彩》威海市第五中学周艳《你的音乐课堂是否有“法”可依？——浅谈音乐教学法在初中音乐课堂中的运用》文登市张家产中学三等奖杜小静《浅谈唱歌教学中学生创新能力的培养》荣成市第二十六中学于雪静《美在这里升华》文登二中董艳丽《让思维的火花绽放的更灿烂——浅谈音乐教学中创新思维能力的培养》乳山市城关中学李玉影《音乐课堂中提问的艺术魅力》荣成市第三十一中学一等奖孙凤英《解读欣赏音乐作品三部曲》威海二中王丽丽《浅谈怎样在音乐课堂上落实和实施民族音乐教育》威海三中二等奖高艳艳《高中音乐鉴赏课堂教学初乳山市金岭中学魏爱娟《遨游音乐》荣成市第一中学谢秀明《爱驻心间》文登市新一中三等奖宫晓东《浅谈高中音乐教师的角色与素质》乳山市金岭中学连晓方《如何提高高中生音乐欣赏水平》荣成市第二中学2009年威海市中小学音乐优秀课件评选结果(小学组)一等奖王娟《小机灵之歌》乳山市教研中心王云芹《螃蟹歌》威海市高区柴峰小学于峰《蜗牛与黄鹂鸟》文登市实验小学梁景玉《打花巴掌》威海市高区田村小学二等奖于蔚蓝《留给我》文登市第二实验小学夏颖《家乡的歌》威海市凤林学校许向杰《可爱的家》威海市鲸园小学初晓玲《木瓜恰恰恰》文登市侯家中心完小高金玲《拔河》乳山市畅园学校张敏军《请来看看我们的村庄》荣成市府新小学周涛《龟兔赛跑》乳山市第一实验小学三等奖戚春萍《那达慕之歌》威海市南山小学杨海英《小鸟请到这里来》荣成市二十七中学区俚岛完小秦守芬《彼得与狼》乳山市第二实验小学张颖梅《江南好》荣成市第二实验小学(初中组)一等奖杨丽丽《管弦和鸣》荣成市第二十七中学杨鑫《江河万古流》威海市古寨中学李明《卡门》荣成市实验中学孙波《华夏古韵》荣成市石岛实验中学二等奖高岭《楼台会（一）、（二）》乳山市乳山口镇中学徐海燕《祖国颂》威海市经技区崮山中学席红霞《春之声》荣成市第十二中学周先斌《华夏古韵》文登市小观中学邹进华《金色的秋天》威海市经技区新都中学张娜《绣红旗》乳山市府前中学三等奖肖双红《行进中的歌》文登市三里河中学丛丽丽《环球之旅—拉丁美洲》威海市工业新区汪疃中学牛佳荔《歌剧之夜—外国歌剧》文登市界石中学史大勇《光辉的历程》乳山市怡园中学(高中组)一等奖李伟《华夏古韵—流水》荣成市第一中学周慧萍《走进草原》威海四中二等奖戚小培《非洲歌舞音乐》威海一中王小霞《草原牧歌》文登市新一中牟洁《历史悠久的亚洲传统音乐》威海二中三等奖李进会《独特的民族风》文登市第三中学徐仁江《歌剧艺术》乳山市第一中学。
关于公布威海市第四届中小学学科带头人
关于公布威海市第四届中小学学科带头人暨第九届教学能手参加第二阶段评选的候选人名单与评选实施方案的通知各市（区）教研中心、市直各学校：根据威海市教育局《关于评选威海市第四届中小学学科带头人的通知》（威教研字[2008]2号）和《关于评选威海市第九届教学能手的通知》（威教研字[2008]3号）的要求，第四届中小学学科带头人与第九届教学能手市级专家评审委员会对候选人递交的材料进行了严格审核和评选。
经过综合评定，王英水等98名第四届中小学学科带头人候选人和常彩卷等133名第九届教学能手候选人通过第一阶段选拔，获得参加第二阶段评选资格。
现将名单与评选实施方案予以公布。
附件1：参加威海市第四届学科带头人暨第九届教学能手第二阶段评选的候选人名单附件2：威海市第四届中小学学科带头人暨第九届教学能手评选实施方案二○○八年七月八日附件1：参加威海市第四届学科带头人暨第九届教学能手第二阶段评选的候选人名单学科带头人候选人名单荣成市（19人）钱小红、李淑芹、孙建芳、孔小波、王英水、孙爱霞、侯燕妮、王桂凤、张红云、李颖芳、于秀美、孙波、岳华、李吉龙、李伟、岳宝红、董向阳、叶鹏、杨维海文登市（23人）邢毅丽、杨昱婷、刘凡荣、刘晓瑜、宋修芬、李芳、苏爱萍、谭金芸、夏世珍、刘淑萍、荣凤志、于忠利、于文、王桂玲、吕兵文、毕波、乔明、孙晓峰、刘国荣、于进江、丛谊、王志杰、陈华乳山市（18人）蒲昕昕、崔波、于莉、姜飞、宋曙光、韩华、李辉、杨晓光、王本红、程显东、丁辉、肖宁、王新华、闫忠、李德、田红、邵丽敏、徐春晓环翠区（15人）钟静、夏雪琴、刘丽、于丽平、王黎明、孙晓芹、谷昭华、苗小芸、陈静、孙建英、张丽妍、李静、王丽辉、王静、田陆萍经区（8人）姜红、王晓华、王秋香、隋培芹、邹萍萍、赵韶秀、丛萍、杨龙飞高区（7人）丁莉莉、赛咏宏、战元川、陈昌树、聂志宏、李平、孙明强市直（8人）祝广文、孙德海、金源萍、孙晓俊、邵雪晶、穆林森、董建明、何小青教学能手候选人名单荣成市（38人）彭美静、刘晓燕、王爱平、常彩卷、许华平、田朝晖、冷文凤、张厚波、岳晓艳、李秀玲、李小燕、张月华、解云静、毕永君、姜浴萍、康金明、杜永静、杨静、商慧丰、李新莲、苏宗水、李尚龙、孙金秋、张波、武华锋、陈新虎、滕春明、刘景军、谭丽华、鞠传刚、龙泳泉、张春芳、刘晓静、张彩华、汤日红、刘淑敏、李艳丽、曲爱丽文登市（32人）张红丽、夏后发、原华秀、谭春玉、朱凤华、董俊红、李霞、崔洪亮、周建华、颜春娅、王丽英、张春晓、刘丽霞、张英红、李玉霞、鞠雪飞、徐方圆、徐建东、刘志强、牛建平、于俊华、李晓红、林乐海、张建国、鲁海英、邹存晓、赵凌云、于方方、毕文勇、于炳泽、李兰、牛晓静乳山市（20人）刘梅珍、辛梅艳、刘雪芹、于福芹、高爱飞、邢红、宋海英、孙丽波、刘常凤、肖永华、王丽丽、刘玉明、杨妍妍、马凤仙、祝青、刘典翠、李振梅、刘霞、蔡淑英、孙红环翠区（16人）岳明星、高云、张娜娜、都美、倪红梅、夏艺铭、王鸿、柳丽霞、于晶、宋玲玲、吕华宇、徐春艳、夏熠、谷娥、郑娜、史晓燕经区（7人）王晓娜、宋艳华、邓爱群、唐婉仪、张丽辉、袁慧、高宏高区（6人）林秀芳、梁娟、王海霞、邵迎新、吕昭丽、丛宏市直（14人）于恒珍、刘艳潇、任保辉、夏竹慧、姜妮、许斐、孙功建、许桂兰、朱思贵、常强、杨同淑、冯子坚、张福静、王晓霞注：经第四届中小学学科带头人与第九届教学能手市级专家评审委员会共同协商，建议已被评为山东省特级教师的候选人不参与本次评选；同时报两项的候选人，由评审委员会根据成绩选取一项。
威海市教育教学研究中心
威海市教育教学研究中心
威教研中心〔2009〕65号
关于公布2009年全国中学生生物学竞赛
决赛高中组成绩的通报
各市教研中心，市直学校：
2009年全国中学生生物竞赛决赛在市教研中心的精心组织和威海市第二中学的大力协助下，于5月中旬圆满结束。
本次决赛参赛人数377人，获一等奖74人，二等奖113人，三等奖190人。
现将竞赛成绩公布如下。
监督电话：5819449
附件：2009年全国中学生生物竞赛决赛高中组（威海）成绩统计表
二○○九年十一月十日
附件：
2009年全国中学生生物竞赛决赛高中组（威海）成绩统计表
11。
山东省威海市教育教学研究中心张涛
❖ 评价实施的问题
❖ 学习之前缺少诊断性评价：省教学能手评比：《人的 性别遗传》
❖ 注重教学，而忽视评价。我们往往强调“教——学” 活动（手段）的成功，而不是学生学习（目的）的成 功。这导致教学中出现“替代”和“遮蔽”现象。
❖ 3.在课堂上对问题的“收”要到“思维过程 ”
❖ 要从只关注结果的呈现，转换到重视学生思 维状态中相关信息的捕捉，把学生思维过程 的展现作为教学的重要内容。只有这样，学 生解决问题的能力与思维水平才能不断得到 发展。
❖ 《阿长与山海经》 荣成市蜊江中学 李小燕 ❖ 一放： ❖ 大问题：你如果要雇保姆，会不会雇长妈妈？ ❖ 课前自主学习。 ❖ 一收： ❖ 怎样“收”？ ❖ 1.小组交流 ❖ 2.教师深入到小组当中了解学生的不同想法 ❖ 3.交流时注意收集不同的观点 ❖ 4.学生的认识全部写在了黑板上
❖ 课堂上更多的是对学生表现的评价，知识目标达成情 况的评价重视不足，也研究不足。
❖ 知识目标达成情况的评价过于依赖课堂小测，缺少 在过程中的评价，导致教学设计缺少层次。
❖ 课堂小测很多都是考查识记、知识再现的题目，与教 学目标吻合度不高。
二、“目标评价教学一致性”的案例解读
❖ 《探索三角形相似的条件》 ❖ 文登二中 徐方圆
❖ 二放：从细节中又可以看到怎样的阿长呢？阿长究 竟是真关心我还是讨好我呢？
❖ 默读１９——２９自然段买山海经部分，划出其中 的细节描写。
❖ 二收：
❖ 三放：从文章的细节当中，读出 “我”对长妈妈的 感情是怎样的呢？
❖ 三收：收到了什么？
山东省教育厅、山东省文化和旅游厅关于公布第二批省级中小学生研学基地和优秀研学旅行课程名单的通知
山东省教育厅、山东省文化和旅游厅关于公布第二批省级中小学生研学基地和优秀研学旅行课程名单的通
知
文章属性
•【制定机关】山东省教育厅,山东省文化和旅游厅
•【公布日期】2020.12.04
•【字号】鲁教基函〔2020〕46号
•【施行日期】2020.12.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
山东省教育厅山东省文化和旅游厅
关于公布第二批省级中小学生研学基地和优秀研学旅行
课程名单的通知
各市教育（教体）局、文化和旅游局：
根据《山东省教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》（鲁教基发〔2017〕2 号）精神，省教育厅、省文化和旅游厅组织专家对各地报送的中小学生研学基地和研学旅行课程进行了评议，经过公示无异议，决定命名青州市博物馆等46个申报单位为第二批省级中小学生研学基地，《观千器而博学踏百馆而广识》等37项申报课程为第二批省级优秀研学旅行课程。
省级中小学生研学基地和研学旅行课程开发单位要以此为契机，不断完善研学
条件，加强课程开发和应用，切实为中小学生研学提供优质服务。
各中小学校要加强与研学基地合作交流，组织开展好研学教育实践活动。
各市要按照有关规定加强对研学基地的管理，加大优秀研学旅行课程推广宣传力度，为中小学生研学实践教育提供有力保障。
附件：
1.第二批省级中小学生研学基地名单
2.第二批省级优秀研学旅行课程名单
山东省教育厅山东省文化和旅游厅
2020年12月4日附件1
附件2。
威海市教育教学研究中心
威海市教育教学研究中心关于开展年度基于智慧教育云平台的微课展示评选活动的通知各区市教研中心，文登教育信息中心，局属有关单位：根据威海市教育局智慧教育云平台应用推广计划，决定开展年度基于智慧教育云平台的微课展示评选活动。
现将有关事宜通知如下。
一、活动范围和组织形式本次活动范围为：普通中小学、幼儿园。
市教研中心负责组织市级评选，各区市和学校、幼儿园根据市教研中心通知要求，逐级组织开展展示评选活动。
本次活动依托智慧教育云平台进行，包括展示和评选两部分。
展示是评选的前期活动，所有参加评选的微课资源必须先在智慧教育云平台进行展示。
评选是由各级评委对展示的作品在云平台上进行审查、观摩、评议、打分，对通过评审的微课资源纳入相应的（校级、区市级、市级）资源库，并择优推荐参加上一级评选。
二、内容要求（一）微课是针对某个典型知识点（重难点、疑点、考点等）开发的，帮助学生理解掌握相关知识技能的微型教学视频（不是整节课的压缩版）。
视频最佳时长一般—分钟，最长不宜超过分钟。
（二）为便于其他教师共享应用，本次活动要求除了微课视频之外，还要上传与微课视频内容相对应的教学设计和习题（练习或测试）两项内容。
如果还有其他与微课视频内容密切相关的辅助性资源材料，例如课件、教学反思等，也可以一同上传。
评选时评委会结合教学设计、习题等材料情况与微课视频相互印证，综合评价。
（三）微课内容应具有较高的教育教学和研究价值。
参评作品须符合学生认知规律，能有效提高学生学习相关知识点的效率和效益。
微课知识点内容必须符合我市新课程教学或现行使用的教材。
建议各单位所推荐作品以形成知识点专题化、体系化和课程化微课为最佳。
（四）为促进优质资源建设和应用，各单位应尽量避免推荐所涉及知识点重复的作品参评，各区市、局属单位推荐参加市级评选的微课资源，同一知识点的作品不得超过件。
（五）微课作者每件作品只限人，必须为教师本人开发，对抄袭或剽窃行为一经查实将严肃处理。
走向基于课程标准的教学目标、评价、教学一致性的
走向基于课程标准的教学目标、评价、教学一致性的走向基于课程标准的教学走向基于课程标准的教学“目标、评价、教学一致性”的解析“目标、评价、教学一致性”的解析威海教育教学研究中心张涛威海教育教学研究中心张涛zttt123@sinazttt123@sina 你的教学是否专业 ?你的教学是否专业 ?? 一堂课应回答的四个经典问题 : 从“期望学一堂课应回答的四个经典问题 : 从“期望学生学会什么” ( 目标 ) 开始 , 经历“需要什么生学会什么” ( 目标 ) 开始 , 经历“需要什么样的素材或活动”、“如何组织这些素材或活样的素材或活动”、“如何组织这些素材或活动以教给特定的学生” ( 教学 ) , 最后确定“动以教给特定的学生” ( 教学 ) , 最后确定“学生真的学会了吗” ( 评价 ) 。
学生真的学会了吗” ( 评价 ) 。
反例 :反例 :不知道目标的公开课。
不知道目标的公开课。
只顾完成“教学任务”的常态课。
只顾完成“教学任务”的常态课。
原因 : 教学是基于教材而不是基于课标原因 : 教学是基于教材而不是基于课标? 何谓基于《课程标准》 ?何谓基于《课程标准》 ?基于课程标准的教学不是 : 基于课程标准的教学不是 : ? 要求所有教师教学标准化 ? 要求所有教师教学标准化 ? 一种具体的教学方法 ? 一种具体的教学方法? 教学内容和课程标准的简单对应? 教学内容和课程标准的简单对应? 基于课程标准的教学具有以下特征 :基于课程标准的教学具有以下特征 :一是目标源于课程标准。
一是目标源于课程标准。
二是教学要围绕目标进行。
二是教学要围绕目标进行。
? 三是评价指向的是目标达成情况。
三是评价指向的是目标达成情况。
? 即目标? 教学? 评价具有一致性。
即目标? 教学? 评价具有一致性。
? 生命化课堂生命化课堂实验研究 :1/3 模式的建立与超越实验研究 :1/3 模式的建立与超越深化研究 : 重要标志是从理念的转变和学深化研究 : 重要标志是从理念的转变和学生学习方式变革进入到全面贯彻落实国家生学习方式变革进入到全面贯彻落实国家《课程标准》 , 实现目标、评价、教学的《课程标准》 , 实现目标、评价、教学的一致性。
威海市教育教学研究中心张涛zttt123sinacom[精品ppt课件]
![威海市教育教学研究中心张涛zttt123sinacom[精品ppt课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/1d3a317cf7ec4afe05a1df2a.png)
是说人世间事如同棋局一样充满变数。的确， 小小棋盘有如天地宇宙，浩瀚广袤，变化无 穷。世事如棋，人生亦如棋，棋中之理即是 人生之理。从与棋第一次亲密接触至今，三 十余年已悄然而过。其间，虽未对棋有专攻 精研，棋艺亦自泛泛，但无数次棋盘上的鏖 战所领悟的棋理，却帮助我感悟了许多人生 的道理，也深深地影响了我思考问题和处世 的方式。
终于，我的公开课顺利完成了，也基本达到了预期的效果。我 原以为讲完这节课自己一定要大放松的，实际并非如此。讲 授完这节课很长时间，我的心情都不能平静，这些天来的一 幕幕在我脑中萦绕，督促我不断思考。我不断地在心中暗问： 我还是原来的我吗？从原来的三分之一模式，到采用三放三 收的模式，从机械照搬三放三收的模式到内容和形式地有机 结合，在课的设计不断被修改实践的过程中，我发现原来的 我在备课和授课的过程忽略了很多重要的方面。比如，……。 思后我幡然醒悟：自己对备课、上课的理解是多么的浅薄狭 隘！我把自己装在一个套子里，而去抱怨学生学不会，其根 本缘由则在于我对上课的认识和理解的深度不够。…… 在这两个多周不断调整的历练中，我反复研究教材、解读课 标，根据学生的学情不断调整教学目标，渐渐地放下老师的 架子，俯下身来，更加关注学生的学习过程，站在学生的角 度考虑问题，态度也越来越和蔼了，学生之间的互动也多了， 表扬学生更多了一份真诚，学生也越来越愿意交流，师生的 关系更加融洽了。现在的我变成了另外的一个我，从套子里 走出来的我，发现了外面的世界更精彩，上课大有学问，这 样上课不是什么花架子。
（二） 满足个人表达的需求 文章的产生，是来自于人们的需求。 例证：博客的兴盛 中国互联网络信息中心(CNNIC)正式发布第31次 《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》数 据显示，截至2012年12月底，我国博客和个人空间 用户数量为3.72亿人，博客用户规模约为1.40亿人。
区域劳动教育素养评价体系的建构与实践研究
区域劳动教育素养评价体系的建构与实践研究发布时间：2022-03-09T08:26:50.909Z 来源：《中小学教育》2022年第449期作者：刘淑杰[导读] 引导学生树立了正确的劳动价值观，形成了良好的劳动习惯，提高了创造性劳动能力，全面提升了劳动素养。
山东省威海市文登区教育教学研究中心264400 2020年3月，中共中央、国务院重磅发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出，要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
7月教育部下发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中，也明确提出将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
为切实加强文登区中小学劳动教育，科学开展劳动教育相关评价，区教研培训中心依据上级文件精神，结合实际，科学设计评价内容和标准体系、合理选择评价方法和技术，由区域到学校构建了整体性、维度性、层次性、发展性的中小学劳动教育的评价指标体系。
评价体系的建立与应用，全面落实了党的教育方针，引导学生树立了正确的劳动价值观，形成了良好的劳动习惯，提高了创造性劳动能力，全面提升了劳动素养。
一、构建区域课程评价体系中心在准确把握育人导向的基础上，优化对学校劳动教育课程的评价机制，科学设计评价的方法与形式，以劳动教育课程设置、课程实施、实施效果三个大版块内容为主要抓手，通过评价的引导、诊断、改进、激励，确保劳动教育的全面落地，规范有序实施。
一是通过举行“劳动教育推介会”“劳动教育发展论坛”“特色劳动课程展示”等形式，让各学校系统介绍与展示推进劳动教育的整体思路、进展情况以及取得成效，通过展示既互相借鉴学习，又有对比地进行评价，为今后有重点、有系统、高质量地推进劳动教育课程奠定基础。
二是通过劳动教育课例展示、教师技能大比武等形式，以赛促评，提升课程实施的质量和水平，促进教师专业技能的发展。
三是全区组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，既检阅学校劳动教育课程实施的情况，又检测学生的劳动实践能力的水平，在活动中加深学生劳动价值的体验，增强孩子的劳动荣誉感和责任感。
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威海市教育教学研究中心
威教研中心〔2014〕11号
关于公布威海市高中英语2013年下半年优质
课程资源评选结果的通报
各市教研中心、市直各学校：
根据《威海市教育局关于印发<威海市优质课程资源建设工程评选活动实施方案（2012 至2014 年）>的通知》要求，威海市教研中心本着公正公平、好中选优的原则，对各市区、市直学校上报的优质课程资源进行了认真评选，现将评选结果予以通报（见附件）。
整体上看，所开发课程资源质量有提高，但是优秀的作品还
在少数，存在的问题还很多，问题主要表现在如下几个方面：
一、教师素质
其一，仍有教师尚不能用英语流利地驾驭课堂，用英语解释问题尚不能做到简单明了、清楚自然。
仍有很多教师缺乏课堂教学机智，特别表现在不能有效处理课堂生成。
二、教学目标
其一，教学目标的确定缺乏依据，不是依据单元目标要求及文本特点确定目标。
其二，目标叙写不符合课题培训的要求。
其三，目标落实不到位。
三、教学过程
其一、教师缺乏文本的深度解读能力，因而所设计的问题不能有效引导学生走进文本，比如选择、匹配、填空等封闭性问题多为教师从推进教学流程出发而设计的走过场的问题。
其二，文本消化很不到位。
很多案例舍本逐末，撇开文本，急功近利，只为开展读后活动着想。
其三，读后活动中仍有很多学生不能用本节课语言开展活动，或者照稿子念、机械背诵等，从而也印证了文本消化环节存在问题。
四、教学评价
不理解评价与目标、过程是怎样的“一致性”的关系，评价设计是一回事，过程中却不落实，仍然主观推进课题进程。
特别是课堂末的很多学生自我评价设计空、泛，缺乏针对性，无实际意义。
五、不良教学习惯
教师说话带尾音，学生集体回答问题拖腔拉调，讲话不自然；学生理解文本时出声阅读；教师干涉学生的自主反应，越俎代庖；师生课堂上乱讲“Yes”“No”等现象比较多。
希望老师们用批判的眼光去研究这些资源，吸取其精华，发现并研究其问题，特别是正视上述所指出的问题，将问题作为课题去研究，迅速提升教学理念，提高教学水平，造福学生，成就自我。
希望在后续的优质课程资源评审中能够涌现出多一些上乘之作。
监督电话：5819449
附件：威海市高中英语2013年下半年优质课程资源评选结果
威海市教育教学研究中心
2014年2月25日
附件：
2013下半年高中英语学科优质课程资源评选结果
威海市教育教学研究中心2014年2月25日印发。