我们一起去游园(教案)
2023年北师大版三年级数学下册《我们一起去游园》教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《我们一起去游园》教案（精选3篇）教案一：主题-日常生活中的数学应用教学目标：1. 学生能够认识并识读拓展词汇，并能正确运用。
2. 学生能够通过游园中的实际情境，理解并应用知识。
3. 学生能够通过活动，培养团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：1. 认识并识读拓展词汇。
2. 理解实际情境并应用知识。
3. 运用合作解决问题。
教学难点：1. 运用拓展词汇。
2. 理解实际情境并灵活应用。
3. 培养团队合作意识和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材《我们一起去游园》下册。
2. 学生课本和练习册。
3. 拓展词汇卡片。
4. 游园地图卡片。
5. 团队合作任务卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，并预告本节课的主题：我们一起去游园。
鼓励学生畅想去游园的场景，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习拓展词汇（10分钟）教师出示拓展词汇卡片，并给学生提供词义。
鼓励学生运用课本和课外阅读来猜测词义，并教师讲解词义。
学生分组进行小组学习，通过竞赛形式巩固拓展词汇。
Step 3：理解实际情境（15分钟）教师出示游园地图卡片，让学生观察地图，并进行小组讨论。
引导学生回答一些问题，例如：哪些游乐设施？它们之间的距离如何？学生学习地图阅读技巧，并学会用数字表示地点之间的距离。
Step 4：应用知识（20分钟）教师设计一些活动让学生应用所学知识，例如：1）请学生设计一条游园路线，使得前后两个游乐设施之间的距离最短；2）请学生计算出从游园中心到各个游乐设施的距离，并给出最短路径。
通过活动巩固所学知识。
Step 5：团队合作任务（10分钟）教师出示团队合作任务卡片，要求学生分组完成。
每个小组需要一起解决一个关于游园的问题，例如：1）如果每个游乐设施都需要3张门票，你们各自带了多少张？2）如果你们的门票总数是45张，你们能否每个游乐设施都去？通过团队合作，培养学生的解决问题能力。
我们一起去游园 优秀教案
《我们一起去游园》教学设计学习目标：1.综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2.感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
学习重点：能灵活运用列表方法解决租车等问题。
学习难点：体验解题策略的多样性和灵活性。
教学过程：一、情景导入。
(蜗牛的旅行)师：小朋友们，今天徐老师带了一个新朋友，他是（小蜗牛）这节课就让我们跟着小蜗牛一起去游园吧！板书：我们一起去游园，在此之前，徐老师要给你们讲个小蜗牛的故事。
出示情景图。
师：这时小狗和小猴从车上跳了下来，它们说了些什么呢？全班同学齐读这段话二、合作探究，解决问题1、分析租车问题师：从它们的话中你能得到了那些数学信息呢？师：这句话中，有一个关键词，你注意到了吗？师：那现在这里有两种车，你觉得小蜗牛可以租哪种车呢？。
师：看来租法不止一种，但每一种租法至少要提供多少个位置？2、独学---寻找具体方案师：那孩子们，现在你能帮蜗牛设计出一种具体的租车方案吗？并且算一算需要多少钱？师：算好的孩子，可以小组交流一下你的租车方案。
3、组学---列表格，整理方案师：那方案这么多，我们可以通过什么样的方式把他们一个一个罗列出来，看起来更一目了然呢?（列表格）师：嗯，那现在请你们小组合作，拿出题单一，利用表格把方案整理出来。
4、群学---小组汇报，整理方案师：刚才孩子们都在认真整理，把不同的租车方案都统计了出来，在汇报之前，我们先来看看汇报要求。
师：刚才那个小组的同学们表达的很清楚，说的很详细，给他们点赞，那徐老师在刚才还看到了有这样一种列法，你们看看，哪种列法更好？为什么（有序），这样有什么好处呢？师：那我们就好好的来看看这种有序的表格，请问，这里的3是怎么来的呢？师：接下来方案二我们做了什么调整？按照这样的方法，我们接下来，对方案三和方案四依次做了什么调整？师（这样，我们把大车从3减小到0的过程，就做到了什么啊）（有序的思考问题）师（那除了这样慢慢减少大车辆数的顺序）反过来，我们还可以怎样做到有序呢？师：孩子们，你们真是活学活用啊，接下来，咱们再来看看，方案这么多，到底哪一种最省钱呢？师（为什么这个方案最便宜，更省钱呢）生（空位少）师：你们有疑问吗？生（空位同样少时，优组大车）最省钱。
小学数学北师大2011课标版三年级《我们一起去游园》(租车)
《我们一起去游园》（租车）教学设计萧县龙城镇中心学校姜锋教学内容：北师大版三年级下册数学好玩P63页“租车”。
教学目标：1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
教学重难点：重点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力。
难点：引导学生有序思考。
教学过程：一、谈话引入师：小朋友们好！现在是什么季节？（春天）对！春暖花开的季节，小朋友们假日都喜欢和家人一起去？（春游）。
春游的时候，你们需要注意些什么？如果让你组织我们全班去春游，作为一个组织者，你又要考虑什么问题呢？今天这节课我们就来解决关于“租车”的问题。
板书课题：租车二、探究新知1、怎样租车？（1）发现数学信息师：笑笑班的同学也要租车出去游玩了，出租车公司为他们准备了两种车，我们一起来看看，都有哪两种车？引导学生发现一种车每辆120元，限乘客12人，还有一辆车每辆160元，限乘客18人。
这里的“限乘客12人”是什么意思？我们管乘客少的车叫小车，乘客多的车叫大车。
谁能把这幅图中的数学信息完整地说一遍？引导学生发现数学信息：有48人，小车每辆120元，限乘客12人；大车每辆160元，限乘客18人。
（2）思考租车问题师：作为活动的组织者，租车的时候，你要考虑什么问题？先自己想一想，再把你的想法和同桌说一说。
根据学生的回答，引导学生知道，可以只租大车，也可以只租小车，也可以大车和小车一起租，还要考虑48人全部有座位。
（每一种租车方案租了几辆车，有多少座位，空多少座位，花了多少钱等等问题。
）（3）写租车方案师：到底可以怎样租车？需要多少钱呢？小组合作解决这个问题。
要求：1、小组成员一起商量租车方案。
2、组长执笔写出租车方案，其他小组成员帮忙计算。
（计算你们商量出的租车方案有几辆车？需要多少钱。
三年级下册数学教案及反思-数学好玩 我们一起去游园｜北师大版(2014秋)
《我们一起去游园》教学设计及反思【教学目标】1．加强学生对乘除法知识的应用，运用列表法解决问题。
2．结合租车、购物具体情境，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优化意识。
3．通过小组合作等形式，提高学生分析和解决问题的能力。
【教学重点】掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。
【教学难点】体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。
【教学过程】一、课前导入。
同学们，一年一度的春游就要开始了，期待吗？如果让你来组织这次活动，你会在活动前考虑些什么问题呢？（预设：去什么地方、怎么去、门票多少、住宿、天气、多少人去、导游等等。
）很好，看来同学们都适合担任活动组织者，其实一次游玩活动中藏着很多的数学奥秘呢。
今天让我们一起来探究一个关于租车的问题吧，验证一下我们是不是合格的组织者。
请问大家有信心呢？二、合作探究。
请看大屏幕，哪位同学可以把其中的数学信息大声读出来？如果读得好，掌声送给他。
咦，这里面的“限乘”是什么意思呢？谁来说一说。
好，那请大家用20秒钟时间把信息记住了，因为这个信息对今天的探究非常重要。
时间到，那许老师考考大家：请闭上眼睛，一共多少人啊？有几种车可供选择？大车限乘多少人？每辆租金多少元？小车限乘多少人？租金多少元？那第一个挑战就来了，准备好了吗？请问可以怎么租车呢？分别需要多少钱呢？你有几种方法？请每位同学先独立思考，将你想到的方法写在学**单上，时间两分钟，等会听到我掌声时，可以小组交流一下，看看哪个小组的租车方法最多，并且找出的方法最省钱。
活动要求：⑴先独立想一想，你有哪些租车方案，写在学**单上。
⑵4人小组整理租车方案，比一比哪个小组的方法多，并且找出哪种最省钱。
2．小组汇报，全班交流，质疑中静待生成。
引导学生找出最省钱的方案。
你觉得他们讲得怎么样？（租1辆小车，2辆大车，租金440元最省钱）现在给30秒钟时间，小组纠错。
现在请同学们观察这几个方案，其中就存在着数学奥秘。
讨论如何才能做到最省钱，说说其中存在的秘密，小组讨论一下。
《一起去郊游》幼儿园教案（通用3篇）
《一起去郊游》幼儿园教案（通用3篇）《一起去郊游》幼儿园篇1设计意图：采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为。
本次活动，根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。
在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。
活动目标：●大年龄幼儿1.尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。
2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。
●小年龄幼儿1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。
2.在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。
●大、小年龄幼儿在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。
活动准备：大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。
活动过程：一、引出活动，交代任务师：我们先来玩一个过家家游戏。
请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。
快行动吧!师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。
(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。
)师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。
出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。
知道了吗?(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。
)二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。
(教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高他们参与活动的热情。
)《一起去郊游》幼儿园教案篇2活动目标：共性目标：通过大带小的活动激发幼儿的合作意识，激发幼儿积极的参与活动的兴趣。
数学好玩我们一起去游园教案
数学好玩我们一起去游园教案教案标题：数学好玩，我们一起去游园教学目标：1. 通过游园活动，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 运用数学知识解决游园中的问题。
2. 发现游园中的数学规律和现象。
教学准备：1. 游园地点：学校附近的公园或其他适合的场所。
2. 游园道具：计数器、量角器、测量尺等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生是否喜欢数学，为什么喜欢或不喜欢？2. 引导学生思考：数学在生活中的应用。
二、游园前的准备（10分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个游园项目（如旋转木马、摩天轮等）。
2. 每个小组根据选择的项目，制定一个问题或任务，要求涉及数学知识，如计数、测量等。
三、游园活动（30分钟）1. 学生按照小组分别前往选择的游园项目，进行观察和测量。
2. 学生使用计数器记录游园项目的总人数，计算平均每分钟的游客数量。
3. 学生使用量角器测量游园项目的高度、角度等。
4. 学生使用测量尺测量游园项目的长度、宽度等。
四、数据整理与分析（10分钟）1. 学生回到教室，整理所获得的数据和测量结果。
2. 学生分析数据，比较不同游园项目的游客数量、高度、角度、长度等。
3. 学生讨论并总结游园项目之间的数学规律和关系。
五、展示与分享（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们的问题、数据和分析结果。
2. 其他小组提问、评论和分享自己的观察和发现。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 强调数学在生活中的应用和重要性。
拓展活动：1. 学生可以自由选择其他游园项目进行观察和测量，拓展数学应用的范围。
2. 学生可以设计自己的游园项目和问题，进行更加复杂的数学探究。
教学反思：通过这个教案的设计，学生将有机会将数学应用到实际生活中，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
同时，通过小组合作和分享，学生可以互相学习和激发创造力。
2023三年级数学下册数学好玩第3课时我们一起去游园——购买纪念品教案北师大版
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购买纪念品的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购买纪念品的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解购买纪念品的知识点，掌握购买纪念品的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-使用简洁的图表和关键词，清晰展示购买纪念品的相关知识点。
-突出单价、数量和总价之间的关系，以及实际问题解决的方法。
-准确精炼地概括实际问题解决和团队合作的重要性。
4.艺术性和趣味性：
-使用生动的插图和色彩，吸引学生的注意力。
-设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
板书设计示例：
1.情境导入：
1.理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
2.能够根据实际情境，合理选择纪念品进行购买。
3.培养学生的实际问题解决能力和合理的消费观念。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了加减法和基本的数量关系，对于单价、数量和总价之间的关系有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，通过实际情境的引入，让学生更深入地理解单价、数量和总价之间的关系，并将这些知识运用到实际问题的解决中。
3.测试：教师可以通过测试来了解学生对购买纪念品相关知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和应用题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果。
作业评价：
作业评价是了解学生学习效果的重要途径，教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的作业评价方法：
4.培养学生的合作与沟通技巧：在小组活动中，学生需要共同讨论和决策购买纪念品的问题，从而培养他们的合作意识和沟通能力。
三年级下册数学教案我们一起去游园北师大版
三年级下册数学教案我们一起去游园北师大版我们一起去游园，这是一个充满乐趣和挑战的数学游戏。
今天，我将带领三年级的同学们一起走进这个游园会，用数学的眼光去发现其中的奥秘。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学课本。
今天我们将学习第四单元“我们一起去游园”中的内容。
这部分主要介绍了面积的概念和计算方法，以及如何在实际情境中运用面积知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握面积的概念，学会计算简单图形的面积，并能将面积知识应用到实际情境中。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解面积的概念，掌握计算面积的方法。
难点则是如何让同学们将面积知识应用到实际情境中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、游园会场景图、各种图形的卡片以及练习题。
五、教学过程1. 导入：我先向同学们展示游园会的场景图，引导同学们观察图中的各种图形，并提出问题：“你们能看出图中都有哪些图形吗？它们分别是什么形状的？”2. 新课导入：接着，我向同学们介绍面积的概念：“面积就是图形所占的地方的大小。
我们用平方单位来表示面积，比如平方米、平方分米等。
”3. 实例讲解：我选取几个简单的图形，如正方形、长方形，现场演示如何计算它们的面积。
例如，一个边长为2分米的正方形，面积就是2分米乘以2分米，等于4平方分米。
4. 随堂练习：我给同学们发放练习题，让他们自己计算一些简单图形的面积。
同学们可以相互讨论，共同解决问题。
5. 应用拓展：我将带领同学们回到游园会的场景图，让他们尝试计算图中各个图形的面积，并解释它们在实际生活中的应用。
例如，计算一个游乐园的面积，或者计算一块蛋糕的面积等。
六、板书设计板书设计主要包括面积的概念、计算方法以及实际应用。
例如：面积 = 图形的长× 宽七、作业设计1. 请同学们回家后，找一找家里或者学校的物品，尝试计算它们的面积，并记录下来。
2. 家长可以引导同学们将面积知识应用到实际生活中，例如计算一张桌子的面积，或者计算房间地面的面积等。
三年级下册数学教案好玩单元《我们一起去游园》北师大版
-重点三：使用直尺进行实际测量。这是实践操作技能的重点，要求学生能够正确使用工具进行测量。
-例如：学生能够用直尺准确地测量出物体的长度，并进行记录。
2.教学难点
-难点一：长度单位换算的灵活运用。学生可能在具体应用时出现混淆，需要通过实际例题和练习来加强理解。
1.长度单位米和厘米的认识及换算；
2.使用直尺测量物体长度；
3.认识三角形、长方形和正方形的特征；
4.运用所学知识解决实际问题，如游园活动中遇到的长度测量和图形识别问题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.增强量感：通过认识长度单位米和厘米，培养学生对物体长度的感知和估算能力，提高量感。
-例如：在实际测量中，学生需要根据物体大小选择合适的单位，并进行快速准确的换算。
-难点二：三角形、长方形和正方形的特征理解。学生对图形特征的理解可能停留在表面，难以深入把握其本质。
-例如：学生需要理解三角形稳定性与边长关系，长方形和正方形的边角特征。
-难点三：在实际情境中运用测量和图形知识解决问题。这要求学生能够将所学知识应用到具体问题中，对学生的综合运用能力有较高要求。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量或图形识别相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用直尺测量教室内不同物体的长度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级下册数学教案好玩单元《我们一起去游园》北师大版
三年级下册数学教案-数学好玩我们一起去游园｜北师大版
三年级下册数学教案数学好玩我们一起去游园｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游园活动，运用所学的数学知识，如加减乘除、几何图形、时间和货币等，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、合作和交流，培养学生运用数学解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。
教学内容1. 数的认识：复习加减乘除运算，掌握整数的四则运算规则。
2. 几何图形：认识并区分不同的几何图形，如圆形、三角形、长方形等。
3. 时间和货币：学会看时间，进行简单的货币计算。
教学重点与难点1. 重点：让学生在实际情境中运用所学的数学知识，如加减乘除、几何图形、时间和货币等。
2. 难点：如何引导学生将所学的数学知识灵活运用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、时钟模型、货币模型、几何图形模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过游园活动的图片或视频，引入本节课的主题。
2. 新授：教师引导学生复习所学的数学知识，如加减乘除、几何图形、时间和货币等。
3. 实践：学生分组进行游园活动，运用所学的数学知识解决实际问题。
板书设计1. 数学好玩我们一起去游园2. 内容：列出本节课的主要学习内容，如加减乘除、几何图形、时间和货币等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：与家长一起去游园，运用所学的数学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的反应，了解他们对数学知识的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教案旨在通过游园活动，让学生在实际情境中运用所学的数学知识，提高他们解决问题的能力，并培养他们对数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生将所学的数学知识灵活运用于解决实际问题，同时，通过合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示游园活动的图片或视频，引起学生的兴趣，并让他们思考在游园活动中可能会用到的数学知识。
北师大版三年级数学下册我们一起去游园教案
北师大版三年级数学下册我们一起去游园教案一、教学目标1. 让学生了解游园的基本概念，掌握游园中的数学问题解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 游园中的数学问题：包括购买门票、游玩项目、购物等。
2. 解决问题的方法：分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握游园中的数学问题解决方法，能够独立解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游园地图、计算器、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解游园的基本概念，让学生了解游园中的数学问题。
2. 讲解：讲解游园中的数学问题解决方法，让学生掌握解决问题的步骤。
3. 示例：通过具体示例，让学生了解如何运用数学知识解决实际问题。
4. 练习：让学生分组讨论，共同解决游园中的数学问题。
6. 作业布置：布置与游园相关的数学问题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 我们一起去游园2. 内容：游园中的数学问题、解决方法、示例、练习等。
七、作业设计1. 让学生独立完成游园中的数学问题。
2. 家长签字，检查学生的完成情况。
八、课后反思1. 教师应关注学生在解决游园中的数学问题时遇到的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
1. 引入：引入环节是激发学生兴趣和动机的关键。
教师可以通过展示游园的图片或视频，让学生直观感受游园的乐趣，同时提出一些简单的数学问题，如“如果你有50元，你想玩哪些项目？够不够？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对游园中数学问题的思考。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要清晰地介绍游园中的数学问题，如门票价格、项目费用、购物预算等，并引导学生理解这些问题的数学本质。
北师大版三年级数学下册《我们一起去游园》教学设计
《我们一起去游园》教学设计教材内容分析本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。
从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
学生状况分析由于本班学生都处在农村，受家庭环境、特定的生活与社会文化氛围影响，大部分学生根本就没有旅游过，这就导致学生对本次实践活动比较抽象、造成学生不同的思维以及不同的发展潜能。
所以针对学生的实际情况和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
教学目标1、让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题，并引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
2、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、在合作与交流的过程中，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
教学重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。
教学难点：感受数学在现实生活的重要性。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，马上快到五一了，你们打算外出旅游吗？你们都去过哪些景点？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。
师: 看来同学们都很喜欢旅游。
老师也很喜欢去旅游，但很遗憾我只去过北京、杭州的几个景点，（播放长城、九寨沟等景点）其实，祖国的山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，还会遇到好多数学问题！旅游中到底有哪些数学问题呢？这节课老师就带着大家一起来探讨旅游中的数学知识。
（板书课题：我们一起去游园。
）二、模拟旅游、自主探究。
（一）探究如何租车1、课件出示课本第36页情境图师：同学们从情境图中我们可以获得哪些数学信息？生：大车限乘18人，租金160元；小车限乘12人，租金120元；师：这是车辆信息，还有什么信息呢？生：总共有48人去旅游。
北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思
北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思教学目标：1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
2、让学生在模拟旅行情境中运用所学的数学知识和方法解决旅行生活中的简单问题。
3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。
同时使学生受到爱国主义教育。
教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力教学过程：谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。
活动一：租车1.出示情境图：师：观看情境图，说一说，从图中，你明白了哪些数学信息？要解决什么问题？生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。
生2：问题是：能够如何样租车？需要多少钱？师：把信息和问题完整的读两遍，独立摸索，再与同伴说一说：能够如何样租车？需要多少钱？生：独立摸索，与同伴交流能够如何样租车？需要多少钱？学生汇报摸索的过程：能够租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。
出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。
生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展现。
展现完学生的列表后，师选出学生（有条理摸索的）代表方案展现：3.如何样租车最省钱？1）观看上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发觉？生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。
师：为何方案1和4差不多上坐48人，相同的人数，为何租金不同？2）淘气说：假如我们是40人，如何样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。
小结：租车最省钱的策略是：车内的座位尽可能坐满，假如坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。
师：解决了租车的问题，同学们快乐的乘车去游乐园里玩耍了。
三年级数学下册数学好玩----我们一起去游园教案
（一）活动一：租车
1、师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？（乘车）让我们一起去租车吧！请大家看，从屏幕中你发现了哪些信息呢？（课件出示情境信息）
（1）共有40人去参观。
（2）有两种型号的车可以租：大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。
2、提出问题：我们怎样租车呢？
3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。
教学
重点难点
渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学方法
讲解法、练习法
教学
设计
思路
让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
教学
准备
情境图、方案设计表、课件。
同学们都知道我们临潼也是一座旅游名城著名的旅游景点有华清池骊山鸿门宴遗址西安事变蜡像馆秦始皇兵马俑博物馆等你们最想去哪旅游呢
课题：
我们一起去游园
课时
1
主备人
何更红
授课人
授课
时间
教学目标
1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
板书设计：
旅游中的数学
大车
辆数
小车
辆数
可坐
人数
租金∕元
方案一
3
0
18×3=54
160×3=480
方案二
2
1
18×2+12=48
160×2+120=440
方案三
1
2
18+12×2=42
北师大版三年级数学下册《我们一起去游园》优质课教学设计
小包装/盒 大包装/盒 玩偶个数 金额/元
方案一
2
6
30
46
方案二
1
7
31
47
方案三
10
0
30
50
方案四
0
8
32
48
2.设计、比较不同的购买方案。 提示:大盒的价格便宜,所以要尽量多买大盒包装的。 (三)活动三:列表解决问题 1.购买 50 个玩偶 3 年级数学下 列出方案如下:
小包装/盒 大包装/盒 玩偶个数
初步的合作和评价意识,使学生获得学习数学的信心,感受到学习数学的乐趣。 重点难点
重点:经历解决问题的过程。 难点:感受数学在生活中的重要性。 教具学具 教具:多媒体课件 学具:设计方案的统计表格。 教学设计 一、谈话导入 师:在节假日,爸爸妈妈都带你外出旅游吗?你去过哪些旅游景点,看到过 什么好玩的,给同学介绍一下,让我们一同分享你的快乐。 引入课题:生活中处处有数学,处处需要用数学。你们在旅游中遇到过数学 问题吗？ 揭示课题:今天,我们就一起来学习旅游中的数学(板书）。 设计意图:结合平时的旅游引入课题,容易激发学生的学习兴趣。 二、组织活动 (一)活动一:租车 师:我们要想去旅游,该怎么去呢?(乘车)让我们一起去租车吧。 1.请大家看,从屏幕中你发现了哪些信息呢?(课件出示情境图)。 (1)共有 48 人去参观。 (2)有两种型号的车可以租:大车限乘 18 人,每辆 160 元;小车限乘 12 人, 每辆 120 元。 2.提出问题:我们怎样租车呢?同桌讨论租车方法,指名口答。
《我们一起去游园》教学设计
教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第 63-64 页。
教学目标 知识技能 在“旅游”系列活动中,结合学生生活经验,针对租车、用餐选择合理且省
一起去郊游教案9篇
一起去郊游教案9篇一起去郊游教案9篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的一起去郊游教案，希望对大家有所帮助。
一起去郊游教案1【教材分析】春天来了，我们周围的一草一木都在发生着变化。
本次远足活动带领幼儿走进自然、亲近自然，运用多种感官观察发现春天花草树木、小动物、天气的变化。
通过“和春天合个影”、“快乐露营”等活动，让幼儿在大自然的课堂中学习，感受春天的美好，体验小伙伴在一起的快乐。
【活动目标】1。
运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。
2。
能用语言描述春天花草树木的明显变化。
3。
感受春天的美好，产生对春天的喜爱之情。
【活动准备】1。
有过远足的经验2。
帐篷、水壶、照相机等；请个别家长担任志愿者配合活动组织。
【活动建议】一、师幼谈话，帮助幼儿了解出行安全知识，激发幼儿远足兴趣1。
教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣，讨论找春天的办法。
2。
观看视频，了解远足的要求及注意的安全问题。
小结：小朋友，去春游，排好队，手拉手。
你在前，我在后，跟紧了，不回头。
不怕累，大步走，美丽风景在前头。
二、开展“找春天”活动，引导幼儿运用多种感官感知春天1。
用眼睛找一找：引导幼儿观察、发现花、草、树、木、昆虫的变化。
提问：用眼睛看一看，春天有什么变化？什么在花丛中飞来飞去？引导幼儿说出小树发芽了，小草从地里钻出来了，花儿开了，小蜜蜂飞来飞去采花蜜等。
可随机丰富词汇：飞来飞去2。
沐浴阳光下：引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。
提问：用鼻子闻一闻，春天有什么气味？用耳朵听一听，春天有什么声音？用身体感受一下，春天给我们带来什么感觉？引导幼儿说出花儿香香的；鸟儿叽叽喳喳地叫；身体感觉暖洋洋的等。
3。
人们的活动：引导幼儿观察周围人的活动。
如放风筝、春耕等。
三、开展“我和春天合个影”活动，请幼儿说一说自己发现的春天1。
新北师大版小学三年级数学下册我们一起去游园教案教学设计_教学设计
新北师大版小学三年级数学下册我们一起去游园教案教学设计_教学设计我们一起去游园。
(教材第63~64页)1.让学生在模拟旅游情境中,运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2.体会列表法的优点,引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案,初步培养学生的优化意识。
3.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
重点:体会列表法的优点,学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案。
难点:培养学生的优化意识,体会学习数学的乐趣。
多媒体课件。
师:同学们喜欢旅游吗?生:喜欢。
师:大家去过哪些地方旅游,或者有什么非常想去的地方吗?生1:我去过天安门、长城。
生2:我去过西湖。
生3:我想去庐山。
今天我们进行一次模拟旅游,去北京目睹一下北京故宫的风采,(课件出示北京故宫图片)想去吗?(想)让我们一起先解决旅游中遇到的数学问题,有信心吗?(有)(板书课题:我们一起去游园)【设计意图:通过提问,唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往,为后面旅游活动作铺垫;接着出示北京故宫图片,吸引了学生的注意力,调动了学生学习积极性】师:我们已经到了北京,接下来我们要去北京故宫了,怎么去呢?1.活动一:谁来当团长。
(1)收集信息。
师:从屏幕中你发现了哪些数学信息?(课件出示租车信息)生观察后汇报。
师:要知道怎样租车最好,还要知道什么?生1:共48人。
生2:租一辆大客车需160元,可以坐18人;租一辆小客车需120元,可以坐12人。
师:把租车方案一一列出来,看看哪位同学最有谋略,请他来当我们旅游团的团长。
(2)小组合作列出租车方案。
合作前强调分工,谁当小组长,谁是记录员和汇报员,谁是计算小能手。
学生讨论,师参与指导。
(3)汇报。
师:你们想到了哪些方案?(师根据学生汇报板书)师:假如你是团长,你会选哪种方案,为什么?要想使租车的费用最少,租车时应从两方面考虑:①尽量让座位全部坐满,即没有空座,如果所租车辆的座位不能刚好坐满,空位也必须越少越好。
数学好玩我们一起去游园
2 一个40人的旅游团去海洋公园游玩，50元刚好可以买2张门 票，这个旅游团买门票一共需要多少元？
40×（50÷2） =40×25 =1000（元） 答：这个旅游团买门票一共需要1000元。
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
（1）女同学怎样租房合算？最少要花多少元钱？
12÷4=3（个） 60×3=180（元） 答：女生租3个4人间正好住满，最少花180元。 （2）男同学怎样租房合算？最少要花多少元钱？ 10=2×4+1×2 60×2+40×1=160（元） 答：男生可租2个4人间，1个2人间，最少要花160元。
6 小船坐4人，大船坐6人，一共28人。
的爸爸是出租车司机，小刚统计了他爸爸5次载客的行驶里程和收费情况（如表）， 根据表中的信息，乘这辆出租车行驶5千米，需付费多少元？
行驶里程/ 千米 2 3 4 6 13
收费/元
10 10 12 13 30
（12-10）÷（4-3） =2÷1 =2（元）
10+（5-3）×2 =10+4 =14（元） 答：需要付费14元。
《我们一起去游园》教学设计及反思
《我们一起去游园》教学设计及反思
许慧娟
【期刊名称】《试题与研究》
【年(卷),期】2018(000)026
【摘要】掌握列表解决问题的策略是本节课的重点，我的教学处理是制定了学生自主学习、小组合作整理，再全班分享、总结提升的学习探究策略。
为此我还设计了租车方案的表格来帮助学生动手操作和讨论交流，通过课堂实践，这样的教学设计也起到了体现“玩中学”的理念。
整节课的设计环节比较清晰，节奏也很明快，在让学生通过自主学习、小组合作、全班汇报交流、总结提升的过程中形成方法和策略，在整个教学过程中对学生的关注还有待提高。
【总页数】1页(P1-1)
【作者】许慧娟
【作者单位】河南省实验学校鑫苑外国语小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.好姐姐，我们一起去“游园” [J], 易点澜;
2.信息技术在幼儿园语言教学活动中的应用——大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》教学设计与反思 [J], 李旭红
3.去“情境化”和“生活化”让数学露出本真——“图形的放大和缩小”教学设计与反思 [J], 于高峰;
4.去“情境化”和“生活化”让数学露出本真——“图形的放大和缩小”教学设计与反思 [J], 于高峰
5.和孩子一起去冒险--读《关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计》有感[J], 邱许慧
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我们一起去游园
教学目标：
1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验
数学在生活中的应用。
一、问题一
1、情境引入
师：嗨，同学们，今天的天气真不错，在这春暖花开的季节，最适合我们一起去游园（板书）了，可是啊我们都知道去远的地方玩，最好坐车去，现在租车很方便，那怎样租车（板书）呢？
2、看图说信息，提问题
师：看，这里提供了一些信息，仔细观察图，谁来说说从中你知道了哪些数学信息？
生：有48人，大车限乘客18人，每车租金160元；小车限乘客12人，每车租金120元。
师：大车限乘18人什么意思？生：不超过18人（小于或等于18人）
师：小车呢？生：不超过12人。
师：信息里提到大车每车租金为多少？生：160元
师：小车呢？生：120元。
师：现在我们是有多少人坐车？（48人）也就是你租车时，座位数不能少于48个，但你可以大于48个或者等于48个。
想想可以怎样租呢？租金要多少元呢？先和同桌说一说你的想法。
接着将你们的想法写在练习本上。
3、学生汇报
师：谁来说说你是怎么样租金的？租金是多少？
生1：我是这样想的：租3辆大车，租金是480元。
师：租3辆大车，有多少个座位？生1：54个
师：怎样算？生1：3×18＝54（个）
师：这样租够坐吗（还剩几个座位）？生1：够，还剩6个座位
师：那租金是多少？生1：480元师：怎样算？生1：3×160＝480（元）（需要板书吗）师：还有其他不同的想法吗？
生2：。
（适当的追问）
二、问题二
1、列表：第一次整理
师：还有与他们不一样的想法吗？请举手。
哇，你们都想出了这么多的方法，实际上同学们就是在想租车的解决方案。
那究竟有几种可行的租车方案呢？在数学里，就可以用列表（板书）的方法进行整理与分析。
(解释表格的主要因素)
师：看这个表格，租车方案需要考虑到租几辆小车（也就是小车辆数），租几辆大车（也就是大车辆数），这样可坐多少人（也就是可坐人数），还有考虑到“租金是多少”这4方面。
师：比如刚刚xx同学的解决方案，可以称为“方案1”，小车辆数是几（0），大车辆数是几（3），可坐人数是（54），怎么来的？（3×18），租金是几（480），怎么来的？（3×160），对了。
师：这就是一个比较完整的租车方案，那到底有几种租车方案呢？你会整理出来吗？（会）（小组活动）
师：好的，请小组长从信封拿出活动纸，现在小组一起合作完成活动一，填一填，看看，到底有几种租车方案。
（小组汇报）
师：完成请座好，哪个小组上来汇报，说一说。
（1-2个小组）
生1：。
（适当追问）
师：还有不同的吗？
2、第二次整理
师：刚刚申老师发现有个小组是这样的整理的，仔细观察，他们是怎样整理的，你发现了什么？
生：小车数量安4,3,2,1,0这样整理的师：是的，还有吗？生：。
（2-3）
师：是，你们觉得这样整理有什么优点？生：按顺序，条理很清晰。
师：还有吗？生：。
师：这样按一定的顺序整理下来，很有条理，如果随意填想到哪就填到哪就会容易漏掉。
三、问题三
师：我们刚刚通过列表整理出了租车的方案有这几种，那么哪种方案最省钱（板书）呢？生：租2辆大车，1辆小车，租金是440元
师：同意吗？生：同意贴表格（打钩）ppt
师：它是如何做到最省钱的？你有什么发现？
生：租大车多，小车少师：还有吗？生：。
（2-3）
师：为什么这些方案不省钱呢？生：空位多空位有几个ppt
师：这些空位没人座，但也要给钱，这太吃亏了
师：所以啊，最省钱的策略就是：车上的空位尽可能少，也就是尽可能选坐大车（板书）。
问题4|
师：如果是40人租车，怎样租车最省钱呢？
请你们继续用列表的方法解决问题，现在小组一起完成活动二
（学生汇报）
师：哪个小组上来说说？
生：。
师：通过整理发现哪种方案最省钱？
生：租2辆小车，1辆大车省钱
师：同意吗？生：同意
师：也就是车上的空位尽可能少是最省钱的
四、应用与巩固
1、购买纪念品
师：刚才我们用列表的方法找出最省钱的方案解决了租车问题，其实生活中还有其他问题也可以用列表解决，比如我们去游园后需要购买纪念品这个问题
师：仔细观察图，说一说大、小包装盒各有几个玩偶？售价各多少元?
生：小包装里3个玩偶，每盒5元；大包装里有4个玩偶，每盒6元。
师：也就是大包装比小包装多1元，但能多1个玩偶。
买30个玩偶，可以怎样买？大小包装各需要几盒？想想，谁来说？
生：买2份小包装，6份大包装，刚好是30盒师：还有吗？生：。
师：现在请你们小组完成活动三，写出3种方案，比较哪种方案最省钱？
（学生汇报）
生：我们的想法是这样的。
师：哪种最省钱?
生：大包装6盒，小包装2盒
师：同意吗？生：同意
师：比较这几种方案，为什么这种最省钱，通过比较，你发现了什么？
生：尽量购买大包装盒的省钱
师：是的，因为大包装盒里每个玩偶的单价少，也就是单个花的钱少。
所以购买大包装盒的省钱。
2、举例
师：那么我们来想想，利用列表还能解决生活中的什么问题？
比如买50个玩偶怎样买最省钱？可以列表，进行比较后找出最适合的方案
也可以用前面发现的规律，尽量买大包装的，答案就是大包装的11盒，小包装的2盒。
再如：如果大车坐8人，小车坐5人，28人乘车，怎样安排空座位最少？也可以列表（ppt）列表也可以解决租车问题等等。
五、总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
生：生活中很多问题可以用列表解决问题。
师：小结（看板书）说说列表的作用，要有序整理，数学与现实之间的联系。