苏教版第十册语文《暖流》ppt课件_

情不自禁 悲欢离合
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抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 满面春风：形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华
丽的房屋。文中是指月中宫殿。
古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。
也泛指古代的文学作品。
热爱古典文学的人。
“满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进 来”
“江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后 满意地离开阅览室。”
……
• 课文写江主席平易近人， 关心青年，十分热爱古典文学 的人。 ，但没有直接说出来， 而是通过对人物的语言、动作、 神态的描写来刻画的。 •请同学们找出有关的词句读一 读，并说说这样写的好处。（真
评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩 要明丽 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
远方水天相接之处，把人 们的视线引到水天相接之处， 这是人们视线所能达到的最远 的地方。 长天：就是很远、很长
中国历史悠久，文化底蕴深厚。自 古所传留下的著名楼阁，成为中华文化 的瑰宝。
课文写了一件什么事？
• 江主席在寒冷的冬天来到 南开大学看望师生员工， 并和他们亲切交谈的事 。
江泽民， 中共中央总书记、 中共中央政治局常 委、中共中央军委 主席、中华人民共 和国主席、中华人 民共和国中央军委 主席。
请同学们欣赏一组 图片 我国的高等学府 天津南开大学
南开大学
周恩来 铜像
十旬休暇，胜友如云；千里逢迎， 高朋满座。 老当益壮，宁知白首之心？穷且益 坚，不坠青云之志。
时运不齐，命途多舛(chuǎn ）； 冯唐易老，李广难封。 物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰 地灵，徐孺下陈蕃之榻。 《滕王阁序》----------唐·王勃
鉴赏：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 此句是传诵千古的名句，是本文最为 闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后， 闻此句矍然而起，说：“此真天才，当 ห้องสมุดไป่ตู้不朽矣。”
一个是比喻义，比喻心中的温暖的感觉。
2
暖流
我会认
wù
鹜
孤鹜
我会认
ǎi téng yì cuò
蔼 滕
和蔼
抑 挫
抑扬顿挫
滕王阁 抑制
我会认
shì què qióng chán
轼
苏轼
阙
宫阙
琼 婵
琼浆 婵娟
读一读：
暖流 致意
宫阙
视察 阅览
婵娟
和蔼 沉浸
佩服
涌动 强调
苏轼
琼楼玉宇 抑扬顿挫
滕王阁序 爱不释手
看望中（经过） 看望后（结果）
课文脉络
• 第一段(1) 写江主席来到南开大学 看望师生. • 第二段(2-6)江主席和他们亲切交 谈并和他们一起背诵古代优秀文学 作品. • 第三段(7)写同学们发自内心的对 主席的钦佩.
1994年年底，寒冬里的南开大 学涌动着一股暖流。在天津视察工 作的国家主席江泽民，来到南开大 学看望师生员工。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲 乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。
• 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨， 喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 • 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问 苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何 月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌 成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩 赏着月下清影，哪像是在人间。 • 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户 上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什 么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有 悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事 自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能 平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月 光。
总结课文：
将课题“暖流”换成“江主席来 到我们中间”或者“江主席视察南开 大学”，好不好？为什么？
“暖流”这个题目，重在传达文章 的思想感情，能体现出江主席的关 怀像暖流一样温暖着师生的心，显 得深刻而令人回味。
拓展练笔：
写一段话，通过对人物的语 言、动作、神态的描写表现人 物的一个特点。
水调歌头 （苏轼） 明月几时有，把酒问青天。
今天最低温度 2摄氏度，最 高温度12摄氏 度，偏东风三 级。昨日，有 一股暖流自西 向东移动，江 苏地区气温近 日将有所回升。
暖流
天气情况
自暖水区向冷水区流动的洋流
在1994年年底，寒冬里的天 津南开大学里也涌动着一股 “暖流”。
这股“暖流”从何而来？
“暖流”从字典中了解到有两个义 项： 一个是本意指一种自然现象；
• 1994年 年底， 国家主 席江泽 民。 • 来到南 开大学 看望师 生员工 。
•江主席和王辉等师生亲切交谈。 江主席和他们亲切交谈并和他 们一起背诵古代优秀文学作品.
•
请大家按事情的发展顺序给课文分段。
•
（起因——经过——结果）
• （ 看望前——看望中——看望后）
课文的顺序是：
看望前（起因）
重点感悟：
写王辉的心理发生的变化 和同学们的语言、动作和心理对 刻画江主席的形象起什么作用？
从侧面表现了江主席 和蔼可亲、平易近人、知 识丰富、关心教育„„
总结课文：
现在我们再回过头来想一想， 课题的“暖流”是什么意思？ （江主席对师生的关心、对青年
人的关怀、对古典文学的热爱， 使大家产生了激动、兴奋、喜悦 的情绪，心里充满了温暖的感觉。）
实、自然、生动、形象）
重点感悟：
课文中哪些语句写王辉的？ 从这些语句中可以看出，在和江 主席的交谈中，王辉的心理发生 了哪些变化？
• 思考：
• 王辉为什么说自己打心眼里 佩服江主席呢？
•
反复朗读王辉的话， 引导体会其中的激动和敬 佩之情。
重点感悟：
课文中哪些语句写同学们 的语言、动作和心理的？
有人将鹳雀楼、岳阳楼、黄鹤楼和滕 王阁并称为中国四大名楼。
岳阳楼、黄鹤楼和滕王阁又有江南三
大名楼的称谓。
课外积累
• 初唐四杰: • 杨炯 卢照邻 • 宋朝三苏: • 苏洵 苏轼
骆宾王 王勃
苏辙
1994年年底，寒冬里的南开大 学涌动（流动、流淌、飘动）着一 股暖流。
读2-6节，思考：
江主席来到南开大学主要做了什么？
与王辉等同学交谈
读课文，思考：
你觉得江主席是一个怎样的人？ 找出有关句子读一读，细细体会。
读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分