北师大版数学六年级上册《营养含量》教案
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大一、教学目标1. 让学生了解营养含量在日常生活中的重要性，培养学生关注生活、关注健康的意识。
2. 使学生能够运用所学的统计方法，对生活中的营养数据进行整理和分析。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 营养数据的收集与整理。
3. 营养数据的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握营养含量的基本概念，学会收集、整理和分析营养数据。
2. 教学难点：如何运用统计方法对生活中的营养数据进行有效分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量图表、食物图片等。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食物图片，引导学生关注食物中的营养含量。
2. 新课导入：介绍营养含量的基本概念，如热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 案例分析：分组讨论，让学生收集生活中常见的食物营养数据，并进行整理。
4. 方法指导：讲解如何运用统计方法对营养数据进行有效分析。
5. 实践操作：让学生分组进行营养数据分析，并汇报结果。
6. 总结提升：对学生的分析结果进行点评，强调营养含量在生活中的重要性。
六、板书设计1. 营养含量基本概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 营养数据的收集与整理。
3. 营养数据的分析与应用。
七、作业设计1. 收集家人或朋友的饮食营养数据，进行整理和分析。
2. 结合所学知识，为家人制定一份合理的饮食计划。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对营养含量的基本概念掌握较好，但在数据分析方面还存在一定困难。
2. 在今后的教学中，应注重培养学生的数据分析能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程在《营养含量》这一课的教学过程中，教师需要关注如何引导学生将数学知识应用于实际生活，特别是在收集、整理和分析营养数据的过程中。
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握计算营养含量的基本方法和技巧，了解营养成分的英文缩写，包括：1）掌握计算蛋白质、脂肪、碳水化合物的方法；2）了解各种营养成分的英文缩写及其对应中文；2. 能力目标通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，能够计算食物的营养含量。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够感受到健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯，关注自己的饮食营养健康。
二、教学重点1.如何理解营养含量的概念；2.如何计算蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量。
三、教学难点1.如何计算含量的单位转换；2.如何通过营养表获取食物的营养成分。
四、教学方法本节课采用问答、实例演练、归纳法等多种教学方法，力求让学生通过学习方法，掌握食物营养含量计算的基本方法和技巧，达到培养学生的抽象思维、逻辑思维能力的目的。
五、教学流程1.导入（1）首先通过放映营养素推荐量的视频，介绍食物营养素的概念，引发学生对食物营养含量的思考。
（2）老师根据问题导入，学生回答问题，由浅入深，逐渐引出本节课的教学内容。
2. 提出本节课的教学目标。
3. 重点内容呈现1）如何理解营养含量的概念;2）如何计算蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量；3）如何通过营养表获取食物的营养成分。
4. 教学互动1）通过实例演练，让学生了解如何计算食物的营养含量。
老师可以使用黑板、幻灯片等多种手段，让学生进行计算和答题。
2）老师及时给学生讲解和指导，帮助学生及时理解和掌握本节课的重点和难点内容。
5. 总结1）引导学生对本节课的内容进行归纳和总结，强化学生对所学内容的记忆和理解。
2）让学生回答课后作业问题，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
六、作业完成《营养含量》练习册所给练习。
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学
4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。
2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。
3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。
2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。
3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。
4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。
六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。
2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。
2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计第一篇：北师大版六年级数学《营养含量》教学设计课题：营养含量预习单见纸质：《营养含量》教学设计教学内容：六年级数学上册P44-45内容教学目标：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。
教具准备：PPT课件教学过程一、检查预习师：这节课我们来学习营养含量，板书课题：你知道这节课要学习哪些内容吗？说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
让学生互相补充说一说。
师：我们结合一个例子来说明。
二、结合情景，自主学习，汇报交流1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25% 画图说题（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少？根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法说一说，你是怎么想的（3）列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一250×36% ＝250×36/100 ＝90（克）方法二250×36% ＝250×0.36 ＝90（克）答：…… 2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。
把百分数化成小数，先把________去掉，同时把小数点向______移动______位；也可以先把百分数化成分母是______的分数，再写成小数．把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
北师大版六年级上册数学营养含量(教案)
第4课时营养含量教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们今天早饭吃了什么？课堂预设：可能会有学生回答喝了豆浆，教师顺着引出做豆浆的原料是黄豆。
教师：你知道吗，黄豆的营养价值很高，包含着身体所需要的碳水化合物、蛋白质、脂肪以及多种维生素跟大豆低聚糖等，能够补充机体所需营养、促进胃肠蠕动、健脾养胃、抗氧化、增强体质等。
今天我们就一起研究黄豆中的营养含量。
（板书：营养含量）二、合作交流，探索新知1.求一个数的百分之几是多少。
教师：大家仔细阅读这段材料，说说你了解到什么。
（出示教科书第44页上方材料）学生：我知道了黄豆中蛋白质、脂肪和碳水化合物所占的百分比。
教师：250 g黄豆中，大约有多少克蛋白质呢？说一说你是怎样想的。
（出示绿点1课件）从学生的生活出发，激发学生学习兴趣。
课题求一个数的百分之几是多少课型新授课教学内容教科书第44页内容教学目标1.会解决“求一个数的百分之几是多少”的简单实际问题。
（重点）2.在解决问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。
（难点）教学重点解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。
教学难点掌握将百分数化成小数或分数的方法。
教学准备多媒体课件。
教师引导：可以先画图看看。
学生：大豆中蛋白质含量约占36%，求大豆中的蛋白质含量，就是求250 g 的36%是多少。
教师：我们之前在学习分数乘法的意义时，大家还记得求一个数的几分之几是怎样计算的吗？求一个数的百分之几应该怎么计算呢？试着自己解答这道题。
（出示绿点2课件）学生独立完成，教师巡视指导。
教师：谁愿意说说你是怎么算的？ 学生1：求250 g 的36%是多少，用250×36%计算。
我把36%化成了分数，结果是90 g 。
学生2：我和刚才那位同学的列式相同，但是在计算时，我把36%化成了小数，结果也是90 g 。
教师：这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时，可以把百分数化成分数，也可以把百分数化成小数，然后计算。
4.3《营养含量》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3《营养含量》教案2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：了解营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量，并能运用营养含量知识进行合理膳食搭配。
2. 过程与方法：通过观察、分析、计算等过程，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，形成良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念2. 食物中营养含量的计算方法3. 营养含量与合理膳食搭配的关系4. 营养含量在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握营养含量的概念和计算方法，能运用营养含量知识进行合理膳食搭配。
2. 教学难点：理解营养含量在日常生活中的应用，培养良好的饮食习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量计算表、食物模型、膳食搭配图2. 学具：计算器、笔记本、膳食搭配练习册五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的食物，引导学生关注食物中的营养含量，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解营养含量的概念，让学生了解营养含量在人体健康中的重要性。
3. 案例分析：分析食物中营养含量的计算方法，引导学生学会计算食物中的营养含量。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用营养含量知识进行合理膳食搭配，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调营养含量在日常生活中的应用。
6. 课后作业：布置营养含量计算和膳食搭配的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《营养含量》2. 课题：4.33. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板书内容。
七、作业设计1. 营养含量计算题：计算食物中的营养含量，巩固计算方法。
2. 膳食搭配题：根据营养含量知识，设计一日三餐的合理膳食搭配。
3. 思考题：探讨如何将营养含量知识应用于家庭生活中，提高生活质量。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和问题，为下一节课的教学提供参考。
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大版
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解营养含量在日常生活中的重要性，培养学生关注饮食健康的意识。
2. 使学生能够运用所学的统计方法，对食物中的营养含量进行数据分析。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 食物营养成分表的阅读与分析。
3. 统计方法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握食物营养成分表的阅读与分析方法，能够运用统计方法对营养含量数据进行处理。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的统计方法与实际生活相结合，解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考营养含量在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍营养含量的相关概念，让学生了解热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养成分的作用。
3. 案例分析：展示食物营养成分表，引导学生学会阅读与分析，并运用统计方法对营养含量数据进行处理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何将所学的统计方法应用于实际生活中，解决饮食健康问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调营养含量在日常生活中的重要性。
6. 作业布置：布置与营养含量相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 食物营养成分表的阅读与分析。
3. 统计方法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 收集家人或朋友一周内的饮食数据，计算并分析其营养含量。
2. 设计一份合理的饮食计划，确保营养均衡。
八、课后反思本节课通过讲解营养含量的相关知识，让学生了解饮食健康的重要性。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学的统计方法分析食物营养成分表，培养学生合作交流、解决问题的能力。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》是北师大版数学六年级上册4.3的内容，主要让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物，从而培养学生的数据处理能力和健康饮食意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对于调查、收集、整理和分析数据的方法有一定的了解。
同时，他们也开始关注自己的饮食健康，对于如何搭配食物有一定的认识。
但是，对于食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的常见营养成分及其含量。
2.培养学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物的能力。
3.培养学生关注自己的饮食健康，形成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
2.难点：如何让学生理解食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量。
五. 教学方法采用调查法、讨论法、案例教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，主动探究食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
六. 教学准备1.准备一些常见食物的营养成分含量表。
2.准备一些关于食物营养搭配的案例。
3.准备调查问卷，让学生调查自己日常饮食中的食物摄入情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见食物的营养成分含量表，引导学生关注食物中的营养含量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生展示自己调查的结果，呈现自己日常饮食中的食物摄入情况。
引导学生讨论自己的饮食是否合理，是否存在营养不足或过剩的情况。
3.操练（15分钟）让学生根据调查结果，计算自己日常饮食中的营养摄入量，分析自己的饮食是否均衡。
教师引导学生关注食物中的营养成分，以及如何合理搭配食物。
4.巩固（10分钟）教师展示一些关于食物营养搭配的案例，让学生分析案例中的饮食搭配是否合理，并说明自己的理由。
营养含量-北师大版六年级数学上册教案
营养含量-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解不同食物的营养成分及其含量。
2.了解身体所需的不同营养成分及其作用。
3.学会通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
4.能够通过饮食结构调整，保证身体获得足够的各种营养成分。
二、教学重点难点•教学重点：不同食物的营养成分及其含量。
•教学难点：通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
三、教学内容及进度安排教学内容时间安排导入：谈论营养对身体的重要性5分钟学生小组活动：查找不同食物的营养含量15分钟教师示范：如何计算食物营养含量10分钟学生练习：计算不同食物的营养含量15分钟教师授课：介绍身体需要的不同营养成分及其作用20分钟学生小组活动：制定一日三餐的营养结构20分钟课堂总结5分钟四、教学方法•导入：投影片呈现，教师领导讨论。
•学生小组活动：小组合作，借助图书馆、互联网等参考资料查找。
•教师示范：在黑板上演示具体计算过程。
•学生练习：根据老师示范和总结，作业中完成计算练习。
•教师授课：讲授营养分析的基本知识。
•学生小组活动：举办群体讨论和时间记录。
•课堂总结：教师总结讨论整节课的重点和难点。
五、教学资源准备与课前预习•课件投影与绘画展示用具。
•适量图书馆、互联网等资源，在课前为学生提供一定资源指引。
六、教学评估•学生小组活动和练习的结果。
•计算回答及突出答案展示的表现。
•讨论发言的精神风貌与态度。
七、教学延伸•通过食物营养计算得出的含量，用于评价家庭的食物摄入情况。
•学生自己设计一份营养结构，投入实践，并与其他小组进行交流、比较。
北师大版数学六年级上册4.3 营养含量 教案
第3课时营养含量课时目标导航一、教学内容求一个数的百分之几是多少。
教材第44页二、教学目标1．会解答“求一个数的百分之几是多少”的简单问题。
2．在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性。
能正确地将百分数化成小数或分数。
3．感受百分数在实际问题中的作用，增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。
三、重点难点重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：能正确地将百分数化成小数或分数。
教学过程一、情境引入师：同学们都喝过豆浆，那你们知道豆浆是什么做的吗？指名学生回答师：正确！豆浆就是由黄豆做的，黄豆营养丰富，生活中的豆腐、豆皮、豆腐脑都是由黄豆制成的。
今天我们就来研究黄豆具有多少营养。
课件出示教材第44页主题图，教师板书课题：营养含量二、学习新课1．求一个数的百分之几是多少。
师：想知道黄豆的营养有多少，就要先知道各种营养的占比。
课件出示教材第44页主题图师：仔细观察，你从中发现了哪些信息？指名学生回答教师引导学生明确：从图中可以知道黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。
师：如果有250 g黄豆，那么蛋白质约有多少克？该如何计算？学生交流讨论教师提示：已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%，就是说250 g黄豆中约有36%是蛋白质，实质就是让我们计算250的36%是多少？组织学生画线段图进行分析，让学生尝试自己列示计算，教师巡视了解情况指名学生板演自己的线段图，说说自己的计算思路，并对思路正确的学生给予表扬。
列示为250×36%。
探索计算250×36%的方法：方法一把36%化成分数。
250×36%＝250×错误!＝90g方法二把36%化成小数。
250×36%＝250×＝90g组织学生观察计算过程并交流讨论，总结百分数的计算方法。
教师总结：这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时，我们可以把百分数化成分数，也可以把百分数化成小数，然后计算。
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第4课时 营养含量
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第4课时营养含量一、教学目标1. 知识与技能：了解营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量，并能根据营养含量选择合适的食物。
2. 过程与方法：通过观察、实验、计算等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注健康、合理膳食的意识，形成科学饮食观念。
二、教学内容1. 营养含量的概念及表示方法2. 计算食物中的营养含量3. 选择合适的食物三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量。
2. 教学难点：如何根据营养含量选择合适的食物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物图片、营养含量数据表2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物图片，引导学生关注食物中的营养含量，提出问题：“你们知道食物中的营养含量吗？”2. 新课内容：讲解营养含量的概念、表示方法以及如何计算食物中的营养含量。
通过实例演示，让学生掌握计算方法。
3. 活动环节：将学生分成小组，每组发放一张食物图片和对应的营养含量数据表，让学生计算食物中的营养含量，并讨论如何根据营养含量选择合适的食物。
4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，强调关注健康、合理膳食的重要性。
布置一道拓展题目，让学生在课后进一步研究营养含量与人体健康的关系。
六、板书设计1. 营养含量的概念及表示方法2. 计算食物中的营养含量3. 根据营养含量选择合适的食物七、作业设计1. 列举三种自己喜欢的食物，计算它们中的营养含量。
2. 根据营养含量，为自己设计一份合理的午餐食谱。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算食物中营养含量的方法。
2. 在活动环节，教师要引导学生积极讨论，提高课堂氛围。
3. 课后作业要结合学生的生活实际，让学生在实际操作中进一步理解营养含量与人体健康的关系。
总结：本节课通过讲解营养含量的概念、计算方法以及如何根据营养含量选择合适的食物，让学生了解营养含量在日常生活中的重要性。
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大版
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够了解什么是营养含量。
（2）能够通过简单的计算，计算食品的营养含量。
2.能力目标：（1）能够运用所学知识，计算生活中的实际问题。
3.情感目标：（1）培养学生对健康的重视意识。
（2）调动学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学重难点1.教学重点：（1）学生能够明确什么是营养含量。
（2）能够计算食品的营养含量。
2.教学难点：（1）能够利用所学知识解决实际问题。
三、教学方法和教学手段1.教学方法：（1）讲授法（2）示范法2.教学手段：（1）黑板、白板（2）图片（3）食物的样本四、教学过程设计1.引入新课：让学生通过图片和实物，来看一看我们日常生活中的食物。
2.知识学习：（1）了解什么是营养含量。
通过查阅相关资料，老师让学生了解到什么是营养含量。
（2）计算食品的营养含量。
老师先带领学生分析题目，确定需要求的就是食品的总营养含量。
然后给学生一些例子，让学生自己尝试计算一下，最后再给予讲解和讨论。
3.拓展练习：（1）老师提供一些食物样品和热量表。
（2）学生先自己测量食物的重量。
（3）然后查表，计算出每100克食物的卡路里。
（4）最后，学生需要计算出这些食物的总卡路里，并将结果填入表格中。
4.作业布置：（1）让学生通过网络或其他渠道，了解一些新的营养学知识。
（2）要求学生在下一节课上，做一次口述报告。
五、教学反思本课时主要让学生通过例子以及实践操作，来培养他们的思考能力、解决问题的能力。
在实践操作环节，让学生亲自动手，测量食物的重量和计算营养含量，让学生更好的理解什么是营养含量，并能够运用所学知识，解决实际问题。
同时，在课程结束时，让学生通过口述报告，将所学的内容再次总结和讲解，加深对知识点的理解和记忆。
3《营养含量》(教案)北师大版六年级数学上册
3《营养含量》（教案）北师大版六年级数学上册作为一名教师，我深知教学的重要性，为了让学生更好地掌握知识，我认真准备了这份教学计划。
本文档以《营养含量》为主题，依据北师大版六年级数学上册教材，详细介绍了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版六年级数学上册第117页至118页的“营养含量”部分。
主要学习了食品中的营养成分及含量，以及如何计算食品的营养成分含量。
通过学习，使学生了解食品中的营养成分对身体健康的影响，培养学生科学合理的饮食习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握食品中的营养成分及含量，了解营养成分对身体健康的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会计算食品的营养成分含量。
3. 引导学生关注生活，提高学生对数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解营养成分含量与身体健康的关系，以及如何运用数学知识计算营养成分含量。
2. 教学重点：掌握食品中的营养成分及含量，学会计算食品的营养成分含量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食品模型、营养成分标签等。
2. 学具：学生手册、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一组食品安全宣传图片为例，引导学生关注食品中的营养成分含量。
2. 知识点讲解：介绍食品中的营养成分及含量，讲解营养成分对身体健康的影响。
3. 例题讲解：以一款面包的营养成分标签为例，讲解如何计算面包的营养成分含量。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他食品的营养成分含量，并计算出营养成分含量。
六、板书设计板书内容主要包括营养成分的种类、含量及计算方法。
通过板书，使学生清晰地了解营养成分的含量及计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析一款你喜欢的食品的营养成分含量，并计算出营养成分含量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我认真反思了教学过程，认为学生在实践环节中积极参与，课堂气氛较为活跃。
北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》这一节内容，主要让学生了解和掌握食品中的营养含量，以及如何从标签上获取和理解营养信息。
教材通过生活中的实例，引导学生学会阅读食品标签，了解食品中的主要营养成分，并能够进行简单的计算，从而培养学生健康饮食的意识和习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，他们能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于食品营养含量的理解和计算，可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们理解和运用数学知识。
三. 教学目标1.让学生了解食品中的主要营养成分，学会阅读食品标签，获取和理解营养信息。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的健康饮食意识。
3.培养学生的合作意识和探究精神，提高他们的信息处理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会阅读食品标签，了解食品中的主要营养成分。
2.难点：如何引导学生运用数学知识进行食品营养含量的计算和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和运用数学知识。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和探究，提高他们的合作意识和信息处理能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行计算和分析，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备一些常见的食品包装，让学生观察和分析。
2.准备一些关于食品营养含量的资料，供学生参考。
3.准备一些计算器，方便学生进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的食品包装，引导学生关注食品标签，并提出问题：“你们知道食品标签上都有哪些信息吗？你们能从中获取哪些有用的信息呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍食品中的主要营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，并解释这些营养成分对身体健康的重要性。
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第3课，主要内容是营养含量，通过学习营养含量的百分数，让学生进一步掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
二、教学目标：知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握将百分数转化为分数或小数的方法，进一步提高对百分数、分数和小数的理解。
能力目标：通过课堂练习和课后作业，提高学生应用百分数、分数、小数的能力，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感目标：在学习中，让学生体会到成功的快乐，尝试合作的愉快，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
教学难点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
四、学情分析：本节课是小学数学六年级上册的百分数第3课，学生已经掌握了百分数的基本概念和应用，但是在将百分数转化为分数或小数的过程中，还存在一定的困难。
因此，在教学中需要注重让学生理解百分数、分数和小数之间的关系，通过大量的练习和实际问题的应用，提高学生的应用能力。
五、教学过程：第一环节：引入新知识教师可以通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的百分数知识，例如：“上节课我们学习了什么是百分数？百分数的意义是什么？”等问题。
通过回答问题，让学生温习已学知识，并为本节课的学习做好铺垫。
第二环节：学习新知识教师可以通过讲解和示范，介绍将百分数转化为分数或小数的方法。
例如，教师可以先让学生回忆一些常见的百分数，如50%，75%，90%等，然后通过举例子的方式，让学生掌握具体的操作方法。
例如，教师可以说：“假设我们要把75%转化为分数，我们可以把百分号去掉，然后将75除以100，得到分数3/4。
”教师还可以通过示范将一些百分数转化为小数，如75%可以转化为0.75。
在讲解的过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。
第三环节：巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生通过计算将百分数转化为分数或小数，并检查答案的正确性。
北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册3《营养含量》一课，主要让学生通过实际问题，进一步掌握用统计图表示数据的方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的统计知识，能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能够通过统计图解答一些实际问题。
但是，对于如何选择合适的统计图来表示数据，以及如何通过统计图分析数据的特点，部分学生可能还存在着一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，了解不同种类食品的营养含量，提高学生分析和解决实际问题的能力。
2.让学生掌握用统计图表示数据的方法，培养学生的数据观念。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的统计图来表示数据，并通过统计图分析数据的特点。
2.教学难点：如何引导学生通过统计图来分析食品的营养含量，并做出合理的判断。
五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，让学生在实际问题中感受统计图的作用，提高学生分析和解决实际问题的能力。
同时，结合讲解法、引导法等教学方法，帮助学生掌握统计图的基本知识。
六. 教学准备1.准备各种食品的营养含量数据，以及相应的统计图。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示各种食品的图片，引导学生关注食品的营养含量。
然后，教师提出问题：“你们知道这些食品的营养含量吗？你们能否用一种方法来表示这些食品的营养含量呢？”呈现（10分钟）教师呈现相应的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并引导学生观察这些统计图的特点。
同时，教师解释每种统计图表示的意义。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一份食品营养含量的数据。
学生需要选择合适的统计图来表示这些数据，并尝试通过统计图来分析食品的营养含量。
六年级上册数学教案营养含量∣北师大版
《营养含量》教案【教学目标】知识与技能会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
过程与方法在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。
情感态度与价值观让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
【教学重点】能解决一个数的百分之几是多少的实际问题【教学难点】掌握百分数化成小数或分数的方法。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-生活中的美食图片师:同学们我们生长所需要的营养成分都来自于各种食物,图片中的食物都都含有丰富的营养成分。
接下来我们来探究食物中的营养成分。
师：同学们，你知道大豆有哪些营养成分吗？生：蛋白质、脂肪…….师：同学们说的很好，请看大屏幕，课件展示：黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36％，脂肪含量约占18％，碳水化合物含量约占25％。
师：这节课我们就来研究大豆中的营养成分的问题。
板书课题：营养含量。
（二）探究新知1.蛋白质含量小组合作探究：250g黄豆中，蛋白质有多少克？黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36％，脂肪含量约占18％，碳水化合物含量约占25％。
250g黄豆中，蛋白质有多少克？师：说完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：生：求蛋白质有多少克，就是求250g的36％是多少？生：250×36%生：我把百分数转化成分数然后再计算。
250×36％＝250×36/100＝90g生：我把百分数转化成小数在计算。
250×36％＝250×0.36＝90g师：同学们说的都非常好。
（课件展示）2.探究脂肪和碳水化合物质量同桌比一比：看谁做的又快又准？黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36％，脂肪含量约占18％，碳水化合物含量约占25％。
250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少？师：做出结果的小组请举手。
北师大版数学六年级上册《营养含量》教案
营养含量。
(教材第44~45页)1.结合具体事例,经历解决百分数的简单实际问题的过程。
经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。
2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
会把百分数化成小数和分数。
3.感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。
重难点:能解决百分数的简单实际问题。
能把百分数化成小数和分数。
会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
课件。
师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。
其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。
同学们正在长身体,一定要注意营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了解什么呢?生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。
师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!【设计意图:由与学生成长密切相关的营养问题引入新课,调动学生的积极性。
】1.黄豆中的营养含量。
师:先仔细阅读材料,再说说你了解了什么。
(课件出示:教材第44页情境图)生:我知道了黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。
师:如果有250克黄豆,那么蛋白质约有多少克呢?说说你是怎么想的。
生:已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%,就是说250克黄豆中约有36%是蛋白质,实质就是让我们计算250的36%是多少,应该用乘法计算。
师:请试着列式计算。
学生尝试自己列式解答,教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样计算的。
生1:在计算250×36%时,我把36%化成了分数,这样就转化成了整数与分数相乘的计算,结果是90克。
生2:在计算250×36%时,我把36%化成了小数,这样就转化成了整数与小数相乘的计算,结果也是90克。
师:这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时,我们可以把百分数化成分数,也可以把百分数化成小数,然后计算。
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营养含量。
(教材第44~45页)
1.结合具体事例,经历解决百分数的简单实际问题的过程。
经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。
2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
会把百分数化成小数和分数。
3.感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。
重难点:能解决百分数的简单实际问题。
能把百分数化成小数和分数。
会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
课件。
师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。
其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。
同学们正在长身体,一定要注意营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了解什么呢?
生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。
师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!
【设计意图:由与学生成长密切相关的营养问题引入新课,调动学生的积极性。
】
1.黄豆中的营养含量。
师:先仔细阅读材料,再说说你了解了什么。
(课件出示:教材第44页情境图)
生:我知道了黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。
师:如果有250克黄豆,那么蛋白质约有多少克呢?说说你是怎么想的。
生:已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%,就是说250克黄豆中约有36%是蛋白质,实质就是让我们计算250的36%是多少,应该用乘法计算。
师:请试着列式计算。
学生尝试自己列式解答,教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样计算的。
生1:在计算250×36%时,我把36%化成了分数,这样就转化成了整数与分数相乘的计算,结果是90克。
生2:在计算250×36%时,我把36%化成了小数,这样就转化成了整数与小数相乘的计算,结果也是90克。
师:这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时,我们可以把百分数化成分数,也可以把百分数化成小数,然后计算。
现在请同学们自己算一算250克黄豆中,脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,订正结果,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
2.百分数化成小数和分数。
师:你能把下面的百分数化成小数和分数吗?在小组里说一说你的方法。
(课件出示:教材第44页最下面的题)
学生在小组里交流想法,然后解答问题,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的方法跟大家分享?
生1:我们把百分数化成小数时,可以根据小数化成百分数“小数点向右移动两位,添上百分号就可以了”,倒回去就是“去掉百分号,小数点向左移动两位”,这样就能把百分数化成小数。
所以是37%=0.37、25%=0.25、300%=3、62.5%=0.625。
生2:把百分数化成分数时,我们可以先把百分数写成分母是100的分数,然后约分,化简成最简分数就可以了。
所以是
师:你能完整地把百分数化成小数和分数的方法说一说吗?跟同桌说一说。
同桌之间相互交流百分数化成小数和分数的方法。
【设计意图:结合具体事例,引导学生学会解决求一个数的百分之几是多少的问题,在解决问题的过程中,掌握百分数化小数和分数的方法。
】
师:这节课你有什么收获呢?
学生自由谈自己的收获。
【设计意图:帮助学生梳理知识的同时,培养学生总结归纳的能力,引导学生体会学习数学的乐趣,激发学生学好数学的动力。
】
营养含量
求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。
百分数小数
百分数分数
A类
1.把下面的百分数化成小数和分数。
37.5%54%120%100%8%
(考查知识点:百分数与小数、分数的互化;能力要求:能准确进行百分数与小数、分数的互化。
)
B类
2.全世界拥有8600多种鸟,我国鸟类种数大约占全世界的14%,我国大约有多少种鸟?我国鸟类的15.5%已经濒危,我国濒危鸟类大约有多少种?
(考查知识点:求一个数的百分之几是多少;能力要求:在理解百分率的基础上,能解决简单的实际问题。
)
4. (42+18+14+6)×90%=72(元)。